纸船和风筝好上吗公开课

纸船和风筝松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸船飘哇飘，飘到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。小熊 熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想， 就扎了一只风筝。风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口。松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着，祝你幸福。纸船和风筝让他们俩成了好朋友，可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看 不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。小熊很难过，他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来， 就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这只纸 船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴的哭了。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。

大家好，我是徐老师，好久没和同学们讲试讲示范的视频了。今天我就带来了二年级上册的二十一课纸船和风筝。这一刻， 在听事讲示范之前，我们先来个解说。第一个问题是，我为什么要选择这课？选择这课呢？我有以下三点考虑。第一点， 这一课是二年级上册第八单元的课文，是比较靠后的课文，也就是学期末要想到的。一般到学期末呢，新上岗的老师要讲师徒汇报课或者是过关课，一些 些新年古怪教师还要代表年级讲年级汇报课，那第八单元靠后的课文就是个不错的选择，你现在就可以准备起来了。第二点，考虑，下个月很多同学就要准备教师资格证的面试了，这几次教资面 是出题的范围大多集中在二三年级，二年级下册每一篇课文都考到过了，考到的课文还会继续再考，但是也会有一个新的出题方向。所以我猜测接下来的面试可能二年级上次的课文考到的会比较多， 这也算我做的一个压题吧，如果到时候真的压准了，你别忘了回来夸夸我。第三方面的考虑， 就全国教师编面式的出题规律来看，也有向低段课文倾斜的一个趋势。当然，考低段课文的地方还是很少的， 所以对于考编的学生来说，来听听低段的课文的试讲示范也会有收获，也可以，也可以作为一个借鉴。接下来我告诉你，一会听试讲示范的时候，你重点要听什么？第一点，听 我是怎样讲解集中识字，随文识字的。对于低段的学生来说，一二年级很重要的就是识字任务，一会你仔细看我用了哪些方法教学生识字、认字，你要记下来，运用到你的备考当中。第二方面，听精读我是怎样处理的？ 对于故事类的课文，很难找到主线问题的时候，我该怎样办呢？其实这个问题很难，可能你听完试讲之后还是没有头绪，所以我要提前点给你，让你有一个听的方向。对于不好找主线问题的故事类的这种课文，我们可以找一个线索，跟 根据这个线索把其他的内容给串联起来，一步一步紧紧相扣，讲解精读环节。比如说这篇课文，我就找到了一个乐坏了，当线索讲，为什么乐坏了， 你有没有乐坏的表现，乐坏时小熊是怎样表现的，心情怎么样感情练读，这样一步一步就能化灵为整，把 整个精读给串联起来了。第三方面，你要听我是怎样把课后题融入到精读环节设计中来的。教师资格证面试中的试讲要求，出题一般是根据客户题进行改编的， 所以你要重视课后题。在这篇试讲当中呢，我是用收到祝福这个线索，串联起来两个课后题的句子进行对比的， 然后在对比中感悟这种写法，顺带随文识字。这样巧妙的处理课后题的同时呢，也为自己的精读服务了。好了，说到这里，接下来你就认真听，认真做笔记，不懂的问题我们可以在 评论区提出来，大家一起来叫别。 尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的八号考生，今天我要试讲的题目是纸船和风筝。下面开始我的视角， 上课，同学们好，请坐！同学们，今天老师带来了两个神秘的礼物，你想来看看吗？准备好了， 噔噔噔，这是对了，用纸折成的小船，我们可以叫它纸船。 船左半边是舟， 顺势点横，点横，不要露头。右半边横折弯，注意只是弯没有勾。 大家一起读纸船，还有一个大家伙迫不及待的要飞出来和大家见面了，他是对了，大家对他可不陌生，他是疯着，老师也要写两个字， 大家都读出来了，他是风筝，你是怎样猜到这个字读真的呢？你来说对了，刚才老师拿风筝给大家看了，你是联系 生活，联系食物来进行猜想的，是个学习的好办法。请坐，你来说，你是怎样猜的呀？哦，你认识下面的字？读真是争取的真，你猜这个字可能也读真吧， 你是根据形声字构字的规律和特点来猜的，也是个好方法。 同学们，快看，风筝的骨架是用什么做成的呀？对了，竹条，所以上面是竹字头，这就是新生字。 他们连在一起读，轻声真听，我读风筝，你来读， 你来读，大家一起读风筝， 纸船在水上漂，风筝在天上飘，他们之间又会发生什么故事呢？让我们带着好奇和疑惑再读好课题，纸船和风筝， 下面我们就一起去读读课文吧！这篇课文没有注音，遇到不认识的字，你可以大胆的去猜一猜，边读边思考。课文讲了一个怎样的故事呢？好，带着任务，带着问题开始读吧！ 同学们，都读好了吗？通过朗读，你知道了哪些信息呢？你说松鼠和小熊住在一座山上， 松鼠住哪里呢？住在山上，小熊住在山下。同学们，这里有两张主人公的名字卡片， 我们一起把它贴到相应的位置上。快看，小松鼠住在这里呢，我们一起读一读松鼠。同学们，快看，老师带来了一张古文字的图片，你能从图中看到哪些地方和小老鼠很像吗？ 你来说对了，这个古文字上面是老鼠的牙，中间像老鼠的爪， 后面还有一条老鼠的尾巴。同学们，古人就是根据老鼠的样子造出来鼠这个字的。小松鼠抱着松果来和大家见面了，你能给他打个招呼吗？你来 松鼠，你来松鼠，大家一起给他打招呼，真好！小熊哎呦哎呦也走出来了， 他也想赶紧和大家见面呢。同学们，快看看，小熊住在山下，咱们一起给他打招呼。小熊小熊 他们两家住的好远啊！那通过什么方式联系对方呢？你说他 们之间通过折纸船联系对方，你说还通过扎风筝联系对方。来，同学们，一起读读这两个词组， 折纸船，扎风筝。同学们，快看两个变红的字，他们有共同的偏旁，那你一定知道怎样记住他们了。快请聪明的你来说。对了，他们都有提手旁，表示和手部动作有关。 你再说右半边是金，金在古代代表斧头折断，需要斧头来帮忙呀！咱们一起读折， 咱们一起再来做一做折的动作。折一折折纸船，真好，同学们，可真会折呀！ 再来看杂志的字，右半边是竖弯钩，就像一条弯弯的绳子呀！ 生活中我们经常会用绳子把松散的东西捆起来，就叫做扎，一起读扎。生活中你用绳子扎过什么？你说扎小辫，你说扎头发？ 同学们的生活积累特别丰富。是啊，生活中种种的现象和经历就能帮助我们识字认字。现在，请大家拿出写字本，把这两个字描一个写一个吧， 高水平的描红是和红色的字体笔画完全重合的，请你挑战一下自己吧！看到很多同学 都得了两颗写字型，你们可真棒！同学们，小熊和松鼠在吵架之后又是怎样做的呢？ 你来说。松鼠给小熊折了一条纸船，而且写上了和好的画。 小熊呢，也扎了风筝给松鼠，于是他们又成了好朋友。成为好朋友之后的他们心情怎样呢？请你默读二到五自然段，找一找， 注意目，读的时候不只读不出声。好，开始读吧。看到好多同学都端正的坐姿，相信你已经有了读书的收获。他们成为好朋友后，心情 怎样呢？你找到了吗？你来读一读。嗯，他们乐坏了。什么叫乐坏了呀？你说很开心，很高兴，高兴的不得了。 同学们，你在生活中有没有高兴的不得了，乐坏了的时候呀？当时你是怎样表现的？你说哦，高兴的都跳起来了。老师，从你的脸上都看出了你乐坏了。 小熊，为什么乐坏了呢？你来说。小熊收到了一条纸船，纸船上还有一个松果。 收到这份惊喜，谁能不开心呀？收到惊喜的小熊会怎样做？你说好高兴的在地上都打起滚来了， 你可真会想笑。同学们，小熊并不爱吃松果呀，他为什么会乐坏了呢？ 你来想想看。对了，松果代表了一份心意，他是松鼠最爱吃的果实，松鼠能把自己最心爱的东西和他分享，这不就是深深的友谊吗？ 我们一起读友谊。一个松果代表了一份暖暖的心意。收到礼物的小熊会怎么说呢？你来说，嘿嘿，有一只小松果， 是的，你说小熊可能会说谢谢你的心意。是啊，同学们可真热情啊，除了松果，小熊还收到了祝福， 假如你就是这只胖嘟嘟的小熊，老师，采访采访你，小熊，收到礼物的你心情怎么样啊？我特别的开心。那你能用这种开心的语气和情绪读一读吗？ 读出美滋滋的感觉，读的可真好，听出了你开心的心情。同学们，想不想读？来，我们一起端起书，一起读，读这句话， 小熊给松鼠又带来了什么祝福呢？同学们，一起读，祝你幸福！再来读，祝你幸福！ 同学们，这个字是生字，读性，像老师这样读，把牙齿露出来就能读准他 幸福，读的真好。同学们，快看，姓是什么？旁，土字旁。是啊，土地能给我们带来万事万物，土地就能给我们带来幸福。再来读，幸福。 同学们，纸船是怎样飘到小熊家的呢？我们一起读一读。这一组句子 读的时候找一找有什么不同的地方吗？你找到了，看来说对了，第二句多了 飘啊飘，同学们，加上他好不好？从飘啊飘，你读出了什么？你说飘的好慢呀，你说小船不是一下子就飘到小熊家的， 需要很长的时间。对了，所以我们要慢悠悠的读。来，我们一起慢悠悠的读一读。纸船飘啊飘， 飘到了小熊家门口，风筝又是怎样飘的呢？再来读这一组句子，继续找找不同吧！ 大家都发现了，第二句也多了飘啊飘。同学们快看，刚才也读飘，现在这个字也读飘，该怎样区分他们呢？ 你来说哦，在水上漂，所以有三点，水，在空中飘，所以有风。对了，我们根据不同的型旁能区分生字，这也是学习生字的好办法。来，在一起读一读 飘飘。现在我们请男生扮演小熊，女生扮演松鼠，一起来读一读这两组句子吧！ 通过今天的学习，我们感受到了这一堆好朋友在一起是那么开心呢，他们会一直开心下去吗？ 接下来又会发生什么故事呢？下节课，我们继续走进这一对好朋友，进一步体会友谊。可笑的时候，请你将今天 独到的故事讲给身边的人听，如果能加上自己的语言，那就更好了。好，这节课就上到这，下课，同学们，再见， 各位评委老师！以上是我试讲的全部内容，感谢各位老师！

好，上课起立，同学们好！老师您好，请坐！ 经过一年的学习，我们二一班的小朋友读书识字，写字的本领越来越高了，真了不起。 今天啊，蒋老师也带来了一些词语，里面有些字我们还没有学过，想请你们猜猜他的读音敢不敢挑战？敢，好，谁来挑战？ 哇，这么多同学都敢啊！好，你的火车往后开，扑，抓住松， 愿意，祝你幸福。哎呀，这些红色的字我们可都没学过，你是怎么知道他们的呢？好，请你说， 上面两个口就相当于他的两个眼睛，下面这个大字就是他的脸，然后那一个点就是他的眼泪。哎呦，你想象到小朋友哭的这个样子了，猜出了这个字，真好。好，请你说， 抓，抓住的，抓他，他抓的，抓住的，他抓的时候要用手，所以旁边是提手旁。哎呀，给我们大家做做抓，这个动作真好，群做汉字真有趣。瞧，这个字是数， 哎呦，这个数字和老鼠多像啊，这个是老鼠的头，对了，这个部分像老鼠的身体，那这个斜勾就是老鼠长长的尾巴。 这个字刚才小朋友也读对了，风筝啊，是用竹子做架的，所以蒸，上面是干 读字头，下面这个字读中合起来这个字也念中和风组成词，读轻声。请你读风筝，真好听。风筝啊，是借助风的力量飞上天空的， 所以我们在读这个词的时候，要把力量给风多一点。风筝，风筝， 多漂亮的风筝啊，伸出你的小手指，和老师一起把它写到黑板上。写风的时候我们要注意横斜钩，不能错。 写到竹子头，我们就想到风筝是用竹子做的，哎，对了， 下面的争提示了字的读音。哎呀，我们班小朋友真不愧是识字高手，这些字都认识了，这六个词还藏进了一个有趣的故事里。故事里不仅有漂亮的风筝， 还有可爱的纸船。这是一只用纸做成的船，我们一起读纸船，伸出小手，我们也把它写到黑板上。 古人啊，最初是用丝帛当纸， 在上面写字画画，所以指的左边是跟右边这个字是是对了。我们一年级学过姓氏，歌里姓氏的是 船，左边是个周周。哎，小周的周 小船能坐几口人呐？ 今天我们就一起学习这篇课文，去读课题，纸船和风筝。纸船和风筝小朋友都玩过，能给我们带来快乐。 在这颗里，纸船和风筝还能让我们交到好朋友，帮好朋友化解矛盾呢。 这是怎么回事呢？先听老师来读读这个故事。听故事有姿势。书本打开一百零二页， 脚放平， 嗯，伸坐正，双手捧梳梳，外斜眼睛看好字，耳朵认真听 纸船和风筝。松鼠和小熊住在一座山上， 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。 松鼠折了一只纸船放在小溪里。纸船飘啊飘，飘到了小 小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？ 他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线，一看，也乐坏了。风筝上 挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。纸船和风筝让他们俩成了好朋友， 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。 小熊很难过，他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。 他把这只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴的哭了，他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸 船放到了小溪里。同学们听的真认真，树平放，哎，纸船和风筝让谁和谁成了好朋友呀？ 请你说，纸船和风筝让小熊和松鼠成为了好朋友，真好， 这位是松鼠，请你读松鼠，一瓶一窍读的准，我们一起打打招呼。松鼠， 那这一位就是小熊，我们一起和他打招呼。小熊，打招呼的时候要亲切一点。小熊，小熊， 熊。对了，纸船和风筝让松鼠和小熊他们俩成了好朋友。请你读读这个词，他们俩，我们一起读。他们俩，他们俩的家在哪呢？

同学们好，欢迎来到七彩云课堂，我们来猜一个谜语吧！像蝶不是蝶，像鸟不是鸟，清明前后天上飞，就怕雨水浇。 没错，你们都猜对了，就是风筝。 风筝又叫纸渊，是中国人发明的，在我国已经有两千多年的历史， 种类很多，色彩也各不相同，有人物造型，动物造型等， 我们来看一下中这个字， 如图，你看，上面有两个叶子，下边有手 用竹面做架，弧上纸牵线，放在空中就可以飞的很高。 聪明可爱的小熊就做了一个风筝，风筝飞呀飞，飞到了山上。后来发生了一件什么事情呢？我们一起去读读这个故事吧！ 今天我们一起来学习二十三，纸船和风筝。首先我们来听一下课文，朗读 纸船和风筝。松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口， 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着， 祝你快乐。小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是 只船不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想就砸了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口， 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。纸船和风筝让他们俩成了好朋友， 可是有一天他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了， 小熊很难过，他还是每天栽一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。 他把这只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风 朝他飞来，高兴的哭了，他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 听完朗读，我们一起来走进课文吧。松鼠和小熊是一对好朋友，他们的家分别在什么地方呢？你来读一读第一自然段，把他俩送回家吧。 如图，我们来看一看。松鼠和小熊住在一座山上， 松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 这里边有一个字，鼠，我们来一起看一看。甲骨文的鼠字是一个十分形象生动的象形字，你看一看图中是不是像一只真正的老鼠呀， 尖嘴立齿，弓背，短腿长尾，身旁还有吃剩的食物残渣，真是惟妙惟肖。 这是我们现在这个数字。上边这个旧表示爱颗大门牙的头 两个竖提是捧着东西咬的，前肢斜勾表示尾巴四个点，就是 是吃剩下的食物残渣。现在你把这个字记住了吗？ 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，虽然距离很遥远，但是他们却成了好朋友，他们是怎么做的呢？摸读一下二到六自然段，画一画相关的句子吧。 注意默读，要求集中注意力，不出声，用力想开始吧！ 刚才同学们默读的很认真，也画出了相关的句子，我们一起来看看吧。 松鼠折了一张纸船，放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到小 小熊家门口。小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想，就抓了一只风筝。 风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口。这里边有两个字，注意一下，折纸的折 杂，风筝的杂。注意，这个杂是一个多音字，杂杂风筝扎扎针，扎针扎。 那在这一段里，飘啊飘和这个风筝的飘呀飘 意思一样吗？我们来一起看一看，三点水的漂是跟谁有关系的？ 比如说纸船。纸船飘啊飘，飘到了小熊的家门口。 这个风字旁的呢，应该是风筝。风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口。接下来比一比，哪句更好呢？ 纸船飘到了小熊家门口。纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。 风筝飘到了小熊家门口。风筝飘啊飘，飘到了松鼠家门口。很明显， 第二句比较好呀，第二句音韵变长，过程变长，更有画面感， 让我们小组合作探究一下吧！想一想，说一说。小鱼游啊游，游到了大海中。蝴蝶飞呀飞，飞到了花园里。 青蛙跳啊跳，跳到了荷叶上。 接着看课文吧！ 纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧连在一起。当他们俩收到对方的礼物时，是什么心情呢？请你用圆圈圈出来吧。 很明显，他们都是乐坏了的心情啊，非常的高兴。 这一段里有一个动词，抓住的抓，你看一看，还有祝你幸福的，幸 乐坏了是一种什么样的状态呢？我们来看图观察小熊的眼睛，动作和神态，可以说是眉开眼笑，手舞足蹈，兴高采烈对不对？ 那生活中你什么时候也乐坏了呢？心情非常好的时候是什么时候呀？哎，有可能是过生日的时候，过新年的时候，取得好 成绩的时候，心情都非常的高兴。那带着这种乐坏了的非常高兴的心情，我们来读一读吧，可以男女生合作读，也可以师生合作读。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 松鼠一把抓住风筝的线，一看也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。 你体会到了小熊和松鼠快乐的心情了吗？一只只船，一格格风筝，一句句真诚的祝福，让他们成了最要好的朋友， 有朋友的日子真幸福，有祝福的日子真幸福。 接下来我们来看看重点字吧。折和抓扎，他们都是左右结构的字，折和抓是左窄右宽，扎是左右同宽，你写的时候一定要注意哦。 折，我们写的时候左窄右宽要紧凑一些，而且竖要竖， 收笔低一些，比如说组词转折，折断对折。再来看，抓，左窄右宽要紧凑， 竖收笔与左边同齐抓，比如说组词抓住抓，手抓痒痒 扎，写的时候要注意，左右等宽要写准，竖弯钩要伸展。组词扎风筝，扎小辫，扎紧。 本节课我们学习到了纸船和风筝，让松鼠和小熊成了好朋友，我们还掌握了几个要求会写字的写法， 接下来来做一下课堂演练，测试一下你们吧！第一题，轻松找朋友争鼠漂，性怨娶你连对了吗？ 第二题，你都认识这些生字了吗？开火车认读一下吧！去掉拼音，再读一读。 松鼠折纸，抓住但愿飘走祝福哭了取得杂风筝。 第三题，我们来做个游戏放松一下吧！放纸船游戏松鼠风筝， 幸福愿意抓住折纸。 第四题，我会扩词，抓，抓住抓紧祝祝福祝贺但，但是但凡 纸纸船纸钱哭哭泣，痛哭折折纸折扣。 好啦，同学们，这节课我们就上到这里吧，感谢你们的陪伴，下节课我们再见！

纸船和风筝松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船放在小溪里， 纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着， 祝你快乐。小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去， 怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘， 飘到了松鼠家门口，松鼠一把抓住风筝的线，一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓， 风筝的翅膀上写着，祝你幸福。纸船和风筝让他们俩成了好朋友， 可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架。山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸船了。小熊很难过， 他还是每天扎一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪， 就把纸船放到屋顶上。过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话， 如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这只纸船放进了小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴的哭了。 他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 怎么了？麻豆闷闷不乐的，哎，小瑞都好几天没理我了。嗯？怎么了？不就是我把他的菜都收走了吗？他也没少收我的呀。啊，那是什么？ 哎，别拿，说不定是小松鼠写给好朋友的信哦， 松鼠和小熊住的那么远，他们怎么交上朋友的？ no， 就靠这条小溪啊！住在山顶的松鼠折了一只纸船，放到小溪里，飘到了山脚下。小熊家门口不就 是一只纸船吗？有什么好高兴的？麻豆，你再仔细看看，小熊还收到了什么啊？纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 麻豆啊，这下你还觉得这是一只普通的纸船吗？不不不，这是一只装满有益的纸船啊。那小熊是怎么回应松鼠的呢？ 小熊也想跟松鼠做朋友，他想了想，就抓了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口，你看，松鼠一把抓住了风筝， 他的心情是多么急切呀。收到期待的回复，松鼠高兴的乐坏了， 没准他高兴的翻了个跟头呢。松鼠看到风筝、草莓和风筝上的祝福，就知道自己多了一个好朋友，所以对这两个小伙伴来说，纸船和风筝的意义很特别，是他们有意的纽带。 哎，可是再要好的朋友也会吵架啊。是啊，松鼠和小熊也吵了一架哎，麻豆，你知道他们吵架以后是怎么做的吗？ 肯定不说话了呗，课文里说，再也看不到风筝和纸船了。非也非也， 小熊还是每天扎一只风筝呢，那他为什么不放出去送给松鼠？那你为什么不和小瑞说话呢？ 我，哦，我明白了，小熊一定是后悔和松鼠吵架，又不好意思主动和好。哎，说对了，而且他的朋友松鼠也是这么想的。 松鼠也很难过，他也每天折一只纸船，但是又不好意思把纸船放进小溪，这俩人搞什么呀，真别扭， 两个人闹矛盾，总要有一个人先低头。 mother， 你知道是谁吗？嗯， 是松鼠没错，在也说明松鼠忍受不了失去小熊这个朋友后的孤独寂寞，他再一次把纸船放进小戏。不过这次的纸船啊，其实是一封求和信， 如果你愿意和好，就放一只风筝吧。松鼠勇敢的迈出了第一步，找到了和好的办法， 嘿嘿，早这样不就好了吗？这不，小熊的风筝也飞来了，这也不是普通的风筝，这是小熊同意和好的风筝。 是啊，看到风筝，松鼠高兴的哭了，这泪水是激动喜悦的泪水，说明松鼠珍惜这份 友谊。松鼠连忙把自己屋顶上的纸船全部都放到了小心里，这下小熊该知道松鼠有多么思念他，多么珍惜他俩的友谊了。 麻豆和朋友相处难免会出现摩擦，你和小瑞要向松鼠和小熊学习啊，我知道和好朋友发生矛盾，不要赌气冷战，要宽容，还有谅解，我说对了吧，夫子， 嗯，那你现在知道该怎么做了吧？懂了懂了，哎，赶紧去找小瑞和好吧。哎呀，夫子，我觉得小瑞没有我这个朋友一定更难过， 我还是把这个主动的机会让给他吧。

像蝶不是蝶，像鸟不是鸟。清明前后天上飞，就怕雨水浇，你知道是什么吗？对，是风筝。和老师读风筝， 风筝对，读轻声的，这是风筝。我们来介绍一下风筝。 风筝又叫纸渊，是中国人发明的，在我国已经有两千多年的历史了。 种类很多，色彩也各不相同，有人物造型、动物造型等，用竹面做架，糊，上纸牵线，放在空中可以飞， 飞的很高。聪明可爱的小熊也做了一个风筝。风筝飞呀飞，飞到了山顶上。 后来发生了一件什么事情呢？我们一起来读一读这个故事吧！ 请同学们打开书，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 刚刚啊，我想同学们也发现了，这篇课文呐，全篇都没有拼音。 所以说啊，遇到不认识的字，你可以借助学过的方法来猜读一下，一边读一边给每个自然段标上序号。你也可以 可以听着老师的贩毒，和他一起读纸船和风筝 松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。 小熊也想折一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去，怎么办呢？他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风飘哇飘，飘到了松鼠家门口。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。 纸船和风筝让他们俩成了好朋友，可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝， 小溪里再也看不到漂流的纸船了。小熊很难过，他还是每天栽一只风筝，但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。 松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船放到屋顶上。 过了几天，松鼠再也受不了了，他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这只纸船放进 的小溪。傍晚，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴的哭了，他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只只纸船放到了小溪里。 好了，同学们，你读完了吗？ 请你给课文标好自然段，标的时候啊，一定要细心一点。 来，同学们，我们看一下你有没有落下一个自然段， 到这里都不会出问题，一二三四五，看这这还藏着一个六，千万别把它丢下了。所以一共有十一个自然段， 做事一定要细心。我们来认识一下这节课的生字。 刚才啊，老师已经说了，这节课的生字啊，是没有注音的。所以说呀，我们就要结合以往的识字方法呀，来认这些字了。以往的识字方法都有什么呀？对，我们可以 利用熟悉的字，字形相近的字来猜一个字的读音对不对，我们还可以结合上下文来知道一个字的读音，还可以 看图猜，还可以联系生活实际来猜对吧。那么我们来看一下这些字都念什么？ 首先呢是风筝，风筝，春天啊，小朋友们会放风筝，他本身呢，有他自己的读音之恩章 争争，但是和风在一起的时候就构成了一个词，他就读轻声风筝，风筝。然后是 看看图，风筝啊，是一个象形文字转化过来的，上面是竹叶，然后这个刀子头像一只手，对，然后另一只手拿着一根绳子，就是风筝的争。 然后是小松鼠，小松鼠这个字就读鼠鼠，松鼠的鼠，看，这是一个小老鼠的形状，对不对？小老鼠的形状在甲骨文里啊，小老鼠是一个十分生动形象的象形文字， 尖尖的嘴，嘴里有牙齿，背呢是弓起来的小短腿，长尾巴，旁边呢还有吃剩的食物的残渣，看，这就是老鼠的鼠， 就是通过这个象形文字转化过来的，上面的旧表示啊，爱磕大门牙的头，两个竖蹄呀，是捧着东西咬的，那个小前肢 斜勾呢，像小老鼠的尾巴，四个点啊，就是吃剩下的食物残渣。看看甲骨文中的鼠和我们眼花过来的鼠，是不是非常形象啊，对不对？特别的有趣，我们的汉字啊，特别的有趣。 然后我们还可以用数字记生字的方法，比如说爪子的爪加上提手牌就念抓一支铅笔的织加上木字牌就变成了树枝的 的之，这都是形声字，爪抓之之，读音都是相近的。 然后看折，折叠的折，折纸的折，对，折叠离不开提手，离不开手，对不对？提手旁 捆扎，这个扎呀，是多音字，一会老师再给你解释。扎也是提手旁抓住的抓，还是提手旁， 有点血淋淋的，用手抓住了一只耳朵，对吧？用手抓住了一只耳朵，看起来确实有点血淋淋的，为什么呢？就是啊，在古代的战争中啊，胜利者往往把打败的 一方的俘虏或者战死者的耳朵割下来，就是用来干什么呀？用来记数哎，证明他杀了多少个人。所以说呢，就用手取下了这个耳朵。所以啊，取的本意是攻下夺取的意思， 慢慢的呢，就是引申为拿的意思。这也就是刚才我们看着血淋淋的原因，一个耳朵加上一只手，然后后来呢，演化过来呢，就变成了今天的取得的。取 好了。刚刚啊，老师解释了这些生字，看看你认不认识啊？刚才飘走的是小船，然后是风筝， 然后再看看幸福，愿意抓 住折纸哭，取下扎飘俩，这些字你都认出来了吗？ 好，这回呀，我们再来读课文，这回读课文的方法呀，我们就不采用大声朗读了，我们用默读的方法来读， 边读边思考，这篇课文围绕着松鼠与小熊之间的友谊写了哪些事情呢？ 好，开始读， 边读边思考，这篇课文围绕着松鼠与小熊之间的友谊写了哪些事情？ 注意读准字音，虽然是在心里读，也要把字音都读准。 好，老师相信啊，同学们，读完了，我们一起来看看课文吧！ 课文讲了小熊和松鼠之间哪些事情呢？在一至六自然段的时候讲了，他俩成为了好朋友。 在七八九自然段的时候写了，他俩因为吵架了，谁也不理谁了。 十和十一自然段写了，他俩又和好如初了。松鼠和小熊 是一对好朋友，他们的家分别在什么地方呢？请你读一读第一自然段，把他们两个送回家吧。 你可以和老师一起读。松鼠和小熊住在一座山上，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过， 我们把它送回家。松鼠住在哪里？松鼠住在山顶，小熊住在山脚， 松鼠住在山顶上，小熊住在山脚下， 山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过，这就是他俩的位置关系。粉颜色房顶的是松鼠的家，棕色房顶的是小熊的家， 松鼠住在山顶，小熊住在山脚。虽然他们距离很遥远，但是他们却成了好朋友。他们是怎么做的呢？请你默读二至六自然段，画一画相关的句子。 二至六自然段， 画出他们是怎么做的。 对，认真的找一找，不要落下。 找到了吗？ 首先是松鼠是怎么做的呀？松鼠折了一只纸船，小熊怎么做的呀？ 他扎了一只风筝， 松鼠折了一只纸船。折纸我们都会，对不对？我们在美术课上学过，我们也会折纸船。小熊 扎了一只风筝。扎风筝，哎，图片上画的就是用竹灭呀，绳子啊，彩纸啊，或者是绸子来扎一只风筝。 松鼠折了一只纸船，放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口，看这个飘， 飘啊飘。这个飘啊，是指小船顺水漂， 顺水漂，所以呢，这个漂是三点水，老师又圈起来，这个漂是风筝的漂。风筝能在天上飘，靠的是什么呀？靠的是风，所以这两个漂，同学们一定要区分开， 小船飘呀飘，小船靠水飘，所以是三点水。风正飘呀飘，靠的是风，所以啊，飘动的飘，是带风字的飘，千万别写错， 一个是与水有关，在水面漂浮。一个是与风有关，在风中飘荡。那么我们想象着一下这个画面啊，什么叫飘哇飘？ 对，就是在水里荡来荡去。什么是第二个飘啊飘是在空中飞来飞去，那么我们放到语言环境里来试一试 纸船，有船就得找水，所以纸船应该是三点水的飘。纸船飘啊飘，飘到了小熊的家门口，这飘啊飘，让你感觉到了什么呀？ 感觉到小船荡来荡去，是不是？哎？小船荡来荡去，风筝乘着风飘啊飘，感觉风筝摇摇摆摆的飘到了松鼠家门口，两个飘偏旁是不一样的。 那么我们来比一比两组句子哪一句更好？自己读一读，说一说， 你觉得哪句话写的更好一点？ 是不是每一组都是第二句话写的更好一点，对不对？纸船飘到了小熊家门口纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口， 多了一个飘啊飘，我们感觉到船飘的怎么样啊？很慢，荡悠悠的，是不是风？ 风筝飘到了小熊家门口，风筝飘啊飘，飘到了小熊家门口，有一个飘的距离。 所以说啊，我们都是感觉第二句话写的更好一点，使我们感觉到音韵变长了， 过程也变长了，读起来呀，更加有画面感。我们仿佛看到了一只小船在水里飘呀飘呀，一个美丽的风筝在天空中飘呀飘呀，是不是这样？ 那么你能不能仿照刚才的句式把控补充完整呢？小鱼游啊游， 游到了大海中，蝴蝶对飞呀飞，飞到了花园里，青蛙青蛙跳啊跳，跳到了荷叶上，是不是让我们感觉更加的有画面感呢，对不对？ 纸船和风筝是友谊的使者，将松鼠和小熊的心紧紧的联系在一起，当他们俩收到对方的礼物时，是什么心情呢？请你用圆圈在自己的书上圈出来， 还是在第二段到第六自然段中找 什么心情啊？ 对，乐坏了。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一只小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。小熊爱吃什么呀？ 对呀，爱吃松果，小松鼠也爱吃松果，小松鼠把自己最喜欢的食物送给了小熊，所以小熊啊，饿坏了。 然后呢，小熊送给松鼠一个风筝，风筝上挂着一个 草莓，小熊是不是也很爱吃草莓对不对？他也把自己爱吃的食物送给了小松鼠，所以说小熊和小松鼠收到了礼物之后都怎么样啊？都乐坏了。 看看小熊，这是我们书上的图，看看小熊的眼睛，动作，神态，感受一下什么是乐坏了？ 对，眉开眼笑，手舞足蹈，兴高采烈，这就是乐坏了，跟老师读下这三个词，眉开眼笑， 手舞足蹈，兴高采烈，非常的开心。这叫乐坏了？生活中你什么时候也有过乐坏了的时候？ 嗯，有人说考一百分的时候，有的同学说，得到爸爸妈妈表扬的时候，或者是得到了自己心 仪已久的礼物的时候，我们都会眉开眼笑，手舞足蹈，兴高采烈。我们也会乐坏了。 一只只纸船，一个个疯着，一句句真诚的祝福，让他们成了最要好的朋友，有朋友的日子真幸福，有祝福的日子也真幸福。 好了，我们来看一看这节课的生字，这节课呢，一共有八个需要我们会写的生字，和老师拼一下。之鹅折， 张张住住，喳喳喳喳 得暗淡，吃熬炒喝呜哭。 左边这七个生字都是左右结构的字，我们在写的时候都是左边的，偏旁，站的距离，站的位置小一点，左窄右宽。 哭是一个上下结构的字，上面写的小一点，犬字写的大一点，也就是说我们写的时候要上短下长。 好，我们看一下重点需要写的字，这个字啊，念折，其实呢，他是个多音字，他是个多音字，他呀，有三个读音呢，他念折在这里啊，念折折断，他还念折折了， 他还念折折腾。但是这节课啊，咱们就不抄了，我们就知道就可以了。折是左右结构，提手旁， 左边窄一点，右边宽一点，长长的垂露竖，收笔呢要比提手低一点，这样看起来呢，比较漂亮。折呀，我们可以组词，折纸，折弯折叠，和老师读折折 之鹅折提手旁，然后啊，是祝福的祝，这几天呢，左边这个式字牌呢，出镜率比较高，对不对？哎，式字牌，想一想，老师强调好多次了，他和什么有关呢？和祭祀有关？对，祝福和衣服没 没有关系，所以他就不是一补牌，他是左右结构，是字牌，左边写的略长一些，这一竖比右边要长一些， 左边一定要记住是柿子旁，不要写错。组词，祝福，祝和福两个字都是柿子旁。祝福祝愿，庆祝 住院呢，是祝，祝福别人，给别人一个美好的愿望的意思，可不是生病住院的两个字啊，叫区分开。我们的汉字啊，同音字特别多，跟老师拼一下之物，住之物，住 渣渣，这个渣字啊，老师得特意讲一讲，为什么呢？因为啊，他有一个平 平舌音，读滋啊扎，他还有一个翘舌音，读滋啊扎，然后呢，还有一个读音读滋啊扎。这个呢，不容易混，挣扎不容易混，老师就不强调了，咱们先说读平舌音的时候，滋啊扎，什么时候读平舌音， 就是把东西捆绑到一起的时候读平舌音，把东西捆绑到一起的时候读平舌音。比如说扎小辫，对，女孩扎小辫， 然后扎风筝，是不是把东西捆绑到一起，对吧？这的这时候呢，我们就读平舌音字，啊扎， 什么时候读翘舌音呢？就是啊，拿针往里刺的时候读翘舌音，拿东西往里刺的时候读 翘舌音，比如说扎针啊，感冒了到医院去扎针，哎，就读翘舌音，然后一个猛子扎到水里，是不是也是人往水里刺，对不对？所以说啊，这两个读音一定要区分开，什么时候读平舌音呢？ 捆绑到一起的时候读平舌音，扎小辫。什么时候读翘舌音呢？拿针往里刺，比如说扎针。哎，这俩读音呢，一定要去分开 他呀，是一个左右结构的字还是呢？左边写的稍微低一点，然后啊竖弯钩要伸展开，写字要规范。 扎可以组词，扎风筝，扎小辫，扎紧，凡是捆绑的时候都读扎，然后是抓抓 他呢，左右结构，提手牌，右边呢是爪子的爪，千万不要写成西瓜的瓜啊，爪就是我们手的那个变形，对不对？你抓东西得用手啊，你不能用西瓜去抓呀，所以右边呢是爪子的爪， 抓呀，可以组词，抓住抓手，抓痒痒，千万不要写成西瓜的瓜， 最后一个字啊，就是哭，哎，哭，上面是两个眼睛，下面淌点眼泪，或者说被小狗咬到了就会哭。哎，这么记就好理解了，上面两个口啊，写的扁一点，别写太大，然后下面的撇和捺呢，要伸展开。 哭，大哭，哭泣，哭笑不得。好了， 生字啊，咱们老师呢，给讲完了，我们连连线，看看你认不认识。争争对，争争，数数 泼妖飘，这是跟水有关的飘，吸硬性幸福的性 院，整体认读音节，院院要注意，院是半包围结构的，字，不要写成上下结构。七语曲，一说曲啊，就想起那个血淋淋的加固文了，是不是？好， 我们把这些词啊，再跟老师读一下。松鼠折纸，抓住，但愿飘走，祝福哭了，取得扎凤 空着，这回没有拼音了，老师指你来读， 都读出来了吗？这节课呀，我们学到了纸船和风筝这一课，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。 我们还掌握了几个要求会写的生字的写法。下课之后啊，同学们把生字写到书上的田字。

大家好，今天我们一起来学习第二十三课指传和风筝这一刻的重点内容。首先来看第一个重点呢，是我们的认字表，这些字都要会认，而且要会注音。风筝的争翘舌后鼻韵母， 松鼠的鼠翘舌音，折纸船折翘舌音，抓住的抓翘舌音扎风正的扎呢是平舌音，幸福的姓后鼻音 俩，这是勒一啊俩，他们俩不要读成两个的俩，这个是要搞清楚的。 接着再来看我们的写字表，折张柱扎抓炒蛋哭，我们的注，注意他的部手是式字旁，不要写成一字旁了。然后这里呢，我们的行进字让孩子要去过关。 接下来我们来看这个地方，同音字也要去注意其中呢，这个是特别容易出错的。漂流， 飘荡还有飘扬，那这两个飘有什么区别呢？一个偏旁是三点水，一个偏旁是疯子旁，所以我们在水里边 飘的就是三点水旁。在风正是在风里边飘，所以是风字旁。这两个字呢，是一定要让孩子搞清楚的。我们来看一下这样一道题， 选字填空，小船在水里飘，所以是三点水旁。红旗在空中飘扬，是在风里边飘，所以是风字旁。这两个字要搞清楚的。然后我们的行进自主 词感和曲，蛋和蛋，这是我们的行进字，同音字，但是扁担抓去掉，提手旁就是爪子的爪，这是我们的这个二类字，一类字你要注意的一个重点， 我们接着来学习这篇课文的重点。首先来看第一自然段，松鼠和小熊住在一座山上， 松鼠住在山顶，小熊住在山脚，山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。第一自然段呢，讲了我们松鼠和小熊分别住在哪里， 松鼠是住在山顶，小熊住在山脚，这是第一个。第二个问题呢，我们要去思考松鼠和小熊是怎样成为 好朋友的。来看到第二自然段和第三自然段，松鼠折了一只纸船放在小溪里，纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口，因为这个纸船是在水里边飘，所以是三点水旁的飘。 小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着，祝你快乐。所以我们松鼠呢，是用纸船给小熊 送去礼物和祝福。送去了什么礼物呢？一个小松果，祝福是祝你快乐。那我们接着来看第四段和第五自然段。小熊也想着一只纸船送给松鼠，可是纸船不能飘到山上去， 怎么办呢？他想了想就扎了一只风筝，风筝乘着风飘啊飘，飘到了松鼠家门口，因为风筝是在风里边飘，所以是风字旁的飘。 松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着，祝你幸福。所以我们的小熊呢，是用风筝回应了我们的小松鼠的礼物和祝福，他用什么呢？ 礼物是一个草莓，祝福是祝你幸福，所以我们是。他们是怎么成为好朋友的呢？是纸船和风筝让他们俩成了好朋友。来看一下这样一道题，纸船和风筝帮助松鼠和小熊 互相传递礼物，让他们成了好朋友。这就是我们第一部分的内容。 接着来看第二个重点。可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，那吵完架之后，他们的表现是什么呢？ 山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。来看这样一道题，他们吵架了， 对吧？加点词，再也看不到，再也看不到，表达了松鼠和小熊伤心孤独的心情，那我们吵架之后，他们是 他们的心情怎么样呢？吵架之后，小熊很难过，他还是每天扎一只风筝， 但是不好意思把风筝放起来，就把风筝挂在高高的树枝上。松鼠也很难过，他还是每天折一只纸船，他也不好意思把纸船放进小溪， 就把纸船放到屋顶上，对吧？这是他们俩的表现。过了几天，松鼠再也受不了了，说明松鼠渴望与小熊和好，他怎么做的呢？ 他在一只折好的纸船上写了一句话，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。他把这只纸船放进了小溪。 傍晚的时候，松鼠看见一只美丽的风筝朝他飞来，高兴的哭了，他为什么高兴的哭了呀？因为这只风筝代表小熊 愿意和他和好。他连忙爬上屋顶，取下纸船，把一只，把一只只纸船放到了小溪里。那我们小松鼠和小熊吵架以后，他们是怎样做的呢？ 松鼠呢？主动把什么？主动把折好的纸船放进小溪，向小熊示好，而小熊呢？积极用风筝做回应，最后他们怎么样？最后他们和好了，是吧？这是我们的第二个重点。 那我们来看一下，学完这篇课文，你明白了什么道理呢？小小松鼠和小熊吵架之后呀，他们要怎么样？他们有意出现了裂缝，都是相互包容和谅解，所以包容和谅解才是最好的 解决办法。那第三个问题，故事中松鼠和小熊的心情出现了几次明确的变化呢？为什么会有这样的变化？第一次呢，是乐坏了，他们对，你看这个地方， 小熊收到松鼠的礼物乐坏了。松鼠收到小熊的礼物也乐坏了。 这是他们的第一次心情变化，他们因收到对方的礼物和祝福建立了友谊而高兴。 第二次心情变化呢，是小熊很难过，松鼠也很难过，他们为什么很难过呢？因为吵架导致有一破裂而伤心。 第三次，这个地方，松鼠高兴的哭了，为什么他很高兴呢？因为什么？因为小熊愿意和他和好，他们又重归于好了，所以 他们因重归于好而高兴。这是我们这一个问题， 他们和好了，为什么松鼠看见风筝朝他飞来，高兴的哭了呢？因为他知道小熊愿意跟他和好了。 有意产生裂缝的时候呀，沟通和谅解才是最好的解决办法。为了和好呀，小熊也想写一张卡片挂在风筝上送给小熊，请你替他写一写吧。我们可以这样说， 我愿意跟你和好。你看，这是松鼠写的，如果你愿意和好，就放一只风筝吧。那小熊也回应了一，回应了我们的一句话，我愿意跟你和好，我不该为了一件小事跟你生气，或者说让我们和好如初吧，或者说谢 谢你愿意继续和我做朋友，我实在是太高兴了。接着我们再来看这一刻的一个句子，练习读一读，比一比。纸船飘到了小熊家门口纸船飘啊飘，飘到了小熊家门口， 这个动词是飘，把它，我们这个地方用了一个飘啊飘，那这个地方蝴蝶飞到了花丛中，这里是飞，所以我们把它重复一次，中间加一个语气词， 蝴蝶飞呀飞，飞到了花丛中。河水流到了大海里，动词是牛河水，牛啊牛，牛到了大海里， 这个地方蜗牛，动词是蜗牛爬到了房顶上，蜗牛的动词是爬，可以说蜗牛爬呀爬，爬的时间很久，爬到了房顶 上，小兔终于跑到了终点，动词是跑，小兔跑哇跑，终于跑到了终点，这是我们这个防写句子。那为什么纸船用的是三点水的漂，而风筝用的是风字漂，风字旁的漂呢？因为纸船是在水里漂， 我们风筝是在风中飘，所以在水里飘的是三点水旁，在风中飘的呢，是风字旁。我们来看这样一道题，这就是我们的防写句子要掌握的。 蝴蝶飞到了花丛中，动词是飞，蝴蝶飞呀飞，飞到了花丛中。河水流到了大海里，动词是流，河水流啊流，流到了大海里，这就是我们这一刻的一个重点内容。接着再来看 剩下几个词语搭配，一座山，一只纸船，一个松果，一张纸条，一个草莓，这是还有一句话是本科的量词搭配， 飘荡的风筝，漂流的纸船，高高的树枝，美丽的风筝，这是本科的形容词搭配。高兴的怎么样？高兴的哭了，怎么屋顶，爬上屋顶怎么纸船。 取下纸船，这是本课的词语的一个重点。本文讲的是松鼠和小熊呢，用纸船和风筝给彼此带去温厚，带去问候和祝福。 他们俩因为一点小事吵了一架，之后呢，又用纸船和风筝修补裂缝，相互谅解的故事。这个故事告诉我们呢，人与人之间交往需要建立友谊，而友谊又需要不断维护的道理。