重庆近几年单招真题语文

英文，我们看一下题目活动的前提，促进校园文化，围绕课本剧啊，课本剧啊，它是一种剧，剧本表演赛。看一下二七题画像很不正确的，我们英文要考虑标题，称为论文，因为就是落款，有没有问题吧？论文当中考虑时间地点还有一些是什么呢？我们的先进词就是用语是否恰当吧。 好，我们看一下他是通知标题，没有问题吧，关于什么什么都通知啊，很标准，称为各班级没有问题。因为某校啊，某校论文，卫风，校园文化提升，这些都没有问题。看一下比赛的时间，星期五，比赛地点，校学生活动中心，哪里出现问题，地点怎么样？没有问题吧？时间是什么？不具体吧。星期五一天有几个小时？二十四小时。星期五的几点啊？我凌晨三点来行不行？ 我晚上二十一点来行不行？因为你通知星期五，我以为全天都可以呢。所以这里要注意时间要具体啊，要具体，所以不说你精确到分和秒，你最起码要精确到小时吧，比如说比赛时间下午三点到五点，那你要时间要精确吧，时间要精确。所以这道题选的是什么？选的就是 b 选项啊，选的是 b 选项。 落款要注意什么呢？第一个是落款是不是收件方啊？啊？不是不是，发文的，合合合理的发文机关。还有就是这个署名，这不就是我们说署名，这不正确，日期对不对？日期通知一般要提前发，提前发，比活动要前啊，比活动要前。 还有就是什么呢？署名和日期是不是署名在前，日期在后？这道题主要是考他的时间和地点，所以选的是病，这后面的个综合实践应该很好理解了。课本剧大赛宣传海报对吧？海报宣传语不当的，首先课本剧大赛书香 舞台对吧？那么 b 选项，深入戏剧天地，感受无穷魅力。 c 选项，诗词歌赋。要注意是课本剧啊，所以这题选的什么？ c 吧。 d， 经典唱扮演，其他三个都是什么？可以和我们的剧作表演能够有关系的吧？有关系的啊， 这 c 选项说的是诗词歌赋，它是文学上面的，所以它是无关选项。二十九题，广播站采访水生嫂扮演者采访的问题。那我们首先要了解水荷花淀呢？水生嫂这样一个角色对吧？ 尤其是他这个扮演者，我们看一下，请问在扮演水上草角色做的哪些准备？这是不是表演前的一个什么？赛前准备，脸前准备，时代差异，年龄差异，哪个更难把握？这是不是对于角色的一个什么 理解和时代的理解？ c 选项，抗日战争的经历有什么启示？是不是事件启示？所以这个是什么角色准备吧，角色理解以及这个剧种的一个启示。所以采访的问题都是比较贴合人物吧。但是 d 选项，表演的角色很出色，学习成绩一定很好吧。那么针对针对表演，你去问学习，什么时候问学习啊？ 比如说他拿了三好学生这样的奖项的时候，对吧？优秀学生代表的时候可以问。第三十题，人间自有真情在。什么叫人间自有真情？一般是强调人与人的情感连接吧，或者说人与一些物的情感连接。我们看一下不适合做素材的窦娥冤讲的是窦娥和她婆婆吧，她体恤她的婆婆，所以绕道而行必选林教头。风雪山。什么叫林冲御寒迎风踏雪去买酒？ 这个讲的是林冲个人的情形吧，那么 c 选项是翠翠与爷爷之间的一个什么祖孙二人的情感状况，是不是生活情形？还有雷语是鲁士平和鲁大海，这是母子情，这是爷孙情，这是什么婆媳情？那林冲是什么？你总不能说他喝酒的情意吧。所以这道题不适合作为人间自有真情菜的，应该就选的是二 b。 二 b。

玩吧，活爹们，官方都放水了，别等三月二十一日春招考试真帮不了你了。

重庆春招这把妥了，去年压的比较准，今年继续压通用技术。

今天来看近期特别火的一道重庆医诊的作文题。医诊的重要性就不用我多说了吧，基本就是高考的风向标和试金石。 而这道题呢，在我看来，他考的绝不仅仅是你的文笔和死记硬背素材的堆积，更是在考你这个人对生活的洞察深度和思想的锐度。 它能帮你从枯燥的试卷里抬起头，看看那些被我们忽略的却真正滋养生命的东西。能把这道题悟透写好，对你接下来的复习心态，甚至对生活的感知都会有奇妙的帮助。好，咱们直接来看题。 题目材料说，很多人觉得获得就要付出昂贵代价，但人生最重要的好东西，比如步行、读书、独处、心态善良，还有阳光、空气、明月、清风，往往是免费或者成本极低的。 然后问，这引发了你什么联想和思考？来，我们先一起审审题。核心矛盾摆在这了，人们通常的昂贵付出、认知和现实中无价珍宝和免费得之间的反差。材料列举的那些例子，步行图书、独处、心态善良，包括自然馈赠。 他们有一个共同内核，他们不直接指向世俗意义的、可以用金钱衡量的、生命的本真状态与和谐的处世哲学。 他们之所以最重要，是因为他们构成了我们作为人的幸福感和稳定性的基石。题目不是在鼓吹躺平和白嫖，而是在引导我们反思，在急急盈盈于外部索取和物质积累时，我们是否忽略了那些真正支撑我们定义我们触手可及的生命财富。审题到这，很多同学觉得懂了， 那我就写这些免费的东西多么多么好呗！于是开始构思分论点。分论点一，免费的事物滋养我们的身体，比如步行带来健康。分论点二，免费的事物丰富我们的精神，比如读书带来智慧。分论点三，免费的事物塑造我们的品格，比如善良带来福报， 看起来结构清晰。三点并列，是不是觉得稳了？来，弹幕告诉我，你是不是也这么想的？如果你真这么想，那印尼老师可要给你泼点冷水了。这种构思法，我叫它优点陈列法，是典型的二类文水平很难上到一类文。 为什么？因为他的思维是扁平的，只是把材料给出来的例子分类解释了一下，没有你自己的思考纵深和逻辑推进。阅卷老师一看，哦，你把题目用不同的话又说了一遍，缺乏认知上的增量。 这在高考作文竞争里，这是一个巨大的隐形的扣分点，因为他暴露了你思维的惰性，我们必须做的更好。那该怎么办呢？今天燕妮老师就教大家一个构思分论点的高阶打法。我把它叫做价值纵深法， 不是简单罗列他是什么，他好在哪，而是追问为什么。在当今时代，我们尤其需要重拾这些免费职务，他们对抗了什么？他们如何从拥有层面作用于我们的存在层面？ 我们的思考要从事物本身的价值深入到人与时代背景的互动关系中去。怎么操作呢？我们一步步来， 首先抓住材料里的一个关键暗示。很多人觉得要想获得什么，就必须付出昂贵的代价。这个很多人觉得，反应力中怎样的社会普遍心态是工具，理性至上是价值计算的焦虑，是认为一切美好都需要激烈竞争、明码标价才能获得的疲惫感。 那么，我们重提免费的好东西，其深层意义恰恰在于对峙。这种普遍心态，我们的分论点就可以围绕对抗与重建来展开。这让我联想到了前段时间我自己经历的一件小事。 我有一段时间特别焦虑，觉得课程数据、同行动态、各种信息让我喘不过气，仿佛停下来就会被抛弃。我逼着自己高校连休息都觉得是浪费。直到一个周末的清晨，我先生硬是把我拉出来，啥也不干，就去家旁边的公园湖边坐着。 一开始我如坐针毡，脑子里全是未完成的设想，但慢慢的，我听到了风声掠过树梢，看到了阳光在湖面上碎成千万片金子，闻到泥土和青草的味道， 就那么静静地坐了半个小时，什么也没得到，但心里那股拧着的劲突然就松了。那一刻，我忽然明白，我们总是急着去获取资源，却忘了自己本身就处在最大的资源、生命与自然的怀抱里。这个免费的、静谧的半小时，比我卖任何一个课程、买任何一个包都更能修复我。 他不是获取，而是回归。从这件事，我提炼出了我们的第一个分论点方向，免费置物的首要价值在于帮助我们对抗功利性获得的意化， 实现从占有到存在的精神回归。那些需要昂贵代价换取的东西，往往外在于我们是我们战友的对象。 而免费的美好，如清风明月、心无挂碍的独处，其意义在于让我们本真的生命状态相连，恢复我们存在的饱满感。 这其实就暗合了苏轼在赤壁赋里的智慧，为江上之清风与山间之明月而得之而为声，慕玉之而成色，取之无尽，用之不竭。他强调的正是放下对非武之所有的执着，去拥抱眼前的无穷尽的免费的造物者之造。 这不只是豁达，更是一种高级的生命哲学。当获取与昂贵代价被画上等号，我们的心灵便极易陷入一场永无止境的竞速。我们追逐标价清晰的商品，崇拜可量化的成就，却在不知不觉中将自我物化为抉取的机器。 此时，那些免费的好东西，便如同天赐的解药。他或许是陶渊明器官归隐后所遇的悠然南山， 剥离了奉路的标价，却赎回了他富得反自然的本真状态，也可以是苏轼在赤壁清风明月间悟得的悟我无尽，以自然之无限疗愈了自身虚余的焦虑。甚至，他就是你在被海量信息轰炸后，果断关上手机，走进厨房，为家人认真做一顿饭的专注。 食材或许平常，但过程中隐与真实生活的连接。心流的产生，是任何付费知识课程都无法替代的体验。这些瞬间之所以重要，并非因其标价为零，而恰恰因其无法被标价。他们将人从功利的计算中打捞出来，安放于存在本身这片最辽阔、最富足的土地上。 重拾免费之物，便是重拾我们生而为人的主体性，在不占有中实现生命最丰盈的拥有。好，这是第一个层面对抗异化，回归存在。 但有的同学可能会想，老师光回归享受就行了吗？我们活在现实社会，总得前进，总得成长啊。问的好，这就是第二点。很多同学在写读书独处时，只会说，他们让我们快乐、平静，这没错，但太浅了， 我们要往下挖。这些免费的修行，如何以一种非现行的方式，塑造我们面对复杂未来的深层竞争力？这让我想起我带过的一个学生，是关于人生选择这个命题的。他成绩中上，但非常迷茫， 觉得除了刷题，考个大学不知道自己是谁，喜欢什么。高三压力最大的时候，他反而浪费时间看起了哲学随笔和纪录片，晚自习后还坚持在操场跑圈。 他父母急得找我说这不务正业，但我观察他眼神却越来越亮，作文里思考的深度远超同龄人。后来他没考上最顶尖的九八五，去了一所不错的二幺幺。 但大学四年，他靠着在独处中培养的思考习惯和在阅读中构建的精神世界，活得特别清晰有劲。跨专业考研，去了自己真正热爱的领域。他说，高三那些免费时光才是他人生真正的原始资本。 所以我们的第二个分论点可以这样理，免费置物提供的是一种低杠杆、高复利的深层投资，它构建的是个体应对不确定性的内在秩序与反脆弱能力。 读书是性价比最高的。头脑扩容，让你在信息洪流中拥有判断的锚点。独处是成本最低的。自我编程， 让你在喧嚣中能听见内心的声音。保持好心态是无价的。系统维护，确保你在任何压力下不至崩溃。这些能力无法像某个证书一样及时兑现，但他们构成了你人生的底层操作系统，决定了你未来能装载和运行怎样的人生应用程序。 在崇尚速成与显性回报的时代，免费常被误读为廉价或低效。然而，人生最重要的那些投资，往往恰恰穿着免费的外衣。 曾国落以日课读书锻造成稳心性，这免费的修行成为他应对惊涛骇浪的基石。 康德在规律散步的独处中较准思想。 j k。 罗琳在困顿寂静里孕育出了哈利波特的魔法世界。这些免费的时光绝非浪费，而是对内在秩序的构建，是对抗未来不确定性的反脆弱投资。他不承诺及时兑现，却如涓涓细流，持续改造你生命的土壤。 它赋予你的不是一张直通成功的门票，而是一副在任何境地都能挖掘价值、寻找出路的心性地图与思维工具。好了，我们谈了对抗议会，也谈了深层投资思考已经比较深入了，但一篇有深度的文章，往往还需要一点谬正的升华，否则容易给人感觉是在一味否定付出代价。 这也不对。这里就是第三个学生常犯的片面性错误，把免费和付出完全对立，不真正的智慧在于看到二者的转换与统一。 我有一个朋友，是公益活动的负责人，他做很多免费的善良事，组织捐衣、支教、环保。但他投入的时间、精力、情感巨大到无法用金钱衡量，这难道不是昂贵的代价吗？ 是，但也不是。他说，在付出的过程当中，他获得了认同感、价值感与受助者之间真挚的情感连接，是任何高薪工作都无法给予的。你看，善良这个免费的好东西，其获取过程本身可能需要你的付出，但他回馈给你的是另一种形态的、无法用原付出来计算的珍宝。 于是，第三个分论点浮出水面。免费的真正深意在于打破等价交换的世俗迷思，引领我们进入价值创造与精神回馈的循环。 他并非否定付出，而是启迪我们有一种付出，其回报超越物质计量，直抵生命意义的层面。 当你为了内心的热爱与良知去行动，当你为了精神的成长而投入，这个过程本身就是收获，你付出的代价转化为了更高级的获得，这是一种更宏大的生命经济学。 然而，强调免费的珍贵并非否定付出，其深刻之处在于结识了一种超越功利计算的更高阶的价值循环。特雷莎修女为践行善良付出毕生心血，其回报是无数生命的尊严与全球的精神感召， 这远非物质可计量。王阳明于隆昌困恶中格物穷理，付出的是全部的精神苦行，收获的却是洞彻寰宇的心学智慧。清风明月固然免费，但能与之对话，必是一颗经过沉思洗礼的宁静心灵。 可见，这些最重要的东西，往往需要我们以最珍贵之物、时间专注与真诚去激活和兑换。他们引领我们步入一个更广阔的殿堂。 在那里，价值的通货是心灵的体验、人格的完满与意义的创造。真正的获得，始于放下对得失的执着，诚于全情的投入与深刻的体认。好了，各位同学，我们来回顾一下面对这道关于免费的好东西的作文题，我们用价值纵深法搭建了三个层层递进的分论点， 一、回归层，对抗功利异化，实现从占有到存在的精神回归。二、赋能层，进行深层投资，构建应对不确定性的内在秩序与反脆弱能力。 三、升华层，超越等价交换，在真诚的付出中，体认不可计量的生命价值。记住，好的作文构思不是对题目材料的平面解读，而是带着你自己的思考钻头不断向下挖掘， 直到触及时代脉搏，与人性共通的情感言层。这道题看似是在谈免费，实则是在拷问我们，在充满焦虑与计算的世界里，你如何安放自己的心灵，你如何定义真正的拥有与富足？ 希望今天燕妮老师的这套价值纵身法，不仅能够帮你搞定这一篇作文，更能给你的思考方式带来一点启发。 写作即思考，作文即做人。在追求分数的路上，也别忘了去拥抱那些让生命本身变得更辽阔、更坚韧的免费的美好。我知道，讲方法、讲道理，最终都要落到笔头上，落到那张实实在在的考卷上。 很多同学听完会觉得老师我懂了，但一动笔又回到老路上，观点贬，评论正乏力，就像永远在同一个平面上打转，突破不了那个分数瓶颈。如果你也有这种一听就会一写就废的无力感，觉得自己的语文学习，特别是作文，缺少了一个能够贯穿始终的系统方法和练习节奏， 那么你可能需要的不仅仅是一道题的讲解，是时候为自己的语文学习构建一个坚固而高效的底层操作系统了。 在我的置顶视频里，我为你准备了一份能带你实现质变的语文系统提分核心逻辑，它不仅会把你从零散知识点和套路模板的迷宫里彻底捞出来，更重要的是，它会教你如何像今天这样，用价值纵深法这样的高级思维去拆解所有题目，让你拥有透视材料快速构建深刻观点的能力。 从阅读到作文，从古诗文到现代文，那里面是一套我打磨多年，让上千名学生成功逆袭的完整心法和实操路径。提分从来不是靠感觉和玄学，而是靠清晰的认知和正确的刻意练习。别再把语文当成是一个摸不着头脑的玄学科目了， 相信我，当你掌握了那个最核心的道，你会发现，所有的树都会自然的为你所用。阳光、空气、明月、清风固然免费，但获取他们的能力，需要你主动走向旷野。那个能带你走向思维旷野的路线图，我已经为你画好了， 剩下的就是你下定决心和我一起打一场漂亮的逆风翻盘的仗。我等你，我们一起把语文变成你的绝对优势。我是燕妮老师，不仅想带你提分，更愿意陪你成长，我们下期再见！

参加四川二六年单招考试的同学，只想刷题库，然后就做真题的，怎么去买这个资料呢？我们可以把全科的比如说语文、数学、 英语，然后还有通用技术和信息技术的专项题库先去做一遍，做完之后马上就做这个专题，这个专题是语文、数学、英语、信息技术和通用技术全部都在里面的啊，这个年份呢，大家可以参考一下，二一年、二二年、二三年、二四年、二五年， 然后通用技术的话有二这个二四年和二五年的这个试卷呢，我们建议大家一定要去做一做，因为这个试卷很 很好的，可以帮我们去定位我们考试的题型，难度和考试的方向啊。这个是试卷的部分，那么这个专项题目呢，就是对我们每一个科目的每个章节去做一个专项训练，所以呢这个也是非常呃快速的一种方式，对于有时间不够的同学呢，也是一种 一种好的一个搭配。先做题库再刷试卷，需要这套资料的可以直接在视频这个位置去买就行了。

来继续看到我们这个二十二题，二十二题这道题找他的一个对应的话，其实主要是从我们的第二空入手比较好解题。因为第一个空他说这个文献素指什么，然后经已成为记录有知识的一切，再提的什么。 我们通过第一句话的一个理解呢？可以发现文献他和双引号里边这一句话，他们的意思是相同相当的。 这时候我们来看一下选项，不管是一 a 选项的别称还是二 b 选项的代称，他都强调的是这个事物他的一个别的称呼是什么？最低一个空入手无法解析，我们主要是从第二个空、第二个空代名词前面这一半句话对于解析是非常关键的。 他前面说数字文献是以数字代码形态存在，那也就是说我们这一个数字文献他存在的一个前提条件是我们的数字代码，那也就是要体现数字文献和数字代码这二者之间他们是互为条件的一个关系。 那哪一个词能够体现出互为条件呢？烟选项这一个氧胀包括三 c 选项的依附和四 d 选项的凭借。烟选项的氧胀呢，它强调的是事物的一种依靠属性， 然后三 c 选项这个依附，就我们说的依附于什么虫属于什么，它也是强调事物的一个依靠属性，然后四 d 选项这一个凭借，它也强调的是一种依靠，一种氧胀的问题， 他们都强调的是谁以谁为倚账，但是他体现不出谁以谁为条件，只有二 b 选项这一个依赖， 他强调的是各个事物或现象互为条件而不可分离。对，只有我们的二 b 选项能够承接到前文这一个解释对应，那通过第二个孔直接锁定二 b 这道题。同学们注意一下这道题，他的一个选项构成是三比一的，构成的 主要是从第二个空，我们的 a、 c、 d， 它们的词意都是相近的，强调事物的一个依靠性和倚仗性问题。 好，接下来看一下二十三题。二十三题答案选择到的是四 d 选项，第一个空其实比较好解析，第一个空呢，是通过我们的一个固定搭配来解析的，固定搭配后边搭配的明， 搭配的对象是我们的稀悭，大家都知道我们的成语叫做令屁稀悭，所以我这一个代填词就要体现出开屁才行 啊。那谁能够体现出开屁呢？三 c 和四 d 都可以，但是一 a 选项和二 b 选项开创和独创，它们不管是哪个选项，重点都是落在创 创，强调的是创新创造这一个问题。我们可以说开创新局面，开创新计缘，开创新思路，但是没有这个开创新开创这个西晋这样一种说法。 所以一 a 选项和二笔选项第一个空主要是在于搭配不当好，主要是后面第二空啊。第二的一个代填词，三 c 选项和四 d 选项。神来之笔和点睛之笔他们的一个区别。同学们在平时的一个用语当中呢，通常都是把这两个成语混在一起，用 好成员他们俩的一个金彩精彩，笔墨传神。 那这个时候从词义本身来看的话，我们无法排除，那只有从这个词义的一个侧重来进行排除好。点睛之笔，大家都知道点睛，他抢到的是画龙点睛，就我这个人，我自己作画，然后在我画好的画上，我自己去给他加上一个眼睛， 它强调我这样一个主体性好。而三 c 选项这个神来之匹，它强调的是外部环境赋予它的，那也就是这里提到的受神灵启示而到来。好，但是我们回到原文里边去看， 说一短三妙使这套书实现了经典之文与什么的完美结合。那这个一短三妙，他强调的是念楼约这一本书他的一个写作方法，所以他是属于这一本书本身所拥有的东西。所以答案锁定到我们的四 d 选项。 这道题如果同学们要简单记的话，就是你就记神来之笔，它强调的是一种意外，因为是受神灵启示而得到的。点睛之笔强调你是特意去做这件事，这是他们俩的一个区别。 好，紧接着呢，再来看一下二十四题。二十四题这道题应该比较简单啊。 嗯，他的一个代填词来看，前面他说作为唐代制度史研究无可替代的文献， 唐六典怎么是关于唐代典章制度，尤其是唐朝前期制度的一部集大成之作？那我们把第一句话前半段给他概括一下，也就是说这一个唐六典，他对于唐代的典章制度是有积极作用的。 好，这是前半段所讲的好。紧接着再来看后边，他说开创了一种新的注塑体力。这里同学们注意一下，开创他是一个动词，我们一定要找到这一个动词，他所搭配的主语。可以发现这里的开创，他指的也是糖六点开创， 那唐六典开创了一种新的注述体例，在中国古代的证书类文献中，其对制度的记载和描述方式显得颇为特别。我们把后文概括一下呢，就是说这一个唐六典 不仅对于唐代的典章制度有作用，对于整个中国古代的证书类文献也是有积极作用的。那既然前后文都在讲唐六典的积极作用，对文段里边肯定没法形成一个转折关系， 那这个时候我们可以优先排除掉的是三 c 和四 d， 然后剩下一 a 和二 b 选项进行一个对比。一 a 选项这个不仅，而且我们在基础理论课上也给同学们强调过，我们为了应试优先考虑它是一个递进关系。 好。紧接着二 b 选项，这个既什么又什么，很明显的并列标志词。好并列的话，它强调的是前后语意相同程度相当。但是我们通过整个文段的梳理， 前面只是说唐六典对于唐代典章有作用，但是后边他说唐六典对于整个中国古代的正数类文献都有作用，是不是强调它越来越好，它的作用越来越大，所以整个文段它是有一定程度加深的。所以这个时候大家锁定到我们的 e a 选项是更加合理的，这里同学们注意一下。 好，接下来是二十六题。二十六题，可能这道题同学们比较好排除的是 e a 和二 b 选项， 有名无实和名副其实，它们是一个反义词嘛，都是强调这个民生和实际内容的问题。 但是我们回到原文里边来看啊，但填词他前面说塞尔的看法并不完全怎么着 好，那这个塞尔的看法它是出现于哪里呢？我们通过前面完整句的一个提示，他说美国哲学家约翰塞尔在二十世纪末发表的哲学的未来一书一文中预言， 所以我们可以发现这个塞尔的看法它是一个预言，那这个预言它是一种说法，对不对？那这里一 a 选项和二 b 选项没有办法对应到这种说法，对应到这种看法， 所以排除这两个好。剩下三 c 选项和四 d 选项，同学们就开始纠结了，三 c 选项和四 d 选项呢？它们本身的一个词 词义的区别没有多大，那这个时候我们也需要从词义的一个侧重入手去进行一个排除。三 d 选项夸大其词，它强调的是把事情说的超过原有的程度， 强调程度超标好，然后四 d 选项夸夸其谈呢？它也强调的是说话浮夸或写文章浮夸。那既然是浮夸的话，它也强调的是超标了，对不对？不切实际。 那我们来看一下我们在什么样的语境之下会用到夸夸其谈，或者说用到夸大其词好。举个例子，比如说刚才小王他还夸夸其谈，但是行家来了之后，他就尖莫其口来。我们回想一下这个类似他的一个语境， 刚才夸夸其谈，现在尖莫其口，是不是在描述他的一种表面的状态， 就描述一种我此时此地正在说话这一种状态，而这个三 c 选项夸大其词，哎，比如我们说了，哎，你讲成绩的时候你不能夸大其词，讲问题的时候你不能轻描淡写，但这个时候它并不是说 强调一个正在进行的过程当中，它可以强调你写作，你这个写作在写作的过程中也可以，或者说写完了也可以，所以这是他们俩的一个词意侧重啊。 四 d 选项夸夸其谈，它更加强调的是一种现在进行的状态，而我们这里塞尔的看法他已经在二十世纪末已经发表在这一本书当中了，所以四 d 选项就不如三 c 选项更加的贴切好，这是二十六题。

参加二六年四川单招考试的同学呢，这个专题建议大家一定要去刷一刷，我们可以先看这个复习资料，看完复习资料之后，我们就来做这个试卷，试卷呢，它有两个部分组成啊，前面是参考答案，语文、数学、英语、信息技术和通信技术都在里面。这个答案呢也很详细，给大家翻一下啊， 看吧，他有这个详细的这个解析的过程，这个是普高略的数学，对吧？然后试卷的话，他有二一年到二五年的各个年份啊，每道试卷的年份可能不太一样啊， 这就是真题。然后书的话，我们语文、数学、英语呢，它是分为两个部分，前面是这个复习书，因为书里面也会有一些题，所以呢它第二个部分呢就是答案，参考答案就一本教材，它是带有两个部分，这个是数学的，这个是英语的。 好，我们后面也有这个直测的部分啊，通用技术和信息技术啊啊，也是有答案的。好吧，如果需要这套资料的话，我们可以在视频的左下角啊，这个位置直接去买就可以了，都是二六年新版的资料啊。

请根据材料二谈谈理解创办微光书院，在乡间推广阅读的做法。三百字，那我们来看看这个理解到底啊，是怎么推广阅读的哈。来看第一段， 走进理解的超市，他指着书柜说，这是微光书院，有十平米啊，是上课的地方，这人违规开设培训班，可能后来要被取低点。行，那从这来看呢，你会发现没有任何做法吧， 只是好像在介绍他这里面能看书，能上课。那具体这个书院是怎么开下来的呢？我们接着往后看。零五年，李姐在村里开了一个小超市，很多村民来买东西。 开超市虽然是李姐的做法，但是好像和这个推广阅读这一个主题是没关系啊。哎，所以先不管，接着往后看。哎，在超市里这个麻将桌吧，俺们打牌，你挣钱。哎，好有道理。 哎，太好了，面对村民的提议，理解却有自己的想法，怎么回事啊？他为什么不开麻将桌呢？为什么不在这聚众赌博呢？他说啊，在他家，祖父好写字，父亲乐读书，理解也喜欢写诗，他自己爱读书，也想让更多的人读书。你看， 简单来说，这在介绍理解他喜欢读书，对吧？啊，没有出现做法吧？他说种下庄稼可以除草啊，想到书中看到的句子，要驱赶心灵的荒芜，最好的办法就是推广阅读。你看，一直到这，其实都在介绍理解推广阅读的原因是什么， 对吧？他喜欢读书，他爱读书，所以说他想去推广阅读，没有没有做法吧？这道题没有让我们概括原因，我们接着往后看。零八年春天，李姐自掏腰包买来三百本旧书， 又拿出自己收藏的两百本书，摆在了店里，在超市 p 出了一个阅读空间，写了微光书院四个大字，切贴在墙上。各位同志，读到这你会发现书已经和这个书院有关系了 啊，所有和书有关系的做法，其实都是他推广阅读的做法吧。那从这来看，理解掏腰包买了三百本书，这算不算理解的做法和推广阅读有关系吧。 所以说这出现了第一个做法，那我们在写的时候呢？你不用把这个数据写这么清楚，直接简单概括一下，自掏腰包购买书籍，或者更简单，自费购书四个字， 自费购书四个字哈。接着往后看，又拿出了自己的两百本书，各位把自己的书拿出来算不算他的做法？算。那第二个做法出来了，叫做拿出藏书或者贡献藏书，更规范一点，对吧？贡献藏书把它们摆在了店里， 这感觉好像摆在店里也是一个做法，但是感觉怪怪的，拿出来输摆在店里，你接着往后看下一句话，在里面 p 出了一个阅读空间，那摆在店里和 p 出阅读空间意思其实是 一样的，对吧？那你在写的时候呢，就可以去写，在自家超市开辟阅读空间是不就行了？ 那三个做法哈，自费购书，贡献藏书，在自家超市开辟了阅读空间。三件事来。最后一句写了微光书院四个大字，贴在墙上。很多同学看到这写了个字，这不算做法。各位写字算不算做法？ 哎，非常好。你如果觉得写字不算做法的话，或者说你觉得写字是做法，但是你又不知道怎么概括的话，你看下一句话，为什么起名为光？各位同志写了微光书院四个字，本站是在干嘛？起名字，所以说 这里来看，他是在给这个书院做了一件事，叫 起名，对吧？那最后呢？我们写又一个做法，叫起名微光书院。起名微光书院 啊，就是在农村的一个小超市的货架上摆了几本书，本身就引人火种。各位读到这你会发现他在介绍他为什么要起名微光的原因，你不用管了。那各位，这一段一共有四个做法，自费购书、贡献藏书、开辟阅读空间，起名微光书院。 各位，那我们如果要写个总括词怎么写？有同学说，老师材料里面我没看到，所以我不写，就尽量要去写一写哈。你来想这一段之前有没有微光书院？那微光书院是不是在这一段才开始出现了？他在对这个微光书院在干什么？ 是不把这个书院给开起来了呀？再创办他，再开办他，对吧？在这之前没有这一天有了，这不是一种对书院创立的体现吗？所以说我们在写的时候呢，可以这样去写，第一个点叫开办书院。 那各位书院开起来以后，他还要做什么事呢？你会发现这道题有很强的 时间逻辑感，就事情的这个啊，过去啊，从这个起名一直到后面，有这个时间的这种延续性哈。我们接着往后看下一句话， 虽然不要证件、不办手续、不收钱、临门槛借阅。各位同志，你看他给别人借书的时候，不要证件，不办手续，不收钱，临门槛借阅，这是不是就是他借书的给别人借书的一些做法， 对吧？那你来想，如果说你去一个地方借书，他又要问你要身份证，又要问你要户口本，又要问你要结婚证，然后还要办杂七杂八的十十几二十分钟的手续，然后还要问你收费， 然后还要问你，哎，你今你是本科学历还是大专学历还是高中学历呢？啊啊啊，高中学历啊，不好意思，俺们这不能给你借书，你学历太低了。 你觉得这样更有利于这个书院的开办下去？还是这种模式更有利于是不？这种模式更有利于啊，也就是说，你会发现这种更简单的这种借用模式，其实有利于什么？更多的人来借书，换言之，有利于更多的人， 哎，有利于把这件事推广给更多的人，对吧？接着往后看。但实际上刚办起来的时候，前来接运人寥寥无几，甚至有人没见上，没没注意到货件上还有书，你看我，哪怕门槛这么低，借书还是没人来借书，哎呀，好气啊！ 就可能大家来看书以后发现，哎，这书架，这货件上卖书呢，然后就不买，接着往后看。 一开始只要有孩子来接触还书的时候，他就会问一些奇奇怪怪的问题，主人公是谁？对什么情节印象深刻？回答出来的孩子可以领到铅笔、橡皮，写了读后感，还能得到笔记本。 各位你会发现，看到这哈他给小孩子，小孩子是不是就他一些读者啊？哎，给这些读者再给一些什么， 哎，铅笔啊，橡皮啊，是不是给他们了一些奖励啊？哎，这些奖励，哎，有的同学是学习用品，那我们写给读者一些学习用品的奖励合适吗？ 我们接着往后看哈，来的孩子越来越多，大的也开始问了，小孩看书有奖品，俺们看书有没有？有呀，哎，你看， 大人真奇怪了，不看书还有奖品。于是乎，他准备了小毛巾、牙刷，虽然不贵，但是对鼓励阅读很有效。你看你怎么有脸说出来这样的话，看书还有奖品，我给你准备一个毛巾，你擦一擦。 各位，读到这，你看我知，我觉得我们应该能看出来这样几件事。第一个，他不是只给学习用品， 他还有一些生活用品，对吧？大人小孩都有奖励，那说白了就是给读者，或者说给戒阅者一些物质方面的奖励，对吧？哎，这不是口头的表扬，还有说，哎呀，阿伟你真棒，阿伟你真可爱，读了这么多的书。哎呀，阿伟你太厉害了，不是这种精神的表扬， 而是给了一些物质层面的表扬，对吧？这是一个维度。除此之外呢，你会发现，再一次回扣到了， 鼓励阅读，给人奖励，能够鼓励阅读，那我们再来想，不要证件，不办手续，临门槛借阅，能不能鼓励人民阅读 是不也可以？所以说，这一段两个维度的做法，无论是给奖励也好，还是降低就业的门槛也好，它都是在鼓励村民阅读。所以说，总括词，我们写什么鼓励阅读或者鼓励村民阅读就行了。来，接着往后看看下面 啊，没什么重点了哈。他说，小手拉大手，大手拉小手，大人小孩互相带动，村里的氛围越来越浓。各位同志，这由于有理解的这种鼓励，他们形成了一种效应，叫带动效应。 形成这种带动效应，然后呢？阅读氛围还提升了，这是两个效果，对吧？这是两个效果，你看形成带动效应，然后呢？营造了浓厚的阅读氛围，是不？两个效果。各位同志，这时候哈，就涉及到了我们一件事， 对策加效果同时出现， 对策加效果同时出现的时候，这个效果到底写不写？我们说两种情况，第一种字够，建议写一写这些效果。字够，建议写一写这些效果。 那这道题三百个字，本来你比如写的比较多啊，写，写完以后都剩了很多字，那你把这些效果可以带一带好不好？这第一个，第二个呢？你得要去判断这些效果是否是做法， 这效果你得要去判断这个效果能否转换为做法，效果能否转换为做法，你就通过自己的这种语义去语感去理解这些效果能不能转换为做法。什么意思呢？ 比如说这里我们在写的时候，比如说营造起了这个阅读氛围，这是一个效果型的表述吧？那你来想一下，营造阅读氛围， 他算不算也是一种理解在想办法做的事，是吧？对吧？你比如说形成带动效应，是不是也是理解在想办法做的一种事？也就是说有些效果他其实也可以转换成对侧去使用，那这种情况下的话呢， 你可以把这些效果也带着，好不好？所以说这两个点呢，建议大家写一写哈。当然呢，有些时候你如果发现有一些效果， 它确实只能是效果，那你就可以啊，依据这个字数去判断，如果说字够你就写，字不够的话，那你就不写，好不好？行，我们接着往后看看，下一段 借阅的人多了起来，书渐渐不够用了。你看这个材料的这个逻辑顺序是非常清楚的。先说创办书院，然后呢，想办法让人们来借书，那来借书的人越来越多了，就出现了一件事，书不够了。那你不用往后看，你都应该知道这一段必然在讲什么， 增加书籍，对吧？必然都在讲一件事，增加书籍。那怎么增加了呢？来看自己的藏书，亲戚朋友家的书，能找的都找来了， 先圈下来，接着往后看，看着书架又喜又忧，上哪找更多的书呢？任何能想到的法子，他都试了个遍。来看， 家人的支持还给了他鼓励。他说，母亲卖秸秆攒下的书啊，攒下的钱买书了，大姐买衣服的钱买书了，二姐来走亲戚带的也是书。各位同志，接下来你看，母亲，他姐，他爹，他姐。呃，这个他的所有的人都是他的什么 家人，家人支持，给他鼓励，这构成了一个什么逻辑？总分的逻辑对吧？总的说，家人在鼓励他。然后呢，举例说明家人是怎么鼓励他的？那你在写的时候，你要不要去写啊？他娘把 编秸秆的钱拿去买书，大姐把他爹的钱拿去买书，要不要写？这些不用写，你只需要写一件事。 哎，得到了家人的支持鼓励就行了。那有同学就说，老师，这一段难道就一个做法吗？得到家人的支持鼓励吗？各位，这段其实有两个维度做法。 第一个是他家人在给他给书，而他自己有没有想办法去找书？有，你来看，能找来的都找来的，任何能想到法子都试了个遍。各位，你看，首先是他自己在想办法凑书呢，对吧？凑书的同时，他们家人还在给他 帮助，所以说，那自己想办法凑出，这算不算理解的做法？很多同学把这一个点遗漏了，那你要写清楚，任何能想到的法字都是要变，可以简单一点，想方设法 补充书籍，想方设法补充书籍就行了。那各位，总括词我们怎么写？刚才已经说了，它就是在增加书籍数量，对吧？第三个点，增加书籍数量。行，说完了，来，我们接着往后看下一段。 二零一二年，李姐自费创办微光书院，在乡间推广阅读的世纪，逐渐受到外界的关注。哎， 这好像是一个背景介绍，对吧？啊？没有出现具体做法，我们接着往后看哈。越来越多的机构和公益组织还有爱心人士与他联系，有一个公益组织一次就捐了三吨书。我的天呐， 各位，读到这你会发现，这出现了这一段的第一个点，他在找书的时候，除了让他爹，让他娘来买书以外，他还做了一件事，别的机构在干嘛？给他捐书？那你怎么写？这个点？ 接受，哎，非常好，你看看你的答案，你如果写的是机构、公益组织和爱心人士向微光书院捐书，你如果写的是这个样子的话，那不对， 为什么不对？这道题让你写的是谁的做法？哎，是理解的做法，而这些公益组织去给他捐书，这是公益组织的做法。所以说公益组织在捐书，那理解就在做一件事， 接触，对吧？所以说我们在写的时候要符合这个主题，写清楚，接受 机构、公益组织、爱心人士的捐赠就行了。那各位同志，你接受公益组织、爱心人士的捐赠本身也是在干嘛？ 增加书籍数量对吧？本身也是在增加书籍数量，刚才这一个点，我们等一会加到前面那一个点的后面去就行了，好不好？来，接着往后看看下一段话啊，下一句话，他说书总算慢慢供上了， 随着微光书院名气增大，不断有其他人想要加入。各位你看到这以后 发现这逻辑感非常的强，先开书院，然后呢？忽悠大家来读书，然后呢？大家越来越读书，然后我书就不够了，我就想办法找书，找到了书以后书堆不下了，你说这捐一捐，捐三吨，谁家里能放三吨树啊？ 然后呢？要把这些书散出去，他怎么散的呢？我们来看，他说不断有人想加入，那李姐让没让他们加入呢？来看李姐，开始发展合作伙伴。 第一个做法出来了，叫做发展合作伙伴抄，由微光书院免费配书，直接抄第二个做法，微光书院免费配书，或者四个字免费配书就行，进一步扩大乡村阅读的推广范围。各位同志， 你看他在这个时候这一个语义逻辑是这样子啊，发展合作伙伴免费配书，其实本上都是为了干什么？ 扩大阅读的推广范围，你看这扩大推广范围是不是正好和我们刚才思考了要把这些书散出去，意思是一样的呀？所以这段总括词写什么？材料里面有 对扩大推广范围。扩大推广范围，那他除了发展了一些合作伙伴，还有没有其他的方式去扩大推广范围呢？我们来看，最多的时候，微光书院零门槛借阅模式有二十七个合作伙伴。 各位同志，你看这个这一句话哈，其实和这个发展合作伙伴稍微有一点点重复，是吧？而在这个地方，他不仅仅是在发展合作伙伴，还有一件事，零门槛借阅模式。有这么多，各位，他不仅仅是 搞了一些类似于这个分公司这种模式，还把这个模式也给怎么样推广出去了，是这个样子了吧？所以说，建议大家在写的时候呢，写清楚三件事，发展合作伙伴、微光书院免费配书，并且在推广 零门槛的借阅模式，把这个模式也给推广出去了，这个点要写着哈。接着往后看，书院，走进了超市、旅店、诊所、幼儿园。各位，那走进了这些地方， 你字够的话都抄下来，字不够概括一下，走进超市、旅店等地就行了。等场所，等设施啊，不是，等设施肯定不行，等场所就行了好不好？行，接着往后看，还组建，组建是一个动词的出做法了，百余人的基层阅读推广志愿服务团队长 组建基层阅读推广志愿服务团队，累计受众三十万人次，这是他的一个成果，这就不用去写了哈，这只能是一个成果来。接着往后看，越来越多的微光汇聚起来，老陈把书拿出来共享， 老教师给孩子们辅导作业，小如开始搞这个图书分享活动。各位，这里是微光汇聚起来的一种体现，你看他打了一个冒号对吧？而微光汇聚起来了，本质上就是什么 志愿服务团队，对吧？所以说你没有必要再去写这个志愿服务团队在做什么了，你说给孩子们提供作业辅导， 这没有必要好不好？这就是一些志愿服务的体现嘛，都被包含在志愿服务里了。所以说，各位同志，这一段两个维度的做法。第一个维度的做法是他先接受了这些书籍的捐赠。第二个维度的做法呢，是他在扩大推广的范围。 你看看你写到了吗？ 来，我们接着往后看哈。接着往后看最后几段了。他说啊，一五年，李姐去北京参加一个微光书院的论坛， 论坛上有一个大学教授的话让他印象深刻，他说啊，一个图书馆里的学校比一个学校里的图书馆还重要。呵呵，各位，那这一句话有没有理解的做法 有在哪？首先，李姐去北京参加论坛。这论坛和什么有关系？ 和读书有关系啊，对吧？那他做了一件事叫参加论坛。参加论坛，你说是做法吗？我觉得如果没有后面这个做法的话，他和这个推广读书也没关系。 他说了这样一句话，一句话让他印象深刻，他说什么什么什么图书馆很重要。然后呢，他就说了这样一句话，要让微光书院不仅能读书，能读电影，看更广的世界，学更多的知识，理解，深受启发。他说微光书院也要有自己学校，你读到这以后，要发现 他参加这个论坛的时候干了什么事，别人在给他说一些建议，是这样子的吧？哎，那他别人说了建议理解干什么了？他说深受启发，俺们要有自己学校，说明理解， 接受了他人的建议是这样子的吧。所以说这里出两个做法，参加论 坛，参加论坛并提取建议。 那听取建议，他在干什么呢？他说微光书院要有自己的学校，换言之，他要把这个书院打造成类似于学校的这样一个地方。你如果实在不会写，你直接就写一个总括词，叫做打造 书院学校。这就可以了，他就是在打造书院学校。你如果能理解的话，我们来看这书院学校是什么？哈？来看如今小小的演讲、旧物改造、科学实验、民俗传承等活动已成为固定项目， 成为了孩子们的第二课堂。各位，那你看在这个学校里面能搞演讲，搞旧物改造，这算不算都是理解在做的事， 算吗？那你就抄吗？举办演讲、旧物改造等活动，你字够的话都抄下来也行。我没有任何意见，这一些点可以直接抄，或者也可以概括一下，举办演讲、旧改造等活动就行了。接着往后看，已成为微光书院的固定项目，那说明他又做了一件事，把这些东西形成了 固定项目，直接抄，这里已成为村民们的第二课堂。那打造了一个第二课堂也直接抄。那各位同志，你看他，其实我们写总括词叫打造了一个第二课堂，也直接抄。那各位同志，你看他，其实我们写总括词叫打造书院学校，行不行？ 这可以的，当然你如果想再把它你能理解的话，再把它拔高一下也可以，因为这个打造书院学校，你会发现，从这逻辑上来看，他是先开书院，然后呢去 骗人来读书，然后呢书不够了，然后呢找书，找书太多了，然后把它给推广出去，散出去，结果呢？他生意越做越大，越做越大，以后他就不是单纯的一个借书室了，不是一个单纯的读书馆了，而是在搞各种综合性的这种服务。是这个样子的吧， 也就是说他在对这个书院进行转型，你也可以去说这个寻求转型也可以，或者积极转型，我觉得也可以哈。行，我写的呢就直接是这个打造书院学校哈，我写的就打造书院学校。 行，那最后一段呢，没有什么东西哈，他照要，要把自己烧了以后照照照啊，不要把自己点亮，照亮更多的香气，这个没什么东西啊，不管了。行，那这样一来呢，这道题就读完了，我们来看看 一共呢是这样去写，一共是二百七十二个字，我们按照今天早上我们说的这个方法啊，把它 每个点后面建议大家空两个格子，这样去呈现，答案会更清楚一点哈。行啊，这你如果字完全够，你像我这种分段去写也可以哈。 行，如果分段不够的话，你就分格子。这个 ppt 在 我讲完课以后，我会把这个破破特发给大家的哈，大家这个想拍照也可以哈，不想拍照也没关系，后面可以看这个 ppt 的 哈。行，那各位同志 不要拍到我哈啊，各位同志，我们今天读了两道题哈，读了两道题，这两道题呢，他都和这个 呃升二有关系，这两道题呢都是升二的题，而这两个升二的题我们看完了以后呢，应该能明显的感觉到他在材料的设置上是不是感觉好像都和乡村工作乡村生活有关系啊， 对吧？都和乡村工作，乡村生活有关系。你像我们之前的那个十八栋村的村民，心态为什么发生变化？他发生变化就得益于他物质维度的满足和精神维度的满足，对吧？啊？物质和精神两个维度。而这一个 材料，你会发现讲的是这个微光书院的建设，本上也是乡村精神文明建设的一环。哈，乡村精神文明建设一环？行，那这一道题呢，我们来简单总结一下，他让我们找的是做法，我们重点关注的就是材料里面的对策型的表述， 对策型的表述，这对策型的表述呢，有两种。第一种呢，是要关注材料里面的一些引导对策的一些关键词。引导对策的一些关键词，比如说要， 比如说应该，比如说必须啊，比如说可以啊，比如说通过等等，这都是一些引导对策的关键词。第二个呢，我们要去关注一些动词，要关注一些动词，尤其是动词加 句子的这种形式，尤其是这种动词加句子的这种形式，比如说推广是一个动词临门槛介入模式，就动词加句子的这种形式，能理解这个意思吧？哎，要关注动词哈，行，那各位同志，这道题讲完了。