五年级上册第6单元批注怎么做

好了，小朋友们，很多家长需要我再讲一下第六单元怎么样做批注，我哗啦哗啦写这么一段多本书比较乱，你认真去听，好，我去给你讲解。一般做批注最简单了，我告诉小朋友们，他如果没有再给我们规定用什么方法做批注，我首先要选的那就是修辞手法。 我讲过赏析式的批注哈，修辞手法很简单，修辞手法你上来第一个优先选的就是什么比喻，我就要上来先找比喻，有比喻你就直接写。运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了什么，表达了什么？ 你比如说妹妹的脸红的像苹果，那就是运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了妹妹的脸非常的红，表达了我对妹妹的喜爱。那你还经常用比喻的是什么？弯弯的月亮像小船，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了月亮很弯的特点，表达了我对月亮的喜欢。 是不是你就照这个公式去套，那你人也是小鸟在唱歌，运用了你人的修辞手法，生动形象的写出了小鸟唱歌的样子，表达了作者对小鸟的喜欢。你就往里去套，还有排比 是吧？比如说我们经常说操场上有的小朋友在蹦，有的小朋友在跳，有的小朋友在玩，对吧？那我们可以说运用了排比的修辞手法，生动形象的写出了同学们喜欢在操场上活动，你就把这个东西往里套。如果你实在想不出来 做批注，没有在给你题目规定让你用什么方法做批注，首先去给我找比喻，拟人排比，因为这个我们从一年级就开始学是吧？应该是很好找的。那有的同学说，老师，我本篇文章当中我找不出一个有说辞手法的，那怎么办？那我就找结构 那结构。有的同学说，老师，我不熟悉，怎么样？老师教你，你找开头，一般找开头第一句他就是总领权威点名中心。 那找中间的啊，赵州桥不但坚固，而且美观，那就是承上启下过渡的作用。那可以找结尾，结尾也可以总结权威升华主题。有小朋友说，老师， 那结构我这些，那开头我也找不到，中间我也找不到，结尾我也找不到。那老师是不是教给你一个什么啊？总分啊，本篇课文按照总分的顺序去写的啊？总分总对不对？这些也是可以的，也是算结构里面。 那有的小朋友又说了，老师，我对结构不熟悉。那好，你既然对结构不熟悉，那么本册当中老师教了你们很多的语言描写，动作描写，神态描写，是不是？尤其是第五单元，我们就可以用描写手法了，你去找语言动作，神态、心理 或者是环境。那你直接可以写什么，运用了语言的描写手法，写出了什么，什么表达了什么就可以， 你多多少少写两句，你不要不写。那我们有很多，你比如说我们在学爬天珠峰的时候，那我和爷爷之间的对话，就运用了语言描写手法，写出了我和爷爷相互鼓励， 表达了我和爷爷从彼此身上汲取了爬山的力量，不就行了吗？是不是啊？那还有动作描写就更好呀。我们在学陀螺的时候，斗陀螺的过程当中，那坐着，那不那斗赢了，那开心的动作，不就表达了坐着斗陀螺赢的那种开心的状态吗？ 是不是还有神态描写，还有心理描写？我们在学牛和鹅的时候，作者害怕了那个鹅，他那个心里的那个描写，是不是就是表达了作者那种害怕鹅的那种状态呀？是不是？我最喜欢的就是赏心式的批注？ 赏心式的先找修辞，修辞里面先找比喻，再找拟人，再找排比，如果你找不到，你说本篇文章没有一个，那么我们就去找什么描写手法，找语言，找动作，找神态。 那如果实在找不到，那我们就去找结构啊，总分，总呀，总分呀，或是开头怎么样呀，中间怎么样呀？结尾怎么样？ 这是老师给你讲的修辞描写手法，它属于继续文，那如果给你有了说明文，你该怎么办？就文章没有语言动作，神态描写，也没有一些比喻，女人，那我们该怎么办呢？那么我们就要用第二种叫提问式批注。如果你什么都找不到，或者是由于你粗心，你没有找到，我们就用提问式提问式怎么做批注，你就去找到一个 嗯，比较难懂的一个句子，你就写上啊，这句话在文中的意思是什么？或者是一个比较你不认识的词语就写上，哎，这个词语在文中是什么意思？在做批注的过程当中，这一个方法我觉得一般很少用， 一般考试当中一般不想让你去用到，因为什么你提问大家都会提问，一般都会用我刚才讲的第一种赏心式的啊，当然你要是实在找不出来，你就可以用这种来。第三种就是启发式的批注，一般都是在课文的最后， 启发式的一般在课文最后，他你就会写这句话，写了什么，我从中体会到了什么啊？生活中我也要怎么样去做， 你就把这样的答题模板去写上啊。所以说，其实第六单元的批注不难，难就难在你怎么样去找你，找不到，你就没法去做批注。我再强调一遍， 不管你读到的文章是说明文也罢，散文也罢，或者是继续文也罢，我觉得这篇文章最起码他肯定会有比喻句，你就上来先给我找比喻句，比喻句就直接去写这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了什么，表达了什么。 如果说他有条条框框让你用提问式的做批注，你就去答这个。让你用启发式的做批注，你就去答这个。没有比喻，你就去找动作语言神态。没有动作语言神态，你就去找文章的结构，听明白没有？希望我的这个视频能对小朋友们有用。

四上第六单元是整个四年级上册最难的一个单元，这个单元有一题阅读理解的必考题型，不仅期末考试经常考到，而且会从现在一直考到小升初，甚至是初中阶段。 这个题型难倒了一大批孩子，你家孩子在做这个单元阅读理解的时候是不是也被难倒了？他就是做批注考试的时候经常会这么问，我们 给你一句话，让你在这句话的空白之处做批注，或者是给你一个角度，让你从某一个角度进行批注。 今天王老师就用一条视频把如何做批注讲透讲清楚，建议家长点赞收藏，让孩子多看几遍。而且掌握做批注的方法，也就相当于孩子掌握了如何精读文章的方法，对阅读理解能力的提升有大大的帮助。 首先我们一定要理解什么是批注。批注也就是在阅读文章时，把对文章有疑问、有感想的地方随手记在文章的空白之处，以方便我们理解文章，进行深入的思考。 这么来说吧，做批注就相当于我们在看视频的时候，如果你觉得这个视频很好，那你就给他点个赞，如果有一些地方你看不懂，你就在下方留个言问一问，这样来说你应该就听懂了什么叫批注。做批注一般有三种形式，赏析式批注、疑问式批注和启发式批注。 赏析式批注也是批注当中最简单的一种形式，就是我们把文章当中写的好的句子进行批注，我们可以从以下几个角度进行批注。一、句子当中有修辞手法，常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对比。 那么在批注时，我们可以这么来说，这句话运用了什么修辞手法，生动形象的写出了事物的什么特点，表达了作者什么样的情感？例如在读到这句话的时候，我们就可以这么来批注，这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象的写出了陀螺比赛的激烈。 二、对有描写方法的句子进行批注。描写方法分为人物描写方法和环境描写方法。常见的人物描写方法有五种。外语，动心神，我们可以这么来批注，这句话对人物进行了生动具体的什么描写，表现出了人物具有某种精神品质或者是某种特点，表 表达出了人物什么样的心情。例如这句话，我们可以这么来批注，这句话对鹅的动作和神态进行描写，生动形象的写出了鹅的神气与 傲慢，根本不把人放在眼里的样子。环境描写，也就是对周围的环境进行描写。批注时，我们可以这么来写，这句话描写了什么样的环境， 烘托了什么样的氛围，表达了人物什么样的心情。三、我们可以从文章的结构进行批注。如果句子在文章的开头，我们可以批注，为这句话起到了总领全书点名中心引出下文交代背景的作用。如果句子在文章的中间，我们可以批注，为这个句子起到了承上启下的过渡作用。 如果句子在文章的结尾，我们可以批注，为这句话起到了总结权威，首尾呼应的作用。 二、提问式批注。也就是对文章当中有读不懂、有疑问的地方，把我们的疑问写下来，他和我们第二单元的提问题有相似之处， 我们可以从以下几个角度进行提问，一、从文章的内容角度进行提问，某词在文章当中是什么意思？这句话在文章当中是什么意思？文章当中的某某某为什么会这么做？ 例如这句话，当我们读到这里的时候，我们就会产生疑问，什么是霍霍跳呢？二、我们可以从写法的角度进行提问，文章当中的某一句话运用了什么修辞手法，有什么好处？ 或者是这个句子在文章当中有什么作用？三、联系生活实际进行提问。例如联系生活实际，在生活当中我们应该怎么做？或者是生活当中还有哪些例子也体现出了这个道理呢？ 三、启发式批注，也就是对文章当中有启发性的句子进行批注，这句子一般在文章的结尾处， 批注时我们可以这样写，通过阅读这篇文章，我学会了什么？在现实生活中我也要怎么样做？或者是阅读了这篇文章，我明白了什么道理。以上就是我们常用的三种批注形式，以及所有的批注角度，那么具体的答题模板王老师也已经整理好放在这里了，需要的家长截图保存。

五年级上册的语文最让人头疼的就是第六单元，同学们说是不是？然而啊，期末考试却将这个列为了重点考察内容，为什么这个单元这么难，又这么重要呢？原因在于他的阅读理解题型出现了两大核心考点。大家看到第六单元单元导语页 哪两大核心考点呢？场景描写和细节描写。所以只要吃透这两类题型，这个单元的阅读理解就算成功一大半了。 老师整理了五大核心重点，跟着我一起梳理一遍，掌握透彻，以后期末语文不会丢分。 重点一，吃透场景描写的答题模板。首先我们要明确啊，场景描写是对人事景物的一个整体的刻画。比如慈母情深这篇课文中，描写母亲工作环境的段落，就是属于典型的场景描写。遇到这类题目，那老师告诉你， 三明治法要用上第一层描写了什么，第二层体现了什么？第三层表达了什么？ 越到高年级，体会情感就越重要，所以一定要牢记啊，你可以先说明他描写了什么场景，再分析体现出人物或环境的什么特点，最后点名作者表达了什么样的感情。比如慈母情深 这个描写母亲工作环境的段落，就展现了母亲工作环境的什么恶劣。是的，体现出作者对母亲挣钱不易的深切感受，也同时表达出作者对母亲的心疼与内心的愧疚之情。你看 这三层三明治法，就能够把这个答案答的非常的完整了。重点二，细节描写他与场景描写不同啊，场景描写是非常宏观的，而细节描写就像是你要用放大镜去看的特写镜头。细节描写主要有两类，第一类就是包括 我们简称的外语动心神、外貌、语言动作、心理神态，简称外语动心神。 第二类是环境的细节描写。答题时一定要按照公式来答人物类的题目啊，要说明运用了哪种人物描写，写出了人物的什么特点，表达了人物的什么情感。而环境类的题目则主要说明环境描写烘托出什么样的氛围，表达着作者什么样的情感。 所以也有一个答题口诀，请大家记住了啊，什么描写加什么特点，加上什么样的心情。 重点三，出自父爱之舟这篇课文的课后习题。第三题，文章为什么要以父爱之舟为题，这是在赏析题目的作用。同学们，文章题目一般有五大作用， 哪五大作用啊？提示，写作对象概括中心贯穿全书，成为线索，表达思想感情以及引发阅读兴趣。所以大家根据题目来确定它是什么样的作用。重点四 就是反复的修辞手法的判断和赏析。什么是反复呢？反复就是相同的词句在句子中连续或间隔出现两次或两次。以上 赏析句子可以归类为三看法，看，第一就是他运有没有运用反复的修辞手法。第二看写出或突出了什么特点，第三看表达了什么样的情感。以上就是这个单元阅读理解的五大核心重点题型，记住了没有？

批注不是为了批注去做批注啊，批注是一个教学难点，好像在教，但是什么都没有教，既要让学生批的有个性，但是你又不知道这个个性到底对不对，有没有深刻性。实际上，教批注的时候，尤其要对教材内容进行分析， 关注批注单元的交流平台。你会发现，第一，学习从不同的角度去批注，这样一来就防止了小朋友随意批注。第二，你关注课本中批注的示范，你发现课本中的示范并不是一个关键词，而是一小段话，这小段话有的是原隐文中的内容， 有的是写到自己的感受，还有的是做出了评价，所以原音内容书写感受做出评价，三者组合，你看你的批注水平就蹭蹭蹭的提升了。 最后，批注不是为了批注去做批注啊！这句话虽然很多人讲，但是怎么去理解他呢？第一，读之前你可以 直接批注，读完之后，你还可以看着自己的批注，回顾自己当时阅读的感受， 完了之后呢，你还可以再二次批注，这样一来，理解就深刻，学习就迈向深度了。所以很多人都说啊，不动笔墨不读书，那可见批注真的是一种读书的方法。好了，批注很重要，你会教了吗？

五年级下册的语文可不简单啊，听说增加了三大难点，阅读理解呢，更注重理解能力了，文学常识也变多了，还有更让人头痛的四大名著，那这个学期呢，妥妥的可是大考 验啊！这么难，那我开学是不是跟不上了？不用担心，妈妈早就给你准备好了这套作业帮的课堂笔记，他是完全同步新课本的，因为他是十二月份刚刚印刷的，别人家的笔记是概括重点，他直接把课文的内容、字体很大， 批注的从字到词到句，非常的详细，包括段落的重点，一类字、二类字的注音组词，尤其是一类字一字三词的形式。课后题的精批注，包括口语交际、语文习作，还有原地的精批注， 也全部都包含每一个单元的重点知识。从基础的字词句到课文理解与辨析，日积月累，全部给孩子整理了，假期每一课预习哪些重点内容，也给孩子列出来，学完一个单元还可进行培优训练。作业帮最有名的是他的视频课程， 尤其是五下四大名著，部分孩子学不懂，可以借助他的视频课进行学习。语、数英三科都有，而且都有视频教学。五下的虽然有难度，但是孩子掌握好学习方法，积累到位了，都能为小升初做准备。