《我的长生果》课后组词有哪些词语？

起立，同学们好！老师好！坐下，同学们， 在古人谈读书中，我们收获了许多学习方法，在易读书中又品味了冰心奶奶别样的读书生活。 今天让我们走进这个单元的最后一篇略读课文，走进作家叶文玲的读书生活奇读课题，我的长生果预习过课文，咱们先来读一读这一组词语， 这一组请如醉如痴，浮想联翩，碌碌无轮吞枣，牵肠挂肚，不求胜解。 这里有一个词语特别容易读错，跟老师再读一读，胡伦吞枣，胡伦吞枣，这胡伦吞枣不正是冰心在易读书中写下的一枝暗柳？咱们把这个词语放进文中的句子，谁来读一读？ 你来，我读的很快。狐伦吞枣带有不求圣解的味道，读的真准，读着读着，你又知道了，这狐伦吞枣不就是剧中的不求圣解？真好， 咱们把这些关于读书感受和读书方法的词语积累下来，一起再读一读吧！如醉如诗，浮想联翩，泪落如珠，无轮吞枣，牵肠挂肚，不求圣解。 读着这样的词语，作家读书经历的一幕幕场景是否浮现在了你的眼前？谁来选择合适的词语填一填，说一说，你来。 一位爱好美术的小学教师，他有几套连环画，我看的浮想联翩，七色我看的如痴如醉。七色花引得我浮想联翩血泪仇，又叫我泪落如珠。真好，及时的纠正了过来。第二句，你来 你来，各种人物的命运遭遇，他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。真好，孩子们 读书就是有着这万般滋味，那作者又是读了哪些类型的书，才产生这么丰富的读书感受呢？让我们走进作家叶文明的读书故事吧！翻开课本， 用较快的速度默读课文圈，画出作者读了哪些类型的书，同时借助学习单上的这个图式，自主梳理，说说作家的读书经历。 咱们先来看一看这个图式，你发现他的书理要求了吗？ 你来楼梯，上面是书的类型，下面是作者读书的感受。真好，谁能再来补充一下，上面要梳理的是读书的类型，下面梳理的是什么信息呢？ 作者读书的感受和方法？是的，除了感受，还有一些读书的方法，也可以梳理在这个楼梯的下面。孩子们清楚了书的要求，老师再给你一点温馨提示呢，瞧， 在书里的时候可以用上不同的符号，比如像这样，明白了，好的，开始吧！ 好的，大部分同学都已经梳理完成了，哪位同学愿意上来展示一下你梳理的成果呢？ 好，这位同学请你来， 咱们一起看一看，听一听他的书里成果吧。 作者首先看的是张嫣然小花片，他看的津津有味，然后他又看了连环画，他看的如痴如醉，如醉如痴，然后他到了废寝忘食的地步。然后他又看了文艺书籍，他看的非常坏，胡伦吞枣， 故事人物的悲欢离合常常使他牵肠挂肚。最后，作者看了大布头小说，大布头小说使作者着迷，哇，真了不起，在这么短的时间里，梳理的全部正确。 能不能向大家展示一下，你是如何在文中宣化出关键的词句，完成这次梳理的呢？来，咱们看看他是如何在文中进行这样的梳理呢？ 好，开始作者，首先咱们看到第三自然段，他首先看的是香烟人想画片，嗯， 然后我们再看到第四自然段，开始我看的津津有味，这是作者的感受，很好。然后第五自然段，他看到几本真正的连环画， 然后作者看的如痴到了忘，忘了吃，忘了睡，也就是废寝忘食，哇，厉害！第六自然段，作者看的是文艺书籍， 他看的非常快，胡伦吞枣，他们的悲欢离合常常使他牵肠挂肚。然后是 十二自然段，他看的是大部头小说，大部头小说，呃，使他着迷。 掌声送给这位同学，咱们可以看到他就是这样，用了不同的符号圈画出了关键的词句，梳理出了这幅图式。看来啊，这个单元梳理的这个方法你掌握的不错。再次掌声送给他， 其他同学也跟这位同学较对一下，看看你的信息是否圈画正确，图式是否梳理的完整，修改一下， 咱们完成了这个梳理的图式。能不能看着图式用自己的话连起来说一说作者的读书经历呢？哪位同学来试一下， 你来。作者以前最早看的是香烟人小画片，他看的津津有味，后来香烟人小画片已经被他看腻了，他去看了连环画，连环画的 让他如醉如痴，甚至到了废寝忘食的地步。接着连环画也不是他的胃口了，还去 图书馆找了文艺书籍，这些情节让他无论春早牵肠挂肚，最后还去看了大不同小说，这些情节使他着迷。你看看，咱们就是这样，通过梳理 就能把握文章的要点， 借助梳理后的结果，我们还能清清楚楚的把它表达出来。同学们，大家都学着刚才这位同学的样子，自己试着来说一说吧。开始， 哈哈哈哈， 孩子们， 刚才咱们这样说着作者的读书经历，你是否有想起你自己的读书经历呢？ 咱们先在小组里边分享交流一下，也从读书的类型或者是感受方法这些方面跟同学们交流交流读书故事吧。开始 我要去现场。 哎 呀， 好的同学们， 刚才啊，听到你们在分享自己的读书经历，脸上都忍不住扬起了笑容。黄老师也听的津津有味，谁愿意向全班同学分享一下你的读书故事？ 你来。我在很小很小的时候就是平时是玩一些玩具之类的，不过有时候我发现我妈看一些 很厚的书，我就拿着书讲看。后来在幼儿园的时候，我们老师让我们在幼儿园里面看一些很薄的绘本。嗯，到了一二年级的时候，我就看一些童话之类的书。那现在呢？ 现在，现在我看一些大不同小说，比如哈利波特。哇，哈利波特，你看他已经开始涉猎这样的大不同小说了，不错，还有哪个同学 你来说？记得在我幼儿园五岁的时候，每天晚上我都会缠着妈妈给我讲绘本，然后妈妈每次都讲的很精彩，我也听得津津有味。你看他小时候的绘本故事，不正是作者读书经历的哪种类型啊？ 咱们大家都跟作者有着相同经历的。你说，到了上小学一年级的时候，我学习了很多拼音，也认识了一些简单的字，所以我要求妈妈给我买一本带拼音的格林童话，很好， 有时候我拼音还是听不出来，所以我还会借助插图去理解，方法也不错。 到了现在，我会看一些四大名著，然后有时候也会看草房子之类的文艺书籍。哟，这位同学更了不起了，看来你的读书类型非常丰富，再来听听其他同学的。 在我大概十三岁的时候吧，每天晚上我妈妈都会给我讲一两个小故事，我 听着听着就会睡着。再到了一年级，再到了那个幼儿园的时候，我妈妈要上班了，我就只能自己在幼儿园里面，或者是在家里拿一些小小黑板读一下，看妈妈不在的时候书，成为他的伙伴呢。 再到一年级、二年级或者是三年级的时候，我会拼音，还会一些字了，就会去看一些。呃，有拼音的一些书，比如说是格林童话，或者是小猪稀里咕噜。 是的，这些书籍特别受到同学们的喜欢，童话故事让你读的津津有味，津津有味。 在到了四五年级的时候，我就会去看一些小说或者文艺书籍，比如说昆虫记、哈利波特或者是地心游记。哇，你看他读过的这些书名，听起来啊，就很吸引人呢。同学们， 看来咱们班的同学和作者一样，都如此痴迷于读书，难怪叶文林在文中会这样写道。开始开始我看的津津有味，天长日久就感到不过瘾了。 渐渐的，渐渐的，连环画一类的小书已不能使我满足。 后来，后来我又不满足于只看一般的故事书了，学校图书馆那丰富的书又像磁石一样吸引着我。读着这些句子，咱们再回过头来看看这些图示， 你又有什么新的发现了呢？你来！随着作者年龄的身高，看的书也越来越深了，书读的越来越难了，你呢？ 作者看的书越来越多了，好的，还有我的发现吗？作者看的书越来越厚了！是啊，厚了，作者看的书感受也不一样，他的感觉，读书的状态、方法都在发生着变化， 作者读的书越来越广了。真好，同学们，看来你们都在这个图式中有了全新的发现。你瞧，原来梳理完信息，结合自己的亲身经历，再回看图式，就可以产生全新的发现。 读书就应当如此。作者除了这些丰富的读书感受，读书经历，他在读书中又收获了哪些道理呢？咱们呀，再来梳理梳理！ 再次快速默读课文圈画作者在读书写作中收获的道理。注意哦，这一次梳理的要求可要看清楚哦！ 圈画好之后，咱们的小组就开始合作，来一起完成这一次的梳理。谁来准备读小组合作的要求？ 你来小组合作交流分享关键语句提炼关键词语简写，词卡展示汇报。明白要求了吗？明白了，开始你们的小组合作吧！ i 你写你写，真诚理解 你就喜欢，别说谢谢，别客气， 谢谢谢谢， 我是 我 好的同学们！ 刚才啊，每个小组同学完成的非常的默契，不过黄老师给他一点小小的帮助，有同学快速锁定了文章中的写作悟出的道理。不过阅读悟出道理？有同学啊，有所迟疑，我来帮帮你。 阅读悟出道理，当然会是出现在文章描写阅读的段落，比如这个段落， 还有这个段位，在这两个段落里也同样的圈画出关键词句来，再给大家一点时间补充一下 来是吧， 看大家真的是合作的热火朝天的，哪个小组愿意上来展示一下自己的梳理成果？好，最后面几个小组一起上来吧， 请把你们写下此卡贴到相应的位置。 好的，老师给你们一点小小的建议，看看能不能重新整理一下。这边写作书里的词语哪一些摆在一起更合适呢？ 对，调整一下位置吧。 嗯，对，就摆在他下面， 非常好。来，对着你们的梳理成果向大家汇报一下吧。谁来？好，你说吧。 我们这组汇报的结果是，读书的时候呢，要养成做笔记的习惯，读书也可以帮助自己扩展想象力，然后写作的时候需要借鉴和模仿，也离不开呕心沥血的创造。 还要写的怎么样呢？还要写的真情实感，与众不同，别出心裁。好的，掌声也送给这小组，其他小组还有没有想要补充的？好，请你吧 直接贴在上面吧。 好的，来告诉老师，刚刚你补充了这两个词卡是来源于哪个学习方法呢？做笔记，是的，同学们你瞧， 通过做笔记，作者才锻炼了记忆力，增强了理解力。瞧，这个应该算是学习的方法，而这两个才是从这个方法中悟得的道理。好，谢谢你的补充， 还有没有想要补充的，你来 看看你想摆在哪里？好，落笔要有鲜味。谢谢你，咱们也一起来看一看这个补充的合适不合适。你瞧，落笔要有鲜味，其实就是刚才词卡里的哪个道理呢？ 你来说就是原本的与众不同和别出心裁。没错，肉饼有鲜味，不就是与众不同，别出心裁吗？ 看来啊，咱们在梳理的时候还要注意把这些重复的信息可以整合在一起， 梳理的时候还一定要注意梳理的要求，梳理的更加准确才可以。不过 这个小组的成果，黄老师啊，还想做一点点小小的改动，看看你能不能发现。我为什么要这样改。 同学们，通过这次全新的梳理，你又有什么新的发现了呢？来咱们呀，结合文章中的势例，再讨论讨论，说说你的新发现。开始， 我是 这位男同学，你来说，我觉得读书和写作是息息相关的，因为我们多读书，写作也会自然变得好一点。嗯，谁能帮他再补充一下，说的很不错了，你来说，阅读会扩展我们的想象力，让我们作文写的别出心裁，与众不同。 文章中就有这样的事情了，就比如说，记得有一次作文的题目是写秋天来了，他上面写是当大多数同学千篇一律的写秋天来了，树叶黄了，一片一片的飘到地上时， 作者就别人是这么写的，而作者是写我把秋天比作一个穿金黄色的，将明亮和清爽洒给大地看， 有了想象力，写的就是这样的，与众不同的。你用视力就证明了这位同学说的息息相关。不错，还有能用其他的视力来说明一下吗？后面这位女同学 在第十二段，他说他养成了做笔记的习惯，而在第十三段证明了这个想法，他记住了巴基先生家中的欠，然后他把这个欠字写进了自己的作文里，得了一个非常好的评价。是的，这不就是借鉴与模仿吗？ 同学们，叶文玲从读书中悟出的道理，在你的读书经历里面是否也有呢？有，回想一下， 你来，因为我阅读多了，所以写作也非常的轻松。哎，是的，下笔如有神，你呢？ 我是看了一些童话书之后，就是自己老师让我们写一些想象作文，都能想象出一些别出心裁的呃事情。阅读为你插上了想象的翅膀。 在阅读的时候，遇到喜欢的句子或者是感兴趣的句子，我喜欢把它抄下来，写作的时候可以写 用着。嗯，你的大脑里啊，有一个词语库，随时可以提取出来，你呢？因为我在看童话书的时候，看到了童话书里面写着， 把猫比做人，猫可以说出人说的话，所以我就在作文里应用了这个。 嗯，女人的写作就让我的作文变得更加的生动了，你看，书里的方法就能迁移到自己的习作当中来。看来呀，读书与写作之间的关系，大家已经了然于胸了，书里可真是一个好方法， 你看，通过书里咱们就能掌握文章的要点，还可以获得全新的发现呢。 那不妨就带着这样的一个好方法，咱们呀再次走进几位作家不同的读书故事，来看一看。联读活动的要求， 你来读一、快速默读三则连读材料用直线划出作者读了哪些书，用波浪线划出作者从读书中悟出的道理。二、借助表格说说你的梳理成果，真好， 咱们再用一用方法，再读一读故事，开始吧。 看着这样的表壳，想一想你有什么全新的感悟，全新的发现呢？ 好的，孩子们，可以先把笔放下，咱们呀，一起来交流交流。在这三则材料里面，你又收获了什么？全新的感悟？ 你来说，我懂得了，科学家不是天生的，而是经过努力奋斗出来的。真好，读了这篇材料，又有了新的认识。 你呢？我知道了，我们在读书的时候一定要认真，并且，呃，如果，并且我们一定要投入进去，不然的话，我们就不懂得里面情节到底讲了什么。是的，要读的入情入境，把自己啊带进角色读，读的会更有味道。 你来说，我读了材料二之后，知道了我们，我们要用整个生命去和命运较量，看，在这则材料里，他有了完全不一样的发现，原来读书还可以给你的生命注入全新的力量。 你呢？我读了材料三，这因为我们要多读书，这样才能进入文学的世界。是的，看来想要打开全新的世界，书就是你的敲门砖了。 读了第三片段，我知道了，一本书，我们可以多读几遍，这样就会有不一样的理解，我特别喜欢你的这个生活。是的，好书不厌百回读呢。 孩子们，看着你们读书样子啊，老师真是太喜欢了，一边读还能一边梳理，一边感悟，让你们的人生也变得丰盈了起来。 其实这个单元，从古人到冰心，从叶文明再到现在的你们，你瞧，书就是这样，伴随着一代又一代的人的成长，滋养了一代又一代的人。 来吧，书中会写下这样的句子，一起读书，被人们称为人类文明的长生果。 这个单元，咱们学习了读书的方法，还走进了这么多作家不同的读书经历，看看有了这样的梳理，你又有什么全新的收获呢？ 你说我，我学会了梳理课文内容，可以利用表格、时间轴和阶梯来梳理。真好，这么多种梳理的方法你都收入囊中了，你呢？ 梳理的时候可以根据书书的种类和读书的感受和方式进行梳理。我明白你的意思了，要清楚梳理的要求，才能梳理的明白，很好。 从古至今，每个人的读法都不一样，比如说孔子的那个勤学好问，不耻下问，或者说朱熹的点心，到点到口罩，再到今天叶文玲他们的，呃，从一本书读到更多的书，真好！ 不同的人，不同的读书方法，希望你能找到最适合你自己的读书方法。你来 在梳理主要内容时，我们可以关记住关键段落，关键句和关键词来数，非常好，圈画关键段落，还有记得老师的温馨小提示哦，遇上不同的符号，你会梳理的更加清楚的。孩子们， 那这大千世界有着这么多好书，我们怎么选择适合自己的书，怎么选择自己最近想读的书呢？来听听这些小伙伴是怎么跟大家说的吧！平时你们是怎样找书读的？都喜欢读哪些课外书？ 我喜欢沿着课本找书读，如读了我的长生果，对课文中提到八经的家很感兴趣，便找来读了。读了法布尔的昆虫记。我对与动物有关的书很感兴趣，又读了不封的动物素描。 我觉得丁心怡读书写的很有趣，并找他的其他作品来读。我喜欢读各种各样的书，如历史故事，人类传记，科普，读，读一篇文章到读整本书， 从读整本书到读同一种书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。孩子们 不妨用上我们学过的书里的方法，把你们以前读过的书也可以找出来，梳理梳理，听听小伙伴的介绍，还能找出来更多的好书。也来品尝一下，让这些读书的故事成为你人生流光溢彩的画页吧！ 一起读！像蜂蝶飞过花丛，像泉水流进山谷。我每一集少年时代就记不住涌起愉悦之情。 在记忆中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画卷，也似一切跳跃着欢快音符的乐章。孩子们， 都去读书吧！下课起立，说声再见！老师，再见！