六下语文最后十首古诗如何教

小学必背古诗词六年级下册时江上渔者北宋范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。 十一、石灰吟明代于谦千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身魂不怕，要留清白在人间。 十二、游园不值南宋叶绍翁应怜饥齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 十三、竹石清代正谢，咬定青山不放松。立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。十四、泊城瓜洲北宋王安石京口瓜洲一水间，钟山只 隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。十五、春夜喜雨唐代杜甫好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。 十六长歌行汉乐府青青园中葵，朝露待日唏。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰百川东到海，何时复西归。少壮不努力，老大徒伤悲。 十七、文官均收河南河北唐代杜甫剑外忽传收冀北。初闻涕泪满衣裳，却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂，白日放歌须纵 九，青春作伴好还乡。即从巴峡穿，无暇，便下襄阳向洛阳。十八、寒时唐代寒红春城无处不飞花。寒时东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入武侯家。 十九、条条牵牛星写字古诗十九首，条条牵牛星。皎皎和汉女仙仙着宿守闸闸弄居住，终日不成章。气涕凌如雨。河畔清且浅，相去赋几许，盈盈一水间，默默不得语。 二十、十五夜望月唐代王建中庭地白树栖鸦，冷落无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。二十一、马诗唐代李贺大木 墨沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。二十二、采薇节选 诗经小雅昔我往矣，杨柳依依，今我来思。玉雪飞飞行到迟迟载可载机。我心伤悲，莫知我阿。十三、卜算子送鲍浩然之这东北宋王冠 水是眼波横，山是眉峰距。欲问行人去哪边？眉眼盈盈处，才使送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 二十四、清平月北宋黄庭间。春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，换取归来同住春无踪迹。谁知？除非问取黄鹂百转，无人能解阴风飞 过蔷薇。二十五、早春呈水部张十八、员外唐代韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春，好处，绝胜烟柳满皇都。 二十六、浣溪沙北宋苏轼尤其水清泉寺似林兰溪溪水溪流山下蓝牙短，靖溪松间沙路净无泥。潇潇暮雨子归啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 二十七、学易选自孟子易丘通国之善易者也。使易丘会二人易其一人专心致志，为易丘之为听。易。人虽听之易心易为有鸿鹄。将志思源功浊而设之，虽与之俱学 浮若之矣。惟是其至浮若于曰，非人也。二十八、两小儿便日选自列子汤问孔。 孔子东游，见两小儿便斗问其故。一而曰，我以日使出时去人尽，而日终时远也。一而曰，我以日出初远，而 日中时进也。亦而曰，日出出。大如车盖，即日中则如盘鱼。此不为圆者小而近者大乎？ 而曰日出出，苍苍凉凉，及其日中如叹汤。此不为近者热而远者凉乎？孔子不能觉也。量小而笑曰，孰为汝多之乎？

我们在学习古诗之前，我们来回顾一下学习古诗的方法有哪一些？你来，简诗 体通名作者简，诗意不？诗情很好，有没有要补充的？好的，我们来看一下。老师边点同学们边读好吗？啊，我们再来复习一下简诗体，通全诗， 简字句，小画面，入诗境，记诗文行。很好，现在就请同学们自由的大声的朗读诗文，开始 条条牵牛心。皎皎河汉女，纤纤着素手，喳喳弄机处， 终日不成章。细睇凝如雨。河汉清且浅，相去复几许，盈盈一水间，默默不得语。请坐。谁来点评一下他的朗读？你来点评啊？是的， 他刚才读的有没有错误？确定没有？这个读什么？刚才好像这个女同学读成了处，对不对？好的，谁再来读？好，你来。迢迢千里迢迢， 皎皎何汉女，纤纤折素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零零语和汗清浅浅， 相去不及须，盈盈一水间，默默不得语。好的，谁来点评他的朗读？请你 好，请坐。你发现他最大的问题就是语速和节奏停顿的问题对不对？在生字上这一个字读什么啰？但是刚才你读成了平舌音对不对？还有没有？我们要善于倾听刚才他在读 这个字的时候，哦，弄，你读成了弄，是不是？包括还有零如雨，你读成了零如雨对我们湖南人的话了，和的区别是需要我们多做功课的好， 还有没有能够节奏读的好，比他们两位同学读的更优秀的？你来牵牵牛兮， 舐舐灼手，喳喳弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许， 盈盈一水间，默默不得语。怎么样？他读的怎么样？很不错是吧？我想整体上来看看。我们同学男女同学比赛， 男女生齐读第一句，女生，啊不，男女生齐读课题，女生读第一句，男生读第二句好吗？好 s 起江流千里兮，小桥横看雨。纤纤折柳手。 兰桂秋日不成章。气劲凌如雨， 何干清且浅，相去不及去，盈盈一水间。默默不得语。我们女生的声音 温柔甜润，而男生的声音阳刚有力。我们强强联合男女生再齐读一次，行小桥，牵柳轻 舟泊浣女，扁担著树杼。 朝日不成朝，一鸣，独雨河汉清且浅，相去不及水一谁见， 默默不得语。从同学们的朗读中，我感觉大家的预习是做的很到位的。 那么现在请同学们结合课文的注示，再一次走进课文，边默读边思考诗文的意思。待会我会请同学来分享，开始 好了吗？谁愿意来分享诗文的意思？那个女生，请你纤柔心遥遥可见，织女心明亮皙洁。织女生出了她那洁白的 双手感应的织布机，织布机发出喳喳的声响，一整天织米也没有织出过，眼泪像下雨般落了下来。 两岸相隔又有多远呢？却银河看起来又清又浅，两岸相隔又有多远呢？虽然只相 和一条清澈的溪流，但他们也只能含情脉脉的凝视，却无法用语言交谈。好，请坐！同学们还有没有疑问？对于诗文的意思有没有疑问？那我随机来问，两个角角是什么意思？ 举手说，你说皎洁明亮对很好着是什么意思？好，你来伸出对很好气。气凌如雨的凌是什么意思？ 你来对的。好的，那么请同学们就在理解的基础上再一次朗读课文，开始条条牵牛西起 牵牛星，牵牛星。昨暝雨，纤纤皎，素手 札札弄机杼。风日不成朝气定凌谷雨 河汉清。浅浅相去复几许，一水间，陌陌不得语。 同学们的声音真好听，陈老师也情不自禁的想来试试。条条牵牛星，皎皎何汉女。纤纤着素手， 喳喳弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨何汉清。且且 相去复几许，盈盈一水间， 陌陌不得语。同学们，陈老师读的和你们读的有什么区别吗？你说，那么你听出了什么样的感情？ 嗯，出了织女和牵牛不能相见的悲伤之情。是的，还有吗？你说啊，思念之情。那么请同学们在诗文里找一找，哪些地方让你读出了思念之情呢？ 找一找那个女生张是什么意思？完整是完整还是花纹？书里面有注是我们不要放过他，是花纹。那么气气凌如雨用了什么修辞手法？举手说，你来，除了夸张，还有没有你来？哎，是的。 那么到底是什么原因让心灵手巧的织女整天织不成布，而且气替林如雨呢？那个女同学，是的，不能团聚，她 织女格外的思念，思念她的丈夫。那么除了这一句，诗文中还有哪里可以看出相思之情？那个女同学，对，你从哪里看出来的？你接着说， 你是如何体会出来的？哦，他们相隔远吗？不远，你怎么知道？那你说，对，还有没有？诗文中还有没有地方能够看出他们相隔其实并不遥远？你说，描写神态的还是动作的还是语言的？词语？ 什么样的神态相视无言，我们是不是很有画面感？我们仿佛看到织女怎样？谁来说？你说对这种相隔不远却又不能相见的情形对织女来说是一种怎样的感受？非常不错，但是要举手回答，好的，还有没有？ 好，那个女生先先着素手。这个动作同学们有没有去想过？ 我想找个男同学来表演一下，就你这个男同学表演的也是非常不错的，请坐，有没有女同学来表演一下？纤纤玉手，我看你的手就不错，你来。好的，我想发一个福利给大家，男同学 静静的欣赏，女同学来跟我来一次。其实在我们中国的戏曲里面，女主人公的手势是很有讲究的，大家都认识这是什么？指？对，我们翻一下，这叫兰花掌。对，走，一个女生跟我一起来。女生 走走走，抬下来翻，这叫眼线。我们两只手合在一起，这是搓线， 就是织女的一双这样的巧手，织就了天边最绚丽多姿的云彩。 同学们想一想，织女会把天上的云彩织成什么样的图案？想好了，举手。你说什么人有她的丈夫？ 你真是织女的知心人？还有没有不同答案？你说把织女的儿女之夫织成她的丈夫和儿女，来表达她什么样的情意？恩慕之情？是的， 其实在这一句中还有一个字暗示了我们织女并没有心思去织布。哪一个字？弄弄是什么意思？摆弄，对，当我们做事情是去摆弄的时候， 我们就可以看出他的心思其实不在这里。那么我还想请同学怀抱着这种相思之情，把全诗再读一次。谁来读？你来。飘飘千牛心， 皎皎湖汉雨，纤纤皎素手。乍乍梦几处，终日不成章。泣涕零如雨，何堪清邪浅， 相去复几许？盈盈一水间，落落不得语。此处应该有掌声。好的，我们这首诗，全诗没有一个思字， 却写出了入骨的相思，作者是用怎样的高超手法来达到目的的呢？我们在诗文里面找一找 他的表达形式上有什么特别之处。请你你答得很好，我们把叠词找出来，在书上面找出来，就在你们的课文里面找出来，找好了吗？我们同学刚才这位女同学，她说出了叠词的好处啊，说出了一点， 但是我们再看一下，左边是原文，右边我们把叠词替换成了近义词，请同学同桌之间相互讨论，在替换成叠词之后，叠词替换成近义词之后，表达效果上有什么差别， 从而总结出叠词的好处。开始你回答问题，坚持下没有多久了。好吧， 总结出来了吗？有一个表达，还有没有谁来分享一下？请你韵律优美，书法这个叠词的好处的确很重要，我们一起来齐读它， 齐读节后签名，韵律优美， 记忆传承了，描摹种种神态，渲染气氛，抒发情感。条条是星空的距离，皎皎是星空的璀 璨，仙仙是织布的声音，盈盈是河汉的清浅， 默默是织女凝望的深情。大量的使用叠词，细腻传神，意蕴深邃，妙不可言，写尽了织女浓烈的相思之情。

马诗唐李贺大漠沙如雪，燕山月似钩。何当经络脑，快走踏清秋。 一闻平沙万里，在月光下像铺了一层白雪。燕山之上，弯月如弯刀悬空， 何时才能给马戴上镶金的龙头，在秋高气爽的时节任意驰骋？思想感情是人借马抒怀，表达了怀才不遇的愤闷与渴望，建功立业的抱负。

现在请同学们齐读第一句和第二句，边读边圈出这里面所画出的景物。准备好了吗？好，准备中庭预备起中庭地白树栖鸦， 冷露无声湿桂花。好，他写了哪些景呢？ 可以请四人为小组，之间可以讨论一下，交流一下你所找到的景物，写了什么景物，把它圈出来来，好好的。同学们的书已经准备好了，找到了。现在请一位同学们分享一下 你找到了哪些景物？我认为墙上具有中庭一百竖 呀，冷露和桂花，大家觉得他找的怎么样？基本上找对了，有地有找到了，有地还有树， 还有鸭鸭，以及后面的桂花也是一种景物，和桂花。好。刚才这位同学他还找到了什么？ 中庭？其实中庭他是一个，就是一个地名，庭院中就是一个地方。好，来，接下来我们看看写的这些景物吧！首先我们看地是什么样的地？地什么地？地什么 白地？白地为什么是白的？庭院照，对，庭院照，那这到底是什么样的月光才会把地照起来？皎洁皎洁的月光，这皎洁的月光让你 想起李白的哪句诗？床前明月光，疑是地上霜。对了，壁白就是地上霜。这里还写到了鸦，请问乌鸦在干嘛？ 我写乌鸦在睡觉。同学们，我们知道乌鸦，它本来是很爱啼叫的鸟儿，可是此时却没有了声音。 你说此时这个庭院，中秋之夜的庭院是多么的安静，很寂静是不是？是的，来，让我们现在把这种安静的感觉来读出来。请读这一句诗。中庭预备齐 钟情帝白宿栖鸦好，钟情帝白宿栖鸦。现在安静多了，此刻真来是忘来此欲寄，但闻钟庆音。这里还写了，路，怎样的路？ 冷，冷，冷露，冷露，为什么冷？为什么是冷露？此时是什么季节？冬天，八月十五， 八月什么季节？秋天？对了，俗话说的好，天凉晚个秋，秋天的露水写的格外的凉爽，对不对？这里还写到了桂花齐读这一句，冷露已被齐， 冷露无声湿桂花。桂花被什么打湿了？露水，桂花被露水打湿了，露水是冷的。 这一幅画面给你什么样的感觉？给你一种什么样的感觉？你来说一种梦幻的感觉。什么感觉？梦幻？你说很冷很冷，请坐，你说，而且不是一般的冷，刺骨，冷的刺骨，冬天才冷的刺骨。 好，你说非常的安静，很静，很静，又很冷，我们可以说是冷静，对不对？请坐，来，现在让我们一起把 这首整个这幅画面，这种冷静的感觉，把它再来读一读。钟情，预备起钟情一百数七呀！ 冷露无声诗桂花。是的，月光如水， 乌鸦入睡，冷露无声。这画面有森有声，有色有味。现在请同学们闭上眼睛，静静地想象这一幅画面，来想象一下中 平地白树栖鸦，冷露无声 湿桂花。好！有的同学，他不仅能想象画面的唯美， 他还能够用自己手中的妙笔将其中的画，请同学睁开眼睛，还能将其中的画将它画出来了。刘老师，这里有同学们之前在预习的时候画过的一些画， 来，大家来欣赏一下你们自己画的画来，这就是其中一位同学画了一幅，根据我们的第一句，第二句是画的一幅画， 是不是很唯美？是，嗯，看来我们班上的同学不仅仅是古诗达人，还是一个绘画能手。同学们，我们知道，此刻夜已经很深了， 月华流水，鸟儿入眠，桂花湿润。诗人在干什么？诗人在干嘛？赏月，在赏月，在望月。望着诗人的心中涌动着无限的情思。所以他写道， 齐读今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。再读今夜预备起 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。你说，此时 此刻，诗人心里他的情感是怎样的呢？你悟出来了吗？我们之前是不是想过要去找一首诗的情感，我们可以去找这首诗的什么 诗眼，其实这首诗当中有一个词可以表明作者的心情，你说是哪一个？ 秋思对不对？同学们一下子就长出来了，那什么是秋思呢？好来，不用着急，来，先看一个短篇你就知道了， 请看！今天我们来了解一下秋丝。秋丝的四面含义是指秋日寂寞凄凉的思绪。秋天天气转凉，秋风瑟瑟，草木凋零，万物萧条。 身处异乡的游子感受到这一切，万川秋水，故乡难归，感慨一年又匆匆流逝，岁暮将至，而自己居于他乡， 不能与家人团聚。于是秋思成了唐代诗人张集笔下的洛阳城里见秋风欲作家书一往重， 成了李白笔下的政客无归日空悲会草催。也成了元代词人马致远笔下的夕阳西下，断肠人在天涯。 因此，古人把这种种秋意的思念，怀孕的思绪称之为秋思，这就是秋思的意蕴。那如果要让你用一个简单的词语来概括在这篇文章，作者的秋思是什么呢？ 你能概括出来吗？在这地方坐着的秋思是什么？你说我思念家乡，你说在秋天那时寒冷的地方，在思念家乡，也是思念家乡，还有吗？ 你说思念亲朋好友，反正就是思念，对不对？思念家乡，思念亲人，思念友人，对不对？对。我们把这个作者在这篇文章的情感概括为什么思乡怀人？那我想问一下同学们， 作者的这份思乡怀人的情感是直接说出来的吗？没有。 你直接他说直接说出来了吗？没有。他是怎么说的？见见月亮他是怎么说的？在这个诗里面他怎么说的？不知秋思落谁家？为什么？不知是什么意思？ 不知道为什么？他会不知道为什么？他会不知道秋思落谁家？来齐读，再读一遍，今夜预备齐。 今夜月明人尽望。不知秋思落谁家？为什么他会不知秋思落谁家？因 为什么？你说我觉得应该是作者不知道他思念的人在哪里？不知道思念的人在哪里？你说还有谁来说说作者其实在这句话的前面点名的原因， 他就说不知秋思落谁家？他之前就说了原因。你说他为什么不知秋思落谁家？因为 他前面说因为今夜月明人尽望。好请坐人尽望是什么意思？ 人人都在，人人所有的人都在望月亮，这么多人来望月亮，你说这份秋思到底会落到谁家？是不是？那你现在同学们来猜一猜，你说这份秋思到底会落在谁家里面？你来猜一猜， 你说会落在谁家？他家？他的好友的好友家。你说他自己家？他他自己家？你说 他的亲人家？刚才同学们给出了不同的答案，这里面不管这个秋丝落在谁家里，至少这份秋丝会落在谁的家里面，做走自己，谁会落在谁家里？ 刚才有位同学说出来会落在谁家？王建，自己家里，是王建的内心，对不对？对，真厉害！此时此刻，你们走进了诗人的内心， 诗，虽然他没有直接说，但是却处处在说，月出东山。诗人在望月，鸟儿入睡。诗人在望月， 冷露渐起。诗人在望月，桂花湿润。诗人在望月，他用他的行动表现了一切。 同时在这里作者他采用了什么样的语气？不知。秋思落神家 是一种访问疑问的语气来表达作者的这种感情，他有没有直接说出来？没有，没有，这是我们平常说的间接疑问间， 他有没有直接将自己这种自相怀人的情感直接说出来？没有，我们把它叫做间接抒情，这种间接抒情是我们古代文人经常喜欢用的一种含蓄的手法，能够让这个古诗写的更加的深沉醉醺，意味 悠长。那同样是外面的诗，具有李白的豪放直爽的。 什么举头望明月，低头思故乡。有诗人玩剑的委婉含蓄的借月明人尽望， 不知秋思落谁家。我们知道呀，古往今来，我们的文人墨客都喜欢借月亮来表达自己的 真挚的感情。在你读过的古诗当中，有哪些望月舒怀的诗句呢？现在请同桌之同学之间四人小组讨论 交流关于你所知道的关于月亮的古诗，我们来说一句就行了，不需要念整首诗，就一句就行了。好， 有些同学已经举出手来了。好，我们先来分享一下我们的成果，这么多想来分享的， 我请那位男生，你来说，月别知今夕今夕风，半日明成非。还有吗？你说月落乌啼霜满霜，满天，江枫渔火对，你来，让我思考一下，我先请你的同桌说 来，小时不识月，呼作白玉盘。可以，李白的诗还得想一想眼眶。天低树，江清月近人不错，临危不惧。终于说出来，你来， 哈哈哈，没事，还有吗？举头望明月，低头思故乡。耳熟能详的诗经。好啦，来，同学们，刚才你们找了很多刘老师也找了一些关于月亮的古诗，这些古诗啊，他都学过对不对？ 那我们知道，淡淡的月光，浓浓的情愫，古往今来， 无论世事变迁，沧海桑田，月亮它依旧高悬于天空，悬挂在所有爱月之人的心上。于是成就了一种淡泊，叫 明月松间照，清泉石上流。成就了一种乡愁，叫举头望明月，低头思故乡。成就了一种惆怅，叫 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。更成就了一种祝福，叫但愿人长久，千里共婵娟。

古诗迢迢牵牛星东汉时期作者不祥迢迢牵牛星， 皎皎河汉女。纤纤着素手，札札弄基柱， 终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许， 盈盈一水间，默默不得语。诗意牵牛星和织女星隔着银河遥遥相望， 织女伸出纤纤素手拨弄只机，但一整天也织不成文样，只有泪如雨下。这条银河看起来又清又浅，可两岸相隔又有多远呢？ 虽然两人之间只隔着一条银河，却只能含情凝望，不得相会，更不能对话。中心思想。 这首诗并非单纯歌咏神话，而是借牛郎织女被银河隔绝的故事，抒发人间相爱之人咫尺天涯相见不能的永恒哀愁， 是一首深刻而优美的相思悲歌。他超越了具体的故事，揭释了一种普遍的人类生存困境。 在不可抗拒的力量面前，最深切的情感往往伴随着最无奈的阻隔。

俗话说，百里不同风，千里不同俗。泱泱华夏有着悠久的文化传统，节日就是其中重要的组成部分。古代的文人墨客留下了不少描写节日的古诗文，你知道哪些呢？ 谁愿意来分享你知道的诗词？你来说清明，嗯，哪一句诗？清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。嗯，不错，还有谁知道？ 按你来说，元日。嗯，哪一句诗？爆竹爆竹声中一岁除，春风松暖入屠苏。嗯，好，好，还有谁知道？按你来说，我知道。九月九日忆山东兄。嗯，哪一句诗？嗯，遥知兄弟登山。嗯， 不，不着急。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。嗯，你们的古文积累可真不少，那我们一起走进第三课，再来学习两首跟节日有关的古诗文。 寒食十五夜望月。课前你们已经通过能力加预习单读过了这两首诗。那下面请同桌之间相互检查，看他有没有读准字音，读出古诗的节奏。拿出你们的 古诗，互相检查开始。 嗯，有人已经读好了，谁愿意来读？ 谁愿意来读？你想读哪首就读哪首，请你来读。寒食唐韩红， 春城无处不飞花。寒食东风御柳斜日暮，汉宫传蜡烛， 青烟散入五侯家。嗯，你注意到了古诗的停顿，你还读了侠的这个古音在这里呀，我们一般读邪，谁愿意再来读一下 啊？你来寒食唐韩红，春城无处不飞花。寒食东风御柳斜 日暮汉宫传蜡烛，青烟散入武侯家。嗯，读的很清楚，但要注意停顿不断气。还有谁愿意把第二首来读一下？ 好，这个女生你来。十五夜望月唐王建钟情帝，白树栖鸦，冷露无声诗桂花今夜月明人尽望， 不知秋思落谁家。嗯，你读的很熟练，但要注意，我们的古诗要读出它的语调。下面老师想来一个 pk 赛，请男生读第一首，女生读第二首，想来试一试吗？ 好，那我们做好准备。男生，寒食起，寒食唐韩红，春城无处不飞花。寒食东风御柳斜日暮，汉宫传蜡烛， 青烟散入五侯家。女生，一二十五夜望月唐王建中庭地，白树栖。鸦冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家知。诗人解诗题是我们读懂古诗的第一步。 从课题我们知道了这首古诗跟寒食节有关系。能用自己的话来说一说你知道的寒食节吗？ 你来说寒食，寒食节是冬至的后一百零五天。嗯，然后习俗是大家都会禁火，禁火就是不能用火，就是不能用火烧饭之类的。好好好，老师这里也有一些资料，谁来给大家介绍一下。你来， 寒时节，亦称禁烟节、冷节、白五节，在清明节前一二日，禁烟火，只吃冷食， 祭扫、踏青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等习俗。是的，在寒时节这一天啊，禁烟火，只吃冷食。但是呢，也有一些传统的习俗，比如我们的蹴鞠， 就是中国古代传统的一种足球运动。寒时节啊，不仅进烟火吃冷食，还有一些习俗呢，那诗人韩红又是何许人也呢？请你来读 韩红，唐唐代诗人诗笔。呃，诗笔法轻巧，写景别致，好紧张。嗯，下面就让我们一起走进韩红笔下的长安，看看那里别致的景象。谁来给我们读一下这首诗？ 请你来读韩时唐韩红， 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，青烟散入武侯家。这首诗就像精美的画卷，向我们展示了一幅又一幅的画面。说说你都看到了哪些画面？ 谁愿意来说？好，你来说我。我看到在暮春的时候，城城里到处飞的飞的柳絮。嗯， 然后，然后在日暮的，在日暮的时候，一一些人在传接蜡烛。嗯，你不仅看到了远景，你还看到了一些特写镜头，还有谁看到了什么？ 好，这位男生，你来说。我看到了春天的长安城，他遍地都是飞舞着鲜花，然后寒食东风 吹吹，吹拂着黄皇家御皇家御花园后的御花园里的御御柳。嗯，你看到的是春天的景象，还有谁看到了一些不一样的？你来。 在日暮，也就是傍晚的时候。嗯，汉宫在这里，指的也就是唐朝的宫殿里，有一些人在传蜡烛给王侯，给那些王侯贵气。家里 青烟缕缕缕缕缕青烟散入了他们的家里。嗯，你看到了一些特写镜头，非常好，请坐走在暮春的长安，请你来读 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。请你来读春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。仿佛看到了一种什么样的景象？ 请你来说，你来说。嗯，我仿佛看到了春天万物生机勃勃的景象。嗯， 还有谁来说？你来说我？我仿佛看到了春天的。嗯，花飘落的样子。嗯，飘落的样子。这里的飞花就是落花的意思。那世人为什么不说春城无处不落花呢？ 啊？你来说，我。总觉得落花写的有点伤感，我觉得飞花有一点诗意，还有仙境的感觉。嗯，有一股春天的生机勃勃。还有谁愿意来说说你的理解啊？你来说， 我觉得这里的花指的是就是柳絮。这里的花是柳絮吗？ 我觉得应该是指柳絮，柳絮应该是就是不是落在地下应该就是春天就是满天的柳絮。哦，满天的柳絮飞舞啊。这里其实明写花，暗写什么风， 这句话当中还有哪个字也能让你感受到春风无处不在？ 还有哪个字？你来说？我觉得鞋字也可以，因为只有风吹了之后柳枝才会写。嗯，你找的很准确， 飞和斜让我们看到了春天的生机勃勃。在这句话当中，还有哪些字也能让你感受到长安的春意烂漫？还有还有哪些字词 谁来说啊？你来说，我觉得第一个春城他就能感受到，因为他已经写了春啊，春天告诉了我们他的季节。那还有哪些字词能让我们感受到这个春天是盎然的，是生机勃勃的无处。无处是无处吗？ 只有一处吗？是无处不。双重否定表示肯定。无处不的意思就是 到处都是。是的，春意浓郁，笼照了全城。那谁能读出这花飞柳摇，春意盎然的美？谁来读？ 谁来试一试啊？你来春城，无处不飞，花寒食东风御柳斜。嗯，可是到处啊，谁再来试一试 啊？你来春城，无处不飞，花寒食东风御柳斜。嗯，我请一个小组来，我们请这个小组第一大组一起来读。春城起， 春城无处不飞，花寒食东风御柳斜。第一组不要紧张，我们请第二组一起来试一下。春城无处起， 春城无处不飞，花寒食东风御柳斜。这句诗正是诗人韩红别致写景手法的体现，不愧为千古名句。我们一起来读。春城无处起， 春城无处不飞花寒食，东风御柳斜。是啊，那日暮天黑的时候，长安城又是一幅怎样的情景呢？能用自己的话来说一说吗？ 你来说，嗯，傍晚，傍晚的皇，傍晚的皇宫，在寒食节那天，嗯，传，互相，嗯，那些，嗯，皇帝的宠臣， 这互相传递着蜡烛，这个传是谁传给谁？嗯，皇帝传给他的宠臣的蜡烛，嗯，嗯，蜡烛的青烟飘入了 宠臣的家。嗯，你抓住了两个动词，传，和散，他们很有画面感。在寒时节这一天啊，普天下尽烟火，而皇宫可以把蜡烛传给王公贵气，体现着皇恩 浩荡。还有谁再来说一说这样的画面感，谁愿意再来说一下？ 你来试一下好吗？夜夜夜，夜幕降临，宫宫里忙，宫里忙着传送皇上赐给宠臣们的蜡烛，这些蜡烛的青烟飘飘散到宠臣的家里。嗯，这里有一个生字， 猴，是我们今天要学写的生字。古代有公猴，伯子、男五等爵位，猴属于第二等。在书写的时候，我们要与时候的后相区分，拿出你的手来，跟老师一起写。 注意右半部分不能多一个数， 武侯在这里指的就是天子宠幸的 臣，臣子。那我们想象一下寒时节这一天，王公贵气们点着蜡烛会做些什么呢？ 请小组内相互讨论讨论用上，我仿佛看到了，我仿佛听到了这样的句式。开始，小组之内互相讨论一下， 可以想象一下，感受一下，想不想一下 吃的很好看一下 走下去了。 好，一二三， 谁愿意来说一下你们的讨论？好，请你来说。我仿佛看到了那。呃，仿佛看到了那些嗯，被皇上赐予可以点火的人。在在在，谢谢皇上的恩赐。嗯，在感受着皇恩浩荡。是吗？可以还有吗？ 还有哪个组？我看这个组刚刚讨论的非常热烈谁愿意来说一下。好，你来说。我仿佛看到了皇宫女们在急忙的为为皇上传递那些蜡烛给大放送到皇上的宠臣家里。嗯，我刚刚的问题是 王侯贵族他们在家里点着蜡烛会做些什么？嗯， 想一下寒时节是进烟火的，他们也许在怎么样？嗯，他们也许在。嗯，祭祀，祭祀也许在 共酬交错，在喝酒，在吃美味佳肴。嗯，还有谁？ 再请一位同学来说一下啊。你来说。我仿佛看到了他们在边吃美味的佳肴边观看这京城的美景。京城的这个美景是吗？啊，那听到了什么？有人听到了什么吗？ 听到了什么？你来说说。呃，我可能觉得他们有听到了一些音乐声啊。因为呢，毕竟是节日，要欢欢喜喜的嘛。嗯，所以呢听到一些音乐声，然后他就这个课文注示上写的是兽刺是可以点火的，他们可能会回家做饭。 对，我们刚刚说了吃着美味佳肴可能还歌舞升平谈笑风生。嗯，很好。那此时长安的百姓会怎么过节呢？ 啊，这边呢，这个女生，你来说此时长安的百姓只能在家里吃一些冷食。嗯，他们可能会 受饿也可能会受冻。嗯，很好啊，你也要说你来。嗯，我觉得他们可能只能吃隔夜的生冷的食物，然后呢也只能家里不能生火，也只能早早的睡觉，而且也不能生火的话，可能也会很冷。 好，好，那此时如果你就是长安的百姓，普天下尽烟火，而王侯贵气的家里却灯火通明，你有什么感受？ 你有什么感受？谁愿意来说啊？你来说，嗯，我觉得很羡慕他们。很羡慕。嗯，除了羡慕呢，还有什么？你来说，嗯，心里可能还满是愤怒。嗯，你来说， 我觉得也可能很嫉妒他们。就是他们凭什么就能。哦，是的，从这句啊，我们也能看出作者对现实的不满和对王公贵族专宠的讽刺。谁能抒发出诗人的这种感情？谁来读？ 谁来读？你来读日暮汉宫传蜡烛，青烟散入武侯家。你来读 日暮汉宫传蜡烛，青烟散入武侯家。嗯，语调还可以再抑扬顿挫一些。我们一起来读日暮起，日暮汉宫传蜡烛，青烟散入武侯家。 让我们带着这样的感情，想象着这样的画面，一起再来美美的读一下这首诗。寒食起， 寒食唐韩红春城无处不飞花。寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，青烟散入五侯家。 啊，下面我们进入第二首诗的学习。从诗题，你知道这首诗跟什么节日有关吗？ 你来说，嗯，它跟中秋节有关。嗯，你还知道哪些跟中秋节相关的习俗吗？中秋节就是赏月，还有吃月饼。嗯，还有谁？有补充吗？你来说， 中秋节，人们一般阖家团圆，会聚在一起吃一顿晚餐。嗯，还有谁知道跟中秋节相关的诗句吗？你来说，我知道。 苏轼的水调歌头，中秋明月几时有，把酒问青天。嗯，还有里面最有名的一句是 千里共婵娟啊，千里共婵娟，那我们今天一起走进王健的诗中，看看他在中秋之夜都看到了些什么。首先来了解诗人王健，请你来读 王建，唐代诗人奇诗，题材广泛，生活气息浓厚，思想深刻。嗯，这首诗啊，正是诗人王建的代表作之一。 八月十五的夜晚，诗人望月，他都望到了哪些景象呢？请你来读 钟亭帝白树栖鸦，冷露无声诗桂花。请你来读 中庭地白树栖鸦，冷露无声诗桂花。嗯，下面请同学们拿出笔来圈一圈。诗人都看到了哪些景物？ 谁来说诗人望到了哪些景象？你来说， 世人望到了。嗯，地白树。首先看到了庭院的地，哎，中秋之夜，庭院的地上是什么样的？ 嗯，中秋的庭院，地上就是被月光，月光洒满了，洒满了银像，披了一层银白色的青纱。 哦，披，披上一什么？一层银白色的青纱，像铺了一层白霜。让我们不禁想到了李白的那句名诗，床前明月光，疑是地上霜。这是诗人忘到的。诗人还忘到了什么呢？ 你来说，诗人还望到了树上栖息着鸦雀。嗯，树上栖息的鸦雀，正常的语速应该是 鸦栖树。这里诗人采用了倒装的句式，是为了押韵。同学们，即使在月明之夜，其实人们也不大可能看到 乌鹊的栖所。这里真的是诗人妄到的吗？ 真的是诗人妄到的吗？啊，你来说，我觉得这可能是诗人想到的。是想到的。哦，有其他想法。你来说， 我觉得可能是诗人听到的。嗯，你说说你的理解。呃，就呃，就是呃，因为呃乌鸦它是会叫的。呃，然后就是诗人听到树上有乌鸦的叫声，然后就是知道有乌鸦栖息在树上。 是啊，中秋节，万家团圆。诗人在这样的夜晚能听到乌鸦的啼笑，让你体会到了什么？ 那你体会到了什么？你来说。嗯，我觉得吧，他应该是很挺孤独的。嗯，很孤寂。嗯，对，就是因为他一个人嘛，很安静，就能听到乌鸦的叫声。嗯，你体会到了诗人的孤寂。还有吗？有补充吗？ 呃，那个女生，你来说。我觉得诗人此时的心应该是很凄凉的。嗯，你还体会到了诗人的心情，是吗？是的，这里啊，更让我们感受到夜的寂静和诗人的孤寂。好，你还劝了什么？ 还圈了什么啊？你来，我还圈了桂花。嗯，桂花还有吗？嗯，没有了啊，还有月，还有月。嗯，还有前面的这个鹿。 这一页的路在诗人的眼里是什么样的？呃，就是冰冷的。我觉得这首诗写的可能是一些悲伤的场景。嗯，这个是冰冷的，这里更多的是诗人感受到的。还有这眼前的桂花也是 湿润的。那你能说一说诗人望到的是怎样一幅画面吗？嗯，你来说。 嗯，嗯，庭院中，地上雪白雪白的，像铺了一层嗯，霜，然后树，乌鸦、鸦雀都栖息在树上。嗯，秋，秋露无声的 打湿了桂花，使桂花湿润了。嗯，你的画面很美。还有谁来说一说你觉得诗人望到了什么样的画面？来说？ 庭院，庭院上像铺了月光，在庭院上铺洒了一层白霜。嗯，乌鸦栖息在树上。 嗯，露珠无声无息的打湿了树上的桂花。嗯，这画面有声，有色，有味。谁来读一读这两句？好，请你来读。 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。嗯，诗人是孤寂的。你来读 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。嗯，你要把字音读的更准确。你来 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。我们请所有的女生一起来读中庭期。中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 月出东方，诗人在望，乌鸦栖息树人，诗人还在望。现在桂花湿润了，诗人人在望。在这个望中你可以体会到诗人怎样的情感？ 好，你来说。我能体会到诗人在月圆之夜想跟家人团聚，却却没有人陪伴他。嗯，满腔愁思还有吗？ 你来说。呃，我觉得诗人也非常寂寞，因为没有人陪他一起，他就孤身一人。 嗯，是中了哪一个词？呃，是秋思，是这浓浓的秋思。游子在外思念亲人， 在家的亲人也思念在外的游子，这一腔的愁思到底要落在哪里呢？这个落字能不能给他换成到？或者是在？请您把这三句话读一下。 嗯，今夜明知不知秋思落谁家，不知秋思到谁家，不知秋思在谁家。嗯，能不能换啊？你来说。 嗯，我觉得应该不能画，因为落是表示一种孤寂的。嗯，孤寂的很美的状态，然后如果是到和在的话，我觉得就是很直白，没有这种孤寂的状态。嗯，你从哪里体会到孤寂？嗯，就是落，他一般是指秋天那种落叶啊，什么落下来的那种，就是 也表达了秋思，然后这种到和在就没有这种感觉。嗯，你觉得有情感在里面还有吗？ 你觉得还能再换吗？啊，你来说。我觉得不能换。我觉得。我觉得洛还能体现出诗人现在特别孤寂。嗯，就就是这种洛还能表现出很很多那种诗意。嗯，你觉得是表达很美好，还有吗？ 你来说，我觉得落字显得很美，因为秋思它是一种就是感情感，它是那种虚无缥缈的，但是很轻柔的，如果变成了到或者在，就特别的生硬，就是没有那种轻柔的感觉， 非常好。是的，这里的一个落字啊，用了拟人的手法，化无形为有形，这秋思就像是月光的银灰洒落在了人间。谁能读出诗人的满腔愁思？你来试一试。 今夜月明人静望，不知秋思落谁家。嗯，请你来。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。请你来， 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。请所有的男生来读一遍，今夜即 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。一个问句是在问别人，更是在问自己，这愁思再落，还有诗人的 愁绪深吗？诗人这里啊，不同于李白的直抒胸意，它采用了一个婉转的疑问语气，把自己的愁思表达的更加的 深沉，我们一起读出诗人的满腔愁绪。今夜起， 今夜月明人尽望，不知羞思落谁家。诗人用最常见的景和物表达了自己最深沉的秋思，下面请同学们先自己练习读一读这首诗。 雪夜望月，唐王建中庭一白树栖鸦，冷露无声。自己读自己的。君见月明人尽望，不知秋思落谁家。好，我们一起来 读一读这首诗。十五夜起，十五夜望月，唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 古诗啊，到这里就学完了两首诗，写了两个不同的节日，有着两种不同的习俗，表达着诗人不同的情感，却也在诉说着相同的中国故事， 传送着传统的中国文化。下面我想请女生读第一首，男生读第二首，在读的时候我们要注意读出节奏和感情。一起再来回顾这首诗， 女生做好准备，寒食起，寒食唐韩红，春城无处不飞花。寒食东风御柳斜日暮汉宫传蜡烛，青烟散入五侯家。男生一二 十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。这两首诗啊，都有，都很有画面感， 同学们可以根据这两幅图想象这画面，也可以根据老师的版书来想象内容，试着把这两首诗背一背，开始 啊啊啊啊！ 春城无处不归，日暮苍山尽处 好，谁愿意来挑战一下？你想背哪首就背哪首。好，我们请这边的女生也来。 寒食唐韩红，春城无处不飞花。寒食东风御柳斜日暮，汉宫传蜡烛，青烟散入五侯家。嗯，背的非常流利，你来 十五夜望月唐王建中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。好好 关于节日的古诗啊，还有很多，同学们课后可以找来美美的读一读。好，我们这节课就上到这里，下课起立！