23课月迹小练笔怎么写

五年级上册语文第二十三课月季我们这些孩子什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹帘，闷着， 缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，我们要他再说一个。奶奶突然说，月亮进来了。我们看时，橱窗帘里果然有了月亮，款款地，没声地溜进来，出现在窗前窗前的穿衣镜上。 原来月亮是长腿的，爬着那竹帘阁，先是一个白道，再是半圆，渐渐你爬的高了，穿衣镜上的圆便更满盈了。我们都高兴起来， 又都屏住了气，生怕那个沉影变得一口气吹跑了呢。太阳还在竹帘上爬，那满月却慢慢又亏了， 末了完全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说，他走了，他是匆匆的，你们快出去巡阅吧。我们都跑了出去，他果然在院子里，但再也不是 那个满满的油了。满院子的白光是郁郁的，莹莹的，灯光也没有这般亮。院子的中央处是那棵粗粗的桂树，熟熟的枝，熟熟的叶，桂花还没有开，却有累累的孤朵了。 我们都走进去，不知道哪个满月去哪了，却疑心这孤朵是繁星变的。抬头看着天空，星儿似乎比平日少了许多，月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了， 清清晰晰看见里面有个什么东西。奶奶，那月上是什么呢？我问，是树。孩子，奶奶说，是什么树呢？桂树？我们都面面相觑， 刹那间，男孩间有一种气息就在我们身后挠，挠到头发翘上，添了一种淡淡痒痒的感觉，似乎我们已在月里了，那月桂分明 是我们身后的一颗了。奶奶瞧着我们都笑了，傻孩子，那里边已经有人了呢。谁？我们都很吃惊，嫦娥，奶奶说，嫦娥是谁？一个女子哦，一个女子。我想月亮里地该是银铺的， 墙该是玉砌的，这么好个地方，一定配住着十分漂亮的女子了。有三妹漂亮吗？ 和三妹一样漂亮，三妹就乐了，哈哈，月亮是属于我的了，三妹是我们中最漂亮的。我们都羡慕起来， 望着他的狂样，心里却有一丝嫉妒。我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的，奶奶说，月亮是每一个人的，他并没走，你们快去找他吧。我们越发觉得齐了，便在院里找了起来，妙极了， 他真没有走掉。我们很快又在葡萄叶上、瓷花盆上，爷爷的先人上找到了。我们来了兴趣，既寻出了院门。院门外是一条小河，河水细细的，却漫着一大片净沙，没有白日那么粗糙，灿烂的闪着荧光。 我们从沙滩上跑了出去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫，月亮在这。妹妹似乎同时在下弯，喊着，月亮在这。我两处去看，两处水里都有月亮。沿着河边跑，哪一处水里都有月亮呢？ 我们看一下天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮，我想我的眼睛里一定是有的哦。月亮既是这么多，只要你愿意，他也就有了。我们坐在沙滩上，鞠着沙， 交着那光辉，正像奶奶说的那样，它是属于我们的每一个人的。我们又扬起头来看天上的月亮， 月亮白晃晃的在天空上，我突然觉得我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。

语文上册第二十四课月季，这是一篇略读课文，我们看二十四的，上面打了一个新号。课文继续了中秋几个孩子从屋里到院子，从院子到河边寻找月亮的过程， 描绘了皎洁的月光和月光下的夜色，表现了孩子们奇特敏锐的观察力 和丰富的想象力，展现了童心的单纯与可爱。我们一起来看一下这篇课文学习的重点任务，默读课文，说说月亮的足迹都出现在哪里，把你觉得有趣的地方找出来， 体会作者细腻的感受和动人的描写，再有感情的读给同学听。我们一起来看第一自然段，我们这些孩 孩子什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。为什么我们对什么都觉得新鲜，又对什么都觉得不满足呀？因为小孩子对世间的万事万物都充满了好奇啊！孩子富有好奇心， 为后文我们寻月亮做伏笔。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘，闷着，缠着奶奶说故事。 故事发生的时间是中秋的夜里，地点在哪里呀？哎，在院子里，是不是在中堂里啊？好，我们在院子里做什么事情呢？盼着月 月亮，盼着月亮好久却不见出来好久，说明什么呀？我们等待着想要见到月亮，已经等了一会了，可是月亮却迟迟不肯出来 啊！我们可以从盼着和好酒看出我们想要见到月亮的急切心情和天真的性格。便坐回中堂里，放了竹窗帘，闷着，缠着奶奶说故事。我们在等月亮的时候， 等不到月亮，我们做了什么呀？我们缠着奶奶给我们说故事，奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要他再说一个，奶奶突然说，月亮进来了，再说一个，这里有一个省略号，省略号的作用是什么呢？ 它是内容的省略啊，说明我们在等月亮的过程当中，让奶奶给我们说了一个又一个的故事，不止一个故事啊， 哎，奶奶突然说，月亮进来了，哎，月亮来得很匆忙是不是？哎，一下子就来了， 我们看时，那竹窗帘里果然有了月亮，果然是什么意思？哎，和奶奶说的一样啊，奶奶没有骗我们，月亮真的出现了， 款款的敲门声的溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。款款是什么意思呀？款款是慢慢的敲门声的呢，说明月亮是静悄悄的来的，而且他是溜进来的， 是不是？哎，不用告诉任何一个人，这里呀，运用了拟人的修辞手法，生动形象的赋予了月亮人的动作和情感啊， 写出了月亮来的过程，他是悄悄地溜进来了。原 来月亮是长了腿的，爬着那竹帘阁，哎，月亮是长着腿爬着那竹帘阁。先是一个白道，再是半圆，渐渐的爬的高了，穿衣镜上的圆便满盈了。月亮形状变化是什么样子的呀？是白道， 再是半圆，最后就变成满盈，满盈就是什么呀？满圆啊，这里写的是月亮形状的变化过程。我们都高兴起 来了，又都屏住气，生怕那是个沉影变得会一口气吹跑了呢。哎，我们都很高兴，但是为什么又都屏住气呢？ 因为呀，我们害怕这个月亮不真实，哎，害怕他不真实，他是沉影，变得一吹气就跑了， 月亮还在竹窗帘上爬，那满园却慢慢又亏了。什么又亏了？什么意思啊？月亮又慢慢的消失了一部分，哎，又变成弯月了， 没了，便全没了踪迹。哎，最后呢？什么都没有了是吧？什么都消失了，只留下一个空镜，一个失望。月亮消失后，给我们留下了什么呀？一个空镜，一个失望。这里运用了两 两个，一个啊，哎，运用了反复的修辞手法，写出了啊，月亮消失之后，我们非常的失落，为后文寻月亮做铺垫。本文的第一自然段和第二自然段。 哎，是课文的第一部分啊，写我们赏 唐中赏月，描绘了中秋夜，孩子们由盼月看到月亮款款的，翘眉似的溜进屋中，最后看到月亮爬到尽中的 过程。哦，这里呢，老师刚才落下了一句话啊，奶奶说他走了，他是匆匆的，你们快出去寻月吧。哎，月亮是走了，他是怎样走的匆匆的，急匆 匆匆的走了，让我们出去去寻找月亮啊。月亮没有消失，他只是走了，匆忙的走了。我们来看第三自然段，我们都跑了出去，他果然就在院子里，但再也不是那么一个满员了。 哎，果然说明什么呀，那和奶奶说的一样啊，奶奶没有欺骗我。月亮没有消失，他只是匆匆的走了，但是此刻的月亮却发生变化了，他现在不是一个满员了。 满院子的白光是郁郁的银银的，灯光也没有这般亮的，郁郁的，银银的。这是叠词啊，是对月光的静态描写，写出了月光非常的皎洁，非常的明亮。院子的中央处 是那颗粗粗的桂树，叔叔的枝，叔叔的叶，叔叔，叔叔，这里也是叠词啊，写出了桂树的枝和叶非常的稀疏， 桂花还没有开，却有了累累的花骨朵，累呀，是一个多音字，它有一个二声，累，累赘。三声了，哎，累，常年累月，四声了，哎，累，劳累啊。在文中呢，是二声了，哎，累，累，累。花骨朵 啊，说明这个花骨朵长得非常的茂盛啊。我们都走进去，不知道那个满园去哪了，却疑心这花骨朵是繁星变的。哎，我们不知道月亮去哪里了， 却疑心是什么呀？哎，怀疑这花骨朵呀，是繁星，是天上的星星变的，这说明孩子非常的富有想象力，是不是非常的富有童趣啊，抬头看着天空， 心儿似乎就比平日少了许多啊。四也是个多音字，四，四乎是，是的，现在的天空怎么样呀？星星比平时少了很多 啊，月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西，哎，此刻月亮很大很圆， 我们可以清清晰晰的看到里面有个什么东西啊。这个自然段呀，运用了很多叠词，叠词的运用呢， 非常符合儿童的说话特点，充满了童趣。而且叠词呀，有一个非常好的作用啊，它可以使让我们描写的事物或者景色更加的生动形象，而且读起来呢，朗朗上口。 奶奶，那月上是什么呢？我问，是树，孩子奶奶说，什么树呢？桂树，哎，我们问了一个问题，又一个问题 解除了。孩子呀，对问题契而不舍的求之欲望，非常的好奇心，不停的在问是不是一个问题，接着一个问题，为后文寻找月亮埋下了 无比啊，我们来接着往后看，我们都面面相去，疏忽间哪好像有了一种气， 利息就在我们身后，袅袅到了头发梢上，添了一种淡淡的痒痒的感觉，面面相觑，面面相觑，什么意思呀？你看看我，我看看你，形容大家呀，因京剧或不知所措而相互望着，都不说话， 疏忽间，什么意思呀？疏忽就是忽然的意思啊，一下子，一时间啊，那好像有了一种气息，哎，我们感觉很神奇，什么气息啊？哎，那个气息就在我们身后扭扭，还到了我们头发伤上， 添了一种淡淡的痒痒的感觉。哎，这里说明什么呀？孩子非常的富有想象力，奶奶的，告诉我们前面告诉我们什么呀，月亮上那个清清晰晰的东西啊，是个桂树，而此刻呢，我， 我们闻着桂花的香气，大家呀，触景香情，仿佛呀月亮， 哎，月亮里面那个桂树呀，就是我们身后的那棵桂树，而我们就好像是在月亮里了啊，似乎我们已在月里了，那桂月分明就是我们身后的这一颗了。这里是什么呀？月亮和 景物融合到了一体了，营造了梦幻般的感觉啊，我们来看一下啊，我们听到奶奶的话后，产生了独特的感受和想象，大家触景生情， 闻着桂花的芳香，仿佛院子中的桂树就是月亮中的桂树，月亮和身边的景物融为一体，营造了梦， 梦幻般的感觉。奶奶瞧着我们就笑了，傻孩子，那里边已经有人了呢， 谁？我们都吃惊了，我们对什么吃惊呀，为什么月亮里面已经有人了啊？我们对月亮中有人感到非常的吃惊，嫦娥，奶奶说，嫦娥是谁？一个女子， 哦，一个女子。我想月亮里地该是银铺的，墙该是玉器的，那么好的地方配住的一定是十分漂亮的女子了。这一段，哎，我想后面都是什么呀，对作者心理活动的描写啊， 月亮的地应该什么？银铺的，墙是玉器的，哎，说明月亮非常的美， 是不是月亮的景色很美，那么和月亮相配的人也一定是非常美丽的，漂亮的，是吧，哎，表现了我的童真和对月亮的喜爱之情。好，接着往后看啊， 有三亮，有三妹漂亮吗？和三妹一样漂亮。哎，为什么月亮要和三妹一样漂亮呢？ 为什么呀？哎，因为三妹很漂亮，我们可以看到三妹真实的很漂亮，对吗？拿三妹的漂亮和月亮的漂亮进行比较呀，就仿佛将月亮的美呀，可以让我们 看出来，感受的得到，是吧，这样子月亮美的就更加的真实了啊，写出了还 来自天真的浪漫和活泼可爱的天性，又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情，三妹就乐了，啊，啊，月亮是属于我的了， 为什么三妹认为月亮就是属于我的了，因为三妹长得漂亮，月亮这么漂亮，肯定是属于长得漂亮的人的， 三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来，望着他的狂样，心里却有了一丝嫉妒，一丝嫉妒，我们便争执起来，每个人都说月亮是属于自己的啊， 望着他那狂样，狂样什么呀，写出了三妹啊，认为月亮是自己的，非常的开心，非常的骄傲，很自豪，是吧。 哎，我们为什么要争执起来呢？为什么要争执起来呀？因为月亮这么美好，我们也想拥有美好的月亮，我们也渴望得到月亮的美好啊， 我们也想拥有这样美好。这表现了孩子们渴望得到月亮而奋力抢夺的心理，反映了孩子们追求美好事物的纯洁心灵。奶奶说，月亮是每个人的，他并没有走，你们去找他吧！ 月亮是每个人的。哎，这句话呀，真的是含义深刻啊，月亮这么美，他不属于任何一个人，他是属于大家的，属于每一个人的。我们每一个人都可以欣赏月亮，都 有追求月亮美好的权利啊！这句话告诉我们啊，人人都有欣赏美，追求美的权利。引导我们再次找月亮，我们越发觉得奇， 越发觉得齐了，便在院里找起来，妙极了，他真没有走掉。我们很快就在葡萄叶上、 瓷花盆上，爷爷的仙人上找到了。哎，我们在很多地方，葡萄叶上、瓷花盆上、爷爷的仙人上找到了月亮。哎，在很多地方都发现了月亮的足迹啊， 这说明什么呀？月亮在很多地方，就像我们生活中有很多美好，只要我们认真去发现，认真去寻找，一定会发现 美的。我们来了兴趣进寻出院去啊！好，本文的第三呢和第二到第二自然段呀，是课文的第二部分啊，写我们在院中寻阅， 描写了院中的月光以及月光下的夜色，借助奶奶的话，把院中的桂树和月中的桂树连在一起，写出了孩子有趣的感觉和想象。我们来看二十一次染断， 院门外是一条小河，河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂的闪着荧光。这里是对小河的环境描写啊，全没白日那么粗糙，是不是闪灿烂的闪着荧光，说明 小河呀，在月光的照耀下，变得更加的漂亮了，到处都闪着荧光。 我们从沙滩上跑过去，弟弟刚到河的上弯就大呼叫小叫，就大呼小叫，月亮在这大呼小叫，我们可以看出弟弟见到月亮时非常的兴奋， 妹妹几乎同时在下弯喊到，月亮在这，哎，妹妹在哪里？在下弯喊到了月亮，哎，妹妹见到月亮也非常的兴奋， 我两处去看了，两处的水里都有月亮，沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮，说明什么呀？到处都有月亮，月亮的痕迹在到很多地方，我们都看向月亮，我突然又在弟弟妹妹的眼睛 经里看见了小月亮，哎，此刻月亮在哪里了？月亮又在弟弟妹妹的眼睛里了，我想我的眼里一定也一定是会有的。哎，我想这是对作者的心里描写，我为为什么认为我的眼睛也一定会有月亮，因为 月亮呀，这么美好，哎，我的眼睛里肯定也有月亮，是吧，月亮是属于我们每个人的啊， 哎，我也会发现月亮的美好啊。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美就 无处不在哦，月亮竟是这么多，只要你愿意，他就有了，是吧，只要 你愿意去寻找月亮，你就会发现月亮，你就会找到月亮。就像什么呀，生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要我愿意去寻找美好，就一定会发现美好的。 我们来看最后一自然段，我们坐在沙滩上鞠着躬，瞧那光辉，正像奶奶说的那样，他是属于我们的每个人的。哎，我们，哎！我们在沙滩上的动作词语有哪些？有做拘 瞧啊，我们此刻都在欣赏月亮的美好情境啊！我们又仰起头来看那天上的月亮，月光白白的在天空上，我突然觉得我们有了月亮，那无边 无边无际的天空也是属于我们的。无边无际什么意思啊？没有边际啊，非常的辽阔广阔。为什么作者此刻又认为连天空都是他的了？ 为什么呀？因为月亮那么美丽，那么纯洁，给每个人都带来了美好的感受。月亮是美的，天空也是美的。 无边无际的天空象征着世间所有美好的事物，他表达的是世间所有的美好事物都是属于我们的。 课文的第二十一到第二十四自然段是课文的第三部分，写我们到河边去寻月，发现上弯下弯，水里天上弟弟妹妹的眼睛里都有月亮。感悟到月亮是属于我们每个人的 好课文的题目。月季是什么意思呀？月季，我们可以理解为月是月亮季呢，就是足迹。月季就是月亮的足迹， 也是什么呀？月亮在孩子心中留下美好的印记啊。寻月的过程就是寻找美好事物的过程，月季也是美好事物的轨迹，你学会了吗？学会了记得点赞收藏！