二年级语文上册语文园地八父子什么

语文园第八幅与此看图写画吃饭时间到了，桌上的饭菜热气腾腾，却不见儿子的身影，爸爸指着饭菜说，可真香啊！妈妈指了指儿子的房间说，儿子还没过来呢，快去叫他吃饭。 爸爸大步走进儿子的房间，看见儿子正趴在地板上，翘着小脚丫，双手托着脑袋看书，看得入迷。爸爸喊道，儿子，先别看书了，你妈妈做好了饭，快去吃饭吧。儿子不情愿的走出房间，爸爸好奇的弯下腰，心想， 我要看一看到底是什么书，让看的都忘记吃饭。妈妈和儿子坐在饭桌前，又不见了爸爸的身影，他们等啊等，过了很久，爸爸还是没有过来， 饭菜都凉了。妈妈指着房间对儿子说，你爸爸怎么还不过来，快去喊爸爸吃饭。儿子走到门口，刚想喊爸爸吃饭，却看到了有趣的一幕，爸爸正像自己之前那样，翘着大脚丫，双手托着脑袋，也被这本书迷住了，这本书可真吸引人啊！

晚饭时间到了，妈妈把饭端的饭菜端上桌，香味飘满了整个房间，爸爸刚准备吃饭，却发现儿子不在， 妈妈指了指儿子的房间。爸爸请儿子吃饭，爸爸推开门一看，儿子正趴在地上 津津有味的看书呢，爸爸笑着叫儿子吃饭，儿子恋恋不舍的放下书，慢吞吞的走到餐桌前。妈妈和儿子正准备开饭，又发现爸爸不见了，妈妈又指了指房间， 让儿子去看看。儿子推开门，忍不住哈哈大笑了起来。原来爸爸正 偷偷的趴在地上呆呆呆的看刚才那本书呢，连儿子的进来都没有察觉到，因为一看书就入迷的父子，真是可爱又有趣。

来二上第八单元，看图写话，父与子第四张图，第四张图就很简单，是不是啊？小强和妈妈坐那准备吃饭，没了，就在那等，那么我们要怎么样去描述出来你，你总不能就一句话就完了，是吧？那么咱们来看小强和妈妈准备吃饭， 这个图片上是不见爸爸是不是？我们可以说什么呢？等了一会还是不见爸爸，对不对？或者是你说来左等右等，还是不见爸爸来吃饭？好，我们第四张图其实写完了， 那么怎么样让我的故事精彩一点呢？我们这里可以加一个妈妈的神态描写，你想要这个时候妈妈的表情是不是有变化？妈妈心里是不是有想法，对吧？那么妈妈，咱们来看妈妈的表情会怎么样的变化？你想一下，肯定是，首先 这个逃不了，叫什么眉头紧锁，就是有点烦了，是不是啊？会撇撇嘴是吧？那你可以说不耐烦的撇着嘴，好， 这是对妈妈的一个神态的描写，那么心里呢？心里，我们可以说心里面想，或者是心里嘀咕啊，一个新词语，嘀咕， 那心里会想什么呢？啊？比如说真是的，儿子来了，爸爸又不见了，对不对？或者有别的想法，咱们自己来想一下。但是这里是心里的想法啊，心里描写，我们不，不需要加引号，知道吗？不需要加双引号，来，自己来写一写。

来二年级上册第八单元父与子啊，我们这一张图，他告诉我们什么信息，就是吃饭的时间对不对？ 但是只有妈妈和爸爸在，小朋友不在，那么这个小朋友我们先给他起个名字叫小强。第二张图就告诉你，小强还在那看书， 然后爸爸进去干什么？叫小强你过来吃饭。那么随着后面的几张图，我们知道，哎，小强和妈妈准备开始吃饭了，但是爸爸在那看那一本书，忘记了吃饭了。所以我们的标题可以是吃饭分拨，就是强调由吃饭而引发的一系列事情，也可以是什么一本什么样的书 强调这一本书啊，一本令人着迷的书，是不是导致爸爸和小强都忘记了吃饭？或者是书迷父子都可以。那么我们来先来写第一张图，图片是静止的， 我们所要做的就是让这个图片动起来。那你想一想，爸爸坐着，妈妈站着，这个饭是谁端到桌子上的？ 肯定是妈妈端到桌子上，对不对？那我们就来写，首先时间啊，你一天早上，一天中午，一天晚上都可以，总归反正是吃饭时间，那么妈妈把饭菜端到餐桌上，这里呢？我们需要来扩一扩句啊， 妈妈把什么样的饭菜端到桌子上的？来，给饭菜一个形容词，能不能说一说？你看这个饭菜，他都画出来了，哎，怎么样哇？香气都飘上来了是不是？哎，我们可以说什么？可以说热气腾腾是不是？ 那么爸爸做了什么？我们再来看这个图片，爸爸坐着，然后呢？指着对面的位置，是吧？那么我们就先来写爸爸指着对面的位置，那我们再来想一下，当妈妈把这么香的这个饭菜端到桌子上之后，我们第一反应是什么？ 我们第一反应是眼睛看这个菜，是不是？哎，看看今天是什么菜啊？所以我们要加什么呢？爸爸，好，爸爸看着再加个形容词，什么样的饭菜呢？爸爸看着香喷喷的饭菜，是不是？ 爸爸看着香喷喷的饭菜，指着对面什么样的位？位子，来个 a b b 的 什么空荡荡的位子。 好，这个就是我们这个位置，他应该接着就干什么呢？ 我们这里可以加语言描写哈。指着这个位置问妈妈，小强怎么还不来吃饭呢？那么妈妈呢？哎，妈妈肯定要回答，妈妈怎么回答，你看妈妈这个动作，哎，妈妈指着小强的房间回答，他还在那看书呢。这就是我们的第一张图。

有趣的父子晚饭的时候，妈妈做好了香喷喷的晚饭，当把饭端到桌子上时，他发现只有爸爸一个人坐在餐桌旁，于是他对爸爸说，快去叫儿子一起来吃饭。爸爸来到儿子的房间，看到儿子正趴在地上， 双手托着腮，翘着两只脚丫子，津津有味的看书。爸爸对他说，孩子，妈妈做好饭了，快去吃吧。儿子听到后站起身来去吃饭了。爸爸却好奇的盯着那本书，心想，这孩子看什么看的那么入迷呢？ 妈妈和儿子静静地坐在餐桌旁，等了好一会，也不见爸爸回来，于是妈妈又对儿子说， 饭都要凉了，快去看看你爸爸在做什么，怎么还不来吃饭。儿子听到后又来到自己的房间，推开门一看，原来爸爸正趴在地上看自己刚刚看过的那本书呢。

吃饭时间到了，桌上的饭菜热气腾腾，却不见儿子的身影，爸爸指着饭菜说，可真香啊！妈妈指了指儿子的房间说，儿子还没过来呢，快去叫他吃饭。 爸爸大步走进儿子的房间，看见儿子正趴在地板上，翘着小脚丫，双手托着脑袋看书，看得入迷。爸爸喊道，儿子，先别看书了，你妈妈做好了饭，快去吃饭吧。 儿子不情愿的走出房间，爸爸好奇的弯下腰，心想，我要看一看到底是什么书让儿子看的都忘了。吃饭， 妈妈和儿子坐在饭桌前，又不见了爸爸的身影，他们等啊等，过了很久，爸爸还是没有过来， 饭菜都凉了，妈妈指着房间对儿子说，你爸爸怎么还不过来，快去喊爸爸吃饭。 儿子走到门口，刚想喊爸爸吃饭，却看到了有趣的一幕，爸爸正像自己之前那样，翘着大脚丫，双手托着脑袋，也被这本书迷住了，这本书可真吸引人啊！

hello， 同学们，今天我们一起来学习二年级语文上册语文原地八的内容。第一部分，识字加油站 那先来看一下下面的一类生字啊，这里的一类生字是需要同学们会读、会认、会写，并且要学会组词。老师也在这些一类生字的旁边标注了他的 音节、音序部首笔画结构，还有组词，有需要的同学可以在自己的书本上做一下笔记。上面是二类生字，同学们会读会认就可以了，也可以尝试自己来组一组词啊。 第一题，试着给下面的动物分类，再和同学交流分类的方法。 那我们来读一读下面这一些动物的名称啊。第一个，狼，狼，蝉，蝉，星星、星星、蚯蚓、蚯蚓、 白鹤、白鹤、骆驼、骆驼、蛇，蛇，虾，虾、鸽子、鸽子、狮子、狮子。这一题是让我们给这一些动物分类，我们可以按什么样的种类来分一分呢？ 老师写了几个例子在这里啊。第一个，我们可以按生活环境分类，陆地上的有狼星星、白鹤、蟋蟀、蚯蚓、骆驼、狮子。水里的有虾， 水陆两栖的是蛇，也就是蛇可以在水上，也可以在陆地上啊。第二个，我们可以按是否会飞来分类，会飞的有白鹤和鸽子，不会飞的就是其余除了白鹤和鸽子的其他动物啊。 第三个，我们可以按动物的种类来分类，哺乳动物有狼、猩猩、骆驼、狮子，鸟类有白鹤、鸽子，爬行动物有蛇，节肢动物有蟑、虾，环节动物有蚯蚓啊， 我们还可以从腿脚的数量来分，也可以从体型上来分啊，有大型动物，小型动物，还有很多动物分类的方式，同学们可以按照你知道的方法来分一分。 第二部分，猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。我们先来把下面的这些字读一读，认一认。第一个，巴刷，吱呀叮当。 第二组，嘟嘟嘟，哗啦哗啦，叽叽喳喳，哎，读了这些字词，同学们有什么发现呢？ 我们看这些字基本上都是含有什么呀？口字旁啊，口是提示字义，表示各种声音。那第一组吧，刷，吱呀叮当， 它们都是形声字啊，都是看它旁边的这个身旁，我们就可以猜到它的读音了。那这些字词分别是什么意思呢？我们一起来理解一下 吧！我们可以联想到汽车的喇叭声，是不是有这种吧的声音啊？刷刷，树叶落下来的声音是刷的声音啊， 吱呀，那门推开的声音会有吱呀的声音。叮当，可以想到铃铛发出的声音啊。第二组，这个，嘟嘟嘟，哗啦哗啦，叽叽喳喳，他们都是什么词呀？都是你声词啊。 嘟嘟嘟，我们可以想到是电话发出的声音，哗啦哗啦，可以想到是风吹树叶声或下雨声啊，叽叽喳喳，同学们应该都知道， 可以想到小鸟在枝头欢叫，小朋友凑在一起说话就是这种叽叽喳喳的声音。说，再选择合适的放在句子里读一读。我们来看一看，窗外响起小鸟什么的叫声啊，小鸟是叽叽喳喳的叫声，所以把叽叽喳喳填在这里， 什么雨不停的下着，那雨声一般是哗啦哗啦，所以我们把哗啦哗啦填在前面啊。那老师还想拓展一两句话，请同学们猜一猜，填什么啊？嗯，第一个，轻轻一推，萌什么一声开了，应该选谁呀？ 应该选吱呀耳萌的声音啊，吱呀。第二个，秋风一吹，树叶什么的往下落，树叶声一般是刷刷刷啊刷刷的声音，所以可以填这个刷刷。 那在不同的句子当中，我们要用不同的词语来填，同学们要把这几个词语给它完全的理解出来，那在填的时候就不会觉得为难啦。 第二题，读下面的成语，和同学交流你的发现。这里一共有三组成语，我们分别来读一读。第一组， 狼吞虎咽，龙飞凤舞，鸡鸣狗吠。我们发现这组成语当中都含有两个动物名称，那我们一起来理解一下这些成语什么意思呢？狼吞虎咽，意思就是 大口的吃东西啊。龙飞凤舞形容龙和凤的动作， 鸡鸣狗吠，指动物的叫声。第二组，惊弓之鸟，漏网之鱼，害群之马。我们发现这一组成语都带有这个只字啊，只在这里的意思是得的意思啊，得的意思。 惊弓之鸟，指被弓箭吓怕了的鸟。落网之鱼，指鱼从捕鱼的网中侥幸逃脱。害群之马是指那些危害群体的马。 第三组，胆小如鼠，如虎添翼，如鱼得水。这一组当中都带有如字啊， 那我们看这里的每个成语都包含如字，如是好像的意思。胆小如鼠，意思是胆子小的像老鼠一样如虎添翼，像老虎长了翅膀，如鱼得水，就像鱼在水里游一样自如。 第三部分，书写提示，这里有四个生字，我们来读一读，失误数数七云群群出安传传呢？嗯，能能， 这里说有的字左右两边宽窄大致相等，这里说先看后写，能减少修改次数，保持页面整洁。 这一部分主要是让同学们把字按照正确的书写笔画给写出来，并且要规范认真的写字。那我们在写的时候要注意先看字的结构，第二个看各部分的位置，最后看关键的笔画。 并且呢，这四个字都是左右结构啊，左右两边的宽窄大致是相等的，同学们在写的时候要注意一下。第四部分，日积月累是一些名言，我们一起来读一读。 己所不欲，勿施于人。论语，与朋友交言而有信。论语，不以规矩，不能成方圆。孟子这几句名言分别是什么意思呢？我们一起来理解一下啊。己所不欲， 自己不想要的，不想做的事情，误事于人，也不要强加在别人身上。与朋友交，与朋友交往，言而有信，说话要言语真实啊，要做诚信的人。 不以规矩，不用圆规和方举，不能成方圆，就画不成圆形和方形。那这三句都是有关传统美德的名言，还有哪些关于传统美德的名言呢？老师在这里写了两个， 言必行，行必果，也是出自论语，君子一言，驷马难追。论语 口语交际。看图讲故事，这里给了我们一二三四五，这一幅图是没有给到，我们看看他的要求是什么，一起来看看。下面第一个看图，先了解每幅图的内容， 再把这些图的内容连起来讲一讲这个故事。第二个想一想这个故事接下来会怎么样？那他的意思就是让我们先看这些图片， 把这几个图片的故事内容讲出来。最后这一幅图他没有给我们，故事内容是让同学们自己来发挥想象，写一写，画一画的啊。 这里的要求是按顺序讲清楚图意。第二个，认真听，判断别人讲的是哪幅图的内容。老师把这几幅图的内容全部都写出来了，我们一起来看一看，同学们也可以发挥想象来写一写啊。 第一幅图，我们先来观察一下，这里是他们，一个是爸爸，一个是妈妈， 桌上摆着饭是不是？那他们是不是可能要吃饭了呀？那这里给了一个问号，说明这里还缺了一个人。那老师觉得故事情节可能是这样的， 有一天吃饭的时候，妈妈和爸爸等了好久，却不见儿子来吃饭，可能这个位置就是他的儿子的是不是？ 妈妈对爸爸说，你去咱儿子的房间看看他在干什么，让他快点来吃饭。 第二幅图，爸爸就开始去儿子的房间了，然后看见这个儿子正趴在地上看书，是不是？ 那？第二幅图，于是爸爸大步走向儿子的房间，他发现儿子正趴在地上津津有味的看一本书。爸爸对儿子说，儿子等一会再看吧，先出来吃饭。 那第三幅图，儿子从房间里走出来了，爸爸却在这里看书了，是不是？ 儿子听了爸爸的话，便起身出去吃饭，而爸爸此时却好奇是什么书有这么大的吸引力，于是他弯腰一探究竟。 第四幅图，妈妈，儿子都做好了，饭也盛在桌上啊，那谁没在这里呀，只有爸爸不在这里。妈妈和儿子坐在了餐桌旁，却没等到爸爸出来。 第五幅图，妈妈好像在跟儿子说什么话，是不是？妈妈说，儿子，你去喊一喊你爸爸。 最后一幅图就是需要同学们自己来发挥想象了，那我们可以想一想爸爸到底干什么去了？儿子去喊爸爸的时候又会说些什么，做些什么呢？那同学们可以在这里画一画内容啊。 那老师觉得儿子来到自己的房间一看，爸爸正聚精会神的看那本书，儿子说，爸爸，你喊我去吃饭，自己却在这里看的津津有味。爸爸不好意思的站起来说，走，咱们一起去吃饭。 所以我们在完成这个口语交际的时候，一定要仔细的观察每一幅图片啊。最后一部分我爱阅读，这是一个寓言故事，故事的名称是狐假虎威， 这一篇故事总共是有九个自然段啊，我们一起来读一读这篇故事。狐假虎威。在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物， 一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了，哎，你们猜狐狸会不会被老虎给吃掉呢？狐狸眼珠子一转，扯着嗓子问，老虎，你敢吃我？ 这里的狐狸眼珠子一转，说明狐狸是比较狡猾的，他一下子想出主意，什么主意啊， 就是扯着嗓子问老虎，这里说明了狐狸内心很慌，但表面上却还要装出神奇的样子， 为什么不敢？老虎一愣啊，这是老虎说的话，老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子。哎，同学们，你们说狐狸是不是百兽的首领呢？ 那相信很多同学都有了答案哦，狐狸并不是柏树的首领，那他这样说的目的是什么呢？接着往后看啊，老虎迟疑地松开了爪子。 狐狸摇了摇尾巴，说，我带你到柏树面前走一趟，让你看看我的威风。老虎跟着狐狸朝森林深处走去。 狐狸神气活现，神气活现的意思就是自以为优越而表现出很威风，很气派、傲慢的样子啊。摇头摆尾， 老虎半信半疑，东张西望。那这里也告诉我们，老虎是一半相信一半怀疑的啊。这个半信半疑也比喻对真假是非是不敢肯定的。 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆的走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看呀，一只大老虎，大大小小的野兽，吓得撒腿就跑。 读到了这里，同学们，你们看这些百兽害怕的到底是谁呀？是狐狸还是老虎？是老虎啊，因为老虎跟在狐狸的身后，把这些小动物们都给吓坏了，撒腿就跑。 老虎信以为真，信以为真的意思是只把假的当做真的，其实它受骗了。 原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的，狐狸的谎言完全欺骗了老虎。那读了这一篇寓言故事，我们知道了 文本讲述的是一只狐狸如何狡猾的骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑百兽的故事，告诉我们，不能仗势欺人啊， 那他其实自己并没有真本事，也讽刺了那些仗势欺人的人。学到这里，我们二年级语文上册的内容就全部讲结束了， 下册的内容老师正在筹备当中，那请同学们耐心等待哦，就在这几天就会跟大家见面，那今天这一节课到这里就结束了，我们下期再见。

有趣的书，一天，爸爸刚下班回来，妈妈就端上来了香喷喷的晚餐，爸爸问儿子呢？妈妈指着儿子的房间说，儿子在他自己的房间呢， 你去喊他吃晚饭吧。爸爸走到儿子的房间，看见儿子正趴在地上聚精会神的看书呢，他说吃饭了，儿子，于是儿子恋恋不舍的去吃饭了。 爸爸心想，这个臭小子平时没那么喜欢看书呀，今天怎么那么奇怪呢？于是他好奇的看了看儿子的书， 看着看着静也舍不得走了。妈妈看爸爸没来吃饭，又叫儿子去喊爸爸。儿子来到房间一看，爸爸也趴在地上津津有味的看书呢。

一天晚上，妈妈做好了一桌香喷喷的晚饭，准备吃饭了，可是儿子还没来，于是妈妈让爸爸去喊儿子吃饭。爸爸走到儿子房间，看到儿子趴在地上，双手撑着小脑袋，翘着小脚丫，正聚精会神地看着一本书。 爸爸说，别看了，快去吃饭吧。儿子只好依依不舍的放下书，走出房间去吃饭。爸爸忍不住弯下腰看了一眼儿子的书，一下子就被书中的情节吸引了。儿子来到饭桌前坐下，可是爸爸却没有回来， 儿子只好和妈妈一起等爸爸。等到饭菜都凉了，爸爸还没有来，于是妈妈指着儿子房间，又让儿子去找爸爸。儿子来到房间，看见爸爸趴在地上，翘着腿，正津津有味的看他那本有趣的书呢。

来二年级上册写话第八单元，父与子啊，我们第二张图，第二张图明显告诉我们谁去叫小强吃饭了，是爸爸是吧？那么图片上信息告诉我们，爸爸来到小强的房间，门开着，小强干什么呢？ 小强正趴在地上认真的看书，那么爸爸接下来会去干什么？爸爸肯定会说，哎，小强吃饭了。 这里呢，我们可以加上小强的一个细节描写，咱们来看小强什么样的姿势呢？哎，他趴在地上，是不是书放在前面，那么他的双手是怎么样的？他的双手拖着下巴， 这个时候他书在前面看入迷了，双手这样子拖着是吧？双腿这样子在后面，肯定是干什么，哎呀，晃来晃去对不对？所以你看，你要写好故事，哎，我们需要把自己带入进去，是不是？好，这个就是我们第二张图的描写。

语文原地八，口语交际，看图讲故事！吃饭时间到了， 妈妈摆好了饭菜，爸爸发现儿子没来，妈妈让爸爸去叫儿子，爸爸看到儿子正趴在地上津津有味的看书。 儿子去吃饭了，爸爸却好奇的看了一眼那本书。儿子和妈妈在饭桌前左等右等，爸爸就是不来。原来爸爸和儿子一样，也被那本书迷住了。

儿子去哪了，怎么还不来吃饭？可能在房间吧，你去叫叫他儿子，别看书了，快出来吃饭哦。马上就来。快点去看的什么书呢，这么入迷。你爸爸怎么也不见了，这都多久了。 不知道呀，他刚才还叫我呢。你快去看看，叫他快来吃饭。好的，爸爸快来吃饭了，这书太有趣了，我们一起看完再吃吧。

来二上第八单元写话，父与子啊，我们这个第五张图了，第五，在第四张图的基础上，你看啊，妈妈和小强等了一会，还不见爸爸来吃饭，那么妈妈是有点生气了，是不是？这个时候妈妈干什么 啊？手指着这个小强的房间，是不是？那么他肯定是跟小强说什么，嗯，去把你爸叫过来吃饭，对不对？妈妈指了指房间，加一个表情，怎么样的？对小强说， 一脸不悦是不是？或者是严肃的对小强说，都可以啊，好，说话内容咱们可以自己写， 那么我们讲故事就是要把一张画给他动起来，对不对？那么小强，哎，点了点头，向房间走去，哎，他要去叫爸爸了，是吧？那么小强这个时候来怎么样的？点了点头呢？我们来扩个句， 这个时候，哎，你要识相点，识趣点，怎么样？嗯，乖巧的点了点头，要乖一点，是不是妈妈要生气了？好，这个就是我们的第五张图的内容。

好，今天啊，咱们要认识的是漫画。朋友们，你们看过漫画没有？看过什么漫画？举手回答，你来说负义子的，有没有不同的米小娟的漫画，福尔摩斯，白雪公主，孙悟空。那么朋友们，我请问一下，大家都看过漫画，那你们看漫画的时候是什么感受？缘分， 很开心，你来说，很有趣，很搞笑，很好奇，开心，那漫画有什么特点呀？你来说 漫画更多也更多图画哦，他是以图片居多，是不是用图画连成一个 故事？是不是一幅一幅的图画来连成一个故事？每一幅图画可能那个字特别少，对不对？或者甚至说没有字，对不对？你只去看那个图片，你就知道哦，这是在讲一个什么内容？今天啊，咱们也学习一副非常有意思的漫画。好， 接下来咱们就去认识一对有趣的父子，他们之间发生了一件温馨又有趣的故事，但这个故事里啊，没有一个字，全是图画，我们能不能看懂呢？ 来，这节课，我们就一起来欣赏一幅这个父与子的漫画。首先来告诉我，这个漫画有几幅图呀？有六幅图，有一幅是空白的，是不是啊？他画了五幅图，那咱们就一步一步的来看一看吧。好，五幅图。 那么第六幅图就是咱们要猜的内容，是不是咱们要当作者，咱们要当漫画家，咱们要去创作的内容？那首先得了解前五幅图的内容。第一幅图，来请大家观察，图中呢都有谁？ 他们在哪里？在做什么？大家猜测一下，仔细观察。嗯，杨雨辰哦，第一幅图有爸爸和妈妈，非常好人物，咱们找到了，在哪呢？在餐厅，说的很具体，在家里在吃饭的餐厅特别棒，为什么你知道是，你知道是餐厅呢？继续回答， 我，桌子上摆了可口的饭菜，你看这个香味都飘出来了，是不是？所以从这咱们知道。哦，是吃饭的餐厅，因为桌子上有可口的饭菜。好，发生了什么呢？你怎么知道是少了一个人？ 因为那里空了一个座位。哦，座位上面还有一个问号，是吧？嗯，那爸爸，你看手指着哪呀？爸爸，手指着凳子，是不是可能在说什么？儿子怎么没来吃饭，对不对啊？那接着再来观察一下妈妈的手势，妈妈在做什么动作？小唐指着爸爸，指着爸爸， 雷雨汉文，哦，他指着儿子在那个房间，可能会说举手回答，裴欣怡，非常好哦。爸爸问孩子呢，怎么没来吃饭？妈妈说，他在房间里，你正好，你去喊他来吃饭吧，是不是啊？这是第一幅图的内容， 咱们刚刚分析了第一幅图啊，人物，爸爸妈妈。在餐厅里，爸爸妈妈正准备吃饭，但儿子不在。哎，咱们第一幅图内容就出来了。吃饭的时候，午饭时分，妈妈做了一桌子的美味可口的饭菜，是不是爸爸迫不及待的要品尝美食？妈妈看了一眼儿子的座位， 说，啊，怎么儿子忘了呀，你去把他喊过来，咱们一起吃。也可以说像你们说的那样，吃饭的时候飘香四溢。爸爸问 儿子呢？妈妈说，儿子在房间里看书呢，你去把他喊过来吧，是不是？好，这是第一幅图的内容，接着我们仔细来观察第二幅图，还是一样的，图中有谁？在哪里？发生了什么事？ 图中有谁？李佳莹，爸爸和儿子，人物非常好，地点在哪？你说卧室那里？卧室房间，说具体点， 儿子在房间里看书哦，儿子的房间，是不是？爸爸朝儿子的房间慢慢走去，打开了门，看到了什么呀？哦，他的孩子正趴在地上看书呢，你看，为什么要说他趴在地上看书呀？说明什么呀？ 胡雪东，哦，这看书看得很认真，看得津津有味的，是不是非常有意思的一本书？可能看的连饭都忘记吃了啊，爸爸来的时候正看到儿子在看书呀，爸爸可能边走边喊，儿子快吃饭了，走进卧室，看到儿子呀，正趴在地上看书，看的入迷，爸爸叫了好几声，他都没有 听见，都没有答应，是不是看的太入迷了，沉浸在这个图书的世界里去了。好，这是第二幅图的内容，再看第三幅图，序号三，又有谁在哪里，发生了什么？发生了什么？赵新月， 儿子，又有儿子和爸爸啊，还是爸爸和儿子在哪呢？在哦，在房间里，是不是儿子呀？好像听到 听到爸爸的喊叫了，是不是啊？所以他就走出房间，是不是走出去去吃饭了？但是爸爸呢？蔡家瑞， 哦，爸爸很好奇儿子在看什么书，看得这么入迷，是不是啊？爸爸就去看了看，哎，看了看，好，这是第三部读的。那爸爸被他的书吸引了啊，这个书这么好看吗？我也来看一看，是吧？好，大家接着观察第四幅图， 谁和谁发生了什么？请一位同学来说，张欣怡在哪里？在餐桌上干什么呢？我做着准备吃饭，儿子已经做好了，妈妈也做好了，可是这个时候啊，上面有个问号，是不是？问号是什么意思呀？ 还少了一个人，爸爸不见了，这个时候儿子叫来了，爸爸又不见了，是不是爸爸去哪了呢？妈妈和儿子在山顶里左等右等，好不容易儿子来吃饭了，爸爸还没回来，两个人都很疑惑，妈妈这个时候可能会说什么呀？妈妈，哎，第四部图，妈妈就叫儿子去看了吗？第四部图，妈妈可能会说什么， 你来了，你爸爸呢？你爸爸去哪了呀？是不是？好，紧接着咱们就来，爸爸，也可能爸爸怎么还不回来？好，我们再来。看到第五幅图，大家仔细观察一下他们的动作表情，还是妈妈和儿子，对不对？坐在 餐桌上，哎，这个咱再来猜一猜，妈妈这个动作表示什么？妈妈又可能说什么呢？图一宁，爸爸可能在你的房间，还有没有补充，你去找一下你爸爸，谁能连起来说一说？ 你说爸爸可能在你的房间，你去看，你去叫他吃饭，非常好。哎，你爸爸怎么在你的房间里还不出来？你爸爸在干什么？妈妈，叫儿子去看一看。 哎，到了第六幅图，我们接着该画什么了呀？我们接着妈妈叫儿子去看，儿子去，儿子就去了，是不是？儿子走到房间看到了什么？这就是咱们第六幅图要画的内容是不是？那我们来编一编，吐出来， 咱们来编一编，儿子会看到什么呢？举手回答，发挥你的想象，胡桃，我爸爸正津津有味的看儿子刚刚看的那本书，是吧？还有没有第二种？ 你来说他在那看书，结果儿子又跑过去，俩人一起看，是吧？好，这个，这个想法也很有意思。好，你来说。爸爸在给儿子收那个书，给他放到书柜上，我爸爸帮儿子整理书架，因为他儿子房间太乱了。好，接下来 我们这个结尾也编完了啊，现在请你当画家啊。哎，请你当画家，我们刚不是说了第六部图，儿子走过去看到爸爸趴在地上看书吗？是不是？请你把我们描述的这个画面画在这个第六部图上面，开始 慢画，画快一点啊，简笔画。 来，我们画完同学分享一下啊，你看这个画老师很生动对不对？对，这个儿子进门打开门的动作，你看爸爸趴在地上还翘起腿，这个动作很生动啊，在看书，特别棒啊，表扬杨一诺啊，漫画家，咱班还有不少漫画家呢。好， 大家画的都怎么？刚刚讲的是五幅小图片，那么咱们现在要做的就是把这连贯起来，是不是？刚刚是一幅一幅讲的，现在我把这五幅图连起来讲一个故事，听懂了没有？我们要做的就是一按顺序去讲，按图画的顺序，从一到六。第二，要说清楚 时间、地点、事件。哎，人物事件发生了什么事？水在哪里？发生了什么事。第二，咱们怎么把这个故事讲生动呢？我们可以加上人物的什么呀，动作，还有 表情，或者说一些对话，是不是啊？你给加上这些，这个故事就变得更有趣了，都不错。那么接下来请同桌之间互相讲一讲这个故事。同桌之间从第一副图到第六副图，把这个故事从头到尾讲一遍， 开始，十一到不讲了。来，大家讲的兴致勃勃的啊，非常热烈，我请人来给咱们，给咱们讲一讲这个漫画故事啊，谁来给大家讲一讲呢？看谁讲的有趣，并且有没有按照顺序讲。 其余同学认真听，我随时提问。这个人在讲的时候，他讲到了第几幅图，我要提问的啊，来，谁来给大家讲一讲？杨一诺 声音大一点啊，把话筒给你。在一个中午，妈妈做好了热腾腾的饭菜，爸爸指着饭菜说，可以开动了吗？ 妈妈指着房间说，你先去把儿子找过来，去继续讲。爸爸来到儿子的房间门口，推开门一看， 儿子正在聚精会神呢。聚精会神这个词用的好，都看漫画呢。嗯，他让儿子出去吃饭，儿子一脸不情愿让他走了。哇，还还有表情呢。儿子一脸不情愿的走了，因为不能看书了，你看杨一诺说的多好。爸爸看着书沉思一会，他很多细节啊，注意听大家。 课室里，妈妈和儿子一脸懵的坐着，妈妈又指着房间说，你去看看你爸爸在不在里。儿子他又来到了自己的房间门口，他推开门一看，爸爸这次机会正在看书呢，好，非常棒，来，掌声，他加了很多的细节，大家听出来没有，是不是按照顺序讲的？是的，还有没有同学想分享？好，来，很好，继续来。同学们，这个故事啊，大家都会讲是不是？ 那么接下来的时间就交给大家，请同学们拿出你们自己平时的草稿本，现在开始写这个看图写故事的草稿。

二年级上册语文园地八、看图讲故事，赋予子之有趣的书优秀泛文共五篇，收藏起来让孩子读一读， 记得点赞关注哦！

来二上第八单元写作父与子啊，咱们第三张图，第三张图很简单，是不是就是小强出来了，准备要去吃饭了啊，但是爸爸做了什么动作？哎，爸爸看了看地上的书， 那么前面第二张图，我们要接回来，第二张图，爸爸进去叫小强，小强吃饭了，对不对？那你来看第三张图，我们要不要接回来？好的，爸爸是不是必须得接回来？那么我们可以用一个连接词，什么呢？一边一边好 好的，爸爸。小强一边回答，一边走出了房间，好，好，这里我们注意标点符号啊，说话的内容啊，用双引号保护起来，但是谁说的？小强说的？小强在后面是吧？在后面用句号， 那么你看前面说话内容，用双引号保护起来，这句话谁说的？爸爸说的，爸爸在前面用冒号。我们先把这两个给区分开来，那么小强搞定了，我们再来搞定爸爸。爸爸看了看地上的树，你想一下，爸爸为什么看地上的树， 他是因为好奇对不对？那么这个时候我们可以加加一下心理描写，比如说 什么样的书这么好看，让孩子让我的儿子啊，忘了吃饭了，他心里这么想的，然后好奇这样子看了看，是不是？哎，爸爸不可能一点想法都没有，就这样看了看，是不是 好？爸爸好奇的看了看地上的书，或者你可以说。爸爸一脸疑惑的看了看地上的书，好，这里呢？这一句话啊，咱们孩子有可能啊，没有办法完整的写出来，但是你要让他有这样子的一个一个思考的一个逻辑。 爸爸怎么样的？看了看地上的书，那么爸爸为什么会看地上的书？肯定心里面有一个想法，是不是？哎？把这个爸爸的心里给他描述出来。