幼小衔接班的利弊

所有小学家长踩过最大的坑就是幼儿园孩子不识字，学校老师呢，未必会明说，网上专家呢，又总是在鼓吹什么快乐教育，可真的，孩子上了小学，苦头只有自己吃。我想的，今天通过这个视频提醒家里面有幼儿园孩子的家长，尤其是孩子大班的。 现在咱们最要紧的就是让孩子抓紧时间阅读，具体怎么规划怎么做呢？别急，我接下来给你讲清楚，比你报十字班效果好十倍。要有人说我就想搞快乐教育，我不想卷，那你可以划走了。为什么这是最大的坑呢？来第一个真相， 学教材的难度是远远超过你想象的，拼音呢？三周就学完了，课文里面一大段的生字，课后还有阅读的任务。更让人头疼的是什么数学题也都是文字，低年级孩子呢，成绩跟不上的， 八成问题都在识字量上，题目都读不懂，怎么可能做得对？难道家长天天在网上抨击教材？就算教材变得简单了，你家孩子就不用识字了？以为躺平你家孩子就能上大学找工作了？别傻了， 精英阶层的孩子呢，该会的照样会，你家孩子不会的还是不会？二个真相，很多家长踩坑， 全是被这个快乐教育这四个字给骗了。快乐教育就是一个西方针对普通家庭的编织的谎言，总有人跟你说，孩子要零基础上，小学开心最重要。但是我要告诉你一个残酷的事实， 孩子的快乐呢，最多到了小学毕业，小学开学的那一天，可能就是孩子自信心崩塌的开端，家里面一个哭的一个吼的孩子呢，还有可能被贴上笨的标签， 学习兴趣全没了，这哪是快乐教育，这分明就是坑了孩子。但凡已经踩过这个坑的家长，不妨呢在评论区说一说我讲的对不对， 所以我今天我就把识字阅读的底层逻辑和落地的方法给你讲透，帮你呢开这个坑。 第一点，家长咱们心里一定要有数，孩子到底要扔多少字呢？目的目标是一千个，大班毕业呢，必须达到，这才是跟得上小学的节奏。良好的目标是一千五百到两千个。这样的孩子呢，到了小学，学习会明显的特别从容， 优秀的是两千到三千字。孩子到了这个阶段，语文呀，数学呀，英语阅读全面领先，实现自由阅读。 第二点，记住一个核心的方法，在生活里玩着学汉字，根本不用让孩子呢端坐在书桌前，死记硬背， 你把这个识字的教育呢，融入到日常的生活场景，还有一些平常的游戏当中，孩子没有压力，记忆还牢固。 识字呢，其实很简单，多见几次面就认识了，比如说读绘本的时候，你就指着这个画面旁边的这个字，你顺便的读一读。 出门呢，孩子逛超市，走在街上，对着那些门头呀，招牌呀牌呀，孩子读一读，用识字卡跟孩子玩找同款的游戏，比如说找出带日子的这个卡片， 生活场景随处学，吃饭的时候认得很快，对吧？按照这样的节奏，每天能孩子认识三四到四个字，一年下来积累一千多个汉字，三年下来那自然就两三千个字。所以呢，字其实就是发生在生活里的事， 这才是最稳定的长期主义的教育。第三点，关键的顺序，先识字再拼音，千万不要本末倒置。很多家长呢，先让孩子死磕拼音再认字，这是大错特错。 拼音只是一个辅助认字的一个工具，汉字才是学习的核心内容。孩子先认识啄这个字，再学只窝啄只是锦上添花。但如果让孩子同时从零功课，拼音和认字就会让他 认知呢？会让他的认知负担暴涨，最后大概率呢，会出现会拼不会读，爱拼音读不通的这种尴尬的局面。各位家长识字这件事呢，看着小， 其实是孩子小学学习的基石，不要再被错误的这个理念带偏，一定要抓住三到六岁的观念期，用对方法，孩子上小学才能够轻松的应对，你不用太操心，这才是真正为孩子好。

幼小衔接针对的就是幼儿园中班、大班，快上一年级的这波小孩，提前给他就是做好衔接，衔接做不好的小朋友，他会出现的情况就是他上学以后他跟不上趟，基本上一去一个月就会考试，考试，他跟不上趟，他就会有这种不 喜欢上学，对学习没有兴趣，从一年级开始就会有这种观念，所以说我教的就是这个幼小衔接，教给孩子们这些你像一年级你该具备的一个拼音，因为现在学校里面他讲课 讲的都很快，他一般不会根据一个就是零基础的水平去讲啊，因为也大多数孩子也都学了，他就会跟着中等往下的进度往下讲吧，所以说就是我们提前做好这样这个拼音， 孩子们熟练拼读，然后再就识字。好多孩子到了一年级会发现晚上写作业你得人陪着，他自己写不了，嗯，一个是行为习惯的问题，他小啊，行为习惯的问题。第二个就是他自己也做不了题，他读不懂题 里面的字，好多不认识，因为家长陪着，然后我们教识字。然后再就是计算，计算，像那个二十以内的加减啊这些凑十法，或是把这些计算方法提前交给孩子们上学以后计算的话，他们也会很省心，大概课程就是讲这些。

科学幼小衔接能力提升班幼小衔接不仅是知识的储备，更是习惯的养成、能力的培养。首先是伙食，星儿幼儿园的伙食主打五菜一汤，隔粥的自助餐更是让孩子们唇齿留香。 其次是多运动，篮球、跳绳，体能大循环，加强锻炼，才能有一个好的身体素质。让孩子全身心的投入学习生活准备，自己的事情自己做，能独立完成老师布置的小任务， 课堂有常规、有秩序。学习准备四到六岁是语言发展黄金期，也是口语向书面语快速过渡的爆发阶段。我们紧抓这一关键期，通过听故事、读绘本、 识高频字，系统扩充孩子的书面词汇与表达力，从而建立初步语感，让小学学习更轻松。春华正茂低头思故乡。人 有悲欢离合，月有阴晴圆缺。墙角数枝梅，万卷书行万里路见高堂明镜悲白发，朝如青丝 木成雪，爷爷把酒问青天。那句诗归类时断水不在深，有龙则名日月山。百岁碧水东流至此回，千山万径人肠。 同时融入外出研学与社会实践，在真实场景中认标识、增见识，语言能力领先的孩子将在学习上展现显著优势。社会准备，我们让孩子在丰富的游戏和一日生活中，学会与人相处， 遵守规则，表达自己，解决小问题，真正为上小学奠定牢固基础。

现在的孩子那么多，孩子空心，他学了半天，他不知道他为什么要学。咱们幼小衔接和别人的幼小衔接有什么不同？我们有两个特质吧，第一个就是个性化教育啊，每个孩子有一个个性化的成长方案啊，我们有 n 多的测评系统去帮助我们了解孩子，懂孩子。第二个点呢，就是我们会以重为始的去培养孩子， 大部分幼儿园衔接呢，就是一个知识的衔接，大部分家长也是觉得我就是学知识就行了，我们把这个叫一点零，而我们还有二点零。就过去机构时代，朝阳和海边都有很优秀的机构， 非常关注孩子的好习惯培养，包括海淀有些名校小学前三年就是培养好习惯啊，因为这对孩子影响巨大。第三呢，我们就到了学习兴趣的激发，我们叫三点零，就会发现孩子是感性的，他的感受的力量，情绪情感的力量，十倍于理性的力量。 他在幼儿园大班和小学一年级最重要的一件事情是建立他和学习的好的关系。那我们在海淀一些卷的地方，家长跟我吐槽自己教孩子，把孩子教的快厌学了，我们说你 多让他学了知识，错失了他和学习的关系。好的教育在于好的关系，孩子喜欢这个老师，他那科成绩容易很好， 孩子会因为喜欢这个老师，喜欢这门学科，所以我们增加了课堂的游戏性教学，整个这个理念叫三点零。四点零呢，就是我们独创的个性化的培养。因为卡根教授研究了一百名孩子，跟踪了四年，发现孩子在童年他的先天气质 具备可转换性，坐不住的孩子浮躁马虎，不认真的能够培养进气，让他阴阳平衡。太近的孩子虽然认真，但是他容易缺乏好胜心，好斗这种进取心， 不跟别人 pk， 竞争意识不够的，你可以把他的那种自我保护力量感培养出来。感性的孩子可以提升他的逻辑思维，只有逻辑缺乏文科的这种情感流动， 你放眼望去，二年级容易看图写话有问题，三年级写作文费劲这种因为理工科的孩子就是写不出来东西，他写作文就三个要点， 没了文科生才是花花肠子，很多感受，写作文从来不怕三百字的字数限制，这个在先天气势转化期，在小学阶段他是能调的，越往后他越自我强化。所以说呢，在四点零呢，我们会有 n 套测评工具，去全面的去了解孩子，和家庭一起去支持他。 在这个窗口期，把他的性格调皮，这个可能比知识、习惯甚至品格都重要，因为这是在天时啊，正好是在关键期。五点零的 也是我们的一大特色，就是我后来呢，加入到一个海淀的这个中学的兼职生项目上，我们就发现，原来孩子从小学一年级到高考，最后大家 pk 的 就三项核心素养，我们叫学习型品格，第一叫知识的清晰度和系统化问题，第二叫心态问题， 第三教时间管理。我们真的发现，很多孩子到了初三，到了高三，那些情感外露、感受型的红色性格的孩子，还在跟父母干仗呢。很多家长说到了高中就懂事了，你放心，有了一个孩子，高三还跟你 pk， 为什么你要学累了，他要放松，你也拦不了，对吧？ 但他一刷短视频，四个小时就过去了，你说你父母能不跟他急吗？到了高三还在拼时间管理，所以我经常说时间管理务必小学六年级之前培养好。小学才三门，初中那么多门，你不把他培养好？一到初一他容易学压力太大而厌学。知识的系统化和清晰度的问题，就是认真能力问题。 幼儿园大班，小学前三年就是要把孩子的认真的态度把他培养出来。心态问题，有一类孩子容易自我怀疑，自我否定，到了青春期，初中容易学习状态波动很大，人家很聪明，但就是状态波动很大，从小培养积极思维，情绪管理，这样呢？我们叫成长性思维， 这个孩子到了后面小学高年级、初高中，他学习会很稳，所以我们五点零，我们就是以中为食，把那些已经被验证的有效的孩子，到最后到底在拼什么东西。我们拉回到早期教育，我们现在这个孩子应该怎么培养，个性化的给他制定培养方案。这就是我们跟别人 不一样的地方，其实我们其实是已经超越了幼小衔接的这个定义，我们其实用它在做真正应该做的教育。

一、向往小学，小学是什么样的？孩子们大胆畅想， 绘制自己心目中的小学，我们一起来听听他们心目中的小学是什么样的吧！心目中的小学是美丽的、超长大大的心目中的小学。作业很多，我能交到所有的好朋友。 为了孩子们对小学有更直观的了解，我们一起参观小学，体验小学课程。社会准备，培养幼儿的交往合作能力。 幼儿在学习、生活以及游戏中能友好地与同伴相处，主动表达自己的需求，通过交流合作完成一件事情。与同伴发生冲突时， 能用自己的方式协商解决，主动化解矛盾。提高幼儿的任务意识。与同伴一起播种照顾植物，有初步的责任意识。学习准备， 主动来到齐上课要坐姿端正，身板挺直，集中注意力，认真听讲，积极举手发言。善于表达。认识时钟， 培养正确的时间观念，并运用到学习和生活中。认识汉字，积累词汇量和语法知识，建立语言表达基础，培养阅读好习惯，提高语言理解和表达能力。 培养数学树感，并运用感受数学的趣味性和实用性，带领幼儿探索大自然，进行自然教育。学习各种植物的组成。学习准备是科学幼小衔接的关键。 为帮助幼儿更加顺利从容的步入小学生活，学习准备应从激发幼儿学习兴趣、培养良好的学习习惯、 增强幼儿学习能力以及培养幼儿独立思考等方面进行。幼小节节的准备。生活准备，清洁整理等。班级劳动，能做一些力所能及的劳动，哦哦哦哦。