光合作用25年河北和全国卷高考题

在历年各地高考中，光核作用是高考生物必考的重点，也是难点，那我们今天要分享的技巧，那就是光核作用过程中物质含量的变化。 在学习技巧之前，我想带领大家先回顾一下光核作用的过程，那我们开始吧， 我们来看一下这张图啊，光和作用的过程，它分为两个阶段，分别是光反应阶段和暗反应阶段。光反应阶段它发生在液粒体的内囊体薄膜上，我们来可以来画一下， 同学们有吃过新疆的馕吗？看老师画的这个像不像一个个大饼叠在了一起啊？这个饼上有很多的芝麻，那这个结构就叫做类囊体，然后上面的芝麻就是类囊体上的光和色素。 首先光打在了这个内囊体薄膜上啊，为此提供了光能水就在光下分解成氧气、环氧氢氰和 atp。 在 光和作用中，这个环氧氢氰又可以写成 n、 a、 d、 p、 h。 然后我们再来看一下暗反应阶段，暗反应阶段发生在液立体机制当中，那我们可以来猜一猜，这个阶段为什么会叫暗反应呢？ 相信很多同学已经猜到了，因为这个阶段他不需要光，那他不需要光，他需要什么呢？他需要这个二氧化碳， 这个二氧化碳他通过液肉细胞上的气孔，然后进入到液立体当中，与液立体机制中的碳五啊反应生成了两个碳三，这个过程我们又叫做二氧化碳的固定， 固定是不需要消耗能量的，那我们接着往下看这个碳三，我们看一下这个箭头，这个碳七二氧的呢？ 因为啊，这个时候光反应和暗反应成了好朋友，光反应把它产生的这个 atp 还有还原性氢 交给了碳三，这个过程我们叫做碳三的还原，那我们知道这个 atp 它是直接能源物质，所以碳三的还原它是需要消耗能量的。 现在我们已经了解了光和作用的整个过程，那光和作用过程中物质含量会发生怎样的变化呢？老师总结了一个口诀，我们一起来看一下。 光弱三多其他反，弃少三糖同少其他反。我们来解释一下。先看第一句， 光弱指的是光照减弱，那三多就指的这个碳三化合物它的含量增多，其他反是其他物质是和碳三是相反的，就是它是减少的，那其他物质包括还原性氢， atp， 还有碳五，那这是光照减弱的情况。我们再来看一下光照增强的情况，光照增强，碳三减少，其他物质增多。我们可以看出光照增强它与光照减弱是正好相反的，所以我们只要记住光照减弱的情况就可以， 可以减轻我们的记忆负担，对不对？那我们来看一下第二句，气少三糖铜少，其他反，这个气指的是二氧化碳的含量，这个三糖我们刚刚说了碳三，那这个糖就指的这个积累的有机物含氢二氧 好，其他物质增多。我们上面也说了其他物质，包括还原性氢、 a、 t、 p， 还有碳五，这是二氧化碳减少的情况，二氧化碳增多， 碳三和糖都增多，其他物质减少，所以这个二氧化碳增多正好和二氧化碳减少啊是相反的，所以我们只要记住二氧化碳减少的这种情况就可以， 那我们好再来读一遍这个口诀，光弱三多其他反，气少三糖同少其他反。那我们学习了一个新的技巧啊，就来这个实践一下。我们来看例题一， 离体的液力体在光照下进行稳定光泽作用时，如果突然中断二氧化碳气体的供应，短暂时间内液力体中碳三化合物与碳五化合物相对含量的变化是， 那我们来分析一下体干它的光照是没有变化的，然后它发生的变化是什么呢？中断了二氧化碳的气体供应，说明二氧化碳的含量是下降的。 那我们刚刚的口诀，气少三糖铜少其他反，所以二氧化碳减少，我们的碳三是减少的，那就可以排除 ab 碳三减少其他反，就是说碳三和碳五他们是，他们的变化是正好相反的，所以我们可以直接选出 c 选项， 是不是非常的简单呢？这个题我们用了这个口诀，非常的啊，直接可以秒杀那 c 选项。 朋友们看一下。例二，实验小组将某绿色植物植于密闭透明的容器中，在 t e 时刻前后分别给予 x 一 和 x 二的不同光照强度， 容器内二氧化碳浓度的变化情况如图所示。那我们拿到这种带有图像的题目时，我们要先来分析下它的这个图中所给的信息，那它的这个横坐标代表的是时间，然后纵坐标代表的是容器内二氧化碳浓度， 那我们来看一下它的这个曲线，看一下 ab 段容器内二氧化碳浓度升高，然后 bc 段、 b d 段二氧化碳浓度下降。 那我们来分析一下二氧化碳浓度下降，我们的口诀是什么呢？气少三，糖铜少，其他反。所以这个 b、 d 段 我们的碳三减少，碳五增多。那我们看一下 b 选项，光照强度由 x 一 到 x 二，短时间内叶绿体中的碳三减少，那正好和我们的口诀是对应上的，所以我们就可以直接能够选出 b 选项， 但如果你不知道这个口诀，那我们可能就要从 a 选项来一个一个的来进行分析，那我们可以一起来看一下好， a 选项， b 点相对于 a 点，植物体中有基物减少。那我们来看一下这张图， a 点和 b 点， 那这个 d 点相对于 a 点，是不是他要比他要低一些？所以 d 点的二氧化碳浓度是要低于 a 点的啊，那容器内的二氧化碳浓度降低，说明光和速率大于呼吸速率，植物中的有机物应该是增加的，而不是减少，所以我们这个 a 选项是错误的。 让我们看一下 c 选项，他说 c、 d 段不再下降，只受光照强度的限制。我们看一下这个选项中一般出现这个直字就代表他的太绝对了啊，很容易在这里给你挖坑。 那我们来具体来分析一下这个 cd 段，他的不再下降，他应该是受到了除光照强度以外的其他因素的限制，比如说这个二氧化碳的浓度，而不是这个光照。 d 选项 b、 d 段叶肉细胞产生 n， a， d， ph 的 场所，有叶绿体线粒体细胞质机制。那我们在前面然后也讲了这个啊， n， a、 d， ph， 然后又可以叫做还原性氢，那产生还原性氢是在哪个阶段呢？ 是不是在光反应阶段？光反应阶段是发生在内囊体薄膜上，那内囊体是在液滤体当中的，所以我们的场所应该选择液滤体，而没有线粒体还有细胞质机制。所以这道题啊，正确答案是 b 选项。 让我们来看一下例三， 那例三，某同学将一株正常生长的植物植于密闭容器中，并植于一定的环境条件下培养， 检测发现叶肉细胞中碳三和碳五的相对含量保持相对稳定。当某一环境条件突然改变，该植物叶肉细胞中碳三含量减少，碳五含量增加，则改变的这一环境因素是什么？ 然后我们来啊，回忆我们的刚刚的技巧，我们的技巧是什么呢？光弱三多，其他反，气少，三糖铜少，其他反。那我们的题干提到的是碳三减少，那碳三减少应该是啊，增强光照， 或者是啊，减少二氧化碳浓度。那我们这就排除了这个 b 和 c 选项。那我们啊，再来啊，进一步分析一下，到底是选 a 呢，还是选 d 呢？ 那有的同学可能两个选项都会选上，那我们来看一下 a 选项，在光饱和条件下培养，突然增强光照。 那按照我们的口诀啊，有同学可能会说啊，光照增强就是应该啊，碳三啊减少呀，那为什么这个啊，不选 a 呢？因为他有一个前提条件，那你把它漏了， 前提条件是在光饱和条件下培养，那他已经达到了这个光饱和，就说明你再给他啊更多的光照啊，也不起作用了。所以，所以这个例三，我们要选 d 选项， 要突然减少二氧化碳浓度啊，使得叶肉细胞中碳三含量减少，碳五含量增加 啊。做了这几道题，相信大家对这个口诀啊，已经有了自己的理解，感觉是不是非常的啊，简变，让做题，做起题来，这个得心应手，那我们来啊，接着做几道强化训练， 可能会上点难度了，那我们来一起来看一下吧啊。第一题，图甲表示某种植物光照作用强度受光照强度影响的变化曲线。 图乙表示该植物在两种光照强度条件下，光照作用受二氧化碳浓度影响的变化曲线。 据图分析，正确的是。我们看一下啊，甲图和乙图啊，一个影响因素是光照强度，另一个啊，影响因素是二氧化碳浓度。 那我们先来，可以先看一下这个，以图分析一下这个 a 点和 c 点，那 a 点相对于 c 点是二氧化碳浓度下降是下降的好，那气少三糖同少，其他反，所以 a 点的这个碳三 是要小于 c 点的碳三，是不是这样，所以啊， c 点时液肉细胞中碳三含量是要更高的，所以这道题我们很轻松啊， b 选项， 然后我们接着看一下啊， c 选项，它也是来判断这个啊，这个碳五的含量是高，是 d， 我 们看一下 b 点和 c 点， b 点和 c 点他们是，嗯，二氧化碳浓度是相同的，他们的不同点是哪呢？是这个光照强度，我们看一下同样的二氧化碳浓度， b 点的光和作用强度要大于 c 点，所以 b 点的光照要更强， 那光强碳三会减少，然后其他反， 所以 b 点的碳五它的含量应该是更高的才对。 然后 d 选项，影响 c 点光和作用强度的因素只有二氧化碳浓度，那我们看到这个选项当中，他说只有二氧化碳浓度，这个，看到这个这种字眼就非常的绝对，就很有可能会在这个地方给你挖坑。 对，这个是错误的，他不只是二氧化碳浓度，还包括光照强度。那还有这个 a 选项我们还没有看。看一下 a 选项说曲线一表示光照强度为 n 时的光和作用强度变化，那我们来看一下 曲线一和曲线二，那曲线一啊，很显然它的光照强度是要大于曲线二的，因为同等的二氧化碳浓度，它的曲线一的光泽啊，作业程度要更高， 所以啊，这个曲线一它的光照更强，所以它应该是呃 m， 它的光照强度对不对？ 强化训练二，研究人员发现小球藻叶绿体机制中某化合物的相对含量，让随外界环境条件的变化，然后发生如图所示的变化。下列叙述错误的是， 那我们先来看一下这个图，横坐标，然后代表的是时间，然后纵坐标是 m 的 相对含量。 那我们可以先只大致扫一下这个选项，都在说 m 怎么样， m 怎么样，所以我们要首先要判断出这 m 它到底是什么呢？ 我们来看一下这个曲线，在 t e 时刻它停止光照， m 的 相对含量是减少的。那想一下我们的口诀， 光弱三多，其他反，所以这个 m 肯定不是碳三就排除了，而是有可能是环氧清 atp 或者是碳五。但是我们看一下这个题干中他提到的，他说是在液力体机制当中的化合物，所以 m 它应该是 碳五，然后我们看一下这个 b 选项 m 可以 和二氧化碳在小球藻叶绿体机制当中啊结合，那这个就是这个过程，就是我们说的二氧化碳的固定，所以这个选项是正确的。 那 c 选项 t e 之后，暗反应不会立即停止，我们看一下 t e， 它发生了什么，它停止了光照，那停止光照，那光反应就会立即停止，那暗反应会不会呢？ 我们之前说了，暗反应它是不需要光的，就是在光下，或者是，呃，没有光，它都可以进行，那它会不会一直进行下去呢？ 不会，对不对？因为我们之前说光反应和暗反应它们是好朋友。光反应它将它产生的环形氢和 atp， 然后交给了暗反应，那给暗反应提供这个原料， 那如果这个光反应啊已经停止了，那这个暗反应他也得不到啊，更多的这个还原引擎和 app 了。所以这个暗反应虽然不会立即停止，但是他会这个反应一段时间啊，再停止。所以 c 选项是正确的。那 d 选项 m 可参与二氧化碳的固定啊，这是对的。然后该过程不需要光反应提供 atp， 那 也是正确的。我们说了需要光反应提供 atp 的是哪个阶段呢？ 应该是碳三的还原。对，那我们反过来再看 a 选项，他说 m 的 元素组成为碳、氢氧氮磷，你对这几个元素是不是感觉挺熟悉的？ 碳氢氧氮磷，它好像是 atp 的 这个元素组成，而这个碳五、 碳五，它又叫做一五二磷酸和铜糖，那这个属于这个拓展知识了，如果你不知道它的这个名字啊，你也可以用这个排除法来做出来，所以这道题应该选择 a 选项，它是不含不含氮的。 强化训练三，研究人员将某植物植于自然晴天环境下培养，测得该植物在一天中碳五的相对含量变化，结果如图所示。 第一段碳五的相对含量升高的原因可能是我们看一下碳五相对含量升高， 复习一下我们的口诀，官弱三多其他反，器少，三堂同少其他反。所以这个有可能是二氧化碳的含量降低，或者是 这个光照增强好这两种情况，所以我们来具体分析一下。二氧化碳减少，二氧化碳减少，那二氧化碳的固定肯定就会减慢，所以我们先排除 a 选项和 c 选项， 那这个光照增强，你就说光反应也会增强，那光反应产生的含氧氢和 atp 就 会增加，所以碳三的还原会加快，直接可以选出 b 选项， 那这个用这个口诀啊，就非常的啊快。那如果我们不知道口诀，那应该怎样来分析这道题呢？ 我们来看一下这张图，第一段它对应的时间是什么？ 大致中午十二点左右，对不对？那这个中午的时候，我们可以想一下他的这个外在条件是怎样的？中午十二点 就是温度特别的高，然后光照啊，很强啊，特别晒，所以这个啊，如果温度过高，那这个液肉细胞的部分气孔他就会关闭，因为他很热， 还有防止它的水分散失，它关闭了气孔，那这个二氧化碳的吸收量就会减少，二氧化碳吸收量减少，那二氧化碳的固定它就会减慢，速度变慢了。 但是这个中午十二点光照很强，所以它的这个产生的这个环形氢和 atp 啊就比较多，所以碳酸会加快碳的还原啊，使得这个碳五的含量啊升高。 那这就是我们这个正常的一个分析流程，那如果我们学习了技巧啊，就非常的啊简变啊快捷， 所以我们学习这个技巧啊，是相当有必要的。那我们来进行总结一下，通过 b 题和强化训练的讲解，我们可以总结出光和作用过程中物质含量的变化。他的一般考察方式主要有两种， 两种题型，第一种它改变光照或者是二氧化碳浓度，让你来判断短时间内物质含量的变化啊。第二种是给出物质含量变化，让你判断它改变了哪些环境条件。那你就正过来考，反过来考， 基本上就这两种啊题型，关于物质含量的变化的这个考察。那我们突击一下，你还记得我们刚刚讲的口诀吗？ 我们课下要这个至少背三遍，因为重要的事情说三遍，光润三多，其他反，气少，三堂同少，其他反。好的，那我们本节课就到这里了，我们下节课再见。

高中生物好美丽少不了，欢迎大家来到美丽老师高中生物知识分享直播间， 那么今天呢，美丽老师就大家提出的一个关于光核作用的问题进行一下解析。那么经过十二月份的月考后，很多同学发现在光核作用过程中，大题主观题 那么是一个非常难答的地方，尤其是那种二分三分的这个长控啊，更是大家的话比较头疼的地方，那么尤其是呢，肚子里满肚子的话，却不知道应该去怎么答， 那么今天美丽老师呢在这里就给大家解决一下关于高中生物光核作用过程中出现的大体的解析逻辑，那么也是给大家总结一下如何把我们所学的基础知识应用到实际的答题中，这也是美丽老师通过十六年的教学经验总结出的一套 非常非常有用的模板打法，大家可以关注并点赞。那么首先呢，大家要知道光核作用对于植物来说是一个什么样的生命过程啊，它对于植物来说是一个生成有机物转化能量的一个过程，对于植物来说就像我们的吃饭一样重要， 但是呢，我们往往考试的时候不会考吃饭喝水这么简单的，他一定会考一个什么呢？在美丽老师的口中，经常会强调一个所谓的特殊职务， 那么一定是和我们正常学习的基本基本知识是不同的啊。那么很多同学说，老师那么特殊，特殊在哪里呢？ 他为什么要特殊呢？经过几百万年的进化，他之所以特殊，之所以还能保留下来，一定是他这点特殊的点可以帮助他更好的进行光和作用，且是非常有利于他生存的点。 他特殊在哪些方面呢？不管是图题、表题，还是我们的坐标题，那么他都体现在会影响植物光和作用的某些因素方面。 那我们知道影响光和作用的因素都有哪些呢？我们就总结两个，一个叫做内因，可能呢是通过外因，也就是环境因素，我更容易得到更多的外界环境资源，这样呢，也可以帮助我更好的生存下去。到底是有哪些呢？ 内因包括的是，首先第一个啊，我们知道是色素，叶绿素 a， 叶绿素 b， 它们统称为叶绿素，包括呢类胡萝卜素，它包括胡萝卜素和叶黄素，它们都有吸收传递光能的作用， 但是呢，唯独有少量的叶绿素 a， 它可以转化光能，可以将光能转化成活跃的化学能以及电能，对吧？所以呢，我们在这个地方的话要注意啊，他的这个色素，大多数的题，他会强调的是叶绿素 a， 因为叶绿素 a 可以 转化光能，才能保证最终在暗反应中有机物的生成链量，它会升高的，对吧？ 所以说呢，我们往往看到的第一个特殊的点来自于自身的就是色素中叶绿素 a 的 含量较其他的植物会比较多一些，它可以通过高效率的转化光能，将光能转化成电能，从而有利于 暗反应生成积累有机物，对吧？那么还有一个呢，就是镁离子，我们很多同学都知道哈，镁离子是合成叶绿素的， 所以呢，他在镁离子方面都会体现在哪些方面呢？比如说我这个植物更有利于吸收镁离子， 或者呢，镁离子在我的这个细胞内含量会更多一些，那么这样呢，都会使我合成叶绿素 a 的 比值要比别人要高很多。那么是不是又回到了之前的问题啊，就是它能够利于暗反应生成有机物的问题， 所以不管是色素还是镁，最终他都达到了叶绿素，从而使暗反应有机物生成增加。那么接下来第三个就是关于酶的问题。 很多同学说，老师，我知道酶的效率问题，酶不仅仅体现在酶的效率问题，如果我这株特殊的植物啊，它的基因呢，叫其他的植物不同合成的这个酶，它的空间结构呢，也叫普通的植物不同。我可能会体现出酶的活性 要比正常的植物要更高一些，别的植物的速率呢，可能只是我的呃，百分之一或十分之一左右吧。那么具体的数值呢？要看具体的具体的题哈，还有哪些方面呢？就是关于我合成酶的数量，那可能就涉及到了 基因的表达，我合成酶的数量要比正常的植物要多很多，所以呢，我促进光和作用的速度要快，那我积累有机物会更多一些，更有利于植物的生存，对吧？那么第三个还有什么呢？ 我们一般情况简称为耐逆性啊，虽然我们的这个教科书上没有这个词语，但是呢，当我提出来这个词的话，大家可能就理解了。 比如说呢，正常的眉，它的最适温度呢，是在二十五度到三十度左右，而我这个特殊的植物，我的眉更耐低温，也更耐高温。我的眉的最适温度呢？它可能从十度到五 五十度之间都可以完成我们的光和作用，这种植物它更容易耐高温，它的酶更不容易失活，那么在低温条件下呢，它的酶表现也非常的良好，也不会因低温而导致酶的活性发生改变。那么我们分析完内因之后，那么外因都有哪些呢？ 第一个呢，我们就知道了光照强度对不对？如果正常的光照强度过强的话，我们知道叶绿体的结构会被破坏，对吧？那如果我这株特殊的植物，我更容易耐更高的光强的话，是不是我更利于我的生存不败之地呢？那在光强方面我也可以体现出特殊点， 那么接下来的话，就是我们最关心的就是温度的点啊，我们知道正常的植物啊，温和的最适温度是二十五摄氏度，当然了，如果是耐高温的植物我们再另说。还有呢，呼吸的最适温度是多少？正常植物的呼吸的最适温度是三十度， 所以高温对于植物光和作用积累有机并不是一个非常有利的事情。如果我这株植物的特殊点是我可以耐高温，并且我的光和作用的最适温度高于了呼吸作用，我们只是打一个假设啊，那么这株植物是不是在相同的温度下，它比正常植物要积累更多的有机物呢？ 那我们大体的思路是不是又出来了呢？接下来还有什么二氧化碳的浓度？我们知道大气中的二氧化碳浓度，由拉瓦锡发现的，大气中的二氧化碳浓度是百分之零点零三，光和的最适二氧化碳浓度是多少呢？ 正常植物百分之九十左右的植物，它的正常的光和的最适浓度是百分之零点一。那有个别的植物，由于它的特殊点，它可能会达到百分之五到百分之六，在相同的时间内，它可能能够吸收更多的二氧化碳，转化成更多的有机物，这对于植物来说也是一个非常有利的事情。 外因除了这些之外还有什么呢？当然还存在着，例如水，水和我们的什么有关呢？和蒸腾作用有关， 蒸腾他会影响什么？他会影响气孔，对，所以说他间接的会影响我们的二氧化碳的浓度，对吧？接下来还有什么矿质元素非常好？有些同学的话都是想不到矿质元素的，在这个地方能想到矿质元素的孩子真的是很棒啊。 矿质元素呢，他可能通过调节我们细胞内的渗透压，从而影响水在我们细胞内的含量。又回到了这个问题，是不是有些同学说，哎，老师他好像又回到了一个什么问题？又回到了蒸腾作用，气孔二氧化碳。 所以当老师讲到这的时候，你有没有发现高中生物其实真的是一个非常非常简单的题，是吧？好，到时候接下来我们说完这些具体的美丽，老师在我们之后的话会给大家详细的去说。说完这些之后，我们的植物之所以的话， 这些特殊，他影响了这个在各个因素方面的这个优势啊，他最终的目的是为了什么呢？他最终的目的只有三个，也就是所谓的生理意义，他的实际意义，或者他的特点，或者呢，我们在达他的实际的机制的时候，我们脑子中的一个底层逻辑是什么？ 植物呢？一共就有三个底层逻辑，一定要拿好小本本，赶紧记好啊，美丽老师的话给大家总结的已经非常非常干货了。第一个就是我要积累有机物，因为积累有机物 就意味着大家获得更多的能量，对不对？获得能量呢？在这个自然界中呢，获得更多的能量，我们就可以获获得更多的生存机会。第二个呢， 植物的话要获得什么？他要获得生存优势？我们知道植物的器官都有哪些呢？根茎，叶花，果实，种子。我们假设用根来说，这株植物的特点，根系特别的发达， 根系发达有什么好处呢？如果他影响的因素就是他能够吸水，防止蒸腾作用，关闭气孔，影响二氧化碳的浓度，对不对？第二个，根系发达还有什么优势啊？ 还有能够与其他生物竞争空间的优势，这种根系发达的它更具有竞争优势，可以的话呢，使其他的植物无法在相同的空间内的话生存。 那根还有什么优势？根还可以吸收无机盐，例如我们刚才说的这个因素中，每离子就可以合成大量的叶绿素，从而提高光和作用效率。还有什么呢？还有净 野花果实种子，它们都分别是具有什么优势呢？大家可以私信美丽老师，美丽老师总结的这个各个优势都私信发给大家。第三个呢，可以提高自己的抗逆性， 这个逆指的是什么呢？美丽老师举个例子，他可以抗寒，很多植物通过了在前期积累有机物的方式来提高自身淀粉的含量，从而可以降低自己的冰点，保证自己在做冬天的时候呢，更容易生存下来，所以可以积累淀粉。 第三个还有什么样的优势？还有一个是能够将他体内积累的淀粉转化成葡萄糖，我们知道淀粉是多糖，他在转化成葡萄糖的时候会生成更多的葡萄糖，所以他会把体内积累的这个淀粉水解成葡萄糖， 然后呢葡萄糖的浓度升高了，自然就降低了冰点，从而使植物更耐寒，这个体现在十字花科，白菜，菠菜，萝卜，油菜等等等的这些植物，所以它们低温的时候味道会更加的好吃，因为它们产生了大量的葡萄糖。 除了抗寒之外，植物还可以抗哪些呢？它可以抗盐碱，还可以抗旱等等 等等的，如果大家呢需要具体的举例的可以点击关注私信美丽老师，美丽老师会把我总结的给大家，我们再总结一下 光和作用，在答题的时候我们要知道这株它一定会考你一个特殊的植物，而这个特殊的植物它一定是通过了某些器官组织或者是细胞影响到了它自身。光和作用的因素可能会影响内因，或者是会影响外因，从而呢使其具有三个方面， 也就是我们所达的生理意义。第一个它可以积累更多的有机物，更利于它的生存。第二个呢，它更具有一些优势，跟其他的植物相比的话，它更能够体现出自己的生存的优势性。第三个就是它能够抗逆，例如抗寒，抗旱或者是抗盐碱， 不知道大家听懂了吗？如果需要详细的信息的话，大家可以私信美丽老师，关注美丽老师，关注辽宁中高考。

大家好，我是新明，今天我们继续来讲让你晕头转向的光核作用，希望能够帮你扫除所有的头痛和困惑。先来复习一下上节课的知识，上节课我们学了光核作用，根据是否需要光能，可以分为两个阶段，第一阶段叫做光反应，是有光才能反应的。 第二阶段叫做暗反应，也叫碳反应，有光没光都能发生。上节课我们讲解了恩格尔曼的实验，希尔反应以及光反应，没看过同学呢，也可以回去看一看，那光反应的条件有哪些呢？比如说需要光能，需要色素，因为色素可以吸收、传递和转化光能， 还需要一些反应有关的酶以及反应物。光反应的场所非常重要啊，考试很可能会考的就是液粒体的肌粒当中呢，内囊体的薄膜上。 那么光反应其实主要就是发生了三个变化，一个是水的光解，还有 n、 a、 d、 p、 h 的 合成， atp 的 合成。水的光解是啥呢？就是水啊，它被色素打结了，它被色素打结，然后就五马分尸，分成了氧气，氢离子还有电子。 接下来呢，这个氢离子和电子就会用于合成 nadph， 也叫做还原型辅酶。二、 再接下来是 atp 的 合成， adp 加碳酸加能量可以合成 atp， 那 么在光反应中的能量转化就是光能变成了化学能，储存在哪里的化学能啊？ atp 和 nadph 中活跃的化学能， 这个活跃指的是非常容易释放，待会呢，这个能量释放出来之后，就可以用在我们接下来的第二阶段按反应了。今天我们就一起看看按反应是怎么回事。首先 科学家想要弄明白这个二氧化碳到底是怎么变成糖类的呢？卡尔文做了这样一个实验，用的是同位素标记法，他用了碳十四标记的二氧化碳， 大家就把这个碳十四啊想象成一个定时炸弹，那么这个定时炸弹他会不断的传给下一个人，这样你就可以追踪到碳元素到底发生了怎样的转变。那一开始碳元素在二氧化碳中， 接下来呢，我们把二氧化碳通到烧杯中，小球藻就会利用这个二氧化碳进行光和作用，过了一秒钟之后，我们杀死小球藻，然后呢，提取出来，看一看这个碳十四出现在了哪个物质当中？一秒钟时，你会发现这个碳十四出现在 c 三中。 c 三并不是说只有三个碳原子啊， c 三代表一种三碳化合物，是含有三个碳原子， 然后五秒钟的时候呢，你发现碳十四同时出现在 c 五和 c h 二 o 中，这个 c 五呢，指的是一种五碳化合物， c h 二 o 指的是我们之前讲的糖类啊，那么这样我们就知道了，这个定时炸弹是怎么传递的呀？从二氧化碳手上传递到 c 三手上，接下来呢，同时传到这两位的手上，因此也就 因此，也就是说啊，二氧化碳首先变成了 c 三，再接着变成了 c 五和糖类。好，那么这个暗反应我们也做一个梳理啊，首先它的条件是不是一定要黑暗才能进行啊？不是的啊，有光无光都可以，同时还需要一些酶以及反应物， 那场所呢，是在液滤体机制，刚才说光反应的场所是内囊体薄膜，暗反应是在液滤体机制，这个一定要记住，那么暗反应发生了怎样的物质转化呢？主要是两件事， 第一个叫做二氧化碳的固定，大家知道二氧化碳是一种飘忽不定的气体吗？一个气体我给它固定下来，谁来抓住它呢？是一种 c 五，也就是五碳化合物。在液滤体机制中有一种五碳化合物，它会把二氧化碳拉过来跟它结合， 结合之后大家数一数，一个二氧化碳，一个 c 五，总共有六个碳，这六个碳呢，一分为二，可以制造出两个三碳化合物，两个 c 三。 接下来这个 c 三并不是我最终要的那个有机物糖类啊，那么 c 三怎么变成糖类？ c 三需要被还原， c 三被还原之后可以生成糖类以及 c 五。 那么这个还原过程啊，是需要能量的，谁可以提供能量呢？就是咱们光反应产生的 nadph 和 atp， 它们内部 它们储存着能量，所以它俩呢，就为这个 c 三的还原提供能量。那同时啊， c 三到底是被谁还原？肯定要有一个还原剂吧，对吧？那么是被这里的 nadph 还原。 大家看到 n a、 d、 p、 h 也叫做还原型辅酶二，它是有还原性的，它会把这个氢给出来，然后呢把 c 三就还原成了糖类和 c 五了。 好，那我们看到暗反应产生了哪些物质啊？产生了最终的这个糖类，以及你看 atp 要水解供能啊，那水解之后就会变成 adp 和碳酸。暗反应过程中能量发生了怎样的转化呢？原本能量是储存在 atp 和 nadph 中 活跃的化学能，这个活跃的化学能最终去往哪里啦？最终啊，被储存到了这个生成的糖类，也就是生成的这个有机物中，变成了稳定的化学能，就好像我赚了一些钱，然后呢，我给他存到银行，变成了稳定的钱嘛。 接下来我们再总结一下光和作用的过程。首先分为光反应和暗反应，分别发生在内囊体薄膜和液滤体机制。那么这三个方程式，这两个方程式以及能量的转化，大家一定是要写在自己课本上，并且非常熟悉的。那我们再通过上面的图巩固一下。 首先呢，光能它会被谁吸收啊？使液滤体中的色素能够吸收光能，接下来色素就会打结水分子， 这个水分子被打结了，五马分尸拆成了氢离子，氧气还有电子，那其中这个氧气就释放出来，氢离子跟电子呢，可以跟 n a d p 正结合，生成 n a d p h， 同时水的光解还会释放一些能量，和 ad p 磷酸结合之后就可以得到 atp 啦。 接下来看一下按反应，按反应的起点是这个 c 五， c 五会固定二氧化碳，你看有个二氧化碳过来和 c 五结合，它俩结合起来呢，一共六个碳，可以拆成两个 c 三， 那么这个 c 三不是我最重要的有机物啊，那就经过一个还原，被谁还原呢？被 n a， d p， h， a， t p 都来提供能量， 这个 c 三获得了能量，并且被还原，有的会变成 c h 二 o， 也就是糖类，有的会变成 c 五， 那大家看一下哦，这里呢，有一些 c 五，它经过反应变成 c 三，结果有的 c 三又变回了 c 五， 所以你会发现这个 c 五是不是不断地消耗，又不断地生成，这就是一个循环的过程。因此呢，我们的暗反应也叫做卡尔文循环，因为是它发现了这样一个循环。 在课本上也有这样的一幅图，我们一起来填充一下啊。首先水在光下分解会得到氧气，对吧？那光反应还生成了 n a d p h 原材料是谁啊？ n a d p 正，对吧？那还有 atp 生成 atp 的 原材料呢？是 adp 加磷酸。 再来看一下按反应，按反应是谁来结合二氧化碳，是一个 c 五，结合二氧化碳之后呢，会得到两个 c 三，然后这个 c 三经过还原，有的变成了 c h 二 o 糖类，有的变成了 c 五。下面这个表格刚才其实讲过两次了，我们就不再重复，主要是要讲一下光反应和暗反应的联系。 那光反应它会为暗反应提供什么呢？大家看到光反应是不是有 atp 和 nadph 形成啊？然后这两个东西呢，就在咱们的暗反应中被使用，被利用了，对吧？所以光反应是会为暗反应提供 atp 和 nadph 的。 那么按反应使用了这两种物质之后呢， atp 水解，那会得到 adb 加碳酸 nadph， 把人加 c 三还原了，自己就会变成 nadph， 正，所以这两个使用后的垃圾，那又可以回到光反应中作为原材料去使用。 就像刚才这个图里看到的，那么光反应中会把 adp 变成 atp， 正变成 nadph， 是 吧？ 接下来呢，这两个物质被咱们的碳反应利用了，利用了之后，它就把这个遗体残骸呢，又还给光反应，光反应用这个原材料继续去制作新的 atp 和 nadph， 这里我们考大家一个难点呢，如果此时此刻光反应停止，请问暗反应还能进行吗？ 那就不可以了，为什么呢？因为光反应如果停止，就没有人来合成 atp 和 nadph， 没有这两种物质的话，咱们这个 c 三的还原是不是就没法进行了呀？所以光反应停止，暗反应也无法进行， 反过来按反应停止的话，光反应还能不能进行呢？那我们看到按反应，他会利用这两个东西来帮忙把 c 三给他还原，那如果按反应停止的话啊，一开始光反应是可以正常进行的， 但是过了一会之后，你要是按反应一直都不进行的话呢，那就没有人去生成这两个物质了， 没有人去生成 adp 加碳酸还有这个 nadp 正了，所以这个原材料没有人去产出了，那咱们光反应就没有原材料可以来合成 atp 和 nadph 啦，所以光反应呢，接着也就干不下去了。 因此我们来总结一下啊，如果没有光反应，暗反应就无法进行了，因为缺少这两个原材料呢？那如果没有暗反应呢？那光反应最终也会停止的，因为没有人把 adp， 碳酸以及 nadp 正这两个原材料给到光反应呢。 这里我想给大家打个比方，不知道你们有没有玩过分手厨房，这是一个做菜的游戏啊，那么这个游戏中你做好了一盘， 这个游戏中你做好了一个菜，要把菜装到盘子里送给餐厅，那么餐厅的客人吃完菜了以后呢，会把盘子又送回厨房嘛？所以今天的这个 adp 碳酸 nadp 证就好像盘子， 那么你有盘子，你就可以去做出这种成品的菜，是吧？然后呢，这成品的菜呢，送到了碳反应，被它消耗掉，消耗掉之后把盘子还给厨房， 所以说啊，如果光反应不进行，没有人做菜的话，那这个暗反应怎么会有人来吃菜呢？是吧？那如果这个暗反应也不进行，也就是吃菜不进行， 吃菜不进行的话，哦，咱们的光反应这边还有一些盘子可以用，还可以去做一会菜，但是如果再过一段时间呢，这个厨房的盘子全都用完了，餐厅就再也做不了这个成品菜喽。 这样一个关系，接下来我们再补充一个信息，我们知道光和作用是植物利用光能将二氧化碳和水变成了糖类， 那么在现实生活中，除了植物之外，还有没有谁可以去自己合成有机物呢？那我们人类肯定不行，是吧？咱们是异氧生物，那么在现实生活中还有一种消化细菌，他们可以去利用能量合成有机物，那这个能量哪来的呢？ 它并不会做光和作用，它不会吸收利用光能，但是啊，它们可以这样子消化细菌，它可以把一些无机物，比如说氨气，把氨气氧化变成亚硝酸，这个时候会释放一些能量，再把这个亚硝 酸氧化成硝酸，也会释放一些能量，释放出的这些能量呢，它就利用起来，用这些能量去合成糖类。我们看到 植物利用的是光能合成有机物，那对于消化细菌来说呢？利用的就是化学能来合成有机物啊，这种方式叫做化能合成作用，它跟光和作用不一样， 但是呢，也是在利用能量自己制造有机物，所以说像消化细菌，它也是自养的还是异养的呀？ 它也是滋养型生物啊，可以自己合成有机物。那以上就是这节课的内容，下一节课又是一个光和作用的重难点了，我们会探究影响光和作用强度的一些因素，以及现实中的应用。 欢迎点个关注，不错过更多干货哦！如果这期视频有给你带来帮助，也可以点赞收藏或者分享给朋友一起来看。那么我是星云，我们一起加油，下期视频见！

一个负责把太阳的能量存起来，一个负责把存起来的能量用出来，而且用完的东西还能再送回去，形成一个完美的循环。这不仅仅是细胞层面的事，更是整个地球生态系统运转的大动脉。 咱们先从物质层面捋一捋，光和作用就像个勤劳的工厂，原料是空气里的二氧化碳和水，主要在植物细胞的叶绿体里进行， 它需要阳光帮忙，通过一系列复杂的化学反应，把无机物变成有机物，比如葡萄糖，顺便还吐出氧气， 这氧气就是我们呼吸的氧气来源。而呼吸作用呢？它就像个能量回收站，把光核作用生产的有机物和氧气作为燃料，在细胞质机制和腺粒体里进行燃烧。这个过程会把有机物重新分解成二氧化碳和水，同时释放出能量。 你看，光和作用产生的二氧化碳和水正好又被呼吸作用拿去用了，而呼吸作用产生的二氧化碳和水又回到了大气和水体中，供光和作用再次利用。 是不是像一个精密设计的循环系统，没有光和作用，呼吸作用就没饭吃？没氧气、没有呼吸作用，光和作用的产物也难以有效利用，碳循环也会受阻， 它们俩在物质上是紧密捆绑的。再来看能量层面，光核作用本质上是个能量捕获和储存的过程。它像个巨大的太阳能电池板，把阳光这种免费但分散的能量转化成储存在有机物分子化学键里的能量。 这就好比把零散的阳光碎片，用化学键这种胶水粘合起来，变成一块块能量电池。然后呢，轮到呼吸作用出场了。它就像个能量释放器，把光和作用存起来的化学能，通过分解有机物的方式释放出来。 不过它不是一股脑全放出来，而是有条不稳的。一部分能量用来合成 a t p， 这是细胞能直接用的能量货币，另一部分则以热量的形式散失到环境中，维持体温，或者简单地浪费掉了。 所以你看，光核作用负责充电，呼吸作用负责放电并驱动机器运转。这整个过程形成了一个能量闭环，捕获、储存、释放、利用。 这让生物体能够根据环境变化灵活调整能量供应，保证细胞活动的正常进行。这两个过程发生的地点和条件也各有讲究。 光和作用主要是在真核生物的叶绿体里进行，这可是个专门的车间，它对环境要求挺高，得有光照，还得有叶绿素这种特殊的色素来吸收光能，再加上一大堆光和酶的配合。 具体来说，它分两步，第一步叫光反应，发生在液滤体的内囊体膜上，这里直接利用光能产生 atp 和 nadph 这两种能量在体。 第二步叫暗反应，发生在液滤体机制里，它不直接需要光，但必须利用光反应产生的 atp 和 nadph， 才能把二氧化碳固定下来合成糖。至于呼吸作用，它的主场在细胞质机制和线粒体。 简单来说，糖酵解在细胞质里进行，不管有没有氧都能开始，但潜能不多。 如果氧气充足，丙酮酸就进入线立体，经历柠檬酸循环和氧化磷酸化这两个高效环节，产生大量 a t p。 这里还要提一下，呼吸作用还分有氧和无氧两种。有氧呼吸效率高，需要氧气参与， 无氧呼吸则是在缺氧时的应急方案，虽然效率低，但能让一些微生物活下去。现在到了关键角色 a t p 登场的时候了。 这家伙就像能量世界里的通用货币或者能量快递员，是连接光和作用和呼吸作用的核心纽带。在光和作用里，光反应阶段，利用光能驱动电子传递，建立了一个跨膜的质子梯度，就像蓄水池一样。 然后 atp 和酶这个水泵就利用这个梯度把能量转化成 atp， 这些 atp 就 立刻被送到暗反应去，用来固定二氧化碳。而在呼吸作用里，情况类似，电子传递链同样会建立一个梯度，同样是 atp 和酶，利用这个梯度合成 atp。 不管是光和作用产生的有机物，还是呼吸作用产生的 a t p， 最终都要通过 a t p。 的 水解来释放能量。细胞膜上的主动运输，蛋白质合成、细胞分裂、肌肉收缩， 所有这些需要能量的生命活动都得靠 a t p 来供能。正是因为有了 a t p 这个共同的能量货币，光核作用捕获的能量才能顺利地传递给呼吸作用，并最终被细胞的各种活动所利用，实现了时间和空间上的高效衔接。 如果我们把视野从单个细胞拉到整个生态系统，光核作用和呼吸作用的关系就更有趣了，他们呈现出一种相互依存又相对对立的统一关系，一方面，他们绝对离不开对方。 你想啊，要是没有光和作用提供有机物和氧气，呼吸作用的底物和最终电子受体都得枯竭，整个有氧代谢网络就瘫痪了。反过来，如果呼吸作用停止，光和作用按反应所需的二氧化碳和水就会减少，光和作用效率也会大打折扣。 另一方面，它们在物质转化方向上确实是相反的。光和作用是合成代谢，把简单的无机物变成复杂的有机物。 呼吸作用是分解代谢，把复杂的有机物分解回简单的无机物。但正是这种合成与分解的对立统一，才维持了大气中氧气和二氧化碳的相对平衡，保障了整个生物圈的能量流动。 可以说，正是这种微妙的平衡关系，使得地球上的生命能够在漫长的演化过程中保持了相对稳定的环境条件。了解了这些原理，我们就能在实际应用中更好地调控这对搭档了。 在农业上，提高作物产量的一个关键策略，就是想办法提高光和作用效率。比如适当增加光照强度，提高大棚里的二氧化碳浓度，合理浇水、施肥，都能让植物的叶绿体更卖力的工作多合成有机物。 同时也要想办法控制呼吸作用的消耗，比如夜间适当降低温室温度，可以抑制呼吸酶的活性，减少有机物的分解。 对于收获后的粮食果蔬，采用低温、低氧或者干燥的储存环境，也能有效降低呼吸速度，减缓营养流失和品质下降。 在生物技术领域，这对搭档更是大有可为，比如利用光和微藻来生产生物柴油，或者通过基因工程改造微生物，让它们在呼吸过程中高效地把有机废气物转化成生物燃料或高价值化学品。 这些系统往往需要在光照条件下实现高效的光和作用，同时在暗期或缺氧条件下优化呼吸代谢，以达到能源最大化利用和废物最小化排放的目标。 可以说，精准调控光和作用和呼吸作用是构建循环经济和碳社会的重要技术支撑。 总结一下，光核作用和呼吸作用就像一个精密的生命网络中的两大引擎，一个负责捕获和储存太阳能，一个负责释放和利用化学能。 它们通过 a t p 这个通用的能量货币紧密耦合，共同维持着地球大气的平衡，支撑着所有生物的生长和繁衍。 理解并调控这对搭档对于我们解决农业、食品、能源等领域的诸多挑战直观重要。

补生物最笨的方法反而是最有效的！你们有没有那种感觉？生物课本一翻开，满眼的光，核作用、细胞分裂、 dna 复制，每个字都认识，连起来像天书老师说，理解着背，你理解了半天愣是没记住葡萄糖到底去哪了？ 刷了无数题，正确率跟抽卡一样，随缘。别慌，今天咱就唠点大实话，学生物有时候最笨的方法反而是那条最快的捷径。啥是最笨的方法？说白了就三条，朴实无华但刀刀见血一、 一把课本啃成凉拌菜，别老想着这找什么秒杀技巧、神秘口诀了，你信我？生物高分选手的课本边都是黑的，怎么啃？不是让你朗读，是拿出一张白纸和上书，就从第一张第一节的标题开始，像画地图一样，把你脑子里所有相关的词、过程图解，哪怕只是零碎的关键字，全给我瞎划拉出来。哗啦完了再打开书对角，哪漏了 哪连错了那个。哦，原来他俩是这么个关系！一瞬间就是知识在你脑子里钉钉子的时刻。笨不笨？笨有效不？ 你试试？二、把图解刻在眼皮上。生物是离科中的图画课，有司分裂那几个期，光看字尼能晕过去，但图看熟了，闭眼就是一场细胞电影。 什么线、立体液律、体、内质网，别光记名字，把它们在细胞里的工位画出来，哪怕画的跟土豆似的。过程图，比如呼吸作用、光核作用、遗传系谱，每天动手画一遍，比用眼睛看十遍都强，这叫用手的记忆带动脑子的理解。三、把错题唠明白给自己听。 整理错题本不是让你抄书和答案，最笨也最狠的一招是给这道题配个音。假设你是个老师，面前坐着一个蒙圈的自己，你怎么把这道题从题目再问啥，到哪个知识点再坑人，再到正确选项为啥对用大白话一步一步唠，明白 就出声说，或者在心里默念完整的推理过程，这个过程能逼着你把断开的逻辑链全部接上，唠不通。恭喜你找到真知识盲点了。方法给了，但我知道光有心法不够，还得有弹药库，自己从头啃图梳理确实费时间。贴心的我已经把那些最让人头疼的考试最爱考的课本上最核心的图解过程梳理一混，概念对比， 统统给你打包好了！蛋白质计算专题，这将是蛋白质计算专攻，背熟公式和氨基酸脱水缩合规律做题直接套。我上次月考就靠它五分钟算完一道大题，稳稳拿满。选择题技巧，选择题秒杀清单， 比如细菌不谈等未基因看到就能直接排选项。我上次模拟考用它十道选择，只错了一道，因为没来得及看完题易错点汇总，这些全是老师挖坑高评点，比如脂肪产水多好氧多，考前扫一眼，避开所有雷区，生物选择少丢五分不是梦。 常见套路，专治我以为我会了的毛病。比如转录结合位点是启动子，不是起始密码，我同桌上次就在这儿，而我笑到了最后。 细胞分裂图像判定，分裂图再也不懵，照着表格对特征秒变有司还是减速？我靠，这个图，期末考图像题满分拿下，老师都问我是不是开了挂一百五十七个二级结论，二级结论就是背了就能用的得分点，比如呼吸作用为零，细胞死亡，我整理成小卡片，等车看两眼，轻松攒了十几分。 常考实验总结，实验题全在这了，步骤现象、注意事项一条龙。上次实验设计题我直接默写这个模板只扣了一分。格式分， 三年必备盲点，从元素到模成分全是高频易忘细节，我考前熬夜看的就是它。第二天的填空简直在送分。知识点梳理基础中的基础元素化合物检测方法全梳理，我高一没学好，高二用它补了一遍，从此选择再也没错过。无机研题，大题专题整理 选修一大题神器，川模层数组织水肿原因，讲的明明白白，上次模考我就用了这个模板内环境大题只扣了两分。因为字太飘，所以别再盯着那些三天逆袭的神话了。 生物这座山头没有直升机能直接空降山顶，最靠谱的路往往就是那条看起来最土最慢，需要你一步一步去踩实的小道。笨功夫下到位，聪明分才能拿到手。从现在开始，拿出那本被你冷落的课本，用最笨的方法去征服它吧！ 山顶的风景值得你的每一步扎实的脚印。视频中用到的资料都是我精心整理的，都有电子文档，很多同学收到之后都说很好用，真心的希望可以帮助到大家。

补生物最笨的方法反而是最有效的！你们有没有那种感觉？生物课本一翻开，满眼的光，核作用、细胞分裂、 dna 复制，每个字都认识，连起来像天书老师说，理解着背，你理解了半天愣是没记住葡萄糖到底去哪了？刷了无数题，正确率跟抽卡一样，随缘。别慌，今天咱就唠点大实话。 学生物有时候最笨的方法反而是那条最快的捷径。啥是最笨的方法？说白了就三条，朴实无华但刀刀见血。 一把课本啃成凉拌菜，别老想着找什么秒杀技巧、神秘口诀了，你信我，生物高分选手的课本边都是黑的，怎么啃？不是让你朗读，是拿出一张白纸合上书，就从第一张第一节的标题开始， 像画地图一样，把你脑子里所有相关的词、过程图解，哪怕只是零碎的关键字，全给我下划，拉出来划拉完了再打开书对照，哪漏了哪连错了那个。哦，原来他俩是这么个关系 的。瞬间就是知识在你脑子里钉钉子的时刻。笨不笨？笨有效不？你试试？二、把图解刻在眼皮上。生物是理科中的图画课有四分裂那几个期，光看字你能晕过去，但图看熟了，闭眼就是一场细胞电影。什么现立体液律、体内质网，别光记名字，把他们在细胞里的工位画出来，哪怕画的跟土豆似的。 过程图，比如呼吸作用光和作用遗传系谱，每天动手画一遍，比用眼睛看十遍都强，这叫用手的记忆带动脑子的理解。 三、把错题唠明白给自己听。整理错题本不是让你抄书和答案。最笨也最狠的一招是给这道题配个音。假设你是个老师，面前坐着一个蒙圈的自己，你怎么把这道题从题目再问啥，到哪个知识点再坑人，再到正确选项为啥对用大白话一步一步唠， 明白就出声说，或者在心里默念完整的推理过程，这个过程能逼着你把断开的逻辑链全部接上，闹不通。恭喜你找到真知识盲点了。方法给了，但我知道光有心法不够，还得有弹药库，自己从头啃图梳理确实费时间。 贴心的我已经把那些最让人头疼的考试、最爱考的课本上最核心的图解过程梳理一混，概念对比，统统给你打包好了！ 蛋白质计算专题，这将是蛋白质计算专攻，背熟公式和氨基酸脱水缩合规律做题直接套，我上次月考就靠它五分钟算完一道大题，稳稳拿满。选择题技巧，选择题秒杀清单，比如细菌不谈等位基因，看到就能直接排选项。我上次模拟考用它， 直到选择只错了一道，因为没来得及看完题易错点汇总，这些全是老师挖坑高评点，比如脂肪产水多好氧多，考前扫一眼，避开所有雷区，生物选择少丢五分不是梦。常见套路，专治我以为我会了的毛病。比如转录结合位点是起动子，不是起始密码，我同桌上次就在这儿，而我笑到了最后。 细胞分裂图像判定，分裂图再也不蒙，照着表格对特征秒变。有思还是减速？我靠，这个图，期末考图像题满分拿下，老师都问我是不是开了挂 一百五十七个二级结论，二级结论就是背了就能用的得分点，比如呼吸作用为零，细胞死亡。我整理成小卡片，等车看两眼，轻松攒了十几分。常考实验总结，实验题全在这了，步骤现象、 注意事项一条龙。上次实验设计题我直接默写这个模板只扣了一分。格式分，三年必备盲点，从元素到模成分全是高频欲望细节我考前熬夜看的就是它。第二天的填空简直在送分！知识点梳理，基础中的基础元素化合物检测方法全梳理，我高一没学好，高二用它补了一遍， 从此选择再也没错过。无机言题，大题专题整理，选修一大题神器，川模层数组织水肿原因，讲的明明白白。上次模考我就用了这个模板，内环境大题只扣了两分。因为字太飘，评论幺幺幺直接发给你。所以别再盯着那些三天逆袭的神话了。生物这座山头，没有直升机能直接空降山顶。 最靠谱的路，往往就是那条看起来最土最慢，需要你一步一步去踩石的小道。笨功夫下到位，聪明分才能拿到手。从现在开始，拿出那本被你冷落的课本，用最笨的方法去征服它吧！山顶的风景，值得你的每一步扎实的脚印。

咱们直接来看光和作用这个核心过程，简单说就是植物、藻类这些绿色小能手，利用阳光这个免费能源，把空气里的二氧化碳和水变魔术一样变成糖类这种有机物，顺便还把氧气给放出来了。 你看这化学方程是左边是原料，右边是产物，中间那个箭头上的光能和叶绿体就是这场能量转化大戏发生的舞台和动力来源。 这个光核作用啊，它不是一步到位的，而是分成了两个紧密相连的阶段，就像工厂里的生产线。 第一站叫光反应，发生在液滤体的内囊体膜上，这地方简直就是个光能收集器，阳光打过来，液滤素抓住光子，就像拿到了启动按钮，然后咔嚓一下把水分子给拆了，释放出氧气，同时产生两种重要的能量货币， atp 和 nadph， 你可以把它们想象成充电宝和能量棒。第二站是暗反应，也叫碳固定，发生在液滤体的机制里， 这里不需要光，但非常依赖光反应提供的 atp 和 nadph。 它们就像燃料和催化剂，驱动着二氧化碳被一步步固定下来，最终合成出葡萄糖这些有机物。 所以你看，光反应和暗反应是相互依赖的，光反应提供能量和还原力，暗反应消耗这些能量，并制造出我们需要的糖。这两环节就像一对默契的搭档，缺一不可。 光和作用的强度，也就是它干活的效率受到很多因素的影响。咱们先来看看内部因素， 不同的植物种类，天生的光和能力就不一样，这是基因决定的。同一颗植物在不同的生长阶段，甚至同一天的不同叶片，光和效率也会有变化。 这就好比一个运动员，年轻力壮的时候跑得最快，年纪大了或者受伤了，速度自然就慢下来了。具体到叶片、幼叶，就像刚入职的新员工，拼命长个子，增加叶面积，多造叶绿体积累叶绿、素、光和素率蹭蹭往上涨。 等长到壮年，各项指标稳定了，光核速率也就进入平台期，保持在一个较高水平。但时间久了，老叶就开始走下坡路，叶绿素慢慢分解，光核作用效率自然下降。这在农业生产中可是个关键点。 所以农民伯伯会事事摘掉那些老叶、黄叶。为啥？因为它们不仅不贡献产出，反而还要消耗养分。及时清理掉，能让资源更多地流向那些还在努力工作的状叶，整体效率自然就上去了。 说完内部因素，咱们再看看外部环境怎么影响光和作用。首先是光照，这可是光和作用的直接能源嘛。一般来说，光照越强，光和速率越高，这很直观。 但凡事有个度，当光照达到某个饱和点后，再增加光照，光核速率也不会提高了。就像你再给发动机加再多油，它也跑不了更快了。 更糟糕的是，如果光照太强，超过了植物的承受能力，还会发生光抑制，导致光核速率下降，甚至损伤叶片。所以你看，种地也得讲究天时地利。喜羊的植物，比如向日葵，必须晒太阳， 喜阴的比如角类，就得给他遮阴。大盆里种菜，阴天光线不足，就得人工补光。 还有种的太密也不行，互相遮挡，大家都吃不饱光。除了光强，光的颜色也很重要，这就是光质。不同波长的光对植物的效果不一样。 红光和蓝紫光大概是六百八十到七百二十纳米和四百到五百纳米左右，是植物最爱的光和作用效率最高。而绿光呢，植物吸收的最少，大部分都反射掉了，这也是为什么叶子看起来是绿色的。 所以聪明的温室大棚会选用能透过红光和蓝光的薄膜，把效果不好的绿光挡掉，让宝贵的光能更好地被植物利用。 光和作用的另一个关键原料就是二氧化碳，没有二氧化碳，光和作用就没法进行， 它的浓度高低直接影响光和速率。实验告诉我们，二氧化碳浓度得达到一个最低预知 a 点，光和作用才能启动。 如果浓度继续提高，达到另一个预知 b 点，光和速率还会随着浓度增加而上升。但如果在温度和光照都很好的情况下，光和速率还没达到 b 点，那问题可能出在气孔上。 气孔是植物呼吸的门户，但它也会因为各种原因关闭，比如缺水或者高温，这时候二氧化碳就进不去，光和作用自然就受限了。为了提高二氧化碳浓度，农业上有很多办法， 比如合理密植，让更多的叶片参与光和作用，形成一个高效的二氧化碳。利用群体增施有机肥，比如堆肥，微生物分解有机物时会释放二氧化碳。在温室里，可以直接用二氧化碳发生器或者干冰来补充二氧化碳。 当然，田间管理也很重要，保持通风，让空气流通起来，二氧化碳才能顺畅地到达叶片，这就像给工厂增加原材料供应，生产效率自然就上去了。 除了光和二氧化碳，温度、水分和矿质元素也扮演着重要角色。温度主要是通过影响酶的活性来调控光和作用的。 酶是生物化学反应的催化剂，温度太高或太低都会影响他们的工作效率。大多数植物的光和酶在二十到三十摄氏度之间活性最强，温度太低，反应慢，温度太高，酶可能失活。而且高温还会让植物关闭气孔来降温，结果二氧化碳也进不去了。 所以农民会根据季节调整播种时间，或者在温室里精确控制温度，甚至利用昼夜温差来优化光和作用。 水分状况同样关键，植物缺水时，为了减少水分蒸发，会主动关闭气孔。但这就像关上了呼吸的窗户，二氧化碳也进不来，光和作用就跟着遭殃。 所以合理的灌，保持土壤湿润，对于维持高光和速率直观重要。最后是矿质元素，这些微量元素虽然需求量不大，但却是光和作用不可或缺的辅助因子。比如镁，它是叶绿素分子的核心，缺镁叶子就发黄，光和作用自然受影响。 氮是构成叶绿素、光和酶和 a、 t、 p 的 重要成分，磷则参与能量传递和膜结构的维护。所以科学施肥，特别是补充氮、磷、钾以及酶、铁等微量元素，能确保植物拥有健康的光和作用基起。 了解了这么多影响光和作用的因素，我们最终的目标是什么？当然是提高产量。怎么实现呢？文章总结了四大途径，可以说是抓住了关键点。第一，增强光和作用强度，也就是让每片叶子在单位时间内能转化更多的二氧化碳和能量。 第二，扩大光和作用面积，让更多的叶片参与进来，形成一个更大的光和工厂。第三，延长光和作用时间，让植物有更长的时间进行光和作用，比如通过育种，选择耐寒或耐热品种，或者调整种植结构。 第四，也是很重要的一点，降低有机物的消耗，增加积累。植物除了光和作用，还会进行呼吸作用，消耗能量。我们要想办法减少不必要的消耗，让更多的光和产物留下来变成粮食果实。 具体怎么做呢？文章给出了五个方面的综合施策建议。首先是光管理，核心就是让光能尽可能高效地到达叶片，合理密植，避免互相遮挡。就像给每个工人足够的工作空间， 选用合适的温室保膜，过滤掉无效光，保留有效光。阴天或者光照不足时就得人工补光，就像给车间开灯， 别忘了及时清理温室顶盆的水珠，不然光线会被折射散射，影响效率。其次是温度调控，白天适当升温，促进光和作用。 夜间降温，减少呼吸消耗，同时保持一定的昼夜温差，有利于糖分积累。遇到连续阴雨天，还要适当降低温度，防止高温导致光和作用受抑制。 第三是二氧化碳提升。前面提到了可以通过增施有机肥、使用二氧化碳发声器或者干冰等方式来实现， 田间种植要注意通风，保证二氧化碳供应。第四是水肥平衡，合理灌，既不能让植物缺水导致气孔关闭，也不能落灾。 施肥要科学根据作物不同生长阶段的需求，精准补充氮、磷、钾以及镁、铁等微量元素，确保光和机器运转良好。最后是耕作技术。中根松土可以改善土壤通气性，间接影响根系健康和水分吸收。 兼作套种可以优化光照分布，提高土地利用。合理的轮作还能改良土壤，提升土壤肥力，为光和作用提供更好的基础。 通过这些从光、温、气、水、肥等多个维度的综合管理措施，我们就能有效地提升光和作用的效率，最终目的就是让作物长得更好，产量更高。 这不仅关系到我们每个人的饭碗，更是保障国家粮食安全、推动农业可持续发展的关键所在。

各位同学大家好，今天我们来了解一下有关于光呼吸的知识，我们来看一下这幅图，这幅图介绍的是光合作用与光呼吸之间的联系， 我们先来看一下左边这个图啊，我们可以看到有卡尔文循环，指的是光合作用的按反应过程，我们知道这个过程包含两部，其中是二氧化碳的固定以及碳三的还原。那么这里边我们需要知道的是阿优 bp， 他呢就被称之为是无碳化合物 一五二零酸合同糖，那么它和二氧化碳结合可以生成两分子的 pga， 这个 pga 指的是三碳化合物，接下来三碳化合物呢，是会被还原 啊，那么其中呢能够催化二氧化碳以及五碳化物结合的这个酶呢，我们把它称之为是 rabbisco， 这个 rabisco 他的全称是 一五二零酸合同糖缩化酶，加氧酶，指的是这个酶呢既起到缩化酶的作用，又起到加氧酶的作用，那么这是什么样的一个情况呢？我们知道啊，在最开始的这个地球，嗯， 起初的话，那么大气当中的二氧化碳含量是要远高于氧气的，所以二氧化碳浓度高的话，那么它发挥的就是缩化酶的作用，呃，也就是说它可以催化五碳化合物和二氧化碳的结合，就可以使得这个生物体呢进行这个呃光合作用的 呃卡尔文循环的这样的一个过程，但是呃慢慢的随着这个生物的进化，现在地球上的呃大气当中氧气的含量是不是高于了二氧化碳，所以当氧气的含量一旦过 高，二氧化碳含量低的时候，他们两个竞争性的去结合，若 basico， 所以呢这个若 basico 呢，就会发挥起加氧酶的作用，那么这个加氧酶的作用是能够将这个五碳化合物和氧气结合生成这个 pg 加以及这个 pga， 而上面的这个呢就是二碳化合物，下面这个是三碳化合物，那么其中这个过程呢，是两分子的五碳化合物和两分子的氧气生成两分子的二碳以及两分子的三碳，而三碳化合物呢，就可以回到卡尔文循环当中去。 二碳化合物呢，接下来就会进一步的分解，产生什么呢？二氧化碳以及这个三碳化合物，而这个三碳化合物又会回到卡尔温循环当中去，那 我们来看，那这样的话，我们发现整个的光呼吸过程当中，是不是二碳化合物有一部分的有机啊？有机碳元素是不是就以二氧化碳的形式释放出来了，所以就消耗掉了， 而且呢，在这个过程当中还消耗了什么？你看 atp 还原清以及这边 atp 是不是还消耗了能量？所以什么叫做光呼吸呢？ 他的定义是指绿色植物在光照下吸收氧气，释放二氧化碳的过程。这里边呢有几个前提，第一呢，必须得是在光照下啊， 因为的话他这里边是和光合作用的暗反影响偶连的，所以必须在光照下来进行，而且的话是光照下吸收氧，释放二氧化碳的过程。那有同学就会说， 既然是吸氧释放二氧化碳，那不就是呼吸作用吗？但是他和呼吸作用又有一些不同之处，我们知道在这个过程当中他也消化了有机物，比如说这个二碳化物，是不是有一部分有机物被消耗掉了，因为除了生成三碳，还生成了二氧化碳， 二氧化碳是不是就相当于把那个有机物给分解掉了啊？那么在在这个过程当中，他也消耗了氧气，产生了二氧化碳，对吧？也消耗了有机物，这些都跟 细胞呼吸非常的类似，但是有一点不同，因为细胞呼吸我们知道是可以产生 atp 的，对吧？但是光呼吸的话，我们会发现他非但不产能，反而是一个耗能的过程，他消耗了 atp， 是不是还消耗了还原情？所以就会有 有人说这个光呼吸过程呢，是光呼吸不做事，什么意思呢？就是我们发现光呼吸呢，它会抵消掉百分之三十的光合作用，因为它白白浪费了有机物，而且呢还消耗了能量 啊，因此呢，现在说如果能够把光呼吸降低，这样的话就能够提高光和作用效能了，因此呢，很多科学家也致力于此， 但是光呼吸它有没有它存在的价值呢？一定是有的，不然的话，生物体也不可能说将这个光呼吸这个生理过程一直存在于这个植物体内。那么光呼吸有什么样的生理意义呢 啊？科学家发现光呼吸呢，是在长期的净化过程当中，为了适应环境变化，提高抗议性而形成的一条代谢途径， 它具有非常重要的生理意义。那么这里边我给大家举两个例子。首先第一个例子就是如果说 光反应过强的话，光反应过强的话，就会产生更多的还原清以及 atp 吧，那么这么多的还原清以及 atp 就会使得植物体内产生很多的自由基， 那大家想想自由基有什么用啊？自由基是不是会导致细胞的衰老，对吧？啊？会对植物的代谢产生影响， 但是光呼吸呢？大家看是不是就可以将多余的 app 和还原情消耗掉，这样的话可以降低这个呃细细胞率的降低。自由基的一个产生对于代谢来讲是不是有一个积极的意义啊？这是一 种情况啊，那这种情况呢，是针对于光照突然增强对吧？啊？然后我们再来呃，想一想，在夏日晴朗的中国，这个植物体的话，他如果受到这种高温 高温干旱的这样的一个天气的影响，是不是会导致他部分气孔关闭，那么包间二花碳浓度是不是会出现不足？这样的话整个光反应中心的话可能会受到损伤， 但是我们就会发现，那么这个时候这个植物的话就可以通过光呼吸来释放二氧化碳吧， 那这个二化碳是不是就会补充进来？哎？对，就会使得包间二化碳浓度没那么低，是不是就能够维持光合作用的一个进行降低这个呃强光照或者干旱对于光反应中心的一个影响？ 对，所以它是有它积极的意义存在的。那么这幅图呢，其实是一个光呼吸的一个简图，那接下来还需要大家了解在光呼吸过程当中还有一些部分啊 啊，左边的这幅图呢，其实是显示的真正的光呼吸啊的一个完整的过程，那从这个图中我们可以发现，其实光呼吸设计了三个细胞器啊，一个呢就是叶立体，另外一个叫过氧化物媒体，他呢也是一个细胞器，还有一个呢是线立体。 那那么这里边我们就会发现，先跟大家说一下这个灰色的，这个灰色这个代表的是碳原子啊，有几个灰色的？这个代表的是几碳化合物那，呃，一五二零酸合同糖的话，这是不是就是五碳化合物，两分子的五碳 化合物和这个两分子的氧气，然后呢它就会结合成两分子的二碳化合物以及两分子的三碳化合物，这个三碳化合物就是三磷酸，甘永酸，就是那个 pga， 它就会直接进入到卡尔文循环当中啊，然后接下来我们会发现哦，看这乙醇酸 啊，乙醛酸，甘氨酸，那么乙，呃，这里边我们看灰灰色的是不是都是两个碳原子？所以大家要清楚的是二碳化和物质的并不是一个 一个一种物质，而指的是一类物质，一类含有两个碳原子的有机物啊。那么其中到这里的话，我们来看，这是两分子的二碳化合物，两分子的二碳化合物，大家可以看到它在线立体里边是不是生成了一分子的二 二氧化碳以及一分子的三碳化合物，这个三碳化合物呢是私氨酸，那么接下来这个又生成了羌丙酮酸以及甘油酸，最后又转化为三磷酸，甘油酸是不是又进入到卡尔文循环当中了？ 所以三碳化合物也是一类化合物，一类含有三个碳原子的有机物啊，所以其实整个的我们讲到整个的这个光呼吸的一个过程的话就是二， 嗯，可以总结为就是两分子的二二碳化合物生成了三碳化合物以及二氧化碳，所以导致了就是部分有机物的一个消耗啊， 那么从中呢，我们也可以看出来，其实光呼吸还有一个积极的意义是什么呢？就是可以进行淡代谢的一个补充。我们知道在 这个光呼吸代谢的过程当中，大家可以看到有干氨酸，有丝氨酸等这种众多的氨基酸存在的话，那么他们的形成和转化过程也是对绿色细胞蛋代谢的一个有效的补充。那我们来看一下这道呢跟光呼吸有关的高考题啊， 研究者呢，用仪器检测闽南界叶片在光暗转换条件下二氧化碳吸收量的一个变化，每两秒呢进入一个实验数据，并在图中呢以点的形式存在，我们看重坐标呢是二氧化碳吸收量，那么这块呢，是不是零点 就代表了二氧化碳的吸收量为零，也就是说在这个点上的话，应该是光合和呼吸相等的点，就是既没有二氧化碳的吸收，又没有二氧化碳的一个释放。那在上面的话，上半部分应该是二氧化碳的吸收，而 下半部分是不是指的是二氧化碳的一个释放，也就是说下边呢，指的是二氧化碳的一个释放， 上半部分的话指的是二氧化碳的一个吸收量啊，那我们知道二氧化碳的吸收量指的是什么呀？是不是近光和作用？ 好，下面呢我们来看一下第一题，在开始检测后的二百秒内，这是二百秒横轴，你能借叶肉细胞利用光能分解什么？童话二氧化碳， 那么在两两百秒之内的话，它是有光的，那么你男界的婴儿细胞就可以进行光合作用，光合作用的话包括光反应和暗反应，暗反应的话可以同化二氧化化碳，那么光反应包括水的光洁以及 atp 的合成，所以他问 光能能够分解什么？很显然应该是分解水。而在实验的整个过程当中，叶片可以通过什么将储存在有机物中稳定的化学能转化为什么和热能？ 首先他说的是在实验的整个过程当中，我们会发现两百秒以内的话，他是有光的环境，两百秒以后是不是全部是一个黑暗的环境当中？ 那么有什么样的啊？什么样的形式是贯穿一整个过程呢？那我们就知道了，对于绿色植物来讲，在有光的情况情况之下，可以光合，可以呼吸，但黑暗当中是不是只能呼吸？所以他说的应该是通过呼吸作用， 所以叶片可以通过细胞呼吸，那么细胞呼吸呢？是分解有机物释放能量的，那么它就会将有机物中稳定的化学能转变为， 为什么？我们知道有机构中稳定的化学能绝大部分以热能的形式存在，少部分储存在 atp 当中， 那么这里边呢，应该是转化为 atp， 但是我们仿照着前面他说到了稳定的化学能，所以这里边我们知道应该是转变为 atp 中活跃的化学能，或者 atp 中的化学能。都对 啊。第二题，图中显示呢，闽南界叶片在照光条件下，二氧化碳吸收量在什么 范围内？注意了，他问到的是不是一个范围，我们来看这个单位跟纵坐标是否保持一致呢？二氧化碳的吸收量， 对，单位一定要看这个二化单的吸收量在什么范围呢？那大家可以对照着，比如说这里边最低点啊，大约是零点二左右，那么最高 高点大约是零点六左右，所以应该是在零点二到零点六这样的区间范围内。好，所以这个要认真读题，在三百秒时，二氧化碳什么 达到了二点二？好，我们看三百秒。哦，大约二点二是不是在这个里边？好，我们知道横轴以下代表的是二氧化碳的什么，是不是释放量，所以二氧化碳的释放量， 由此可知叶片的总光和速率，或者真实的光和速率大约是多少。我们知道二氧化碳的释放量，黑暗当中二氧化碳的释放量是不是代表的是什么呀？ 哎，代表的是不是呼吸速率，代表的呼吸 速率，所以他的呼吸速率的话，应该是等于二点二的。然后你二氧化碳的吸收量刚刚说是不是代表了近光和速率， 你的近光和速率呢，是在零点二到零点六这样的一个区间范围之内，所以你的总光和呢？应该是，比如说这是零点二的话，那么总光和应该就是二点四，这是零点六的话，那么总光和应该是二点八， 所以总光和等于近光和加上呼吸应该在二点四到二点八这样的一个区间。 注意啊，括号里边的。呃，数，括号里边的话，我们一定要读啊，本小题所填的数值保留到小数点后面的一位。啊。啊，我们也是保留到一位的，我们来看一下第三题，从图中还可看 出，在转入黑暗条件下，一百秒之后，叶片的二氧化碳的释放怎么着了，并达到了一个相对稳定的水平，这提示在光下叶片可能存在一个与在黑暗中不同的呼吸过程，那他说的就是光呼吸，我们知道 在光合作用进行的过程当中，会有光呼吸的存在，所以光暗转换的瞬间呢，也会有光呼吸的存在， 那么光呼吸存在的话，会释放二氧化碳，吸收氧气，释放二氧化碳，所以他二氧化碳释放量会比较多。但是呢，我们讲啊，如果没有光了，那么光呼吸是不是慢慢就 啊消失了，那就没有光呼吸了。没有光呼吸是不是只有细胞呼吸？所以光呼吸的那部分，二氧化碳的释放量是不是就没有了？所以叶片当中二氧化碳的释放量就会。

的老师钟磊发，今天我说课的题目是基于创客教育改进光照条件对光和作用强度影响的探讨实验。我将从以下几个方面展开， 本节课选自人教版普通高中生物必修一第五章第四节的内容。那根据课标要求，教材中以探讨光照强度对光和作用的一项作为参考案例，通过实验培养学生的科学思维和探讨能力， 而高一的学生已经具备了探索和学科的基础，并且我校的校本课程开设过掌控版与编程机关等相关的内容，为本节课的可行性操作打下了扎实的基础。 因此，我以培育核心素养为目标，通过小组设计实验改进专制培养科学思维和探求能力，并用创客中的激光切割蚂蚁加编程的融合死定教育实现化学科的融合，培养学生的社会责任。 以下是我本节课的改进与创新。为了更好地达到教学目标，首先在材料上改用黑皂，并将目测统计原叶片上浮改为用溶解氧传感器进行定量的检测。 第二，装置的创新。教材中原实验是通过调整照射距离来增大光强，但是随着照射距离的增大，呃，受光不均匀，而且光强下降明显，必须在相对黑暗的环境当中才能够完成。因此学生决定自制实验装置。 那么经过前期的最初变量以及讨论和修改，最终呈稿的设计图是如图所示。那有同学就提出了能用激光切割进行装置的制作吗？我们一起来看看。 好，老师们请看！ 同学们根据本节课的一些材料、用具以及原理设置了一些，呃，这个机械感满满的这个主题图案，我们可以通过这个抽拉板来制造黑烟的环境。 同学们将灯带固定在下方，使黑藻能够受光均匀，而且为了防止整个过程当中氧气增多，黑藻上浮，我们在这里面还加入了铁丝网。 那为了防止无光变亮等控制呢？我们在这边加入了温湿度的传感器。那如何控制光强和光质呢？这就需要智能的控制系统掌控吧。 这是一种教学用的开源硬件，一端 usb 接口连接的是电脑，另外一端我们连接的是灯带。那么我们可以通过编程 mine 加 进行灯带亮度的控制。我们可以调整灯带亮度，实现二百五十六种光照强度的变化，然后用光度计测量 发现最大的灯带亮度的光照强度可以达到两万一勒克斯左右。那在光质这一变量上，经过查资料发现多数教师采用的是颜色相同，呃，颜色，呃，就是 颜色相同啊，网速相同，颜色不同的白质灯来获取不同的光质，或者是在白灯上照一层这个玻璃纸，但是这都会使得看出的光质不纯或者是光照强度不一致。所以我们的改进是利用编程里面的网格色盘， 可以实现七十种颜色的选择，并且可以明确每一种颜色的色值，也就是 rgb 值，提高光质的纯度。以下是我的实验的原理， 整个实验由六个方面展开，接下来我详细介绍一下整个实验的过程。 首先会引导学生回顾影响光和作用的一些因素，进而提出，哎，现代的智慧农业可以实现对这些因素的智慧调控，引导学生思考能否利用光照条件的这一变量来实现实验室的智能农业的出趟。 那么想要完成这个光照系统的设置是一个首先要解决的问题，我们一起来看一下同学们的设置。 如何设置光照条件影响光照作用强度的控制界面，我们需要借助麦家软件，首先我们先打开麦家软件，我们需要通过掌控版将数据传送给灯带，我们可以调整灯带亮度，可以调整的范围为零到二五，共二百五十六个亮度，在这边我们将其调整为二五。 在调整完灯带亮度之后，我们还可以调整它的颜色，这个程序有个优点是它可以显示每个颜色的 rgb 值，也就是红、绿、蓝三种基色的设置，它会显示每种颜色的设置，这样可以帮助我们更好的提高光质纯度。在这边我们将其颜色设为红色， 大家可以看到这个红色的 rgb 值是二百五十五零和零，所以它是比较纯的红色。在设置完颜色后，我们还可以是设置它的频闪频率，也就是光照和黑暗的交替时间，在这边我们将其设置为一秒。 设置完这些后，我们就可以将这些数据上传到设备， 我们可以看到这样的界面。好，接下来是分组实验， 第一组的同学探索的自变量是光照强度，他们将灯带亮度分别调整至二五五、一百七八十五和零，用光度计测量而来的光照强度分别是两万一、一万四、九千五和零勒克斯左右，那用白光照射二十分钟之后，我们一起来看一下结果， 哎，同学们会发现，在灯带亮度为二五和一百七的时候及光照强度为两万一和一万四勒克斯左右的时候，我们的溶解氧增加值达到了一点六和一点二 那但是同学们没有局限，一次他们在灯带亮度为一百七和二百二十五之间又设置了多个梯度值，结果发现， 当灯带亮度为二百三十三及光照强度为一万九千五乐克斯左右的时候，溶解氧含量达到了最大增加值为五点五。因此同学们猜测黑藻的最适光照强度为一万九千五乐克斯左右。而第二小组同学，他探索的自变量是光质，他们选用的是白光、 绿光、蓝光以及红光四种不同的光质。但是遇到了一个问题，就是当灯带亮度一致的时候，侧而而来的光照强度却是不一致的，所以同学们很机智的调整了这个 呃灯带的亮度，最终确定的是白光亮度为四十五，红光亮度为一百一十五，蓝光亮度为二五以及绿光亮度为九十五那我们发现这四种相应的这个亮度最终的光照强度一致，均为三千六百勒克斯左右。那我们一起看一下结果。 结果，在相同光照强度下，黑枣在二十分钟内的溶解氧的增值表现为红光大于白光大于蓝光大于绿光。但是二十分钟之后出现了反转，即白光大于红光大于蓝光大于绿光。 由此可见，不论怎样，我们会发现黑枣对红光的偏好性都要强于蓝光。 基于此，教师会继续引导学生，那除了我们刚讲的光照强度和光之外，在大棚种植水培植物的同时，还有什么因素会影响光和这种强度呢？哎，很快，学生会想到光照时间， 那到底是持续光照，还是说先光照后黑暗？如果是这样子，他们的交替时间又是多少呢？ 有了问题就去查资料。结果发现，相关的评赏的研究，呃，在二零一九年的时候才以专利的形式申请了，但是并没有出现相关的示意图，也就目前没有投入， 也就相关的研究极少。这大大增加了同学们的兴趣。于是，第三组的同学以频闪频率作为变量进行了专制一，全程关照专制二，先关照二十分钟，后黑暗二十分钟。专制三，频闪频率及关照与黑暗交替时间为五秒。专制四，频闪频率为零点零五秒， 每组处理时间均为四十分钟。好，我们先看一下结果。结果同学们发现，当屏闪频率为零点零五秒时，即光照和黑暗交替啊， 即光照时间为二十分钟的时候，光和熔岩量只是略低于光照时间为四十分钟的。由此，大家猜测是否在光反应产生的 n， a， d， p、 h 和 atp 能够更好地利用和再生，从而提高了暗反应当中对二氧化碳的固定。 至此，大家完成了光照强度、光质以及频闪频率的探讨。我们的实验也为现今的农业增产提供了一种可行性的方案。 接下来是我的反思和评价。本次实验同学们结合了科学、技术、工程、艺术以及数学等呃多次的领域的知识， 呃结合了 steam 教育，而且在探出光质的时候，利用蚂蚁家编程提高光质，实现了七十种光质的选择。提高纯度，在光照强度下可以探出二百五十六种光照强度，并且能够测量最适的光照强度。 第三点，创新性探出了频闪频率对光和作用强度的影响。所以呃同学们在本次实验当中还是收获满满。