父与子中的救火怎么写

二年级第八单元看图写话父与子这篇看图写话，难的不是如何把它写下来，而是如何把第六幅图给补充完整。 很多孩子看过，感觉很简单，可是对于一部分没有看过的孩子，第六幅图的补充，他的内容就有一定的难度，很有可能孩子不知道就会写的五花八门。但是我们这前五幅图已经给出了细节提示，我们一起来看一下怎么补全第六幅图。 纵观全书，不难发现，图中应该讲的是一件事情，他就是蓄势纹，继续纹的方向。那写这类文章，我们要知道起因经过，结果是他的。 呃，大的模块框架结构对不对？那在开头的位置，我们要定时间，地点，时间，人物做了什么事？那我们来看一下所给的图，里面有几个人物呀？ 有可能是爸爸妈妈，孩子看一下，应该是在吃饭。吃饭在哪啊？在家里，在客厅看书在哪呀？可能在房，在卧室，在书房，对不对？那这样的一个大概的事情我们知道了，我们就可以这样说，放学之后，或者是早饭午饭晚饭都可以啊。时间到了，妈妈 妈妈做了香喷喷的饭，端到桌子上，正准备吃的时候，哎，大家发现这里有个问号，这里又有个问号，一家三口人吃饭的时候不应该整整齐齐吗？为什么这里少一个人，这又少一个人呢？看过漫画的孩子都知道，我们现在来 主要是对没看过漫画的孩子。怎么来补全第六幅图啊？我们找细节得第六幅的内容， 第一幅图和第四幅图都有一个问号，都少了一个人，三个人中的一个，哎，妈妈在第一幅图指着这边，他可能会说什么呀？你妈妈吃饭的时候发现孩子还没来，可能会对爸爸说什么？快去教孩子吃饭吧，饭已经做好了， 或者是儿子那个在干什么呢？赶快去叫他吃饭。哎呀，这时候爸爸还做了一个动作，他指的是什么？指的是这盘冒着热气腾腾的这个饭菜呀，哎呀，你今天做的饭真香呀，这是不是爸爸通过动作想象他说的语言呀？ 好，那我们整篇故事要写的一个人物的一个细节，就是动作和语言两个方面，大家先记住啊。于是来到第二幅图，爸爸离开了凳子，来到了哪呢？你可以说是儿子的卧室，也可以说是书房，爸爸拉开门或者走进， 我是看到了什么？大家知道人物细节要写动作和语言。此处儿子在看书，你可以想象他没有语言，但是爸爸会说语言，你爸爸教你吃饭的时候会说什么呀？对不对？用上去就可以了。那此时我们重要的地方还要观察儿子的一个动作， 观察动作，手的动作，脚的动作，对吧？等会我们具体来说，我们再来第三幅图，爸爸，哎，把儿子叫出来了，儿子去吃饭了，通过这都可以知道，坐在的这里，这个时候又有一个问号出现了，哎，爸爸呢？ 哎呀，作为中间人，妈妈可真难呐，叫来儿子，爸爸却没有回来，那爸爸干什么去了？再看第五幅图啊，这个时候妈妈又做了一个指的动作，一个指示性的动作，他可能会干什么呢？ 第六幅图会有什么样的一个内容呢？我们把第五图跟第一图给结合起来，在第一图里面，妈妈指了一个方向，让爸爸去干什么？叫儿子吃饭，你去叫儿子吧，对不对？去房间里边，这个时候妈妈又开始指了这边的方向，让儿子去干什么呀？ 你去叫，你去叫你爸爸，看他干什么呢？妈妈这个时候已经有点生气了，对不对？怎么把你叫来，他却没有回来吃饭呢？饭都凉了，你看热气腾腾的烟，这个烟已经没有了，所以说这里饭已经凉了，妈妈可能会生气，生气的时候妈妈才会这样伸直胳膊去指，这个时候还没生气呢，这就叫细节观察， 懂了吧？好，妈妈生气的说，你去干什么？干什么。第六幅图，我们通过一图和五图可以猜测，妈妈让爸爸干什么？妈妈让儿子干什么好？第一图，让爸爸叫儿子，那通过第二幅图，我们猜测，让儿子去叫爸爸， 猜出来一个，那爸爸干什么呢？看第三图。第三图，爸爸把儿子叫了起来，儿子放下书，他这个时候弯腰一个动作啊，弯下腰去看了看，这小兔崽子到底看什么呢？吸引住了他，那么津津有味，仔细一看，哇，好有趣，结果 他也被给吸引住了，被这本书给吸引住了。所以第六幅图，这是我家孩子画的啊，就是仿照第二幅图来画的。 上图，爸爸叫儿子，下图，儿子叫爸爸。儿子进门一看，来到卧室一看，哇，爸爸正像刚才自己一样，趴在地上，拖着下巴，上下摆动着双腿，津津有味的看书呢。 好，第六幅图，根据第二幅图的内容和第三幅图的细节，包括一图和五图的相同点得出来的第六图的内容。大家会发现此篇看图写话，难的不是把它转化为文字，难的是第六幅图的补充， 能明白吗？每幅图都有一个细节，所以我们要看到每一幅图里面的一个细节，才能得到他的内容，才能保证写的不跑题啊。好，那我们现在具体来看这篇文章的成文，其实这篇文章写下来真的不难，我们一起来看一下啊。 刚才都已经说了，去式文全篇就要重点写人物的动作和语言，我们一起来看这幅图里面， 首先开头，时间，地点，人物事件在干什么？我们可以定一个午饭，时间到了，你写什么饭都可以啊，自己灵活处理，不要说一天一天，这个开头很让老师一看到就不想看下文了，改一个时间， 妈妈做好了香喷喷的饭菜，不会写就写拼音，二年级是允许写拼音的啊。妈妈，人物出现了，做好了饭菜，就是妈妈干了什么事，对不对？什么时间，妈妈做了什么事。好，爸爸指着饭菜说，看图中第一幅图，第一幅图 爸爸指着饭菜，人物的动作出现了吧，好香啊，妈妈说，儿子怎么还没来，快去叫他， 这里面的人物简简单单的一句话说出来就行了。大家发现我的篇幅已经够长了，对于二年级的孩子对不对？但是本篇文章你必须把六幅图写出来呀，所以这篇文章写出来，字数肯定会很多。 爸爸来到儿子的卧室，因为在第一幅图里面得到了妈妈的指令，对不对？来到了这个地点，给他讲一个什么地点，指见重点来了，指见儿子干什么？双手托着脑袋， 两只脚上下摆动具体的动作，正趴在地上津津有味的看书呢， 看到了儿子在通过什么样的动作津津有味看书，你也可以说专心致志，一心一意都可以。金子替换。爸爸大声说，因为，为什么要大声说，因为他看书太有神了。儿子快去吃饭， 这里说什么都可以，只要符合他当时的语境。大儿子放下书，走出卧室。儿子走出卧室，是不是图上所显示的内容，这个时候就要 想象了啊！爸爸一边关键词好奇的弯下腰动作，一边自言自语的说，这小子看什么呢？哎，我也来看看， 是不是通过语言，通过动作，通过好奇，写出了爸爸被这本书吸引住的原因呀。爸爸好奇他看下了这本书，所以他才被吸引住，而且还用了一个自言自语，也是我们学过的 a b a c 式的一个词语。 当儿子来到餐桌前，妈妈发现爸爸又不见这里，爸爸又不见了，所以他就很生气， 指着卧室人物的动作写出来啊，让儿子再去叫爸爸，此处你也可以换成妈妈说的话，就生气的指着卧室说，快去叫你爸爸吃饭，饭都凉了， 看图，里面的饭是不是凉了，没有热气了呀？好，最后一幅图，儿子也好奇呀，我爸是干啥呢？这个老爸 好奇的来到卧室，只见爸爸正在像他一样，这里的像他一样，大家注意就是上面这个手怎么样，脚怎么样，如果你再写一遍，就显得非常的容易重复，所以就直接说像他一样趴在地上一心一意的看书呢， 结尾到此就结束了，大家会发现从一幅图到六幅图写下来，其实就是图里面怎么做的，可能会说什么，简单的给它罗列出来。这篇看图写话难的不是写作，每个孩子差不多都能给你写出来大概这个样子，难的是补充第六幅图的内容， 所以你要知道一个作文或者看图写话，不写跑题，这个图的内容是多么的重要和还有孩子对图的理解也很重要。

哇，好大的烟呀，不好了，我家着火了，快救火呀。臭小子，在外面喊什么呢？嘿。哎呀，请叫我救火小英雄。臭小子，老爸，这烟刚点着，瞧你干的好事，好尴尬呀。

一天晚上，妈妈做好了一桌香喷喷的晚饭，准备吃饭了，可是儿子还没来，于是妈妈让爸爸去喊儿子吃饭。爸爸走到儿子房间，看到儿子趴在地上，双手撑着小脑袋，翘着小脚丫，正聚精会神地看着一本书。 爸爸说，别看了，快去吃饭吧。儿子只好依依不舍的放下书，走出房间去吃饭。爸爸忍不住弯下腰看了一眼儿子的书，一下子就被书中的情节吸引了。儿子来到饭桌前坐下，可是爸爸却没有回来， 儿子只好和妈妈一起等爸爸。等到饭菜都凉了，爸爸还没有来，于是妈妈指着儿子房间，又让儿子去找爸爸。儿子来到房间，看见爸爸趴在地上，翘着腿，正津津有味的看他那本有趣的书呢。

同书共读，遇见美好。大家好，我是龙岗市乾隆学校二年三班的杨其琛，今天我来给大家推荐一本好书，父与子。 父与子是德国漫画家卜劳恩的经典漫画集，全书几乎没有文字，却用简单生动的画面讲透了父与子的日常。书里几乎没有复杂的故事， 全是生活中的小事，爸爸陪儿子一起应对小问题，互相捉弄，每一幕都真实又搞笑，就像我们和爸爸的相处日常。 我推荐他有三个理由，第一，画面直观好懂，就算不认识太多字也能看明白，越看越有趣。 第二，亲情特别真挚，爸爸的包容，儿子的调皮，藏着纯粹的爱，读了心里暖暖的。 第三，请点赞读，不管看多少遍，都能被你们的快乐感染。 如果你想感受亲情的温暖，请读一本轻松的、有意义的书， 一定要选父与子，他会让你明白，最幸福的时光就是和家人一起度过平凡的日子。谢谢大家！

看啊，这个书上的一个内容，就是父与子的一个内容。这周老师回来，让孩子去读这个父与子的一个全集，然后写作文，也是关于父与子的内容。你看，他的要求是按顺序讲清图意， 先了解每幅图的内容，再把这个图的内容连起来讲一讲这个故事，直接回来就写这个故事了啊，它这里面呢，是一个幽默的爸爸和调皮捣蛋儿子之间的故事，真的非常非常的有趣。你看，书上，他是没有讲解的，这里是做了讲解的，而且是彩图注音的，它的主题非常丰富啊，都是生活中的一些常见的主题。 它里面呢，一共是有两百多个主题，孩子每一篇都看得咯咯乐。关键呢，他还对看图写话和阅读理解啊，是有帮助的。如果孩子写关于到父亲这一篇，你看，父爱的力量是不是就呈现出来了？ 他脑子里不光有这些文字，还有这个图呢。再比如说，如果写到新年玩具这一篇，哎，他脑子里又呈现了新的画面。不光如此啊，他还专门送了一篇关于父与子的看图写话。他前面呢，是一步一步教你观察图片，然后看图，补充句子，到 后面的给你图，然后教你看图。五要素在进阶，我会写作子，接下来再根据刚刚的一个句子连起来去写起来。这个不愧是被收入语文书的父与子，非常的合适，家里有一二年级的，赶紧给他用起来。

颜回在孔子的一阵棒喝中还没有完全领悟，学生愿意诚心感化魏军总可以吧。你越顺他越焦。你越美，他越疑， 这是疑火，救火只会烧的更旺。看看劫杀关龙旁咒杀比干，他们是修身爱民， 这样反而衬托君王的无德，不杀他们节奏怎么获功高镇主德高同样镇主呀，哪怕尧舜这样圣德之君，也难逃明时之求。尧功从之与法有护国破人亡，皆因贪求明时之欲 连圣人都难逃，何况你。你执意复位，定有冤有。不妨说来， 世人总想用正确去纠正错误，却不知在暴政面前，善意若不和，祈祷便是催命的极品。故事出自庄子人间事。

今日分享的是张居正，他背负骂名改革，用十年为挽名，续命六十年。读完张居正，我明白了什么叫知我醉我，其为春秋。 真正的担当，从不在意身后名。张居正说，大抵普京所为，在时虽弱，不便于留俗。而他日去位之后，必有思我者。他不是不知道后果， 而是更知道什么是必须做的。我曾以为改革需要天时地利，但他告诉我，人在绝境中，自己就是转机。 万历新政始于积弊最深时，一条鞭法顶着全天下的反对，推行非常之事，弊待非常之人。读到他累死认上，死后被抄家时， 我在想，我们有多少人连同事一句批评都不敢承受，而他选择在漩涡中心，为苍生扛起一座山。这本书给我的，不是权谋，是脊梁以孤雁传西光，哪怕只亮一寸，也要驱散一尺黑暗。 人生最大的勇气不是改变世界，而是在看清代价后，依然选择向前。 我们或许成不了章局者，但都可以在自己的万历十年里，在没人理解时坚持对的事，在容易妥协处守住底线。 因为历史最终记住的，从来不是完美的人，而是那些在破碎时代里执意要补天的人。改革会过去，争论会过去，唯有担当的精神，会在时间里长出新的年龄。

饭做好了，儿子去哪了？儿子正在全神贯注的看一本书。这本书为什么这么吸引人？ 母子俩坐在饭桌前，等着爸爸一起吃饭。你去看看你爸爸在干嘛？ 爸爸正趴在地板上津津有味的看那本书呢！哈哈哈，快来看！这个故事还出现在二年级上册第七单元看图讲故事中，就是这本漫画赋予子 里面的爸爸风趣幽默，儿子调皮捣蛋，故事贴近生活，孩子很有代入感。大字注音配趣味漫画，孩子都喜欢看，他还被语文老师称为看图写话的启蒙书。家里有一二年级孩子的，准备起来看一看吧！

多少人在赋予字里看到了自己和父亲的影子？屠格孽夫笔下有这样一句话，难道爱神圣的、忠诚的爱不是万能的吗？他倒进了父子间最本质的联结。小时候，我们是被庇护的雏鸟， 长大后却成了父亲口中想来就来想走就走的鹰。而他们始终像树洞里的蘑菇，在原地默默守候。书中还写道，中年时， 日子总夹杂着类似希望的悔恨和类似悔恨的希望。这时我们才明白，父亲的沉默是成全，唠叨是惦念。这份爱，从不张扬，却能跨越时光，温暖每个孤独的瞬间。