四年级上册25课的诗意怎么写

王蓉部曲道旁里王蓉，字俊冲，琅琊临沂人，三国志西晋时期名士官员，是竹林七贤之一。 这篇文章选自是说心语，是说心语是我国南朝宋产生的一部主要技术未尽人物言谈意事的笔记小说，是由刘义庆组织一批文人编辑的 梁代刘俊所著。全书共八卷，分德行、言语、政事、文学等三十六门。该书语言精炼，朴实传神，是我国最早的一部文言智人小说集。首先看到第一句话， 王蓉七岁常与猪小儿游在这里长这个字是什么意思呢？是曾经的意思。猪小儿的猪是什么意思呢？是许多众多的意思。最后游 游在古文里的意思是嬉戏玩耍。那么这句话的意思就是王蓉七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。我们再来看第二句， 看道边礼树多子折枝，株儿竞走，取枝为榕不动。在这里折枝是什么意思呢？我们知道枝是树枝的意思，那折枝就是 亚弯竖指诸儿竞走取之的竞走。这什么意思呢？尤其是走这个字。走在古文中是走路的意思吗？并不是。走在古文里指的是跑的意思，那竞走就是争着跑过去。 后面之这个字是什么意思呢？是代词，代指的是前文的理字。为什么意思呢？ 是知友的意思。那整句话就可以解释为，看见路边李子树上的李子多的压弯了树枝，许多小孩都争先恐后去摘李子，只有王蓉不动。好。再看下一句， 人问之，答曰，数在道边而多子，此必苦理。在这里人问之的之，又是指什么呢？对这个地方依然作代词，代指的是前文中王蓉不去摘李子这件事。 这句很简单，句意就是有人问他为什么不去摘李子，他回答道，李树在路边竟然还有这么多李子，那这一定是苦李。好。再看到文章最后一句话，取之信然， 这里取之的之又是指什么呢？我们可以结合上下文的意思来解释，取这个字是拿的意思。根据文义可以知道，必然是小朋友们去把李子给摘下来了。所以这个地方的之代指的是李子。显然的意思是， 的确如此，在课本上有注视。那这句话可以解释为众人摘来李子，尝了一下，发现的确如此，李子的确是苦的。这篇小短文的四句话分别写了什么内容呢？ 首先第一句话，王蓉七岁常与猪小儿游，这是介绍了人物和故事发生的背景。第二句，看道边礼树多子折枝，猪儿静走，取之为容不动。这是讲了什么呢？ 这是写看到李子树之后，王蓉与其他小孩的不同表现。第三句，其他人问王蓉为什么不去摘李子，他作了回答，说在路边的李子必然是苦李。那这一句就是写王蓉不摘李子的原因。 最后一句取之杏然告诉了我们故事的结果，说他们摘下来发现的确是苦里，印证了王蓉的话，说明王蓉的推断是正确的。好，我们来看到这幅图片， 这幅图左下角是王蓉他不动，那他旁边这些小孩呢？ 在静走取之，也就是争着跑过去摘李子。左右两部分人形成了鲜明的对比，结合文中第三句话，能揣摩出其他孩子和王蓉的心理吗？请大家发挥想象。 首先，其他孩子看到李树之后想的是什么呢？会想，哇，路边这么多李子，快摘下来尝尝。 那么王蓉呢？王蓉想的是什么呀？李子就长在路边，这么多李子竟然没人去摘，想必这是苦李好，这就是他们的心理活动。那王蓉怎么知道树上的果实是苦的呢？请大家仔细思考一下。 我们可以首先来推断这棵树在路边，那如果他的果子是甜的话， 路过的人一定都会摘来吃掉。当他们发现这棵树的时候，可能树上就没剩什么果子了。但如果果子是苦的呢？ 人们尝了一个之后发现是苦的，便不再摘来吃，所以我们看到的时候，李子都还挂在树上，这就是王蓉的推断过程。所以用原文的语句来说就是当他看到多子折枝的时候，就知道此必苦李。 那最后一句话取之信然，在文中有什么作用呢？这句话是揭示了这个故事的结果，证明了王蓉的话是正确的， 跟前文相照应，同时又从侧面说明了主人公的人物形象，说明王蓉是一个怎样的孩子呢？我们来看下一页。当王蓉看到路边的果实这么多的时候，就想到了这些果实一定是苦的，说明他首先是善于观察的， 其次他又是善于通过这些现象来思考推断的。那我们可以从中获得什么启示呢？王蓉的故事启示我们在日常生活中也要仔细观察，善于思考，要善于根据有关的现象进行推理推断，以避免不必要的错误。 最后，我们来梳理一下文本的文章结构，写王蓉看到满是果子的李子树之后，他不动 和猪小儿看到这些果实之后竞走取之，这两拨人不同的反应。那么王蓉不动的原因是什么呢？是因为他认为这些李字是苦理，这些竞走取之的小儿通过实践发现这的确是苦的，所以他们认同了王蓉的话， 通过这两者的行为做出了鲜明的对比，从而衬托出主人公的人物形象。最后我们来看一下文本的文章主旨，文本讲述了王蓉幼时部曲道旁里的故事，刻画了他善于思考、冷静推断的形象。

王融七岁常与诸甲无游，看道边礼。树多子，折之注而近走取之为容，不动人问之答曰，树在道边而多子，此必苦里 取之幸然。本本讲述了七岁的王融与许多小孩子一起游玩，其他小孩子都 有真香采摘路边的李子他就不摘的故事，告诉我们要善于观察，勤于思考，冷静推断，这样才能少走弯路，避免犯下不要的错误。文本选自是说新语雅量 王蓉，晋朝人，竹林七贤之一，自幼聪慧。好，我们现在复习一下。注是长，曾经 近走，争着跑过去为只有信然。的确如此，真棒！拜拜，记得点赞关注哦！

王融不娶道旁里。王融七岁，长于诸小而游看道边，礼树多子折枝， 诸儿静走，取之为容，不动人问之达曰，树在道边而多子，此必苦梨取之信然。

四年级上册二十五课，王蓉不取道旁礼。王蓉七岁，常于诸小儿游看道边，礼数多子折枝， 诸儿静守，取之为容，不动人。问之答曰，数在道边而多子，此必苦里取之信然。

你要写给老师的一封信，你就不能只写给老师的一封信，你要这样写，尊敬的老师，您好！日子一天天过去，就像教室窗外那棵梧桐树，不知不觉间又长高了一截。在您的教导下， 四年级上期的学习生活就要结束了。我想认真的写封信给您，说说我的心里话。您像一位细心的园丁，呵护着我们这些小小树苗。在您的语文课上，汉字仿佛有了生命。读咏柳时， 我眼前便浮现春风才出的那夜。学望庐山瀑布时而盼，就想起飞铺的轰鸣。您常说， 学习是为了更细腻的体会美好。如今，每当遇见晚霞或听见雨声，那些诗句与故事便自然涌上心头。您早已将感受美好的能力悄悄种在了我们心里。我渐渐明白了一个重要的道 理，好成绩固然让人开心，但更珍贵的是养成好习惯，学会独立思考。您不要求我们怎么提出问题，怎么寻找答案。现在 我写作业时会更认真检查，读书时会主动思考，遇到难题也不再急着问别人。这些都是您教会我的宝贵财富，您交给我们的。 还有很多看不见的东西，比如要诚实守信，答应了的事一定要做到。比如要善待他人。 看到同学有困难要主动帮忙，比如要勇敢坚强，遇到挫折不能轻易放弃。这些道理就像种子，被您悄悄种在我们心里， 慢慢的发芽生长。即将升入五年级，带着您点燃的对知识的热爱，对世界的好奇，我前行的路已被温暖照亮，我会继续努力，不辜负您的期望， 做一个让您骄傲的学生。谢谢您亲爱的老师，谢谢您用最温暖的陪伴 带领我们走过这段美好的成长时光！祝您身体健康，永远年轻！您的学生小乐，二零二五年十二月十八日。

延安位于陕西省，是中国的革命圣地。拳师以什么为线索？追寻分为三部分，一至二节，表达对延安精神的迫切向往。三至四节通过对比强调不能丢掉延安的精神。五至六节，点明追寻延安精神的重要意义。 课文表达了对延安精神的赞扬和对人们在现代化建设中继续发扬延安精神的希望。什么是延安精神？自力更生、艰苦奋斗、实事求是、全心全意为人民服务的精神。 高楼大厦和家用电器代表现代化，宇宙飞船和电子计算机代表先进的科学技术。老牛破车代表过去落后的生产条件。宝塔山代表延安的标志性建筑，象征着中华人民顶天立地的英雄气概，沿河象征延安的革命岁月。 本文的写作顺序是，追忆过往、时代变迁，展望未来。为什么要追寻延安精神？怎样发扬延安精神？因为追寻延安精神就是追寻信念，温暖光明。在学习生活中，我们也要坚定信念，求真务实、团结奉献。

美好时光，做最好自己。老师您好。你好，请坐。谢谢老师。同学们来看，我会在黑板上写一个字， 这个字是认识，请举手，来，你来赛赛。谁会组词请举手，你来边赛，边赛特别好，你说要赛要赛。嗯，你说初赛很好。哎，那你们刚才 组了这么多词都特别好，比如说我就听到了边塞，你们有没有听过叫边塞诗这样的名称？边塞诗，那咱在边塞诗应该写的是哪边 疆？边疆来，你说他就写的是国家的边疆，也就是说国家的周围就是边疆，那很可能就会发生一些什么战争。那好，同学们，接下来我让你们看三首诗，这三首里头啊，就有两首都是边塞诗，能不能迅速做一个判断，哪两首可能是边塞诗？ 来，你说我觉得初赛和凉州词有可能有变赛，为什么呢？因为初赛他就写的是这个将士在编赛的这个。呃，有战争，是不是有战争？然后呢？第二首他讲的就是一个人在外面打仗，就是打仗的时候有几个人能回来呢？对，还是跟还是跟战争有关？对，所以这里就有两首诗 是编赛诗，一首叫做凉州词。那我换一个问题来问啊，编赛诗人，你现在肯定最少知道两个， 对吧？来，你说一个对，他肯定是编赛师，还有一个你说王翰也是。哎，王翰也是，确实他们两个都是编赛诗人。那现在如果王老师说谁能够介绍 王昌龄了，谁可以介绍他了？你最好可以从两个方面介绍，先看看哪个唐代，唐朝，唐朝什么诗？边塞诗要组织一下语言，是不是就有两点可以介绍了？你说王昌龄是唐代诗人，边塞诗人，对，非常好。你再说一遍， 那个女生，王昌龄是唐朝的，唐朝的编塞诗人特别好，是不是编塞诗人呀？特别特别的多。好了，同学们来，王昌龄不光是编塞诗人，他写的七绝特别好，水平特别高。那别人给他的美声，你们来猜一猜。这个美称被誉为七绝什么？ 哈哈哈，那个男孩亲觉圣手。你怎么知道的啊？我以前看过资料哎，看过资料，他猜的到底对不对？咱们一起来看。圣手确实是说明他七言，怎么 七言的写的特别好，所以才被称为是七言圣手。来，一起读读这个词一二，七言圣手，他的七言诗写的真好。同学们， 王昌龄啊，他呢是著名的编赛诗人，注意看，后边还写到了王昌龄与高适、王之焕、曾孙等人交往深厚。哎，读到这，你可以猜测编赛诗人可能还有谁？王之焕。王之焕说，王之焕还可能有谁？你说曾曾 曾曾曾，还有高师，还有高师，这是都有可能，对不对？你看他们的交往很密切，说明他们有个共同的爱好。那好了，王昌龄他的代表作是什么？ 来，你说从军行，骑首出塞等。对，那刚刚啊，你们说的他是唐朝诗人，是边塞诗。现在你又可以介绍他的什么了，他的好朋友有谁，对不对？还可以介绍什么了？他的代表作谁会的请举手。 来，你试试。王昌龄是汉族人，他出生于陕西西安长安市，与高氏王之患曾是曾孙。 我们是好朋友，是好朋友。他的代表作有从军行，亲手，还有出塞。嗯，非常好。注意，这是陕西西安人，不是陕西省西安西安市啊，不啰嗦，那个好了，现在谁都清楚了。 那好，今天我们要学习的他的这种作品叫做什么呀？出塞。好，咱们一起来读一二 出赛好了，现在呢，我们了解到了编赛诗人，编赛诗人他们就是以边疆生活和自然风光为题材来写作的那些诗人，那么他们一般反映的都是战争和军队的生活。代表的诗人呢？有很多，比如高氏啊，王昌龄啊，王之，王之焕啊，王翰等等，你们现在了解了很多相关编赛的。 这个这是那今天我们要学的这首诗就叫竹散来，我们现在要自己来练习读它了。知道怎么叫自己读自己的？不知道哎，按自己的速度不跟别人一起，自己来练习一下开始。竹散寒唐王昌龄明 月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在， 我有法度一生。咱班同学还是非常习惯性的就欺负了。没有关系，我现在要考一考咱们班同学，你们猜猜。我不考全整首的诗啊，我只考两行，因为这两行容易出错，你猜我考哪两行？嗯， 来，你说最后两行。最后两行。为什么觉得是最后两行呢？因为最后两行我觉得他，呃，应该读出一种就是语气，应该读出一种坚定的语气。 啊，是这样来，那你试试读读，我听。但使龙城飞将在，不叫虎马度阴山。不错，读的挺好的，我再请一位同学读最后两行， 因为最后两行确实是容易读错的地方。你来，但使龙城飞将在不叫虎马度阴山。非常好，这里边有两个读音字全都读对了，一个住着阴的，一般不会错。来。第三行一二， 但使龙城飞将在不？将将，他是读第四声，对不对？但是我们知道他这个读音字还读错。将就来组一个词，很简单，你说将要对，将要，你说将军，将军可以，你说将来，对，但是在这我们要读第几声？ 将是将，大将的将，读的是第四声。第三行，再读一二，但使龙城飞将在特别有气势，真好。 最后一行，你们发现的读音是什么？来，你说教教。还有一个读音是教，最后组词，你来教书，对，比如说我，我在教书，你教学，教学。哎，你看这两个就很相似，教书的时候他读的第一声，而教学呢？却是第四声， 那我是一个老师，还可以被称作是教授，教授，对不对？第四声。好了，咱们把最后两行再来读一下。一二老师， 使龙城飞将在不教胡马度阴山读的特别好。同学们，我们知道呀，古诗跟现代文是不同的，他读的时候讲究一个节奏，一般的古诗在读的时候可能会有这样的节奏，二二二一呀，或者二二一二这样的方式，你们自己练习练习，感受一下这种事。你在读的时候节奏大概什么样？ 自己读自己的好不好，自己试 试。 秦时明月汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。特别棒，就是一种有节奏的感觉。来，你再来。秦时明月汉时关，万里长征 人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。也不错，再请一位最后一个女生，你来。秦时明月汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。掌声送给他， 因为你感受到的是一种气势。这个女生读的真好，那我相信这样一首诗如果交给男生来，肯定会更有气势。是不是哪个男生觉得我读起来更有气势的？ 来那个打卡。对，就是你。秦时明月，汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。不错。嗯，再请一位。来，你来 出塞唐王昌龄，秦时明月，汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。真不错，咱班同学读的都特别好，咱们一起来一二 出塞唐王昌龄，秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在， 不教五马度阴山。你看这首诗我们读了好多遍了，我发现我们班同学读的确实特别 好。哎。学古诗啊，因为他有点偏文言文的感觉，有时候有些地方啊，不是特别好理解。你们在刚才读的过程中有没有读到哪？觉得这个地方我不太理解他的意思。来，你来问一个问题，五马和阴山分别指什么？好？请坐，有问题，特别好。你说 龙城飞将是什么？对，龙城飞将什么意思？你说武教是什么意思？对，你看你来探视官是什么意思？对，还有吗？你说，但是是什么意思？非常好，我要表扬刚刚所有提问的同学， 因为你思考了，所以才会有问题。不过我还要告诉你们啊，像这样的问题其实很好解决，因为我们在学古诗或者在学古文的时候，你会发现在诗或者古文的旁边一般都会有什么注士。对，现在你赶快打开书，你打开书一看注士，发现刚才有些问题我自己都能解决了。 好，谁发现能解决了？胡马是什么？谁能告诉他胡马了？ 来，你说魔法的意思是青岛中原的北方游牧民族奇兵。嗯，谁刚才问的这个问题现在清楚了吧？那好，我先问问你，你刚才问的问题叫阴山，现在你自己明白了没有？明白了。嗯， 位于今内蒙古中部及河北北部。嗯，这是那座山的名字对不对？好了，还有哪个问题你也会？那你说龙城飞将指的是汉城名将李广，这里泛指英勇善战的将军。嗯，刚才谁问的龙城飞将，现在知道了吧。原来这个龙城飞将指的哪个人？ 李广。嗯，好，你说龙城是李广，但是飞将还指一个人，还指谁啊？就是就是，我看书上他就是。我没有把那个名字完全记下来，我只记得有一个青。嗯，魏青，魏青，龙城飞将呢？我们其实在这龙城飞将，他指的不仅仅是魏青李广，他还指的是更多的 英雄人物，明白了没有？哎，好，他是一个代表，请坐。那。好，刚才还有一个问题你也会了，来，你来，但是这个， 但是就是只要。嗯，非常好，你看好多问题都能解决。你说教，教指的是命和屎。谁刚才问的教这个字，现在明白了没有？哎，你看一看就是好多都明白了，对不对？不过你仔细思考还会有问题，比如说我在读的时候我也在思考。哎， 好像有一个这样的句子挺特别的，你看第一句，秦时明月，汉时关秦时明月，汉时关秦呢？当然我们知道是秦朝，对不对？对，汉就是汉朝。那秦时明月，汉时关秦的时候确实有明月，汉的时候就没有明月了吗？ 有啊，有。那应该是秦时明月，应该是秦汉时的明月。那还有那个官就是边官了，对不对？汉时官，汉朝的时候是有边官的。秦朝的时候有没有？有，你看他怎么写的？秦时明月，汉时官，请问这个明月什么时候的？ 你说秦朝的只有秦朝吗？就是从古至今。哎，不管是秦朝还是汉朝，那那个官呢？ 嗯，变官，不管是秦朝还是汉朝都有。你发现这句话就很特别啊，他说的秦时明月，汉时关，不只是秦时的明月，也包括汉时的。他说的汉时关不只是汉时的关，也包括秦时的关。那这句话是不是可以换一个方式来说了？ 哎，你说，呃，这个明月就是可以换，就是说从古至今这个明月是不会不会变的，是吧？这他的意思谁能换个方式？比如说我是不是可以换一下秦时官，汉时民， 是不是一样吗？对不对？也可以，你读一遍我刚才说的句子。秦时，你来对一下你。秦时明月汉时关还可以反过来怎么说？汉时的明月？秦时的关非常好，你看也可以，对不对？还可以怎么说？ 再换一个顺序来，你试试秦时关，汉时明月。对啊，没错，还是他们一个都没有少。你说汉时关，秦时明月，哎，那我这有一个问题了，我们都这么厉害，创造了三个诗句了。你跟坐着那个比一比，你读一读，你感觉哪个最顺？ 坐着坐着要画长城，哎，好，再来读一下。一二，秦时明月汉时关， 万里长城人未还，但使龙城飞将在虎角虎马度阴山。特别好， 他很顺口。为什么顺口？你就发现这个字读作官，这个字读作官，这个字读作山。发现了什么？他们都改变了。来，举手举手，你说对啊，所以读起来就很顺口，而我们改完之后没那么顺口， 对不对？来，咱们再读这首诗，感受一下。大家预备，秦时明月一二秦时明月汉时关。万里长征人未还。但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。非常好。同学们，你们看这个字呀，这个官字 关呢？刚才我们说了，就是边关，对不对？对，那当你读到这个边关，就能够想到发生了什么事情。举手！举手。来，你说发生了战争，是的，发生了战争，发生战争就意味着有人要牺牲，对不对？那发生战争，从前时明月汉时关。这句话我们是可以都可以算一个数字出来。 来，给大家一点资料。我们可以算一算啊，你看秦朝，公元前二二一年，那么一直到了 唐朝这个诗人，咱们看咱们的诗人是谁？王昌龄，哪个朝代？唐？王昌龄？对啊，那个时候开始就有战争，一直到了王昌龄写这首诗的时候来看资料。王昌龄写这首诗是哪一年？六十八年。来看看 王昌龄大约在他二十七岁的时候，七二四年写下的这首诗。你们现在算一算啊，从那个时候开始有战争，到他写这首诗，过去了多少年 来？好，还算啊？有人算出来没有？看来我们语文学的确实比数学好。五百一十九，有人说用草稿纸没问题来算，注意，那个是公元前二年， 二年二十年。想问下一下多少年？五百一十三， 多少？多少？多少？谁算你出来了？特别难算。我必须得说了，我们班的语文比数学学的好。来，你说说多少年？五百零三年。五百多，这已经七百二十四年了，还有公元前往前。

同学们，我们先来读一读一百零九页篇章页上的一段导读，时光如穿一二时光，这两句诗呢，是宋代的欧阳修写的浪淘沙，这两句话什么意思呢？时光如穿浪淘沙，也就是说时间就像一条河， 那么这个大浪呢？淘洗掉这些沙子之后，剩下的就是金子。那么青史留名，郭俊杰，也就是说在历史上能够留下来姓名的人，这种人称为什么人？俊杰，俊杰，什么是俊杰？有钱，厉害厉害的人物，有地位，有地位的人物，地位高的，地位高的人，对吧？好，你来说任一 品行非常好的这种人，对，俊杰呢？他就是豪杰，才智杰出的人，也就是说，在历史上，如果能留下姓名的这种人都是什么人呀？豪杰，才智杰出的人。 那么这个单元我们将学习几篇经典的历史传说故事，这些故事中的人物，他们都可以称为什么呀？俊杰，俊杰，对，我们今天认识的第一位俊杰，他的名字叫做王蓉，我们一起来读一读这个文言文的名字。王蓉，部曲洞房一王蓉，你们了解他吗？好，依然 对，他读的是哪里的内容呀？对，他很聪明，请做通过注视，我们就可以简单的了解。黄蓉本人选字是说心语雅量黄蓉，晋朝人。如果你这个字不认识，请你标准拼音，晋， 晋朝人。竹林七贤之意，自幼聪慧，好，同学们，就从这段简单的注视，你有没有好奇的地方？ 竹林七贤哦，竹林七贤是什么？你很会思考，很会提问题啊，请坐。竹林七贤，未晋时期七位名士的合称，竹林之下，肆意酣畅，故称竹林七贤。 什么意思呢？就是这七个人啊，他们经常在竹林深处干嘛呀？喝酒坐乐，唱歌吟诗，对不对？非常的舒适畅快。 那么大家看一看这幅图，竹林七贤图，你就可以看到他们怎么样？此时此刻很悠闲自在，对吧？每个人在做不一样的事情，但是都让人觉得他们很怎样呀，舒适自在。王蓉，这个蓉字你知道是什么意思吗？ 通过这个图片，你猜猜它和什么有关系？武器和武器有关系，对，还有吗？甲，甲和甲有关系。好，这个字其实可以分为两个部分，你看如果去掉里边这部分是一个哥字，哥，那代表什么？你看 兵器啊，右边就有兵器里面的这个横，还有撇，就代表什么呢？铠甲，两部分合在一起就是什么的总称，武器的总称，所以这个字一般就代表什么。军事军队。那同学们都预习了，这个字可以组什么 词？戎装，还有戎戎，戎马生涯，戎装，兵戎相见，这些词语都和军事军队也有关系，那这个字同学们 其实不好写。第一笔大家都知道写什么横，那你请问下一笔写什么？写，写写，看谁能说对，写，写错，太棒，这是横吗？这是谁说的？有点橡皮了对不对？然后 撇，然后再写外面的斜刀，接着就是撇，最后别忘写一个点。什么意思呢？这个曲什么意思？摘，摘着吧，不摘，不摘。什么？ 梨子，李子，这个字读李，我姓李，这里指的是一种水果，叫什么呀？李子合起来就是什么王蓉，不 摘不摘，道路旁的李子。好，那现在我们理解了题目的意思之后，再来读一读这个题目注意停顿，王蓉一二，王蓉不取道旁李。 在这个小的短文当中呢，有三个需要大家着重去认的字，这个字读什么？物对诸小而游，这个字读静，对静这个字读为非常好啊，好生字现在都会读了。你能读好这个小短文吗？能，找一个同学来读一读，我们听一听，读的流利不流利？正不正确？ 好，请坐。同学们，他读的是不是非常正确，也很流利对不对？但这是读书的最低的境界。读书，尤其是读文言文，我们要读出什么感情啊？感情还有吗？节奏和断句停顿是不是好？老师划分了节奏，谁再来试着读一读，在刚才读的基础之上读出来。断句停顿。 我们不但要会读这个文言文，还要去读懂它的含义。那么怎么样才能读懂这个小古文呢？可以用什么方法呢？注师借助注师还有吗？查资料。好，可以在课下查阅资料对吧？看插图哦，可以看插图对不对？非常好，还有吗？ 哦，可以结合生活实际对吧？你生活中的一些经验和理解非常好，请多。那我们就通过这些方法尝试理解这个小古文， 尤其是要借助什么呀？主试尝试理解故事内容，不理解的字词呢？你可以做上记号，与小组成员交流，解决自己不理解的地方。在小组内怎么交流呢？ 一人可以翻译一句，如果他翻译的不对，你可以怎么样呀？帮他纠正。然后就是几个人合力一起把这个小文言文的意思总结出来。好吧，一会我找人回答呢，同学们要怎么样回答呢？ 你要回答，比如说我给你第一个句子，你要说这句话当中这个字是什么意思？就是你觉得有个别字非常重要，它的字是什么意思呢？你说出来这个字的意思，你是怎么知道你是通过什么方法？比如你是接触注射，或者是结合你生活中的经验，或者是你查资料等等，知道了这个字的意思，然后再说这句话的含义，明白了没有？ 好的，现在开始小组的学习，我们来看诗的第一句，一起来读黄龙戏翠一二黄龙，听来，按照我刚才说的这个句当中有没有特别需要注意的字，然后这个字的意思是什么？你说出来通过什么方法你知道的，然后这句话的意思是，好，任意， 非常好，请坐，我们一起来看尝。刚才任意说了什么意思呢？尝清注视就是非常好的学习方法。这个尝在这里是曾经同学们在我们现在尝是什么意思？尝尝味道，对，我们去品尝食物的味道是品尝的意思，所以同样的字 以前和现在意思完全不相同，那就是什么呢？叫做古今异义。老师觉得这个珠字呢？也需要大家注意什么意思呢？大家了，大家，许多位，各位，许多，很多人，是吧？很多，没错，在这里就是指中许多。那刚才猜测的同学，我想知道你们怎么知道他的意思的？ 看，就是看过书是吗？查了，查资料啊，查资料了，记住你生活中的经验，对吧？你在生活中碰到过这个字， 那个字在生活当中这个字可以组什么词？诸葛亮，诸多，对不对？诸多，还有没有诸子，诸位对吧？诸位是什么意思呢？大家非常好，请坐，所以结合生活经验，我们也可以知道这个字的意思。同学们来看许多好些个，可以用什么词来形容？ 猪？猪，什么猪多？对，猪多，那很多的事情呢？猪是那很多的学生呢？猪生对，非常好，猪生，在座的各位呢？猪位对猪位啊，所以这个猪就是重许多的意思。我们来看古文的第二句，谁来给大家说这句话，就是有没有需要注意的字，然后这句话意思是，有，有， 同学们看这个多子子指的什么果实？果实，这里指什么果实？李，对，在这里就是指李子。那折枝，刚才乔高阳说过了，对吧？折字 在字典当中有四种解释，你看选哪一种？其实折在这里应该选择第一种好，但是同学们在这里折枝，是说把这个树枝弄断了吗？不是把这个压断了，哎，你看这幅图片， 就是他看起来好像怎么了断断了，但其实是怎么样被火子怎么样了？压弯了，好像怎么了断了一样啊，所以这里的折枝指的是树枝被压弯了，说明这个里子怎么样？ 多，对，是不是非常多？对，所以通过这个图片插图，我们是不是也能了解词语的意思呀？谁看？ 是王蓉一个人看到吗？小朋友们，小朋友们，所有人，对吧？所有人，他们看到道路的旁边怎么样呢？李树，有个李树，李树上面的什么呀？李字非常的多，要把树枝怎么样了？压弯了。好，这句话意思是不出来了。好，那么我们看下一句，下一句出来给大家说一说， 我们来看一看。近走，通过注视，我们已经知道是争着跑过去。同学们，在古文当中走是我们现在说的走吗？ 不是，而是什么意思啊？好，甲骨文中的走字呢，就像一个人甩开双臂，迈开大步朝前奔跑的样子。古文中走就什么意思啊？好，其实我们以前也学过这个字啊。同学们， 这个还记不记得？兔走畜猪扯颈而死，守株待兔。学过兔走畜猪什么意思啊？兔跑太快了，怎么样了？撞到，撞到树桩了，所以它走就是什么呀？跑的意思啊？还有 除了我们学过的，还有比如这个是木兰诗当中的一个，两兔放地走，安能辨我是雄雌。这个走也是跑的意思。 两兔放地走，其实说的就是两个兔子躺在地上干嘛呀？跑，跑啊，在地上跑。那你能看出来哪个兔子是雌的，哪个是雄的吗？不能，看不出来是不是两个在跑，你分不出来。 所以安能辨我是熊词。大家知道木兰，他是花木兰，他是女生，但是他却怎么样了？贪军了，别人都以为他是男的，所以才会说安能辨我是熊词。那我跑起来了，我在战场上打仗，有人能看出来我是男是女吗？是不是这个意思呀？走就是跑的意思。还有我们四年级下学期第一课就要学的一首诗，素心是徐公殿儿童 四下第一课，儿童急走追黄蝶飞入菜花无处寻。这个急走就是他急着干嘛呀？跑，对，在跑。那么这个急走，你知道他现在什么意思吗？ 就像这个图片一样，他是一种田径运动项目，就是在看似在走，其实怎么样呀？像跑一样，非常的快啊。 所以你看静走，以前是征着跑过去，现在只田径运动项目。古今意思又不一样，这又是什么古今意义？非常有趣吧。另外这个静字同学们非常容易写错，何静瑞，你觉得这个字有没有需要注意的地方？ 里面有没有横？同学们有注意，咱们写的静走的静里面没有横啊。这个静可以组词为静待静走。还有一个我们之前写的静待静走，还有一个我们之前写的静走，还有一个静可以组词为静然。静然 还有吗？究竟对，究竟尽然力尽，都是这个尽好。还有就是刚才说的这个为就是只有好这句话的意思。我想请一位同学再来说一说， 那我们看最后最后这两句，谁来试着说一说？同学们发现没有，这篇文言文当中有一个字出现了很多次知，对，这个知的意思一样吗？不一样，不一样，就像这个知出而进狗取之。 这个知什么意思？李摘子。对，这个知指的是李子，那这个人问知的知，王蓉去问，王蓉就是不去摘李子这件事，对吧？那这个取知，这个知就是指李子，所以你会发现不同的知，它的含义怎么样？不相同知呢？在文言文当中是经常出现的，往往用于指代某一种事物， 就是他指其他的事物，要联系上下文，你才能理解它的意思。你看我们今天学的知是不是有三个意思？那么我们之前学过的文言文当中也有知，比如为今为田海，炎帝之少女，这个知就是刀，对炎帝的小女儿好。那西山之木石呢？西山刀，对，这个指的是刀，西山刀 五十。那这个呢？光时实际问破之把什么弄破了？钢，钢，对，在这里就是指那个钢跟钢就是不一样啊，是钢，你看之是不是在不同的文言文里意思也不一样呀？就是这个之一定要结合文言文当中的内容去翻译，去理解啊。你们能不能说一说故事的主要内容呢？ 好，谁来给大家说一说故事的主要内容，连起来说一说，你们能不能借助这个图片来说一说这个故事呢？ 的确是苦的啊，的确是苦的，对吧？好，请坐啊，说的非常好啊，老师的图，这也是费尽心思给大家整的，哈哈，是不是也很有趣？有，我们刚才已经理解了这个文言文的意思，这够不够呢？够 不够啊？读书更高的境界就是你读的故事让别人听的时候好像身临其境一样。那怎么样能让人觉得身临其境呢？我们就要读懂这个文言文中的人物，读懂王中。 现在请同学们读课文，用横线画出来王蓉的做法，用曲线画出来其他孩子的做法，然后思考为什么王蓉不去摘李子，你觉得王蓉是一个怎样的孩子？带着这个问题去学习。 好，我们先来看一看大家的做法吧。首先，猪小儿是怎么做的对吗？精走取之四个字这么难吗？ 那你来说容怎么做的？为为容不动，对，为容不动，这是不是他的做法？对，你们画对了，没有？多简单，你那啰里啰嗦，画那么多干啥呀？这就是他们做法，他们都去取了，但是王蓉怎么样，这就是他的做法，明白了吧？请坐，请坐，你们都坐下，那容为什么会不动呢？他说一句什么话？同学们， 而且通过这句话，我们能感受到罗成非常的怎么样自信，坚定自己的想法，通过哪个字知道 b b 是 不是 b？ 一定啊，一定是苦的，对吧？ 那请问同学们，这个李子最后是不是苦的？是，确实是苦的，对吧？说明他说的对不对？对啊，那请问为什么树在造边，而多子自必苦里呢？因为树就会很快被摘完，对，好吃的话，肯定很快就被人摘完了，对吧？ 啊？苦的李子，所以就大家都不去吃，对吧？好，请坐。对，对，其实他们三个人说的是道理差不多，很好，请坐啊。李子如果是甜的 会怎样呢？所以吃完了，摘光了李子，树上可能就没有李子了，对吧？人就会怎么样呀？进取之都去把这些李子怎么样呀？摘走，那么树上还有没有李子了吗？没有了，但是如果李子是苦的， 有没有人娶？没有人娶了，那么树上就会怎样呀？多子折枝啊，那么多都没有人去摘，他肯定是什么呀？苦的，如果是甜的，早都被人怎么样了，摘不光了。其实不只是李子， 大家是不是可以结合我们生活中的经验，比如同学们，你们家旁边如果有一有一颗这个石榴树，结了又大又红的这种石榴，那你都会怎么样呀？忍不住想要去摘，然后你一吃，发现它是甜的， 如果饭菜是甜的，你会怎样？摘完，摘完赶紧怎么样？都摘完，让别人也分享一下，都让他们尝尝，对不对？但是如果你一吃，哎呀， 还没熟呢，那你还会继续摘吗？不会，不会，你成熟了再对，等它再成熟，等它长甜了你再去摘，对吧？是不是一个道理？所以王荣他面对这接满李子的李子树，他是没有动吗？ 他其实还在怎样动眼睛去怎么样观察，而且还动脑去思考了，他不是没有动，而且是经过了 先观察，然后再怎样呢？推理，就像我们刚才推理的一样，李子甜了会怎样？李子苦了会怎样？最后再判断出来，对吧？他就是什么苦的，就是这样的一个思考的过程，对吧？那你们觉得王蓉是一个怎样的孩子？你学到了什么？ 认真思考，善于观察的人，好，请坐，还有没有，对吧？还善于去判断推理是吧？好，请坐，善于观察，理智分析，善于思考，不盲目跟从。好，同学们，找两颗记在书上。 所以通过王蓉的视力呢，我们从他身上学到要怎样呀？善于去观察，勤于去思考，也要理智的去分析问题，不要盲目的去跟从。当我们遇到一些生活中现象的时候呢，也可以去推理判断，这样可能会避免一些小小的错误发生，避免一些这个不必要的错误。 黄蓉他善于观察，勤于思考，还很会分析推理，那他长大之后成为什么样的人了呢？黄蓉长大后欢至思福，周瑜他从小就善于观察推理是分不开的。其实呢，在我们的这个呃生活当中也有很多需要大家去推理的现象，你们有没有 啊？对，我们在做数学题的时候是不是有一些推理分析的题啊？对，很好，请坐。生活当中有没有呢？就除了学习之外呢？你早上起来之后地上是湿的，你能推理出什么呢？我妈妈拖地， 哈哈哈哈，我说的是外面是湿的。对，非常简单的推理吧。早晨起来你的妈妈眼圈眼圈是黑的。刷手机刷手机刷手机。熬夜了对吧？那我再说一句，比如你的一位同学， 他平时跟你并不怎么说话，突然有一天他特别热情的去讨好你，你觉得怎么他，他可能有事要干嘛呀？有求于你， 接下来同学们能不能背诵一下这个小古文呢？能，来试着背，看着图片。王洪七岁一二王洪这则文言文是选自什么呀？ 是说新语雅量，它是由南朝刘义庆组织一批文人编写的，是我国未晋南北朝时期笔记小说的代表作，也是我国最早的一部文言志人小说集。那么我们选自这个雅量，对吧？雅量这个篇章呢，写的主要就是未晋时期的一些名人志士 的事情，就是文章的内容也都非常的短，但是都写出来了这些人他身上的一些个性特点，你们知道吗？我们今天学的这则文言文，他其实可以就是由他演变出来的一个成语，知道是什么吗？ 叫做道旁苦里。道旁苦里是什么意思？就是比喻无用，被弃之物，或者是不被重视的人呀，不被重视的事物，这些都可以成为什么道旁苦里？就比如这个卖菜的， 哎，卖了很多的菜，然后有一部分菜卖不出去了，没有人要，那就可以称。为什么道旁府里就是没有人，怎么样呀？你要没有人买， 或者是比如这家火锅店，以前呀，特别多人去光顾去吃，但是现在呢，没有人去吃了，没有人，怎么样呀？去重视了，那这家店现在又怎样了？道旁府里啊，面临倒闭了。好，其实在这个篇章当中描写神童王蓉的故事呢。还有比如这个王蓉观虎，再去看一则它的故事， 对，把老虎的爪子和牙齿弄断了，然后百姓们观看，他年仅七岁，对吧？你看别人吓得后退，跌倒的王蓉却安然不动，完全没有恐惧的神态。好，那王蓉为什么如此的镇定呢？他是不是也是经过了观察、推理和判断呀？那这个文言文，同学们，王蓉是怎么推理的？ 你仿照着课文来说一说，他把那个牙还有爪子都给拔了。牙齿还有他的爪，爪子，是吧？都给拔断，没有什么攻击力的，对吧？并不害怕啊，很好，请坐。有没有补充，老虎是被栏杆怎么样？被栏杆围住了，嗯，被栏杆围住了， 所以就，所以他，他出不来呀，对，他出不来呀。对，那还用害怕吗？不用，不用吧。好，请坐。所以同学们，就是这两点。 首先是有栏杆的，那这个老虎它还看起来可怕吗？还危险吗？你看它的爪子，还有它的牙齿都已经断了，那还能咬人吗？咬不动，那这还危险吗？并不危险，对吧？哎，就是这么简单。老师，用一句文言文来说，就是，猪儿皆乃神童也。 啥意思？大家也可以是，大家也可以是神童啊。那古代像王蓉这样聪颖机智的少年还有很多，你能举出几个这样的势力吗？我，你看他是七岁的时候发生的这件事情，对吧？ 还有一些神童司马光，司马光砸缸的事，对不对？好，请坐。还有没有谁？曹冲，他的事情是曹冲丞相，非常好。还有吗？给大家科普一些不认识的。这个是一首诗咏鹅会背吧？会，那是陆冰王什么时候写的？ 好像也是七岁的时候写。接下来这个人物叫做他手里拿着李孔融，让李啊，还有这个是我们五年级要学的，叫做杨氏之子，到时候我们也要学习。

一、我和阿妈走月亮我们走过了小路、溪边、田埂，走过了许许多多的地方，我们看到了美丽的景物，我想到了白天阿妈洗衣裳和我坐小船，感受到了快乐、幸福和浓浓的亲情。 二、走月亮一文通过写我和阿妈在月亮下散步的情景，表现了我与阿妈之间浓浓的亲情及我在月光下获得的无限乐趣。 三、走月亮正点描述了我和阿妈在小路村道上走月亮的过程，并通过 啊我和阿妈走月亮一句贯穿全书是文章的线索，这句话在文中出现了见了四次，这种修辞手法是反复抒发了我和阿妈一起走月亮时的高兴、开心的心情。