四年级上册语文25个戎的意思是什么

十年树木，百年树人，跟我一起学语文。哈喽，小伙伴们大家好，欢迎大家来到步步高学习机张扬老师的语文课堂，今天我们要学习的一篇文言文叫做王蓉不娶道旁里，什么意思呢？ 我们先来看一看。哇，这个诱人的李子你想吃吗？当你路过这里，看到满山的李子的时候，你会怎么做呢？而今天我们的故事的主人公是一个叫王蓉的小朋友， 我们一起来看看，当他看见道路两旁长满了李子的时候，他是怎么做的？先来了解一下刘亦庆，他是彭城人，宋五弟刘玉的侄子枫林川王，南朝宋文学 家。他的著作非常丰富，最著名的就是世说星语了。那我们在中学初一的时候，就会学到世说星语里面的一些文章，比如说咏雪和陈太丘与有期等等。 那是说心语，是南朝时期所做的文言之人小说集，由南朝宋林川王刘毅庆组织一批文人编写，又名是说，其内容主要是记在东汉后期到魏晋街一些明示的言行与议事，是非常有意思的。 那先来了解一下王蓉，其实王蓉是魏晋时期的明氏，是竹林七贤之一，他自幼就非常的聪颖，神采秀美，据说能直视太阳而不木屑。 小伙伴们你们可别尝试啊，这样很伤眼睛的啊。那裴凯称赞他说容颜烂烂，说他的眼神很灿烂，很有神，如盐下淀。 王蓉六七岁时在宣武场看表演，当时猛兽在栅栏中咆哮，众人都被吓跑，只有王蓉站立不动， 神色自如。那魏明帝曹瑞在阁上看见后，称赞王蓉是祁同，这种胆量是难得一见的。 在我们进入今天的速度之前，先思考王蓉为什么没有品尝，就说路边的李子是苦的呢？内容很短，但也很简单，在阅读过程当中，我们除了要去解决这个问题以外，还有读准里 的字音，理解你们的词意。小伙伴们准备好了吗？拿上笔跟着张老师一起学习吧！ 王蓉不娶道旁里注意这个荣字。王蓉七岁，常与朱小儿游看道边。李树多子折枝，诸儿竞走，取枝 为荣。不逗人问之，答曰，恕在道边而多子，此必苦里取之性然。 那我们先来看看课本上的注视万变不离其宗，教材是我们最好的老师之一。先来看一看，本文是选字，是说心里雅亮。王蓉呢， 是竹林七弦之一，自有聪慧，从小他就聪慧，从这个故事当中也能体现，对吧？那看一看，常是曾经的意思，常曾经在文文当中呢，常经常都是曾经之意。 再来，那竞走是争着跑过去的意思，为为容不动，为是只有 取之性然性然的确如此，好把这些稍微实际一下。接下来我们来认识一下这些字。首先这个融字，有没有发现，假设他多一个绞丝旁度什么的， 个绞丝旁人人读绒绒毛，毛茸茸的绒去掉绞丝旁呢，也读绒字，对不对？王蓉的绒。再来，猪一个言字旁一个褶子，对不对？ 再接下来这一个镜，他和有一个字非常像，这是镜赛的镜，还有个镜呢，是镜人的镜，只比他多一横， 但是小伙伴们千万别写错了，要分辨清楚。那我们如何来识别这些字呢？猪字加一加，圆字加褶子，就读猪，而镜字呢，这一横从镜中走就是这个镜。 接下来要学会写，那这个田字格呢？方便同学们更好的书写。首先这个绒字记住，不要写掉这一撇了，长字啊，注意，这上面是三点。 再来珠子，左右结构，镜子再次强调，没有这一横，尾字，口字旁，并且这边是 四横，小伙伴不要写掉了哟，看看这个珠子的笔画，我们一起跟随着笔画起来写一写吧！珠子先写言字旁一点，再写这个偏旁横折题，再来写横 shoe， 横一撇，竖，横折，横横。哎，赵老师写的不太好啊，你们注意一下这个结构，左右结构，那么可以组词，诸多诸事造句，祝愿每个人诸事顺利。 接下来尾一字，尾一字呢，就特别简单了，先写这一个口字对吧？再来写一撇，一竖一点， 接下来写四横，写四横，囊中先写其中三横，接下来写一竖，最后写一横。 那组词，唯一，唯有早剧臭小鸭是唯一一个变成天鹅的鸭子。好，那这个唯一代表只有一个的意思。 荣字，我们一般可以组词，戎装造句，木兰一身戎装，替父从军，还是那个，不要少写这一撇，另外还不要少写这一点，粗心的小伙伴总是有各种千奇百怪的粗心的方法。 镜子，镜子的话很简单，我们可以组词，竞走，竞赛竞技，还可以造句，镜走是一项很有意思的运动，注意不要多选这一行， 我们记清楚，先写上面的这个例子，再来写这个口子，接下来再一撇，再竖弯钩，注意，没有那一横，没有那一横，没有那一横！重要的事情说三遍，你记清楚了吗？ 那本篇文言文当中涉及到的多音字，第一个是为字，我们可以组词为难，第二个为为什么？为了谁？为了你对不对？第二个多音字呢？是这个字得，我们可以组词得到 的，走的快，是轻生，对吧？再来得就得就得，怎么怎么样？这个字呢，我们平常常用，小伙伴们绝大多数情况下是不会用错的。 接下来我们来理解一下这篇文言文到底 讲述了什么样的内容。王蓉七岁常与周小而游长字，刚才讲过了，是曾经猪，这里指的是许多一些游，游玩，把这些字词的意思带进去，就是王蓉七岁的时候呀， 曾经与许多或者说一些小孩一起出去玩，对不对？好，我们可以把这些字词翻译进去之后，再来疏通他的意思，逐字翻译， 看道边里数多子，这个子是果实折枝压弯了，树枝太多了对不对啊？ 他们看见路边的一棵李树上结满了果子，果子多得把枝条都压弯了，哎呀，陈甜甜的果实真诱人啊！猪儿竞走取之好， 注意，这个静是斟酌抢的意思。走，在古代为文的表述当中，走就是跑。那有人问周老师，那古代我想说走的话，我用什么字来代替呢？用这个行字，这个行就是走的意思， 再不是这个行就是走的意思。 好，跑着去取，是斋的意思，为荣不斗。这个为是谁？只有这句话，什么意思呢？孩子们争先恐后的跑去斋，只有王荣不斗。 人问之，答曰，树在道边而多子，此必苦里。有人问他为什么不去摘李子，他回答说，树长在路边， 并且还有许多果子，那一定是苦的，取之性然，性然。真是这样， 那其他人听到之后摘下异常，哎，果然是这样。所以呀，你会发现，王若是一个非常善于动脑筋去思考和分析的这样一个人，想一想，课文主要讲了一件什么事情呢？还记得赵老师教大家的概括内人的方法吗？人物加事件， 这里又在反复强调教同学们学习的方法了。那这里讲了什么意思呢？其实根据题目，我们也可以把内容概括出来，讲的是王蓉不娶道旁里其实就是王蓉，怎么样呀？看见路边 李子多而不斋的故事，是不是人物加事件呀？那一个文章的题目也是一篇文章的文言，我们可以根据题目来对文章的内容进行概括。 那王人为什么没有品尝，就说路边的李子是苦的呢？因为李子在路边，如果李子是甜的话， 应该早被路人摘光了，可是树上还有好多李子，说明李子是苦的，你想一想，其他人看见李子会不会去尝一尝呢？肯定会的，对吧？那是苦的，肯定不会再继续摘。所以道不同李子为什么有那么多的李子沉甸甸的长着呢？ 王人为什么没有品尝，就说路边的李子吃苦的。刚才讲了，第一，李子树长在道边，果子结了很多，应该是没有人摘果子的，因为他特别苦，所以这就是为荣不动的原因。 那从这个故事当中，我们能看出王蓉是一个怎样的孩子呢？我可以看出，王蓉是一个聪明机智，善于动脑，善于独立思考，善于分析，善于不随波逐流这样的一个孩子，那如果是你，你会去摘李子吗？ 通过这个故事，你又有什么启示呢？这个故事告诉我们呀，遇事不要盲目行动，要多思考，注意观察。 那我们应该怎么做呢？首先我们应该学习王蓉的仔细观察，善于动脑，能根据有关现象进行理智的推理判断。文章最后讲取之甚然，说明他的推理是怎么样的呀，是正确的， 可见他是一个聪明机智，善于动脑的孩子，而我们也要学会独立思考。 你还知道哪些古代儿童的小故事呢？可以分享给周围的人听一听。而今天赵老师要给大家在最后的内容当中和大家分享一个小故事。 文彦博自幼天资聪颖，和小伙伴玩球时，一不小心球掉进一棵大树的树洞里去了。小朋友尝试将手伸进树洞去，可是树洞太深，怎么摸也摸不到，怎么办呢？ 正当大家议论纷纷的时候，文彦博看着树洞想了一会，说，我有个好办法。他吩咐几个小朋友 提来几桶水，把水一桶一桶的往树洞里灌，不一会，这个树洞被灌满了，那皮球又忽悠悠的浮了上来。 这个方法是不是很聪明啊？小伙伴们，如果是你，你会想到这个方法吗？或者你还有其他的什么方法来解决这个难题吗？ 那同学们，在生活当中，你一定也想做一个像王蓉这样善于思考，有心人吧？可是现在有一个小朋友遇到了困难，同学们想不想帮他呢？我们来看一看这个小故事。 一个小孩掉到缸里去了，缸又很大，里面盛满了水，小孩不会游泳，眼看就快淹死了，孩子们没有力气将他拉上来，叫大 大人来又怕来不及，这时你说该怎么办呢？这个故事是不是很多小朋友很清楚呀？他就是有名的司马光砸缸的故事。 这是距今九百年以前的司马光砸缸的故事，我想很多小伙伴已经非常清楚了。而司马光也是最终成为北宋一代名校，而且写有著名的史学巨著， 资质通见。由此可见，从小勤于观察，善于思考，对于将来是一件多么重要的事情啊！ 那今天的课文上到这里就结束了，在成长的过程当中，我希望小伙伴们能成为一个独立思考，认真思考，从不同角度去思考的人，这对于 我们的未来和成长是非常具有帮助的。策而经低，用心领悟，我们的存在因你而精彩。 每个日出清晨，每个日落黄昏，步步高学习机伴你学语文，让我们下节课再见！

王容不娶道旁李。王容七岁，常与朱小而游 看道边。李树多子，哲之，诸而竞走，取之为荣不动 人。问之，答曰，树在道边而多子， 此必苦礼取之信然。 麻豆啊，你能结合诸事翻译一下这篇课文吗？ 王蓉七岁的时候和小伙伴们一起玩。哎，等等，这里有个字啊，你没翻译出来。常是曾经的意思，是常见的文言诗词 哦，不过也不影响意思嘛，嘿嘿。嗯，看见路边有棵李子树，结了很多李子，把树枝都压弯了，小伙伴们争先恐后地跑去摘李子， 只有王蓉不动。这句翻译得不错，竞走啊，不是指今天的田径运动，在这里是指争相恐后跑过去的一次。呃，继续 有人问王蓉为什么不去摘李子，王蓉回答说，树长在路边，还有这么多李子，一定是苦李子摘来一场，大家都信了。 嗯，信然不是相信的意思。这里指果然如此。的确如此。 哦，我理解了。 麻豆啊，你觉得王蓉是个怎样的人呢？呃，是个头脑冷静，不随大流，善于观察和分析的小孩。 嗯，说的不错，那你从文中哪些地方感受到的呢？ 第二句说其他小孩都争着跑去摘礼，王蓉却不去，这里就是鲜明的对比啊，体现了王蓉的冷静。 第三句，王蓉分析判断出路边的李子肯定是苦的， 说明王蓉是个善于观察分析的聪明孩子啊。找到了一部分，不过这些 都是正面描写。为荣不动竖在道边而多子，此必苦里。通过动作描写、语言描写，直接写出了王蓉的性格特点。正面描写难道还有反面描写？ 那不叫反面描写，正面描写也叫直接描写，对应的是侧面描写或间接描写。那本文中有侧面描写吗？ 当然有，你看最后一句，取之信任。哦，我知道了，这是从其他人的反应得出，王蓉的判断是正确的。没错，侧面描 描写不进行正面的描绘，而是通过对其他人或事物的描绘间接来表现主题。这样既有正面描写，又有侧面描写，果然生动多了。 麻豆啊，你有没有从这篇故事里学到什么道理呢？学到了，学到了，要向王龙学习，遇事不能鲁莽，得动脑子，冷静分析，三思而后行。 是啊，本人通过写王蓉不娶到彭丽的故事告诉我们，遇事要仔细观察，善于思考，能根据有关现象进行推理判断，不能盲从，不犯不必要的错误，少走弯路。

语文四年级上册二十五王蓉不娶到旁里 本课共有五个需要会写的生字，其中荣是半包围结构，猪和围是左右结构，长和径是上下结构， 绒半包围结构。共由六笔写成，笔顺，横提、撇、斜勾、撇点。 书写时要注意两撇的写法，第一撇为竖撇，第二撇为斜撇。容的易 问字是戒烟的戒戒还可以组成词语戒尺 长。上下结构，共有九笔，写成笔顺，竖点、撇、点、横勾、横、横、撇、折点。 书写时要注意下部云的第一横要写的短一些，写在横中线上 长的行径字是长长的长，长长的长，还可以组成词语经长 猪左右结构，左窄右宽，共由十笔写成，笔顺，点、 横、折、提、横、竖、横、撇、竖、横折、横、横。书写时要注意右部撇要写的长一些。 猪的行径字是头绪的序，他们部首有所不同。序还可以组成词语思序 径。上下结构，共有十笔，写成笔顺，点、横、点、撇、横、竖、横折、横 撇、竖弯钩。书写时要注意上步立的第二横要写的长一些，稍 斜向上可以用，竟然少了一横来巧记 为左右结构，左窄右宽，共由十一笔写成，笔顺，竖横折、横、撇、竖点、横、横、横、竖、横。 书写时要注意左侧口字旁要写的靠上一些 维的行进字是维持的维。把口字旁换成绞丝旁就是维持的维，维持的维，还可以组成词语维系。

本文学自哪里？是说心语雅量？王融是哪朝人？晋朝人，竹林七贤之一。文中出现的三次之分别指什么？静走取之之。指礼之人问之之。指王融不去摘礼之这件事，取之心然之， 执礼之。用原文回答本的起音经过，结果起音看道边礼树多子折枝经过株儿竞走，取枝为容不动，结果取枝蓦然。为什么树在道边而多子，此必苦里呢？ 因为李树长在路边，如果是甜的，必定早就被别人摘光吃光了，而树上有很多，就说明李子是苦的，没人吃。通过故事使你明白了什么道理，告诉我们，遇事要仔细观察，理智分析，不能盲从，避免错误，少走弯路。

王蓉不取到旁里，重点考点文本选自是说新语雅量。王蓉，晋朝人，竹林七贤之一。王蓉是一个善于观察，勤于思考，冷静推断，不盲从众的孩子。文中出现了三次之 定，走取之指李子，人问之指王蓉。不去摘李子这件事，取之性然指李子。 为什么说树在道边而多子，此必苦里呢？因为李树生长在路边，如果是甜的，早就被别人摘光了，而树上的李子多的压弯了枝条，说明李子是苦的，没有人吃。 文章告诉我们，平时要善于观察，勤于思考，冷静推断，这样可以少走弯路，避免不必要的错误。

王蓉不取道旁礼。王蓉七岁，常与猪小儿游看道边里数多子折枝。诸儿静走，取之为荣不动 人。问之答曰，数在道边而多子，此必苦礼取之信然。

如果路边有一棵树结满了李子，你会去摘吗？带着这个问题，我们今天一起来学习四上第二十五课，王蓉部曲到旁里，这也是我们第八单元的第一课，所以我们要了解一下这个单元的一个语文要素，也就是阅读重点是什么。 他这里说了解故事情节，简要复述课文啊，复述，那复述和我们之前学过的一个重点，概括它们之间到底是什么样的关系呢？那我们学完第八单元就能够解清这个谜团了， 了解了这两点之间的关系啊，那我们有助于我们更好的去掌握这两个知识点。同样的，我们来看一看啊，这个第八单元它主要讲的是一些什么样的课文呀？说 时光如春浪淘沙，青史留名多俊杰，也就是告诉我们这一个单元多说的是一些什么呀？历史上的这些名人志士啊，关于他们的一些传说故事， 他们到底有着怎样的传说故事呢？这就是我们要学习的了啊，我们一起来看一下。那关于，首先第二十五课就开始说了，讲的是人物是谁，就是王蓉啊，王蓉不取到旁李这样的一个故事，他为什么不取到路边上这个李字呢？ 嗯？为什么？带着这个问题啊，我们现在先来学习，首先这里有一个注示啊，第一个注示说王蓉是谁呀，对吧？我们先来了解一下，说他这个课文呀，是选自是说心语雅量。 王蓉呢，是晋朝人，竹林七贤之一，自幼聪慧，哎，你看他说从小就聪明，到底怎么聪明的？我们一起来看啊，这是一篇 小古文，对吧？那所以说我们就要按照学习小古文的一个节奏来走，第一步，我们来先读啊，划分好朗读节奏，把这个古文读通。 第二步呢，就是我们理解小古文的意思，然后呢，重点的掌握和分析一些重要的字词的意思，接下来怎么样呀？我们理解之后看一看， 那我们从中明白了什么道理，给我们什么启发？那这个流程下来，最后再去复述，那就比较简单了。好，那现在我们先来读一下，我先来读，大家可以跟着看一看，把这个划分朗读节奏也可以自己先划分一下。 说王戎七岁，常与诸小儿游，看道边，礼数多子，折之为戎不动 人。问之答曰，树在道边而多子，此必苦里取之信然。 好，那到底说的是什么呢？好，我们现在呢，先来往下看眼注字翻译一下，说开头就说王蓉七岁， 那我们就知道什么意思了，对吧？这个王蓉是人物吗？他，哎，七岁的时候。王蓉七岁的时候干什么了？ 看长这个点啊，给出来的注示是曾经啊，我标了星号了，这是一个很重要的，这个古代的词语，要记好长，在古代是指曾经的意思，因为五六年级后面我们还会用到这个字，所以记好 长。是曾经，也说曾经干什么了？与诸小而游。哎，小时候嘛，曾经和很多怎么样小孩子一起怎么样游，组词， 游玩，对吧？一起游玩，不能说游泳，因为后面没有和水相关的，对吧，所以就是游玩啊，那这个猪呢？啊，和小孩玩，可能不是一个小孩猪，小孩也就是 猪的意思，就是许多，哎，和许多小孩可能好几个小孩一块游玩，那游玩的过程中啊，哎，看后面说看道边礼数，那就怎么样？看就是组词，是看见，对吧？看见道边有一个 李树啊，就是长满，就是李子树吗？李子树怎么样了呢？多子折枝。这棵李子树是什么样子？他说是多子折枝，也就是 许多的李子，怎么样啊，怎么就折枝了？李子很沉，结满了李子就会 想一想，哎，压弯了这个枝条，对吧？把这个枝条压弯了，这就叫折枝。所以说看道边李树多紫折枝，自己翻译一下，也就是说 他们看见路边上这个李子树长满了李子，把树枝都压弯了啊，折枝就是把树枝压弯了， 然后这么多李子，然后怎么样呀？猪儿，竞走取之。哎，想象一下啊，猪，我们刚刚说的是许多许多小孩啊，猪儿就是那些很多小孩，是吧？竞走什么呀？ 争着跑过去，哎，干嘛去了？对，你看取之我们就知道了，取 就能够理解它的意思。就是啊，摘取，对吧，就像摘取什么呢？枝啊，这里呢，做代词，枝的用法其中之一就是代词。那取枝取的是什么呀？摘取的是什么？这个枝代指的是谁？ 哎，肯定就是李子了，对吧？那么多的李子都跑过去就摘这个李子啊，所以枝是代指李子。 那这时候发现了个奇怪的事，怎么样？为荣不动？为是只有啊，只有谁呀？这个荣就是王荣啊，只有王荣，怎么样？ 不动。哎，站在那里没有去摘去，对吧？没有去动，没有动啊，没有去摘， 然后啊，别人就奇怪了，咦，人问之啊，所以奇怪就问他，问他什么呀？猜一猜，问他什么，肯定问他什么，别人都去了，就他在这没有动，所以别人就会问他， 你怎么不去摘，对不对？哎，我们结合上文就知道啊，人，那别人就问之之呢？又是一个代词啊，代，指的就是别人问他，对吧，问的是什么呀？刚刚我们说了，推测出来，就是问他你为什么不摘李子这件事， 所以这个时候呢，你看他说的很简单，人问之，那这个之的意思，代词嘛，我们要在翻译的时候，复述的时候就要给他补充上来，问的是什么，要说清楚，这也是我们翻译的一条准则啊，把这一些省略的内容补充上， 所以别人就问他，对吧，你怎么不去呀？你怎么不摘李子呀？他怎么说的？哎，你看，答曰啊，回答曰，就是 说啊。古代这个曰，就是说，回答，说什么呀？嗨，树在道边，而多子，那是树长在道边上啊，而且呢，怎么样呀？却，哎，还有这么多李子啊，这么多的果子。 哦，想一想，你看，树长在道边上，但是却还有那么多的果子。嗯，然后他就说了，此必苦里 是什么？哎，这一定是，那肯定必呢，一定必定，那这一定是什么呀？苦的李子， 他想出了这样的一个结果，那真的假的呀？哎，他说去大鸭肉后面说取汁啊，摘取之后汁汁还说那个李子呀，对吧，摘了李子之后尝了一下，怎么样呢？ 信然啊，的确如此，让王蓉说中了。哎，这时候我们就发现了， 毛荣是怎么知道树再到边儿多子，此必苦里的呢？为什么他就能够想到路边长了这个李子，俺们这么多没有人摘，这就是个苦理。想一想，他为什么会这样思考， 因为如果是甜的就会怎么样，早让人摘走了对不对？肯定都摘没了，怎么还会留在这里，都把那个树枝压弯了呢？哎，所以说我们就能发现， 这时候王蓉是什么样子的，他给我们的印象是什么样子的，他是 善于思考的对不对？善于观察的，哎！自己在心里思考了一下，而没有盲目的和大家一起去做这件事情，他却有了自己的主义，有了自己的思考和观察，所以他留给我们的印象就是 善于观察和思考，对吧？那这时候我们也应该知道，从中知道了，如果以后再遇到一些事情的时候，别人都去做，那我们也要怎么样， 也要先思考一下，对吧？要分析一下，冷静的想一想这事对不对呀？大家都这么做，但是真的是这样子的吗？啊？为什么要这样去做呢？多去思考，多思多想，有助于我们的发现规律，对吧，才能够把事情做的更好一些。 好，这是给我们的一个道理和启示啊，果然说是什么自幼聪慧，真的是名不虚传哈，那现在我们也知道了啊，通过这个小故事也了解了，我们也有了一些启发。那现在呢？ 我们文章翻译完了，那接下来就是最后我们说要讲述这个故事了，就是课后的一个题啊，结合注，使用自己的话讲一讲这个故事。 我们已经翻译完了，现在该你们讲了，讲的时候给大家提示一下，他的故事比较简单，对吧？我们一听就会，那讲下来也没有什么难度。那这个时候我们就是讲的时候 按照这个顺序讲啊，看按，基本上按着翻译讲，但是呢，在讲述的过程当中复述吗？你可以加入自己的一些想象。那他当时是啊，表情是什么样子的呀？他的心里是怎么想的呀？ 可以加进去啊，比如说那个他不动不动的时候，他怎么想啊？就像刚刚说的，这要是甜的肯定让人摘走了，那没人摘呢，一定是苦的，对吧？就可以加进去。哎，所以说加入一些想象，让我们的这个复数呢，更有趣啊。这就是我们今天的这个重点内容了啊， 大家可以自己再去总结一下。第一，先去读第二个，看一看一些重点的字词，有没有知道它是什么意思，然后自己先翻一下，然后再复述一下，总结一下道理。 ok， 这一篇课文就完全没有问题了哈，那给大家一个小练习题，可以去做一做。好了，那我们就下个视频，再见，拜拜同学们。

同学们好，今天我们来走入第八单元看看，第八单元当中告诉我们什么呢？时光如穿浪滔沙， 青史留名多俊杰。这两句话是需要我们记住的，那单元当中的课文有什么呢？二十五课王蓉不取道旁理，是篇文言文。二十六课西门豹志业。二十七课故事两则，包括 扁鹊之一济昌学社，还有一个口语交际，口语交际是讲历史人物故事的，习作是我的心儿砰砰跳。 通过口语交际讲历史人物故事，我们知道本单元当中很多都是跟历史人物有关系，像这个就是王蓉，西门豹、扁鹊、姬昌都是历史人物，这些人物就是一些俊杰。俊杰是指的什么意思呢？ 就是指的才华出众，英勇豪杰之人。那么我们这个单元就来学习学习这些人物。那么本单元当中的语文要素是什么呢？了解故事情节，简要复述课文。第二个就是写一件事情呢，能写出自己的感受，这是写作要求， 语文要素是复述课文。哎，我们第四单元学习了，请经过结果啊，我们第七单元学了主要内容，然后这一个单元是要求学习复述课文了。好，那么我们一起来走入本单元。 时光如穿浪淘沙，金水流明多季节，在我国悠久的历史长河里，涌现出无数的英雄智者，他们的故事一直流传至今。 学校公众号系列人物栏目将举办历史人物互授会活动，邀四年级的同学们参加，请大家选一个自己喜欢的历史人物，收集与他有关的故事交给同学们听。学校微信公众号将何优进行展示，欢迎大家一起来参加， 我们一起来跟着这一个征集令大情景一起来走入课文来。首先走入历史人物故事会，学习第一个王蓉部曲到旁礼一篇文言文 来。首先看任务一解题，识人，王荣是谁呀？好，来看一下荣这个字怎么样去书写啊，我们看他这个字是怎么样来的。右边啊，代表的攻击用的兵器，这是什么部？葛部， 左边代表防御的铠甲，这个就是铠甲标红的，他在古代是兵器的总称，后来也表示军队军事，这是单个这个字的意思。那么那么本人当中的王蓉是什么呢？是一个小孩子，他是谁呢？他是王蓉，是竹林七贤之一 啊，自幼聪慧，从小非常聪明。竹林七贤是魏晋时期七个最有才华，最有个性的文化人，他们常常相约在竹林里饮酒作诗，谈论天下。王蓉是其中最小的一个，我们了解他了哈，我们知道他很有才华，还有什么呀，很有个性的文化人。 我们来看一下王蓉不取到旁里，这个取是什么意思？反正我们山东这边是啊，方言拿东西也是取东西，不难理解。我不知道你们那边是不是很难理解取是什么意思啊？就是摘或者是拿的意思，本人当中指的就是摘我们山东的方言就说，哎，你到那边帮我取一点东西， 我不知道你们那方言是不是啊，也是拿的意思，光解释这个题是什么意思啊？王蓉是个人名，王蓉不摘道是道路 旁是两旁里是什么？看图片里就是李子，他的解释就是王蓉没有摘道路旁边的李子，这个名字这么的长，怎么样去给他断句呢？就是谁在干什么？王蓉不取到棚里，在读的时候，这个地方可以做语句， 可以做气息的。这个停顿，王融不取道旁里，我们来看一下。任务二，读通课文，老师来给你们读一遍。王融不取道旁里。王融七岁，常与诸小儿游看道旁里，数多子， 折之为容不动人问之，答曰，数在道边而多子，此必苦里取之信然。老师读完之后看，老师给你标的啊，这个字朱 诸，这个字读什么？敬，这个字读为诸，看言字旁加者啊，诸小儿也，静走取之啊，为是为容不动，还是比较简单的啊。好，那么我们来看一下， 这里面有个多音字，多子折之。为什么读折？其实这个字非常的重要，它有三个读音，第一个字读折，折的意思是断弄断，弯，弯曲。第二个是折，断折掰，折了，还有亏损表示亏本，你说折本了，还有折表示翻转 倒腾。那你说这个字的读音应该读什么呢？应该读什么？折，这个字的解释，多子折之是断吗？ 是很多个领子把这个树枝压弯了，他根据第二个我们就应该知道他读应该读折。来看，老师给你出示这个图片，有很多领子把它压弯了。好，我们来看一下断句， 断句没有标准答案啊，刚才我们断的题目，题目就是什么，就是谁在干什么，那谁在干什么？本人当中出现了很多的人，有王蓉，有祝小儿，还有什么呢？祝儿，还有什么呢？ 荣，对不对？还有人，这些都是人物。那么我们根据句话摘出来，我们来看怎么断啊？来看一下王荣七岁是不是就在这段，哎，长于助小而犹助而静走，取之为荣，不动 人。问之。你看这样的地方，是不是这几个部分断句我们就解决了，就是谁干什么就可以，那断句除了谁干什么，其实还有什么怎么样？我们来看一下这个怎么断，你看 看道旁里数，多子折之。这句话根据这个什么怎么样，谁呀？什么里数怎么样？多子折之，那应该在看到旁里数，这是里数就是什么怎么样呢？多子折之，被很多 李子给压弯了腰，是不是啊？那这个呢？树在道旁而多子，这里面讲的是什么呀？讲的是树怎么样呀？讲旁接了很多的果子，这样的话， 老师教了你断句的好方法，你看你是不是就很好理解了，首先第一个是谁在干什么，然后是什么怎么样？以后你在断句的时候，考试的时候，断文言文的时候，你可以按照老师的这个方法去断。好，老师再次给你读一遍啊。 王融七岁长于助小儿游看道边礼数，多子折之，助而竞走，取之为容，不动人。问之， 答曰，数在道旁而多子，此必此，必苦里，取之细染，是吧？这样就非常简单了哈。来，我们来看一下。任务三，我们来读懂课文。 首先我们以前在学过的文言文当中，有学过司马光，学过守株待兔，前面还学过精卫填海。我们在学习文言文的方法有什么呢？老师再给你回顾一下，有借助注式， 还有借助插图，还有联系上下文，我们还可以用换词法，组词法，有时候还可以联系生活实际等等等等。学习文言文的多种方法来。首先来看一下，我们一起来解释一下王蓉七岁，这个简单吧，就这个孩子几岁了？ 七岁了，说成于助孝而游，这个游是什么意思？游游戏对不对？游玩组词的方法吗？这个长可不是我们说的长，长， 他指的那个长应该是哪个长是指的这个长，这个长的意思。课文当中有解释是什么？曾经这两个不是一个长哈，诸孝而诸是什么意思呢？看我给你出示字典当中的解释， 一是众多，许多，二之或之乎的谐音，三是由之，四是由于啊，语气助词无实在意义。第六个是姓，那你看是哪一个？ 显而易见，就是重许多。那猪的意思就是什么意思啊？就是很多小孩子，猪小儿的意思就是很多小孩子。那你比如说，我给你举一个例子哈，说教室里这么多学生，我们可以说，是啊，诸位同学，那很多老师，我们可以说， 诸位啊，老师，你看看，还记得电视当中都说，哎，诸位辛苦了，记得吗？哎，电视当中经常是抱个拳头，诸位辛苦了，是不是这句话 就很好解释了，那就是王蓉七岁时，曾经与众多小朋友们一起出去游，就是玩耍游玩。好，第一句解决了，我们来看 这句话怎么说？看看见道路旁边的李子树，多子，很多果子，并且被果子压弯了腰啊，我们来看解释，他们看见路旁有一棵李树，结了很多李子， 枝条都被压弯了，是不是就是这个意思啊？他少了一个主语，有的小朋友说，这个，他们，那我们加上就可以哈，省略了主语。那你看多子折枝，这就是看，哇，好多李子都结了，满满的啊，挨挨挤挤的结的。来，我们来看， 说猪儿静走，取之一容不动。那你看猪儿就是很多小孩静走。课文当中给我们解释了吗？ 来看课本当中给我们解释，竞走就是争着跑过去，取之就是摘。刚才我们讲了，是吧，很多孩子啊，争着跑过去去摘，他知这个是个代词，代的就是什么李子说，唯，唯独 啊，这里或者是唯独，只有，只有王蓉不动。过去，这里有一个古今一义词，竞走。这个走，古代当中只要是走，就是跑的意思，我们现在的走路是 慢慢的走路，古代的字，只要是走，就是跑的意思。记住了吗？小朋友们，这个是你必须要记住的啊，我们以前还学过这个，走是跑的意思， 守株待兔当中一个兔走出猪。我以前也讲过，只要是走，就是兔子跑了，兔到了树桩。那你看，还有一个儿童急走追黄蝶，也是儿童急着跑着去追黄蝶，所以古代当中走就是跑的意思， 围着只有。那我们来看一下解释说，那些小朋友争着跑去摘李子，只有王蓉站着不动， 树在道边，而多子此必苦李。这句话怎么解释？树，这树长在大路旁边，还有那么多的李子，一定是苦李子，此必是一定，一定是苦李子， 然后取之信然，取之什么？摘下了李子？恩，有一场果然如此，信然就是的确如此。课本当中有解释啊，这里省略了，这里省略了。谁取之其他小朋友省略了主语， 如果老师这么一解释，是不是你就理解了大体意思，但是本人当中有一个字出的出境率特别的高，哪一个字呀？知，老师认为知这个字是文言文最具代表性的一个字，它有很多种意思。我们首先来看第一个知的意思到底有多种说助而竞走取之 这个之指的是什么啊？里子，那他就是个代词，代的就是里子。人问之问之，这个知是谁啊？ 代指的是谁呀？王蓉，他也是个代词，王蓉不去摘李子这件事，代的就是王蓉不去摘李子这件事， 那取之这个又是指的谁呀？又是指的代词？李子，这就是我们最经典的一字多义，就是一个字有很多种意思，你还得去想办法记住他啊，就是我们学的还是比较浅显的啊。 这三个知，我们还要强调一下，有古今一异词，你比如说这个长和这个走长，我们现在的这个长是尝一尝，是有有一种是吃吃东西的感觉。而在古代当中，是啊，曾经的意思就它完全改变了，古代当中的意思， 就古代意思和现在的意思一点都不一样。你比如说这个走，我们现在是走路，而古代当中是什么？奔跑，跑的意思。好了，来，你看，老师把 解释给你说，在下面，我觉得有的小朋友根本就不需要背，你只要刚才听到老师给你解释的个别词语，加上看注是一下就能翻译出来，对不对？ 好，我们来看一下任务四感悟形象，我就问你啊，那你看王蓉是怎么知道树在道边而多子此必苦里呢？我们来看一下这个李子长在哪里呢？长在道上对不对？来看这个道 是什么呢？三辆马车并排走的叫做路，可不是，我们现在这个道路是合在一起了，因为我们现在的道路都非常的宽广啊，你看古三辆马车并排走的叫路，两辆马车并排走的叫道， 然后一辆马车可以走的叫做途啊，不能走马车呢，只能走人的叫做静。小静，我们 叫什么？人行道，对不对？所以说嘛，远上寒山石径斜，这个径他就是什么意思啊？小路，记住这个哈，非常有意思哈。所以树在道边，如果这个李子很甜的话，哎，人 都把它干什么摘走了，还能有这么多？如果是个甜李子的话，那肯定就是无籽了，就没有了，树上就没有了，或者是很少了。现在的情况是多子折枝，那肯定就是个苦李子了。 从一开始老师给你介绍王蓉的时候，我就说王蓉非常的聪明嘛，你看他跟朱小儿做一下对比，你看朱小儿怎么样？朱小儿是竞走取之，跑着去摘他，而王蓉不动，哎，为荣不动。所以说就能够看出来，王蓉这个人，他非常的善于思考，冷静判断， 当别人跑着去摘的时候，他怎么样？非常的冷静啊。有的同学有很多从众的心理，小朋友们知道什么叫从众吗？ 就是别人有什么我就得有什么啊，别人吃好吃的，我也得吃好吃的，别人想干什么我就得干什么，这叫从众的心理。就是我想和大部分人一样，但是你看看王蓉就没有，他是一个善于思考，冷静来判断的一个孩子，也是一个善于观察的一个孩子。那好，因为我，我们来讲述故事， 讲述故事，在讲述故事过程当中，我要有故事的起因经过，结果对不对？我们来看一下起因是什么？ 这一句，王融七岁，常与诸小儿游看道旁礼数多子折枝。这是故事的起因经过是什么？就过去啊，去娶她，然后呢？但是王维不动，然后还分析 啊，为什么不能够去摘，结果是摘下来异常 a， 真的 是这样的，你把起音经过结果讲出来，做到有条不稳，讲述完整，并且你也可以在从中发挥想象，加上一些心理描写呀，动作描写呀，语言描写呀，你的这个故事会变得更加的生动。 那好了，老师再给你拓展一篇文言文，叫王融观虎来看这个地方啊。说魏明帝于宣武场上断虎爪牙，纵百姓观之。王融七岁，忆往看虎城坚攀岩而吼，其声震地，观者无不必，一颠簸， 荣战然不动了，无恐色大的意思是什么呢？就魏明帝在于是在啊， 在宣武场上呢，就是把老虎关起来，这个断虎找找牙，不是要把老虎杀掉哈，是指的把老虎关在一个铁笼子里。 说纵百姓观之，你从这个地方就能看出来，不是要杀他哈，纵就是放纵，听任放纵，老百姓去干什么？看他去看这个之是什么意思啊？老虎去看老虎，说王蓉七岁，这个很好解释了哈。说一往看这个，一是野的意思，野去看，说虎成奸，攀栏，而后就在这期间啊，老虎突然间攀爬着栏子， 从这个攀栏也可以看出来，是把他关起来，不是杀他而吼叫啊，就是说其声震地，声音非常的响。 说观者无不必，一颠簸，就是没有观看的人都干什么都避开了都，而且还有的吓倒了，是不是啊？说容暂然不动，只有王容啊，安适的样子不动，说了无恐色，一点都不害怕，这时候就能看出来王容非常怎么样，冷静是吧。 好了，这是我给你拓展这篇文言文啊，结合着课下注示，你可以自行去翻译。翻译好了，讲了两篇文言文，都是 选自试说新语，来看一下。试说新语至南朝，宋刘义庆编注，主要记载汉末至东晋大赋的言谈，亦是当时士族的思想生活和清谈放淡的风气，在书中得到较多的反应。寓言精炼，词意圈有， 对后代笔记文学颇有影响。就对于我们现在这后代哈颇有影响的。我都说了，如果你要是把试说新语，所有的文言文就会有很大的进步。 好了，本节课希望你能够把这篇文言文会读会背、会默，还要把课下注，是要记住。好了，这是本节课。

四年级语文上册第二十五课王蓉不娶道旁里。 王蓉呀，是一个人名，取呢是摘不取呢，就是不摘，道呢，就是道路旁呢，就是旁边，道路旁边里呢，就是里子。好，王蓉不摘道路旁边的李子。好。我们一起看一下本文的第一个注视。 本文选自世说新语雅量。王蓉，晋朝人，竹林七贤之一，自幼聪慧，聪慧就是说王蓉，他非常的聪明。 好，我们一起来读一下这篇课文。在读的时候，同学们要注意字音，要把字音读准确，还要认真听， 体会老师是如何断句的。王蓉七岁，常与朱小而游，看道边，礼数多子，哲之，诸而竞走，取之为容，不动人，问之。大约 住在道边而多子，此必苦里取之信然。一起翻译一下这篇文章吧！ 王蓉七岁的时候，常与猪笑而游。肠是什么意思呀？同学们，你们觉得肠是什么意思呀？是品尝吗？ 我们经常妈妈做好了饭，要让我们来品尝一下。肠是品尝的意思，但是在这篇文言文里面，肠可不能翻译成品尝，它是一个重点字，是曾经 的意思啊，长在古文里面，大多都是曾经的意思，记住了吗？他是一个古今意不同啊，现在的意思和古代的意思不一样。在这篇文章当中，他的意思是曾经语呢，是和猪呢，就是重 许多啊。小儿呢？小孩游呢？游玩。王蓉七岁的时候，曾经和许多小孩一起游玩，这是故事的起因。好，我们一起来看故事发生了怎样的经过呢？看道边礼数，多子折枝。 看见道路旁边的李树上多子呀，就是结了很多的果子，果子多折枝呢，哎，结的果子太多了，把树枝 压弯了，压弯了，树枝折呀，就压弯。看见道路旁边的李子树结了很多果子，把树枝压弯了。 猪儿竞走曲之。哎，许多小孩竞走，他也是一个古今艺不同啊。嗯嗯，争着跑过去。 现在的竞走是什么呀？体育赛事项目的一种啊，竞走也是古今意不同，同学们一定要认真掌握，这也是一个重点词语。竞走是争着跑过去取呢，就是摘 枝呢，在这里面是带刺，带的是李子啊。许多小孩争着跑过去 摘李子，围是纸，他也是一个重点字，同学们要牢牢记住。只有呀，王蓉没有动 人问知，人们问他知是什么？知也是代词，代的是王蓉不摘李子这件事情啊。王蓉不摘李子这件事情，答呢，就是回答曰，呢，就是说，回答说，树在道边，而多子 道路边的李子树还有这么多的果子，此就是这币呢。一定，这一定就是苦。李子取取之，取就是摘之呢，代词代的是李子啊。 人们摘下来李子，尝了一下。杏然也是重点字啊，杏然是的确如此。哎，人们摘下来尝了一下，果真是苦的。好，我们一起来看一下。异闻， 王荣七岁的时候，曾经和许多小朋友出去游玩，他们看见路旁有棵李树，结了很多果子，把树枝压弯了， 那些小朋友都争着跑过去摘李子，只有王蓉没有动。有人问他 为什么不去摘李子，王荣回答说，这棵树长在道路旁，还有这么多李子，这李子一定是苦的。孩子们摘下来李子一长，果然是苦的。 好，我们来看一下课文。当小朋友们看到道看道边礼数，多子折枝的时候，大家的反应是不一样子的， 不一样体现在哪里？猪儿竞走取之。哎，许多小朋友看到了，都争着跑过去去摘李子， 但是王蓉是怎么做的？为荣不动，只有王蓉没有动是吧？只有王蓉没有过去摘，这里形成了鲜明的对比，突出了王蓉非常的聪明，他很聪慧，善于动脑筋。好，现在老师要提一个问题， 为什么王蓉说，树在道边而多子，此必苦里？为什么呢？因为 为呀，李子长在道路旁边，如果是甜的，早就被人们都吃光了。而这棵道路旁边的李子树上却多子，有很多果子，还把树枝压弯了，这说明这个果子肯定是苦的，肯定不好吃， 不然如果是甜的，早就被路边的人吃完了。明白了吗？好，我们一起来总结一下这篇课文的主题。 这篇文章告诉我们，遇事不要盲目行动，要养成仔细观察，善于思考的习惯，也体现了王蓉聪明，爱动脑筋。好同学，你学会了吗？记得点赞收藏！

语文四年级上册二十五王蓉不许倒棚里。 本课共有五个需要会写的生字。其中容是半包为结构，出和为是左右结构成和。静是上下结构。 容半包围结构。共由六笔写成。笔顺横提撇、斜勾撇点。 书写时要注意两撇的写法。第一撇为竖撇，第二撇为斜撇。容的易 棍子是戒烟的戒，戒。还可以组成词语戒尺 长。上下结构，共有九笔写成。笔顺竖点、撇点、横勾横横撇折点。 书写时要注意下部云的。第一横要写的短一些。写在横中线上。 长的行径字是长长的长长长的长。还可以组成词语经常 珠。左右结构，左窄右宽。共由十笔写成。笔顺点 横折提横竖横撇竖横折横横。书写时要注意右部撇要写的长一些。 猪的行径字是头序的序，他们部首有所不同。序还可以组成词语思绪 静。上下结构，共由十笔写成。笔顺点横点撇、横竖横折、横 撇竖弯钩。书写时要注意上部立的。第二横要写的长一些。稍 斜向上可以用竟然少了一横来巧记 为左右结构，左窄右宽。共由十一笔写成。笔顺竖横折、横撇竖点。横横横竖横。 书写时要注意左侧。口字旁要写的靠上一些。 维的行径字是维持的维。把口字旁换成角丝旁，就是维持的维。维持的维还可以组成词语维系。

四上的二十五课，王蓉不取道旁理本科的重点一错点整理如下，家长们收藏一下。首先呢，有两个背景知识，我们来了解一下。 第一，这篇课文选自是说新语雅量，这本书呢，专门是讲汉朝末年到魏晋时期那些有名的才子们的言行趣事，很有意思。第二呢，故事的主人公王蓉是谁？他是历史上鼎鼎大名的竹林七贤之一，从小呢就特别聪明有才华。 接下来我们看课文。王蓉七岁长于猪，小儿游长是曾经表示啊，事情是发生在过去， 猪是重许多的意思，游呢，是嬉戏玩耍。这句话的翻译，王蓉七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。开篇第一句话交代了故事的主人公时间和背景，主人公是王蓉，时间呢，是他七岁时。故事的背景啊，是和小伙伴一起玩耍。 看道边李树多子折枝子，这里是李子果实，折枝呢，是压弯树枝，形容果实啊，结的非常多。 诸儿竞走取之。竞走这个词语啊，在古代和现代意思啊，是不一样的。走在文言文中啊，是跑的意思，竞走呢，就是争着跑过去。而在现代，竞走呢，是一项体育运动， 为荣不动为是只有的意思。这句话的翻译，他们看见路边的李树上结满了果子，把树枝都压弯了，孩子们争着跑过去摘李子，只有王蓉站着不动。这里呢，做着，运用了对比的手法， 猪儿静走取汁和为荣不动形成了强烈的反差。这样写的好处是，用其他孩子的盲目行动，反衬出王蓉的沉着、冷静和站与思考，使人物的形象啊更加突出。 人问之，答曰，树在道旁而多子，子比苦李。这句话的翻译，有人问他为什么不去摘，王荣回答说，李树长在路边，却还有这么多果子，这一定是苦李子。 这是权威的核心，展现了王龙的推理逻辑。他的思考路径是，第一步，观察现象。他抓住了两个关键，李树在道边却多子。 第二步呢，推理逻辑。他心里想，如果这李子啊是甜的，那在这么显眼的路边，早就该被路人摘光了，怎么可能还剩那么多？第三步啊，得出结论。所以呢，唯一合理的解释啊，就是此必苦李，这肯定是苦李子， 这体现了他善于观察和根据常识进行推理的能力。最后一句呢，取之信然。信然是的确如此。这句的翻译， 有人摘来里的异常，的确如此，用事实验证了王蓉的判断是正确的。学完课文，大家注意这个字，啊知在文中出现了三次，指代的对象不同，一定要分清。 第一次，诸儿竞走，取之。这个之啊，指的是里子。第二次呢，人问之，这个之啊，指的是王蓉。第三次呢，是取之信然。这里的知又指回里子了。 通过这个故事，我们可以总结出王蓉的品质啊，是善于观察，勤于思考，冷静推断，不盲从。 全书的翻译啊，贴在这里可以啊，截图保存。这篇课文呢，不仅是一个故事，更蕴涵了深刻的道理。文章通过王蓉的故事告诉我们，遇到事情啊，要仔细观察，勤于思考，根据客观现象进行合理的推理判断，而不要盲目的跟从他人。 这个故事还衍生出一个成语叫道旁苦里，用来比喻啊，容易被得到，但实际上并没有什么价值的人或事物。课后的第三题，说说为什么树在道边而多子子必苦里。刚才讲过了，答案呢，就贴在这里，我们下个视频见。好好加油。

王蓉小时候常常与家里附近年龄相仿的小孩子一同游玩， 有一天，正当王蓉与小伙伴们在路边玩耍的时候，恰巧看到路边有一棵很大的李树，快看，那里有棵李子，树 上面结满了又大又籽的果子，枝条都被压弯了，看上去十分诱人。于是小伙伴们纷纷跑到李树下采摘李子，唯独王蓉一人站在原地，静静地看着李树，无动于衷。 旁边正巧有人路过，见到王蓉不去摘李子，感到十分好奇，便问大家都去摘李子了，你为什么站在这里一动不动呢？ 王蓉认真的说，这棵李树又高又大，就长在路边十分显眼，而且枝条上结满了饱满的果实，为什么没有人采摘呢？我想他的果子味道一定是苦涩的。路人听了感到非常惊讶， 便随手摘了一个李子，一尝味道果然是苦涩的，于是夸赞王蓉小小年纪竟将事情分析的头头是道，是个聪明的好孩子。

同学们好，我们今天来讲王蓉布取道旁里这篇小古文。先来看出十一本文选字是说新语雅亮王蓉，也就是这篇古文的主人公，晋朝人，竹林七贤之一，自幼聪慧。 再来看这篇古文的内容。第一句，王蓉七岁常与朱小儿游。王蓉七岁的时候，常 是诸事。二，曾经与猪小而游。猪在这里是众多的意思，游是游逛玩耍，曾经与很多小朋友在一块游逛玩耍。 这句话向我们交代了故事中的人物王蓉以及他的年龄是七岁。第二句，看道边李树多子折枝，周而近 命走，取之为荣不动。看道边李树，看到道路旁边有一颗李树，多子折枝子在这里是植物的种子，也就是说的是李子 折枝，是压弯了树枝。道路旁边的这棵李树结的李子呀，非常多，都把树枝压弯了。诸儿竞走取之竞走，注视三世，争着跑过去 取之，都去摘李子了，为荣不动。为是只有只有王荣站在那里不动。 所以前两句的意思是，王蓉七岁的时候，曾经和一些小朋友出去玩耍，他们看见路边有一棵李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了，那些小朋友都争 争先恐后的去摘李子，只有王蓉站着不动。那第二句中的猪儿竞走，取之为荣不动。王蓉的行为啊，也与其他的小朋友形成了鲜明的对比， 体现出王蓉的与众不同，这也引起了大家的注意，为下文王蓉的回答做了铺垫。再来看后两句， 人问之达曰，树在道边而多子，此必苦里。有人问王蓉为什么不去摘李子呢？ 答曰，答，在这里是回答的意思。王蓉回答说，树在道边而多子，此必苦里。李子树长在大路边，上面还有这么多的李子，都没有人去摘，所以这个李子肯定是苦李子，是不好吃的。李子 之杏然，大家取来一场杏然注视。五是的确如此的意思，的确是苦李子。所以后两句话的意思应该是有人问王蓉为什么不去摘李子？王蓉回答说，这树长在大路边，还有这么多李子，一定是苦李子， 大家摘来尝尝。果然是这样啊，那我们通过王蓉的回答呢，我们也可以看出，王蓉是一个做事不莽撞，善于观察分析，是一个聪明的孩子。 那同学们也仔细观察一下，这篇古文中呢，有三个之字，那这三个之字分别是什么意思呢？之字在这里是代词。第一个诸而敬走，取之之是代词，指的是李字，那些小朋友 都争先恐后的去摘李子。第二个人问之知是指王蓉为什么不去摘李子这件事，为什么不去摘李子呢？他代指的其实是这一件事 最后一个取之细然，这里的之也是代词，代指的是李子。取下，摘下李子来尝一尝，果然是一个苦李子。这是这篇小古问，同学们，你们学会了吗？