第16课六年级下册的题目是什么语文

期末考已经结束了，我也陆续收到了一些好消息，知道成绩的这一课代表着我们的上册已经结束了， 接下来我们要进入下册的学习当中，我们要利用好寒假的这段时间去好好预习下册的内容。今天我们来看一下六年级下册要怎么预习。拿到课本，先看目录，我们会发现这个学期只有六个单元， 但是出现了很多诗词。我们可以利用寒假的这段时间，把下学期所有的古诗词和文言文都背诵完毕，这样我们下学期就会更加轻松。 除了古诗词和文言文背诵，我们来看后面的两个表，写字表和词语表。寒假可以把写字表和词语表的词语都听写一遍，开学之后我们就可以花更多的时间在阅读作文上。 那接下来我们来看第一单元，先看导读预习，不要忽略导读的作用。导读有两个目标，一个我们要学会分清楚内容的主次， 体会作者是如何想写主要部分的。第二个目标，习作时注意抓住重点，写出特点。 上学期我们也要求抓住重点，但是我们是要把重点内容写具体，这个学期是要写出特点，这就是区别。那接下来我们看第一课，北京的春节预习的时候，第一时间把课文先看一遍， 看的过程当中标好段落，把所有带拼音的字词圈起来，这些字词多读几遍， 不知道意思的查字典问 ai， 一 便要把所有不认识的词语都解决掉。如果遇到多音字， 可以自行查资料记录在课本上，那这是看第一遍的内容，看完之后要解决课后字词，课后的生字词第一步，读音要解决， 所有的读音不要想当然的写上去，可以查字典，可以问 ai 把读音解决，注意声调 前后鼻音、平翘舌。写完读音之后，每一个字 在空白的地方组两个词语，组词的过程既让我们更加了解这个字词的意思， 也帮助我们积累词语。看完第一遍文章，字词解决完之后，可以去看一下课后习题。 第二遍文章，我们要带着课后习题去看文章，默读课文，想想课文是按照怎样的顺序写，老北京人过春节的哪几天写的简略，再讨论一下这样写的好处， 对应的就是我们导读的第一个学习目标，想写和略写的好处。但他这里有两个问题。第一个问题是顺序，在看第一遍的时候，我们很明显发现出现了很多代表时间的词语， 腊八腊月二十三，过小年，过了二十三，除夕、初一、初六，元宵，正月十九，我们可以得出 这是按时间顺序去写。老北京人过春节，看第二个问题，哪几天写的详细，哪几天写的简略，这个是很直观的。哪个时间的篇幅长，自然就是想写， 篇幅短的就是略写。那详略得当的作用是什么呢？如果作者把所有的时间点都写的非常详细，从腊八到小年到除夕初一，每一天都特别详细，就会让人觉得这篇文章很啰嗦。 其次，作者重点写的部分描写都非常的详细，更能突出重点，突出文章的主要内容。我们在预习的时候，不要求一定要把所有的问题回答正确，但一定要思考， 要去想一想这些问题。再看第二题，找出课文中描写孩子们过春节的回归文本 孩子们过春节的部分。再说说你是怎样过春节的。一个小练笔，锻炼孩子的表达能力。那刚好寒假我们也要过春节，可以让孩子们多感受过春节的氛围， 多观察。再看第三题，注意加点的词语，体会老舍津味的语言特点。不同的作者，他有不同的语言特点，不同的语言习惯。而老舍很大的一个特点就是津味如何体现。 零七八岁杂办玩意最咸菜，这些是北京方言的表达。那之后再遇到老舍的作品，如果要赏析作品语言特点，腥味是一个很大的特点。再看下一道， 下面的阅读链接，也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同。和同学交流，这就是对比阅读。要看阅读链接，只是一个小框框，但是在对比的过程中，我们可以去学习， 一样是过春节，但不同的作者，他的写法是不一样的。那如果是你，你会怎么写过春节呢？这样一篇课文，我们就预习完毕，自此解决课后习题，我们先去思考， 动脑筋，回归课文，那这是第一课。如果你的视频看到了这里，非常感谢您对我的认可，那我也想问一下，这样的预习视频对你是否有帮助，或者是你有其他的建议？非常欢迎给我留言， 我也会考虑后面的课文是否要出预习的视频。

同学们，北京的春天高频考点来了！这几点考到就是送分题，赶紧记！首先是基础题，重点词语翡翠通宵、万象更新必须会写近反义词，直接背， 考试第一题就考它。然后阅读理解两大必考题，一是梳理时间顺序加习俗，腊八熬粥，腊月二十三即灶王，除夕守岁，元宵赏灯。这个框架一定要全面。 二是分析详略安排的作用，答案直接记，突出核心节日的年味，使文章重点鲜明，条理清晰。写作题必须考模仿。 记住两步，按时间顺序写，家乡节日选一到两个核心环节详细写，其他略写，比如端午详写包粽子、赛龙舟，略写挂艾草。那还有一个拓展考点， 会对比本和其他作家写除夕的不同。简单说呢，就是老舍写全景，别人可能写细节，达到这点就能加分 与基础阅读、写作这三个考点池头，这样考试就直接能得达到满分。关注我，六年级语文考点持续更新，记得关注再走哦！

第十六课表里的生物防具 我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。我那时以为，凡能发出声音的 都是活的生物。早晨有鸟叫的很好听，夜里有狗飞的很怕人。夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮的响起来， 那是有一个老人在敲街，心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在谈哪里有死的东西，会自己走动，并且能自动的发出和谐的声音呢。可是父亲怀里的表有时放在桌子上， 不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音，滴答滴答，没有一刻的休息。这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 一天，我对父亲说，我爱听这表的声音。我一边说，一边向这表伸出手去，父亲立刻把我的手拦住了，他说，只许听，不许动。停了一会，他又添上一句，小孩不许动表。 他这么说就更增加了表的神秘，不许动里边该是什么东西在响呢？ 我对于他的好奇心一天比一天增加，树上的蝉，草里的虫都不会轻易被人看见。我想，表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动， 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天， 父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开他。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了， 也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说，你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看不许动，没有请求，父亲就自动给我看。我高兴极了，同时我的心也加速跳动。 父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界， 蓝色的，红色的小宝石定住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西，不停的摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着， 还被一层玻璃蒙着。我看的入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是过了一会，父亲还是把表盖上了，父亲的表里边真是好看， 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看，有时父亲答应我，有时也拒绝我，这要看他高兴不高兴。 有一回父亲又把表打开了，我问，为什么还蒙着一层玻璃呢？这就是叫你只许看不许动。父亲回答，为什么呢？我又问， 这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蛰你。我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西， 为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错，表里边有一个活的生物。我继续问， 为什么把那样可怕的东西放在这么好的表里？父亲没有回答，我只想大半因为他有好听的声音吧，但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 后来我见人就说，我有蟋蟀在脖子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

六年级的朋友们注意了这条视频，知道北京的春节可不卖裸，免写手法，考点一次性搞定！嗯，考试遇到阅读理解上题型直接拿满分，赶紧收藏起来慢慢看吧！咱们六下第一单元的人文主题和民风民俗有关，还记得那句点睛俗语吗？ 答案是，百里不同风，千里不同俗。嗯，北京的春节是一篇描写民风民俗的三文，核心就是讲老北京的春节习俗是按什么顺序写的呀？是按时间顺序写的。嗯，作者用充满今日的普、 朴实无华的语言，重点写了腊八节、腊月二十三、除夕、初一、元宵节这几天。嗯，描画了一幅老北京春节的民风民俗的画卷。嗯，再现的北京人过春节的热闹、隆重、温馨与美好，反映了老百姓过年高兴的心情， 展示呢中国节日习俗的温馨与美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。 语文的作者是老舍。嗯，咱们挖点课外的小知识，考试遇到作者尝试也不慌啊。嗯，老舍先生，原名书起春紫蛇语，北京人，满族。嗯，中国现代作家，杰出的语言大师， 是中华人民共和国第一位获得人民艺术家的称号作家。嗯，代表作有长篇小说我的祥子、四世同堂、话剧茶馆、龙须沟。嗯，非常棒，大家有空呢可以看看，感受下他的语言魅力。那咱们逐段拆解，先看第一段。 第一句，按照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。用咱们学过的答题模板，这句话有啥作用啊？这句是走起去哦，既交代了老北京春天开始的早，又能体现出人们对春节的重视，就让咱们早早准备年货一样，满是期待。嗯，非常棒！ 那腊七腊八，冻死寒鸦这句俗语又有啥妙处呢？这是引用了老北京的俗语，特别有民俗感，就像咱们说的清明前后种瓜点豆一样，既形象又好记，才能说明北京春节的序幕是在一年中最冷的时候拉开的。嗯，太会类比了！那最后一句， 这不是粥，而是小型的农业产品博览会，用了什么修辞手法呀？比喻把腊八粥比作小型农产品博览会。向下看啊，粥里有米、豆、干果，材料多的像博览会一样，既显出了粥的 丰富，又能体现出人们对富足生活的自豪与期盼。嗯，非常棒！再看第二段，到了年底，蒜泡的色如翡翠醋也有了些辣味， 色味双美，使人忍不住都要多吃几个饺子。这句话把叙述和描写融到了一起， 写出了老北京人过年吃饺子要就着腊八蒜的习俗，极富生活气息，表现出浓郁的精味。嗯，那老北京人过腊八节主要有哪两个习俗呀？两个核心习俗，熬腊八粥，泡腊八蒜。 这两段的重点就是讲腊八节的习俗。朋友们，你们知道腊八节的习俗还有什么呢？请大家在群里去吧，很棒！再看第三段，第一句写铺户上货，街上摆摊。 这句话能看出铺户特别繁忙，街上特别热闹。就像咱们过年去，年货市场到处都是摊位，买车厘，买年画，人山人海，特别有年味。嗯，非常棒！ 那这些摊子都让孩子的心跳的更快一些。这句话又写了什么呀？写的是咱们小孩对春节的急切心情啊，就像咱们看到玩具摊、零食摊， 心跳就会变得快，迫不及待想拥有。这句话还为下面写孩子们准备过年的事情埋下伏笔，前后呼应特别巧妙。嗯，太懂小孩的心思了。 第四段有好多北京特色词汇，比如杂伴、零七八岁玩意，这些词有啥好处呀？这些都是北京口语，这些词语都带有鲜明的口语化色彩和地域色彩，因质朴而真实， 令人倍感亲切，让蚊帐更接地气。嗯，非常棒！第六段中腊月二十三过小年，课文说这是春节的彩排，为什么彩排要加双引号呀？双引号表示特殊的含义。这里彩排不是真的演出，而是说小年是春节的预热， 就像咱们运动会前的彩排一样，能看出小年的重要性，也预示着春节会更热闹。嗯，这段还写了祭灶王的习俗，都是人们对美好生活的期盼。对，第七段第一句， 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊！这句话承接上文过小年，引出下文大人忙碌节奏加快，为除夕高潮作铺垫。春节眨眼就到了，运用了夸张的修辞手法，突出时间过得很快， 就像咱们假期眨眼就结束了，特别有紧迫感。嗯，第八段写除夕，这是春节的第一个高潮。课文从哪些方面写除夕的热闹呀？用了五感描写法。嗯，嗅觉上有酒肉香，就像咱们家吃年夜饭的香味。 视觉上有新一红对联，灯火特别鲜艳。听觉上有鞭炮声，热热闹闹的。 还有行为上是团圆饭，手碎满是亲情。嗯，非常棒！第九段写正月初一，这是春节的第二个高潮。 这段有个很明显的手法，你发现了吗？是对比哦。初心是热热闹闹的闹，初一却是安安静静的静，这一闹一静，形成鲜明的对比。 而且这段也是过渡段，承接重新引出初一的活动。对，大初一，不同人群都在做什么呀？男人去拜年，女人在家待客，小贩摆摊，我们小孩就请俺逛庙会，马上就要过年了，想一想就开心。 而且逛庙会最好的时间就是初五初六，我建议，呃，初五初六咱就一起出发吧。嗯，非常好，我们一起啊。嗯，第十二段写元宵节，元宵上市，春节的又一个高潮到了。 这句话是总几句总拧全断，告诉我们元宵节是春节的又一个重点。嗯，这句话还把春节、初一、元宵节对比，突出了元宵节的美。嗯，非常棒。那描写灯笼的排比句，有的疑虑是玻璃的，有的清一色是牛角的，用呢 排比的修辞手法，写出了灯笼的数量多，种类全，特别壮观。而且这些词都表示 全部的意思，既体现了灯笼的多样，又能看出老舍先生语言表达的丰富。屁，就像咱们写作文，不用重复的词，文章会更生动。嗯，那元宵节有哪些习俗呀？三个核心习俗，上灯、放花炮、吃元宵，热热闹闹 的，是春节里特别美的一天。嗯，最后看第十四段，第一句，一眨眼到了残灯莫庙。 这句话是过渡句，承上启下，与文章的首句相呼应，使文章结构更完整，浑然一体，突出了时间过得快，就像咱们过完年舍不得假期一样，表达人们对春节的恋恋不舍。残灯莫妙，也说明元宵节结束，春节就要落幕了。太有共鸣了。 那腊月和正月在农村正是大家最闲自在的意思呀。是北京方言，就是清闲自在的意思。 又是老舍先生津味儿语言，读起来特别有韵味，就像咱们说舒坦得劲一样，特别接地气。嗯，最后一句还说，北京虽然是城市，却和农村一起过年，而且更热闹。 这句话写出了春节习俗的影响力，不仅是农村，城市一样重视，非常棒！咱们在攻克课后题，考试就稳了啊！嗯， 第一题课文按什么顺序写的呀？按时间顺序写的。第二题哪几天写的详细，哪几天写的简略呢？ 详写的是腊八、腊月二十三、除夕、初一、元宵节略写的是腊八后、二十三后、正月初六、十九。这样写有什么好处？也就是阅读理解中详略得当的好处啊。嗯，这样有详有略， 使得整篇文章主次分明，重点突出，表现了老北京春节的民俗特点，给读者留下了深刻的印象。好，这篇课文呢，咱们就学习完了， 现在请你概括一下这篇文章的主题。老沈先生用朴素自然、充满浓郁的京味语言，描写了一幅老北京春节的民俗画卷，展现了中国传统节日氛围的温馨与美好， 表达作者对传统文化的认同和喜爱之情。嗯，完美，知识点呢，都吃透了。屏幕前的小朋友，大朋友们，你们家过年有什么特别的习俗呀？欢迎在评论区留言哦，记得收藏这条视频，考试再看一半，考试全掌握，下次再见，拜拜！

六下第一课，北京的春节考点预习重点来了。这篇课文不是记习俗，考的是三件事，时间顺序，详略得当。情感理解考点一， 时间顺序北京的春节是非常典型的时间顺序结构，让孩子自己说清楚写了哪几天。腊八除夕，正月初一，正月十五，时间线讲清楚 后被遇到的阅读理解概括题基本不乱。考点二，详略得当。这一课写的时间点很多很长，要让孩子清楚哪几天写的最详细，哪几天，只是简单代过答案是想写腊八、腊月二十三，除夕正月初一，正月十五， 他时间略写能说清楚为什么想写，说明孩子已经在分析文章的结构，而不只是死记课文。考点三，重点去赏析。比如这一句，这不是周，而是小型的农业展览会。预习时一定要拆成三部，用了什么打比方，写出了什么腊八周，材料多丰富， 表达了什么春节的热闹和喜庆，这一步是六下直接送分的。考点四，情感理解最后一句话概括全书， 通过描写北京春节的习俗，表达了老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。如果孩子能自己完整说出来，说明这一课不是预期，而是已经学完了。考点，冬夏是小学里时间最短，节奏最快的一学期，这个阶段指挥背指挥默是远远不够的，必须进入理解加表达的学。 现在寒假，很多孩子已经在按这样的方法预习，把科文学读，再用讲出来的方法检查理解。我把这一课的考点拆解，预习清单打卡要求整理成了在家就能直接用的版本。六下早点进入状态，差别会很明显哦，记得关注呦。

发现文章奥妙，做智慧的阅读者。本期智慧阅读栏目，我们将阅读叶咏莲先生的真理 诞生于一百个问号之后。今天我们的任务就是要学会选择 恰当的势利来说明自己的观点，一起探寻科学家的科学精神。为了更好的阅读文章，完成任务，今天我们将分四步来走。首先请大家看到任务一， 提取文章的观点。同学们，我们说一个好的读者，他是能够抓住文章的关键的句子，来帮助自己把握文章观点的。 现在如果让你来画出这篇文章的一个最重要的关键句，你会画哪一个呢？ 请大家打开你的课本，快速的浏览课文，划出文章的关键句。 开始了，有的同学特别快，早就已经胸有成竹了，不好了是吧？这篇文章你觉得最关键的一个句子是什么？找到同学，把手举起来，好，这么多好的这个孩子，你来说， 有人说过这样一句话，真理诞生于一百个问号之后，其实这句话本身就是一个真理，你如果是一个句子的话，那你是哪一句？真理诞生于一百个问号之后， 真理诞生于一百个问号之后。同意他的这个观点的举手！这么多孩子，你们找的都是这句话，是不是？是？请坐！其实这篇课文在课题就亮出了这个观点，请大家齐读，可提 十五、真理诞生于一百个问号之后， 是真理诞生于一百个问号之后，这个观点在题目亮出来了，这句话到底是什么意思呢？谁来用自己的话说一说你的理解？这句话你觉得应该是什么意思？ 你怎么想的，你就怎么说，哪个同学好，你来说说你的理解，真理是一百解决了许多问题之后才被 才被发现的，发现的真理就是解决了不少的问题以后就被发现了，是吧？坐下还有同学来说说你的理解，你觉得这句话应该是什么样的意思？那好，这样，同学们， 我们来看看课文中怎么说的。课文中对这句话是有了一个解释的，你能不能在课文中找到谁？找到了 你，把你顺着这个课文看下去，有没有说有第几段，第二第二段你直接就找到了第二段，是吧？来自己读一读第二段，看看课文是怎么解释的，谁来说一说课文怎么说？ 真理诞生于一百个问号之后的意思。课文是这样说的，大家一起读，没找到呀，读懂预备起 共关千百年来的科学技术发展史。那些在科学领域有所建树的人， 都善于从细微的司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把问号拉直，变成感叹号，找到真理。 我已经把这段话放到屏幕上来了，在这段话里头，大家会发现他有一个问号，还有一个感叹号。我就不清楚了，这问号指的是什么？感叹号又指的是什么？你来说， 这问号指的是问号，可是已问感叹号是已经找到了真理，你觉得问号指的是问题，感叹号指的是答案，是答案也是我们讲的真理，是不是是坐下来还有其他同学，你也来想说说吗？ 问号指的是疑问、问题，感叹号指的是问题。那么其实这一段就回应了课题， 真理诞生于一百个问号之后是不是？是的，用这么一段话，其实就是为了解释真理诞生于一百个问号之后是什么意思。其实在文章的另外一处， 作者还用了一句话，把这个意思盖过的，既准确又简短，你找到了吗？趴下了，找到了吗？后边有同学讲，我发现了，在后边是吧？那你告诉大家第几段段？第六段段。 好，那好，行，你写的是第六自然段，找到的举手啊，你说，就你对你来，只要你见微知著，善于发问，并不断探索，那么你当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。是不是找到了这个句子？ 只要你见微知著，善于发问，并不断探索，那么当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。这句话也是告诉我们， 真理诞生于一百个问号之后。那么现在我们回过头来看， 课文的第二自然段，对于整篇文章来讲，它是在前边还是在后边？在前边，在文章的开头处，对不对？ 在这开头处就表明了这篇文章的中心，中心意思就是我们用一个词来讲叫做观点是不是？观点是又在哪里？ 文章的后结尾处再一次说明了自己的观点。 观点两处都指向了同一个观点，那就是真理诞生于一百个问号之后，同学们，不知不觉中，我们是不是已经完成了第一个任务， 这篇文章的观点，那就是真理诞生于一百个问号之后，是呀，提取了文章的观点。那么 我们接下来就来看看这些观点作者是怎么表达的呢？我们进入第二个任务， 了解文章的结构，教给大家一个小小的任务，这个任务就是请你快速的浏览课文，然后用思维导图将这篇文章的结构画出来，如果你对思维导图不太清楚的话，你就画一个结构图， 总的观点是真理诞生的。第一自然段写什么？第二自然段，你可以总体的来画一画好不好？ 准备开始了，就画在我们教材后边这个空白处，好，开始自己试着来。好，孩子们， 现在把我们手中的笔放下来好吗？其实有些同学已经完成了，接下来我就把刚才已经完成的两个同学的传到这，我们大家一起来看一看。我们先来看这个孩子的这个同学，好的，我们把它 旋转一下来看，他是这么用一个大括号这么来表示课文结构的。最前面说明观点，哪些自然段，一到二。好， 然后中间用势力来证明观点，哪些自然段，三到五。好，最后边再次的说明观点六到七课文的结构是不是这样子的？是的， 前后都是，中间是用视力证明观点，是用正视力来证明观点。好的，接下来我们再来看这个同学，他就更加的清楚的用文字来表述了。前边真理诞生于一百个问号之后，表明文章观点， 解释观点，中间三到五自然段。举例来说来说明文章的观点。好，最后第六自然段来再一次解释观点，对不对？是吗？是的， 其实同学们的表述都没有错，向老师也发现了这篇文章的结构特别的有意思，所以我把它命名为汉堡包结构， 大家看一下是不是像我们平时喜欢吃的汉堡包是在这一个汉堡包上面的，这两片面包就相当于这篇文章的观点，中间的蔬菜肉沙拉酱就相当于这中间的士力， 是不是？是，你喜欢这样的比喻吗？喜欢吗？喜欢。那好，现在像是有问题了， 你们都说这中间的肉蔬菜沙拉酱是势力，那么这篇课文举了多少个势力？三个，三个势力是哪三个势力呢？ 接下来请你快速的看三到五三段，用最简洁的语言概括一下这课文里头都举了哪三个势力。向师给大家一个学习的支架， 你可以用这样的句式来说，谁从哪发明或者发现了什么，或者直接说谁发明或者发现了什么， 都可以速度快一点。你昨天已经预习过了，你也可以直接的说一说。谁来说举了哪几个势力？第一个势力， 谁愿意来跟大家分享？第一个势力，好，你来，就你，你来说。第一个势力举的是什么势力？就你吧，声音大一点，让大家都听到。 威尔发明了食人式指法，是不是？这个势力是，请坐，还有谁来说第二个势力？好，你来吧。维格纳提出大陆漂移学说。维格纳提出大陆漂移学说，是不是？是，请坐。还有第三个势力， 谁愿意来回答一下？没事，你来说说，大胆的说没关系。好的，现在我请一个孩子来，就你对。 阿斯林斯基发现人在睡觉的时候眼珠会转动，眼珠转动说明他正在做梦。阿斯林斯基发现人在睡觉的时候，眼珠是会转，而转动的时候说明他正在做梦。归类的非常的准确，请坐。你看，有了这样的学习支架，我们学习起来是不是更加轻松了？是的，孩子们， 现在我们发现，如果说这篇文章的结构是怎样的结构分总总分的结构，也可以说是一个 汉堡包式的结构是不是？是的，弄清了文章的结构，接下来我们就得来完成任务三，探究这三个视力的特点。我们都喜欢吃汉堡包，其实我们也知道 汉堡包中间两片面包中间要加什么是很有讲究的，一般来讲会加肉，加蔬菜，还要加一些沙拉酱， 它要兼顾营养和口味，对不对？文章这个汉堡包中间加什么，它其实也是很有讲究的， 他讲究什么？他讲究这个视力要有代表性，中间的这个视力一定要有代表性。 那么这个汉堡包中间的视力是不是有代表性呢？我们结合课文来探究一下。 接下来就请同学们默读课文的三到五赞段， 完成这个表格，说一说你发现了什么？开始看看谁是最善于发现的孩子。带着任务去阅读，带着问题去阅读，它属于哪个领域？科学领域大家懂吗？ 不太懂是吧？没关系，像是给大家解释一下，比如说化学领域，物理领域，生物领域， 一笔笔等等，现在大家懂了吗？懂了，他把它统称为科学领域。具体的分就像我们到了初中以后要学的一些学科一样。好，开始如果说后面有一两个字，大家不用填，你直接写一个，写上两个字，化学本，中文等等，你空在那也行， 不是说一定要把它完全填满，好好看看，看看你都有什么发现。都填完了没有？填完了，向老师已经告诉大家一个填表的方法来，就是要怎么样？对，要学会概括。好的， 填完了，孩子举举手。这么多孩子，已经填完了是吧？把手放下看一看，你有什么发现？有人有发现吗？看看你有什么发现？竖着看。好的，看完了吗？看完了，谁愿意跟大家分享一下你的发现吗？ 先看第一栏，这栏是什么科学领域，来说说你填的第一个是什么？化学，第二个是地质学，第三个是心理学，你是心理学是吧？好的， 你发现他填的我们这三个视力的领域是一样的吗？不同的领域对不对？对，来，坐下来接着看竖的第二列， 这一列是什么时间？第一个是十一世纪，第二个是二十世纪，第三个没有具体写，很多同学都空着， 但是我想应该是比二十世纪可能还要再靠后一点。是同一时间吗？是十七世纪和二十世纪相隔了多少年？三百年对不对？好，我们再看最后一列 国籍，第一个是你我，第二个是德国，最后一个是美国，一样吗？不同的国家， 现在你发现了什么？这三个势力来，你来说，站起来说，哪里不一样？是不同的领域，不同的时间，不同的国籍，不同国家的事情，科学家的做的事，对不对？ 这就说明了什么？说明这些事情是偶然发生的吗？不是，那肯定是什么，有一定的什么依据，有一定的规律，对不对？这就叫做有代表性。现在什么叫有代表性？你懂了吗？ 刚才我们通过表格探究，你就会发现课文中举的三个例子有没有代表性？ 有，有，他来自于三个不同的领域，三个不同的时间和三个不同的国家， 并不是偶然发生的，是有一定的依据，有一定的道理，有一定的规律的，对不对？对，所以这样的势力是由 代表性的势力。好，孩子，请坐。现在对于什么是有代表性的势力，你懂了吗？如果让你去选择势力，你也应该要选择，可以是不同的时间，可以是不同的国家，对不同的国家真好。 现在关于有代表性你已经不懂了，那接下来我还要请大家再一次仔细的研读这三个例子，看看我们作者叶永烈，他都是怎么来写这三个事例的呢？ 先请大家自主的阅读三到五自然段读完了以后，再和你的小组同学一起完成你的课堂任务。班里的第二个表格，明白要干什么了吗？明白了，那就开始先自己阅读开始， 还是三到五三同学特别会学习，如果你觉得你已经自己读完了，可以和你的小主同学合作交流了。开始，因为我看到很多孩子已经读完了，现在可以和你的小组同学一起合作交流。开始来 前后同学该转身的转身，快点开始了，大家合作一起吧。他的谁是波音？观察到现在的人介绍前班的伙伴奇迹般的变化， 然后他提的问题是，这种物质到底是什么？回答是一个，我发现大多数的小组合作的非常的好，学会了急心广意。好的，孩子们，好，我们回到自己的座位。都完成了吗？ 有些小组讲我就字写的慢一点，还差一点点，是吧？没事，我想你心里面都已经有答案了。孩子们，我们刚才已经再一次研读了三个。是，现在如果让你来填这个表格，你会不会填？ 会不会？这对我们来讲没有任何的难度是不是？是。那好，检验一下。 教师把课文的第三自然段放在这了，我请一位同学代表你们小组来说一说，哪里是他观察到的现象？是谁观察到了什么？提出了什么问题？ 他是怎么追根求源的？发现了什么真理好不好？谁来代表你们组来跟大家说一说， 相信自己好不好？我发现今天大家不怎么自信，没事，刚才哪个同学，你们这个组哪个同学做记录了？ 是你是吧？那好，就你吧。你来跟大家说一说，谁声音大一点？没事，波一耳。好，我把它画出来。 波易尔发现了什么？这是他观察到的现象是不是？嗯，是。那好，我还得把波易尔，我得把它表出来。那么接下来他是怎么来追问？提出了什么问题？听到了对不对？对，他是这么来提出问题的。一起读。 这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？那么接下来他怎么追根求源的？ 做了许多实验，是不是？对发现的真理是，也就是说大部分他都能够预酸变红色，预碱变蓝色，并且用这一特点他制成了， 是不是发现了真理？是。清楚，看来你们是真的学会了。那么你会发现这三个视力是不是都按这样的顺序来写的？ 是不是？是，是吗？是。你刚才通过自己的学习，你发现是不是都按这样的顺序来写的？是的，每一个视力 都是先写观察现象，先写这个科学家他观察到了什么现象，接着来写他提出了一些问题， 再写他追根求源，他是怎么来追根求源的， 最后写发现真理，最后写他怎么去发现了真理。其实我们通过研读这些事例，我们就会发现， 为了证明自己的观点，作者举了几个事例，三个，每一个事例都是按照 官马现象提出问题，追根求源，发现真理这样的一个顺序来写的，对不对？对，我们说要发现文章的秘妙，做智慧的阅读者，你觉得自己是不是对这篇文章更了解一些了呢？ 但是这个时候向老师有疑问的，我有什么疑问？我的疑问就是这篇课文为了举例子来证明自己观点，他举了三个，为什么不能举两个或者一个？ 又或者为什么不能多举一点？举四个？五个有谁知道吗？一定要是三个，有谁知道吗？你猜一猜也可以来，你说多的话就太多，少的话就太少了，你觉得三个刚好合适是这个意思，坐下还有吗？ 没关系，大胆的说，你怎么想的就怎么说。你说为什么是三个？多了是太多，少了也是太少了。刚刚三个不是一样差不多，三个就刚好差不多。你的观点里边和他一样就三个，我觉得刚好。你平时是不是也是这样坐下来？其实这中间是有原因的。 什么原因？我想请一个孩子来读一读，谁来谁书读的好一点，自告奋勇的来。 这样，我请最后面那女同学你来试一下。好吧，来。在中国人的思维中，孤正、麻利，二正不充分，唯有三利才符合中国人事不过三，三人成虎的思维习惯。而这样一个观点三个立正的说法、 说理方法，也便是咱们中国人演讲时说观点的基本方法了。现在你明白了吗？ 就像刚才讲的，很多同学讲，我也喜欢用三个例子，是吧？坐下，一个观点三个立正的这种立正法是我们中国人的思维。

巴尔是个啥样的孩子？文中超多的叠词有什么用？同学们大家好，今天我们继续来拆解梳理六年级下册的第二篇课文，腊八粥 开学月考必会的知识点。首先，腊八粥的作者题材这问题大家不要丢分，作者，沈从文题材，散文基础题不要忘记了， 课文最核心的写作手法是详略得当，详写等州略写贺州，这个要记死。 第三个，巴尔是个怎样的孩子呢？抓三个关键词，天真嘴馋，急切从他的动作、语言里面找依据。 最后一个，文中差不多的叠词有什么用？既写腊八粥香甜诱人，又烘托家里的温馨氛围。答题套这局， 那么这几个问题呢？都是基础分全拿住！下集更关键！课内阅读，高频问答加满分答案，点赞收藏不要错过，记得关注再走哦！

这节课我们来学习英语课，英俊潇洒，请节选，请大家翻到语文书。好，课前呢，老师已经通知大家预习了， 现在我们来看检测一下我们与新成果。第一部分预习阅读梗概和节选有什么不同？先来说一说通过你的预习，你发现了有什么不同？好确认一些。梗概是用剪辑的语言概括整本书的内容， 而节选是原本书中的一个章节，并未加梗。哦，那也就是说梗概是对整本书一个简略内容 的概括概括是吧？我的非常好，请坐下。最后我们又可以用到两个字来说明他们两个不同的，更加的 简略。我们的等待是对节选如何进行解，如何进行对的，这就是我们这一节课要学习的重点， 并且来读等待节选对，比如准备读等待节选对，比如发现规律，这就是我们这一节课的重。 我们来看一下梗带的节选是如何解，又是怎么虐的， 那也就是说他是虐了哪些自然部分？来看一下哪些障碍是在我们节选的根直接被我们梗带也删掉了，哪些在直接被删掉了， 找到了之后就可以说我们要找对了。好，你接着，你来说第一段段和第二段， 那请问第一段段在写什么？第一段段在写什么内容？第一段包邮到了光岛上，已经去接受游乐环岛的是吗？ 第一战乱是自己发明工具计算时，第一战乱，二战乱都是在新闻的。李冰絮呢？ 有莫慌老，他无法计算时间，所以他自制了日历以来计算时间是吗？好，请坐下。还有谁掌握了哪个战乱 被上票了？举手回答问题。李子柒，你来说。那这几个字都在写什么内容？鲁宾逊的思考， 那这一些都是鲁宾逊对自我处境的一个思考，是不是好？ 真的没有出现，那还有什么删掉了？没事，还有我用了一个表格， 表格整错了，我们尽量自己要掌握的范围把这个表格直接删掉，那也就是说 删掉的内容我们已经找到了，那请问为什么这一些可以直接被梗带删除？为什么能够被动物是 情节发展，被动物是情节发展，没有很大的联系与影响的，我们就直接删除。那也就是说我们在保留情节的时候是怎么保留的？ 保留主要保留主要内容，那这个主要内容我们怎么来判断？能否推动？能否推动故事情节？是吗？ 那我想问一下，一个人流落荒岛最重要的是什么？生存？最重要的是生存。我们经常说除了生死，其他的都是无语，小事无语。好， 所以那这些删掉的内容他都跟什么无关？所以直接被删除了。 ok， 那 总结一下 我们保留情节的方法是什么？是一个方法 推动故事情节的内容，那也就是说我们要保留的是，而这个主干就是起到什么推动故事的发展，所以我们就找到了情节 守正的方法。一起来读今天与美读包容主要人物所共的与故事情节发展相关的事情。 刚才我们说了梗概和节选的区别是更加的简略， 那我们也知道如何略了，那现在我们来看一下对语言又是如何进行精准守身的呢？ 请大家完成你们桌上的这个试卷，讨论起来，发表你的时间到了。一二三，坐好了， 我们来看一下已经讨论出结果的小组举手。你们组找到了句子，没有一个人举手。来，这是请你说第三件的第三句话， 请你把它读出来。准备的第三个呢？第三句话是什么？爱从胎里流出的血液，找到很多可以用可以吃的东西，带到爱上，对应的是节选。好，那我们一起看黑板，请坐向这里 那段短短的一个地方，他是妈妈，他是怎么进行瘦身的，怎么就让他变成这么苗条了？把这些 这些的东西，比如说，比如说把他所找到的物品，在我们等待当中是把他一 裂就出来了，而在我们的等待中，它就变成了微辣，成了可以吃的中可以用的。记清了微累。好，这是这一语相对的， 还有那一语我们一语相对的句子，哎呀哎，应该有第三段最后一出来。 第三战争最后一句是没有淹死的一条狗，两只猫带着它，这使它在夕阳中感到一丝哀乐。这句是节选的第四段。节选的第四段段还写了那条狗和那头猫是如何来到岸上的， 而梗盖并没有写到，直接写到了没有淹死一条狗的。捞肥这块，这是省略他们的来历哦，把节选单中捞 给我们的来历就是来历，来历省略了，直接变成了错误。猫和狗给他带来一些，他们都找到了， 还有哪个图，你找到了哪个点？一起喊，十八点四点一点 一是一种变荒岛。在山坡上捡着了一块有水源可以防御野兽的地方，用木头和船帆搭 起一个简陋的帐篷，这里对应的是解水族的救援队，这里他是怎么进行受灾的？他把他的结果审阅， 把结果省略了，把什么省略了？把建造房屋的过程是怎么寻找材料，怎么来建，省略了，直接变成了我用什么东西 见了什么好，请坐下省略过程，拍打省略过程。八，这个帐篷的过程省略了， 真的直接变成了结果，直接是解除了做这件事情的结果。那刚才我们看到了梗盖 节选他们相对应的句子和段落，那现在来告诉我，我们在对连接型精准瘦身的时候用到了啥方法？ 我们怎么来对他进行瘦身？排长的一大段或者几个段段变成我们梗带当中的一句话或者两句话，我们是怎么来瘦身的呢？哎呀，我希望有更多的小手给我举起来，欢迎你来和李白使用概括性语言， 删除近朱摸黑使用概括性语言梗带多的第三段和第三句， 然后对一节水不伤感的，他是把那些液体直接给堆废了，然后干进去，干进去，删除了那些液体，就是说把 这些细枝末节盐删了，删去，跟我们平时的缩写一样去做上。