父与子的看图写话第六篇可以怎么画

二年级第八单元看图写话父与子这篇看图写话，难的不是如何把它写下来，而是如何把第六幅图给补充完整。 很多孩子看过，感觉很简单，可是对于一部分没有看过的孩子，第六幅图的补充，他的内容就有一定的难度，很有可能孩子不知道就会写的五花八门。但是我们这前五幅图已经给出了细节提示，我们一起来看一下怎么补全第六幅图。 纵观全书，不难发现，图中应该讲的是一件事情，他就是蓄势纹，继续纹的方向。那写这类文章，我们要知道起因经过，结果是他的。 呃，大的模块框架结构对不对？那在开头的位置，我们要定时间，地点，时间，人物做了什么事？那我们来看一下所给的图，里面有几个人物呀？ 有可能是爸爸妈妈，孩子看一下，应该是在吃饭。吃饭在哪啊？在家里，在客厅看书在哪呀？可能在房，在卧室，在书房，对不对？那这样的一个大概的事情我们知道了，我们就可以这样说，放学之后，或者是早饭午饭晚饭都可以啊。时间到了，妈妈 妈妈做了香喷喷的饭，端到桌子上，正准备吃的时候，哎，大家发现这里有个问号，这里又有个问号，一家三口人吃饭的时候不应该整整齐齐吗？为什么这里少一个人，这又少一个人呢？看过漫画的孩子都知道，我们现在来 主要是对没看过漫画的孩子。怎么来补全第六幅图啊？我们找细节得第六幅的内容， 第一幅图和第四幅图都有一个问号，都少了一个人，三个人中的一个，哎，妈妈在第一幅图指着这边，他可能会说什么呀？你妈妈吃饭的时候发现孩子还没来，可能会对爸爸说什么？快去教孩子吃饭吧，饭已经做好了， 或者是儿子那个在干什么呢？赶快去叫他吃饭。哎呀，这时候爸爸还做了一个动作，他指的是什么？指的是这盘冒着热气腾腾的这个饭菜呀，哎呀，你今天做的饭真香呀，这是不是爸爸通过动作想象他说的语言呀？ 好，那我们整篇故事要写的一个人物的一个细节，就是动作和语言两个方面，大家先记住啊。于是来到第二幅图，爸爸离开了凳子，来到了哪呢？你可以说是儿子的卧室，也可以说是书房，爸爸拉开门或者走进， 我是看到了什么？大家知道人物细节要写动作和语言。此处儿子在看书，你可以想象他没有语言，但是爸爸会说语言，你爸爸教你吃饭的时候会说什么呀？对不对？用上去就可以了。那此时我们重要的地方还要观察儿子的一个动作， 观察动作，手的动作，脚的动作，对吧？等会我们具体来说，我们再来第三幅图，爸爸，哎，把儿子叫出来了，儿子去吃饭了，通过这都可以知道，坐在的这里，这个时候又有一个问号出现了，哎，爸爸呢？ 哎呀，作为中间人，妈妈可真难呐，叫来儿子，爸爸却没有回来，那爸爸干什么去了？再看第五幅图啊，这个时候妈妈又做了一个指的动作，一个指示性的动作，他可能会干什么呢？ 第六幅图会有什么样的一个内容呢？我们把第五图跟第一图给结合起来，在第一图里面，妈妈指了一个方向，让爸爸去干什么？叫儿子吃饭，你去叫儿子吧，对不对？去房间里边，这个时候妈妈又开始指了这边的方向，让儿子去干什么呀？ 你去叫，你去叫你爸爸，看他干什么呢？妈妈这个时候已经有点生气了，对不对？怎么把你叫来，他却没有回来吃饭呢？饭都凉了，你看热气腾腾的烟，这个烟已经没有了，所以说这里饭已经凉了，妈妈可能会生气，生气的时候妈妈才会这样伸直胳膊去指，这个时候还没生气呢，这就叫细节观察， 懂了吧？好，妈妈生气的说，你去干什么？干什么。第六幅图，我们通过一图和五图可以猜测，妈妈让爸爸干什么？妈妈让儿子干什么好？第一图，让爸爸叫儿子，那通过第二幅图，我们猜测，让儿子去叫爸爸， 猜出来一个，那爸爸干什么呢？看第三图。第三图，爸爸把儿子叫了起来，儿子放下书，他这个时候弯腰一个动作啊，弯下腰去看了看，这小兔崽子到底看什么呢？吸引住了他，那么津津有味，仔细一看，哇，好有趣，结果 他也被给吸引住了，被这本书给吸引住了。所以第六幅图，这是我家孩子画的啊，就是仿照第二幅图来画的。 上图，爸爸叫儿子，下图，儿子叫爸爸。儿子进门一看，来到卧室一看，哇，爸爸正像刚才自己一样，趴在地上，拖着下巴，上下摆动着双腿，津津有味的看书呢。 好，第六幅图，根据第二幅图的内容和第三幅图的细节，包括一图和五图的相同点得出来的第六图的内容。大家会发现此篇看图写话，难的不是把它转化为文字，难的是第六幅图的补充， 能明白吗？每幅图都有一个细节，所以我们要看到每一幅图里面的一个细节，才能得到他的内容，才能保证写的不跑题啊。好，那我们现在具体来看这篇文章的成文，其实这篇文章写下来真的不难，我们一起来看一下啊。 刚才都已经说了，去式文全篇就要重点写人物的动作和语言，我们一起来看这幅图里面， 首先开头，时间，地点，人物事件在干什么？我们可以定一个午饭，时间到了，你写什么饭都可以啊，自己灵活处理，不要说一天一天，这个开头很让老师一看到就不想看下文了，改一个时间， 妈妈做好了香喷喷的饭菜，不会写就写拼音，二年级是允许写拼音的啊。妈妈，人物出现了，做好了饭菜，就是妈妈干了什么事，对不对？什么时间，妈妈做了什么事。好，爸爸指着饭菜说，看图中第一幅图，第一幅图 爸爸指着饭菜，人物的动作出现了吧，好香啊，妈妈说，儿子怎么还没来，快去叫他， 这里面的人物简简单单的一句话说出来就行了。大家发现我的篇幅已经够长了，对于二年级的孩子对不对？但是本篇文章你必须把六幅图写出来呀，所以这篇文章写出来，字数肯定会很多。 爸爸来到儿子的卧室，因为在第一幅图里面得到了妈妈的指令，对不对？来到了这个地点，给他讲一个什么地点，指见重点来了，指见儿子干什么？双手托着脑袋， 两只脚上下摆动具体的动作，正趴在地上津津有味的看书呢， 看到了儿子在通过什么样的动作津津有味看书，你也可以说专心致志，一心一意都可以。金子替换。爸爸大声说，因为，为什么要大声说，因为他看书太有神了。儿子快去吃饭， 这里说什么都可以，只要符合他当时的语境。大儿子放下书，走出卧室。儿子走出卧室，是不是图上所显示的内容，这个时候就要 想象了啊！爸爸一边关键词好奇的弯下腰动作，一边自言自语的说，这小子看什么呢？哎，我也来看看， 是不是通过语言，通过动作，通过好奇，写出了爸爸被这本书吸引住的原因呀。爸爸好奇他看下了这本书，所以他才被吸引住，而且还用了一个自言自语，也是我们学过的 a b a c 式的一个词语。 当儿子来到餐桌前，妈妈发现爸爸又不见这里，爸爸又不见了，所以他就很生气， 指着卧室人物的动作写出来啊，让儿子再去叫爸爸，此处你也可以换成妈妈说的话，就生气的指着卧室说，快去叫你爸爸吃饭，饭都凉了， 看图，里面的饭是不是凉了，没有热气了呀？好，最后一幅图，儿子也好奇呀，我爸是干啥呢？这个老爸 好奇的来到卧室，只见爸爸正在像他一样，这里的像他一样，大家注意就是上面这个手怎么样，脚怎么样，如果你再写一遍，就显得非常的容易重复，所以就直接说像他一样趴在地上一心一意的看书呢， 结尾到此就结束了，大家会发现从一幅图到六幅图写下来，其实就是图里面怎么做的，可能会说什么，简单的给它罗列出来。这篇看图写话难的不是写作，每个孩子差不多都能给你写出来大概这个样子，难的是补充第六幅图的内容， 所以你要知道一个作文或者看图写话，不写跑题，这个图的内容是多么的重要和还有孩子对图的理解也很重要。

二、上第八单元的写话来自非常经典的漫画赋予子。在写之前呢，我们先来看一下题目的要求。题目中说，先了解每幅图的内容，再把图片的内容串联起来，按顺序讲清楚图意。 其实呢，就是要求我们观察图片，找出时间、人物、地点、干什么，再逐一观察每幅图具体在讲什么。 这里呢，一共是有六幅图，其中第六幅图呢，是要同学们来自行想象，是开放性的结尾。我们来看下图一在写什么？图一呢，在写吃饭的时候，儿子不在。图二呢，写的是爸爸去房间叫儿子吃饭。 图三呢，是儿子离开了，爸爸留下来看书。那图四呢，是儿子和妈妈准备吃饭，爸爸却不在。图五呢，是妈妈让儿子叫爸爸来吃饭。图六呢，是我们要想象， 有可能呢，是儿子来到房间，见到爸爸正在看书，也有可能是其他的结局。图片观察以后呢，我们按照开头、中间结尾进行三段式描写。开头呢，写的是第一幅图，要写时间、人物、地点干什么， 这里的时间是晚上或者是中午，那地点呢，应该是在餐厅或者是厨房里。人物呢，是有爸爸和妈妈干什么呢？是准备吃饭，妈妈做好饭以后准备吃饭。可以想象一下，爸爸和妈妈之间会有哪些对话。把以上内容串联起来， 开头可以这样写，到了晚上，妈妈做了香喷喷的晚饭，爸爸笑眯眯的说，真香呀， 却不见儿子的身影。妈妈指了指儿子的房间，对爸爸说，快去叫儿子过来吃饭。中间部分呢，我们是写二到五幅图，要想把事情的过程写生动，记得加入动作，语言、心理或者是神态描写。 这里重点要写的是儿子在看书的时候，他的神态描写以及他的动作描写以及语言描写。 还有儿子回去吃饭以后呢，妈妈的神态描写以及妈妈的语言描写。中间部分我们可以这样写。 爸爸大步走到儿子的房间门口，推门一看，只见儿子正撅着小屁股，双手托着下巴趴在地上，眼睛瞪的圆圆的，盯着书，看得十分入迷。爸爸弯下腰，轻轻拍了拍儿子的肩膀，大声的说，儿子，吃饭了。 儿子吓了一跳，猛的抬头，恋恋不舍的合上了书，慢吞吞的朝餐厅走去，心里还想着书上有趣的情节呢。儿子坐在餐桌旁，妈妈却皱起了眉头，指着儿子的房间问爸爸，怎么还没来呢？ 儿子心里也纳闷，咦，爸爸去哪了呢？结尾是写第六幅图，想象式结尾，表达中心思想，我们可以这样写。儿子来到房间，看到爸爸正津津有味的趴在地上看着书，这真是一对书迷父子呀！ 最后呢，别忘了给这篇文章加上一个标题，书迷父子怎么样，你学会了吗？记得点赞收藏哦！

一天晚上，妈妈做好了香喷喷的晚饭，当把饭端到桌子上时，他发现只有爸爸一个人坐在餐桌旁，让爸爸去叫儿子一起来吃饭。爸爸走到房间门口，看到儿子正趴在地板上津津有味的看着一本漫画书。 儿子走去吃饭，爸爸突然被地上的漫画书吸引了，等儿子坐上餐桌，发现爸爸没有来，妈妈又让儿子去叫爸爸来吃饭。等儿子走到房间门口， 看到爸爸正趴在地板上津津有味地看着他的漫画书。这一对父子真有趣。课本第八单元看图写故事讲的就是这本父与子漫画，他被称为是所有孩子看图写画的启蒙书，全书二百多个小故事，讲的都是父子温馨搞笑的日常。每个故事由四到六幅图片构成，培养孩子述故事的能力。 每一页都是彩图，加大字注音，孩子阅读无障碍。看图写画不好的孩子，你就用这本父与子的写画练习，难度由浅到深，让孩子一步步学写。看图写画，每天二十分钟，培养孩子的阅读兴趣，提升孩子看图写画的能力。赶紧给孩子安排起来吧！

语文园第八幅与此看图写画吃饭时间到了，桌上的饭菜热气腾腾，却不见儿子的身影，爸爸指着饭菜说，可真香啊！妈妈指了指儿子的房间说，儿子还没过来呢，快去叫他吃饭。 爸爸大步走进儿子的房间，看见儿子正趴在地板上，翘着小脚丫，双手托着脑袋看书，看得入迷。爸爸喊道，儿子，先别看书了，你妈妈做好了饭，快去吃饭吧。儿子不情愿的走出房间，爸爸好奇的弯下腰，心想， 我要看一看到底是什么书，让看的都忘记吃饭。妈妈和儿子坐在饭桌前，又不见了爸爸的身影，他们等啊等，过了很久，爸爸还是没有过来， 饭菜都凉了。妈妈指着房间对儿子说，你爸爸怎么还不过来，快去喊爸爸吃饭。儿子走到门口，刚想喊爸爸吃饭，却看到了有趣的一幕，爸爸正像自己之前那样，翘着大脚丫，双手托着脑袋，也被这本书迷住了，这本书可真吸引人啊！

有趣的父子晚饭的时候，妈妈做好了香喷喷的晚饭，当把饭端到桌子上时，他发现只有爸爸一个人坐在餐桌旁，于是他对爸爸说，快去叫儿子一起来吃饭。爸爸来到儿子的房间，看到儿子正趴在地上， 双手托着腮，翘着两只脚丫子，津津有味的看书。爸爸对他说，孩子，妈妈做好饭了，快去吃吧。儿子听到后站起身来去吃饭了。爸爸却好奇的盯着那本书，心想，这孩子看什么看的那么入迷呢？ 妈妈和儿子静静地坐在餐桌旁，等了好一会，也不见爸爸回来，于是妈妈又对儿子说， 饭都要凉了，快去看看你爸爸在做什么，怎么还不来吃饭。儿子听到后又来到自己的房间，推开门一看，原来爸爸正趴在地上看自己刚刚看过的那本书呢。

开饭了，妈妈把饭菜摆上桌，爸爸发现儿子不在，便按妈妈指的方向去叫儿子。 推开门，爸爸见儿子趴在地上看书，入了迷，便让儿子先去吃饭，自己却好奇的看了眼那本书。 儿子回到餐桌和妈妈等了半天，爸爸却迟迟不来，妈妈指了指房间，儿子走去一看，爸爸正像自己刚才那样趴在地上看的入神， 儿子便凑过去一起看。妈妈走进来看着父子俩的模样，又气又笑，叉着腰喊，你们是要把书当晚饭吃吗？你学会了吗？我是雨欣妈妈，关注我，每天分享学习干货。

大家好，我叫张云熙，今天是我打卡的第四十五天，我给大家读我们小学二年级上册看图写话，父与子 写作文。这天老爸从儿子的身边经过，看到儿子抱怨写作文真是太难了， 看着儿子愁眉苦脸的样子，老爸走到儿子的身边，抱起儿子，儿子，我来教你写作文， 可是老爸教了很久，第一次写作文的儿子还是不会，最后老爸只好帮 儿子写了一篇作文。第二天老师看完儿子的作文之后，却说，这是我见过最差的作文，你怎么写的这么差？儿子吱吱呜呜的说道，是我爸，老爸，是我老爸帮我写的， 你老爸帮你写的，今天我要去问问你老爸。放学后，儿子不情愿的带着老师回到了家，老爸一打开门，看到儿子垂头丧气的站在门外，旁边还有儿子的老师，老师，是不是我儿子在学校闯祸了？老师拿出儿子的作文问老爸，你儿子说， 这篇作文是你写的？是的，老师，昨天我教了儿子一下午，儿子还是不会，我就帮他写了。老爸很得意的承认了，气呼呼的说到，学校布置的作业需要学生独立完成，家长只能辅导学生，不能帮学生写。

儿子去哪了，怎么还不来吃饭？可能在房间吧，你去叫叫他儿子，别看书了，快出来吃饭哦。马上就来。快点去看的什么书呢，这么入迷。你爸爸怎么也不见了，这都多久了。 不知道呀，他刚才还叫我呢。你快去看看，叫他快来吃饭。好的，爸爸快来吃饭了，这书太有趣了，我们一起看完再吃吧。

难怪所有的语文老师都要求孩子们读这本被选入二年级第六单元口语交际的看图写话启蒙书赋于子呢！课本中消失的第六幅图原来就在这里。 书中两百多个故事，个个精彩有趣。我家宝贝自从拿到此书，那简直是爱不释手，阅读兴趣骤然提升，从观察人物到多幅图的联想，没有孩子不喜欢的，他也是引导孩子看图写画的首选。启蒙书大班和一二年级的孩子必备。