四年级上册王戎不取道旁李的注释咋写

王容不娶道旁李。王容七岁，常与朱小而游 看道边。李树多子，哲之，诸而竞走，取之为荣不动 人。问之，答曰，树在道边而多子， 此必苦礼取之信然。 麻豆啊，你能结合诸事翻译一下这篇课文吗？ 王蓉七岁的时候和小伙伴们一起玩。哎，等等，这里有个字啊，你没翻译出来。常是曾经的意思，是常见的文言诗词 哦，不过也不影响意思嘛，嘿嘿。嗯，看见路边有棵李子树，结了很多李子，把树枝都压弯了，小伙伴们争先恐后地跑去摘李子， 只有王蓉不动。这句翻译得不错，竞走啊，不是指今天的田径运动，在这里是指争相恐后跑过去的一次。呃，继续 有人问王蓉为什么不去摘李子，王蓉回答说，树长在路边，还有这么多李子，一定是苦李子摘来一场，大家都信了。 嗯，信然不是相信的意思。这里指果然如此。的确如此。 哦，我理解了。 麻豆啊，你觉得王蓉是个怎样的人呢？呃，是个头脑冷静，不随大流，善于观察和分析的小孩。 嗯，说的不错，那你从文中哪些地方感受到的呢？ 第二句说其他小孩都争着跑去摘礼，王蓉却不去，这里就是鲜明的对比啊，体现了王蓉的冷静。 第三句，王蓉分析判断出路边的李子肯定是苦的， 说明王蓉是个善于观察分析的聪明孩子啊。找到了一部分，不过这些 都是正面描写。为荣不动竖在道边而多子，此必苦里。通过动作描写、语言描写，直接写出了王蓉的性格特点。正面描写难道还有反面描写？ 那不叫反面描写，正面描写也叫直接描写，对应的是侧面描写或间接描写。那本文中有侧面描写吗？ 当然有，你看最后一句，取之信任。哦，我知道了，这是从其他人的反应得出，王蓉的判断是正确的。没错，侧面描 描写不进行正面的描绘，而是通过对其他人或事物的描绘间接来表现主题。这样既有正面描写，又有侧面描写，果然生动多了。 麻豆啊，你有没有从这篇故事里学到什么道理呢？学到了，学到了，要向王龙学习，遇事不能鲁莽，得动脑子，冷静分析，三思而后行。 是啊，本人通过写王蓉不娶到彭丽的故事告诉我们，遇事要仔细观察，善于思考，能根据有关现象进行推理判断，不能盲从，不犯不必要的错误，少走弯路。

王蓉不取道旁礼。王蓉七岁，常与猪小儿游看道边里数多子折枝。诸儿静走，取之为荣不动 人。问之答曰，数在道边而多子，此必苦礼取之信然。

王蓉七岁，常与诸小而游，看道边礼数，多子折枝。 诸儿竞走，取之为荣不动人。问之答曰，树在道边而多子死，必苦里取之。信然 欣赏。完了课文，让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。 王蓉七岁的时候，跟一群小孩细细玩耍，突然他们看到路边的李树上有很多李子。面对这种情况，小孩子们和王蓉的表现完全不同，使得孩子都争着跑过去摘李子，只有王蓉没有动。有人问王蓉原因，他说李树长在 道路旁边，竟然还有这么多李子，一定是苦李，结果人们摘了李子，异常。的确如此。柯文通过讲述王蓉和小孩们遇到事情时的不同表现，赞扬了王蓉遇事沉着冷静、聪明机智的品质，哈哈哈。 哇，好多李子呀，我去摘一个来尝尝。等等阿道别去摘那些李子。为什么呀？你听过王蓉不娶道旁里的故事吗？王蓉不娶道旁里什么意思呀？ 王蓉，晋朝人，是竹林七贤之一，自幼聪慧。这篇文言文讲述的就是王蓉小时候的一个故事。题目的意思是 王蓉不去摘道路旁边的李子。为什么王蓉不去摘道路旁边的李子？是他太矮了，够不到李子，还是他不喜欢吃李子呀？ 你读完这篇文言文就知道啦！王龙七岁常与猪小儿游游，我知道是游玩玩耍的意思，长是什么意思呀？ 长指曾经猪的意思是众多。这一句说的是王龙七岁的时候，曾经和很多小朋友一起玩耍，就在他们很高兴的玩耍时，你知道他们看到了什么吗？ 当然知道了，看到边里树多子折枝，就是说他们看到 道路旁边有李子树。嗯，没错，这里的子指李子，折枝是指压弯了树枝。这句说的是他们看见路边有棵李子树，接了很多李子，把树枝都压弯了。 看到这么多李子，王蓉和其他小朋友的反应可是截然相反的呢。 猪儿竞走，取之为荣，不动竞走指的是争着跑过去织做代词，指代理词为是指的意思。 我知道，这句是说其他小朋友都争着跑过去摘李子，只有王蓉没有动。嗯，阿道翻译的很不错嘛。看到路边的李子树长满李子， 此时王蓉和其他小朋友的行为大不相同，形成鲜明的对比，体现了王蓉的与众不同。 其他小朋友都去摘李子了，为什么王蓉不去啊？你看这里人问枝答曰，树在道边，而多子死必苦里。 这一句的意思是，有人问王蓉为什么不去摘李子，王蓉回答说，李树长在路边，竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。 王蓉怎么这么肯定那是苦李子？因为他善于观察和分析啊。你看这颗李子树长在道边，说明路过的人都能看见他， 可是他还多子，这说明没有人去摘李子，长在路边却还有很多李子，这不就说明这棵树结的李子不好吃，是苦李子吗？ 通过王蓉的分析，我们可以看出，她做事不莽撞，是个非常聪明的孩子。 那李子真的像王蓉说的那样是苦李子吗？那当然了，信然的意思是，的确如此，这一句说的是摘来李子异常。确实是这样， 树上的李子就和王蓉推测的那样是苦李子。只有七岁的王蓉遇到事情时没有盲目从重，而是仔细观察，理智分析，做出冷静的判断，从中表 表现出了王蓉的聪慧。哎，阿道你去干嘛？咦，好苦。

同学们，这节课我们学习第二十五课，亡容不取道旁里。在十三课的时候，我们学过一个文言文精卫填海，请你说一说学习文言文的方法有哪些呢？ 我们可以借助注释，利用插图联系生活史记。那么今天我们就用同样的方法来学习王荣部曲。到旁里 先介绍一下王蓉。王蓉是魏晋时期名士，竹林七贤之一。自幼聪颖，神采秀美， 据说能直视太阳而不目眩。王蓉六七岁时在宣武场看表演，当时猛兽在栅栏中咆哮，众人都被吓跑，只有王 王蓉站立不动，神色自如。魏明帝曹瑞在阁上看见后，称赞王蓉是奇同。王蓉不娶道旁里选自于是说心语。 这本书是我国南朝宋时期产生的一部主要技术未尽人物言谈议事的笔记小说，是由南朝临川王刘奕庆组织一批文人编写的 技术自汉末到刘宋时，明事贵族的疑文议事，主要为有关人物评论、轻谈悬言和机智应对的故事。 请同学们和老师一起读一下。王荣不娶道旁里二十五王荣不娶道旁里。王荣七岁 岁，常与朱小而游，看道边。李树多子折之，朱而静走，取之为荣不动人。问之答曰，树在道边而多子，此必苦里 取之信然看道边，理数多子折之。折是一个多音字，他还念折折腾。 我们来认识一下生字，和老师一起读容容、蜘蛛、猪积硬净为为。我们来比较两个净。 左边是竞争竞选，竞相开放的，竞是争着的意思。右边呢，中间呢是 这个日字，意思是钟了，表示出乎意料，竟然。所以啊，这两个字虽然读音相同，而且是行近字，但是它俩的意思是完全不同的。 再看容，容呢？同学们在写斜勾的时候，要把握好弧度，写的挺拔舒展。 两个撇，第一个撇是竖撇，第二个撇是斜撇。最后写这一点容可以组词容桩。我们来看一下容的笔顺，竖撇，斜勾，撇点， 品尝的长上半部分要注意，这是竖点撇，不要写成 点点撇。我们来看文章。王蓉七岁常与朱小儿游尝，是品尝，曾经尝试的意思在这里是曾经， 这句话的意思是，王蓉七岁的时候，曾经与小朋友们一起玩耍。王蓉那天和猪小儿玩了什么呢？展开想象，尝试着用小古文说一说吧。王蓉七岁常与猪小儿 跳绳，抓圈圈，爬树。猪小孩在游玩的时候看见了什么？看道边李树，多子折枝李树就是我们熟悉的李子树，是什么样的李子树， 多子折枝的李子树，树上结满了李子，沉甸甸的，压的树枝都弯了。猪小儿看到满树的李子是怎么做的？猪儿竞走取枝，竞走是争着跑过去， 在古文中，很多走都是跑的意思，跑过去，取只。这里这个只只带的是李子。猪小儿去摘李子的时候会说些什么，动作是怎样的？你能发挥想象，用自己的话讲一讲看到的情景吗？ 小伙伴们看到满树的李子，纷纷大叫起来，好多的李子呀，他们一边叫一边跑向李子树，你不让我，我不让你乱 成一团。想一想，王蓉与猪儿的做法一样吗？猪儿是竞走取之，但是为荣不动，为是只有的意思，荣就是王荣，只有王荣没有去抢着摘李子，他不动。 王蓉为什么不去摘李子呢？人问之，问之，问的是王蓉，所以这里的之指代的是王蓉。王蓉是怎么说的呀？树在道边耳多子，此必苦里。王蓉认为啊， 李子沉甸甸的，都把枝条压弯了，还没人摘，那一定是很苦的。李子王蓉怎么知道的？他去尝了吗？他没尝，他认为树 在道边而多子，此必苦里。李子树长在路边，过往的行人比较多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝。因此只有一种可能，这是苦李。 王蓉的猜测正确吗？当然是正确的。你看这句话取之信然，想一想，这个之指代的是什么？指的是理字信然。信然的意思是，的确如此呀， 小朋友们摘下李子一尝呀，的确是苦的呀。枝在文中出现了三次，回忆一下老师刚刚是怎么讲的？敬走取枝， 人问之。取之。两个取之，指的都是李子，人问之，指的是王蓉不去摘李子。这件事， 请你用自己的话讲讲这个故事吧。王蓉七岁的时候，曾经有一次和多个小孩子游玩， 看见路边的李子树有好多果实，枝断了，许多小孩争相奔跑去摘，那些果实只有王蓉不动。人们问他为什么，他回答说，李树长在路边，却有许多果实，这必定是苦味的。李子 摘取果实品尝，确实是这样的。这则故事中，王蓉性格中的什么特点给你留下了深刻的印象，善于观察、 查，冷静分析。你能根据课文的语句填空吗？王荣不取道旁礼。 王蓉七岁，常与朱小而游，看道边，李树多子折枝，朱儿竞走，取之为荣不动人。问之答曰，树在道边而多子，此必苦。礼 取之信然王荣不取道旁里这篇小古文讲了 猪小儿看到树上有李子，敬走曲枝，而王蓉却不动，表现了王蓉善于观察，冷静分析的品质。本文描写了王蓉小时候和朋友去游玩看 看，见道旁的李子多子折枝，朋友跑着去摘，只有王蓉不动。因为王蓉认为树在道边而多子，此必苦里，表现了王蓉善于观察，善于思考的优秀品质。 同学们，通过这一节课的学习，我们掌握了五个生字，能正确流利的朗读这篇古文，了解了故事的主要内容。通过阅读课文，学习了王蓉的优秀品质 后呢，同学们要把王蓉不取道旁里这篇小古文把它背下来，并尝试默写，在默写的时候，标点符号，不要标错。这篇短文呢，一共有四个句号，不要忘记。 同学们还能根据书下的注视，用自己的话讲讲这个故事。好了，这节课我们就上到这里，同学们再见！