六年级孩子扫地怎么写过程

每日一图大扫除怎么一步步说清楚？先拍集体照，再拍个体照，最后拍感想照？这样说，快过年了，这天阳光暖暖的，小明一家子大扫除啦！小明低着头，认认真真的扫地， 妈妈弯着腰刷刷刷的用力拖地。爸爸也没闲着，他搬来梯子，挥舞着鸡毛掸子把灰尘赶跑。不一会，家里就变得一尘不染。窗外的阳光照进来，小明一家人暖融融的笑脸都成了甜蜜蜜的金色了。

放学了，同学们在教室大扫除，有的在擦桌子，有的在擦地板，还有的在扫地，大家一起努力，教室很快就变整洁了，看着干净的教室，我们都笑了。

放学后，同学们在教室里打扫卫生，他们有的在擦黑板，有的在擦桌子，还有的在扫地，他们把教室打扫的干干净净，每个人心里都乐开了花。

六上期末重磅作文押题有你真好！详解篇来喽！同学们，今天我们要讲的这篇作文，可是你们六上期末甚至小升初考试的高频考题，他就是第八单元的，有你真好！ 去年很多地方期末考试都考了这个题目，用今天教的方法写作文的同学不少都拿了满分。想不想让自己的作文也文文拿下高分？那么今天的内容，大家可得竖起耳朵认真听。 第一步，抓准题眼，明确范围。写作文的第一步一定是要抓题眼，有你真好的题眼就是你，你到底指谁，直接决定了我们的选材方向。 大家记好这个，你的范围很广，可以是家人，爸爸妈妈、爷爷奶奶，兄弟姐妹都算。可以是师长、班主任、体育教练、邻居的叔叔阿姨都能写，可以是朋友、同桌、死党，甚至是曾经的死对头都没有问题。 还可以是陌生人，社区志愿者，校门口的保安，帮过你的快递小哥、外卖小哥都可以。这里呢？老师要强调一个点，写陌生人的时候一定要有真实的互动，比如在没有红绿灯的路口，交警叔叔帮你拦下了车流，护送你平安经过。只靠听说想象出来内容，千万别写，不然作文会显得很假。 第二步，精准选材，选对素材赢一半。大家记住选材的三个关键点，第一，小切口选具体的人，具体的事千万别写。老师们，警察叔叔这类群体要聚焦在一个人的身上，比如不是范范的老师，而是那个帮你分析试卷的老师， 或者是考一千米站在跑道边帮你喊加油的老师。不是警察这个群体，而是在公交车上为你挺身而出的那个警察叔叔。 第二，抒真情，用细节体现情感，想表达真好的情感，不能空谈口号，一定要通过具体的事例、具体的情节、具体的动作和表情，写出这个人对你的影响，以及你内心的真实感受，再加上直接告白，这才能体现真切的喜爱和感恩。 第三，选典型，优先选对自己有直接帮助的事。比如写好朋友熬夜帮你讲懂难题，就比写旁观环卫工人冒着风雪打扫卫生更有感染力，也容易写出真情实感。 第三步，搭好结构，让作文的逻辑清晰。作文的结构呢，就像房子的框架，框架搭好了，房子才稳固，写有你真好。结构可以这样安排，开头加结尾，首尾回应点题有你真好。比如开头点名你是谁，结尾总结你对自己的意义，升华情感。开头结尾一定要回应起来。 中间部分写一到两件事情作为合适。这里有两种思路可以选择。经典思路，这个适合大多数的同学， 遇到困难，对方帮助解决问题，感恩对方。比如我的心情不好的时候，弟弟拿出珍藏的零食哄我开心， 我遭遇车祸后，妈妈陪我做康复训练，直到完全恢复。这个思路简单好上手，不容易出错。进阶思路适合写作能力强的同学，直接表现对方的好。比如写好朋友和你志趣相投，一起在图书馆安静读书的默契 心理竞赛获奖，好朋友比你还兴奋的跳起来。这个思路更有新意，但大家要注意把握情感的表达，别写的平淡无味 好。第四大步，巧用万能开头开篇经验好的开头呢，绝对是作文拿高分的敲门砖。老师给大家准备了三个万能开头方式，直接就能仿写 写爸爸的开头。小时候，我以为山是最高最远的，直到长大后才发现，父亲的肩膀比任何山都高耸，都要坚实。在那些成长的日子里，您的沉默和付出比任何言语都要响亮。 爸爸有您，我的世界才如此完整。写妈妈的开头，记忆里总有一抹温柔的光芒，那是妈妈的笑容，温暖而明亮。每当我回望过去，心中便涌动着无尽的感激。妈妈有您，我的世界才如此美好。 写同桌的开头换过很多同桌，但只有你让我感受到了真正的默契。在那些平凡的日子里，你的存在就像是一束光，带给我温暖。与你同桌的时光，是我人生中最宝贵的回忆，有你真好！ 除了这三个呢，大家还可以用比喻法开头，比如，在我沮丧时，你是穿透迷雾的星光。在我跌倒时，你是托住我的暖阳。 这春风是你。这星光是你，这暖阳也是你我最亲爱的妈妈。这样一写，阅卷老师第一眼就会被吸引 好第五步，打造亮眼结尾升华文章主旨，一篇高分作文，开头要经验，结尾更要余味悠长。 结尾的核心是呼应开头，升华情感。老师给大家分享三个万能高分结尾技巧，直接套用就能出彩了。 抒情式结尾这种结尾呢，适合写家人师长，直接抒发内心的感恩与眷恋。比如写爸爸的结尾，爸爸，您的肩膀是我人生路上的第一座山，往后的日子里，我也要长成为您遮风挡雨的大树。 谢谢您，爸爸有您真好！再比如写老师的结尾，王老师，您的鼓励就像一束光，照亮了我的写作之路，未来我会带着这份光，写下更多温暖的文字。有您真好！ 感悟成长式结尾这种结尾呢，适合写朋友、陌生人，突出对方给自己带来的改变和成长。比如说写同桌的结尾， 和你同桌的时光是我六年最珍贵的回忆，你教会我的不仅是解决的思路，更是乐观的心态。成长路上有你相伴，真好。再比如说写陌生人的结尾，那个路口的护送，只有短短几分钟，却让我记住了陌生人的善意。原来温暖无处不在，有你这样的人真好！ 比喻呼应式结尾，这种结尾要和开头的比喻相呼应，让文章结构更完整。比如开头用了春风星光暖阳，比喻妈妈，那么结尾就可以写这里，春风会吹遍我人生的四季，这时候星光会照亮我前行的每一步， 这份暖阳会温暖我往后的岁岁年年。妈妈有您真好！好！第六步，掌握高分写法，让作文更出彩最后这一步是拿高分的关键。核心就是两个方法，场景设置和细节描写。大家打起精神听 第一个，场景设置，营造画面感，让情感更加的动人。我们要把事情放在具体的场景里来写，作文的画面感就会直接拉满。比如写外公来接你，不要干巴巴的写，天气很热，爸爸没来，外公来接我了，可以这样来铺垫。 六月，骄阳似火，大地仿佛变成了一个巨大的烤箱，要把我烤焦了。放学时，学校门口尘土飞扬，阳光刺眼，爸爸久等不来，来接我的竟然是外公。嗯，这样一写，外公的好是不一下子就体现出来了哦。再比如， 想突出好朋友的陪伴，可以写空旷的校园，昏暗的教室，衬托出自己的孤单，这样朋友的出现就会显得格外的温暖。第二，小点细节刻画，写好动作、表情、语言、神态等，让人物立起来。 要让读者相信这个人真好，就得写出人物的细节。比如写妈妈照顾生病的你，不能只写妈妈很关心我，妈妈很着急，可以这样写。迷迷糊糊中，一丝微凉的触感贴在我的额头，是你一下班还没放稳，公文包就直冲我房间， 眉头拧成了紧实的川字。你踩着夜色带我去医院，挂号时把我护在怀里。冷风灌进来时，紧紧地攥着我的手，取钥匙一路小跑，生怕我等急。输液时把我的手塞进大衣口袋，用掌心的温度捂着自己的手指，却冻得像冬天的胡萝卜。 这样的细节写出来，有你真好，就不是一句空话，而是实实在在的感动。最后，老师给大家总结一个满分公式，记好它，写作文就不用愁了。第一，用比喻法或真情告白，开头点名你是谁。 第二，用典型式例法搭配场景设置和细节刻画，用一到两件事情体现对方的好。 第三，用抒情升华、感悟成长或比喻呼应的方式结尾总结你对自己的意义，升华情感呼应。开头。电子版的完整讲解，请在评论区打上考试上岸四个字。

一二年级语文拉开分数的就是看图写话，孩子不会写，又不愿多练，那你就让他读。推荐这本看图说话写话，这里面包含了一百多篇一二年级常考的优秀范文。先教孩子观察图片，从抓要素写好一句话，再到找细节写出一段话， 最后加奖项完成一篇短文。三步教会孩子写作技巧，每天读一篇，积累写作素材，不知不觉你就会发现孩子的语言组织能力和写作水平有了很大的进步。看图写话自然也不用愁了，快给孩子准备起来读一读吧！

六年级期末必考成长感悟类作文什么的启示孩子写这类作文，总写做了一件事，得到了一个启示，却没说清楚是和理是怎么关联的。今天教大家一个高分绝招，一个典型势利，加一个深刻理解，再加三种衔接技巧， 智力结合，有深度。阅卷老师直接给高分，赶紧点赞收藏，辅导娃娃直接抄作业。六年级的启示文啊，关键不是要去写大事，而是呢，要选对一件典型的事，深挖一个真道理，别让孩子写，学做饭，学游泳多件事，要聚焦一件有波折有思考的事，再从这件事里面提炼出贴合生活的道理，作文就有灵魂了。 记住这个公式啊，孩子直接套，比如说写学骑自行车的启示开头呢，第一次学骑自行车的经历至今让我难忘，他让我懂得了坚持就是胜利的道理。想写事件， 从反复摔跤想放弃，到在妈妈的鼓励下坚持练习，最后学会骑车的过程，重点要写摔跤后的沮丧和坚持的决心。衔接过度，当我稳稳骑在自行车上时，突然明白，生化到底。 学习和生活中遇到困难，就像学骑车摔跤，只要坚持不放弃就能够成功。框架易搭，事理不脱节。最加分的呀，就是自然衔接和事件细节。 我们先看事件细节，别写，不摔了跤坚持练习就会了。要写清楚我是怎么摔的，心里是怎么想的，是怎么坚持的。比如说车身突然歪倒，我重重的摔在地上，膝盖火辣辣的疼，眼泪在眼眶里打转，我把自行车推到一边，想放弃，算了，细节越具体啊，到底越真实。 然后看三种衔接技巧，避免事与生硬。第一种感悟式，比如当我稳稳的骑着自行车迎着风前进时，我突然感悟到第二种疑问式，比如，为什么我之前总学不会，直到最后坚持下来才成功呢？我终于明白。 第三联想式，比如看着转动的车轮，我不由得想到，用到这三种方式是合理就能无缝衔接。比如原句，干巴巴的我学骑自行车总摔跤，后来啊，坚持练习就学会了。这让我知道了，坚持就是胜利 升级剧。我双手紧紧的攥着车把，脚蹬着踏板往前冲，可车身像喝醉了酒一样左右摇晃，下一秒就重重的摔倒在地上，膝盖传来一阵剧痛，我低头一看，裤子都磨破了。我委屈的坐在地上，把自行车推得远远的， 心想，再也不学了。妈妈走过来拍拍我的肩膀说，做事哪有一帆风顺的，再坚持试试。我咬咬牙，扶起自行车重新练习。一次， 两次，三次，我终于可以稳稳的骑着自行车，迎着风穿过小巷。我突然感悟到，原来任何事情都不是一蹴而就的，只要坚持不放弃，就能够克服困难，迎来成功。学习不也是这样吗？遇到难题就退缩，永远学不会知识， 只有坚持钻研才能攻克难关。家长辅导时啊，不用去逼着孩子去写大道理啊，就按照这三句话去问，帮孩子呢，理清楚适合你的关联。比如说，问他写考试失利的启示， 考试失利后你做了什么？你是怎么发现自己的问题的？这件事情让你明白了什么学习道理呢？来，再教大家一个选材小技巧优先呢，去选有挫折有反思 的事，比如说考试失利，比赛失败，学本领受挫这类事啊，有波折，有思考空间，提炼出的道理更加深刻，比写出一次成功的经历更容易拿高分。咱们现场来访，写一个开头，上次班级拔河的经历，让我深深懂得了团结就是力量的道理。 抢险事件比赛一开始，我们班因为力气不集中，绳子慢慢的往对方那边移，大家都急得满头大汗。这时班长喊，大家听我口令，一起用力，我们跟着口号整齐发力，绳子开始往回摞，最后我们赢了， 全班都欢呼起来，衔接过渡。看着同学们相拥庆祝的画面，我不由得想到最后升华道理。团结的力量多么强大，不仅仅拔河需要团结，班级建设、小组合作都需要大家心往一处想，劲往一处使。以后不管做什么事，我都要学会和同学团结协助。 你看，按照公式写，势利融合，道理深刻。六年级孩子写这篇作文一定要避开的三个坑，第一，别写多个事件，聚焦一件事去把它写细就行。第二，别道理假大空，比如我要报效祖国，要写贴合生活的道理，比如说团结，坚持细心。 第三，别势利脱节，一定要用衔接句去串联，让道理从事件里自然的提炼出来。今晚就带孩子练起来， 让孩子呢回忆一件有挫折有反思的事。按照公式写完整片段，重点打磨衔接句和道理。评论区来交作业，我来点评，帮孩子优化视力衔接和道理深度，觉得有用的点个爱心。想了解更多学习方法，欢迎来我直播间！

语文丢大分的就是看图写话，所以再忙也要盯着孩子。每天读一篇看图写话范文，你就会发现他的写作水平有多优秀。推荐这本看图写话三问法， 这里面有三十多篇一二年级常考的写作方法。先教孩子观察图片，从抓要素到写好一句话，再到找细节写一段话，然后写出这个图片的感受，最后加想象，完成一篇美文，一步步教会孩子写作方法。 每天学一篇，不仅提高了语言组织能力，看图写话自然也不用愁了，也为三年级写作文打下了基础。附带看图写话视频课程，老师一对一教学家有一二年级的小朋友准备起来吧！

六年级的家长注意，如果孩子写我的拿手好戏，还在记流水账，或者只会写我会画画，我会跳舞，那这条视频你一定要听完。我是琳娜老师今天教你一个四步高分法，帮孩子把这篇作文直接拉到一类文。 第一步，选择题要以小见大。首先，选择题千万别大路货，我会游泳，我会扫地，这些题目太普通了，很难出彩。 我们要引导孩子找那种带有人情味的小技能，比如我会给奶奶编辫子，我会做家乡的大锅菜，我能修家里那台老旧的台灯。这些选择题自带生活烟火气，还没动笔，情感分就已经拿到了。第二步，过程要有波折感。 家长们想一想，咱们自己学本事的时候是不是都摔过跟头？这就是作文的灵魂。写包饺子不能只写我，学会了，要写面团沾了一手馅，放多了挤破皮。当时委屈的想要放弃， 一定要有这个翻车现场，然后再写怎么克服的，有失败，有坚持，有成果，故事才立得住。 第三步，细节的三个特写。这是拉开分数差距的关键，提醒孩子抓住三个维度的细节。第一，动作描写。 比如弹琴，要写指尖在琴弦上跳跃，手腕下沉，一曲中了轻轻抬手。二、感官特写。比如写做蛋糕，要写满屋飘香的黄油味，蛋糕出炉时的滋滋响，咬一口的绵密口感。 第三，心理特写，心跳加速的紧张，大功告成的骄傲。把这些特写镜头剪辑进作文里，画面瞬间就出来了，阅卷老师一看就会觉得孩子有思想。 第四步，结尾升华主旨。最后，结尾一定要升华。拿手好戏，练的不只是手，更是心。比如写，这不仅是一条辫子，更是我与奶奶之间爱的纽带。 写魔方可以，写小小的魔方，教会我只要坚持，就没有解不开的难题。利益一高，这篇作文的档次瞬间就上来了。总结一下，就是独特选择题，波折故事，细节特写，情感升华。 家长朋友们，孩子缺的不是素材，是方法。按照这个思路，孩子肯定能写出高分作文。觉得有用的家长别忘了点个赞，收藏起来给孩子看！

六年级上册第一单元的作文变形记该怎么写呢？这条视频老师手把手教你这篇文章呢，属于想象类的文章，想象要大胆，同时要反映一定的中心思想，有好的利益。 第一，我们要选择变形对象，明确写作视角。首先，选好变形在内体， 可以选择具体的事物，比如说一只蚂蚁，一棵大树，一盏路灯。也可以选择抽象的事物，比如一阵风，一缕阳光。那选定的对象呢？要方便展开情节，贴合自己想要表达的主题。 其次，要锁定趣事的视角，以第一人称我来写，能增强代入感。比如说我变成了一只蜜蜂，煽动着薄薄的翅膀，穿梭在花丛中，让读者跟着变形后的你看世界，经历故事。 第二，变形要突出去，变什么像什么。首先，形象变，行为也要变。例如变成了蜗牛，那我就要写，我的身体缩成了一团软软的肉球， 背上驮着一座灰褐色的小房子，脑袋上的两根触角像雷达一样，一碰到东西就赶紧缩回去，走路不再是大步流星，而是贴着地面慢慢悠悠的往前挪。 哎，你看这样是不是形象变了，行为也变了？再比如说，我想变成大树，那你就要写，我的双脚扎进了深深的泥土里，变成了密密麻麻的根须，身体越长越高，成了粗壮的树干， 手臂向四周伸展，长出了无数片嫩绿的树叶。好，那我的行为怎么变呢？ 我只能静静的站在原地，春风吹来，就摇晃着枝叶，跟小鸟打招呼。夏天烈日当头，就撑开浓密的树冠，给乘凉的老奶奶和小狗遮阴。 秋天来了呢，就让叶子变成金黄，一片片的落到地上，给大地铺上地毯。当然，你也可以变成一条鱼，你的身上会缩成透明的鱼鳍， 腿脚呢，会变成灵活的尾巴，你只要摇一摇尾巴，就能在水里向前游出很远，还可以在水草间捉迷藏。 好，那其次，除了形象行为变，还有什么要变呢？环境也要变。例如我变成了蜗牛，那从前我眼里面的小土块，此刻呢，就变成了高耸的山峰， 路边不起眼的小水洼，现在变成了宽阔的湖泊，就连平时一脚就能踩碎的小石子，都成了我前行路上的巨石。 好，那有了这些，接下来我们再去构思故事情节。注意，第三，经历坎坷有波折变形后，我们要具体的写发生了什么事，事情不能过于平淡，否则就会缺乏趣味性。所以呢，你要设计一波三折的情节。 如果变成蜗牛，可以写如何遭遇小孩子的戏弄和伤害。如果变成了鱼，可以写河流的污染，人类的肆意捕捞，如何给你的生存带来了威胁。 如果变成了大树，可以写如何被砍伐破坏。通过这样的情节来反映人们要保护环境、爱护动物等正能量的主题。 第四，确定情节后，就需要我们加入丰富的细节描写，把故事写得生动，富有画面感了。那什么是细节描写呢？就是我们说的心动外语神好。比如说，当我变成大树， 正当我舒展着嫩绿的枝叶，听着小鸟在枝头唱歌，享受着阳光洒在叶片上的温暖时，一阵刺耳的电锯声突然打破了森林的宁静， 几辆卡车轰隆隆的开进来，一群工人身穿制服，坚扛工具，眼睛里流露出凶狠与贪婪，踏入这片树林，开始无情的砍伐我周围的树木。 我眼睁睁看着身旁的伙伴们一颗颗的倒下，枝叶被折断，树干被拖走，心里又慌又怕。没多久，一个工人拿着电锯朝我走来，锯齿碰到树干的瞬间，钻心的疼痛传遍全身， 树皮被划破，流出黏黏的枝叶，像是我的眼泪。就在我以为自己要被砍倒时，一群护林员匆匆赶来，制止了工人们的行为，我这才长舒了一口气，可仍然心有余悸，枝叶止不住的颤抖。 怎么样，这篇作文大家现在有思路了吗？按照老师所讲的方法试着写写吧！最后呢，给大家附上一篇精彩的范文参考，记得截图保存哦！

六年级期末作文用上这三个高分妙招，期末作文稳拿高分！妙招一，开头三句定乾坤，拒绝口水话， 不要再写。今天天气很好，我和妈妈一起去外婆家，换成蝉鸣，把夏日拉的很长，外婆家的石榴树又红了，我踩着碎金似的阳光往熟悉的小院跑。环境描写加动作，三句就抓住了老师的眼球。 妙招二，正文用细节加对比写故事，不要再平铺直叙写妈妈很辛苦，试试这样写。以前我嫌妈妈的手太糙，不肯让他牵，直到那天看见他给我洗校服，指腹蹭过污渍的地方泛着红， 我才懂那双手撑起了我的童年。前后对比加触觉的细节故事瞬间就有了章例。妙招三，结尾升华不喊口号，留有余白。 不要再写这件事让我懂得了母爱，把它换成晚风拂过窗台，妈妈洗好的校服还带着阳光的味道。我悄悄把那句谢谢藏进了作业本的最后一页， 用画面收尾，温柔又戳心。或者用上省略号期末考场作文直接套用作文，分数蹭蹭涨。

很高兴静静老师又和你们见面了，今天我们继续走进同步小学语文六年级下册。今天我们学习习作，写作品梗概。今天我们走进习作的第一讲。 首先啊，同学们，你们看，我们在第二单元学习了鲁宾逊漂流记，学习了尼尔斯企鹅旅行记，还学习了汤姆索亚历险记， 我们走进了这三部探险小说，感受到了更广阔，更神奇的多姿多彩的世界。那我相信很多小朋友都想要把这些推荐给自己身边的朋友， 好的东西要同大家分享，你愿意把这三部外国名著推荐给你的好朋友，推荐给你的家人，那么今天我们就要学习畅谈推荐名著的方法。首先啊，第一个方法我们可以制作推荐卡， 第二个方法可以写名著推荐语。第三个方法，我们可以展示精彩片段和插图。当然我们还可以开展名著的推荐会。 那接下来我觉得推荐我们名著最简单最直接最有效的方法就是写梗概，用梗概的形式呀去介绍这本书。 那么我们在学习鲁滨逊漂流记的时候就知道，梗概就是粗略的大概的一些主要内容。 比如说我们在学校征集最受欢迎的少儿读物，要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书的时候，同学们这时候就可以写梗概了。 而且我们在班级里开展分享的时候，给自己的同学简要介绍一本书的时候，也可以写梗概。这时候如果你的好伙伴 看到你最近读一本书很入迷，很想知道你读的这本书讲了什么，那么你也可以写一个梗概向他介绍。接下来我们来看一看我们今天的习作，要求是选择你最近读的一本书写梗概， 写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，也就是说评价你的梗概是否写的好，这就是一个标准。他们是否明白大意， 然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方来进行修改，这就是本单元我们的习作要求。那接下来我们就要开始讲方法了，到底怎么写梗概呢？第一点我们就要确定书目， 梳理回顾，也就是说在你心中啊，你想要推荐的那本书是什么？然后呢，把这个书进行梗概的形式进行推荐。 那么我们在写的时候，要求要抓住重点，内容，概括语言，要是简洁的梳理成这样的表格，比如说你的作品是什么作品，你的主人公， 起因、经过，结果是什么，然后想要表达的主题是什么？一定要注意我们的语言要相当的简洁。你看老师带来了这组同学的分享，他们分享的是爱丽丝漫游奇境记，他们的主人公爱丽丝， 然后用简短的语言交代清楚事情的起因经过和结果，最后想要表达的主题是什么，也在这里交代。那同学们，你们在写梗概之前，也要像这样来确定我们的书目，并且梳理回顾它的主要内容。 接下来我们还要了解梗概的意义，而且去发现写梗概的要求。 我们发现梗概是语言简练的，篇幅短小的，那么既然要达到这样的要求，那肯定就是要保留他的主干，删减与主干无关的一些细节， 那我们接下来就走进去了解梗概。我们知道梗概的定义啊，就是粗略的大概，大略的内容别称啊， 还可以把它称作内容概要、内容摘要，内容简介。梗概不仅仅是在我们的书籍中有，有些小朋友也会发现，在影视作品中也会有梗概，这是一个大概的内容简介，实质啊，就是援助的浓缩， 原著的高度概括。它的作用是什么呢？便于读者快速了解作品内容，最后它的语言概括性，并且少用一些细节的描写。接下来有小朋友就有质疑了， 到底写梗概最大的困难是什么呢？很多小朋友可能最大的质疑就是我写梗概怎么样去分清本书的主要章节和次要章节，怎样去串联整本书的梗概呢？ 没有关系，待会在我们的学习中，老师就会带你们解决这个问题，我们继续走下去。第二点，我们要比较辨析，供学探讨了。首先要读懂内容导图， 回顾鲁滨逊漂流记的脉络，比如说我们要写鲁滨逊漂流记的梗概，那我们来回忆一下脉络，读这本书时，你还记得讲了什么内容吗？在我们的脑海中有一个网络，这个网络就是内容的一个网络， 那么这位同学就通过思维导图将它呈现了出来，大致的写明了主要内容，出航、求生、回归。还有这个小朋友写的是驶至远航 荒岛生活回归文明，这是我们在课文中的一些主要情节。 接下来现在老师要提供给大家三个表格，那么同学们就结合这三个表格的内容，一定要思考写梗盖时我们要注意哪些方面？第二个，我们可以利用哪些方法来帮助写梗盖？ 接下来老师带你来看看表格，第一个表格是目录和梗盖，第二个表格是节选中的梗盖， 第三个表格也是目录和梗概。那么接下来老师就带你具体的来分析我们的一个表格。首先第一个表格， 我们可以看到这里有第一张，第二张，第三张的章节目录，然后呢，这里是这些的梗概，大家可以发现 第一张和第三张他们非常的简单，不像第二张又分为了五个小节。 那么刚才有同学说，老师我们怎么样去分清一本书的主要章节和次要章节，老师告诉你一个方法，就是去观察目录。 通过这样的一个观察，我就发现主要章节是第二章，而次要章节是第一章和第三章，那么这个时候我就能够很好的去把握主次了。好，那就这一个问题，我们来观察一下表格二， 请孩子们看一看。表格二里讲到了第二章节，并且写到了第二章节的一个梗概，大家可以对比读一读，你发现了什么？我发现了梗概中没有正作和日记的部分， 其实老师告诉你，因为这两个章节是不影响我们情节的发展，所以啊，我得出这样的一个结论，在我们的重要章节中，如果不影响情节的，你就可以把它删掉，你看我的梗概就不会出现这两个情节， 这是表二带给我们的启发。接下来再看看取舍得当，保留主干。 大家看在节选第二章搬运的三到五赞段中，他的梗概是这样写的，在船舱里，鲁滨逊找到很多可以用可以吃的东西，陆续搬到岸上。有同学读原文的时候发现， 其实原文写了很多，有哪些可以用，有哪些可以吃的东西，但是写在梗盖里就把它省掉了。这个时候啊，就叫做删去片段中的细节描写，删去与情节无关的内容。 也就是说这些东西呀，是跟我的情节没有直接的关系，所以我可以大胆把它删去，这就叫做取舍得当，保留主干。这个时候我们得出了一些方法， 我们可以对照目录，删去非主要的内容，保留核心主干内容，可以删去核心情节中与主干内容不密切相关的内容， 可以删去与主要情节发展无关的一些细节。那么这个时候就需要大家大胆取舍，保留主干。接下来我们再来看一看安家的这一部分，那么安家的部分内容如此之多， 如何去提炼才让人觉得他准确又简洁呢？老师可以给你一些小贴士，比如说 我们可以用简练语言回答作品人物遇到了什么困难，什么问题，什么矛盾，什么冲突，他想了什么，又做了什么。 根据老师的这个小贴士，我知道安家的部分啊，困难，没有住所，做法，选择有水源可以防御野兽，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷，这是他的做法 原因啊，是因为可以看到海面，希望能够瞧见过往的船只，以便请求救援。那么你看，用这样的方法，我就将安家的这一部分总结出来了。以后是这样的， 鲁宾逊走遍荒岛，在山坡上选择了一块有水源可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭起一座简陋的帐篷， 先写他的做法，再写后面的原因。这样一来，我就把安家这一重要的章节，用我简练的语言把它概括了出来，并且没有漏掉主要信息。 好，最后我们来看看第一张驶至远航和第三张回到英国。概括的时候，我问大家可不可以把这两张给去掉呢？ 有同学说不能去掉，因为啊，其实这部分啊，虽然不是故事的主要部分，不影响故事的发展，但是删去啊，会影响整个故事的连贯性。那么像这一部分啊，我们就可以简单用几句话概括，这样 不会影响故事的连贯性，还能够让大家明白这个股市最后的发展方向是怎么样的。最后，情节连贯简练概括非主干内容，比如说在这里我们 就与他无关的，为了连贯不删掉。简练概括，删掉以后，刚才我们上一章就说过会影响情节连贯性。有些小朋友可能在读你写的梗概的时候，就不明白为什么会这样，或者是事情是怎么发展的，你可以用简单的话就这样概括 就可以了。好了，那么我们来看看最后老师总结出我们写作品梗概就可以了。好了，那么我们来看看最后老师总结出我们写脉络。 第二，筛选重点，第三，连段成文，第四，锤炼语言。那么同学们也可以把这个方法记在自己的作文本上。 好，最后我们开始综合梳理，从我们的这些表格中啊，你可以发现梗概和书中的内容有什么相同的，有什么不同的地方吗？ 有小朋友发现主题是不变的人物形象，整本书脉络和主要情节都是没有变的，变化的是字数， 字数是大幅的减少了，内容呢有删减，刚才我们讲到的保留主干，删去一些细节，或者是不影响情节发展的一些部分 语言，更加的精炼。但是呢，人称也发生的变化，比如说由我变为鲁滨逊了， 在原文中是第一人称，但是你写梗概，你要去介绍这本书，就要把这个第一人称变为第三人称。最后我们再来读一读写梗概的顺口溜， 读通内容为首要，抽离主干是关键，筛选概括不能少，加工语言点睛笔，这个可以结合刚才我们的方法进行一个记忆。 好了，那么下一节课老师再具体的带你去写梗概。好，我们这节课就到这里，同学们小学语文六年级下册，今天我们继续走进习作，写作品梗概。 好，首先啊，我们上一节课学习了一些写梗概的方法，我们继续来 跟着上一节课的思路进行学习。第四点就是要迁移方法，实地演习。那么在这个迁移方法的内容中啊，我们还有具体的一些做法，比如说我们要理清脉络，梳理要点， 这个时候同学们可以浏览自己泥写梗概的作品目录，围绕作品主题和人物形象，借助表格里出要保留主要情节的章节。比如说老师这里有一个表格，我 这里写到了作品主题，作品的人物形象，故事发生，情节发展以及故事的结局。 那么我用这个表格的目的是为什么呢？是要看清楚自己是否抓住了主要人物， 是否理清了主要线索，是否抓住了主要情节？那么同学可以用老师的这个方法，用表格的方法去理清我们的脉络，这样就可以帮助我们梳理要点。 接下来第二个，我们当然就要筛选重点，列出标题了。比如说这个同学在荒岛生活的这个情节中，他列出的标题有，流落荒岛，船中搬物、搭建帐篷、打猎捕鱼圈、养山羊、 播种麦子。那么这些情节啊，他把他用小标题的形式先概括出来。当然在概括小标题的同时，你一定要了解你自己的小标题的内容，到底能不能去概括重要的段落内容，这也是检查的一个方法。 那么同学们可以用这样的表格，结合刚刚的表一，一起来梳理梳理，我相信你的思路会更加的清晰。 接下来我们写完了习作以后啊，肯定就会评价，那么评价当然就有标准。评价标准是这样的，我的梗概能保持作品原意连贯通顺， 当然你可以自己评价，然后还可以请自己的父母，自己的朋友来为你踏评。 第二个标准，我能抓住重点内容，用简明的叙述性语言去概括。 第三点，字数要符合要求，你不能太多，我们的梗概要稍微的简略一些，所以一定在字数上有要求。 最后合理运用我们的顺口溜理筛链连的写作方法来写梗概。 好，接下来我们进入今天的实地演练了，选择你最近读的一本书写梗概，那么写好以后读给同学听。检验的标准就是他是否明白书的大意，然后根据他们的反馈来进行一个修改。 今天老师先带你走进一篇佳作。佳作之前啊，我有几个提示。第一个提示，长话短说，要简明，一本书用几百个字介绍出来，语言简练就非常重要了，那么平时可以多做一些缩句、 缩写、段落的练习，非常好的方法帮助我们去写梗概。第二个想写略写区分清。 比如说我们要注意他的内容上详略的安排，详细的内容多介绍，写的简略的地方少介绍，或者是直接不用介绍都可以，只要不影响我们的情节发展。 接下来关键要素要说清，时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果， 这些要表达的情感，要弘扬的精神，要鞭策的现象，要谴明的观点。这些啊，都是重要的要素，也就是说这些你要把它写清楚，说明白。 最后读者意见，虚心听别人反馈给你的意见啊，也是你应该修改补充的地方。留意同学们的反应，看看你的作品能不能去吸引同学们。 好了，那么今天我们就要走进我们的一篇佳作，一起去分析他写的怎么样。 这篇佳作他的名字叫做格列佛游记，他是写的也是梗概，我们一起来读一读。一六九九年，外科医生格列佛随羚羊号出航南太平洋，中途不幸遇上海难 交，到了利利普特，也就是小人国。他的出现几乎吸引了小人国所有的人，他温顺的表现是他赢得了国王和人民的好感，他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。 你看重要的要素开头直接介绍，介绍的有时间、地点、人物事件，让我们清楚明了这件事情发生的原因。 接下来继续读。当时另一个小人国布莱夫斯古帝国准备从海上入侵利利普特帝国，格列佛把五十艘最大的敌舰拖回利利普特 国的港口，立了大功。但是格列佛不愿灭掉布莱夫斯古帝国，使国王很不高兴。后来 格列佛因撒尿扑灭皇宫的大火而得罪了皇后，于是小人国的君臣准备除掉格列佛。 格列佛听到风声后逃到布莱夫斯古帝国，后来平安回到英国。我们从这里可以看出突出了他善良的性格，在这里他不愿去灭掉敌国的人，我们可以突出表现一种人物性格。 那再看格列佛回家不久就随冒险号再次出海，不幸又遇上风暴，流落到布罗普丁奈格及大人国。 格列佛被一位高达二十米的农民捉住后，带到全国各大城市展览，最后来到首都，农民把它卖给了皇后。 由于小巧伶俐，格列佛在宫中非常得宠，那么这里呀，就是写他即使遭遇危险， 格列佛仍然不忘出海旅行。从这里呀，就有点像我们的汤姆索亚，遇到了困难，越战越勇，我们可以看出他爱冒险的一个人物品质。 那么第四一点，由于小说中啊有很多夸张的想象，就让人感到非常的新奇有趣。我们可以想象他的小巧伶俐，虽然他和我们平常人一般大小， 但是他这个时候放在了大人国里就非常的小了。这个时候我们的脑海中也展现出了这种对比差。好，接下来我们再往后看， 这里呀就讲到格列佛又遇到了一些困难，最后他被一座叫勒皮塔的飞岛救起。这个时候啊，这里的人相貌异常，衣食古怪，整天沉思默想。后来他离开飞岛，来到巴尔尼巴比岛， 参观了专门研究一些荒诞不经的课题的拉格多学院。接下来啊，他这个时候还见到了一种长生不老人， 这个名字非常的复杂。那么最后他离开该国，又来到日本，又乘船回到英国，是跟着这个情节继续的发展。在这里啊，虽然是解略介绍格列佛在飞岛国的经历，降略是非常得当的 好，最后我们再看看这里，间接表现了格列佛聪明，对人友好，容易交往的特点。比如说，这里说到，在这里，具有智慧的马会应是该国有理性的居民统治者也，狐 是马所圈养和意识的畜生。格列佛的举止言谈，在 慧嫔国的马明看来是一只有理性的野狐，因此引起了他的兴趣。在慧嫔多种美德的感化下，格列佛一心想留在慧嫔国， 然而你看，一心想要留在这，然而慧研国决定要消灭那里的野狐，所以格列佛只好离开该国，打道回府，怀着对慧研国的向往，一辈子与马为友。从这里我们也可以看出他是一个知恩图报的人。 你看这位小朋友，他写到的格列佛邮寄的一个梗概，让我们在脑海中能够大致明白格列佛邮寄的一些情节，一些主要内容。 好，我们来评价一下他。和鲁宾逊一样，格列佛也是一个天生喜欢冒险，不甘寂寞的人。读完梗概，我可以体会这个人物的品质。这篇习作中，小作者紧扣原著，依次概括了他 在小人国、大人国、飞岛国会、英国等虚构国度的游历过程，突出了主人公格列佛勤劳勇敢、机智善良的性格特点。 小作者在概括时抓住原作品的主要内容，做到了重点突出，详略得当，过渡自然，语义表达清楚连贯。那么这就能够看出小作者写个改的成功。 好了，那么同学们，接下来的练习中啊，需要你向你的同伴推荐一本书，写一写梗概，希望你们能够写出好的作品哦！

先看视频，低年级的时候呢我是能够理解的，但是越到高年级三四年级的时候，他这个样子我是有点理不了的。 嗯，打扫卫生这个事情选择呢也是一个普遍的，但没有说传统的，家长更要去想办法，别拿家校共浴当遮羞布了。老师的责任是教孩子做事，现在倒好，孩 子扫地的责任变成了家长的作业，老师教育的职责变成催家长干活。这样的于谈谈不出懂劳动的孩子，只谈得出被绑架的家长。我们以前是这样吗？评论区来说说看。

六、上七单元习作我的拿手好戏，想要写得出才饼干老师三招教会你一、开头点名拿手好戏是什么？ 每次家庭聚会，我都会拿出我的拿手好细胞饺子，看着自己包的美味饺子被大家抢着吃，我心里美滋滋的。 二、中间部分写出包饺子的具体事例，注意用上细节描写，比如写包饺子的过程， 我左手脱着皮，右手用小勺舀馅，将香喷喷的肉馅放在饺子皮中间，手指轻轻一捏，花边像小波浪一样卷起来。三、结尾处升华主题，写拿手好戏带来的收获。 包饺子不仅是我的拿手好戏，更让我明白，做任何事都要认真练习，坚持不懈才能成功。学会了给老师点个关注哦！

六年级阶段，你不会还在写起因经过结果开头结尾这样的作文格式吧？ 今天带小朋友们来学习如何让作文的结构变得更高级。我们今天来讲一讲 线索贯穿这样的结构方式。文章从头到尾，有一个物体，或者有一样东西，有一种人的表情，人的动作，或者是某一种情感，一直贯穿从头到尾的这么一种结构法。 拿一个具体的例子讲，比如说有一个半命题作文叫幸福是什么？这个时候你很多小朋友会在里面填对应的内容，比如说幸福是父爱，幸福是母爱，幸福是一辆自行车等等。啊，那我们这个时候，比如说幸福是姥姥的爱。 那么像这样的题目可不可以？可以，但是作文太大，所以我们要把这样的题目给他缩小。那么姥姥的爱会跟什么样的东西挂钩呢？我们赋予他一定的物体，比如说缝纫机的声音，缝纫机这样的物体， 同时呢，赋予的结构，缝纫机贯穿于文章的从头到尾。那我们用三段式，或者把一个事情分成三阶段这样的方式去呈现， 那我们可以按照一定的时间顺序去排，比如说童年阶段、离别阶段。如今阶段把它分成三个阶段。在童年这个阶段里，姥姥在缝纫机上穿针引线， 幸福是什么呢？幸福是这种声音下细腻的针脚。第二个阶段，离别阶段，离开老家， 姥姥连夜缝制书包。幸福呢是姥姥踩缝纫机的声音和在缝纫机旁留下的泪珠。第三个阶段，如今我回去看姥姥，机器已经落了灰，姥姥也不再做这个事情了， 轻转，我轻轻转动这个轮盘，那深想回荡，幸福是永远温暖的。缝纫机身 在这个阶段当中，其实现索呢有好几条。第一条呢是最简单的缝纫机身、缝纫机身和缝纫机身。第二条线索呢，它有一定的时间线，对吧？什么时间？什么时间？什么时间？ 第三条藏在里面的线呢，就是我的情感线，慢慢我的情感呢逐渐变得丰满，或者我的情感逐渐变得不一样了。那么这样的内容我们也可以做内容的替换，变成其他的格式也是可以的。