小明,快来吃饭。你去叫小明来吃饭。小明饭好了,这本漫画里有招人。啥漫画这么神? 走,咱们去救爸爸,爸爸肯定被漫画绑架了。
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二年级第八单元看图写话父与子这篇看图写话,难的不是如何把它写下来,而是如何把第六幅图给补充完整。 很多孩子看过,感觉很简单,可是对于一部分没有看过的孩子,第六幅图的补充,他的内容就有一定的难度,很有可能孩子不知道就会写的五花八门。但是我们这前五幅图已经给出了细节提示,我们一起来看一下怎么补全第六幅图。 纵观全书,不难发现,图中应该讲的是一件事情,他就是蓄势纹,继续纹的方向。那写这类文章,我们要知道起因经过,结果是他的。 呃,大的模块框架结构对不对?那在开头的位置,我们要定时间,地点,时间,人物做了什么事?那我们来看一下所给的图,里面有几个人物呀? 有可能是爸爸妈妈,孩子看一下,应该是在吃饭。吃饭在哪啊?在家里,在客厅看书在哪呀?可能在房,在卧室,在书房,对不对?那这样的一个大概的事情我们知道了,我们就可以这样说,放学之后,或者是早饭午饭晚饭都可以啊。时间到了,妈妈 妈妈做了香喷喷的饭,端到桌子上,正准备吃的时候,哎,大家发现这里有个问号,这里又有个问号,一家三口人吃饭的时候不应该整整齐齐吗?为什么这里少一个人,这又少一个人呢?看过漫画的孩子都知道,我们现在来 主要是对没看过漫画的孩子。怎么来补全第六幅图啊?我们找细节得第六幅的内容, 第一幅图和第四幅图都有一个问号,都少了一个人,三个人中的一个,哎,妈妈在第一幅图指着这边,他可能会说什么呀?你妈妈吃饭的时候发现孩子还没来,可能会对爸爸说什么?快去教孩子吃饭吧,饭已经做好了, 或者是儿子那个在干什么呢?赶快去叫他吃饭。哎呀,这时候爸爸还做了一个动作,他指的是什么?指的是这盘冒着热气腾腾的这个饭菜呀,哎呀,你今天做的饭真香呀,这是不是爸爸通过动作想象他说的语言呀? 好,那我们整篇故事要写的一个人物的一个细节,就是动作和语言两个方面,大家先记住啊。于是来到第二幅图,爸爸离开了凳子,来到了哪呢?你可以说是儿子的卧室,也可以说是书房,爸爸拉开门或者走进, 我是看到了什么?大家知道人物细节要写动作和语言。此处儿子在看书,你可以想象他没有语言,但是爸爸会说语言,你爸爸教你吃饭的时候会说什么呀?对不对?用上去就可以了。那此时我们重要的地方还要观察儿子的一个动作, 观察动作,手的动作,脚的动作,对吧?等会我们具体来说,我们再来第三幅图,爸爸,哎,把儿子叫出来了,儿子去吃饭了,通过这都可以知道,坐在的这里,这个时候又有一个问号出现了,哎,爸爸呢? 哎呀,作为中间人,妈妈可真难呐,叫来儿子,爸爸却没有回来,那爸爸干什么去了?再看第五幅图啊,这个时候妈妈又做了一个指的动作,一个指示性的动作,他可能会干什么呢? 第六幅图会有什么样的一个内容呢?我们把第五图跟第一图给结合起来,在第一图里面,妈妈指了一个方向,让爸爸去干什么?叫儿子吃饭,你去叫儿子吧,对不对?去房间里边,这个时候妈妈又开始指了这边的方向,让儿子去干什么呀? 你去叫,你去叫你爸爸,看他干什么呢?妈妈这个时候已经有点生气了,对不对?怎么把你叫来,他却没有回来吃饭呢?饭都凉了,你看热气腾腾的烟,这个烟已经没有了,所以说这里饭已经凉了,妈妈可能会生气,生气的时候妈妈才会这样伸直胳膊去指,这个时候还没生气呢,这就叫细节观察, 懂了吧?好,妈妈生气的说,你去干什么?干什么。第六幅图,我们通过一图和五图可以猜测,妈妈让爸爸干什么?妈妈让儿子干什么好?第一图,让爸爸叫儿子,那通过第二幅图,我们猜测,让儿子去叫爸爸, 猜出来一个,那爸爸干什么呢?看第三图。第三图,爸爸把儿子叫了起来,儿子放下书,他这个时候弯腰一个动作啊,弯下腰去看了看,这小兔崽子到底看什么呢?吸引住了他,那么津津有味,仔细一看,哇,好有趣,结果 他也被给吸引住了,被这本书给吸引住了。所以第六幅图,这是我家孩子画的啊,就是仿照第二幅图来画的。 上图,爸爸叫儿子,下图,儿子叫爸爸。儿子进门一看,来到卧室一看,哇,爸爸正像刚才自己一样,趴在地上,拖着下巴,上下摆动着双腿,津津有味的看书呢。 好,第六幅图,根据第二幅图的内容和第三幅图的细节,包括一图和五图的相同点得出来的第六图的内容。大家会发现此篇看图写话,难的不是把它转化为文字,难的是第六幅图的补充, 能明白吗?每幅图都有一个细节,所以我们要看到每一幅图里面的一个细节,才能得到他的内容,才能保证写的不跑题啊。好,那我们现在具体来看这篇文章的成文,其实这篇文章写下来真的不难,我们一起来看一下啊。 刚才都已经说了,去式文全篇就要重点写人物的动作和语言,我们一起来看这幅图里面, 首先开头,时间,地点,人物事件在干什么?我们可以定一个午饭,时间到了,你写什么饭都可以啊,自己灵活处理,不要说一天一天,这个开头很让老师一看到就不想看下文了,改一个时间, 妈妈做好了香喷喷的饭菜,不会写就写拼音,二年级是允许写拼音的啊。妈妈,人物出现了,做好了饭菜,就是妈妈干了什么事,对不对?什么时间,妈妈做了什么事。好,爸爸指着饭菜说,看图中第一幅图,第一幅图 爸爸指着饭菜,人物的动作出现了吧,好香啊,妈妈说,儿子怎么还没来,快去叫他, 这里面的人物简简单单的一句话说出来就行了。大家发现我的篇幅已经够长了,对于二年级的孩子对不对?但是本篇文章你必须把六幅图写出来呀,所以这篇文章写出来,字数肯定会很多。 爸爸来到儿子的卧室,因为在第一幅图里面得到了妈妈的指令,对不对?来到了这个地点,给他讲一个什么地点,指见重点来了,指见儿子干什么?双手托着脑袋, 两只脚上下摆动具体的动作,正趴在地上津津有味的看书呢, 看到了儿子在通过什么样的动作津津有味看书,你也可以说专心致志,一心一意都可以。金子替换。爸爸大声说,因为,为什么要大声说,因为他看书太有神了。儿子快去吃饭, 这里说什么都可以,只要符合他当时的语境。大儿子放下书,走出卧室。儿子走出卧室,是不是图上所显示的内容,这个时候就要 想象了啊!爸爸一边关键词好奇的弯下腰动作,一边自言自语的说,这小子看什么呢?哎,我也来看看, 是不是通过语言,通过动作,通过好奇,写出了爸爸被这本书吸引住的原因呀。爸爸好奇他看下了这本书,所以他才被吸引住,而且还用了一个自言自语,也是我们学过的 a b a c 式的一个词语。 当儿子来到餐桌前,妈妈发现爸爸又不见这里,爸爸又不见了,所以他就很生气, 指着卧室人物的动作写出来啊,让儿子再去叫爸爸,此处你也可以换成妈妈说的话,就生气的指着卧室说,快去叫你爸爸吃饭,饭都凉了, 看图,里面的饭是不是凉了,没有热气了呀?好,最后一幅图,儿子也好奇呀,我爸是干啥呢?这个老爸 好奇的来到卧室,只见爸爸正在像他一样,这里的像他一样,大家注意就是上面这个手怎么样,脚怎么样,如果你再写一遍,就显得非常的容易重复,所以就直接说像他一样趴在地上一心一意的看书呢, 结尾到此就结束了,大家会发现从一幅图到六幅图写下来,其实就是图里面怎么做的,可能会说什么,简单的给它罗列出来。这篇看图写话难的不是写作,每个孩子差不多都能给你写出来大概这个样子,难的是补充第六幅图的内容, 所以你要知道一个作文或者看图写话,不写跑题,这个图的内容是多么的重要和还有孩子对图的理解也很重要。

称赞美术课上,我画完画,看见同桌小萌正皱着眉头修改一条线,嘴里还嘟囔着,怎么就是画不好呢? 我认真看了看,说,小萌,我好佩服你,居然可以这么认真,我终于知道为什么你比我画的好了,我要向你学习,我现在也要修改一下我刚才画的。 小萌抬起头,眼睛亮晶晶的,笑了笑说,谢谢你。下课后,小萌从口袋里掏出一个卡通小徽章送给我,说是感谢我的称赞, 徽章上是一只可爱的小兔子,特别好看。我开心极了,连忙对他说,这个徽章太漂亮了,我很喜欢,小萌更开心了。

二、上第八单元的写话来自非常经典的漫画赋予子。在写之前呢,我们先来看一下题目的要求。题目中说,先了解每幅图的内容,再把图片的内容串联起来,按顺序讲清楚图意。 其实呢,就是要求我们观察图片,找出时间、人物、地点、干什么,再逐一观察每幅图具体在讲什么。 这里呢,一共是有六幅图,其中第六幅图呢,是要同学们来自行想象,是开放性的结尾。我们来看下图一在写什么?图一呢,在写吃饭的时候,儿子不在。图二呢,写的是爸爸去房间叫儿子吃饭。 图三呢,是儿子离开了,爸爸留下来看书。那图四呢,是儿子和妈妈准备吃饭,爸爸却不在。图五呢,是妈妈让儿子叫爸爸来吃饭。图六呢,是我们要想象, 有可能呢,是儿子来到房间,见到爸爸正在看书,也有可能是其他的结局。图片观察以后呢,我们按照开头、中间结尾进行三段式描写。开头呢,写的是第一幅图,要写时间、人物、地点干什么, 这里的时间是晚上或者是中午,那地点呢,应该是在餐厅或者是厨房里。人物呢,是有爸爸和妈妈干什么呢?是准备吃饭,妈妈做好饭以后准备吃饭。可以想象一下,爸爸和妈妈之间会有哪些对话。把以上内容串联起来, 开头可以这样写,到了晚上,妈妈做了香喷喷的晚饭,爸爸笑眯眯的说,真香呀, 却不见儿子的身影。妈妈指了指儿子的房间,对爸爸说,快去叫儿子过来吃饭。中间部分呢,我们是写二到五幅图,要想把事情的过程写生动,记得加入动作,语言、心理或者是神态描写。 这里重点要写的是儿子在看书的时候,他的神态描写以及他的动作描写以及语言描写。 还有儿子回去吃饭以后呢,妈妈的神态描写以及妈妈的语言描写。中间部分我们可以这样写。 爸爸大步走到儿子的房间门口,推门一看,只见儿子正撅着小屁股,双手托着下巴趴在地上,眼睛瞪的圆圆的,盯着书,看得十分入迷。爸爸弯下腰,轻轻拍了拍儿子的肩膀,大声的说,儿子,吃饭了。 儿子吓了一跳,猛的抬头,恋恋不舍的合上了书,慢吞吞的朝餐厅走去,心里还想着书上有趣的情节呢。儿子坐在餐桌旁,妈妈却皱起了眉头,指着儿子的房间问爸爸,怎么还没来呢? 儿子心里也纳闷,咦,爸爸去哪了呢?结尾是写第六幅图,想象式结尾,表达中心思想,我们可以这样写。儿子来到房间,看到爸爸正津津有味的趴在地上看着书,这真是一对书迷父子呀! 最后呢,别忘了给这篇文章加上一个标题,书迷父子怎么样,你学会了吗?记得点赞收藏哦!

晚饭时间到了,妈妈端上香喷喷的饭菜,对爸爸摆摆手,快去叫儿子来吃饭。爸爸走到房间门口,咦,儿子正趴在地上,脑袋凑的离书特别近,看得津津有味呢。爸爸弯着腰喊儿子吃饭了。 儿子急急忙忙跑向餐桌,爸爸却好奇的拿起那本书,哇,这书也太好看了吧!他也蹲在地上看了起来。这边,妈妈和儿子坐在餐桌旁,等呀等,爸爸怎么还不来?妈妈指了指房间,对儿子说,去把你爸爸叫过来。 儿子跑到房间一看,爸爸正像自己刚才那样趴在地上盯着书入迷呢。这书可真迷人呀!

晚上,妈妈做好了丰盛的晚餐,香气扑鼻,可餐桌上只有爸爸,儿子却不见踪影。妈妈指了指儿子的房间,让爸爸去叫儿子来吃饭。 爸爸走进儿子的房间,看到儿子正趴在地上,拖着腮、翘着脚,全神贯注地看着一本书。

儿子去哪了,怎么还不来吃饭?可能在房间吧,你去叫叫他儿子,别看书了,快出来吃饭哦。马上就来。快点去看的什么书呢,这么入迷。你爸爸怎么也不见了,这都多久了。 不知道呀,他刚才还叫我呢。你快去看看,叫他快来吃饭。好的,爸爸快来吃饭了,这书太有趣了,我们一起看完再吃吧。

孩子妈什么时候可以吃饭?晚饭做好了,儿子呢?你快去喊儿子来吃饭。儿子妈妈做好晚饭了,大家都在等你呢,先吃饭再看书吧。好的,我现在就去吃饭。 老爸怎么不见了?跑哪里去了?怎么没跟你一起回来?我从房间出来的时候老爸还在我身后呢,现在人呢?老爸还在你房间里,你去喊他出来吃饭。老爸快去吃饭了。不好意思,这本书太有意思了。

来二上第八单元写作父与子啊,咱们第三张图,第三张图很简单,是不是就是小强出来了,准备要去吃饭了啊,但是爸爸做了什么动作?哎,爸爸看了看地上的书, 那么前面第二张图,我们要接回来,第二张图,爸爸进去叫小强,小强吃饭了,对不对?那你来看第三张图,我们要不要接回来?好的,爸爸是不是必须得接回来?那么我们可以用一个连接词,什么呢?一边一边好 好的,爸爸。小强一边回答,一边走出了房间,好,好,这里我们注意标点符号啊,说话的内容啊,用双引号保护起来,但是谁说的?小强说的?小强在后面是吧?在后面用句号, 那么你看前面说话内容,用双引号保护起来,这句话谁说的?爸爸说的,爸爸在前面用冒号。我们先把这两个给区分开来,那么小强搞定了,我们再来搞定爸爸。爸爸看了看地上的树,你想一下,爸爸为什么看地上的树, 他是因为好奇对不对?那么这个时候我们可以加加一下心理描写,比如说 什么样的书这么好看,让孩子让我的儿子啊,忘了吃饭了,他心里这么想的,然后好奇这样子看了看,是不是?哎,爸爸不可能一点想法都没有,就这样看了看,是不是 好?爸爸好奇的看了看地上的书,或者你可以说。爸爸一脸疑惑的看了看地上的书,好,这里呢?这一句话啊,咱们孩子有可能啊,没有办法完整的写出来,但是你要让他有这样子的一个一个思考的一个逻辑。 爸爸怎么样的?看了看地上的书,那么爸爸为什么会看地上的书?肯定心里面有一个想法,是不是?哎?把这个爸爸的心里给他描述出来。

二年级上册第八单元就要写父与子看图写话了,有规划的妈妈已经给孩子准备好了父与子看图讲故事,与改版后的课本完全同步。看书这一情节就是一百零六页的看图讲故事的内容。二零二五年八月的新版彩图,大字带注音,还能扫码听音频。书里讲了搞笑的爸爸、 调皮的儿子、幽默的日常生活,句子表达结合新课本做了优化,帮助孩子提高看图写话能力。全套四本七百三十四页,内容无删减。二年级想学好看图写话,有这一套就够了。

这是一篇二年级第八单元必考。看图写话,父与子量身高,孩子无从下笔,写不出两三句话,其实只要掌握三步,就能写出优秀范文。 第一步,抓要素,写出事件的起因。通过第一幅图来观察时间,一年春天地点,一棵小树下人物,父与子事件量身高连在一起就是一年春天,一棵小树长出了嫩绿的叶子,父亲带着儿子来到这棵小树下,给儿子量身高。 第二步,加细节,用上一加五法则,可以用上顺序词先,然后最后这样写。父亲先让儿子背靠着小树站的笔直,然后在儿子头顶靠着小树的地方做个记号,最后在标记处钉上了一枚钉子。 冬天到了,树上的叶子落下来,小树变得光秃秃的。一年很快过去了,父亲又带着儿子来到这棵树下量身高,儿子背靠小树站到原来的位置,父亲却惊讶的发现,钉上的钉子竟比儿子的头顶还高,他们疑惑不解。 第三步,总结道理,写结尾可以这样写,原来儿子在长高的同时,小树也在生长,而且小树长得比儿子还快呢,你学会了吗?学会了,给魏老师点个小红心吧!


如果你真的上二年级,一定要提前准备这本负义字的看图写话,因为二年级第八单元就要用这幅图来写看图写话,如果你没有提前读过的话,就不知道怎么写。是的, 负义子是唯一一本出现在语文教材里的漫画书,而且被语文老师称为看图写话的启蒙书。看书这个情节就出现在第八单元的口语交际里面,要求孩子续写故事。 这里不仅有看图写话的完整范文,而且还简单三步,教会孩子看图写话的基本逻辑。第一步,先仔细观察写话的四要素,然后就展开联想, 增加细节描写。最后就是读范文,学习写作方法,好词好句也特别标注出来。这本书就包含了考试的常考负一子主题,每天读一读,不仅培养了阅读兴趣, 看图写话理解能力也不知不觉提升了。全书彩图、大字漫画加注音,一二年级的孩子也可以实现自主阅读。搭配这本练习册巩固练习,从学词语到写句子,再到写看图写话,难度循序渐进,孩子写起来也没有压力。一套可以提升看图写话能力的漫画书,快准备起来读一读吧!

来二上第八单元写话,父与子啊,我们这个第五张图了,第五,在第四张图的基础上,你看啊,妈妈和小强等了一会,还不见爸爸来吃饭,那么妈妈是有点生气了,是不是?这个时候妈妈干什么 啊?手指着这个小强的房间,是不是?那么他肯定是跟小强说什么,嗯,去把你爸叫过来吃饭,对不对?妈妈指了指房间,加一个表情,怎么样的?对小强说, 一脸不悦是不是?或者是严肃的对小强说,都可以啊,好,说话内容咱们可以自己写, 那么我们讲故事就是要把一张画给他动起来,对不对?那么小强,哎,点了点头,向房间走去,哎,他要去叫爸爸了,是吧?那么小强这个时候来怎么样的?点了点头呢?我们来扩个句, 这个时候,哎,你要识相点,识趣点,怎么样?嗯,乖巧的点了点头,要乖一点,是不是妈妈要生气了?好,这个就是我们的第五张图的内容。