五年级上册忆读书词语表怎么组词

部编语文二零二三年秋季五年级上册第七单元， 词语，表词语听写由红马智慧制作，每个词念三遍。现在开始 课文二十二四季之美第一个词语，黎明黎明黎明。 第二个词语，鸿运 鸿运鸿运。 第三个词语，漆黑漆黑漆黑。 第四个词语，萤火虫， 萤火虫，萤火虫。 第五个词语，大雁 大雁，大雁。 第六个词语，夜幕夜幕夜幕。 第七个词语，降临，降临 降临。 第八个词语，心快 旷神怡心旷神怡，心旷神怡 第九个词语，炭火炭火炭火 第十个词语，火盆， 火盆火盆 第十一个词语，走廊，走廊，走廊。 第十二个词语，嫌疑，嫌疑嫌疑。 第十三个词语，卫冕 卫冕卫冕 课文，二十三鸟的天堂第一个词语，陆续 陆续陆续。 第二个词语，白茫茫， 白茫茫，白茫茫 第三个词语，榕树 榕树榕树 第四个词语，纠正，纠正，纠正。 第五个词语，不可计数， 不可技术，不可技术。 第六个词， 照耀，照耀，照耀。 第七个词语，涨潮涨潮涨潮 第八个词语，树梢 树梢树梢。 第九个词语，应接不暇，应接不暇，应接不暇。 第十个词语，画眉画眉画眉 第八单元， 课文，二十六易读书第一个词语，救父 救父救父。 第二个词语，津津有味， 津津有味， 津津有味。 第三个词语，英雄英雄 英雄。 第四个词语，无限无限无限。 第五个词语，一知半解一知半解，一知半解。 第六个词语，述说， 数说，数说 第七个词语，厌烦，厌烦，厌烦。 第八个词语，荒唐，荒唐荒唐。 第九个词语，心酸，心酸心 孙 第十个词语，访问，访问，访问。 第十一个词语，书刊，书刊，书刊 第十二个词语，繁琐繁琐 繁琐 第十三个词语，真情实感 真情实感真情实感 第十四个词语，质朴 质朴质朴！ 第十五个词语， can 午 看五看五 以上就是本次听写的全部词语，本次练习到此结束，欢迎关注红马智慧，获取更多知识，谢谢你的参与，再见！

五年级上册第二十六课易读书生字，拼音部首笔顺组词，舅鸡又舅舅舅舅妈，舅父， 金基因金金贴迷金问金斩，知安斩，斩除斩杀斩获现息宴现无限有限界限。凯柯，矮凯，凯旋凯歌，奏凯，葛歌，阿葛，诸葛野葛黄葛树 术失误术。描述，讲述，论述，甲积医啊甲甲生刘甲区，甲 衰失，吾哀衰衰老衰减，衰败堪科安堪殊刊周刊刊载。所斯吾偶所所是，繁所 琐碎朴颇无朴，朴实，朴素淳朴。卯摸偶，卯卯时，卯地，卯物。接下来的时间，请仔细观察每个字的笔顺。

这个视频张老师和孩子们分享五上语文第二十五课易读书的重要考点。第一个考点就是文学常识。首先要明确，易读书的作者是冰心，他的原名是谢婉莹。冰心的作品有很鲜明的主题，主要围绕母爱、童真、自然这三点展开。 他的代表作品是诗集繁星、春水和散文集技巧。读者我们之前还学过冰心的两篇作品，三年级下学期的肥皂泡，这篇文章描写了吹肥皂泡的童趣，字里行间都是童真和生活之美。 四年级下学期我们学了三首短诗，就选自冰心的诗集繁星，涉及到的主题就是母爱、童真、自然。 再一个方面，孩子们还要掌握易读书。这篇文章里面提到的文学作品、作品评价主题以及主要人物。文中提到的作品有四大名著，还有封神榜和荡寇志。 关于四大名著，文中涉及的主要内容有这些，三国演义里面有话说天下大事分久必合，合久必分雁、桃园豪杰三结义、斩黄金英雄首立功的经典语句。主要人物有关羽、诸葛亮。水浒传的主题是官逼民反，主要人物有林冲、武松、鲁智深， 红楼梦的着人物是贾宝玉和林黛玉。作者读这本书的感受是满纸荒唐言、一把辛酸泪，西游记的评价是精彩，另外封神榜的评价是繁琐，荡寇志的评价是索然无味。 第二个考点就是字词方面，这部分要抓牢多音字，四字词语和易混字。先看多音字，要重点掌握两个字，一个是船也读作转，再一个就是卷也读作卷。这两个字的多音情况，以及每个读音下面的常见组词以及用法。 接着就是本科的四字词语，这些词语不仅要会写，还要理解意思，能在语境当中使用。津津有味，形容气味浓厚或有滋有味的样子。一知半解，知道的不全面，理解的不透彻。兴亡生衰，指人与事变化发展的各种情况。 栩栩如生，指艺术形象非常逼真，如同活的一样。索然无味，形容事物枯燥无味，多至文章索然就是没有意味，没有兴趣的样子。 无病而身，也可以说无病呻吟，比喻没有值得忧伤的事情而叹惜感慨，也比喻文艺作品没有真实感情。装腔作势，心动神移，心砰砰的跳动，只受到影响或刺激，心里产生了某种念头或触动了某种情感， 不能自已形容，不能控制住感情或行为。掌握了这些四字词语，还要注意一个易混的字，就是衰和哀，写衰就是衰败的，衰这个字的时候注意不要少写一横，不然就写成了哀，也就是哀伤的哀，一定要注意辨别他们的字型。 第三个考点就是关于课文内容，这部分是重中之重，一定要掌握七个重点问题。第一个问题就是作者是按什么顺序回忆自己的读书经历的，要抓住文中表明顺序的词语。 答案很明确，作者是按时间顺序回忆的。文中涉及到时间的词语有，七岁、十二三岁、中年之后、一九八零年后。第二个问题可以通过表格梳理文章的主要内容，梳理的角度就包括读书时间、读书书目、对书的感受和评价、好书的标准， 照着这几个框架来进行整理。七岁时读三国演义，这本书引起了好书的标准就是能引发阅读的期待，激发阅读的兴趣。 读水浒传，作者尤其欣赏里面的人物描写。对应的好书标准就是人物形象生动，栩栩如生，个性鲜明，慷慨激。作者认为这本书没有人物个性，索然无味。十二三岁时读红楼梦，作者兴趣不大，觉得人物使人厌烦，中年以后再读红楼梦，才尝到了其中的滋味。 好书的标准就是耐人寻味。一九八零年以后读西游记，觉得故事内容精彩，对应的好书标准就是故事情节精彩。 又谈到了封神榜，读封神榜觉得这本书繁琐，反过来也说明好书的标准就是故事情节不繁琐。读现代文艺作品时，作者觉得有的作品堆砌华丽的词句，无病呻吟，有的作品满带真情实感知、补前险，使人心动神怡，不能自已。 对应的好书标准就是要有真情实感知，补前险，能让人心动神怡。第三个问题，就是作者认为读书的好处有哪些？一共有三点，第一点， 读书是我生命中最大的快乐。第二点，从读书当中得到了做人处世要独立思考的大道理。第三点，从书中知道了许多事情，认识了许多人物。 第四个问题，作者在文中谈到了哪些读书方法？这几道的读书方法就是一知半解的读，反复读，隔段时间再读，比较着读，挑选着读。 第五个问题，理解课文结尾读书好，多读书、读好书这句话的意思。这句话包含三层含义，读书好指的是开卷有益，读书有好处。多读书指的是要博览群书，读好书指的是要读对身心发展有益的书。 这句话我们也可以用名言来证明它的道理，比如，腹有诗书气色华，读书破万卷，下笔如有神。 第六个问题就是课后题的第二题，别和自己的读书经历谈谈，对我永远感到读书是我生命中最大的快乐。这句话的体会， 我们可以这样来回答。这句话说明作者一生喜爱读书，以读书为乐，也体现出作者认为读书是一件有益的事。读书能感染人，陶冶人的性情，能让人收获知识，明白道理。 就像我家里有很多书，通过阅读，我懂得了很多课堂上学不到的知识，阅读水平和写作能力也慢慢提升，阅读让我感到充实又快乐。 第七个问题就是课后题的最后一道题目，你是否赞同作者的读书方法，和同学讨论，说明理由。 这是一道开放性的题目，赞同或不赞同都可以，关键是要说出让人信服的理由。如果赞同，可以说，我认为读书百变其意，自限开卷有意，就算一开始一知半解，多读几遍也能有收获。 如果不赞同，可以说，我认为如果一开始读不懂，硬读下去既浪费时间，又没什么效果，有时候还可能理解错误，产生不好的影响。

二十六课易读书重点，作者冰心，原名谢婉莹，作者的代表作大家了解一下？这篇文章是一篇叙事类的散文，按照时间顺序，孩子能够从文章中梳理出表示时间顺序的词。七岁 而后十二三岁，周年以后，一九八零年以后，按照这个顺序呢，我们去梳理文章内容，不同的时间，他阅读的书目不同，那么对书的感受和评价也各不相同，选书的好处的标准也不同。那最开始呢，他读书是一枝半截的读， 反复的读，而后呢是隔段时间再读。那么到一九八零年这一段文字里边讲到他是比较读，挑选读。重点来看第九自然段，作者挑选好书的一个标准。文章结尾第十二自然段呢，读书，好，多读书，读好书。这是全文的中心句， 这里边呢包含三层意思，读书好指的是开卷有益，多读书呢，就是博览群书。那么读好书呢，指的是要读对身心发展有益的书，这是我们这篇课文的重点，大家赶紧收藏起来练练吧，加油！

第一次见面，打个招呼，我姓姚，你们是五几班的孩子？五三班，五三班的孩子们，你们好！老师好。在上课之前，我们来做一个游戏， 看今天上课和平时有什么不一样。十秒钟都不需要吗？好的，来吧，请你。 今天上课的时候讲，桌上多了一台电脑，而且我们的旁边也多了几台。机智哦，观察很仔细你，嗯，我们旁边出现了一个大屏幕， 咦，也很厉害哦，咦，之前我们的穿着都是一样不一样的，现在都是一样了，很会观察。看来这个小小的挑战难不倒大家， 现在挑战难度增大了，敢接受吗？敢！现在我们要看五分钟的单元导读微课。 在这五分钟里边，你又能捕捉哪些信息？关注到什么内容呢？记得看完后和同桌交流交流，请看！ 大家好，我是瑶瑶老师。今天我们一起走进第八单元的学习。首先，我们来认识整个单元，打开语文书，你会读到一句耐人寻味的话， 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。没错哦，这个单元，我们要借由明人的眼睛来重新认识阅读这件事， 想一想，有哪些书是你读了还想读的，有哪些书是你熟读深思之后才明白其中道理的？ 你读过的书一定也不少吧。那五年级来谈读书，我们又能从中获取什么呢？ 看，在这两则文言文里，我们将走进孔子、朱熹去了解他们读书的态度和方法。 接下来在这两篇趣事嗓中，我们将走进冰星叶文玲，去发现他们读书的感受、方法以及明白的道理。 那怎样才能更好地读懂名人的读书经历，对阅读有新的认识呢？单元页有给我们提示，你发现了吗？ 把握主要内容一定很熟悉吧！那在这个单元到底可以怎么梳理信息呢？ 别急，我们可以综合运用以前学过的方法，比如根据课后题阅读提示提取文中的关键信息，这个方法你一定用的很多很熟了。 还有就是一些上下文生活经验，整合概括这些关键信息，这样你就有了更深刻的理解了。 当然，你还可以继续用圈点、勾画、分条、梳理表格等等来整理这些关键信息，这样课文的内容要点就清晰明了，一目了然了。 说起来方法还是原来的，不过读的课文却似乎变难了，聪明的你愿意接受新的挑战吗？ 都说温故而知新，在综合运用这些学过的方法中，你是否又会有新的发现呢？比如把这些信息连起来，看看他们是怎么讲述内容要点的。 是先讲读书的看法，再分条讲述理由，最后进行总结。 还是从读书的一段又一段的典型时间，读了一本又一本的书，有了一次又一次的读书感悟中，让我们一步又一步的走进了人物的读书世界。 同学们，你能真正开动脑筋，获取新的妙招吗？这样在后面的阅读中，你就能更快更准的梳理信息，把握内容要点了。 读书就是这样一件美妙而奇特的事情，只要你用心了，相信你一定会有不一样的收获，期待你的新发现哦！ 最后，这三个内容还会带着我们走进更丰富的读书世界。你可以分条讲述你最喜欢的人物形象， 你也可以把读过的好书推荐给同学，注意要分段来写，重点要突出。哦。 对了，在这里你还可以学到更多的小技能，感受到读书的更多美好。 同学们，读书使人明智，让我们一起走进八单元，去感受阅读的力量吧！ 好，赶紧把你捕捉到的信息，关注到的内容和同桌交流一下，开始吧。 日积月累，这都是活的这个世界上最累的事了。那些都是爸爸 我知道的事情。文章有很多种结构，比如他还可以用表格笔勾去画 好。谁来给我们全班交流一下，你关注了哪些信息？ 请你。我关注到了古人的写作方法，是总分总，哦，是古人的读书方法。来，请你。我发现这个， 我发现这个单元都是讲的那些大作家他们阅读的方法，以及他们读了哪些书，还有他们书里的内容， 看你不仅善于捕捉信息，还能把握重点，信息准确表达，掌声送给他。 微课不微五分钟，信息量大，内容丰富，看一遍不够，多，看几遍能够帮助我们更好的学习这个单元。好，孩子们静心， 一二三四，上课起立。同学们好！老师您好，请坐！谢谢老师，今天我将和你们一起走进第二十六课， 一起读一读书。在三四年级， 我们分别读过冰心奶奶的肥皂泡、繁星这篇易读书也是谁的作品？冰心，哎，冰心奶奶的，说一说，你对冰心奶奶有哪些了解呢？ 好，请你。冰心，原名谢婉莹，一九零零年，然后到一九九九年，你了解了他的笔名和他的年龄。请你， 他是现代著名的诗。嗯，作文家，作家。好的，是的，请你，你直接说吧。 你了解了，他的作品不错，我们看来大家对冰心奶奶并不陌生，再来看这则资料，你又了解到了什么呢？ 请你来，冰心奶奶有世界老人的称号哎，是的，请你。冰心奶奶一生热爱读书，坚持创作， 被称为，被称为文坛常青树。是的，他从十九岁开始写作，一直写到了九十九岁。八十多年的创作生涯，写了不少的优秀作品。哦，还了解到了什么？ 请你，我还了解到了，他热爱少年儿童，致力于儿童文学创作。是的，他为少年儿童写了可多的好书了。请你， 他写这本这个易读书的作品时是八十九岁高龄。 这位世纪老人，文坛常青树在八十九岁的高龄写下这篇易读书，他到底要回忆些什么呢？ 用较快的速度默读课文，想想作者回忆了自己读书的哪些经历，请看学习提示。 清楚了吗？好，打开书，开始默读。 我看到有的孩子用眼睛在扫视阅读，还有的孩子在用手指滑动阅读，有很好的速读方法。不错， 好孩子们。作者讲述自己的读书经历是按什么顺序来讲的呀？请 你是按时间顺序。回，同意，那再请你，你关注了哪些时间词呢？那时此后十二三岁时。 呃，我一一九八零年，好，对吧？好，大家看，他说的是那时和此后应该是属于哪一个时间点耶？ 小时候有一个时间词，他明确告诉我了，我们是几岁呀？七岁，找到了吗？找到了，在二自然段，来，咱们多看几眼。 还有一个时间词，大家特别容易忽视，它在课文的第七自然段，看这个时间词念出来是什么？中年？是的，中年。 那么作者在这些时间里边重点回忆读了哪些书呢？来，请你，三国演义，红楼梦还有 水浒传。好的，他收到了三国演义，红楼梦，你们有不同的意见吗？有吗？来，请你，西游记。嗯， 你还有荡寇志。嗯，好孩子们，看六自然段。刚才有同学提到他说重点回忆了水浒传、荡寇志，你们怎么看？ 你怎么看？我觉得作者他并没有重点回忆这两本书，因为他只是为了和其他的书作对比而一笔带过，并并没有给他详细的写出来。哦，其实大家在看六自然段， 水浒传和荡寇志是作者重点读了哪一本书？三国水浒传读了哪一本书？三国水浒传和荡寇志是因为他重点读了哪一本书？三国演义是重点读了三国演义之后引发的 兴趣，所以重点回忆的还是哪一本书？三国演义？是的，那接着刚才同学说了重点回忆了红楼梦，来一本红楼梦。对， 那一九八零年后，作者又重点回忆了读万卷书。 我们把这些重点回忆读的书和时间对照起来看，就会发现作者讲述自己的读书经历，主要讲了 童年、童年、中年、老年这三个读书的阶段。 在作者近九十多年的读书生涯里边，一本三国演义成为了他重点回忆读的一本书。 请同学们目读课文的二到六自然段，边读边发现作者读三国演义回忆了些什么？开始 了，来，请你。 因为他舅父杨紫静先生给他讲了三国演义后，引发了他极大的兴趣，但因为他同时天真，他回忆了第一个他回忆了什么？ 他回忆了他的舅父给他讲故事。讲什么的故事呀？三国演义的故事。是的，你们发现没有？发现了， 作者读三国演义原来是从听读开始的。那再看看这个自然段回忆，听读有哪些经历呀？ 谁来请你回忆？听读的经历有，嗯， 自己听到桃园豪杰三结义和斩黄金英雄手力功。哦，你觉得他回忆了那些精彩的情节对吗？他还回忆了什么呢？读听，读的时候 好请你。嗯，但是他的舅父杨紫静先生每天只给他讲半个钟头，然后他就怎么样呢？他回忆到自己就。 然后呢？他回忆到自己对故事下文的无限期待，上了床，又怀着无限的那种期待。哎，还回忆了什么呢？ 来请你。我觉得他还回应了他，每天他以以前读三国演义时把凯读错字。 嗯，是啊，你看，对自己感兴趣的书，连蒙带猜，连滚带爬，一知半解的都要读下去，而且居然还越读越怎么样？回忆起来明白了，那继续。他还回忆了什么呢？ 起立，我觉得他还回忆了，因他第一次看三国演义时，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二 次读时读到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。 是呀，你看读三国演义居然都读哭，而且不止哭一场呢。哭了几场？两场。哎呦，我在想哦，那个时候三国演义对于作者来说就是他的整个世界。 继续，还回忆了什么？好，请你。 他还回忆了读了三国演义之后，引起了那个对章回小说的兴趣，又读了水浒传传。是的，爱上三国就爱上了章回体这一类小说， 可以说三国演义就是作者的启蒙之书。同意，我们回过头来梳理一下， 作者是怎么一步一步爱上读三国演义的呢？ 来，同桌讨论，并试着清楚简洁的讲给同桌听一听。 开始孩子们 在二小开展二小年，所以，而我呢，因为他的就会很喜欢跳舞，所以他就向往越长越帅。 好，一二三四，谁来跟我们交流一下作者是怎么一步一步爱上读三国的？来，请你 啊。他是从他的舅父杨紫静先生，每天饭后，他呃他的舅父就要给他们几个表兄妹讲一段三国演义，然后呢，冰心奶奶听得津津有味。然后呢，但是他的父舅杨紫静先生， 舅父杨紫静先生只讲了半个钟头就停下去干他的公事了，所以作者就对下故事的下文有无限的期待， 就一半就爱上了。好，来，我们听听其他同学是怎么讲的好吗？ 来，请你吧。他先是听他的舅父杨子靖先生每天晚饭后给他讲半个钟头， 但但是他只讲半个钟头，冰心奶奶就对故事的下文有着无限的期待。此后他就拿起了一本三国演义，自己一知半解的读了起来，虽然字音读的不对，但是他还是越看越明白。 然后他对三国演义里面的人物都非常感兴趣，如果他看到里面有一个人物死了的话，就会哭一场，便把书丢下， 等过一段时间他再来读。嗯，很最后，最后他才读到不知道多久才读，才读到了分久必合的结局，最后就读完三国演义，最后他就读完了三国演义， 嗯，他就最后怎么样？他就对章回的小说起了兴趣，并读起了水浒传。作者就是这么一步一步的爱上读三国演义的。好，请你再来，孩子，起立。 你们，你为什么能够讲的这么清楚简洁呢？你们能帮他回答这个问题吗？他怎么能讲的这么既清楚又简洁的？请你，他抓住了文章的关键词句， 听出来了，你们听出来了吗？听出来，讲的这么好，我们请他上台再给大家讲一次好不好？好好，请你上台来，拿着书来吧，来， 我们干什么呢？我们一起来。把他讲到的关键词勾画出来，跟我一起来。好，我们合作好吗？ 好，来讲吧。最开始他就是听他的舅父杨子靖先生每天晚饭后给他们讲一段三国演义，但是他只讲半个钟头，于是冰心奶奶他就对故事的下文有着无限的期待。 此后，他就决定自己拿起一本三国演义，一知半解的读起来，虽然字音读的不对，但是他还是越看越明白。 然后他对三国演义里面的人物有着非常感兴趣，读到 有些人物死了，他就会哭一场，把书丢下后，隔一段时间再继续读。后来，他把三国演义给看完了，并对章回小说起了兴趣，谢谢！来，把掌声送给这个小女孩。 你看，抓住关键信息，我们就能够把这一长长的文字读得清楚明白了。我们把这些关键信息整理到表格里， 条理清晰，一目了然。读自己感兴趣的书， 想尽办法都要读，读自己感兴趣的书，感受就丰富啦！ 于是冰心奶奶深有感触地写道，一起读！我永远感到读书是我生命中最大的快乐。那 作者回忆读红楼梦和万卷书又回忆了些什么呢？看学习提示， 好同桌，拿出抽屉里边的学习单好好地研究。研究 清楚了吗？提醒大家，提供信息的同学和记录信息的同学都要快 高效合作开始吧。 红老师说，我觉得他对我是学数学的，但是他对我是学数学，我要学语文，老师要学语文， 我是小宝。 可以继续运用我们刚才抓关键信息的方法来进行梳理。 这个你们再看， 满指长年一百四十五，但是就是这个，到中年了再看， 这是警察， 再有这些新闻 是我， 我是 有没有 这个 去 跑步。 朦胧华丽的 柠檬。柠檬 真的好烦。 非常 nice 呦。 哇， 就是 好，一二三四 合作，学习效率就是高。来，请，这张学习单的主人是哪？同方对吧？哪一位同学？你们派一个代表把红楼梦的 回忆的经历来给大家介绍一下。这个学习单的主人，请起立来，拿上话筒，孩子，来看这里吧。来，就说来，那你站上来，就到这来说吧。来， 开始十二三岁时看了红楼梦，觉得使我厌烦，兴趣不大，中年后再读，尝到滋味。好，谢谢。来，请下去。 你看，抓住关键信息，我们就能很快的读清楚红楼梦这一部分的内容了。哎，你有没有遇到过 开始看一本书，兴趣不大。嗯，读着读着就尝到其中的滋味了。嗯，好，有这样的读书情况吗？有，来给我们分享一下呗。 来，请你。就是开先看那个列拉胡的故事的时候感觉，嗯 嗯，念那狐狸的故事就感觉十分没有。嗯，没有兴趣感，然后到最后的时候，我就感觉那念那十分的狡猾，在那个故事中起了很大的作用，就十分有趣了。 好，谢谢你的分享。捧起一本好书，就这样咬着牙往下读下去，你就能遇到书中的精彩了。会读书， 请你。我读那个，我是坏坏班长，然后呢，他每篇都是字，然后呢，就开刚开始就觉得看他的脑头有点昏，然后 后来慢慢的多读了几遍，就觉得他每个人物就有很多的特点，特，特色。 嗯，就引起了我的兴趣，就觉得很非常的搞笑。嗯，好的，你看，捧起一本好书，一读再读，哎，就越读越深刻了。来，你来分享。 刚开始我看了不起的狐狸爸爸的时候，我看他的人物介绍，我觉得一点也没有意思，他的一点都不搞笑。然后呢，我去翻了一下后面的内容，我就发现他非常的有趣。 是的，谢谢你的分享。还想分享，那再来请你。嗯，我看装在口袋里的爸爸时，嗯，那个他爸爸是拇指小人，然后呢，他当杨哥的学习部长， 那个教育部长，然后呢，他就在他那个，嗯，家里发明那些奇怪的东西，然后后面被猴子抢夺了那些，然后他们发生了战争，写的很有趣。 看，你也被好书里边的精彩情节吸引了，对吗？好孩子们，看来我们呢，和冰心奶奶一样哦， 开始读一本书，兴趣不大，读着读着就尝到其中滋味了。哎，那冰心奶奶老年读万卷书， 又回忆了些什么呢？请这一位学习班的主人上来给我们讲一下来，哪一位同学来，你们两位推选一个吧。哎，上来讲，孩子来跑步，上来到这来。 嗯，他读系 西游记的时候，他觉得很精彩，但是当他看了西游记过后，他就不会去看繁琐的封神榜， 然后看了嗯，栩栩如人物，栩栩如生的水浒传过后，他就不会去，就觉得，嗯，这个荡寇志很索然无味。然后 面向同学来讲，最后吗？来，然后这个现在的文艺作品，他有一些觉得他写出了他的真情实感，然后，呃，质朴浅显，他觉得自己就 无法自拔，但是有一些写的朦朦胧胧，华丽词句，而且无病呻吟，他就觉得就没有兴趣。 谢谢你啊，等一会。那么孩子们，冰心奶奶晚年是怎么在读万卷书的呢？你发现了吗？请你来收看。 冰心奶奶晚年读万卷书的时候，她是挑选，她是挑选来读的，挑选着读， 比较着读在书上有吗？有，好，请你把它写下来比较读。写到这里，这里这里好，下面的同学拿起笔来写下比较读。 好，谢谢你。掌声送给这个小女孩。 挑选着读，比较着读，就发现什么样的书是好书。哎，观察表格， 你发现了冰心奶奶认为的好书标准是什么了吗？有哪些 啊？拿起旁边的话筒就可以了。说，孩子们，来，请你说后边的话筒。 好书是可以很精彩的，人物 形象非常栩栩如生的，而且内容富有真实的情感，而且朴实显浅，浅显。 还有吗？发现了两条，很了不起哦，继续。还有哪些好书标准？好，请你来一下后边的话前面的话筒来。哎， 他对读书的要求还有很津津有味，而且可以让人无限期待的书。哦，还有这个，他也是冰心奶奶认为的好书标准还有没有好，请你 还有越读越明白的书。嗯，还有可以让人读哭的书。哎，很精彩。请你最后那个男生哦，女生，请你不好意思。 嗯，可以让我们引起对真回体小说的兴趣。嗯，可以引起我们阅读兴趣的书，也是好书。看来 冰心奶奶选好书的标准还挺多的，你们平时选书用到这些标准了吗？用了。采访一下，你用了什么好书标准选书呢？我觉得读着非常非常感觉，很有情感的那种。嗯，你使用到了哪一条？ 我是用到的是有真情实感的。采访你呢？我选书是会用到让人读了还想读，而且读了很想知道下面讲的是什么的书，你就认为是好书。看来 你们也是很会选书的孩子哦。 课文学到这里，作者讲述了自己读书的哪些经历，我们清楚了吗？清楚了，一起来回顾一下。 作者讲述自己读书的三段经历，分别是，童年、中年、老年。童年读感兴趣的书，就尝到了读书的快乐。 童年读兴趣不大的书，到中年再读，就尝到其中滋味，明白其中的道理了。 到了老年，读了万卷书，就发现了读书的精髓，要读好书。 冰心奶奶用 一生的读书经历呀，来告诉我们，一起读，读书，好，多读书，读好书。再来一遍，孩子们读书好写， 读书好多读书读好书。 作者讲述读书经历的秘密又是什么呢？聪明的你们认真观察，秘密就藏在这张表格里边，注意看哦， 你发现这个讲述的秘密了吗？是什么呢？哦，有五个孩子发现了 啊，请你说，作者都是先写他读这本书的时间，然后读的是什么书，对这本书的感受，以及他阅读的方法是什么。 掌声在哪里呢？我相信聪明的你们也一定发现了，对不对？那这一次掌声送给自己。 是的，作者讲述自己读书经历的秘密，就是在典型的时间 重点读了哪些书，读这些书有什么样的感受，用了什么样的方法，抓住这几方面的信息，我们就把课文内容读清楚了。 接下来我们要去学习的课文也是讲大作家的读书经历。考考你们，你们会抓住哪些信息来读清楚作者的读书经历呢？ 你会抓住哪些信息？好，请你。好，我给你把话筒传一下吧， 抓住他读书时重要的信息和他回忆的事件。嗯，我就是在问哪些重要的信息呢？他读书的感受和他的方法。那可不止哦，还有吗？ 好，请你来补充。还有，他读书如果用到了六要素的话，可以把他的六要素也提取出来。哦，还讲到了六要素，但是好像这些大作家没有说这个事，看你来 还可以提取他的时间，还有他书的名字。嗯，你想表达的是看他什么时间读了什么书，是这个意思吗？ 好，是的，我们要读懂一个大作家的读书经历，可能真的要去抓他在什么时间读了什么书，读这些书有什么样的感受方法。 但是我要提醒大家，二十七课叶文宁，他在讲述自己的读书经历的时候，可能不是讲了他读哪一本书，有可能是在讲读了哪一类书， 有可能不是在讲读书的方法感受，可能是在讲读书获得的道理。 亲爱的同学们，冰心奶奶说，读书是他生命中最大的快乐。叶文玲把读书当做他的长生果。 苏轼说，旧书不厌百回读，熟读深思子自知。那亲爱的同学们，读书对于你们来说， 好的大部分同学都已经梳理完成了，哪位同学可以上来展示一下你梳理的成果呢？ 好，这位同学，请你来， 咱们一起看一看，听一听他的书里成果吧！ 作者，首先看的是张嫣然小花片，他看的津津有味。然后他又看了连环画，他看的如痴如醉，如醉如痴。然后他到了废寝忘食的地步。然后他又看了文艺书籍，他看的非常坏，胡伦吞枣， 故事人物的悲欢离合常常使他牵肠挂肚。最后作者看了大布头小说，大布头小说使作者着迷，哇，真了不起！在这么短的时间里，梳理的全部正确， 能不能向大家展示一下，你是如何在文中宣化出关键的词句，完成这次梳理的呢？来，咱们看看他是如何在文中进行这样的梳理呢？ 好，开始。作者，首先咱们看到第三自然段，他首先看的是香烟人想画片，嗯， 然后我们再看到第四自然段，开始我看的津津有味，这是作者的感受，很好。然后第五自然段，他看到几本真正的连环画， 然后作者看的如醉如痴，到了忘，忘了吃，忘了睡，也就是废寝忘食，哇，厉害！第六自然段，呃，作者看的是文艺书籍， 他看的非常快。胡伦吞枣，他们的悲欢离合常常使他牵肠挂肚。然后是 十二自然段，他看的是大部头小说，大部头小说，呃，使他着迷。 掌声送给这位同学，咱们可以看到，他就是这样，用了不同的符号圈画出了关键的词句，梳理出了这幅图式。看来啊，这个单元梳理的这个方法你掌握的不错。再次掌声送给他， 其他同学也跟这位同学较对一下，看看你的信息是否圈画正确，图式是否梳理的完整，修改一下， 咱们完成了这个梳理的图式。能不能看着图式用自己的话连起来说一说作者的读书经历呢？每位同学来试一下， 你来，作者以前最早看的是香烟人小说片，他看的津津有味，后来香烟人小说片已经被他看腻了，他去看了连环画，连环画的 让他如醉如痴，甚至到了废寝忘食的地步。接着连画画也不是他的胃口了，还去图书馆找了文艺书籍，这些情节让他无论春早牵肠挂肚。最后还去看了大不同小说， 这些情节使他着迷。你看看，咱们就是这样，通过梳理就能把握文章的要点， 借助梳理后的结果，我们还能清清楚楚的把它表达出来。同学们，大家都学着刚才这位同学的样子，自己试着来说一说吧。开始 打开 孩子们，刚才咱们这样说的作者的读书经历，你是否有想起你自己的读书经历呢？ 咱们先在小组里边分享交流一下，也从读书的类型或者是感受方法这些方面跟同学们交流交流读书故事吧！开始， 啊啊， 来宾， 哎呀， 好的同学们，刚才啊，听到你们在分享自己的读书经历，脸上都忍不住扬起了笑容。黄老师也听得津津有味，谁愿意向全班同学分享一下你的读书故事？ 你来，我在很小很小的时候就是平时是玩一些玩具之类的，不过有时候我发现我妈看一些很厚的书，我就拿着暑假看。后来在幼儿园的时候，我们老师让我们在幼儿园里面看一些 很薄的绘本。嗯，到了一二年级的时候，我就看一些童话之类的书。那现在呢？现在， 现在我看一些大不同小说，比如哈利波特。哇，哈利波特，你看他已经很热恋这样的大不同小说了。不错，还有哪个同学 你来说？记得在我幼儿园五岁的时候，每天晚上我都会缠着妈妈给我讲绘本，然后妈妈每次都讲的很精彩，我也听得津津有味。你看他小时候的绘本故事，不正是作者读书经历的哪一种类型？林可望， 咱们大家都跟作者有着相同经历的。你说，到了上小学一年级的时候，我学习了很多拼音，也认识了一些简单的字，所以我要求妈妈给我买一本带拼音的格林童话。很好，有时候我拼音还是听不出。