司马光是个什么样的人三年级

哈喽，大家好，我是媛媛老师。三年级上册有一篇课文，不管是单元测试还是期末考试，都百分之百会考到，非常的重要，它就是第八单元的课文司马光。这篇课文是三年级上册唯一的一篇文言文。文言文在我们语文的学习当中是非常重要的， 不管是中考还是高考，他都是占了很大的一个部分。学一篇文言文跟学一首古诗一样，我们都需要先了解他的作者，那这一篇文章呢？他是没有作者的，所以我们就不需要了解了，但是我们需要了解一下这篇文章的主人公司马光。 司马光呢，他是复姓司马，不是姓司，他字君时，他是宋朝人士，是北宋时期的。那他是北宋时期著名的文学家、 史学家、政治家。司马光一生最大的贡献就是他主持编纂了一本编年体通史资治通鉴。资治通鉴这一本书呢，在中国的历史上占着事关重要的地位，有着非常深远的影响。了解完了故事的主人公，接下来我们就进入到课文的学习。 学习古文的第一步，一定要先去通读一下整篇文章，划分停顿点以及标注一些生字的拼音。那我们先来读一读这一篇文章，群而细于亭，一而登望足跌没水中。众皆气去 光池石鸡瓮破之水泵而得活。这篇文章是比较简单的，全篇只有三十个字，我们在读它的过程当中呢，就要把停顿点给他标出来，标停顿点的意义就在于让我们更好的理解这一篇文言文的意思，然后我们就需要逐字逐句的去解释，去翻译。 那首先来看群而戏于庭，庭就是一群，很多儿，不是儿子，而是儿童或者孩子。戏指的是游戏，嬉戏于这个字很重要，是指在庭就是庭院。 第一句话呢，翻译是很多孩子嬉戏在庭院，但是给他用我们现代汉语的语气翻译成就是很多孩子在庭院嬉戏。所以同学们会发现咱们的第一句话的句式结构跟我们现代汉语呢是不一样的， 在庭院是一个地点，地点呢？表状语，那在文言文当中呢，这个句式叫做状语，后置句式。接下来再来看第二句，一儿登望，一就是一个儿，是什么呀？孩子，一个孩子登指的是爬， 爬上汪是什么呢？这个字呢？在我们课文当中有注视汪指的是口小肚大的淘气。那通过我们课文的插图呢，可以看出来，其实就是什么呀，类似于我们现在的大水缸是不是？所以呢，我们就可以把它翻译成水缸， 其中一个孩子爬上了大水缸。下面一句话，足跌没水中，足就是脚跌，指的是滑倒，摔倒 墨水中。这个字呢，读墨不是读没，他的意思是淹没，淹没到水中了。那这句话呢，把它连成一段完整的句子，就是失足摔倒，跌入水中，被水淹没。那情况是不是非常紧急啦？接下来发生了什么事情呢？我们接着往后看， 众接气去，众指的是谁呢？这个众字跟我们前面有一个字呢，意思是一样的，就是第一个字群，很多众指的就是众人，那在这里呢，指的就是其他的孩子。接气去接指的是都。我们有一个成语叫做比比皆是，哪哪都是 气，指的是抛弃，放弃，那么去呢？指的是离开，离去，那么这句话的意思就是 其他孩子都抛弃他，并且离去。好，下面一句话，光持时激鑢之。这句话比较长，一定要会停顿。光指的是谁呀？就是司马光 持时持就是拿着，拿着什么呢？石，石头鸡指的是什么呢？指的是击打，敲打。 汪就是大水缸。破，指的是把什么什么打破。知这个字就非常重要了，它在这里呢是一个虚词，它是一个代词，代什么呢？ 代指什么？打破了什么？打破了汪，打破了大水缸，所以在这里指代的就是水缸。这个知字在文言文当中是非常重要的，后面随着我们学习的深入，这个字的多种用法都会学到。 那这句话的意思指的是司马光手拿着石头击打水缸，把水缸打破。 下面一句话，水泵，水怎么样？泵指的是喷涌，水缸破了，所以呢，水喷涌出来， 而指的是谁呀？就是一而登翁这个，而这里指代的就是落入水中的这个孩子得是得以活，指的是存活，或者是得救。 那这句话的意思是水喷涌出来，这个孩子得以存活。我们再回过头来翻译一下整篇文章的意思，有许多孩子在庭院里嬉戏， 其中有一个孩子爬上大水缸，不小心失足摔倒，淹没在水中，其他的孩子都抛弃他离去，只有司马光拿着石头击打水缸，把水缸打破， 水喷涌出来，这个孩子得以存活。了解了整篇文章的意思，我们就需要了解一下这篇文章的写作手法和中心思想。这篇文章呢，是一个继续文，他是按照事情的发展顺序来写的，他用了对比的手法， 重接激趣和光持实激望破之。那通过这样去对比的手法，我们可以看出司马光他是一个沉着冷静，并且非常机智，很聪明的一个孩子。所以这篇文章赞扬的就是司马光临危不乱，沉着冷静、 聪明机智这样的美好品质。通过这篇文章的学习，也告诉同学们，遇到事情不要慌乱，要像司马光一样沉着冷静，想出好的办法来解决。

山上的二十三课司马光本科的重点意索点整理如下，家长们收藏一下。司马光是谁呢？注意，司马是个复姓，他姓司马明光，我国北宋时期啊，著名的政治家、史学家、文学家， 是我国第一部编年体通史资治通鉴的作者。这篇文章呢，选自宋史司马光传。 学习文言文的第一步就是解决字词问题，了解啊，重点字词的读音、意思和用法。我们来看文章注意啊，词句中间的停顿。群而戏于亭。群而是指一群小孩。戏是嬉戏玩耍的意思， 余是在的意思，停呢是停怨。这句话的意思是一群小孩子在庭院中嬉戏玩耍。 一儿登瓮，一儿指的是其中一个小孩登是爬上，登上的意思，瓮呢，就是指大水缸。这句话的意思是有一个小孩爬上了大水缸， 足跌没，水中足跌，描写了小孩失足滑倒的动作。没是个多音字，指沉没，淹没的意思。水中呢，就是水里面。 这句话的意思是那个小孩脚下一滑，掉入了水中。在古代庭院中的瓮通常是用来储水的，对孩子来说呢，瓮的高度和里面的水量啊，都有可能造成致命的危险，这个时候的情况啊，十分危急， 大家是怎样反应的呢？众皆弃去，众表示众多人皆是都的意思，弃去呢，表示抛弃，离开。这句话是说大家都纷纷跑开离去，那司马光又是怎么做的呢？ 光迟迟鸡粪破之光指的是司马光迟迟是拿着石头，鸡粪表示击打大水缸， 破之之代指大水缸，就是把水缸打破了。这句话是说司马光拿起石头用力的击打水缸，最终将水缸打破了水泵，意思是水向外涌出，喷射出来。 而德火，而指的是那个孩子。德火表示啊，获得了生存的机会，强调了司马光采取行动的结果，使陷入危险的孩子最终脱离险境，成功获救。 我们来想象一下当时的场面啊，十分危险。其他的孩子为什么会纷纷跑开呢？他们有可能是害怕的躲了起来，也有可能呢，是赶紧跑去找大人来帮忙。 原文呢，并没有告诉我们他们跑开的原因。那我们思考一下，无论是他们吓跑了，还是去找大人来帮忙，这两种行为呢，和司马光的吃食积梦相比，最大的不同是什么？ 司马光是立即在现场采取了最直接最有效的行动。正是这种对比，才凸显了司马光的沉着和智慧。 我们先来看客户的第二题，借助注，使用自己的话讲一讲这个故事。我们根据前面的讲解，把这篇文言文翻译成现代文，参考答案贴在这里，可以啊，截图保存。 学完本课，谈一谈你从幼年司马光身上获得的启示。这是我们在阅读理解中常常遇到的压轴题， 分值高，难度大，主要呢，是考察孩子的理解、思考和表达能力。我们可以这样回答，第一，面对问题，我们要打破常规，寻找解决的方法。第二呢，在困难面前啊，既要机智，又要采取果断的行动。 课后的第三题，这篇课文的语言和其他课文有什么不同？这篇课文呢，是文言文，是用古代的语法写的。我们以前学的课文大部分是现代文，是用现代的语法写的。 他们的区别是，第一，文言文语言精炼简短，现代文呢，刚好相反，文章的篇幅一般比较长。第二呢，文言文的概括力强，短短几个字就能表达作者的感受。 第三，文言文一些语句的表达顺序啊，和现代文不同，比如课文中群儿戏于亭按照现代文的表达顺序是这样，一群孩子在庭院中玩耍。我们可以看出来，文言文呢，于亭是放在后面，现代文呢，是把地点放在了前面。 最后来看课后的第一题，跟着老师朗读课文，注意啊，词句间的停顿，背诵课文，我把断句啊给大家画出来，注意停顿。当然，所有要求背诵的课文还要会默写。好了，看到这里的家长点赞关注学习方面的问题，可以在评论区提问，好好加油！

司马光在一个阳光明媚的午后，一群小朋友像欢快的小鸟一样在司马光家的后院里玩耍，院子里有一口大缸，那缸比小朋友们都高不少，里面还装满了水。 大家正玩的开心，突然一个小朋友爬上了缸沿，想去看看缸里有什么，可他一不小心，扑通一声掉进了水缸里， 水瞬间没过了他的头顶，他在水里拼命挣扎，溅起了大片水花，嘴里还发出咕噜咕噜的声音，情况十分危急。 其他小朋友们看到这一幕都吓坏了，有的站在原地，眼睛瞪的大大的，惊恐的说不出话来，有的边哭边喊着找大人帮忙。 就在这混乱的时候，司马光没有像其他小朋友一样慌张，他的小脑袋快速的转动着，眼睛四处寻找着办法。突然他看到不远处有一块大石头， 他立刻跑过去，使出全身的力气，抱起石头朝着水缸用力砸去。哐当一声，水缸被砸破了一个大口子，水像决堤的洪水一样哗哗的流了出来。 随着水流进，掉进缸里的小朋友也得救了，他咳嗽了几声，吐出了嘴里的水，然后感激的看着司马光。 其他小朋友们看到小伙伴平安无事，都欢呼起来。大人们听到声音赶来，看到这一幕，都对司马光竖起了大拇指，夸他聪明勇敢，临危不乱。 从那以后，司马光砸缸救小伙伴的故事就传开了。这个故事告诉我们，遇到危险和困难时不能慌张，要冷静思考，运用智慧去解决问题， 说不定以后你也会像司马光一样，在关键时刻想出好办法帮助到别人呢。

司马光是一则文言文，选自宋史司马光传，讲述了司马光小时候砸问旧同伴的故事，表现了司马光的沉着冷静与聪明机智，并告诉我们遇事不能慌张，只有保持头脑冷静，才能想出解决问题的好办法。 群鹅戏于庭，一鹅登瓮足颠没水中的大意是一群孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上瓮，失足掉落到瓮中，被水淹没。 鹅孩子戏玩耍庭庭院瓮口小肚大的，淘气重接气趣，观词时机，瓮破之水泵鹅得活的意思是 其他孩子都吓跑了，司马光却拿起石头把瓮打破，水从瓮中涌出。小孩得救了，皆全都弃放弃去离开。光指司马光之，他这里指瓮，瓮涌出喷出。

一直被催更的二十三课，司马光的重点规划来喽！这本书呢，大家是通过一问一答的形式，三一老师这样，这是一篇文言文，那什么是文言文呢？文言文呢，就是中国古代人们写文章的时候呢，使用的文字。故事的主人公是司马光， 北宋著名的史学家、文学家和政治家。故事发生的地点是于案子里，故事的起因、经过、结果我们用原文的话来回答。为什么？因为考试的时候是要用原文来回答的。那故事的起因呢，就是群而细于庭翼而登梦足颠莫睡中。 经过就是重接器去光池，石矶汶破之。而结果呢，是水泵而得活。在这部分英文当中，其实有三个儿子，呃，就是要我们去区别，他是作为考试的重点，分别指谁呢？第一句，群儿， 这里呢，群儿指的是一群小孩儿，是指所有参加游戏的孩子。第二个地方，一儿登瓮和第三个地方，水泵儿得活。那这两个地方的儿呢，就是同指同一个人，都是指那个掉在瓮中而被救活的那个孩子。 从司马光的身上，你学到了什么呢？他其实也是一个考点啊，就要告诉我们，遇事不慌张，要冷静，勇敢、机智，努力想出解决问题的办法。有三个字的意思呢，我们是需要记一记的，第一个是戏，指的是游戏。第二个，弃抛弃，放弃， 击打，击打的意思。文的译文是一群小孩子在院子里玩耍，其中呢，有一个小孩子呢，爬上了瓮，失足落入了水中，其他小孩子都被吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮敲破，水一下子呢就流出来了，孩子就得救了。文告诉我们一个什么道理呢？ 是告诉我们遇事不慌张，只要保持头脑冷静呢，才能想出解决问题的好办法，你们学会了吗？

三上语文司马光考点作者简介，司马光，自军时北宋时期著名的政治家、史学家、文学家，是我国编年体史书资质通鉴的编辑者。

三、上第二十三课司马光知识问答第一题，这篇课文的体裁是什么？是文言文，也是小学阶段学的第一篇文言文。 第二，课文讲了一个什么故事呢？讲述了司马光小时候和同伴玩的时候，一个小孩掉进水缸， 其他孩子吓跑了，司马光却冷静的用石头砸破水缸，救出小伙伴的故事。 第三，故事发生在什么时候？地点是哪里？发生在司马光小时候，地点是庭院中的水缸旁。 第四，其他孩子看到危险后是怎么做的？其他孩子都丢下同伴跑开了。第五，司马光面对危险是怎么做的？用原文回答。光池石矶奉破之。 第六，从故事中可以看出司马光是一个怎样的孩子。司马光是一个冷静、聪明、勇敢的孩子，在危险面前不慌张，能迅速想到解决的办法。第七，课文中有哪些表现人物动作的词语？ 跑、哭、砸、破、留就等，这些词语生动的展现了当时的情景。 第八，这个故事给了我们什么启示？遇到危险时要保持冷静，动脑筋，想办法，要学习司马光临危不乱、机智勇敢的品质。

司马光是一则文言，文选自纵使司马光传，讲述了司马光小时候杂沓旧同伴的故事，表现了司马光的沉着冷静与聪明机智，并告诉我们遇事不能慌张，只有保持头脑冷静，才能想出解决问题的好办法。 群而戏，一亭，一而登，瓮逐跌落水中。一群孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬上瓮，失足掉落到瓮中，被水淹没。而孩子戏玩耍庭 庭院瓮口小肚大的淘气重接气趣。观池时翁瓮破之，水泵而得活， 其他孩子都吓跑了，司马光却拿起石头把瓮打破，水从瓮中涌出。小孩得救了，皆全都弃放弃去离开。光指司马光之这里，指瓮蹦涌出喷出。

三年级上册第二十三课司马光第一题，这篇课文的体裁是什么呢？是文言文，也是小学阶段学的第一篇文言文。 第二题，课文讲了一个什么故事呢？讲述了司马光小时候和同伴玩耍时，一个小朋友掉进水缸，其他孩子吓跑了， 司马光却冷静的用石头砸破水缸，救出小伙伴的故事。第三题，故事发生在什么时候呢？地点是哪里？ 发生在司马光小时候，地点是庭院中的水缸旁。第四题，其他孩子看到危险后是怎么做的呢？其他孩子都丢下同伴跑开了。第五题，司马光面对危险是怎么做的？用原文回答， 光吃时机瓮破之。第六，从故事中可以看出司马光是一个怎样的孩子。司马光是一个冷静、聪明、勇敢的孩子，在危险面前不慌张，能迅速想到解决的办法。 第七，课文中有哪些表现人物动作的词语呢？跑、哭、砸破、留旧等，这些动词生动的展现了当时的情景。第八，这个故事给了我们什么启示？ 遇到危险时要保持冷静，动脑筋，想办法，要学习司马光临危不乱、机智勇敢的品质。

司马光群儿戏于亭易而登。望足跌墨水中。众皆弃去 光池石积妄破，致水泵而得活。 嘿，麻豆，你不是跟小瑞一起玩吗？怎么自己回来了？ 别提了，他爬到树上不敢下来了，真没劲。 然后你就自己回来了？我又不会爬树，怎么救他。只要开动脑筋，就会有办法的。你还记得司马光的故事吗？ 司马光什么故事啊？就是司马光砸缸啊。 当然知道，司马光跟小朋友一起玩，一个小朋友不小心掉到了水缸里，司马光用石头把缸砸破，把他救了出来。 嗯，不错。这个故事中司马光的临危不惧、聪明机智，难道不值得你学习？ 临危不惧，聪明机智？没看出来啊啊啊。 为师再给你分析一下，这是司马光的故事。我我我怎么一句都看不懂啊。 这是文言文，是古人写文章用的书面语，跟我们现在的语言习惯不太一样。不过只要懂得每个字的意思，要看懂也不难。每个字的意思？ 是啊，比如第一句。这几个字的意思你都知道吗？ 群是指一群儿，指儿童。戏是 戏，是玩耍。于是在庭就是庭院。那么第一句话的意思就是一群儿童在庭院里玩耍。很好。看来文言文也不难吗？ 那你来看看这一句是什么意思啊？祖爹梅水中。嗯， 他的脚跌倒了，水缸里没有水。哎， 错了错了，哪错了？足啊，这里不是直角，而是失足的意思。失足。 文言文中有一些字词的意思跟现在的意思差别很大，比如没有的梅字，在这里读默，意思是淹没。 原来如此啊。是啊，而且文言文中的停顿也很重要，跟字词的意思有关系。比 比如这一句，应该读为足爹没水中， 竹颠墨水中。现在我明白了，就是讲这个小朋友 失足掉到了水缸里，被水淹没了。不错。 那这一句呢？是什么意思啊？接，意思是兜弃，是抛弃，去就是离开。 我知道了，其他的小朋友都抛弃他离开了。 嗯，很好。这些小朋友都吓坏了，只有司马光临危不惧，沉着冷静 啊。因为他想到了办法，就是用石头把刀砸破。不错，就是这句光 迟迟饥问破之。你知道这两个字是什么意思吗？嗯，司马光拿石头砸缸，所以迟是拿的意思。鸡就是砸。 不错，下面的我就懂了。水泵就是水流出来，然后小朋友得救了。 嘿嘿，不错不错。遇到危急的事情时啊，司马光没有像别的小朋友那样惊慌失措，而是沉着冷静的思考解决的办法。这种品质多难得呀。还好还好，一般一般， 脏了 一般般。哼，你就不具备这种美好的品质。谁说的，我当然也有。 那你怎么自己回来而不救小瑞呢？我是，我是回来想办法的。那你想到了吗？嗯，司马光把缸砸了，才救出小伙伴。 小瑞在树上，只要把树砍了，就能把它救下来了。 我去拿斧子砍树。就想瑞。哎，不行不行，砍树危险，拿梯子。

三年级语文上册司马光考点一、作者简介，司马光，字军事史学家、文学家， 是我国编年体史书资治通鉴的编辑者。二、司马光是一则文言文， 选自宋氏司马光传，讲述了司马光小时候砸瓢救同伴的故事， 表现了司马光的聪明机智与沉着冷静，告诉我们遇事不要慌，只有保持头脑清醒，才能想出解决问题的好办法。 三、光池石积瓮破之舟光指的是司马光，之，指的是瓮。 四、当一个小孩失足落水时，重的反应是接气去光的反应是池石积瓮破之，最终的结果是水泵而得活。 从中可以看出，光是一个沉着冷静，肯动脑筋，爱护同伴的孩子。五、晴儿戏于庭中的儿指一群玩耍的小孩。 一儿登瓮和儿德火中的儿指掉进瓮里又被救出来的小孩。

司马光知识点梳理中心思想，有人写了司马光砸缸救人的故事，体现了司马光聪明机智，遇事沉着冷静勇敢的美好品质。翻译， 一群小孩在庭院里快乐的玩耍，一个小孩爬上水瓮失足，不幸跌落到水瓮中， 被水淹没。其他小孩看见这番情景都吓跑了，只有司马光手拿石头，用力把瓮水瓮击破，水湮急地涌出去，落水的小孩得救了。司马光字司马光字军时是是著名文学家、史学家、政治家，代表作有资治通鉴。 这篇课文出自于宋史司马光传戏游戏庭庭院瓮水瓮，指 口小肚大的淘气没淹没，接呃兜全兜气，放弃，舍弃、离开，离开吃拿击打击击打动用出喷出三个人，分别是谁？ 第一个儿指一群玩耍小孩，第二个儿和第三个儿是指落水的那个小孩。这篇课文与其他课文有什么不同？第一点是一共有三点，第一点是语言简短，第二点是概括能力强，第三点是顺序不同。学习完英文的方法，看插图看出是联系上下文。本本的起因， 情而细于勤，一而登翁足跌没水中，经过光池石基翁破之，结果是而得活。本本用了什么的手法？用了对比的手法。

大家好，圣诞节快要到了，我在圣诞节期间还会给大家继续讲解课文。 现在是三年级上册语文第二十三课，司马光， 这是一篇文言文。课文群儿是一群儿童戏，于庭在庭院边玩耍， 一儿的望，一个小孩登上了望。望是指口口小肚大的一种淘气。 足跌落水中，失足跌落到水中，正接气去， 全都全都离开了。光指司马光拿着石头击望，望破了，水喷涌了出来而活了。 这篇课文是须背诵课文，整篇课文背诵朗诵，司马光 群而细于亭，一而登望足跌没水中，众皆弃去光池石机望破之水泵而得活。 注是一本选字宋史司马光传，题目为后人加入， 停二停停怨。三、望口大肚小的淘气。四、皆全都 五去离开。六、光指司马光七只，他这里指望。八 蹦涌出喷出。大家都说司马光砸缸，其实是不对的，应该是应该是什么？给大家五秒钟的思考时间， 应该是司马光砸瓮，因为他其中也说了，砸的是瓮，瓮的材质比缸要 不好一些，容易砸破。如果是缸，司马光可能就不是那么容易砸破了。 生字重出众。当众司公司司机登登山，登高跌，跌倒跌落皆皆有，皆是机器。放弃、丢弃，持坚持，保持 击打击攻击。司马光 群而细鱼停，一而登望足跌没水中。重接气去光池时，既望破之水泵而得活。这是一篇古代的文言文。 注是注是的补充，戏玩戏，游戏玩耍鱼 赞。三、登爬四跌，失足跌倒。五没淹没，埋没。 文中指水很深，孩子完全被水淹没了气，放弃，舍弃，持拿芝芝是他这里指望 赏析。众人离开，与司马光砸瓮形成对比。气趣，写出了其他孩子 六神无主、慌乱逃跑的样子。迟机表现了司马光在危机时刻的冷静和机智。 这一篇古文还是一个连续动词，它有 c 蹬跌去、吃鸡蹦， 这些都是动词，这也是一个连续动词。文言文赏析，众人离开与司马光砸望形成了对比，气趣，写出了其他孩子六神无主、慌乱 逃跑的样子。迟鸡表现了司马光在危机时刻的冷静和机智。上新模板 写作手法效果人物品质课文主旨，这篇文言文按照事情发展的顺序描述了司马光砸梦救人的故事， 表现了司马光机智、勇敢、沉着冷静的优秀品质。二、本是文言文，其语言表达比较独特。本语言与其他课文不同之处， 本句子短，篇幅短，只用三十个字就把整个故事讲完了。 二、本篇会用了很多单字词，如庭表示庭院。三本文对人的称呼与现代的文不同， 如光来称呼司马光。四、本文中一些词语的表达顺序与现代文不同，如戏，于庭表示 在现代文中表达的意思是于庭戏就是在庭院里玩耍。 课后题三，寻而系于亭，一而登望足尖望水中，是故事的起因。重积气去光池时积望破之，是故事的经过。水泵而得活，是故事的结果。 课文描绘以群而细鱼，群而细图，一而遇，一而遇险。图众而皆器。图荒破梦旧，有图易而得救。图。 司马光的办法非常好，因为瓮口大肚小，司马光人个小，小子个低， 无法把小孩拉出来，只有砸瓮才能让他快速的从水里速度的流出来。 常考背默从崩池石击镬破之水镬而得湖。可以看出司马光是一个沉着机智的孩子，谢谢大家。

司马光，群而细于庭，一而登瓮，足跌没水中。 众皆弃去，光驰时击瓮破之水泵而得活。 hey， 玛豆，你不是跟小瑞一起玩吗？怎么自己回来了？别提了，他爬到树上不敢下来了，真没劲。 然后你就自己回来啦，我又不会爬树，怎么救他啊？只要开动脑筋，就会有办法的。你还记得司马光的故事吗？ 司马光？什么故事？就是司马光砸缸啊。 当然知道，司马光跟小朋友一起玩，一个小朋友不小心掉到了水缸里，司马光用石头把缸砸破，把他救了出来。 嗯，不错。这个故事中司马光的临危不惧、聪明机智，难道不值得你学习吗？ 临危不惧，聪明机智？没看出来啊啊啊，为师再给你分析一下， 这是司马光的故事。我我我，怎么一句都看不懂啊。 这是文言文，是古人写文章用的书面语，跟我们现在的语言习惯不太一样。不过只要懂得每个字的意思，要看懂也不难。 每个字的意思？是啊，比如第一句，这几个字的意思你都知道吗？群是指一群，而指儿童。戏是 戏是玩耍，于是在庭就是庭院。那么第一句话的意思就是，一群儿童在庭院里玩耍，很好。看来文言文也不难嘛。 那你来看看这一句是什么意思啊？足跌没水中？嗯，他的脚跌倒了，水缸里没有水。 嘿嘿，错了错了，哪错了 足啊？这里不是直角，而是失足的意思，失足。文言文中有一些字词的意思跟现在的意思差别很大，比如没有的没字，在这里读默，意思是淹没。 原来如此啊。是啊，而且文言文中的停顿也很重要，跟字词的意思有关系，比比如这一句应该读为足跌没水中， 逐跌没水中。现在我明白了，就是讲这个小朋友失足掉到了水缸里，被水淹没了。 不错，那这一句呢，是什么意思啊？接，意思是都弃是抛弃，去就是离开。 我知道了，其他的小朋友都抛弃他离开了。 嗯，很好，这些小朋友都吓坏了，只有司马光临危不惧，沉着冷静。哦，因为他想到了办法，就是用石头把缸砸破。 不错，就是这句，光持石，击瓮破之。你知道这两个字是什么意思吗？嗯，司马光拿石头砸缸，所以持是拿的意思，积就是砸。 不错，下面的我就懂了，水泵就是水流出来，然后小朋友得救了。 嘿嘿，不错不错。遇到危急的事情时啊，司马光没有像别的小朋友那样惊慌失措，而是沉着冷静地思考解决的办法。这种品质多难得呀。 还好还好，一般一般了， 一般般。哼，你就不具备这种美好的品质。 谁说的，我当然也有。那你怎么自己回来而不救小瑞呢？ 我是，我是回来想办法的。那你想到了吗？嗯，司马光把缸砸了才救出小伙伴， 小瑞在树上，只要把树砍了，就能把他救下来了。 我去拿斧子，砍树就想润。哎，不行不行，砍树危险，拿梯子。

介绍一下司马光，司马光是北宋著名史学家和文学家。司马光复姓司马，你还知道哪些复姓呢？欧阳上官、诸葛东方。 你能说说这篇课文的语言和其他课文有什么不同？这篇课文是文言文，相对我们以前学过的现代文来说，语言精炼、简短，概括性强。 用自己的话讲一讲这个故事。司马光和一群孩子在院子里玩耍，一个孩子爬到瓮上去玩，失足掉进瓮中，被水淹没了其他小孩， 其他小孩子都吓跑了。只有司马光没有慌张，他拿着石头把瓮砸破，瓮里的水喷涌出来，落水的孩子都救了。你认为司马光有着什么样的品质？机智、勇敢，沉着、冷静。