《忆读书》读后感怎么写

今天我们挑战易读书课后题，你问我答，开始挑战易读书作者是谁？冰心易读书写作顺序、时间顺序。哪个句子是对红楼梦的高度概括？满纸荒唐言，一把辛酸泪。 好书的标准。好书的标准是，一、能引发人阅读期待。二、人物形象生动，栩栩如生，个性鲜明。三、耐人寻味。四、故事情节精彩不繁琐。五、有真情实感，知不浅显，能使人心动神怡，不能自已。 读书好，多读书、读好书分别指什么？读书好，指开卷有益。多读书指博览群书。读好书指读对身心发展有益的书。结合自己的读书经历，谈谈你对我永远感到读书是我生命中最大的快乐这句话的体会。我对这句话的体会是， 读书对于冰心奶奶来说是一件非常快乐的事情。我因为读书获得了读书小名士的称号，我非常开心。

先一起来读一读，看了精彩的西游记，就会丢下繁琐的封神榜，看了人物栩栩如生的水浒传，就不会看索然无味的荡寇志。 对于现代的文艺作品，那些写的朦朦胧胧的，堆积了许多华丽词句的无病而生的文字， 我一看就从脑中抹去。但是那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也往往使我心动神移，不能自已。 这个片段中呢，作者首先运用了对比的手法，看了精彩的西游记就会丢下繁琐的封神榜， 而看了人物栩栩如生的水浒传，就不会看索然无味的荡寇志。这里啊，就是通过不同类型的书籍进行对比， 抓取了精彩繁琐人物栩栩如生以及索然无味的对比的角度，鲜明的突出了作者对于不同书籍的喜好倾向，让我们清晰的感受到了书籍之间的差异。 另外下对于现代文艺作品，那些写的朦朦胧胧的，堆积了许多华丽词句的无病而生的文字， 以及那些满带着真情实感，十分质朴浅显的篇章，这里啊，作者呢，同样借助强烈的对比，进一步强化自己的观点。 对于那一些写的是朦朦胧胧的文字呢，作者啊，是看一眼就从脑中抹去了，反而更加青睐内容真挚质朴的作品。 像这句话，一眼就从脑中抹去，以及往往使我心动神移，不能自已。 这里啊，就是作者呢，来直接表达自己对书籍的感受。对于不喜欢的书籍呢，是直接从脑中抹去， 而对于喜爱的篇章，则是用心动神怡，不能自已这样的强烈词汇来表达自己对书籍的触动程度，以及对书籍的爱憎分明。 那另外，像西游记、封神榜、水浒传但扣字呢，就是作者通过具体书籍的列举， 以及对现代文艺作品不同风格的描述。借助实力啊，让我们来理解作者是如何讲述关于书籍评价和选择的观点的，增强了文章的说服力。 请同学们选择一类你熟悉的事物，运用我们今天学习的对比手法，直接表达情感和猎取具体事例的方法，来写一段话，来表达你对这类事物的不同看法。反省的示范。 听了旋律优美、动人心弦的古典音乐，就会对嘈杂刺耳、毫无韵律的网络口水歌失去了兴趣。听了气势磅礴、 情感激昂的交响乐，就难以忍受单调乏味、千篇一律的流行小曲。对于现代的歌曲作品，那些歌词空洞一味、追求节奏强烈、 无病呻吟、娇柔造作的跟风之作，我一听就心生厌烦。但是，那些充满生活感悟、旋律清新自然的原创歌曲，哪怕只是简单的哼唱，也往往让我陶醉其中，不能自拔。 比如贝多芬的乐观曲，那舒缓而富有诗意的旋律，仿佛能带人进入一个如梦如幻的世界。 在这里啊，就是先通过运用对比手法，将古典音乐与网络口水歌、交响乐与流行小曲呢进行对比，来突出自己对不同类型歌曲的喜好。 接下来呢，通过这些歌词空洞一味、追求节奏强烈的这些跟风制作呢，是一听就心生厌烦。 而对比那些充满生活感悟、旋律清新自然的原创歌曲呢，我的情感是陶醉其中不能自拔的，是不是直接就表达出了自己对不同歌曲的感受呢？ 最后啊，通过猎取了贝多芬的乐观曲来增强自己啊对不同歌曲的这一个感受的说服力。那这个范围呢，就是把我们前面介绍的三个访写方法技巧呢，融汇贯通了。

第这节课讲的是第二十五课易读书。他的第一自然段。一谈到读书，我的话就多了。呃，我的话就多了，是表达了作者热爱读书。 这里时间表示圆圈，树木表示方块，感悟用波浪线，标准用直线。呃，首先看第二自然段，我会认字后 到几年就开始读书了。倒不是四岁时读母亲交给我的国文教科书，而是七岁时开始读。话说天下大事分久必合，合久必分的三国演义。这里四岁和七岁是表达时间，三国演义是表达他看的书目。第三段，那时我的舅父杨紫静先生每天晚饭后 等一下几个表表兄妹讲一段三国演义。这里三国演义是树木。我们听了今天。呃，第四、三段。此后我再拿起一本三国演义，自己一知半解的读了起来。这暂停不了， 居然越看越明白，虽然字音都读不对，比如把凯读成起，把出读成者之类的，因为只学过那个字的一半。这里三国演义读到棺材死了，哭了一场，便把书丢下了。 上次在读时到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了什么时候才把全书读到分久必合的结局。这里三国演义是书目。后来忘了是什么时候到分久必合的结局，是感悟。因为他三国演义引起我对章回小说的兴趣，对那部书说的 官破民反的官破官破民反的水浒传，尤其欣赏那本书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格。这里三国演义和水浒传是书目。那本书里着力描写到都有极其生动的性格，是感悟 这里。但我觉得没有人物个性的荡寇志要强多。荡寇志是书目，红楼梦是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女生女气，呃，林黛玉的哭哭啼啼都是我厌烦这里。红楼梦 是书目，十二三岁是时间，呃，才尝到满纸荒唐言，一把辛酸泪到家庭兴亡盛衰的滋味。这里是对红楼梦的感悟。 呃，第八篇段的。从读书中我得到了做人处事要独立思考的大道理，这都是修身课本中得不到的。是 是那个感悟这里。比如说看了精彩的西游记，就会丢下繁琐的封神榜，看到看了人物栩栩如生的水浒传，就不会再看索然无味的荡寇志。呃，对于现代文艺作品，那些写的朦朦胧胧，堆砌 华丽，堆砌老华丽词句，无病而生的文字，我一看就从脑中抹去。但是那些满带真情实感，十分质朴浅些的 篇章，呃，西游记是书目，封神榜是书目。呃，水浒传和藏寇志是书目，对于现在的文艺作品到十分质朴简显的篇章是感悟。 第十自然段。书看多了，从中就会得到一个体会，物怕比，人怕比，书也怕，比不比不知道，一比吓一跳。这里物怕比到，一比吓一跳，是感悟啊。第十二自然段，读书好不读书，读好书是是感悟这里。好书标准啊，阅读的期待， 阅读的兴趣，个性形象生动，个性鲜明而让人寻味，故事情节的精彩是好书标准呃，这里易读书是叙式课文呃，他有呃， 他讲述叙说。课文可以分为三条，分条，罗列法、图表格整理法、符号图画法。呃，我最推荐的符号是圆圈、正方形和波浪线，这里符号图画法是这三个里面最好的讲。

我出生在八十年代的一个普通农村，在乡村小学里，知识似乎只属于课堂，老师教多少我们就学多少。放学后，书本往往就被缩进了书包。 整个小学时代，我的世界就是学校发的那几本课本。家里条件有限，除了课本，再也没有别的书了。那时候村里的孩子课余时间大多在田野山间奔跑嬉戏， 与山外的世界几乎隔绝，村里连电视都少见，生活简单，视野也被群山环绕着，望不到更远的地方。 改变发生在五年级，父亲从县城回来，从布包里郑重的掏出三本书， 其中那本十万个为什么的映客，封面闪着光，画着奇妙的星球和机械。我双手接过，沉甸甸的把脸贴近树叶，深吸的一口气，那油墨香是我童年最芬芳的记忆。 原来山外有海，地球是圆的，星星都有名字。那三本书像一柄钥匙，咔哒一声为我推开了第一扇窗。 带着这扇窗透过的光，我考进了县城的安西中。说来有趣，那时我偏科数学， 一上作文课我就慌了神。我至今还清晰记得那种窘迫。作文纸铺在面前，四百个方格，像无数只眼睛盯着我， 身边的同学早已摆手集书。沙沙的写字声在教室里，灰尘一片，像春蚕十夜般急促而有力。 可我的笔尖悬在纸上，久久落不下去，头脑里一片空白，思绪像断了线的风筝，飘忽不定，却怎么也抓不住。 时间一分一秒过去，我手心里冒出细汗，脊背却一阵阵发凉。两节作文课，八十多分钟，对我来说却漫长的像一个世纪。 老师循堂的脚步越来越近，我的心跳也越来越快，那种如坐针毡的感觉，煎熬，那种无从下笔的恐惧，成了我中学时代最深刻的记忆。