我要把大海藏起来,于是雾把大海藏了起来。从雾的话语中能感受到雾的天真可爱和童趣。 调皮的风拿了我的手绢擦过了汗扔到地上,又拿了妹妹的圆帽子当做铁环滚走了。把风当作人来写,把风淘气的特点 表现的活灵活现。两个句子都是拟人句,拟人修辞使句子更加生动有趣。说两个拟人的句子,小鸟在树枝上唱着动听的歌,小草从土里探出小脑袋。
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二上第七单元拟人句仿写,春天来了,花儿张开了笑脸,小鸟尽情的唱歌。 绿油油的草被风吹弯了腰,小树摆动着枝叶,向我们点头笑。秋天到了,树上的果子露出了笑脸。风儿像一位调皮的孩子,吹散了花瓣, 吹动了树叶。听花儿正在和小草说悄悄话呢。雪花像一位害羞的姑娘,纷纷扬扬的飞舞着。


大家好,今天我们讨论一下拟人修辞,那么拟人修辞在阅读理解和作文当中出现的频率非常高, 因为拟人修辞就是直接把物当作人来写,赋予物有人一样的动作、情感、思想。所以呢,拟人句写出来之后,人们爱看,因为它,呃,非常的生动。 那么拟人句呢?基本上可以分为三类,动作类、情感类和思想类。我们分别举一个例子来说明。第一个动作类,春风抚摸着大地,这里的抚摸拟人化,情感类,玫瑰花修红了脸, 这里的脸。第三个,思想类,老槐树在静静地思考这个思考,呃,赋予老槐树,呃,拟人化。 那么我们在判断理人句,或者在写理人句的时候,要注意一个问题,就是要把它和比喻句区别开来。理人句里面千万不要出现比喻词和 喻体,比如暴风雨像醉汉一样砸门。那么这里面有比喻词,像他把暴风雨比作醉汉,那他显然就是一个怎么样比喻句而不是理人句了。 那怎样才是拟人句呢?你直接把暴风雨当人来写,比如暴风雨疯狂的闸门,暴风雨愤怒的闸门,这些都可以看作是拟人句。那有的同学又说了,呃,有的动作不是人独有的,比如这里的闸门,那有些动物 我们也可以说他是砸门啊,那为什么他是理人句呢?那么这种情况,我们可以用一种方法叫替换验证的方法来判断他是否是理人句。 比如暴风雨像醉汉一样砸门。一般情况下,我们如果这个砸门的动作,如果能够用人去替换的话,他就是理人句。比如我们可以把这个句子写为醉汉疯狂的砸门, 那么等于是用人替换了暴风雨,但是这个句子还能成立他,我们仍然把他看作是理人句。其他的情况也是同样的,我们用同样的这个替换验证的方法可以判断他是否是理人句。好,今天就说到这里。

我是拟人,是把一种物当作人类写的修辞手法,比如荷花翩翩起舞,这就是拟人。 我是比喻,是把一种事物比作另一种事物的修辞手法,比如荷花像一个小姑娘翩翩起舞,这就是比喻。

欢迎来到今天的易学就会小课堂,今天糖糖老师给大家带来的是修辞手法当中的拟人。上节课我们学习的比喻,今天我们就来学习一下他的好兄弟 拟人究竟是什么?在基础题中的常考点是什么?首先来看到他的定义, 好先抛开第一幅台,看到这个红色字体的句子,树上的鸟儿在唱歌,我们一起来想一想,鸟儿 能唱歌吗?一般来说,唱歌是人所独有的能力,对吧?而这个时候说鸟儿在唱歌,那么他就用到了我们的 拟人的修辞手法。因此我们来看到定义,拟人就是把事物人格化,将非人事物变成具有人物情感动作的样子。比如这个地方,鸟儿他不是人吧, 他也不会有人类的情感和动作吧?而这个时候说他在唱歌,给他变成具有人类动作的样子,那么他就运用了拟人的修辞手法,这是我们的初步定义。 而拟人在基础题当中的常考题当中,常考句型题,改写拟人句。很多小朋友到了四年级、三年级,他们都要 去把这个知识点给啃下来。首先来看这里,我直接给了你三个最方便的方法啊,改写连句,我们可以直接加声音, 加情感,加动作乱加吗?当然不,我们要结合原句所表达的意思和情感,给它加上相应的具有人物情感和动作的词语,比如 加声音我们可以怎么说?唱歌,讨论、商量、说话、交流、沟通,这些是具有人类动作的词语。再来看加情感呢?而人类独有的情感是哪些? 委屈、害羞、自责,还有愧疚、难过啊,兴奋,对吧?再来看到最后一个,我们还可以试图去加动作。什么是加动作?也就是在这个句子当中找到句子里面的这个 非人事物,主体事物,给他加上人类独有的动作,跳舞、弹奏、弹琴、跑步、 跳高、跳远、走路,或者是什么挺直腰杆,还有呢,弯下身躯等等等等。我们一起来看到这个例句,一起来看看怎么个加法? 看例句,花儿在草坪上开的灿烂漂亮,这就是一个普通的陈述句,它的主体事物是这个花儿,这个飞人事物。那么现在我们就要给这个花儿加上具有人物情感 动作的词语。首先来看可以怎么加,很明显这句话是在说,花儿开的很好,能怎么加呢?在前面加对吧?花儿在草坪上,我们可以加动作。什么动作?挺直 腰杆,那么这个句子就成立了。 花儿在草坪上挺直腰杆,开的灿烂漂亮,那么给花儿加上了具有人类动作的词语,带一些引语的句就 ok 啦。我们一起再来看到第三个知识点,也是孩子们在遇到拟人时最容易出错的地方,易错点,这个拟人和比喻 我们该怎么去区分?什么时候是比喻,什么时候是女人?这里有一个小口诀,屏幕前的小朋友可以和我一起念一念你,人不见人,预备起 你人不见人,见人便比喻什么意思呢?我们就以这个第一个例句去进行分析。首先来个第一句话,女人不见人,也就是说在这个女人剧里面能不能出现人物? 不能,那么一起来看吧,少女是不是人物?是。再看它前面这个如是什么上节课讲到的比喻词,所以这句话,请问它是比喻句还是拟人句呢? 对了,它是一个比喻句,那我们如何把它变成拟人句呢?是不是可以直接把如少女般删掉?荷花偏 天起舞,他就变成了一个拟人句,那么一起来看一看,拟人不见人哦,刚刚少女是人,他出现在了句子里面,所以他最开始是一句,再然后我们把少女给删掉了,荷花 翩翩起舞哦,荷花是我们的非人事物,加上了具有人物动作的词语,翩翩起舞,所以它就变成一个女人句,明白了吧?再来看到第二个例句,春天像小姑娘一样向我们走来, 来,根据这个口诀,你人不见人,句子里面谁是人?这个小姑娘是个人,对吧?所以这个句子是一个比喻句, 如何变成拟人句呢?把这个像小姑娘一样删掉,把这个人提走,那么直接给他加上一个具有人类 动作的词语,他就变成了比喻句。春天向我们走来, 这是比喻和女人的区别,如何去区分比喻和女人,就可以通过这个小口诀去实现。这个小口诀也要在课下背诵哦,时时刻刻要记在自己的小脑袋瓜里。那么今天这节课就结束了,小朋友们你们学会了吗?

同学们大家好,我们上节课系统的学习了比喻的修辞啊,我们第二节课呢,来学习一下拟人。那什么拟人呢?就是把物当作人来写啊,赋予他人的动作或情感,或者将他人格化的一个修辞啊, 叫物人格化。那这个物是什么啊?分成两大类,第一个我们可以称为, 还有什么呢? 动物啊,将它们进行人格化,以他人的动作呀或行为,我们都可以叫做拟人 啊。比如小鸟在树上唱歌,是不是拟人?他一定是拟人,为什么?鸟他是不会唱歌的,只有人才能唱歌,所以他能拟人,对吧?那我们再举个例子, 小鸟像歌唱家一样在树上唱歌,是不是你人?很多同学第一反应,老师,他一定是你人。在这里啊,重点强调一下,你人当中他不出现, 像那个字,它就不出现了。所以小鸟像歌唱家一样在树上唱歌,他是驴,小鸟在树上唱歌,他才是什么女人,对吧?那知道什么是女人了啊?我们来看一看,女人的作用是什么?嗯, 将什么什么人格化,生动形象的 写出了怎样表达了什么什么情感。 哎,这个是什么?这是米啊,那其实我们把比米来区分的话,还有叫米物,就是把人当做物来写, 比如,哎,大孙子回家了,哎,奶奶飞了出去抱住了他,那奶奶能飞吗?不能飞,鸟能飞。所以有一种修辞叫米物啊,它是反过来说的,跟米人有一个什么有个区别? 那注意了啊,我们在进行作文当中描写的时候,要尽量的去写物的时候,可以多用一些拟人啊,将整篇文章更加生动一些,吸引读者一点啊, 要那个故事趣味一点,这都是拟人的一个重要内容。那这节课重点就是一定要注意了,老师说的出现像这个字它就不属于拟人 啊,他不如我好,这就是我们的一个作用,大家可以记下来。