沪教版初中生英语动画有吗

大家好，今天我们将一起精读九年级沪教版第一课的课文 the voyages of jean he。 通过这节课，我们将深入了解政和夏西洋的伟大历史事件，并学习其中的重点短语和句型。 本次课程我们将分为五个部分，首先我们会一起朗读课文，然后逐段进行分析，接着学习其中的重点短语和句型。之后我们会给出课文的中文翻译，最后进行总结与思考。现在请大家跟我一起朗读课文，请注意发音和语调。 jin he a great explorer he was a famous chinese explorer in fourteen o five he set off from china on the first of seven great voyages this was fifty years before christopher columbus first set sail to america born in yemen in 1371 he became a trusted official of the ming emperor judi his task was to explore foreign lands develop relations and set up trade routes voyages and achievements he built a great fleet of treasure ships the largest in the world from 1405 to 1433 he visited southeast asia， the middle east and even the east coast of africa this voyage is promoted trade cultural exchange and technological sharing jen he is remembered as a pioneer in opening up contacts between different peoples around the world。 接下来我们来学习课文中的重点短语，请大家认真记笔记。 set off from 从出发 set sail to 启航去 rise to become 崛起成为 develop relations with 与发展关系 set up trade routes。 建立贸易路线 a great fleet of ships 一 支庞大的船队 large quantities of 大 量的 go on seven trips 进行了七次旅行。 trade valuable goods 贸易贵重商品 at the end of 在 结束时 for the first time 第一次 encourage the exchange of 促进的交流除了短语，这些重点句型也非常重要。它们在我们的写作和口语中经常会用到。 so that 如此以至于 years before 年之前， be born in 出生于 ask sb to do s d h。 要求某人做某事 be non s。 被称为 be passage 加 enough to do s d h。 足够去做某事。 allow s b to do s d h。 允许某人做某事。 s h plus n plus that 如此。第一个以至于 现在我们来看课文的中文翻译。请大家对照英文原文，仔细体会中英文表达的差异。 郑和是一位著名的中国探险家。一四零五年，他从中国出发，开始了七次伟大航行中的第一次。 这比克里斯托福哥伦布第一次起航去美洲早了五十年。他的航行如此重要，以至于今天仍然被人们研究。 我们继续看第二段的翻译。郑和于一三七一年出生在云南，他逐渐成为明朝第三位皇帝朱棣信任的官员。皇帝要求郑和访问和探索中国以外的土地。 他的任务是与外国发展关系，并建立贸易路线。第三段的翻译几年之内，他建造了一支庞大的船队，这是当时世界上最大的船队。 这些船被称为宝船，它们足够大，可以运载两万五千人以及大量的货物。第四段的翻译，从一四零五年到一四三三年，郑和进行了七次旅行，访问了东南亚、中东甚至非洲东海岸。 这些航行使中国能够交易黄金、白银和丝绸等贵重商品。每次航行结束时，郑和都带回了许多在中国首次见到的东西，例如来自非洲的长颈鹿。第五段的翻译 除了发展贸易外，这些航行还促进了文化和技术的交流，他们帮助了那些国家和地区的发展。最后一段的翻译，郑和在一四三三年最后一次航行中去世。 然而，他的航行是如此巨大的成就，以至于人们仍然记得他是开辟世界各地不同民族之间文化交流的先驱课程的。最后，我们来总结一下今天学习的内容，并思考几个问题。 政和下西洋不仅是中国的骄傲，也是世界文明史上的宝贵财富。感谢大家的观看，希望通过今天的学习，大家对政和下西洋有了更深入的了解。

护教版英语八年级下单元课文讲解第一单元听课文讲解之前，建议先在本合集中寻找本单元单词、课文慢带读系列，以及在本人视频中寻找句子结构分析的视频。了解句子结构。 课文讲解不以翻译为主要目的，讲解句子结构，让学生能够更好的理解一篇文章是如何写出来的。 volunteer work， 这是这个文章的一个小标题，这个词是这一课我们要学习的词。 voluntary work 是 一个形容词，形容词放在名词前 一二三，从结构上看，我们是有三个人，这种一看就是现在在网络上非常有名的这种 post， 那 网络上的 post， 它有一个人名，然后表明这个东西是什么时间发布的？ thirty nine minutes ago 从这个时间我们就知道是不是一个一般过去时态 yesterday 一 般过去时态。 three days ago， 一 般过去时态。那如果这是一篇阅读理解的话，你一定先要看清楚这些最基本的信息。 好，那另外呢，我们观察是不是有三幅图画，三幅图画，因为我们的目的是了解这这一篇是讲了什么内容啊，那这些都是你供你参考的信息。有人在 painting 画画， 这些人坐在一起 talk， 对 不对？说话，然后呢，这些孩子，这两个孩子坐了轮椅，这一个人在 sing 唱歌，这些信息不要忽略， 无论他是课文还是一个阅读理解，这些都是给你的信息，也许能供你参考，让你更透彻的理解这一些文字想要表达的意思。好，董丽丽，王杰， 丁零三个人，这个时间，好，我们来看这个句子，这个文章我们来看啊，找句号，找句号，找句号，二啊，这里有一个三四 五，第一段有五句话，一定去理解段落，先去找句子，找句子最重要的是知道他大致啊，讲了一些什么样的内容。那你找完句子之后，第二件事情就是看这些句子里边的 谓语动词，去找句子中的谓语动词。那我们说一句话，如果是一句话， 一般只会有一个谓语动词，要么他是用连词连接两个或三个谓语动词，如果没有连词，他是不会有超过一个的谓语动词的。那我们来看这里有逗号，那这里有逗号，那看 这里有连词，是不是？所以呢？它前是一句话，逗号，连词连了一句话，虽然用了一个句号，但是它是一整句话中连词，连接了前后两句话， 那既然它是两句话，我们就去找它的谓语动词，第一个， so， 对 不对？第二个，第二个， 这里有一个 and， 你 看它 and 连接的并不是动词，而是一个 friend 和一个 i， 然后它的这个动词在这里，所以这两句，这一句话，前后两句话它连了两个动词， saw 和 offer saw， 一 般过去时态中的过去式不规则变化。 offered， 一 般过去时态中的过去式规则变化。 好，谓语找到之后呢，我们找它们的主语， i saw i saw saw something saw， something saw 了一个对象， saw 的 对象叫宾语， saw 的 宾语内容是 notice to notice， 那 notice 是 给谁发的？ notice notice 是 一个通知的意思，给谁发的对象 for 表示对象 for voluntary work 啊，给这个 voluntary work 发了一个 notice， 结果 i saw this notice， i saw this notice 好，那这个 uh notice at the children's hospital at。 我 们说这个指一个点呢？它可以指时间点，也可以指地点。那 voluntary work 在 哪里的 voluntary work 给了我们一个地点。 children's hospital i saw a notice for somebody 或者是 for something。 为了这个事儿，一个 notice 为了这个事儿在哪里？在儿童医院的志愿者工作的一个 notice i saw 好。所以连词连接前后两句话，他 offer， offer， offer 是 提供谁 offer 了？动作谁发的？两个人发的 my best friend and i 两个人一起发了这个动作。 offer to do something offer to do something offer to help 提出给予帮助 offer to do something 提出做某事，他这个时候提出做的事情是 help。 继续。第二句在这儿，句号在这儿，那你依然去找谓语，是不是？哎，我看到一个动词， suffer suffer from suffer from suffer from。 标受什么什么的苦 啊？受什么样的苦？那谁受苦呢？ children 是 主语， children suffer from suffer from 它受苦受什么的苦。宾语在这里 disease， 它受的是疾病的苦。那疾病有一个定语 限定了一下，疾病被 sirius 限定了一下，是严重的疾病。那受这种严重疾病得苦，谁在受苦？ children 在 受严重疾病得苦，那中间这些都是给他来修饰修饰的。 children there 指 children 在 children's hospital 那 all 就是 这个孩子挺多的啊。 children 哪里的 children， children's hospital 的 children all 程度都受非常严重的疾病的苦。举例子，比如，比如 cancer， 比如 cancer， 下一句短 were 这种就非常那个明显的，立即要看到 were said were said were said 谁 said them？ them。 为什么这里用了一个宾格？为什么用宾格？它的这个核心在这里是指 所属关系，是指那些人中的一些谁，谁中的一些 children 中的一些 children 中的一些。 some of them， 这个你就记住。如果是 考试做选择题，问形填空中，你就记住这个位置，它就是宾格啊。来 some of them 所属关系。 some of them， 谁是所属关系？ of 是 所属关系，是他们中的一些。 were said， were said， 主席表 好表语，一个形容词作表语，那被谁修饰？被副词修饰？ vary 来句号，句号来找动词。 want to do， want to do， 谁 want to do？ we want to do， do 的 事情是 cheer up， cheer up， 给谁加油，给谁加油。 cheer 的 对象是 them， 所以 用了宾格。宾格 cheer 的 对象是宾语，宾语用宾格，如果是找代词做宾语的话，一定是宾格。 cheer somebody up， 我们 we want to cheer up， cheer somebody up， cheer them up。 那 通过什么方式呢？ with 是 附带， with 是 附带，通过什么方式？ with some fun activities with activities activity 是 活动， we 用活动给他们 cheer up。 那 什么样的活动？限定，限定修饰，修饰 some fun activities。 举例子， for example， 句号在这儿。 organize， organize， organize 动词组织，组织什么？ competition？ 组织 competition 什么样的 competition？ a painting competition a painting competition we organize。 我 们组织组织了 competition 比赛。怎么样的一个比赛？ a painting competition 名词修饰名词是一个画画比赛，我们 组织比赛。 we organize a competition 的 目的，动词不定式表示目的。的目的是 raise their spirits raise their spirits 是 鼓劲儿给它们加油啊。 raise one's spirits 是 这一课的短语。 raise one's spirits 动词不定式做目的，动词不定式做目的。想要做目的的时候，可以考虑用动词不定式。 第一段 over 结束，第二段同样的方法，句号一，句号二，句号三，句号四，四子四个句子。第一句简单， met 谓语，谁 met？ i met met 了个谁 met 了 a girl， 一个女孩儿。这一个 called 可以 用 called 也可以叫 named 啊，用，用法是一样的。到了初二呢，这个你应该要比较了解，它用的是这个。呃，过去分词， 然后呢？被叫做初二，还没有正式学被动语态，但是这个呢，你要能知道过去分词，因为现在完成时态。 呃，你应该可能已经见过一些了啊。过去分词，它是一个表示被怎么怎么样的，所以是主语是 i， 谓语是 met， 宾语。 met 的 对象是 girl， 这个 girl 被限定了一下。 called 金芽， called 金芽。 第二句句号在这儿。 she want to do she wanted to do do what paint a picture？ 这是她想干的事儿，她想 paint a picture 这个 picture 有 一个所属关系 of the park， 他想 paint 一个 picture。 哪里的 picture？ the park 公园的 picture。 这 park 在 哪？又限定 near her home？ near her home， she wanted to paint a picture。 谁的 picture？ park 的 picture？ park 在 哪里？他的家附近 转折 however 又是一个逗号，这有个连词，是不是？为什么句号在这么远？因为它有连词，那连词，这个也是个连词，一样的连词，那前后连接了两个完整的句子，那 主语 she 不 能做的事， could not go， could not go she could not go。 不 能够。哪里？ go there go there go there。 怎么样去 go 方式？ herself 不能 go there， herself 不 能自己去。所以呢， i went to。 那 我就干了一件事儿， went to the park 我 went to the park， go to the park， go to the park。 动词并列， took some photos。 我 就去干了个啥事儿。一，去了 go to the park。 二，干了个啥事儿， took some photos， took some photos。 所以 像这种的过去时态中动词的过去式的不规则变化，到初二了就一定要能够随时就写出来。 那这这个连词连接的前后两句话，第一句话的谓语是， go to the park， take some photos。 好，最后呢一句话，所以这个娃主语是金牙，谓语是 used used 对 象，又来对象，对象用宾格，对不对？代词就用宾格，用了宾格。 金雅， used them 干啥了？目的，目的又来了，这也是目的，这也是目的。 for her painting 那 金雅， used them for her painting。 好，第一段我们就讲完了，讲到这，听到这呢，学生自己可以考虑一下我们这种思路啊，不仅是帮你去理解一个段落，一个文章，更重要的你要学习如何写出一个正确的句子， 如何写这个句子是正确的，那你的作文是不是也就顺着提高了？好，第二个人，王杰， yesterday 依然呢？依据 两句三句四句，是不是五句？六句？初二刚开始这些句子都还比较简单，先从简单的句子着手，把句子结构搞明白了，到后面的复杂的句子，再复杂的句子，都是一样的方法。 好，那我们来看句号，在这肯定先找这个谓语，那你在学单词的时候，如果你很关注 词性，那这个时候你找一个动词就没有那么难来 met 谁和谁 met 俩人 mother 和我 met 的 对象 children。 宾语 met 那 些 children 有 一个特征，这这 with 表示有，是不是附带那 with no parents。 孩子有一个特点是 with no parents。 孩子有一个特点是 with no parents。 我 不翻译啊，自己体会好。然后第二句话系动词加形容词 were quiet 并列另一个形容词 unhappy the children were quiet and unhappy。 这是他们的 主系表，表语表的是主语的状态。 children quiet， children unhappy。 好，这句到这儿结束。动词在这里。 encouraged somebody to do something encourage somebody to do something encourage them encourage。 对 象又来了，对象做宾语用宾格儿。 encourage somebody to do to 干啥？ tell stories 我 们，我们 encourage them to 讲故事。 tell stories， 那 from 这 story 你， 你要讲故事，你这故事的来源在哪里？ their own life， their own life from life。 从生活来限定，限定 their own life， 他 们自己的生活。 encourage somebody to do something encourage them to do 的 事情是 tell stories stories 从哪来？ from their own life from life。 生活来谁的谁的 life their own life 下一句 helps 谓语， help somebody， somebody。 又是宾格，对不对？ do something help somebody do something。 这里的 do 是 express express this helps 那 什么？这里假如是一个阅读理解，问你这个 this 代指什么，你就可以知道，因为 你理解它。 helps them express their feelings express。 表达说这帮助他们表达了他们的 feeling， 那 明显指前面这些事情， 鼓励他们来讲自己生活中的故事，这件事情帮助他们表达了自己的 feeling， feelings 感情代词代指什么？要能够参透 one children side， side 位于 side 的 原话在里边是不是有双引号，加着的都是非常完整的句子？那 side， one child side， side 的 内容是，第一呃，这是一个句号，这是一个句号。所以它说了两句话。第一个是 my friend don't understand 否定句，一般现在是它的否定句前面加了助动词的否定形式， don't understand。 不 明白 my pen 不 明白的宾语是 pen 不 明白 pen 不 明白我的痛苦那时间 sometimes 一个时间副词， feel like i feel like 谓语是 feel like 我 感觉 i 我 感觉。感觉什么呢？后面带了一句话，一个动词或动词词组后面带了一句话，那动词后面跟的是宾语。那一句话既然是 呃作宾语的一句话，就叫做宾语从句了，所以它跟了一个从句，从句也是一个句子去找它。又出现了这个 啊助动词的否定形式，然后加了一个动词， i don't belong anywhere i don't belong anywhere i feel like i don't belong anywhere。 那 这是一句话，一句话中，动词词组带了一个宾语从句。为什么用 anywhere？ 因为这里是否定的。不， 不能用 everywhere， 不 能用 somewhere， 因为它是一个否定啊。否定用 anywhere。 好， 继续往下这一句话来。这一句话 spend 位于 time spend time 花时间 with a girl 我 花了一时一些时间干什么和这个女孩在一起？这个女孩又来了 called 流云可这个 called 和这个 called 的 用法是一样的， called 流云， 然后呢？第二句话在逗号，在这儿有一个连词， so， 所以呢？句号在这儿。那这个刘云有个什么状况呢？他的是 parents dead parents dead parents dead parents dead dead in a car accident。 他的父母，这是主语，这个发生这个事情了，去世了。怎么去世的？ in a car accident 在 一场车祸中去世了。 连接，连接， so， 连词连接， so， she is very lonely she is lonely she is lonely。 主席表，表语，形容词作表语，表语来了一个副词，修饰了一下状语，状语， she is very lonely。 那继续，句号在这儿是 unhappy， 是 unhappy， she is unhappy， she is unhappy。 副词修饰形容词，副词修饰形容词。那除了 she is happy 之外呢？它有一个连词 and， 那 连接的是这个 she is unhappy 和 she needs she needs。 为什么 need 加了 s？ 因为它的主语是， she， she needs needs someone， she needs someone。 她需要有一个人， someone 做的是 needs 的 对象。宾语， she needs someone 去干啥目的？ to talk to to talk to。 那 有些孩子可能会说，这个 to 是 怎么的呢？你想想你要跟谁说话？是不是 talk to somebody？ 你 要跟谁说话？对象，他，这个 talk to 指的是 someone she needs someone to talk to。 那 这个非常类似于我们，因为它是个限定。 talk to somebody 在 这里做了一个限定，那 不定代词，一般的时候，你无论是形容词限定还是别的动词不定式限定，都放在它的后面。那 someone to talk to。 比如说 someone interesting， something interesting 是 不是都放在后面？这一样的 to talk to 指的是 talk to someone。 好，然后这个句子在这儿两个人做了一个事， will continue 什么时态？这这时态划出来，一般将来时态 will continue 一 般将来时态。 continue to do something continue to do something continue to do。 持续做做的事儿是 visit visit visit 的 对象是谁？刘云 visit 刘云啥时候时间？ in our spare time。 我和我妈妈，我妈妈和我两个人做的事儿是 will continue。 会持续。持续干什么？ continue to do continue to visit visit 对 象是谁？ visit 刘云什么时间？ visit in our spare time。 好， 第二段我们就结束了。好，我们来看第三段。这个孩子，那在我画每个句子的句号的时候，你也可以跟着我一起画一下，你画出句号，你就迈出了理解句子的第一步。一 二有时候可能会看差，没关系啊，三四五六 七八八个句子，那还有点长。那如果里边有逗号，我们也稍微留意一下，你看它逗号与句子之间是不是有连词？这是一个逗。嗯，这有个连词 and， 对 吧？有没有别的？ 没有别的了是不是？那没有别的了？那明显这些句子相对而言感觉不是很长啊。来 volunteered to do 志愿做某事儿动词谓语 volunteer 谁主语 i i volunteered to do do 的 事情是 help help 谁 help？ children 对 象 help children help 怎么样的？ children disabled children i volunteered to help disabled children okay。 好，这里有 and， 这里 and 没有逗号，但是有 and， 那 and 连接的是谁？从形式上去观察来，如果这是一个选词填空啊，词语要变形，你就去看了 这是不是它们 and 来连接的是并列的，这俩词样子都一样，都用了动名词形式，那为什么这俩又动名词呢？你就看到这里有一个 我们需要掌握的短语叫 have， 这个名词 difficulty， difficulty 叫困难 doing something 这就是这个这个端单元里边你要记住的一个短语，可能比较新， have difficulty doing something have difficulty 有 困难，谁有困难？ some 有 困难 some 所属 some。 他 们给 some 来了一个这个 group， 把它这个分了一下，属于哪里？属于 them， them 又是谁？ disabled children 这里的 them 能出来是因为它代指前面的 disabled children， 说 disabled children 中的一些 some， some 有 什么问题。 have difficulty 有 困难，哪方面有困难就是后面这 doing 什么事，就是他们在哪方面有困难。两件事上有困难， moving around 第一件，第二件 taking part in move around 移动 take part in 参加在两件事上， move around 和 take part in 这两件事上有困难，那他要 take part in 的 内容又是这一个，他 take part in 的 宾语又是 social activities， 那 他又参加这个有困难。 明白了啊，来，继续往下到这儿，然后这中间又有一个连词，这是一个表示因果关系的连词，那前前是果后是因，都是完整的句子，句子是， i taught i taught taught 的 原型是 teach i taught them to sing teach somebody to do something i taught them to sing 元音， music can bring them joy music can bring can bring。 情态动词后加动词原形， music can bring bring somebody something bring somebody something 带给某人某物，这是不认得对象，所以又用了一个宾格， bring somebody something。 好， 下一句， i'm at a boy called 苏勒。跟这一样不？ i'm at a girl called 刘云 啊，还有这里 i met a girl called 金雅。完全一样的句子略过了啊。然后呢？在这里，句号在这儿， two months ago 明显是时间。 那又是 in an accident。 in an accident 和这里的 in a car accident in a car accident 一 样啊。那 in an accident。 为什么这个 car 前面是 a？ 为什么这个 accident 前面是 an 呢？因为 car 这个 c 发的是 an 音，这个 accident 发的是元音。所以这就是为什么用 a a 和 an 的 差别。好，这都是辅助的。那谓语还没有找到 lost， lost he 的 动作。 he 做的动作是 lost， lost， lost 的 原形是 lose。 你 lose 啊， lose lose 了什么？ his leg he lost his leg 哪里？ in an accident？ 什么时间？ two month ago？ 逗号 and 来 is was 那 前后两句明显我们知道了时间差。 football is his favorite sport。 因为这个娃还活着。那现在说他目前 仍然 football 是 他的 favorite sport。 那 为什么这里是 was？ 因为他过去的时候啊，是 was in low spirit he was in low spirit。 be 动词加了一个介词词组啊，这是啊，这个 be 动词加介词词组要会用介词词组。如果你要放在这个表语的位置， 主席表，那前面一般都是要系动词，把它加持一下。好， he was in low low spirit。 那 原因呢？又告诉我们，又来一个连词，这个后半按的连接的后半句中又有一个表示因果关系的两句话， could not do something could not do something because he could not play play what it 代指 football？ 要能知道代词代指什么， he could not play it anymore anymore 是 不？不在不在。一般有这个 notanymore 放在一起就是不在怎么怎么样，因为它不能再 play it play football。 好， 再往下句号在这儿来，你看一看眼，看见这个，有没有学生立即说喜欢？不不不啊，动词在这儿， can help？ can help？ 那 can help。 这里肯定不是喜欢帮助孩子喜欢苏勒吗？不，比如，像，比如，像苏勒一样的孩子 help 这些 children 做的事儿是 feel feel， help somebody do something 这个 do 在 这儿 help children like 苏勒。比如说像苏勒一样的孩子要帮助这些孩子 feel， 帮孩子去 feel 感受，感受什么？ 感受到它的状态。 more positive 形容词的比较级多音节词形容词比较级。前面加 more 那 feel more positive 那 什么时候给了一个时间 after an accident 在 一个事故之后， we can we help children feel more positive。 这些 children 举了一个例子进来 like 苏勒 好，最后一句话， will continue 又来了。 will continue will continue to do to do do something do what do voluntary work？ 啥时间 in the future？ i will continue to do voluntary work in the future。 结构非常明晰，顺着这个思路，加油，你一定把英语能学好。这是一封 email， 所以 学这篇文章的时候，你就要学会写一封电子邮件，可能考试有可能就会让你写一封电子邮件。 邮件开头跟我们写信一样，先去称呼别人，然后邮件这块是它的那个邮箱地址。我们书上这个没有练明白啊，邮箱地址你肯定后面有一个 at 哒哒哒哒什么什么？呃那个邮箱地址。然后你的题目 subject 是， 题目是 organize voluntary activity， 然后称呼别人，最后有自己的落款，这两个跟我们写信是一样的， 然后这个结构中最后一句话就是一个寒暄语， look forward to something 啊，就是很期盼什么它。这个 forward to 里边的 to 是 一个介词，那是介词，如果后面要跟动词，你就要跟动名词形式。 好，我们把这个前后都看完了，来看正文那一二三四四小段，你写这个作文也要有一个结构。那先说我写信的目的，写信的目的都可以用这句话现在进行时态是不是？ i'm writing to you？ 关于 about， 关于什么 plan？ 什么 plan？ my group's plan 名词，所有格物与物之间的连接，要么用 and， 要么用名词，所有格 my group's plan 什么 plan to start to start 你 看， 嗯，动词不定是做定语啊，也是用的非常多的 plans。 什么 plan to start？ a voluntary activity 什么样的 activity？ voluntary activity 好，第二段，第二段我们来看，找句子，找句子，这是一个 in order to， 表明一个目的 in order to do something 这是一个目的，这不是一整句话啊，这是一个啊，在这个句子里边只是一个目的，一个状语 in order to help help 谁？ children？ 什么样的 children？ 怎么样的 children in need 一个介词短语，做了一个定语 in need。 有 需要的 children 谓语在这里。 plan to do plan to do plan to organize organize visit we plan to organize a visit。 目 的，是啊，这不是目的去哪里？ to to， 目的要是后面是 do， 这个后面没有 do 啊 to 去往哪里？ to to home home to home 谁的 home？ the children's home 名词，所有格 children's home 啥时间？ next week 然后呢？ have offered 这是一个非常完整的谓语，那他是什么时态？ have done？ 有 没有学叫现在完成时态？现在完成时态，简称现完啊？现在完成时态， 这个如果还没有学，要另外学一下，也是我们在初中的整个时态的学习中，一个相对比较重要的时态啊，初二尤其是就见的非常非常多了。 have offered， offered to do something 第一篇已经讲了 offer to do 就 提供做某事。 offer to help 谁呀？ students 主语是 students 哪里来的？ students from our class 多少个？ five students？ have offered to help five students 哪来的？ from our class？ 好 下一段句号句号 句号只有三句话，那前一句话您眨着眼这看看看，看了一下， and 在 这儿 cutting arranging， 这，这是什么？这很像啊，但是它和上一篇里边呢？ have difficult， doing something 不 一样，它明显是名词词组。 flower arranging 叫插花， paper cutting 叫剪纸，那 like 是， 比如 这里你读深了就知道它不是什么喜欢之类的，它是，比如那喜欢就是动词，比如只是一个我们这个介词，例如做了一个比例啊，比如谁要？比如呀？ activities， activities 活动，比如说什么样的活动？插花和剪纸，那什么样的 activity 限定了一下形容词修饰 activity。 为什么我能立马知道它是形容词？因为我看的多，是不是？那你看的多你也能知道，那你往前找，会找到谓语 plan to 在这。哎，有可能，我刚才在这顿了一下，我想着是不是 we teach？ no， 我 再往前看，谓语在这， plan to do something 我 们计划做，做啥？ teach？ 帮教教教谁教的？对象是 children， 教 children 干什么？ teach to do teach to do teach somebody to do something teach 这些孩子做什么？ to do fun activities。 哪里的孩子？这是个限定。 there 就是 那里的 children's home 就是 福利儿童之家的那些孩子。 plan to teach somebody， teach the children 干啥？ to do fun activities 比如 like flower， arranging and paper cutting 第二句在这儿，哒哒哒 shops 主语 have donated 谓语谓语在这儿。 谁 donate donate？ have donated？ 现在完成时态 have offered 现在完成时态 donate 是 捐赠谁？捐赠？ shops 捐赠商店捐赠捐赠了什么 materials？ 捐赠了 materials 什么样的 materials？ 就是 原材料叫 craft materials。 shops 是 哪里的 shops？ local 当地的一些 some local shops 干啥？ have donated donate 了什么 materials？ 怎么样的 materials？ craft materials 给谁 for？ 表示对象给 us for us 给我们干啥用？ to use 核心 shops donate materials shops have donated craft materials 给谁 for us 目的， to use 下一句 are thinking 什么？时态？ are thinking 现在进行时态 we are thinking。 我 们在考虑你 thinking 的 事。 thinking about think about 可以 单 think， 可以 单独用，也可以和 think about 用它考虑什么？考虑什么？这里动词用了动名词，你就毫不犹豫地知道这个 about 是 一个介词啊。 we think about we are thinking about。 我 们在考虑考虑干啥？ helping the children help somebody do something help do help them do tidy up tidy up do 就是 说明不变形 tidy up。 帮助孩子们 tidy up。 整理整理的对象是房间 tidy up rooms 谁的 rooms？ their rooms 现在进行时态 are thinking about？ 谁 thinking about？ we are thinking about。 想想什么？ 帮人帮人为什么帮？加来 n g， 因为这是 about， 是 个介词，帮帮对象，帮的对象是 children。 帮人干什么？帮他们。 tidy up help somebody do tidy up。 好，下一句到这儿，划到这儿时间具体的日子前用 on visit visit 的 对象是 home 这个儿童之家。那 would like to do something？ 谓语是， would like to do something we would like to visit we would like to visit visit home visit children's home。 什么时间？ on saturday march twenty third 给了一个问句， could you please 这是非常简单的 give somebody permission 给我们一个允许 give permission 允许干什么？ to organize the activity could you please give us permission to organize the activity。 动词不定时也要好好学。 to organize 目的 to use 目的最后， thank you for your support。 感谢。 好了，我们到第三篇。如果前两篇你听的还没有那么清晰，那第三篇请你认真思考我们每一句话里边的核心谓语到底是什么。 并且前面两篇呢，我们没有看到很多在八年级下你已经非常熟悉的这种宾语从句这样的从句了。 那第一单元开始，整体相对而言都比较简单，大家要有一个意识，作为现在八年级下的学生，从句是你必须要了解的一个语法概念。 好，我们来看这一篇 blood donation donation 这一课的生词啊， blood donation blood donation。 结构一二三三个，一二三四四个问句引起这个结构啊，引起整篇文章的结构。像这种就是非常清晰的，你能够啊知道它该大概讲什么的， why who？ what what is？ 啊 what is 每个标题基本上的方向已经给定了。 why donate blood？ why？ 讲原因， saves lives 句号是不是划出了？谓语 saves 谁 donating blood？ 这个就是你现在作为八下的学生必须要要了解的一个语法。那我们现在是谁做这个主语了？谓语在这儿，那这是 动词词组了，动词词组做了一个主语，动词词组做主语必须名词化。 动词名词化。动词名词化就是在动词后面加 i n g。 所有你的动词词组要做主语都必须名词化。名词化的方法就是加 i n g， 整理成 block， 叫献血，献血 saves lives 第二句话在这儿，这里有 in order to 目的，目的 in order to do something， get better， even survive。 这是一个动词，这是一个动词，但是这都不是谓语，它只是目的，目的是状语。那谓语在哪里？ need blood need blood。 谁 need blood？ people need blood？ people need blood。 哪里的？ people in hospital 医院的 people need blood need 血。那前面是什么？ one in seven， 七分之一的人。 one in seven 就是 七个里边有一个人，大约大约 one in seven 人 need blood。 医院里的人 need blood， need blood。 目的， in order to 目的目的两个动作， get better survive。 要么是恢复变好，甚至副词连接词连接词 or 连接了 get 和 survive。 survive 动词前面副词 要么是 get better 或者存存活下来 survive 动词前面有一个副词，甚至是存活下来。 好，下一句句号在这。 therefore 连接词，所以堪比谓语情态动词后面加动词原形，堪比堪比。能是成为什么呢？ a gift 成为一个 gift， 成为一个 gift gift？ 谁的 gift 对 象 for someone 某人的 gift？ 那 你成为一个怎么样的 gift？ life giving gift 给予生命的这样一种礼物 life giving gift 什么能成为 gift donation？ 捐赠？什么样的捐赠？ blood blood donation 能成为礼物？ can be a gift？ can be what kind of gift？ life giving gift 对 谁 for someone 好？ who can donate？ who can donate blood in many countries？ 状语是不是 a person， a person needs to be healthy and older than eighteen to donate blood。 我 读完了之后呢？你看它的谓语是什么？ a need a person， a person needs to be。 讲状态 need to 需要 need to do do 是 be。 动词是原型，你要就你要处于某种状态，为什么这里的就是 be？ 因为它后面是形容词，形容词啊来，你 need to be healthy。 你 要处在这种健康状态，或者是 older than eighteen， than 出现 than 比较急， older than eighteen。 你 必须处在这两种状态，你才能够 to donate blood a person needs to be healthy and older than eighteen to donate blood。 谓语是 need to do 这 should we？ 谁 should we blood donors blood donors 主语 blood donors 捐赠者，捐赠的人 should we we 是 动词。在这里你如果不知道它是动词，你就去判断情态。动词后一定有一个动词，就只有它了。 应该称体重的那个称称，应该称重，至少负词，至少五十公斤。负词 also 啊，要么你是前面的健康，然后超过十八，要么你要称重超过五十，这是他讲的这个 who can donate blood？ 好，继续。 what are the different blood types blood types？ 我 们的血型，那问我们到底有 different blood？ what are the blood types？ 给我们讲，来，给我们讲。句号在这儿， 这儿，你往前看，就是你非常熟悉的 it is 形容词 to do。 句型就是这个 it is important to do to know no no。 什么 blood type？ 谁的？ a person's blood type？ 什么时间？ before 后面跟了一个时间状语从句时间时间 before before 从句中有主语 z， 谓语 donate or 连接两个谓语 donate or receive blood before they donate or receive blood。 在 他们捐或收 blood 之前 it is important to know blood type 谁的 a person's blood type。 下一句句号在这儿来 use。 谁用 country's use country's use。 用。用啥？用 system 的 的干啥？ to group 来 to group。 我 把这 do 写在这里，告诉我 group 是 什么词型。动词 to do。 你 有一个 system 的 目的是 to group blood types 是 来分组，给这些血型分组，这是个动词，那你的目的是分组。那你要用一个系统。什么系统？ a b o a b o 我 们 a 型， b 型， o 型这个系统 most countries use the a b o system 干啥？ to group blood types there be。 句型出来了，小学学的存在 four main blood groups 四个主要血型组合在 in this system， in this system， a b o and a b。 介绍 typo is 系义动词 universal donor universal 就是 非常宽泛的 universal 是 宇宙的意思。那万能的 donor 就是 o 型，是万能血血缘。 this means that that 出来了，动词后面跟了一个 that people of any blood type can accept。 动词后面 that 跟了一个从句，那动词后面跟的从句叫宾语从句。记住， 动词后面跟了一个从句，是一个完整的句子，是一个宾语从句。动词跟宾语，宾语是句子，所以叫宾语从句，从句很完整。主语在这，谓语就是钢化的。 can accept can accept 说人。 can accept 什么样的人？ people of any a， b o blood type of 所属关系什么样的人？任何 a， b o 这种血型里边的人， 谓语都能够接受。接受啥呀？ type o 接受 o 型血的 red blood cells 这种红细胞。 type o red blood cells type o o 型血的红的血细胞 核心在这儿。谓语是 means 从句的谓语是 can accept 下一个句号。 type a b 一 样的句型，这是 type o， 是 universal donor type a b 是 universal recipient， 就是 ab 型的血，什么血型都能接收，它是一个万能的接收者。 people 主语 can 去眼睛要明锐地找谓语，就是找情态。动词 receive from people 有 这种 with this type of blood， 就是 有这种，就是 ab 型血型的人，能干啥？ can receive 能接收，能接收啥呀？ cells red blood， cells 就是 红血细胞。 从哪？ from donors 从这种捐赠者，捐赠者再限定一下捐赠者具备什么条件。 with any a， b o blood type， 就是 任何 a， b， o 有 这种任何 a， b， o blood type 的 捐赠者， 这是这个捐赠者的定语，就是从这来，前面的人能 receive。 从后面的人来。前面的人是什么人？前面的人是有这种 ab 型血的人， 他能收红血细胞。从任何有这种 a， b， o 或 ab 型血型的人来收，这些人都是 donors donors 叫捐赠者。 好，这是后面括号呢，是给了我们一个示意图啊，是让我们看底下的这个右边的一个 right part of illustration 啊，就是 bottom right bottom 底下右边的看这个 a b 在 这儿，它从这些血型都能来 好，然后呢？ what is the word blood donor day w b d d w b d d 首字母缩写有了这么一个日子 is celebrated be 加过去分词。记住，这是一个语法。 be 加过去分词叫 被动语态。先记住啊，先知道，先不要对这个词陌生， 先记住，有这么一个这个语法，它叫过，它叫被动语态，它的结构是系动词。 be 加过去分词。看见这个就先想是不是过去，是不是被动语态。那背背背，这是庆祝的意思，说这个日子背，庆祝啥时间？ june fourteenth， 具体日子前用哦，六月十四，每年的六月十四， 然后解释为什么 this date is。 这个日子是个生日，谁的所属关系？谁的 nobel prize winner 诺贝尔奖的获得者叫 caroline steven， 是 这个人的生日。 主席表日子是生日，谁的生日？这个诺贝尔奖获得者的生日。 那继续讲他，他干了个啥事？ he discovered。 他 发现了这个 system。 什么 system？ a b o blood group system。 好， 这是第三篇。第三篇好了，那第一单元的三篇课文我们就讲到这里，希望大家能够从中受益，加油！

护教版英语七年级下课文讲解以及学习指导第四单元恭喜你，已经坚持听到了第四单元的课文讲解。 在听课文讲解之前，依然建议在本合集中找寻单元单词课文慢带读系列的视频，完成本单元单词以及课文内容的熟悉。另外请参考视频句子成分，主语、 谓语、宾语、定语、状语。做好这些句子成分的分析，一篇课文或者一篇阅读理解对你来说都不会是问题，加油！ 看到一篇课文，看到一篇阅读理解，先不要在脑子里想他的汉语是什么，而应该先看 这一段落有多少句话，有多少个句号，这每一个句号构成的这样一句话，它的句子结构是什么样子的，它为什么能写成这样呈现在我们面前？ 好，那我们顺着这个思路来看第四单元的第一篇课文题目， a blind man and his eyes， 名词词组 and 并列连词。 好，上面有一小段的介绍，那他的介绍呢？依然看到了啊，几个句号呢？一句号，两句号，根据这个句号，我们来看句号，一句话，句话里边最重要的是谓语，谓语一个动词在这里 traveled， 然后呢，它后面跟了 together with， 这两个 together with 就是 和谁一起啊， together with 也是附带那 traveled 和谁一起？ charlie charlie 那 travel 的 这个一起的对象是 charlie， 那 前面是这个人的名字叫 john dancer， john dancer， 然后 always。 一 般现在时态中 我们常见的一个表示时间的副词，但是呢，这个句子 travel 加了 e d， 那 它肯定是过去式，那过去式能不能用 always 呢？可以的，它是表明在过去的那一段时间里边，它总是 john davis， 总是和 charlie 一 起 travel travel 好。第二句话，句号在这儿，这里有一个逗号这里有个逗号呢，是表明了一个时间， one night 哪里？ at a hotel one night at a hotel。 主语， charlie saved his life 谓语， saved 谓语， saved saved 的 对象是 life， 是 life 是 生命，谁的生命？ his his john damson 的 生命 charlie charlie save 拯救了他的生命。好，到底查理是什么？是谁呢？我们来看这个文章，你拿到第一眼的时候，无论老师是让你预习也好，还是让你做别的事情也好啊，我们都会看到。先观察 双引号，双引号，双引号，双引号 side 然后在这里，这里开始没有双引号了。前面有一些双引号，那它可能牵扯到这个故事，然后有两个人的对话，所以我们大致啊，先对它有一个基本的了解 啊，接着接着去看啊，来双引号就是当时那些人说的原话，一般都是简单的句子来， good morning sir。 然后呢？ said the receptionist 时间， when john arrived at arrived at the hotel when john arrived at the hotel。 这个 receptionist said 对， 他说了这个话， then he saw charlie。 这是句号了，对不对？这句话到这儿就结束了啊， then he saw charlie he saw charlie 他 saw charlie。 然后说的话是， sir， you are welcome to stay you are welcome to stay。 转折转折，这没有什么难的啊， you are welcome 你， 很欢迎你，你是被欢迎的。 干啥？被欢迎的来入住我们的 hotel， 我 们的酒店转折， we don't allow 啊。一般现在时态的否定前面加了助动词， don't we don't allow allow 是 允许 allow what？ 我 们不允许谁对象？ allow 的 宾语是， pets we don't allow pets here sorry 啊， he explained he explained。 那 他用的词是？这个谓语是 he explained。 他 解释到一般过去式态动词的过去式，那他解释的内容就是双引号里边的。 那这里时候呢？ john 就是 这个主人呢？就说这这个，这个故事的主人公呢？就说 said john， charlie isn't a pet charlie isn't a pet。 非常简单的一个主系表的句子，那系动词用了否定这个句子是否定句。 he's my eyes his his 这是 he is he is my eyes。 是 charlie is my eyes。 继续 i'm blind。 都是简单句 i'm blind 并列并列 it's hard 形容词 it is 加形容词 for somebody 对 象 to do something。 把这个句型记住啊，初中三年这句话就是你的作文万能句。任何任何一篇作文都可以用一个 it is 加形容词，对谁来说 for somebody to do something。 对 谁来说？对谁来说？后面这件事是这个形容词的状态。对我来说，后面这件事 to get around by myself get around 就是 四处走动 by myself 就 靠我一个人 by somebody 这个依靠啊， by somebody 靠我 myself。 自己。这件事是什么的状态？是 hard， 是 非常难的状态。 it's hard for me to get around by myself。 那对他来说，自己走，自己四处这个走动是非常困难的。因为什么呢？他前面说了， i'm blind 我 看不见。所以呢， charlie 不是 一个宠物， he's my eyes 是 我的眼睛。从这我们就知道 charlie 是 一个导盲犬啊。 the receptionist apologized 这是 receptionist receptionist 这个人做的动作，并且呢，连了两个动作，还 lied and 连接了两个前后两个动词。 apologized and let john and charlie。 他 就道歉，并且让 john and charlie 干什么呢？ let's john and charlie to their room led led， 那 这里的 led 是？ 呃，这个 and 并列的，那你你要知道 led 的 原型啊。 led 的 原型是 lead， lead 引导，那他做两件事是什么呢？ apologized 道歉，然后 lied， 然后引导，引导这俩人 to their room 啊，这 john 和查理去他们的房间。 句号， it was late okay next sentence this one was tired john was tired very tired after a laundry 啊。这个时间 he went to went to bed and fell asleep。 他 做了两个动作 went to bed went to bed。 一 般过去时态中的过去式 and 并列 fell asleep 睡着 fell asleep fell asleep he 做了两个动作，中间副词副词修饰了一下， 继续下一句，在这 what's sleeping？ 这是什么时态呀？你看，有 i n g。 记住，当动词看到有 i n g 的 时候，先想它是不是现在进行时态。 如果它就是在主句中的谓语的部分，那你去找有没有 be。 如果它有 be 系动词，再有动词的 i n g 形式，那这就是进行时态， 只不过它是一个过去。 was 是 is 的 过去式，那这里的 be 动词是一个过去式，那它就叫做过去进行时态。过去进行时态，那除了 was 之外呢？我们的过去进行时态是不是还有另外一个系动词？ were 那 charlie 过去进行。 charlie 当时呢？就睡着了，也睡，也在睡。睡觉，因为他不是。呃 he john 不是 fell asleep 了吗？睡着，那 charlie 当时也在睡觉。 beside， 这是一个副词，表示一个位置啊。 beside 在 谁旁边？ beside the bed 在 床旁边。 副词， soundly 修饰整个句子 charlie started bucking。 又来了， start 谓语动词， start， start， start 后面跟动词跟的是动名词， start， doing something， start， doing something soundly charlie started bucking 汪汪汪，叫 buck， john， woke up and smelled。 做了两个动作 john 做了两个动作， woke up。 醒来 woke woke 它的原型 weak 然后呢？ smelt， smelt 的 原形， smell。 所以 当我们看到这个的时候啊，老师提醒一句，七年级下一定会去看一看你的呃，过去式，动词的过去式，尤其是 过去式的不规则变化有没有掌握的很好，并且这种不规则的变化，你要去看一看是不是自己可以找出一些小小规律，让自己对于动词的过去式不规则变化能稍微的掌握的轻松一点。他是有一些小小规律的啊， 好，这是两个词，两个并列， walk， smelt， woke up and smelled smell 是 闻它闻到了一种状态。记住，我不停地在说，当你想表示状态的时候啊，第一个就想到的是形容词 smell to smoke 啊，先想到的是形容词那，啊，这个，这个 sorry 啊，这，这个，我，我说早了啊，你 smell you smell 要闻，闻到的是这个是个名词啊，闻到了烟 我说你要表示状态啊，现在它后面跟的是一个宾语，不是状态啊，就是闻到了宾语 smell to smoke， 它就闻到了烟味儿。 好，继续，然后一个感叹， a fire， a fire 啊，火，着火了。 smoke 动作， smoke started to come in， start to do， start to do。 那 start 在 这里可以跟 doing， 那 跟 to do 有 没有问题呢？没有问题， start 是 可以可以接动词，不定式也可以接动名词，形式都是可以的，没有特别大的差别，就看你习惯用什么。 smoke started to come in。 smoke 进来了，开始进来。从哪里？从表示一个方向，方向在哪里？从门下面。那这种这种这个副词的介词后面又加这个副词，加这个副词的一个短语啊，不要去觉得奇怪。 come in 来来，从哪来？ from from from 从哪？ under the door 是 门下面啊，门下面。 started to come in from under the door。 ok， 到下一句啊，下一句。句号在这儿，那它是 new john new。 动作动作 new new john new new 后面是一整句话，是不是有主语，有谓语？所以呢？后面带的是什么从句？什么从句呀？ 宾从，是不是宾与从俱？宾与从俱已经到第四单元了，我们在前三单元说说了很多句子都是宾与从俱啊。动词后面带一个完整的句子，那做动词的对象，动词的对象叫宾与，那它是一个句子，所以我们叫它宾与从俱。 they couldn't get out that way now they couldn't get out that way now。 这是一整句话，它们不能够 get out。 get out 叫逃出来。从哪逃出来？ that way 那 个方向 now。 它们从那个方向现在出不来， 继续。 their room was 谓语是不是一般过去式？它 was 是 系动词的过去式。 was on the is floor 啊。 room 在 哪一层？在第八层。 so 连接词，你 couldn't climb out of the window。 他 不能做的事情，请在动词后面跟动词原形。 couldn't climb out。 所以 他不能 climb out 啊，不能 climb out of the window。 不 能从那个 窗户外爬出去啊，不能爬出去。 couldn't climb out of the window。 就是 从窗户外面爬，不爬不出去啊，太高了。 好，继续。句号在这儿。 they had to do something had to do have to do something。 表示不得不啊。 have to。 可以 当成一个情态动词的小词组。 have to do something， they have to。 他 们不得不 do something， do something 啊。要做一些事儿干什么呢？目的，目的。动词不定式，表示目的。 to stop the smoke。 他 们不得干一些事儿，然后让这个烟怎么样？ stop stop the smoke 好。 with somebody's help。 叫一个短语，有了谁的帮助。 with charlie's help john， 这是不是过去式呢？当然是了， put 的 过去式形式上是一样的啊。如果你不知道这是过去式，那你看，如果不是过去式，这样是一个单数第三人称。那 put 如果是一般现在式，它是不是应该加 s 呀？它没有加 s， 那 你就判断出这是一个过去式。 john， put some white clothes。 put 的 对象是 clothes， 这些 clothes 是 white 的 put。 clothes 在 哪里？沿着 along along 哪里？ the bottom of the door along the bottom of the door。 沿着这个门的底部门，门的底部 of 又是所属关系谁的底部？门的底部？ 沿着门的底部。 john 放了一些湿毛巾。 with charlie's help。 在 charlie 的 帮助之下， the 连接词， got down， got down 叫趴下在哪？趴下 on the floor 在 哪里？ next to charlie。 然后第二个动作 wait it 它们。它做了两个动作， got down 趴下还 waited 在 等待，然后 got down。 有 很多的状语， on the floor 在 地板上，在哪里？地板上还挨着 charlie。 就是 它和 charlie 这个狗都趴下了，它们俩挨着 okay the minutes seemed。 明显这都是谓语了，因为它的这个动词变化成了过去式， seemed like ours。 这个时候 seem like。 就 像是似乎是说那一分钟又一分钟， seem 加了 s a minute 加了 s 啊，所以是复数。那 the minutes 是那种分分钟钟，算起来似乎像时间的这个这个一小时一样。就是那个分分秒秒都像啊，长达那么小时那样难以熬过去，因为他们现在身处火火火灾之中。 then 又连接 he heard it heard heard heard 的 原型 here heard 的 原型 here here he heard it。 听到什么了？破折号解释说明 the sound of a fire engine。 所以 他听到了 of。 又是所属关系听到了个声音。谁的声音？一个消防车的声音叫 fire engine 的 声音 was music。 那 个声音 it 肯定指的是 sound。 那 个声音 it was music。 那 个 sound， 那 个声音就像是音乐 to his ears。 对 他的耳朵来说，那个当下那个声音，消防车的声音就像是音乐。 好，下一段我们来看句号一 before long 时间 arrived a fireman arrived and 并列第二个动词 got arrived got in got in a fireman arrived a fireman。 到达。 然后呢？ got in got in the room。 就 到了。房间里从哪来一个状语？ from the window a fireman arrived and got in the room。 从哪？ from the window？ 时间状语从句 when he found john 时间状语从句从句也很完整。主谓宾当他找到 john， he quickly helped。 做的动作是 helped him help somebody do something help somebody do something。 然后还做了一个是 try to do something help somebody try to do something helped him 干啥？ get up。 站起来，第二个动作， try to do。 尝试 try to do try to do 干什么？ try to get him out of the building get somebody out of 那 get。 把他这个帮忙让他从从这个 building 给他 get out get out 出去啊。 尝试着把他从房从这个大楼里弄出去。 get him out of the building。 那 副词修饰了动词，动作很迅速的。 quickly helped him tried to get him。 转折连接词 john would not do something 情态动词加动词原型 john would not go。 他 就不愿意走，不愿意走怎么个条件下不愿意走？没有他的眼睛的情况下 without his eyes。 没有他的眼睛的情况下，他不愿意走。 without 是 没有啊，那他眼睛就是 charlie 那 条狗。最终呢时间 finally got fireman got 两个 both and both john and charlie got 两个人 both john and charlie。 怎么样呢？ got out of the building。 把它们从 building 大 楼里边就弄出去了，并且一个状态， safely safely the fair man got them out of the building safely okay that's the first passage here。 这就是我们今天的第四单元的第一篇课文。 我再强调一下，一篇文章你要去学的。找到句子，找到句子里边的主谓宾定状，找到这些成分，它的结构被你理清之后，你慢慢地就能轻松地去理解每一段落里边每一句话， 然后就能理解整篇文章了。加油！ okay， let's move to page sixty 我 们现在到六十页。六十页呢，这是我们 writing 部分的一个小小文章啊。这篇小文呢，不算很难啊，我们依然按照我们的思路来找每句话里边的 啊这个谓语。然后呢别的成分。那先看标题呢，这一部分呢，稍微的可能有一点点超纲，你去记住它，这个是动词的 过去分词，后面加了一个 by 啊，这是我们的被动语态的一个变形使用啊，它是被被一个海豚给救了啊，被一个海豚给救了。 好，怎么个故事呢？时间 yesterday caught 的 过去式 a caught 是 catch 的 过去式。 a news report caught my attention。 主谓宾 caught my attention something very scary。 记住这一个还是在中考中挺容易考的啊。 形容词修饰不定代词，放在不定代词的后面。形容词修饰不定代词 something anything 啊， everything 都是不定代词，把它放在后面。 scary 副词 very 修饰了这个 scary 形容词 something 谓语在这 happened， 但是它有一个定语，所以这个定语是放在后面的啊。 something happened。 有 一个事就发生了，发生在谁身上？ to a boy named sam named sam。 在 之前，之前我们讲鹿语那一课啊，查经的那个，拣写人的那一课，也也有遇到这个句子啊，说被称为谁谁谁。 是一个发生在一个男孩身上，这个男孩 named some named some name， 他 说他的名字叫 some。 那 为什么 name 在 这里用了一个这个 e d 形式呢？因为我们每个人的名字不是自己给自己命名的，是不是都是爸爸妈妈给我们取的，爷爷奶奶给我们取的， 所以他是被命名为 some， 就是 名字是别人给的啊。 named some 好。 last month went for a swim。 简单 in the sea he swam far far 副词，它 swam 的 很 far， far 到哪里呢？ out into the sea 啊，就是很远发， out 就是 非常远。 out 就是 离我们外面很远啊，到哪了呢？ into the sea 就 到了海里边，它去游泳了， 然后 then saw something moving near 啊， he saw something。 他 看到了一一个东西，东西在干啥来？这是我们这个比较难的一个语法，叫非谓语动词啊，这个呢，我们留到你们课堂上，先去跟着老师体会啊， 体会不来了我再讲啊，来 something 这个。总之呢，它能用 moving， 其实这个 something 这个动作是 something 自己做的，它看到了一个东西，一个东西在干嘛？ moving near him 就 朝着它来移动，移得越来越近了。 moving near him it 主语 was huge and green。 它的两个状态是不是？然后呢，还附带了一个状态， a large fin it was huge and green with a large fin。 非常简单，继续 it was a shark。 就 说是一个 shark was 是 谓语。 began to swim back began to do something began 的 原型。 begin begin to do something some began to swim back。 转折 the beach was too far away was。 后面加了形容词，是不是 to 是 副词， to 是 副词，修饰这个发发而位。 beach was too far away。 它游到深海里边了，现在这个海滩沙滩离得比较远。 the shock was getting closer。 那 又是 b 加了 i n g 那 是呃进行时态，那至于它是一般现在进行时态还是过去进行时态，你看它是个过去式，所以它是过去进行时态。 the shock was getting closer closer get。 然后加了一个形容词，表示处于某种状态啊，它就慢慢地就是 get， 使就是接近，越来越接近了啊，变得越来越近了。 was scared。 前面加了一个副词，修饰了一个 scared。 那 some was scared。 很 害怕，很害怕。 scared 是 形容词害怕的，它是 really scared 副词， soundly animal appeared 呐 animal big， animal appeared 出现 appeared 在 哪出现？ next to some 在 哪？ in the water。 都是状语啊。 next to some in the water。 所以 我们说状语就是让句子非常的丰富哈，你还记得我的这个句子成分的分析视频里状语，你就把它记成壮大 壮壮，不停地扩充啊，有地点扩充，时间扩充原因扩充，各种各样的扩充好。 next to some in the water was a dolphin。 简单， it was a dolphin。 是 一个海豚 push away， 推开从哪儿 from the shark 那 海豚就出来了，把它从这个鲨鱼旁边就给它扑着 away 给它推开。 set 谁做的这个动作？ sam set on the dolphins。 名词，所有格的名词，所有格 dolphins back。 sam 呢？就坐在了 set set 坐，坐在哪儿呢位置？ on the dolphins back。 就 坐在了海豚的身上。 然后呢，海豚就做了一个动作， took him back took him back。 带回去，带到哪里方向？ to the beach 状语， to the beach luckily 记住这些 soundly 像这都是在句子前面特别爱用的词啊。那选词填空那个题里边呢？你就记住这种啊，就是送分题。 did not follow， did not follow。 表明这是个什么时态？一般过去时态 did not follow 谁 did not follow some 主语， shark did not follow some 没有 follow 谁没有 follow 的 对象是 some。 一 什么什么就 as soon as as soon as。 这个短语叫一什么什么就依旧也是一个时间状语啊，依旧依什么就什么。 他一 safe， be safe， 安全 on the beach 他 到岸上一 safe 啊，刚上岸，他 safe 之后呢？ the dolphin 就 swim away 了。 he 肯定指的是 sam 那 个男孩子。当这个他一到岸上，安全了依旧啊依旧，立即到岸上，安全了立即那个 dolphin 就 swim away， 就 游走了。 谓语， some sad sad 的 内容， he would always remember this friendly dolphin。 那 这是他的从句。还记得这是什么从句吗？是不是宾从啊？是不是宾从宾语从句，因为 sad 是 个动词， sad 后面跟了一个长句，句子很完整。 he remember。 那 为什么这个呃 remember 没有加 s？ 因为这里还有个情态动词， would he would remember。 他 将记住记住这个 dolphin， 记住的对象是 dolphin， 只不过中间加了一个定语，给他限定了一下是 friendly dolphin。 所以 整个从句成分也很完整。说 sam 说这一句话，然后呢？破折号就记住。阅读理解的破折号都是解释说明的，说为什么他能够记住这个 dolphin 呢？ 或者是为什么这个 dolphin 被它称之为 friendly dolphin 呢？解释， it saved his life save 拯救 it saved his life okay very easy。 那 这是一个非常简单的一个小短文，好， okay now we are at page sixty two。 我 们现在到了六十二页，我们来看一下六十二页这一篇 啊，文章到底讲了一些什么啊？看这个题目啊，看这个题目叫 the story of 这个长词在底下有读音啊，如果这个基本上不太会呃拼呃拼单词的，去把音标学一下啊，把音标学一下， 一元一副啊，给它分开就行的么？ domestication， domestication， domestication 啊 domestication 好， domestication 那 叫驯养，驯化 the story of domestication 啊，就是这个很多动物如何是被人驯服，驯养的，驯化的 好，讲了几种动物结构， dogs， sheep， cows 三种。那所以如果这是个阅读理解，问你这篇文章的结构是不是一，然后分二三四，然后再总结，然后再画个五，就是一二三四，然后再总到五啊，就是总分总的结构。 好个逗号，然后呢句号在这，所以是呃，时间浪 longer 啊，这个集中到这个聚焦聚的数字，聚到文字上 long， ago， dogs， sheep and cows 这三种。 三种是主语 used to do 第一课我们就就提过这个短语， used to do 表示过去经常 的一种状态 used to do 说这三种动物呢？过去是是什么？ be 是 是的意思吗？是 wild animals 野生动物啊，是 animals 是 怎么样的 animals？ wild animals how did they turn into turn into？ 一个特殊疑问句啊，特殊疑问句一般过去式的啊，一般过去时态的特殊疑问句用到了 did 的 助动词， how did they turn into。 变成 pets and farm animals 说它们怎么变成了 宠物和这种我们农场养的这种动物呢？呃，启示句， let's find out， let's find out。 来问一下这个 let's 是 什么？ let's 要知道啊， let 撇 s 是 let us 的 缩写， let us 的 缩写 dogs。 先看 dogs 的 哪里有句号呀，在这儿有句号是不是然后呢？ story 所属关系这个的故事驯养的故事位于 studied studied 位于说驯养的故事 the story studied somewhere in asia somewhere in asia somewhere in asia 就是 亚洲的某个地方 about 时间 fifteen thousand 一 万五千 to twenty three thousand 到两万三千年前，那这是一个时间。 back then people moved across。 句号 the land 人 moved move。 从哪 move across the land across。 有 跨越的意思，所以人从一个地方跨到另一个地方来。搬家移动。 the the 动作 hunted lunge animals they hunted animals。 它们会打猎，猎猎一些动物，这种动物是定语 lunge 的 动物。然后第二个动作 left left meat on the ground they hunted lunge animals and often left meat on the ground。 所以 它们打完猎呢，会把肉 会 left 留下啊，经常把肉留下，留在哪里呢？撞鱼 on the ground 地点撞鱼 这个事儿前面打猎留下肉这个事儿呢？ attracted wolves this attracted wolves 逗号 and they probably began following the hunters。 所以前面这个事 this 指前面这件事 this 阅读理解可能问你 this 指什么？ this 指它们打猎把肉留在地上这件事 attracted wolves 就 吸引到了 wolves。 并列句是这里的 they， 这里的 they 不是 人啊，这里的 they 就是 前面的狼。 狼就开始 begin begin doing something 和 start doing something 是 一样的， begin 的 过去是 begin begin doing begin following。 开始跟随。随谁啊？随的对象是 hunter， 开始随这些打猎的人，狼就开始追随这些打猎的人。 然后呢，人 started catching， started catching 还是 start doing something？ 人就开始 catching。 baby wolves 就 开始抓，因为有狼老跟着它们。狼生下了小孩之后呢，它们就抓着那些 baby wolves 抓着 baby wolves， 小 狼 train， 人就开始 train wolves， 就 把这些 young wolves， 小 羊呢，就开始训练，训练它们的目的是做什么呢？ to hunt with them 就 训练 train 小 羊， young wolves 干什么？ to hunt 来捕猎，跟谁跟人自己 with them 去捕猎。 with 伴随 every generation 伴随着每一代人，人们就 kept wolves kept 过去式， kept 是 keep 的， 过去式人就开始养 keep 是 养养这些狼 with friendly genes， genes 底下讲了，就是去找到狼的这些友好基因。 with 是 伴随就找有友好基因的或善良基因的狼，然后就把它们 这种呃给养起来了。 kept wolves with friendly genes， 就 以它们的这种善良基因就把它养起来了。 over thousands of years 随着这些年啊，这些 thousands of years 数以千年的时间跨越数以千年。这些 pet wolves 谓语是 turn into。 这些被当成 pet wolves 就是 当成宠物的羊就变成了狗。 所以狼啊，狼 wolves 是 狼，这些有宠物基因的能够被养起来的狼就最后呢变成了狗。那好，第二部分讲羊啊，记住这是狼，这是羊。 时间 one thirteen thousand 一 万三千年前，然后 people 人哪里的人？ in 西亚 west asian 动作， began 人 began to to domestic domesticate 这是一个名词，驯养，那这是去掉了后面的 i n i o n 那 它是一个动词，驯养 began to do something 开始驯养一些动物，比如说像羊， 羊 are small， not dangerous。 它的两个表语，羊是小的，不危险的并列 they move they move 动作 move in move in 就是 移动的时候是 big groups， they move 移，移，移的状态是 in big groups 以 移动的时候以一大群一大群为单位啊，以一大群一大群为单位，以 big group 为单位。那么他们移动并且 follow， follow 还 follow 他 们的 leader。 follow their leader 说 ship 的两种状态， small dangerous 这是两个完整的句子，这句话没完。再加一个 and 并列并列到它们做两个动作， move and follow。 就是 会以一群为单位往前移动，并且去跟随它们羊的那个领头人 leader。 这件事单数第三人称 mix， 这是位于 this mix， 就 前面那件事 mix them mix them 指的是这种羊 make somebody 处于一种状态。形容词来了啊， make them easy to domesticate 就 前面他们总是一大群一大群移动，然后跟随一个 leader。 这样的事情呢，就让羊 make， 羊很容易很容易出出去干什么？ 被驯养，去驯养就让羊很容易驯养。 this makes them easy to domesticate domesticate 位于 became sauce。 它们就变成了一种来源。什么的来源？所属关系肉 meat 的 来源变成怎么样一种来源？重要的来源。为什么 an？ 因为 important。 前面是原因， 之后 the farmers lent the farmers 主语农民 lent 是 愣愣愣，什么？又来了？ how to do something？ 一二三单元有没有见过这个特殊疑问词加动词不定式？见过了见过了啊，回想一下， how to do something？ 愣愣后面跟了。这是宾语从句啊，跟的是特殊疑问词加动词不定式构成的宾语从句。所以农民就学习如何去 from， 从这些羊毛来做衣服，学会了如何衣服从哪来的？从羊毛来的，所以叫用羊毛做衣服，学会了用羊毛 from the wu， 然后 from their wu 指的是羊的毛来做。 make clothes。 好，再接下来到 cows 就 到了。牛 people 还是限定啊。状语， in western asian 然后人干的事儿 started to domesticate 前下面这个字。古代野牛念作 or ox or ox， 它们就开始驯养。古代野牛解释说明， a kind of wild ox wild ox 就是 一种野牛。 再解释， sometimes after eight thousand b c e。 在 这个时间之后 sometime after 啊，这个 sometime 看，没有 s 啊。没有 s 表示某个不确定的时间。 sometimes 是 有时候有 s 的，是有时候没有 s 的 时候没有 s 还挨在一起的。表示某一个不确定的时候。 大概在八千 b c， e。 之后 orox are extinct， 它们就灭绝了。 orox are now？ 灭绝了。现在灭绝了。转折 they used to。 又来了。 used to do something used to do something。 一 样的，过去常常 live all over europe and asia， 它们住在它们大多数。这种野牛生生活在什么环境呢？ all over europe and asia。 在 欧洲，亚洲大部分地区。 provide somebody with something。 这是我们前面单元已经出现过了啊。提供，提供给这个人用这个东西提供叫 provide somebody with something。 那 they provided 它们。野牛提供给人什么呢？ milk and meat 提供奶和肉，并且 they were also be good working animals。 它们是非常好的。 they were 它们是 working animals。 是 劳力的。能提供劳动的动物。能够提供劳力的动物，它们是 good working animals。 they were animals 限定 working animals， good working animals also good working animals。 这么一层一层加起来的。 as with other animals people choose to do something choose to do。 选择做某事， 就像这 as 就是 和什么什么一样，和别的动物一样，人们选择 choose to keep are or rocks， 选择来养这些野牛， with good genes 就 选择了它们的这种。好优良的基因啊。 with their good genes and and。 人们选择养野牛，就是选择了它们优良的基因，把它们养起来。 the animals 这种动物就 turn into 变成，慢慢变成，变成了 cows 我 们现在说的奶牛，然后这是一个定语啊，这是一个定语，它是一个句子，叫定语从句啊，这叫定语从句， 它们就 turn into the cows we see today， we see today。 为什么它是一个定语，是个从句呢？我们看，我们看，我们今天能看见的这种 cows 啊，我们能能，我们见到的牛，今天见到的这种奶牛。 好，最后我们来看，这是一句话，这是两句话，这是一个时间。逗号在这儿。 over many， thousands of years， pets and farm animals 这是两个主语。谓语是 changed 的， 它们会改变 pets 和 farm animals。 改变原因，这是后面只能加名词。 because of because of 和 because 的 区别。要注意啊， because of 后面加的是名词，它加了一个名词。 because 加句子啊， because 加句子 because of 加名词。说，由于人们的努力，一些宠物啊，然后一些我们驯养的动物呢？啊，就改变了 the story of domestication。 所以 什么的故事？故事？ continue today 故事再继续 domestication 就是 驯这种驯化的故事。 继续谓语是继续，怎么个继续法？ still 继续，仍然继续啥时间？ today 现在 主语 story 谓语 continue story， continue 故事继续啥故事？信仰的故事怎么个继续法？仍然继续，在今天仍然继续。 好了，这一篇我们也就讲完了，那希望大家还是能够再次再次的去想一想，自己跟着老师的节奏，能不能掌握到句子结构，句子成分，句子连句子 如何啊？能够写出一个正确的句子，一个正确的句子到底是什么样子的？大家要去做这个思考。

护教版英语七年级下课文讲解以及学习指导第三单元，初中英语词汇语法并行学习词汇学读音，词性词义语法学句子成分，句子构成两条线，平行加以时间以及小小技巧，你能解决所有的问题。 欢迎大家。恭喜你已经来到了第三课的学习。我们的课文讲解不以翻译为主，主要讲句子构成，句子结构。在听课文讲解之前建议完成本合集中第三单元单词课文慢带读，以及按照视频搜索句子成分。 完成那两种视频之后，我们跟着老师的节奏去看一看这个单元，这些句子里面会不会出现我们之前没有见过的句子构成的方法，标题，一个名词词组名词在这里，前面都是限定，是定语， our silent friends 句子找句号，第一个句号，第二个句号，第三个句号。所以我们这一段总共有三句话，三句话中， 第一句话逗号在这儿， from from 从什么什么什么？ from forests to to from to from forests to towns and cities 从森林到城镇，城市， 只不过 forest 前面有没有定语？ deepest 形容词最高级。 towns cities 前面有没有定语？有 our 形容词性物主代词形容词的最高级修饰名词形容词性物主代词后面加名词 from to 状语。那主句在这里啊？谁啊？ trees are 所以呢，第一个我们碰见的谓语是， are trees， are are what around us？ trees are around us trees 包围着我们，这是一个 around。 注意啊，它是一个介词，所以呢，这里 all are all around us。 一个副词修饰了这个介词， all around us， be around us 在 我们周围包围着我们。第一个句号结束，第二个句号在这儿，谓语在这儿。谓语 share 动词实义动词作谓语 share， we share she share， we share share what share something shared 的 宾语 shared 的 宾语是 world share 我 们的世界 share 我 们的世界和谁呀？对象 with 表示一个伴随对象，这是谓语伴随对象 trees， we share world with trees we share our world with trees。 okay next 这里逗号，这里句号，那这里有一个连词连接，连词连接两个完整的句子。第一， 第一句话半前半句主语 they 谓语 are they are they are friends they are what kind of friends they are silent friends they are whose silent friends， they are our silent friends。 他 们是我们沉默的朋友，他们是朋友。怎么样的朋友？限定限定转折， but 转折， but 转折转折后主句， we 主语 we 主语 often 出现，表明副词啊，表明这是一般现在时态。主语对应的这个谓语是 overlook overlook overlook we overlook 加对象动词 谓语动词的对象，对对象对象用宾格代词的宾格 overlook them 为我们忽视，他们忽视的对象是 them。 因为是在宾语的位置，所以用了代词的宾格。那么这是一个时间表示时间的副词，表示时间的副词 often 经常出现在一般现在时态中。 好，第二段，第二段我们来看啊，这个依然去找句号，一 二三在哪？三，找句号，来来来，找三，是不是来继续找三四四句话找四句话，第一句话在这里，然后呢？ in fact 事实上 怎么样呢？主语是 trees， 谓语是， are trees are important trees are important。 副词修饰形容词 trees are important for 对 于谁来说对象，对于谁来说 things 对 things 来说东西什么样的东西？限定？ living things 活着的东西 all 所有的活着的东西。哪里 on earth？ 这是个状语，是地点，地点状语对不对？ for all living things on earth trees are important for all living things。 哪里 on earth？ important 前有一个副词修饰 第二句话在这，逗号在这，逗号在这 to begin with to begin with。 以什么什么开始？以什么什么开始？ forests are forests are please forests 是 please。 所有的森林是一个地方，怎么样的一个地方？限定形容词修饰名词， safe please 对 谁来说？ for animals， insects and plants 嗯，在这里这个逗号是并列了三种动物对象，对谁来说？ animals， insects and plants 对 这三种动物昆虫，植物来说，那它们这谈及到 forests 是 a place 是 a safe place 然后呢？这种 please 能干啥？目的目的动词不定式做目的是 please to live please to live 对 谁来说？ for animals， insects and plants to live。 主语谓语宾主谓然后呢？因这个谓语是一个系动词做的，所以后面跟了一个表语， 我们说谓语动词，如果是系动词，那后面它叫表语啊，表语表明主语的状态，表就说 place forests 是 个 place 好 对象，然后后面动词不定式作定语， ok， 我 们再到这个句号对不对？在这个句号里边，你看啊，你要去找这是不是又有一个连词表示元音的连词，因为后面这个事儿，那先看结果。 trees are good trees are good 副词修饰不，没有很很重要啊，你能认识就行。 trees are good good 为谁？ for us humans 对 于我们人类来说，这是一个两个两个表示一类的啊。 us human 就是 我们人类 for us。 再解释了一下，是 human cheese are good for humans。 原因， because 表示原因，后面表示原因的一个句子也是一个完整的句子。原因， they take in take in 谓语 they take in 吸收 take in what they take in greenhouse gases。 这个叫这个 greenhouse 温室的一些气体啊。 greenhouse gases they take in they 指谁啊？ they 指 trees， 代词指 trees take in greenhouse gases。 举例子， like 是， 比如， 比如 carbon dioxide， 那 二氧化碳 and produce oxygen， 它们不仅 take in gases， 并且会 produce oxygen。 所以 这句话里边的 and 连接的是 take in 和 produce 两个动词。 主语 they 有 两个动词作谓语 take in， 一个是吸收，一个是 produce， 那 take in 的是 greenhouse gases， produced 的是 oxygen。 好，下一句，下一句。那在这立即判断出一个主语加了一个动词，动词后面带了一句话啊，动词后面带一句话，一般一般都是从句，并且是 宾语从句。记住啊，动词后面带的对象叫宾语，宾语后面整个宾语是一个句子，叫宾语从句。 既然它是一个句，那它也非常完整。主语， z help help somebody do something help do help do help do do what create create create 什么 environment？ create environment 环境创造环境创造什么样的环境？ clean environment clean environment， 那 给谁创造？继续说， for everyone， everyone 在 哪里？ on this planet， this means。 就是 前面前面代指的那些事情。 trees taking greenhouse gases produce oxygen。 这些事情意味着，意味着带了一个宾从。宾语从句。宾语从句的内容是， they help create a in environment。 我 为什么说 environment？ 如果这里没有 clean， 那 environment 如果前面要加不定冠词的话，它就要用 an。 但是因为前面这个 clean 是 一个辅音字母开头的，所以呢，不定冠词变成了 a， 他 们会帮忙创造一种很干净的环境。给谁创造？给每个人给哪里的每个人创造一种干净的环境。 来看，再看一下句子结构，主语谓语，谓语带了一个宾语从句，从句非常完整。主语帮助帮助的对象，帮助后面带的动词 help do， help do do 的 事情。 create a clean environment 为谁？ for everyone 在 哪里？ on this planet 好， 继续一 二三找四五。是不是五个句子，五个句子依然一样的方法来，我们来看啊。一、 主语 trees 谓语 make make 什么？我们的生活 make something。 加了一个形容词，让让这个事情处在这种状态。 make somebody， something 在 这个状态。来 make our lives。 这是 lives， 是 life 的 复数形式 lives， 这不是 lives 啊，这是 lives， 是 life 生活的复数形式。 make 这个事情处在这个状态，这个状态是什么呢？形容词的比较级， more convenient more convenient 是 指生活更便捷， trees 让我们的生活状态更便捷。 第二句话到这儿结束， such as 又来了这个前三单元 such as 出现好多遍。 such as 举例子，名词举例子，后面加名词，名词名词 such as paper and pencils 好 many of the things around us。 明显这里边没有动词，完全没有动词，那指 things things 限定哪里的？ things around us around us。 那 things 前面也有限定 many of the things around us。 核心就是个 things， 说 很多我们周围的东西，举例子， paper and pencils 谓语裁出来， come from trees。 所以 这句话如果要简单说，就是 things come from trees。 前面剩下的都是给它补充的啊。举例子也好，或者是用这些限定词限定它也好， 继续。然后呢，句号在这儿，是不是句号在这儿，我们来看 just look around your room。 动词开头叫其实句，让我们看看我们的房间，解释破折号，解释说明， 看房间你就解释说明，看啥呀？ a lot of the furniture is made of wood。 来这个短语，记住 be made of， 就 记住它是由什么什么做成的，由什么什么制造而成的。那前面说什么呢？ furniture furniture， a lot of the furniture。 很多的家具，家具是怎么来的？ is made of wood。 由什么制成？由 wood 制成的？ 好，在这句话里边我们可以看到，哎，你说很多的家具，这个家具都没有加 s， 然后呢？并且没有加 s， 它还用的是单数， is 系动词用的是单数，所以要记住啊， furniture furniture 是 不可数名词， furniture 是 不可数名词。 好，再往下就到了这个句号，这个句号我们看， choose provide， somebody with something。 这是这一课必须要掌握的一个 provide 这个动词的用法。 主语，谓语，谓语加了个宾语啊，宾语。然后具体再解释一下， provide， somebody with something。 你 要给某人，某人提供 provide 是 提供提供的东西，前面要加一个 with 啊 trees provide us with with 什么呢？它提供给我们什么呢？ 这两种东西，一个是 fruit， 一个是 drinks。 fruit 定与 delicious drinks 定与 wonderful trees provide us with fruit and drinks。 举例说明， for example 主语， we can make， we can make。 我 们能 we can make tea， we can make 的 东西是 tea， we can make tea 从哪儿？ 从什么来做茶造茶？ from the leaves 这是那个叶子的复数形式啊？ from leaves， leaves 谁的 leaves？ 所属关系？ tree tree tree tree 的 leaves of 是 所属关系。我再说到这个 of， 你 就回想你如果听了第一课和第二课，我们有多少处 of 是 所属关系，那这种 这种对于 of 的 掌握呢？就是你做好完形填空，选词，填空作文，非常关键的要体会我们说的这些词，你不要光去想它本身的意思，你要去想它的意义啊。 of 所属关系，叶子属于这个 tree tree。 好，一个句号，两个句号，三个句号，对吧？再继续往下找句号，然后再找句号，然后当我把这些句号画完的时候呢？我们明显感觉到这一刻，这里边啊，读音啊读音 啊读音，这是啥呀？这是不是现在进行时态非常标准的结构呀？ be 加动词的 i n g， be 加动词的 i n g， be 加动词的 i n g。 所以 这是三个现在进行时态的句子。那我们先看前面有没有别处，还是现在进行时态？没有，现在进行时态最标志的就是 be doin， 你 知道这是现在进行时态，我们来看别的句子。第一个 主语， trees do trees do do what so much 一个非常宽泛的概念，它就有了一个这个很很多这个词啊， so much trees do much， so 副词修饰这一个副词 trees 给我们做了很多哎，给我们在这儿， 然后呢？ can't imagine？ 情态动词的否定后面依然用动词的原形。 we can't imagine。 我 们不能想象 we can't imagine imagine。 我 们不能想象的对象是一个世界 对象宾语动词的对象叫宾语不能想象的世界。世界怎么样的？世界来了一个这个介词， without them without them。 没有，没有谁啊？没有 trees， 没有 trees， 因为这个都是在讲 trees， 对 吧？ we can't imagine a world without trees without them。 转折， however， however， however， however， 转折。 humans are put are treating trees in a can't we 来。这是一个现在进行时态的否定形式。中间加了个 not humans are not doing this humans are not treating trees in a kind way。 以某种方式以某种方式叫 in a what kind of way？ in a kind way。 以一种善良的方式。 人们并没有以一种善良的方式来 treat treat 叫对待。 are not treating trees in a kind way。 并没有以一种善良的方式来对待树木 来。后面两个句子现在进行实谈呢？没有以善良的方式对待，那以什么方式呢？ be 读 in we are cutting down cutting down cutting down 叫砍伐。 forests 在 哪？ all over the world， all around the world 在 全世界都在 cut down forests 还干啥？ polluting we are polluting the water and the air。 动作 pollute 叫污染。 we are polluting 对 象 water and air pollute 的 宾语是 water and and the air 啊，还没有完 and 这个 and 可跟前面没有关系了。这 polluting 了两个对象。 polluting 的 对象是 water and the air。 因为它们是同属的这种名词。那这里的 and this harms trees 指的是我们前面整个行为，这个代词代表是前面整个污染水，污染大气的这种行为。 harms trees， 这是一个动词呢，单数第三人称，说明这是一般现在时态 this hamstrings 这种行为，这种行为就会伤害树木。继续啊， problem all these things things are problem。 就 前面提到的所有的这些事情啊 problem， 并且是 big problem things are big problem。 继续主语， need to do something need to do to do need to do 需要做什么？ need to do more 来 more 副词， do more do more 目的， to protect trees to protect trees 一 目的二目的， save our planet， save our planet 所以 need to do something。 到这儿其实句子可以结束了，但是人家继续用状语把它再扩充一下。 need to do more do more 的 目的是什么？ to 保护 trees 呃，拯救 our planet to 后面跟了两个动词， protect 和 save， 但是因为它 and 并列了，所以它就把这个 to 共用了一下。 好了，这就是这一篇啊课文啊，希望大家能够跟着我的思路把它的结构理清。结构理清之后，你单词并行翻译都成了非常非常小的问题，不要这个太过于担心。翻译 okay， let's move to page forty six 到了四十六页，我们这个第二篇啊第二篇，那接着我们来看第二篇的方式呢？依然和前面是一样的，我们去找这些段落里边的句号啊。 如果你现在是在做这是一篇阅读理解，依然你也可以用同样的方法找到句子，一个段落中的句子， 句子找完之后去找这些句子里边的谓语动词。在我们讲句子成分的视频里讲谓语，你现在去学谓语就两种，要么是系动词，要么是实意动词。能找到系动词或者实意动词，你就找到了这个句子的核心谓语， 找对核心谓语之后，再去分析句子，把它拨开，你对这个段落的理解会更深刻。 名字叫鹿语，俺的茶经。鹿语就是我们这个比较了解的一个写了一个茶经的这样一个历史人物。鹿语，俺的茶经好，第一个是个问句，肯定就完整到这了。问句特殊疑问句是什么时态呢？什么时态的特殊疑问句呢？从这个， 从这个助动词 did， 我 们就知道它是什么时态，一般过去时态，那特殊疑问词 when and where， 然后 did people， start， drinking tea。 那 到这我强调一下啊，在我们初中的啊，这个 考卷里边有一个补全对话，那补全对话里边很多学生写不出一个正确的疑问句， 我再说一下，特殊疑问句就是特殊疑问词加一般疑问句，或者你盖住这个，你说，哎，为什么它是一般疑问句？我们是不是一般疑问句会把，如果需要用到助动词，会把助动词提前， 所以这就是你要关注的啊， did people， start， drinking tea 啊， start 为什么没有加 ed？ 因为它的 did 助动词已经表明了它的时态好。为什么这里是 drinking 呢？因为 start 后面跟动词就要跟 doing something， start， doing something。 好，句号在这儿啊，逗号在这儿，句号在这儿。所以第二句呢，是由 but 连词连接的两句话， but 连词连接的两句话 are historians， historians are not sure， historians are not sure。 完整的句子主系表啊，系动词作谓语，后面跟的是表语，是一个形容词， 人们这个历史学家其实也不是很确认。转折一下， have grown have grown 现在完成时态 have done 叫 have done 叫现在完成时态。谁？ grew tea 这一个 people 哪里的 people？ china？ china 的 人 have grown tea。 他 们种茶 多久啊？时间 thousands of years 这句话 people grew tea people 用了一个 啊，这个后面用了一个现在完成时态。一个不同的时态干的事情，干的事就是 grotty。 种茶多久？ for thousands of years 然后呢？逗号，然后句号在哪？句号在这，依然，这是一个时间。 according to 啊 according to。 根据什么？什么根据根据？根据什么呢？ legend 根据一个 legend 底下叫 legend， 告诉我们是传奇的意思，根据一个传奇什么的传奇限定了一下 chinese legend。 那 他这个 legend 说这个人 啊，神农，这个人叫神农。神农干了一件事，谓语在这神农 discovered tea discovered tea by accident。 是 一个短语，叫偶然 by accident。 是 偶然，偶然 这个神农 discovered tea by accident。 那 给了一个时间问，引导了一个时间状语从句那的谓语在这儿 fell fell fell 谁 fell 了？ leaves 叶子叶子叶子 fell fell 从哪从哪？状语， from a tree from a tree from a tree。 那 fell 下来去了哪？ into his drinks into his drink when leaves fell into his drink from a tree。 从哪来的？这个 leaves 从树上掉落的一些叶子掉到哪里了？ into his drink 时间 when some leaves fell from a tree into his drink 神农 discovered tea by accident 好，下一句继续，句号在这儿。好，我们到下一句呢，老师先把它给分了一下，句号在这儿。这句话稍微复杂一些啊，你看它这里边，因为有一个大家不是很熟悉的时态叫 have found， 它在这儿分，是 the oldest t。 到这儿先一结束。啊，是说这个 t， 是 说这个茶，茶茶有多少年呢？是有两千二百年。 the oldest t is almost two thousand two hundred years old。 那这种查中间带了一个定语从句啊，带了一个定语从句。查，是怎么样的查呢？是考古学家 have found。 收发到目前为止，考古学家发现的。查，这是的查。 这一整句话是一个定语从句。 定语从句，他的核心是 t， 是 说 t 有 这么年代久远，然后所以他是最古老的 t 中间限定了一下，用了一个定语从句。限定了一下。 那如果是我们平时做翻译，做这个阅读理解的时候，不知道这种句子是在哪断句的，你前后就要根据你的语法知识去判断。 我刚才在录这句话之前呢，我先判断了一下，我认为这个不是谓语，因为你讲不通，从意义上讲不通。我们任何一个 能讲通的句子，他的语法都是有他的啊，原则的，是符合原则的。那你就要多看一下这句话，相对的比较复杂一点。 the oldest t is two thousand two hundred years old。 中间加了一个从句，叫定语从句。那定语是限定，所以呢，它是限定这个 t 的。 好，接下来 date back， 从这句号我们看，用了 date 加了 s， 说这一定成了一个动词啊， 还教给我们一个，就是你去判断他到底是名词加了 s 变成负数，还是动词加了 s 变成了单数第三人称。你也要根据句子的这个语法结构去判断为什么他是个动词，因为你在这句话里边没有别的动动词了， 只能是主语。它 dates back 叫追溯，追回去说这个事情追溯到什么时间呢？ early han dynasty 那 汉代的早期 it dates back， dates back 是 这句话的谓语。 好，接下来我们来看第二段，依然呢句号一，句号二，我如果没有看清啊，你们也在这看，句号三，句号四，句号五，然后这是六句话，六句话中有很多的逗号来，第一个逗号是不是时间？ before， 然后呢？人，然后呢？ did not drink tea did not drink tea 就是 他的谓语。哎，有些学生说啊，老师， usually 不是 一般现在时态吗？他怎么用了一个 did？ 是因为他是说的是那个在唐朝之前的那个人们通常的事情啊。所以你这个 usually 不 能片面的认为啊，只要 usually 出来，就是一般现在时代，也有可能，他也有可能说那个时候过往的一个时候通常发生的事情。 before tang dynasty people do not did not drink tea for the taste。 说人们不喝茶，不喝茶不是为了 for the taste， 就是 喝茶的目的不是为了它的口味。 解释说明，转折转折号。解释说明， they used it use as use as as 是 作为的意思， as 是 作为的意思。那人喝茶不畏口味，为什么呢？他们用他人， they 指的是人，人用它，它指的是 t， 对 不对？这个一定能知道啊， it 指的是这里边的 t， 那 人们喝茶作为，把茶作为什么呢？ medicine medicine 药物。 好，这里有逗号。 thanks to thanks to。 叫多亏了什么？什么多亏了什么？什么多亏了一个人，这个人记住这一个这一个。你如果现在没有办法记住它是一个过去分词作了一个定语， 你就先把它记住，就是一个人被命名为陆羽，就是被叫做陆羽。都是用这种方法，比如说 a girl named lily a boy named 小 名，它就是说叫什么什么的人啊，它是一个定语。 好，一个叫做陆羽的人，多亏了一个叫陆羽的人。主语， start doing something 人们 start doing something 人们开始享受 t 作为 as a drink as a drink。 然后我们 people 限定了一下， all over china all over china people studied enjoying tea people studied enjoying tea as a drink。 哪里的人 all over china。 好，继续下一句话的这个句号在这儿。我们这里有一个逗号。然后呢？鹿与人 studied studied。 过去式，一般过去时态中的过去式。鹿与副词修饰动词， carefully studied studied。 宾语， the art 学习这种艺术，学习艺术， 学习艺术，学习什么的？艺术来，所属关系又来了，所属关系又来了，学习艺术学习什么的艺术？ making tea 的 艺术 making tea 的 艺术。那为什么这里个 make 用了一个 i n g 呢？因为这是一个介词， 介词后面用动词的话，动词要把它名词化啊。动词名词化就是给动词加上 i n g。 好， 鹿语 studied at 学的是艺术什么的？艺术所属关系制查的艺术 and 连接并列句， he 做的第二件事， wanted to do something he wanted to do something he wanted to share。 他 想做的事情是 share， share 他的 share 的 内容是 knowledge share something with somebody。 你 看一个连一个的知识点，那 want to do， share something with。 这就是你学语法的目的啊，不仅是学这个，整个每个单词的意思，你要学它语法。这为什么一个叠一个是这样用的？ he wanted to do share 用了原型，那 share 后面跟了个对象，对象如果再跟对象和谁分享，要用 with。 y 形填空就考的是这些啊。 y 形填空就考的是这样的，类似这样的句子。好，接下来又句号在这儿。然后第二这一句话比较简单，主语是 he， 他 做的事情是 decide to do， decide to do he decided to do。 他 就做了这一件事 decide to write。 他 决定要写。写啥呢？叫茶经。茶经给了一个英文名叫 classic of tea， 解释了一下，茶经就是 the classic of tea。 好，下一句明显句号在这儿，非常单纯的一句话， this was 主语 was。 这是是什么呢？ 一个 book， 只不过 book 又限定了一大堆 book 限定了 the world's first book。 这个 book 是 关于 about， 是 关于关于什么的呢？ tea and tea culture。 所以简单句， this was book， this was the book。 什么样的 book words first book。 关于什么呢？ about tea and tea culture 代词作，主语 was it was only about seven thousand characters long。 继续介绍这本书是不是 it was 它有这个只有七千字，只有这么长转折。 the book the book 位于 became， became the book became became 加形容词表示处于某种状态，变成了某种状态。 the book became popular 形容词 popular 表示状态，副词 very 修饰 popular。 好， 下一段这个第一句话我刚在讲之前先把它划了一下，大家来看啊，这里有一个逗号，逗号中前， 前面的部分呢，有一个 after， after， after 引导了一个时间状语从句，指的是在什么什么之后。有一个句子，主语是鹿语，鹿语做的动作是 died， 鹿语死了之后之后，然后它又加了一个，这个 not long 就是 不长，在鹿语死后不长。 后面的这个句子是主语是 culture spread， culture spread， culture spread。 文化传播开， spread 是 展开，传播开，然后并列， and 并列， and he became known， he became known。 那 主语 he became 变的变的加一种状态，加一种状态叫 known known。 然后呢？ as 在 前面讲了 as， as 是 作为他变得很被人知道，很被人知道。作为什么被人知道呢？ the siege of tea the siege of tea 是 茶圣人的意思啊，茶圣。 这是后半句， he became known as the siege of tea。 他 变得很有名作。为什么很有名？ as the siege of tea。 那 前半句中 culture， spread， culture 什么的， culture， tea， culture， spread 怎么个？ spread？ quickly spread。 这个副词修饰动词很快传播。在哪传播？ across the country， culture spread， tea， culture spread， tea， culture quickly spread， tea， culture quickly spread where spread across the country。 好，这就是第一句话啊，我专门划出来让大家仔细地看一下，然后我们来再看第二句啊，在这里有逗号，有 and。 然后呢？这里有逗号，一看是 french， english， japanese， other languages。 明显它们都是并列的，在某种语言前，以某种语言前用 in， in english， french， japanese， and other languages， 这都是并列的， 然后 and 在 这儿 there be 句型 there be 句型存在，说那有什么呢？ translations of the book translation 叫翻译版本，有翻译版本 of the book 所属关系，谁的翻译版本？就是查经那本书的翻译版本。然后再往前看，人们 read， 人们 read， 人们仍然在读。 为什么这个词不是读作 read 的 过去是 read 呢？因为它和它并列， and， 这是个一般现在时态。 are， 所以 这个注定是一般现在时态只能读作 read 啊。 people read， 查经， today， still 副词，修饰动词，人们，人们 still， read， still， 仍然 read， read 查经， today。 人读 查经，然后存在版本。什么版本？书的翻译版本？什么？这个书的翻译版本在限定哪种语言？ english， french， japanese and many other languages。 好， 这就是我们这一篇啊，第二篇，四十六页的路语和查经。希望大家能够跟着这个思路努力往前。也许你听一遍有一点听不懂，那希望你多听几遍， 自然很多东西就被你吸收了，你自然而然地就会有一种意识。哦，原来英语的句子就是这样写成的。 okay， let's move to page forty eight。 那 在 serbian 呢？这个明显是一个要补全文章的一个作业， 那他希望我们把上面几句话补全到这些空处。那明显呢，这是一个小标题，让我们给每个小段落把小标题加上。这非常类似于我们在试卷中做的啊，这个短文啊，七选五，或者是五选五的那个阅读理解中的一部分。 这一部分呢，明显你是要有总结的能力，那总结的能力是一方面，就是你还是要去找那种核心词汇，看这底下的缺的部分跟哪一部分的核心词汇是比较接近的啊。这个一定要去练习自己这种啊分析的能力。 好，那这段呢，我们不做非常非常充分的讲解，我希望带着大家去找一下每一句话的谓语， 你能够把主句或者是从句的谓语动词能找到，然后你自己给自己一些时间去思考一下，在听了一二三课的这个主要课文讲解之后，你能不能把它的意思 给它理出来，把句子结构理出来，让你体会到。哦，原来如此，好，我们来一起看啊，一起看。 一般过去式台否定句，然后呢？动词在这里，人是 scientists， 然后 no 后面带了一个从句，从句在这儿，然后从句的主语是他谓语，动词是这一部分， 对吧？情态动词后跟动词原形 now 逗号，然后呢句号在这儿，一句话的结束在这儿。 are discovery？ 什么时态？现在进行时态， discovery 后面有一个 that， 一 样的是动词后面动词后面加了从句，一样的叫 宾宾从，这也是宾从好宾语从句。宾语从句的括号括起来， cheese， cheese 是 主语， 谓语是 can notice， can notice， notice 的 内容是 things， things， 这是限定，然后呢？ around them。 第二句是现在进行时态， they are discovering， discovering 的 内容是一个句子，叫宾语从句。整一句话里边，从句里边的主语是 cheese， 谓语是 can notice， notice 的 宾语是 things， notice 的 对象是 things， 宾语是 things things。 前面带了定语 lots of， 然后后面带了定语 lots of， 然后后面带了 around them。 给它限定了一下啊，副词给它限定了一下。 好，继续。我们来看第二小段，那依然句号在这儿， can sense， she can sense trees can sense sense 什么 sense？ sense？ sense with their roots with 是 表示附带用它们的根，它们能感知到很多的不同的，很多的不同的事情。 trees can sense with 这个东西。 举例子，句号在这儿， they can feel 主语 can feel 谓语 feel 的 内容， feel 的 内容。 wear up and down 啊，这是一个 这个宾语从句是特殊疑问句。宾语从句是一个特殊疑问句，那这个时候特殊疑问句要用陈述句语序，所以它的 r 是 在最后的陈述句语序，所以 r 是 在最后的，是 where up and down up。 如果我们是疑问句，比如说你想问 up 在 哪？ down 在 哪，你应该问的是 where is up and where is down 对 不对？那 is 明显是在这个 up 和 down 中间的，那就叫陈述句语句。 但是当这个特殊疑问词引起的这个呃句子作了宾语从句，那它必须用的是陈述句语气，那就说啊， up is somewhere， down is somewhere。 然后这里用了 are 是 因为 up and down 是 并列了两个。 这个语法要要体会的啊。好，然后呢？继续。逗号在这儿，句号在这儿， there be 句型，那 there be there is 没有什么 no light 没有 light， 没有光。在哪？没有光 down in the earth， 那 down in the earth。 然后是往下，你土下面， earth 是 土，土下面是没有光的。转折一下， 主语在这儿， the roots the roots 是 主语， roots always know 啊 know 是 谓语， the roots know know 什么呢？一样的又来了， which way to go， which way to go 啊。这个是我们和第二单元讲的一个特殊疑问词加一个动词不定式的用法是一样的，那 which way to grow 啊？去 长相哪个方向？ which way， which 方向， which way to grow？ 来这两句话再读一下就是解决你的啊。完形填空靠语感，靠语感也可以把它打出来。 they can feel， where up and down， are are 在 这儿第二句， the roots always know which way to grow。 要读啊，多读 好，继续，我们在这儿句号 trees can fill 啊主语谓语， fill temperature， fill 这个温度。继续 when 是 不是个时间状语从句，然后呢？ 主语在这个在这儿 they they know， they know know know。 带了个内容， they know when to drop their leaves in autumn。 啊我，我改正一下，不是这个时间状语从句啊，这个和上面这个一样啊。宾语从句 宾从 they know know something， when to do， something， when。 特殊疑问词加动词不定式做动词的宾语从句。 when to jump， when to jump， jump 的 内容是 their lives， 时间 in autumn and 并列来了 when to grow， when to jump， when to grow， new lives in spring no。 带了啊，这个宾语从句，两个都是特殊疑问词加动词不定式。 when to job， when to group， job 的 内容是 leaves， group 的 内容也是 leaves， 所以 leaves 做了 job 的 宾语。 leaves 做了 group 的 宾语，然后加了一个时间 in autumn in spring。 继续 if 出来就是 if 条件状语从句，然后呢逗号，然后呢句号在这儿 if 条件状语从句从句的主语 animal starts 一 般现在时态 start 加了 s start doing something beating 啊 if animals starts beating a tree of a certain species the tree can find out what happens。 呃， sorry， 我 改正一下，这是那个 bite 啊 b i t e。 这是咬咬啊，念作 bite 不是 bit 啊，跟我们那个 a bit of a bit of。 这个 bit 很 像啊， bit 很 像，这是一点点的意思，它这个是 b i t e。 把 e 取了，加了一个 i n g。 那 start doing something。 当如果一种动物开始咬 a tree of a certain space space 就是 种类。当这个一种动物开始咬食一种 certain 特定的种类的树， the trees can find out。 那 这个树就能够 find out。 就 能了解到 what happens what happens 做的是翻到的宾从啊 what happens 做的是翻到的宾语从句， can find out what happens。 然后继续给例子， for example。 又来 if deer starts eating from a tree 完全一样的句型。 if 主语 start doing something。 主语开始做这件事儿，那 the trees can make its leaves the trees。 他 如果做这件事，主语是 tree， 能 can make？ 能食干啥呢？ it leaves taste really bad make somebody do something 啊 make somebody do something。 让某人某物做这件事，这是一个度。所以呢，当你一个鹿开始一直吃一棵树的话，这个树自己就会把它的粒，这个叶子 taste really bad。 就 让它的叶子很难吃。就是 taste 尝起来很糟糕。 after well。 给了一个时间给了一个时间。 继续来看 sense 一 样的句型， roots 也 sense sounds sense sounds 就 能去感知到声音。 like they like the sound。 它们喜欢声音所属关系。又来了， of running water 时间状语从句， when it is dry they like the sound。 谁的 sound running water 嗒？ sound of 是 一个介词，所以 run 在 这里用了一个 i n g running。 然后时间 when it is dry when it is dry 条件状语从句又来了，然后呢，主句在这 roots will start will start。 状语，将开始一般将来时态副词，修饰动词， start doing something。 不 再说了，朝向它 towards 是 朝向 start doing will start roots will start。 说根就会开始做一件事，就是 growing towards it 就 朝那个方向去长，那什么条件下根就朝那个方向去长呢？ the sound continues 声音 continuous continue 就 持续，这是动词，这是谓语声音持续，持续。 for a long time。 当上面讲的那种声音，如果那个声音持续很久，会发生什么？根就会朝着那那个声音的方向去长。 长得快不快？长得不快？ slowly 好， 下一段，那只剩最后一段了。来试一下，一句号，二句号， 三句号，四句号。我把这四句话已经画出来了，我能不能把这一块留给大家，自己去试着画一画， 如果你能画出来啊，那你就要为自己感到骄傲。如果你还是有些吃力，比如说你不知道哪一个词是一个动词词性，哪一个词是这个句，这句主句或者从句的谓语， 那你就应该去掌握。当你学词汇的时候，就应该去掌握词语的词性，词的词性，那有意识的去掌握词性，慢慢的我们就能知道什么词放在什么位置，他去做什么成分。 好，最后一段呢？呃，我来快速的把谓语化一下啊。 conscience， 我 只化谓语。 no， 这个 so， 连词连词后面 girl， that's why is uh that's why？ why 后面是一个 that's why 是 一个 why 是 一个表语从句，所以它这边的 have， 然后呢？在 there be 句型，然后 since 定语定语从句从句是一个 don't know 主语 are working。 好，所以呢，我现在就是这个，你看从句的这个谓语和主句的谓语，我都给他划起来了，你去看一看你找的谓语是不是这些， 如果找对了，试着去把句子结构理清一下。好，这个单元我们就到这里啊，大家加油，有问题可以在视频下方留言，谢谢。