怎么写不要伤害青蛙不要伤害蝌蚪

同学们好，今天我们一起学习保护青蛙这篇看图写话。看图写话第一步，我们首先要仔细认真的观察图片， 今天的看图写话是由四张图片组合而成的，像这种多幅图组合而成的看图写话，就需要同学们按照图片顺序依次观察图片，我们根据图片标好的序号，首先来观察一下第一张图片， 第一张图片的主角是一个小男孩，图片中的这个小男孩，他的左边肩膀上扛了一个网兜，他的右手提着一个造型非常奇特的小桶，这个小桶里面有几只黑色的小蝌蚪， 小男孩面带微笑，他正在马路上开心的奔跑着。那人物观察结束了，我们再看一下周围的环境，图片中的环境非常的明亮， 远处还有一大片郁郁葱葱的绿色。那我们再结合一下这个小男孩穿的衣服，还有他手中提的小蝌蚪，我们就能推算出来，这个图片的时间应该是在春天。 第一张图片的主要内容就有这些，那接下来我们再看一下第二张图片，通过这个沙发电视啊，我们可以很轻松的推算出来，这个地点已经由室外转移到了室内， 这个地点应该就是小男孩的家里啊。小男孩把这个盛满小蝌蚪的桶放在沙发旁边的板凳上。 那同学们再仔细的观察一下小男孩的手上拿的是什么东西呢？他手上拿的一定是这个电视机的遥控器， 小男孩的眼睛正在目不转睛的盯着这个电视机，通过电视机上方的保护青蛙这几个字啊，我们就可以推算出来，这个小男孩看的电视节目肯定是和保护青蛙息息相关。 第二张图片观察结束，我们再看一下第三张图片。第三张图片中的小男孩，他还是坐在这个黄色的沙发上，那此刻的小男孩不再看电视，取而代之的是他的手上拿了一本保护青蛙的书。 那这个时候我们就可以大胆的猜想，我们可以猜想这个小男孩，他知道了小蝌蚪和青蛙的关系，他也知道了青蛙对于我们人类有哪些巨大的贡献，所以他的表情变得更加的严肃了。 下面我们再看一下最后一张图片。最后一张图片的场景又发生了很大的变化，小男孩不在家里呆着了，他带着那个装满了蝌蚪的小桶来到了一条小河边， 他把桶里的小蝌蚪都放回到了河里。呀，这个时候同学们请再观察一下这个小男孩的表情。这个小男孩的表情不再严肃，他的嘴角微微的上扬，我们能感受到他的内心应该是非常的快乐。 好啦，这四张图片我们都依次观察结束了，接下来我们就用最简洁的语言分别概括一下这四张图片的内容。 第一张图片的主要内容就是啊，小男孩在河里捞了几只小蝌蚪带回家。 第二张图片的主要内容就是啊，小男孩坐在沙发上看电视，很明显这个电视节目肯定是和保护青蛙这个主题息息相关的。 第三张图片的主要内容就是小男孩打开了一本书，他在书中查找保护青蛙的相关资料。第四张图片的主要内容就是这个小男孩，他把这些蝌蚪都送回了河里。 以上四句话就把这四张图片的主要内容都概括出来了，那我们在写文章的时候，光写这四句话肯定是不够的， 那我们要想把这篇文章写的更长，更生动，更有画面感，那我们就需要在这四句话的基础上加上一些细节描写。那这里的细节描写指的就是啊外语动心神，那这五个字啊，同学们一定要牢牢的记在心中。 我们从一年级的看图写话，到我们的高考作文，都离不开这五个字啊。在这里呢，老师还是要跟同学们强调一下 这五个方面的细节，同学们不需要面面俱到，我们只需要筛选两到三种最重要的细节去做详细的描写就可以了。那这里的修辞手法，我们最常用到的就是三种比喻，拟人和夸张。 接下来就请同学们跟着老师的节奏，我们一起在我们刚才梳理出来的一句话的基础上，加上一些细节描写。 第一张图片表达的主要内容就是啊，这个小男孩他捞了几只小蝌蚪带回家。 我们想要把这张图片写的非常的生动形象，我们首先就要想一想图片中有哪一些动作， 那这里的动作不仅有小男孩的动作，还有这个小蝌蚪的动作。我们仔细的观察一下，小蝌蚪在水里自由自在的游来游去， 当然我们也可以用上拟人的修辞手法，我们可以说这些小蝌蚪在水里游泳，或者是啊嬉戏。 图片中的小男孩一只手扛着网兜，一只手拎着小桶，他的双腿正在大步奔跑，同学们可以大胆的想象一下，在这张图片之前，这个男孩他又做了哪些事情呢？ 老师猜想他肯定是在一个小河边用这个网兜把小蝌蚪捞上来了，倒进了这个小桶当中， 然后他再拎着这个小桶飞奔回家。同学们在做动作描写的时候，不能只看图片的内容，因为图片是静止的，我们要想把动作写的生动形象，我们必须要动态的看待这个图片， 我们也可以把自己想象成图片中的这个主角，那同学们你们都能理解吗？这张图片的细节我们除了描写动作以外，还可以详细的描写一下这个小男孩的心里啊。 这个小男孩捞蝌蚪，并且把蝌蚪倒进桶里的时候，他可能是小心翼翼的，当他的这个小桶里面装满了蝌蚪的时候，他的心情肯定是非常的开心。 第一张图片加入了这些细节以后，老师就组织了这样一段话，小华拿着网兜和小桶来到小河边捞蝌蚪，平静的河水清澈见底，许多黑色的小蝌蚪在水中自由自在的嬉戏着。 小华轻轻一捞就捞到了许多小蝌蚪，他小心翼翼的把这些小蝌蚪倒进桶里，兴高采烈的把它们带回家。 接下来我们一起看第二张图片，第二张图片的主要内容就是这个小男孩他坐在沙发上看电视，这张图片里面小男孩的动作同样是重点， 那我们可以看到这个小男孩他悠闲的坐在这个黄色的沙发上，他用手中的遥控器打开了电视，他正在目不转睛的看电视， 那说到看电视，这就需要同学们静静地思考一下了，同学们想一想这个电视里面在播放什么节目呢？ 那通过这个电视上方的四个大字保护青蛙我们就知道了，这个电视里面播放的内容肯定是和保护青蛙息息相关的。 那这张图片除了动作描写以外，还有一个重点就是对于小男孩的心理描写。在对小男孩进行心理描写之前，我们先仔细的观察一下这个小男孩的表情，第一张图片中，小男孩的表情是非常的开心，非常的快乐。 第二张图片中，这个小男孩的表情突然就变得非常严肃，为什么他的表情会突然严肃起来呢？那这时候的小男孩他的心里会想些什么呢？ 那老师猜想肯定是因为这个小男孩通过电视了解到了很多青蛙相关的知识，这个时候小男孩的心里肯定是非常的意外，他完全没有想到这个小小的青蛙居然会有这么大的本领， 那这张图片加入了这些细节，老师就写了这样一段话。回到家的小华悠闲的坐在沙发上，打开电视机， 这时电视里正在播放保护青蛙的节目，一只青蛙一天能吃掉五六十只害虫，它是庄家最忠诚的守护者，小小的青蛙居然有这么大的本领，小华大吃一惊， 这段文字就让我们感受到了，小花完全没有想到这个青蛙居然有这么大的本领，他感觉到非常的意外，非常的吃惊，甚至是啊非常的难以置信， 那在这种情况下就有了第三张图片，第三张图片的主要内容就是这个小男孩，他在书中寻找保护青蛙的相关知识。 那这个环节同学们也需要思考一下，这个书里面会有哪些关于青蛙的知识呢？那老师猜想这个书里面可能会描述到这个青蛙是由小蝌蚪编程的， 青蛙对于我们的庄稼非常的重要，它是我们人类最好的朋友等等等等。 这张图片我们同样可以观察一下这个小男孩的动作。这个小男孩迫不及待的找来一本书， 他专心致志的看了起来。那小男孩专心致志的查阅这个保护青蛙的资料以后，他就会知道这个小蝌蚪和青蛙原来是一家人。 青蛙是我们人类最好的朋友，他可以帮助我们保护庄稼，所以这些小蝌蚪他们也是我们人类最好的朋友。那此时的小男孩我们可以用一个词来形容，他的心里就是恍然大悟， 把这些细节都连在一起。老师就写了这样一段话，他赶紧找来一本书，仔细查阅书中关于青蛙的知识。原来小蝌蚪是青蛙的幼年期，他们是害虫的天敌，他们的使命就是保护庄稼。 那截止到这里，这个小男孩已经非常了解青蛙，蝌蚪他们和我们人类的关系了。那接下来我们看最后一张图片，第四张图片的主要内容就是这个小男孩把蝌蚪送回了河里， 那老规矩动作描写一定是看图写话的重点，这里的动作同样包括小蝌蚪的动作和小男孩的动作。 小蝌蚪从一个狭小的桶里回归到了广阔的河流当中，他肯定是非常欢快的游走了， 那这个小男孩的动作主要就是他拎着桶来到了河边，把这些小蝌蚪送回了河里。 那这张图片里面除了动作描写以外，同学们还可以展开自己的想象，我们可以想一想，这个小蝌蚪和这个小男孩之间，他们有没有可能会说些什么。那老师猜想这个小男孩有可能会对小蝌蚪们说， 小蝌蚪们赶快回家，回到青蛙妈妈的身边吧，期待你们快点长大，长得和青蛙妈妈一样，一起来保卫我们的庄稼。 回归到河流当中的这些小蝌蚪，他们也有可能会对小男孩说，亲爱的小华，非常感谢你让我们回归大自然， 我们一定会快快长大，多捉害虫，守护我们的庄稼等等等等。那同学们尽情的展开你们的想象吧。这张图片结合动作和语言这两个细节，老师就写了下面一段话。 这一刻小华非常后悔，他赶紧把小蝌蚪送回了池塘里。回到池塘的小蝌蚪在水中欢快的摇着尾巴， 仿佛在对小华说，谢谢你送我们回家，我们一定要快快长大，长成大青蛙，捉更多的害虫，守护更多的庄稼。 这段文字就是用了拟人的修辞手法，把小蝌蚪当成人来写，这样的文字就非常的调皮，非常的灵动，也非常富有孩子语言的特点。 以上的四张图片我们都观察结束，并且加入了一定的细节描写，截止到这里，我们的文章是不是就已经大功告成了呢？当然没有这四张图片的内容，它是我们这篇文章的主体内容， 我们要想把这篇文章写得生动完整，我们还需要在主体内容的基础上加上一个开头和一个结尾。那今天这个看图写话老师继续跟大家介绍环境开头发。 环境开头发是我们看图写话当中最常用到的一种开头方法，这种开头的方法在这篇看图写话里面起到的就是渲染氛围的作用。 请大家先看一段例句，清晨，枝头的小鸟正在叽叽喳喳的唱着欢快的歌曲，温暖的阳光洒在马路上，洒在小河里，洒在小朋友灿烂的脸上。 那这段文字是对清晨的环境进行了简单的描写。这样的环境描写先是从听觉上写了小鸟的叽叽喳喳，紧接着又从视觉上描写了温暖的阳光。 那这里的阳光连用了三个撒字，阳光洒在马路上，洒在小河里，洒在小朋友灿烂的脸上。 那很明显这里是用了排比的修辞手法，排比句读起来总是给人一种朗朗上口的感觉。那在这里呢，希望同学们能够记住撒这个字， 温暖的阳光可以撒在任何一个地方，同学们可以根据自己文章的内容来选择这个撒的地点。 那这样的开头就为我们渲染了一个非常轻松，非常欢快的氛围，那同学们你们都感受到了吗？ 那这篇文章的结尾，老师同样推荐大家总结道理，升华主题。那老师就写了这样一个简单的句子，青蛙是我们人类的好朋友，保护青蛙人人有责。 那这篇文章本来是在描写这个小男孩去河里捞小蝌蚪，还有他把这些小蝌蚪放生的事情， 有了这样的结尾，我们就能感受到这篇文章是在呼吁我们都要保护青蛙，因为青蛙是我们人类最好的朋友，同学们，你们都感受到了吗？ 那截止到这里，这篇文章我们已经详细的讲解结束了，接下来就请同学们拿起自己手中的笔，动手写一写你心中的这篇保护青蛙吧。那把以上的这些内容都总结在一起，老师就给大家写了一篇泛文， 请同学们跟着老师的节奏，我们一起仔细的聆听。清晨，枝头的小鸟正在叽叽喳喳的唱着欢快的歌曲， 温暖的阳光洒在马路上，洒在小河里，洒在小朋友灿烂的脸上。 小华拿着网兜和小桶来到小河边捞蝌蚪，平静的河水清澈见底，许多黑色的小蝌蚪在水中自由自在的嬉戏着。小华轻轻一捞，就捞到了许多小蝌蚪， 他小心翼翼的把这些小蝌蚪倒进桶里，兴高采烈的把它们带回家。 回到家的小华悠闲的坐在沙发上，打开电视机，这时电视里正在播放保护青蛙的节目，一只青蛙一天能吃掉五六十只害虫， 他是田里庄稼最忠诚的守护者，小小的青蛙居然有这么大的本领，小华大吃一惊，他赶紧找来一本书，仔细查阅书中关于青蛙的知识。原来小蝌蚪是青蛙的幼年期， 他们是害虫的天敌，他们的使命就是保护庄稼。这一刻小华非常后悔，他赶紧把小蝌蚪送回了池塘里。回到池塘的小蝌蚪在水中欢快的摇着尾巴， 仿佛在对小华说，谢谢你送我们回家，我们一定要快快长大，长成大青蛙，捉更多的害虫，守护更多的庄稼， 青蛙是我们人类的好朋友，保护青蛙人人有责。泛文朗读结束，接下来我们总结一下 我们写这种多幅图的看图写话，首先就是要仔细认真的观察每一幅图的内容，用最简洁的语言梳理出每一张图片的核心内容。 那紧接着我们就在这个核心内容的基础上，加上一定的细节描写，再加上一定的修辞手法，我们这篇文章主体部分的内容就大功告成了。 这个环节结束了，接下来我们就要在主体内容的前面加上开头，在主体内容的后面加上结尾。这里的开头我们可以通过简单的环境描写来渲染出一个非常轻松，非常愉快的氛围。 这里的结尾我们可以进行一个简单的总结，总结这个青蛙是我们人类最好的朋友，同时呼吁我们身边的每一个人都能好好的保护青蛙。 加上开头和结尾以后，我们这篇文章就会变得非常的完整了。那同学们你们都学会了吗？好啦，我们今天的课程就到此结束了，感谢同学们的聆听，我们下节课再见！