厌学四针效果

孩子不愿意上学，厌学的就扎这六针，多一针都不用扎。我们取三阴交足、三里太冲、内庭穴、杨凌穴、霞溪，帮孩子改善厌学问题，不用繁琐调理。

当我们的高敏感孩子第一次装病请假不去学校的时候，他还会脸红，会不安。但如果你留意观察，会发现事情正在悄悄变化。他开始变得理直气壮，对于上学与否变得毫不在意。曾经那个会要强，在意成绩、在意排名的孩子， 似乎从你的世界里面消失了，取而代之的是对一切都无所谓的冷漠。他不再和朋友出去玩了，甚至害怕熟人之间的问候，因为不知道如何解释自己已经掉队了这个绝望的现状。最后呢，他会发展出一套完整的说辞， 把所有的问题都归结于外界老师的偏心，同学的排挤、学校制度的不合理。我告诉你，这不是一个简单的叛逆，而是一个清晰的令人揪心的 心理演变路径。今天我们来聊一下厌学的真相。接下来，我一步一步的带你看清孩子从不想学到彻底躺平的内心变化的轨迹，并且告诉你，在每一级台阶上， 我们作为家长，是可以推开哪一扇门，才能真正的帮助到他的，而不是要把他推的更远。很多家长是在孩子已经彻底关上心门，拒绝沟通以后，才能意识到问题的严重性。但问题不是突然爆发，他像是在下一盘棋，他经历了四个清晰的、具有惯性的阶段。注意理解这个阶段模型 不是为了给孩子贴上标签，而是为了让你呀明白对抗这个不断下降的过程，不断堕落的过程的最佳时机。时间是越早越好，补救的正确方法必须是有，针对不同阶段的特点。我们先来看看这四个阶段是如何一步一步做的？第一步是去道德化， 从愧疚到无所谓。最初孩子不去上学，内心底是冲突的，他知道这不对，会找借口，会躲开我们的关心目光。这个时候他的内心还是有关于好学生的责任道德，其实这是挽救他最好的方式。如果这个时候外界给他的回应还是持续的指责、失望、催促 道德评判，他就会自然的开启心理防御啊。既然你们都认为我是坏小孩了啊，我索性就坏给你们看了。他主动的卸下了那套让他痛苦的道德枷，从我不该这样变成了我这样又怎么样？这个阶段标志性的变化就是愧疚感的消失，这不是因为他变坏了，而是因为他在用麻木来保护自己， 免受道德和责任感的折磨，其实是一种正常的自我保护。第二个步呢，叫做去人格化，从要强啊变到默然。 当道德压力解除以后，防御会更加向深处蔓延，去触及他的人格内核。一个原本自尊心强的在意评价的孩子，会开始否定自己过去的一切追求，考得好有什么用？努力给谁看？他不再关心自己的成绩、形象 和未来，呈现出一种深刻的冷漠。注意啊，这不是懒，而是一种心理上冻结的状态。他收回了对自我的一切投资和期待，因为任何期待都可能对他自己带来新的失败和伤害。这时候你看到的不是一个愤怒的对抗者，而是一个对世界和对自己都失去兴趣的空心人。 那么第三步是去社会化功能，从活跃到生活在一个社交的孤岛里边，当一个人对自我都开始漠不关心的时候，他对外界的链接就会逐步的一个一个一个的锻炼。 曾经朋友众多的孩子开始回避一切的社交，包括他好朋友的生日聚会，同学的信息都不回了，因为他无法去面对别人关心他。你最近怎么样啦？他没办法解释啊，为什么你们在往前走，我还停留在原地？这种回避其实并不是他突然变得内向了 家长，而是出于巨大的羞耻感和无力感，他主动把自己切断，他把自己活成了一座孤岛，以此来维护他内心的最后一点摇摇欲坠的那一点点尊严。那么第四呢，是开始自圆其说，合理化在内心底完成一个自圆其说的过程 啊。就是说，我出现这些问题，是教育体制的问题，是你们当年没有管好的问题，现在凭什么要求我？这套说辞是逻辑自洽，牢不可破， 因为他保护了他最核心的东西，叫残存的自我价值感。孩子会发自本能的认为，如果我出了问题，那是毁灭性的，但是相信世界对我不公平， 相对轻松一点。至此，一个坚固的对外防御，对内消耗的心理闭环就正式形成了。看到这里，你可能会感到无力， 这像是一个自动下滑的斜坡，似乎难以阻挡，但关键在于我们能不能在斜坡的底部慢慢把它往上推。如果你采用蛮力去 推动它，去打击它，只会激发它这个闭环啊，它更加的强烈的防御。其实正确的方法是在它下降的路径旁边，打开几扇不同的门，引导孩子走进新的空间。 这里你需要三个系统性的对策，他们环环相扣啊。第一扇门是发掘孩子的闪光点，重建他的自我认知。当孩子处于去人格化的蓦然中，任何关于学习，关于未来的宏大说教，记住，你这时候任何说教 都是噪音。此时唯一有效的方法是帮助孩子重新看见他自己。这里需要执行三步原则，三个不，一不抱怨。二不指责，三不打击。要像一个考古学家一样，在他生活的废墟之中 寻找任何一点文明的碎片。不是只单纯的学习成绩，而是他作为一个人的优秀特质。 比如说啊，你昨天跟弟弟玩的很好对吧？你真是一个细心体贴的孩子，你又帮妈妈取了快递啊，你真是一个爱劳动的孩子，你要做的就是不断的帮他收集这些微小的确凿的证据，去证明这个孩子还是有价值的，有优点的。这个过程是对抗啊， 对抗什么？家长去对抗这个，去人格化，帮助这个孩子被否定的自我，一点一点的重新拼凑回来。凑吧凑吧，又是一个完整的人。切记， 不要去跟任何孩子比，只和他的过去，只和那个不堪的他，哪怕只是一点点亮光，都可能照耀他的余生。第二扇门构建，希望打通卡点。孩子拒绝学校，往往不是因为讨厌所有的学科，包括出现社交问题。他也不是讨厌所有的人，只是说 学校作为一个整体，已经成为他自卑的集中营了。我们需要进行的是精准的希望工程，去爆破，找到那个最小的突破口。也许是曾经他还算喜欢的体育课，或者说是 生物课，也许是那个某个对他还算比较温柔的老师，我们要集中所有的资源，帮助他在一个点上重新获得掌控感和胜任感。 比如说，你要请一个家教，在孩子厌学的阶段，家教的目的并不仅仅是为了让他能够听懂，能够做完作业，而是要让他重新体会到我可以，我能行的感觉。 这一点点成功的经验就像一个钉子啊，牢牢的钉进他对于学校的恐惧之墙之中，成为他在心理上的重要的一个支点。这个支点会成为接下来我们撬动孩子整体崛起的关键性东西。 第三扇门是培养自主性，完成权力的交接，尤其是对于初中以上的孩子。孩子的躺平，某种程度上是一种消极的权力抗争，是一场起义。 既然什么你们都说了算，那你们负责呗，我不管了。因此，家长必须要完成决策转换，从决策的老板变成参谋，甚至你要成为一个后勤部长。哦，孩子，你是司令员，我把生活的选择权逐步的还给你。 小到明天，孩子你穿什么衣服，周末如何安排？大到学习计划怎么制定？补习班要不要上？你可以提供信息分析利弊，但是最终的决定权在谁手里？ 对，在孩子手里，哪怕他角色失误，只要后果还可以承担。就是说不违法，不乱记，不伤害自己， 你就要让他体验这个过程，因为这个重新掌握人生权力的过程。亲爱的，就是在疗愈他，就是让他去无力感的这个过程，让他觉得我说了算，只有我说了算嘛，才会内在的动力被唤醒，他才会为自己负责，而不是为我们家长而活。 这三扇门是一个有机的整体，发掘闪光点，解决我是谁的价值问题，注入能量，构建希望之光。构建希望之门这条路径提供了孩子崛起的方法，培养他的自主性，解决的是他到底接下来是为谁而活的问题。 这三扇大门你要系统性的推进。什么叫做保持系统性推进？就是你不要进两步，退一步，今天你想把选择权归还给他。听完李校的这番话，觉得太有道理了，我回去就做，做了三天，然后看到他那副鬼样子稍微好一点，又又蠢蠢欲动，说你要好好学习， 又开始管他。我说系统性一致就是必须有目标，有方案，两个月，两个月，两个月这样规划的逐步的推进，你不能自己跟自己唱反调，一会自己焦虑了，哎呦，然后又把自己之前下的决心全盘推翻。所以在这个地方我再告诉你一个秘密， 就是家长要优先的，尤其是妈妈，你作为家里边的这个中流砥柱，要优先的让自己的能量充实起来。你看我们来到户外晒晒太阳，让光照到我们心里， 听听我的视频，上上我的课，找我本人沟通沟通，让能量重新回归到你的生活里，然后按照我刚才讲的，你的孩子一定能够一步一步崛起。我希望看到的是寒假以后他跟你说我待不下去了，我准备上学了。

高中不是难在孩子身上，是教育制度本身给学生设的那道坎。我最近遇到一个学生，上高中才多久就不行了，我看他的时候整个人都是不想去学校的那种状态，上课听不懂，每天都这样，没有精神头， 注意力也是一塌糊涂，去学校就像行尸走肉一样。看着他这个样子，我就想这孩子怎么会变成这样呢？后来我发现主要就是卡在这四个地方，一个都不能少。 第一个坑就是心理韧性不够。你看从初中到高中这一步，并不是说题目难了百分之几十，而是成倍的跳跃式增加，这是教育体制上的一个漏洞。每一个学生进去都会遇到各种各样的困难和挑战， 但是心理任性的孩子就会怎么样呢？他们就会把一个小问题无限的放大，觉得自己过不去，于是就选择了放弃。那你要是心理任性好呢？他遇到困难会觉得很兴奋，他会想，我要去战胜这个，我能战胜他，在这个过程中困难就不是困难了。 心理任性是第一道防线，第二个坑就是学习方法完全没升级。很多孩子进入高中之后，还是沿用着初中那一套老旧的方法，要知道初中时的学习方式有多么的简单，但是到了高中之后的逻辑体系是完全不同的一回事， 这是应试教育体制没有做好衔接的原因。可是大多数学生和家长却并没有意识到这一点，学法该变，但没有变。 我告诉你们吧，如果你能及时的把预习、听课、复习、记笔记、做作业，查缺补漏、考试这整条线上的每一个细节都提升到位的话，你会发现你的学习节奏就会顺畅的多， 高中的日子也没那么难熬。第三个坑比较隐晦，是学习效率的陷阱。高中尤其是理科， 他要求的已经不是死记硬背，而是要灵活的思维。问题在于啥？有些学生还是用初中那种记背的方式去硬刚高中的题目，表面看上去好像学会了，等真遇到实际考题的时候就傻眼了， 不知道该怎么下手，然后怎么办，一遍遍重新学，两遍，三遍也学不会，时间就这样白白的被浪费掉了。而且更重要的一点是，孩子的心态也会完全崩掉，他会觉得我真是太笨了，怎么高中就这么邪门， 我就怎么学不会呢？这样自我否定的想法就会接踵而来。但是如果你能在高中及时意识到哦，原来是要深度理解，而不是表面的记忆。你把每个知识点的学习深度和广度都拓展开来，你会发现学习效率一下子就上来了。 第四个坑是很多人忽视的，就是没有人给这个孩子答疑解惑。一个学生进入高中之后，如果身边没有一个好的学习指导者， 没有人及时帮他解决学习上的困难，心态上的起伏，师生关系、同学相处甚至家庭的一些烦恼，这些小问题就会像滚雪球一样，越滚越大，最后变成什么也救不了的局面。但如果有一个指导者在这些问题一出现就能解决掉， 就不会让小事变大事，你说这差别大不大？现在绝大多数教育体制下出来的孩子都是卡在这几个地方，没有人告诉他们这里有坑，我和这个孩子就是按照这四个维度去调整的。 你知道吗？这个孩子很快就找到了节奏，整个人的精神面貌都变了，精气神都不一样了。所以我在这里想告诉大家各位家长 同学们，如果你身边有这样的孩子，或者你就是这样的学生，请不要认为自己完了，不是你的智商问题， 是你这四个方面没有做好，你可以尝试用这四个方面来调整你自己或者是你的孩子，我敢保证会对你有用处。私信我，我帮你做免费的公益咨询，让我们一起帮孩子越来越好。

熬完这四个阶段，孩子就能从抑郁躺平到返校，每一个家长都应该看一看这条视频。我曾经把自己锁在房间里，前前后后加起来差不多有一年多的时间，白天拉着窗帘睡觉，晚上就抱着手机不撒手。 谁能想到后来我还能背着书包重新走进学校。其实这一路我不是突然就好的，我是一步一步熬过这四个阶段，少一步都不行。 现在想起来，要是那个时候我妈急了，要放弃我，我可能现在还躲在被子里，不敢面对外面的世界。第一个阶段，说自己不舒服，不想上学。那时候 一到周天晚上，我就开始心慌，所以早上保准喊着胃疼头疼。我妈带着我去查过很多次，什么毛病都没有。一开始她还耐着性子跟我讲道理，说我是装病偷懒， 可我真的不是装的。我一想到要去学校，面对作业，老师和同学就浑身发紧，那种难受是从心里透出来的，根本控制不住。我现在才懂，那是焦虑把我裹住了。 第二个阶段，我跟爸妈对抗又折腾，我妈差点撑不住。后来我干脆不去学校了，把我自己关在卧室里，黑白颠倒。我妈跟我说话，我要么装作看不见，要么就张嘴瞅他，他找亲戚来劝我，谁来我就跟谁急。 到后来我还故意折腾他，早上做好的饭，偏说不饿，放凉了也不吃，让我少玩会手机，我就故意玩到天亮，眼睛熬的通红。其实我不是故意气他，是怕面对学校，怕面对学习不好的挫败感， 怕别人说我没有用，只能用对抗把自己裹起来。心里也知道这么做不对，却控制不住想跟他们较劲，觉得以前他们总逼我学习，说我不够好，现在就要让他们知道你们也不够好。 后来我妈说，那时候他差点撑不下去，但没跟我吵，只是默默地把饭热在锅里，等我饿了再吃。现在想想，要是那时候他跟我吵，我可能真的钻牛角尖出不来了。 第三个阶段，我开始不吵了，慢慢开始试一试。慢慢的，我不跟我妈对着干了，偶尔会跟他说两句身边的事， 愿意走出房间，坐在餐桌旁吃饭，甚至会一起看电视，也会像小孩一样黏着他，他走到哪我就跟到哪，跟着一起去楼下买水果。只要一提上学的事，我还是立马抗拒。 但这些小事，让我慢慢觉得生活不是只有上学这一件难受的事。后来我还会主动放下手机，说想出去玩一玩，整理房间时顺手把之前的课本翻出来了。虽然只是看了两页就不看了，但至少碰了。 有次同学喊我去看学校的歌唱比赛，我居然答应了。看着大家有说有笑为比赛欢呼，我才明白，我不是不想好，是需要一点时间慢慢把勇气找回来。 第四个阶段，最后就是我重新回学校适应的阶段。刚开始的时候，我特别害怕，怕同学议论你怎么才来， 怕老师讲的课我听不懂，有很多次走到学校门口，腿都在发抖，就想转身跑回家。我妈提前跟老师沟通好，让我先上半天课，开始不用写作业，也不用参加晚自习。 每天放学他都会来接我，开口第一句不是问今天学了什么，而是问有没有开心的事，哪怕只有一件小事也行。 就这样，一天一天的，我慢慢跟上了学校的节奏。后来我不仅能上全天的课，还敢主动找老师问问题了。 其实我想跟各位叔叔阿姨说，孩子躺平不上学到重新回到学校，真的不是逼一逼骂两句就能成的，得一步一步来。你们可能急的睡不着，会崩溃掉眼泪，甚至会想这孩子是不是没救了， 但千万不要松手。我们那个时候不是故意不听话，故意气你们，是我们也陷在难受里，就像走进了迷宫，找不出出口。你们不用催着说你要快点好起来，就只跟我说一句，我陪你，比任何大道理都管用。 要是你家孩子现在也正在经历这些，可以和我聊一聊。真的别慌，我们慢慢来，给孩子一点时间。只要你们不放弃，我们总有一天能自己走出那间房间，重新背上书包，跟你们说，我去上学了。