二年级下册我不是最弱小的是新加的吗

亲爱的小朋友们，大家好呀！我是住在森林里的蔷薇精灵。昨天一场好大的雨突然落下来，豆大的雨点砸在我的花瓣上， 我冷的缩成一团，觉得自己好弱小，都快站不住了。就在我害怕的时候，一件温暖的雨衣轻轻罩住了我， 雨滴被挡在了外面，我一下子就不冷了。我好奇的探出头，想看看是谁在保护我，可雨衣太大了，我只看到了一双温柔的手。 今天就让我们一起走进课文里的故事，去寻找那个悄悄保护我的人，也去感受这份保护弱小的温暖吧！ 下雨了，要好好保护你呀！ 妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？我们应该保护比自己弱小的。 这就是说我是最弱小的了，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈，现在我还是最弱小的吗？不不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！ 哇，小朋友们，谢谢你们帮我找到了保护我的人。哇，现在我明白了一个道理，真正的强者不是欺负别人，而是保护比自己更弱小的人。 哈哈哈哈，你们都是勇敢的孩子，希望你们在生活中都能成为萨莎那样的人，再见。再见！

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这儿还有一朵野蔷薇呢。 大家被萨莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚。托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解地问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨莎又问，这就是说我是最弱小的啦， 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸萨莎的头。 萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 花儿无力的垂着头，显得更加娇弱，洒上掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上。问到，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩，森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被飒飒的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着 开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风飘动，芬芳扑鼻。 一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来，突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚。 托利亚又把雨衣给了莎，莎莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。莎莎又问，这就是说我是最弱小的了，要是你谁也保护不了， 那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸莎莎的头。莎莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。莎莎掀起雨衣，轻轻的遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啊！

我不是最弱小的。夏天的一个周末，五岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被萨莎的叫声吸引过来， 原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来。 突然雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。 萨莎又问，这就是说，我是最弱小的了，要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸萨莎的脑袋。 萨莎朝蔷薇花丛走去，大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花无力的垂着头，显得更加娇嫩。 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

然后 呢？

宝贝们，今天呢，我们继续来学习二年级下册第二单元第七节课，我不是最弱小的，听老师讲之前自己去读两遍课文，把文章标好，自然断读的时候想一想，课题当中的我指的是谁呢？ 孩子们，读完课文了吗？这篇文章总共有九个短段，那你知道我知道是谁吗？哎，是四岁的小男孩撒沙， 我不是最弱小的，弱小是什么意思呀？我们先看弱，什么是弱弱，他就是柔弱，软弱的意思。宝贝们，我们可以通过给这个字组词来帮助我们理解它的意思， 弱和小放在一起，那是不是就是说能力也不够，身体也柔弱，需要他人保护呀？是的， 弱小，我们给他一个反义词叫强大，弱对强，小对大，弱小的反义词就是强大。好，那这节课我不是最弱小的，讲了什么呢？我们一起来看第一段， 夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。孩子们在这句话当中找到时间，划下来，时间是夏天的一个周末， 都有谁呀？人物是萨莎和哥哥托利亚，还有父母。到哪里去玩呀？到森林中去玩。 所以说第一句话告诉了我们时间，地点和人物。我们继续往下看，森林里的景色是那么美好，空气是那么清新，孩子们把那么那么画起来， 要求我们会造句。在一年级的时候，我们就学过，天空那么蓝，那么高，所以说呢，这个词呀，它可以表示一种事物的两个特点， 比如说抬头看看天空，天空中的云。宝贝们，你看它的颜色是白色的，你感觉呢？很柔软，像棉花糖一样，是不是啊？所以说，我们可以说天空中的云那么洁白，那么柔软， 你也可以尝试说一句话啊，夏天的夜晚那么宁静，那么美丽，好会造句啊，他说森林里的景色是那么美好，空气是那么清新，景色美好，这是我们看到的， 从视觉的角度告诉我们森林的特点，那空气清新是我们闻到这个气味呀，他很好闻。所以说呢，是从嗅觉的角度来写森林的特点，用了那么那么来连接， 告诉我们森林里的景色非常美，空气非常清新，可以看出作者对森林美景和清新空气的热爱和赞美。 好，我们继续往下看，他们来到林中的一片空地，孩子们来做一个量词的积累。一、什么空地，一片空地，这个字，它是一个多音字，我们知道它有一个音是空一生的天空，空中 还有一个是四声空白空地啊，这里是四声啊，空地。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的凌兰花。孩子们形容词的搭配啊，美丽的凌兰花， 你见过凌兰花吗？看图片，凌兰花洁白无瑕，非常好看。 好，这是我们的第一个暂段，写，萨沙一家周末到森林里玩，告诉了我们时间、地点，人物以及周围的景物。 好，接下来呢，我们来看第二个斩断，看，这还有一朵野蔷薇呢，孩子们把一朵画起来，一朵花，一朵野蔷薇，量词搭配，大家被莎莎的叫声吸引过来，这句话是莎莎说的 好，宝贝们，接下来把下边的这句话画起来啊，原来有一丛野蔷薇被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 这句话呢，是描写野蔷薇的句子，我们来看，原来有一丛野蔷薇。孩子们，这的一丛和这里的一朵，他们意思一样吗？不一样， 一朵指的是单独的一朵花，那一丛它指的是，哎，一小块一小片，在这一小片的范围里，长得比较密，这叫一丛。原来有一丛野蔷薇被凌兰花簇拥着。什么叫簇拥？ 簇拥指的就是啊，围绕着，包围着。我们来看图片，你看这个是什么？叶蔷薇，你看他是不是被灵兰花周围的灵兰花包围着？是的，好簇拥，我们给他一个近义词啊，记住，是围绕 被玲珑花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动啊，随着风在那跳舞，花朵在跳舞，是不是拟人的手法呀？是的， 芬芳扑鼻。什么叫芬芳呀？芬芳就是花的芳香，它的近词，我们可以给它写上芳香，芬芳扑鼻。 一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来，继续往下看，突然雷声大作，作是什么意思啊？作，他在这意思就是响起雷声。响起雷声大作 这个词，它的意思就是形容打雷的声音非常大。打雷了，紧接着下起了雨，妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚，宝贝们，赶紧 记一下他的近义词，你可以说赶快或者赶忙或者急忙都行啊。妈妈把雨衣给了托利亚，那托利亚又把雨衣给了洒沙。 孩子们，第三个自然段啊，想一想一家人是怎么递雨衣的呀？妈妈把雨衣给了哥哥，哥哥又把雨衣递给了弟弟，是不是啊？他们只有一件雨衣， 每个人想到的都是保护比自己弱小的人，最后把雨衣给了最小的弟弟。 所以说，这一件雨衣传递的是什么？是浓浓的爱意和亲情。好，接下来我们继续往下看。洒洒不解的问，孩子们把不解的问画起来， 做一个词语的积累。不解是什么意思？先看这个解，解是什么意思呀？理解的意思，不解就是不理解。 所以说呢，莎莎不理解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？好，这是莎莎的第一次发问， 他对妈妈和哥哥的做法不理解啊，他想，你们也需要雨衣呀，把雨衣给我，那你们就不怕被淋着吗？那妈妈是怎么说的？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。 在妈妈和哥哥看来，莎莎是最弱小的，是需要被保护的。那莎莎又问，这就是说我是最弱小的啦？好，这是莎莎的第二次发问。 妈妈说，莎莎是最弱小的。那莎莎感到什么？感到不服气，那您的意思就是我是最弱小的啦？ 妈妈怎么说的？要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。 要是写上他的近义词啊，要是他的意思是，假如啊，如果近义词也是，哎，假如，如果，如果你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？是不是？妈妈说着摸了摸莎莎的头， 那撒沙，他是怎么做的呢？撒沙，朝野蔷薇花丛走去。好，接下来宝贝们把这句话也给他画起来。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 这句话写的是什么？也是描写野蔷薇的句子，只不过这句话写的是雨中的蔷薇花， 是不是前边我们所说的这句话呢？他描写的是什么？是雨前的蔷薇花，那这两句话有什么特点呢？这句话呢，我们可以看出，哎，蔷薇花非常的美丽。 好，那这句话我们来看，雨水已经打掉了两片哎叶蔷薇花瓣，两片花瓣啊，词语的积累，花儿无力的垂着头，无力啊，就是没有力气，显得更加娇弱。 孩子们，娇弱是什么意思？娇啊，就是娇嫩，弱就是柔弱。 所以说呢，这句话写野蔷薇花被雨水打掉两片花瓣之后，娇弱的样子和前边它的美丽形成了对比。那我们来看萨莎，她是怎样做的？ 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，你看看图片，看是不是掀起它的雨衣，哎，遮在野蔷薇花上。孩子们，来，我们看这个字，掀起雨衣，轻轻的 遮在野蔷薇花上。老师给你加点的这几个字，你能不能看出来，莎莎对野蔷薇花是非常的关爱的，他的动作呢，很轻柔啊，生怕自己不小心弄坏了野蔷薇花。 他问妈妈，现在我还是最弱小的吗？好，这是莎莎的第三次发问了。 莎莎呢，用自己的行动保护了弱小的野蔷薇花，他向自己的家人证明自己不是最弱小的。那妈妈是怎么说的？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的， 你是勇敢的孩子了，保护他的近义词就是爱护勇敢。宝贝们积累下来啊，他的反义词是胆小， 因为之前呢，妈妈说我们应该保护比自己弱小的。妈妈的话给了洒洒启发， 让他不甘心去做一个，哎，弱小者，再加上前边一家人啊，这个妈妈把雨衣 给了哥哥，哥哥把雨衣又给了洒沙，这样的行为，家人的这种言传身教对洒沙的影响，让他成为了一个勇敢的孩子。所以说，这节课就给我们讲了，洒沙一家到森林中玩耍，下雨了， 妈妈呢把雨衣给了哥哥，哥哥把雨衣给了莎莎，莎莎最终呢，用雨衣遮住娇弱的野蔷薇花的故事告诉我们，不要甘心去做最弱小的，我们要有那种主动保护弱小者的意识。 那孩子们，老师问你，在你的生活当中，你有没有保护过比自己弱小的人呢？ 想一想，哎，你说，嗯，有啊，我有弟弟妹妹，我的弟弟妹妹在外边受欺负的时候，我就会保护他。哎，很棒， 或者是说邻居家的小朋友啊，他的风筝被吹到了高高的树枝上，够不着了，他也不敢爬树啊，急的都要哭了，那我赶紧回家找了长长的竹竿，帮他把风筝取下来了。那你这算不算保护弱小者呀？也算。 好，接下来呢，我们来看课后 c 题，好看这个题啊，读下面的句子，结合妈妈的回答，体会洒洒心里的想法。这是什么？这就是我们讲课文的时候所讲的 文章当中呢。洒洒有三次发问好，这是这三次发问第一次，他说，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？想想这个时候，洒洒心里他会想什么？ 哎，他觉得很疑惑，是不是啊？莎莎不理解妈妈和哥哥的做法，他可能会想， 妈妈和哥哥也会被雨淋，为什么要把雨衣给我呢？难道他们不怕淋雨吗？哎，这就是他的想法。好，第二句话也是莎莎第二次发问，这就是说我是最弱小的了。宝贝们，你看一下啊，你自己读一读，感受一下 你能读出什么样的感觉。不服气啊！萨莎不服气，妈妈说他是最弱小的，那他可能会想什么？我是家里最弱小的吗？我才不想做最弱小的， 是不是啊？接下来看第三句，现在我还是最弱小的吗？哎，宝贝们，你自己去读一读这句话，你能读出什么样的语气？骄傲的语气 撒上呢！用雨衣遮住了娇弱的野蔷薇花，他可能在想，我保护了比我弱小的野蔷薇花，我也能像妈妈和哥哥一样保护别人了啊，我不是最弱小的，是不是？哎，可以读出这种骄傲的语气。 好，这是我们的这个题啊，自己尝试说一说洒洒心里的想法。好，接下来我们来看第三个题，找出描写雨前雨中野蔷薇花的句子，边读边想象画面， 再选一个句子抄下来。那雨前描写野蔷薇花的句子，老师是不是给你画起来了呀？原来有一丛野蔷薇被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。那我们可以想象一个这样的画面，宝贝们闭上眼睛想象一下啊！嫩绿的草地上生长着一丛野蔷薇， 洁白的铃兰花像小星星一样围绕在野蔷薇的周围。野蔷薇刚绽放出第一朵粉红色的花朵，花瓣上还沾着清晨的露珠呢，一阵风吹来，花朵轻轻晃动，就像跳舞一样，香气扑鼻。 你能想象这样的一个画面吗？好，我们再来看雨中的野蔷薇花， 雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 孩子们，我们也可以想象这样的一个画面啊，闭上眼睛想象一下被雨水打落的野蔷薇花瓣落在了旁边的草地上，花朵呢，被雨水淋的沉甸甸的，好无力的低着头，就像受了委屈耷拉着脑袋的小姑娘。 好，自己可以尝试着啊，去说一说雨前雨中夜，蔷薇花是什么样子的。好，这节课呢，我们就讲到这，这节课的考点老师会在二月份啊，给他整理完，到时候打印出来给他读一读。那我们这节课呢，就讲到这里啦。

我不是最弱小的是一篇经典的叙式小文，既教会了孩子关爱弱小的道理，又注重培养孩子的独立与担当。课文没有生硬的说教， 而是将关爱弱小、保护弱小的核心道理藏在妈妈的雨衣、托利亚，让雨衣和萨莎互蔷薇的行为链中，藏在母子间的对话里。 孩子在读懂故事的过程中，自然就明白了弱小需要被保护，而保护弱小的人就是勇敢的人。 更让孩子懂得，勇敢不是天生的，而是从身边小事做起的行动，哪怕只是用雨衣护着一朵花，也是对弱小的守护。全书一共有九个自然段，我们可以把它分为三个部分， 第一部分，一至二自然段。这一部分主要讲家人们在森林中赏景，偶遇野蔷薇花这件事情。洒洒一家周末去森林游玩， 欣赏到美好清新的森林景色，萨莎发现了被玲珑花簇拥的开着粉红色花朵的野蔷薇，一家人围坐在野蔷薇花旁边聊着天，氛围温馨美好。 开篇铺垫轻松的游玩场景，用景色美好、空气清新，勾勒出愉悦的环境。对野蔷薇花的细节描写，比如带着露珠随风舞动， 芳香扑鼻，让景物鲜活灵动，既吸引了读者，也为后文写野蔷薇花遭遇大雨，被萨沙保护而埋下伏笔。第二部分，也就是文章的三到七自然段， 主要讲述了土与大雨、家人们传递雨衣，一起讨论谁是最弱小的这些问题。 大雨突然降临，妈妈将雨衣递给托利亚，托利亚又转给了萨莎。萨莎满心疑惑，接连提问 妈妈以保护比自己弱小的，谁也保护不了就是最弱小的。这些回应引导萨莎理解保护弱小的含义。故事情节由静转动， 雷声大作，倾盆大雨的环境描写，营造出突然发生大雨的紧张感，与前文的温馨形成对比。 地雨衣让雨衣的动作直观的展现了家人之间的关爱与保护弱小的实际行动，为萨莎做出了榜样。 母子之间的对话是文章的核心，萨莎的疑惑非常贴合孩子的懵懂， 妈妈的回答浅显直白，没有直接去说教，既解答了萨莎的问题，也点明了文章的核心主旨，为萨莎后续的行动做了思想铺垫。第三部分，文章的八到九自然段， 这一部分写了萨莎保护野蔷薇花，证明自己并非最弱小的。 萨莎看到大雨中娇嫩的野蔷薇花受损，主动掀起雨衣护住蔷薇花， 并用提问的方式向妈妈确认自己不再是最弱小的。妈妈笑着肯定，洒洒的勇敢，夸赞他能保护更弱小的事物。这是故事的高潮和结局。 萨莎从被动的接受雨衣到主动的保护雨中的野蔷薇花，完成了从懵懂到实践，从被保护到保护更弱小的这个成长转变。对大雨中野蔷薇花的描写，比如 打掉花瓣，无力垂头，突出了野蔷薇花的弱小，让萨莎的保护行为更加合理。妈妈的夸赞既是对萨莎的肯定，也是对保护弱小就是勇敢这一道理的再次强化。 结尾温馨且富有教育意义，让读者感受到孩子的纯真和担当，也让关爱弱小的道理落地生根。

七、我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩，森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这还有一丛野蔷薇呢。大家被莎莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着 开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来，突然雷声大作， 紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。萨莎不解的问，妈妈，你和托尼亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。 萨莎又问，这就是说我是最弱小的了，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸撒沙的头，撒沙朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。撒沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上， 问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，五岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。 看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被萨莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来。 突然雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着下起了倾盆大雨。 妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨莎又问，这就是说，我是最弱小的了，要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸萨莎的脑袋。萨莎朝蔷薇花丛走去，大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇嫩。 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

要进行一个收获大挑战，快快亮出你的本领吧！先来看第一关，认一认，我们来开词语动车的游戏好不好？好，老师有一个小提醒， 待会开车的小朋友呢，要大声的准确的读出这个词语，其他小乘客认真听，如果他读正确了，我们就给他拍掌三下。准备动车，动车哪里开？一开开到我这来。嗯，请这个小组请你来开。 开始，话筒传一下，摇起，第一个，先起，大家帮帮他。先起来，火车头，请你再来一遍，掀起对了没有？对了，一二三， 摸头，紧接着 to you 要握，突然 随风舞动交入可以结哦。动了哪个？春风扑鼻春风扑鼻春风扑鼻， 交入 勇敢刚刚这组小朋友啊，开的火车稍微的有一点点慢了，我看一看，哪一列火车动车可以开的更快一些呢？动车？动车哪里开一列火车？好？请这一小组 肩颈肩颈摸头，紧接着 触腰。周末突然 随风舞动， 东张西比，加入 最后一个邮袋，好，这一列小朋友也完成了任务。接着我们看一看第二关，选一选。第一题， 好，请你说猕，选择一，一个苹果应被猕猴的猕是什么音？ 甜甜拼对了，那我们一起读一遍猕猴猕猴。第二题， 请你说第一个，第一个，请你读出来，弱弱弱是什么音？弱什么音？飘飘，回答正确。第三题，请你男生，嗯，话筒唱一下， 你选择第一排的倒数第二个，第一排的第三行，选择 four and four 第几个？ 第一个还是第二个有点难，先来帮帮他。请你二哥应该是读什么呢？前鼻音，好，最后一题， 请你来第二个，声音大一点，第二个，好，第二个，这是什么字？周末第一个是什么字？未，未来的未。第二关挑战成功，继续来看第三关。 上节课啊，我们学习了，边读边想象画面。那谁能来说一说雨前和雨中的野蔷薇花是什么样子的呢？请你选择一个来说一说吧。请你说， 雨前的花是很漂亮，散发着香气，然后还芬芳扑鼻， 但是雨中的是锤着脑袋，感觉很像生病的孩子。哇，你不但热，你还用上了合适的修辞手法，同学们，把掌声送给他， 谁再来想象一下，选择一个画面就好了。好，请你 我我。以前的野蔷薇，我觉得它，我觉得它 就是以前的以前的野蔷薇，会有很有很多野薇兰驻佣着，它开出了第一朵粉红的花，让后的野蔷薇开出它，就 他就垂着头，很像一个生病的婴儿。你的想法跟刚刚同学的一样，也很不错。你再来说说。我觉得以前的蔷薇像一个嗯，漂亮的小女孩。 雨后的野蔷薇，我觉得像一个薄弱的胜利的人。嗯，大家都会用上合适的修辞手法。真不错， 恭喜大家三关都闯关成功了。掌声送给自己。 那接着就让我们继续回到课文当中。在这个故事中啊，有一样物品被不停的传递着。是什么？雨衣？是的，是一件雨衣。 好，那这件雨衣究竟是谁传递给谁的呢？请你在文中圈一圈 圈。好的小朋友，请拿出你抽屉里的学习单，我们一起看一看。第一题，请你将这条爱心传递链补充完整 完成的小朋友可以举手。 嗯，真不错。哪位同学来说一说这件雨衣是怎么传递的？请你说， 谁传给谁的？ 妈妈传给托利亚。好，是妈妈传给了托利亚，接着呢， 传，托利亚传给了萨莎，托利亚传给了萨莎，还有吗？还有，萨莎传给了野蔷薇，回答，谢谢。嗯，萨莎传给了野蔷薇。 好，孩子们，现在请你对照着这条爱心传递链看一看，你都选对了吗？ 选对了，老师啊，还想再请一位同学，借助着上面的爱心传递链，把这个故事简单的和大家说一说。 请你说，就是他们一开始去周末谁呀？妈妈和 爸爸还有托利亚还有萨莎去森林中间看花，然后看，然后看萨莎间看，看见了野蔷薇花，然后突突然下起了狂风暴雨， 妈妈能拿起雨衣给了托丽身边的托利亚，托利亚又给了萨莎，但呢，妈妈说，如果你谁也保护不了，你就是最弱小的。然后萨莎又给了野蔷薇花。 最后妈妈夸萨莎是一个勇敢的孩子，他表述的可真清楚啊，很好， 孩子们，还有谁想说一说？好，请你说。 这是夏天的一个周末，父母和带着托利亚和萨莎一起去森林里面玩，然后呢，萨莎在一片林兰花里面找到了一朵野蔷薇， 然后呢，他们看完野蔷薇之后就坐在野蔷薇旁边聊天， 然后突然下起了蓬勃大雨，然后呢，妈妈就把背包里的雨衣给了托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。萨莎不解的问妈妈， 妈妈和哥哥都需要鱼，为什么要给他？妈妈说，他们应该保护比自己更弱小的大山，大山问妈妈，我是最弱小的了， 萨莎，萨莎。然后萨莎又把雨衣遮在了野蔷薇的上面，妈妈夸她是一个勇敢的孩子，你不但说清楚了，而且记得特别牢固。真不错，同学们，把掌声送给他， 在这条爱心传递链里呀，它也，它可不只是传递雨衣这么简单，它呢，还藏着洒沙的成长法宝呢，你们想不想知道？想！ 那就让我们走进课文的四到九自然段，请你找出在四到九段中萨莎说的话，再当一当。萨莎把他的话读给同桌听听，别忘了看看我们的小提示哦，准备开始吧 哇！ 嗯， 妈妈 先把他说的话画上横线， 孩子们，找到了吗？找到了，我们回答的时候不拖拉。好，请一位同学来说说萨莎说了什么话？嗯，那个小男生，你的手举得最高了， 在哪呢？他不解地问，妈妈，宁可托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？能告诉我在哪个自然段吗？ 在第四自然段，很好，还有没有？ 莎莎又问，这就是说我是最弱小的哪个自然段？第六自然段。 两句了，没关系，我们请其他同学帮你补充好不好？来，同桌，请你帮他， 要是你，谁也保护不了了，那你就是最弱小的哪个自然段？第七自然段，是吗？是不是太弱了？哦？谁再来帮帮他？请你 妈妈，现在我还是最弱小的吗？第八自然段。第八自然段，妈妈，现在我还是最弱小的吗？一共几句话？ 四句。在四到九自然段当中，一共是三句话，没有找对的同学，请你再修改完善一下。 那大沙在说这三句话的时候，他的内心有什么想法呢？让我们一起走进那片森林。 突然雷声，突然，雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎， 这个时候你就是萨莎，你会想些什么？你心里会想什么？ 请你说，妈妈，我会想他们，妈妈和哥哥都需要姨姨呀，为什么要只给我呢？这也是萨莎说的话，还有没有 好？请你说， 我觉得他心里应该会想，妈妈您和托利亚， 所以要说雨要，为什么只给我，不给你们两个，还有爸爸呢？难道爸爸妈妈和哥哥他们就不需要雨衣吗？所以这个时候萨莎是什么样的感受， 对她心里充满了疑惑。所以课文中说萨莎是怎样的问？ 不解的，这个不解就是疑惑的，不明白的意思，请同学们不解的问一问。请 大家不解的问，妈妈，尼罗，托利亚都需要雨衣呀， 为什么要给我呢？哎呀，我听出了你们内心的疑惑，来，看看妈妈的回答，我们应该保护比自己弱小的。听了妈妈的回答，洒洒内心又会想些什么呢？ 请你这，这就是说我是最弱小的了，还有没有请你 萨莎，我觉得萨莎会觉得很不服气，因为自己被说弱小了，他想当弱小的吗？想不想当弱小的？想，因此他心里怎么样？特别的不服气， 不服气。对呀，这个时候撒沙心里特别的不服气，所以我们也可以在这句话前面加上一个词，撒沙，怎样的问？不服气的问，谁来不服气的问一问， 请你莎莎，不服气的说问，这就是说我是最弱小的了。老师，感受到你内心非常的不服气，谁再来不服气的问一问？请你 撒沙，不服气的问，这就是说我是最弱小的了？你这股不服输的劲读的也很到位。我们请男生不服 气的问。男生起。撒沙不服气的问，这就是说我是最弱小的。 男生真不错。现在呀，要请女生不服气的问，你只要读出他的话就好了啊。撒沙不服气的问，这就是说我是最乖巧的。妈妈呀，是这样回答的， 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。同学们，我们仔细的看一看这句话，如果我不想成为最弱小的，那么我该怎么做？ 那么我该怎么做？你说保护比自己还要弱小的？是啊，莎莎有没有想到什么好办法？有，有，请你说。 保护野蔷薇，他的做法就是保护了野蔷薇。孩子们，在萨莎保护野蔷薇的这一刻呀，他从一个被保护的变为了 保护别人的，他从一个最弱小的变成了最勇敢的，最勇敢的，至少他不是最弱小的。这一刻的萨莎内心又会有什么样的想法呢？ 请你说，现在我变强大了，我就要穿旗鱼，保护更多的更多比自己弱小的。现在是什么样的心情？ 开心的事情？请你开心的读读这句话。妈妈，现在我还是最弱小的吗？我读出了你的开心。好，他还有什么想法？请你说， 现在我变强大了，我现在不是最弱小的了。那你现在是什么心情？开心，你也是开心。好，有没有不一样的感受？请你 他，他觉得现在我变强大了，不是原来弱小的下山了，他觉得自己特别的强大。你什么心情？呃，方块。哦，也是方块，还有没有？请你说， 我感觉上山是，我感觉上山， 我不再弱小了，我可以保护更多人了，我现在变得强大了，我多厉害呀！除了高兴，除了开心，他还有什么样的感受？ 他很激动，他很兴奋，他还非常的骄傲哦！骄傲这个词真好，那我们能不能给骄傲换一个更好听的词呢？谁知道，谁知道，说出来大声更好，再大声一点更好，非常棒，掌声送给你。 所以这一刻，大沙的心里非常的自豪，他再也不是刚刚的。什么心情 不服气？什么心情不服气？好，请男生来自豪的问一问。 萨莎自豪地问，妈妈，现在我还是最热的，语速可以再快一些，欢快一些。女生，请你自豪地问一问！妈妈，请 妈妈，现在我还是最重要的！全班同学，我们一起自豪的问一问吧！一二起，妈妈，现在我还是最重要的！ 同学们，现在呀，我们来回顾一下这个故事。老师啊，想和同学们一起读读这部分。老师读旁白，请男生读丧尸的话，女生读妈妈的话，准备 撒沙。不解的问，妈，你说过了多久的雨呀？为什么了解我呢？有点不整齐哦！ 妈妈回答说，我们应该保护你自己。弱小的女生，真棒，如果能够再节奏快一点就好了。 莎莎又问，这就是说，我是最弱小的，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。哎，这是谁的话 啊？老师忍不住读了出来，那女生，你们再来一遍吧！第二题，要是你，谁也保护不了，那你就是对我讲了。妈妈说着，摸了摸萨沙的头。 洒沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 洒沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还 还是最弱小的。妈妈笑着说，不，你不怕淋雨，能保护更弱小的你是勇敢的孩子。 其实啊，老师也是一个妈妈。现在，我要请一位小沙沙上台，我们来演一演这个故事。好，请你。 妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？我们应该保护比自己弱小的。 这就是说我是最弱小的了。要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈，现在我还是最弱小的吗？不，你不怕淋雨，能保护更弱小的，你是勇敢的孩子。同学们，掌声送给这位小朋友。 好，现在让我们回顾一下在这个故事中啊，萨莎，她的内心从最开始的不解，到不服气，再到自豪，用自己的实际行动赢得了自豪。 现在你知道他的成长法宝是什么了吗？知道，知道了，是什么？请你说。嗯，他本来是最弱小的，现在不是了，因为他做什么了？ 他把雨衣给了野蔷薇，他保护了野蔷薇，他保护了野蔷薇。野蔷薇是花，一种花，弱小的，所以他， 他才会保护他。嗯，他保护了弱小。还有吗？请你继续。嗯， 大傻，他保护了比他自己更弱小的他成长成了更勇敢的一个孩子。对呀，他成长为更勇敢的。你真会思考。还有没有？请你说， 帮助别人，帮助别人。他内心充满了爱，他是一个怎样的孩子？ 他是一个勇敢坚强的孩子，他内心充满了爱，他还是一个怎样的孩子？他还是一个懂事的孩子。也不错。 还有吗？请你说。善良，他内心充满了爱，他是一个有 有爱心的。对呀，有爱心的孩子。那你们在生活当中有没有过关爱弱小或者是保护弱小，关爱他人的经历呢？和大家分享一下。没有吗？想想 我有一天发现一只猫被一个我困住，我把它救出出来了。你保护了落小的一只猫，你是一个有爱心的孩子，还有吗？请 你。有一次我在小区里发现一个一年级的被四年级的欺负，我产生就是帮他解了 那个，他就是差点被打了吗？我帮他，他还回去了。不能还回去啊，这个做法可不太好，有没有更好的办法来帮助这个受欺负的小朋友？有没有更好的办法？你说说。跟老师说，我们可以告诉自己的家长或者是老师。 孩子们，看来呀，你们和萨莎一样都是一个爱心小天使。老师啊，也想成为一个爱心小天使，谁来告诉我该怎么做？ 该怎么做？把这句话说出来就好了。好，请你要成为爱心小天使，就需要我们变得更勇敢，主动保护身边弱小的人。物和 人和物就要需要我们变得更勇敢。这一次很棒，谁再来说一说？请你 要成为爱心小天使，就要，就需要我们变得更勇敢，主动保护身边弱小的人和物。答，正确。那这句话当中啊，就藏着我们的 爱心哦，藏着爱心的小秘诀对不对？还藏着我们要会写的三个字，分别是有感。那在写这三个字的时候我们需要注意什么？ 火眼金睛，看看我们需要注意什么？你说那个宇字，那个上面的宇字头低，比那个横是要 在横中线那边中，他的中间也要在横中线的中间，而且还然后这个数宇字头那个竖竖在竖中线上，那个上面的那个字低比横上面。什么字上面儿？ 而那个第一笔是横，然后他要写在横中线下面。嗯，你的观察真仔细，他说虚字的这笔竖要竖在竖中线上， 然后儿子的要写在横中线的下半部分。还有没有其他字？也可以说 有的底下那个力我撇是要从竖中线开始写。是的，这笔撇要从竖中线开始落笔。还有吗？还有请你说 你的那个第一笔的那底下那个点要在哦，要在竖中线上，而且我们千万注意别把这一点给落了。好， 还有请你说勇敢的敢第三笔，第二笔横要停在竖中线。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。 他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被萨莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚。托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨莎又问，这就是说我是最弱小的了，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸萨莎的头。萨莎朝蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

要进行一个收获大挑战，快快亮出你的本领吧！先来看第一关，认一认，我们来拍词语，动车的游戏好不好？好，老师有一个小提醒， 待会开车的小朋友呢，要大声的准确的读出这个词语，其他小乘客认真听，如果他读正确了，我们就给他拍掌三下。准备动车，动车哪里开？一开，开到我这来。嗯，请这个小组请你来开。 开始，话筒传一下，摇起第一个，大家帮帮他。先起来，火车头，请你再来一遍，掀起对了没有？对了，一二三， 摸头，紧接着， to you 要握突然 随风舞动交入这一节哦，动了哪个？芬芳不离芬芳不离芬芳 交入 勇敢刚刚这组小朋友啊刚刚这组小朋友啊开的火车稍微的有一点点慢了，我看一看，哪一列火车动车可以开的更快一些呢？动车，动车哪里开一列火车？好，请这一小组 肩颈肩颈转身摸头。 紧接着，猖獗周末忽然 随风舞动， 东方枯萎凋落 最后一个，有待好，这一列小朋友也完成了任务。接着我们看一看第二关，选一选。第一题， 好，请你说醋，选择一，一个，第一个，苹果应被醋溶的醋是什么音？ 贤妻，贤妻。对了，那我们一起读一遍，促拥促拥。第二题， 请你说第一个，第一个，请你读出来，弱弱弱是什么音？弱什么音？敲开音，回答正确。第三题，请你男生，嗯，话筒插一下， 你选择第一排的倒数第二个，第一排的第三行，选择第几个？ 第一个还是第二个，有点难，谁来帮帮他？请你二哥，应该是读什么音？前鼻音好最后一题， 请你来第二个，声音大一点，第二个，好，第二个，这是什么字？周末第一个是什么字？未，未来的未。第二关挑战成功，继续来看第三关。 上节课啊，我们学习了，边读边想象画面。那谁能来说一说雨前和雨中的野蔷薇花是什么样子的呢？请你选择一个来说一说吧。请你说， 雨前的花是很漂亮，散发着香气，然后还芬芳扑鼻， 但是雨中的是锤着脑袋，感觉很像生病的孩子。哇，你不但弱，你还用上了合适的修辞手法，同学们，把掌声送给他， 谁再来想象一下，选择一个画面就好了。好，请你 我我。以前的野蔷薇，我觉得它，我觉得它 就是以前的以前的蔷，蔷薇会有很有很多，有微澜助诱着它开出了第一朵粉红的花，让后的野蔷薇它就它就 他就垂着头，很像一个生病的婴儿。你的想法跟刚刚同学的一样，也很不错。你再来说说。 我觉得以前的野蔷薇像一个嗯，漂亮的小女孩。 雨后的野蔷薇，我觉得像一个薄弱的生意的人。嗯，大家都会用上合适的修辞手法。真不错， 恭喜大家三关都闯关成功了。掌声送给自己。 那接着就让我们继续回到课文当中，在这个故事中啊，有一样物品被不停的传递着。是什么？雨衣？ 是的，是一件雨衣。好，那这件雨衣究竟是谁传递给谁的呢？请你在文中圈一圈 吹。好的小朋友，请拿出你抽屉里的学习单，我们一起看一看。第一题，请你将这条爱心传递链补充完整， 完成的小朋友可以举手。 嗯，真不错。哪位同学来说一说这件雨衣是怎么传递的？请你说 谁传给谁的？妈妈传给了托利亚，接着呢， 传，托利亚传给了萨莎，托利亚传给了萨莎，还有吗？还有萨莎传给了野蔷薇，回答，谢谢，萨莎传给了野蔷薇。 好，孩子们，现在请你对照着这一条爱心传递链看一看，你都选对了吗？ 选对了，老师啊，还想再请一位同学，借助着上面的爱心传递链，把这个故事简单的和大家说一说。 请你说，就是他们一开始去周末谁呀？妈妈和 爸爸还有托利亚还有莎莎去森林中呢看花，然后看，然后看莎莎的看，看见了野蔷薇花，然后突突然下起了狂风暴雨， 妈妈能拿起雨衣给了托丽身边的托利亚，托利亚又给了大山，但呢，妈妈说，如果你谁也保护不了你就是最弱小的。然后莎莎又给了野蔷薇花。 最后妈妈夸莎莎是一个勇敢的孩子，他表述的可真清楚啊，很好， 孩子们，还有谁想说一说？好，请你说。 这是夏天的一个周末，父母和带着托利亚和萨莎一起去森林里面玩，然后呢，萨莎在一片林兰花里面找到了一朵野蔷薇， 然后呢，他们看完野蔷薇之后就坐在野蔷薇旁边聊天， 然后突然下起了磅礴大雨，然后呢，妈妈就把背包里的雨衣给了托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎，萨莎不解的问妈妈， 妈妈和哥哥都需要鱼，为什么要给他？妈妈说，他们应该保护比自己更弱小的赛虾大虾问妈妈，我是最弱小的了，赛虾， 莎莎，然后莎莎又把雨衣遮在了野蔷薇的上面，妈妈夸她是一个勇敢的孩子，你不但说清楚了，而且记得特别牢固，真不错，同学们，把掌声送给他， 在这条爱心传递链里呀，他也，他可不只是传递雨衣这么简单， 他呢，还藏着萨莎的成长法宝呢，你们想不想知道？想！那就让我们走进课文的四到九自然段， 请你找出在四到九段中萨莎说的话，再当一当。萨莎，把他的话读给同桌听听，别忘了看看我们的小提示哦，准备开始吧 哇！ 嗯， 先把他说的话画上横线。 孩子们，找到了吗？找到了，我们回答的时候不拖拉。 好，请一位同学来说说丧尸说了什么话？那个小男生，你的手举的最高了， 在哪呢？他不解了，问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？能告诉我在哪个自然段吗？ 在第四自然段，很好，还有没有？ 莎莎又问，这就是说我是最弱小的哪个自然段？第六自然段。 两句了， 没关系，我们请其他同学帮你补充好不好？来，同桌，请你帮他， 要是你，谁也保护不了了，那你就是最弱小的哪个自然段？第七自然段，是吗？但是都是他弱小的哦，谁再来帮帮他？请你， 妈妈，现在我还是最弱小的吗？第八自然段。第八自然段，妈妈，现在我还是最弱小的吗？一共几句话？ 四句。在四到九自然段当中，一共是三句话，没有找对的同学，请你再修改完善一下。 那大沙在说这三句话的时候，他的内心有什么想法呢？让我们一起走进那片森林。 突然雷声，突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎， 这个时候你就是萨莎，你会想些什么？你心里会想什么？ 请你说，妈妈，我会想他们，妈妈和哥哥都需要姨姨呀，为什么要只给我呢？这也是萨莎说的话，还有没有好？请你说。 我觉得他心里应该会想，妈妈您和托利亚， 所以要说雨衣呀，为什么只给我，不给你们两个？还有爸爸呢？难道爸爸妈妈和哥哥他们就不需要雨衣吗？所以这个时候撒沙是什么样的感受？ 对他心里充满了疑惑。所以课本中说撒沙是怎样的？问， 不解的，这个不解就是疑惑的，不明白的意思，请同学们不解的问一问。请 大家不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀， 为什么要给我呢？哎呦，我听出了你们内心的疑惑来，看看妈妈的回答，我们应该保护比自己弱小的。听了妈妈的回答，撒上内心又会想些什么呢？请你 这，这就是说我是最弱小的了。还有没有？请你 萨莎，我觉得萨莎会觉得很不服气，因为自己被说弱小了，所以他想当弱小的吗？想不想当弱小的？想，因此他心里怎么样？特别的不服气， 不服气。对呀，这个时候莎莎心里特别的不服气，所以我们也可以在这句话前面加上一个词，莎莎，怎样的问？不服气的问，谁来不服气的问一问， 请你莎莎不服气的说问，这就是说我是最弱小的了。老师，感受到你内心非常的不服气，谁再来不服气的问一问？请你 萨莎不服气的问，这就是说我是最弱小的了？你这股不服书的劲读的也很到位。我们请男生不服 气的问。男生起萨莎不服气的问，这就是说我是最弱小的。 哎，男生真不错。现在呀，要请女生不服气的问，你只要读出他的话就好了啊。撒沙不服气的问，这就是说我是最乖巧的。妈妈呀，是这样回答的， 要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。同学们，我们仔细的看一看这句话，如果我不想成为最弱小的，那么我该怎么做？ 那么我该怎么做？你说保护比自己还要弱小的？是啊，莎莎有没有想到什么好办法？有，有，请你说 保护野蔷薇，他的做法就是保护了野蔷薇。孩子们，在萨莎保护野蔷薇的这一刻呀，他从一个被保护的变为了 保护别人的，他从一个最弱小的变成了最勇敢的，最勇敢的，至少他不是最弱小的。这一刻的萨莎内心又会有什么样的想法呢？ 请你说，现在我变强大了，我就要穿旗鱼，保护更多的更多比自己弱小的。现在是什么样的心情？ 嗯，很开心的，谢谢。请你开心的读读这句话。妈妈，现在我还是最弱小的吗？我读出了你的开心。好，他还有什么想法？请你说， 现在我变强大了，我现在不是最弱小的了。那你现在是什么心情？开心，你也是开心。好，有没有不一样的感受？请你 他，他觉得现在我变强大了，不是原来弱小的下山了，他觉得自己特别的强大。你什么心情？嗯，欢快哦，也是欢快。还有没有请你说， 我感觉上山。是，我感觉上山， 我不再弱小了，我可以保护更多人了，我现在变得强大了，我多厉害呀！除了高兴，除了开心，他还有什么样的感受？ 他很激动，他很兴奋，他还非常的骄傲哦！骄傲这个词真好，那我们能不能给骄傲换一个更好听的词呢？谁知道谁知道，说出来大声更好，再大声一点更好，非常棒，掌声送给你。 所以这一刻，撒沙的心里非常的自豪，他再也不是刚刚的。什么心情 不服气？什么心情不服气？好，请男生来自豪的问一问。 萨莎自豪的问，妈妈，现在我还是最热的，语速可以再快一些，欢快一些。女生，请你自豪的问一问妈妈，请 妈妈，现在我还是最勇敢的！全班同学，我们一起自豪的问一问吧！一二起，妈妈，现在我还是最勇敢的！ 同学们，现在呀，我们来回顾一下这个故事。老师啊，想和同学们一起读读这部分。老师读旁白，请男生读丧尸的话，女生读妈妈的话。准备。 撒沙不解的问，妈，你说我要去救你一下，为什么要救我呢？有点不整齐哦！ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的女生，真棒，如果能够再节奏快一点就好了。 莎莎又问，这就是说，我是最弱小的，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。哎，这是谁的话？ 老师忍不住读了出来，那女生，你们再来一遍吧！一二起，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着，摸了摸萨沙的头。 洒沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 洒沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是对着小花 妈妈笑着说，不，你不怕淋雨，能保护更弱小的你是勇敢的孩子。 其实啊，老师也是一个妈妈。现在我要请一位小萨莎上台，我们来演一演这个故事。好，请你， 妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？我们应该保护比自己弱小的。 这就是说我是最弱小的了。要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的 妈妈，现在我还是最弱小的吗？不，你不怕淋雨，能保护更弱小的，你是勇敢的孩子。同学们，掌声送给这位小朋友。 好，现在让我们回顾一下在这个故事中啊，萨莎，她的内心从最开始的不解，到不服气，再到自豪，用自己的实际行动赢得了自豪。 现在你知道他的成长法宝是什么了吗？知道，知道了，是什么？请你说。嗯，他本来是最弱小的，现在不是了，因为他做什么了？ 他把雨衣给了野蔷薇，他保护了野蔷薇，他保护了野蔷薇。野蔷薇是花，一种花，弱小的，所以他， 他才会保护他。嗯，他保护了弱小。还有吗？请你继续。嗯， 萨莎，他保护了比他自己更弱小的他成长成了更勇敢的一个孩子。对呀，他成长为更勇敢的。你真会思考。还有没有？请你说， 帮助别人，帮助别人。他内心充满了爱，他是一个怎样的孩子？ 他是一个勇敢坚强的孩子，他内心充满了爱，他还是一个怎样的孩子？他还是一个懂事的孩子。也不错。 还有吗？请你说。善良，他内心充满了爱，他是一个有爱心的。对呀，有爱心的孩子。那 你们在生活当中有没有过关爱弱小或者是保护弱小，关爱他人的经历呢？和大家分享一下。没有吗？想想 我有一天发现一只猫被一个我困住，我把它救出出来了。你保护了弱小的一只猫，嗯，你是一个有爱心的孩子， 还有吗？请你。有一次我在小区里发现一个一年级的被四年级的欺负，我产生 就是帮他解了那个，他就是差点被打了吗？我帮他还回去了，不能还回去的，这个做法可不太好，有没有更好的办法来帮助这个受欺负的小朋友？有没有更好的办法 说说？跟老师说，我们可以告诉自己的家长或者是老师。 孩子们，看来呀，你们和萨莎一样都是一个爱心小天使。老师啊，也想成为一个爱心小天使，谁来告诉我该怎么做？ 该怎么做？把这句话说出来就好了。好，请你要成为爱心小天使，就需要我们变得更勇敢，主动保护身边弱小的人。物和 人和物就要需要我们变得更勇敢。这次很棒，谁再来说一说？请你 要成为爱心小天使，就要，就需要我们变得更勇敢，主动保护身边弱小的人和物。答，正确。那这句话当中啊，就藏着我们的 爱心。爱心哦，藏着爱心的小秘诀对不对？还藏着我们要会写的三个字，分别是只有敢。那在写这三个字的时候我们需要注意什么？ 火眼金睛，看看我们需要注意什么？你说那个宇字，那个上面的宇字头第一笔那个横 是要在横中线那边中，他的中间也要在横中线中间，而且还然后这个数， 你这个数数在竖中线上，还有那个上面的那个字，第一笔横也上面，什么字上面？而而那个第一笔是横，然后他 要写在横中线下面。你的观察真仔细，他说虚字的这笔竖要竖在竖中线上，然后儿子的要写在横中线的下半部分，还有没有其他字？也可以说 有的底下那个力，我撇是要从竖中线开始写。是的，这笔撇要从竖中线开始落笔。还有吗？还有请你说， 你的那个第一笔的那底下那个点要在几？哦？要在竖中线上，而且我们千万注意别把这一点给落了。好， 还有请你说，勇敢的敢。第三笔，第二笔横要停在竖中线， 第二笔横要停在竖中线，哦，要在竖中线左边。是不是也就是把感字分为了左右两边？嗯，那现在请同学们伸出你的小手，我们一起来写一写这个字。 预备一笔，横，二笔 点好三笔。可注意了，三笔，本来三笔是勾，但现在我们要变成横勾，横勾对 接着竖要落在竖中间，然后再写四个点。好点。 看，这是女字头，女字头要写的宽一点就像一顶，矮一点就像一顶什么帽子，下面是一个儿，儿子要躲在后面。下面，他要写的什么呀？ 小一点，写的大一点，最后呢两个数啊，第二笔的书要比第一笔的书更好，这样的你观察它的字体更长一些。好，那你们在书本上描一个吧。对，描一个就好了， 描一个 好了吗？好了，接着我们来看第二个题目。老师啊，想告诉大家， 这一个永字的上半部分，它其实也念永，那你发现这个永和这一部分有什么不一样的地方？写的时候注意什么？ 女生，请你说，勇敢的勇，下面加了一个力。哦，那是当然的。那他上半部分和旁边这个勇字有什么地方？那请你那男生第三排 下面的那个树要写短一点，不是在说下面上半部分， 他的最后还有那个不能勾，不能勾起来。横折勾要变成竖横折，勾要变成竖横折。好，伸出手。我们再来写一写， 一笔横折，不是横折，横点下面的点要点在竖中线。好，接 着是注意啊，横折勾不能写成横折勾，要写成横折。对，好， 两个小门一笔竖，下面是一个一，一个勇敢的人必然是一个一，有力量一直跟我们要写的舒展一些啊， 最容易的撇腰不容易。对，就像一只有力的大手，紧紧的托住了上面的东西。发现了吗？好，请你给我描述一个。描述一个， 谢谢。描述一个， ok， 好，最后我们来看一看这个杆子，这个杆子啊，非常有意思，你瞧，这是杆子的自行演变，你发现最开始的杆子像什么？ 一起说像一只手抓住了一只老虎。敢用手抓老虎的人一定是一个怎样的人，勇敢的人。 后来呀，这个手呢，就跑到了敢字的右边。变成了什么？变成了什么？对了，变成什么？反文旁。所以反文旁的字一般都和手部动作有关。你想到了什么字？ 请你说啊。手手字吗？有访文旁的字。访文旁，请你说。放。对，放是一个。还有吗？请你说，叫叫。嗯，请你 坐。坐。哪个坐？坐字有反文旁吗？没有，他是单人旁。对呀，有放，还有 请你说勾哪个勾？攻啊，攻打的攻，是不是要手部动作非常棒， 还有啊，收还有不同的木。所以下次我们在学习的时候再次看到访文旁的字，就要知道它跟什么有关了。小动作，好，请同学们在书上描一个吧。 这一次老师不范写了，但我想提醒你们，敢字左边是不是有一个尔字啊？是，那尔字的最后一笔有什么特点呢？ 那个横要变成平。对了，赶紧写一写。好，写完同学请拿出我们的学习单一起来完成第二题。 注意书写姿势，头正肩平伸直足安 hmm。 咳 咳， 好，我们先来看一看这位同学的，请你们当当小评委，请你一个涌开勾了涌勾了吗？ 哦，他本来是想勾来着，后面及时的发现了错误，把他给擦掉了。好，他书写对了，没有？正确，没有正确，正确给他一颗心。那结构上呢， 哦，也正确。嗯，老师认为这个虚字的宇字头可以再往下面一点点。对，中间不用隔那么开，要写的紧凑一些，老师给你半颗心。最后整个页面非常的端正，也很整洁，再给你一颗心。 那我们看一看下一位同学的，来仔细观察，书写正确了吗？正确了没有？正确了，嗯，正确了。结构上呢， 仔细观察，你来观察。请你说 感，感觉有点偏下感字偏下了，我应该再写的上一点。还有这个虚字的，而要写在盆中线的哪个位置下半部分，嗯，有点在偏上了，不过没关系，回去的时候啊，请同学们 给同桌当一当小评委再进行修改往上。那最后呢，老师啊，很想让大家再读一读这句话，坐姿端正， 要成为爱心小天使。起，要成为爱心小天使， 就需要我们变得更勇敢，主动保护比自己弱小的人和物。同学们，今天这节课呢，我们和丧尸一起经历了一次成长之旅。 那回去之后啊，希望我们也能和萨莎一样，成为一个保护弱小、关爱弱小的好孩子。 回家了呢，我们可以和父母一起分角色朗读课文，还可以去图书馆看一看绘本。我的妹妹胖叶英让录给小鸭子。这里面啊，都藏着非常温暖的故事好吗？ 好，今天这节课呢，就上到这，下课起，老师再见！

寒假预习，跟我来第七课，我不是最弱小的！夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。 看，这还有一朵野蔷薇呢！大家被萨莎的叫声吸引过来， 原来有一丛野蔷薇被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚。托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的了， 要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。妈妈说着摸了摸萨莎的头。 萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。萨莎掀起雨衣，轻轻地坐在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 妈妈笑着说，不，你不怕淋雨，能保护更弱小的，你是勇敢的孩子。 这篇课文讲述萨莎一家在森林里游玩时遇到下雨，萨莎在妈妈保护弱小的启发下，用雨衣保护了野蔷薇花的故事。其实，我们应该保护比自己弱小的。关注我，带你一起整本书。

二年级语文下册第七课我不是最弱小的夏天的一个周末，四岁的萨莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。看，这还有一朵野蔷薇呢。 大家被撒沙的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来。突然雷声大作，紧接着下起了雨。 妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚。托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解地问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。 萨莎又问，这就是说，我是最弱小的了，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸萨莎的头。萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣， 花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。莎莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问到，妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说， 不，你不怕淋雨，能保护更弱小的，你是勇敢的孩子。