什么的树林三年级

今天要讲的是三年级上册的第二十三课，父亲，树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。这一段开门见山，直接点题，也是文章的中心句， 一生说明父亲喜爱树林和鸟的时间长，最喜欢说明程度深，不是一般的喜欢。这句话既统领了全文，又揭示了主题。 童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从呼沱河岸的一片树林走过，在这一段中交代了事情发展的时间、人物、地点。 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。在形容树林时，用到了幽深 和雾蒙蒙两个词语，具体可感的写出了树林的幽深朦胧的样子。父亲在向树林里望的时候，作者用的是望了又望，闻的时候也是闻了又闻。 这两个动作说明父亲望的仔细，纹的认真，也说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解， 也为下文父亲分析林子里有不少鸟做好了铺垫。但因为我没有看见一只鸟飞，没有听到一声鸟叫， 所以我茫茫然的望着凝神静气的像树一般物力的父亲。凝神静气的意思是使精神凝聚，使心平气和，说明父亲观察的细致而专注，物力就是直立，像树一般。物力将凝神静气的父亲比作树 显出，此时的父亲仿佛与树林融为了一体。父亲指着一棵树的一根树枝对我说，看，那里没有风，叶子为什么在动？ 我仔细找，没有找到冻着的那几片叶子。那七八九这三段里，父亲看见树叶就能发现鸟的踪迹，和我的茫然形成了鲜明的对比，也突出了父亲的观察死细，对鸟的一举一动都很熟悉。 从第二段到第九段，也是文章的第二部分中的第一层，主要写的是父亲看林子中的动静，就知道有鸟， 还有鸟味。父亲轻声说，他生怕惊动鸟，轻声生怕惊动，都说明了父亲对鸟呵护备至。闻到鸟味，说明 父亲对鸟很了解，那父亲能闻到鸟味，而我只能闻到浓浓的苦苦的草木气息。这里也是对比，我闻到的只是浓浓苦苦的草木气息，而父亲却能从浓郁的草木气息中分辨出鸟的气味， 说明父亲呀，是一个真正爱鸟的人。从第十段到第十五自然段，也是第二部分的第二层，写的是父亲闻气味就知道林子中有鸟。不止于此，父亲还能判断鸟歌唱的时间，鸟要准备歌唱了， 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来，真的说明父亲的判断很准确，这是树林和鸟最快活的时刻。父亲说，我知道父亲此时也最快活， 因为父亲爱鸟，爱树林，所以树林和鸟快活起来了，父亲自然也就快活起来了。那十六到十九这四个自然段是第二部分的第三层，写的是父亲知道鸟何时爱唱歌。 最后几段里，父亲给我解释了鸟何时容易受到伤害。这是第二部分的第四层，写的是父亲知道鸟何时容易受到伤害。那这里也是第二部分的结尾。我真高兴，父亲不是猎人， 结尾非常简单，却意味深长。父亲如此了解鸟，却不伤害鸟，而是那么喜爱鸟，所以我为父亲感到骄傲。那整个第二部分，从第二自然段到第二十三自然段，写的就是父亲发现鸟、闻到鸟味、听到鸟唱歌以及担忧鸟这 四层，这四层里边写出了父亲喜爱树林和鸟的具体表现。那这篇课文呢，就是写了童年时代的我和父亲在呼陀河边的对话，塑造了一个知鸟爱鸟、善于观察的父亲形象， 也表现了父亲对树林和鸟的喜爱，表现了人与自然和谐相处的主题。课后习题，想一想，为什么说我真高兴父亲不是猎人？ 因为如果父亲是猎人，以父亲对鸟习性的了解，一定能达到许多的鸟。但是父亲不是猎人，所以他不会伤害鸟。这也从侧面说明了我暗暗的喜欢上鸟，也很爱护鸟。 下面一道题，你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由，前面四个观点，我们都能从课文中找到相应的证据。最后一个 说父亲曾经是个猎人。有两个地方我们可以推翻这个观点。一个是文章的开头，父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟，说明父亲对树林和鸟的爱是始终如一的。还有一个是课文的结尾， 我真高兴父亲不是猎人。课文的字里行间，我们也能感受到父亲对于树林和鸟的喜爱，那据此我们可以判断父亲不可能是个猎人。 最后一道题，读句子，说说加点的部分给你什么感受。这些句子中的形容词都是连续出现的，关于这些词语的分析，我们在课文中已经讲到了，就不再重复。

同学们，大家好，欢迎回到同步小学语文三年级上册，我是桃子老师，今天我们继续来学习父亲，树林和鸟。 好，那现在请同学们来说一说，课文是围绕哪句话来描写的呀？对了，就是本文当中的第一句话，父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 那么这句话呀，也是一个总领全文的句子，他也为下文起到了一个铺垫的作用。我们看到这里， 父亲最喜欢，说明了他喜欢树林以及歌唱的鸟的一个程度是非常深的，他特别喜欢。好，那么接着咱们来看一看父亲，他到底 你是如何来喜欢这些鸟的呢？父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。好，那这里啊，是对父亲的一个动作描写， 写出了什么呢？写出了雾蒙蒙的树林。好，那我咱们怎么来理解幽深的雾蒙蒙的树林呢？ 幽深啊，指的是树林非常的深远，非常的广阔。那雾蒙蒙啊，说明早晨树林里的雾比较多，在这样的天气下呢，是很难发现林中有鸟的，但是附近呢， 却能知道林中有许多的鸟，说明附近啊，对树林和鸟都非常的熟悉。好，那咱们接着往下看， 我茫茫的望着，凝神竞技，像树一般物力的父亲。那么在这句话之前呢，父亲说了一句话，他说树林里有不少鸟呢。 好，那我们来看一看，宁神静气，说明什么呀？说明父亲啊，他观察的非常细致，非常专注，而且呢，也体现出了父亲啊，对大自然的一种敬畏之心。 那我们看后面，像树一般物力，哎，刚刚我们说了，物力啊，指的就是笔直 直的站立，笔挺的站立的意思。那大家来想一想，为什么附近像树一样物力呢？ 哎，那这里呀，就体现出了作者的父亲啊，和大自然融为一体这样的一种景象。那这里呢，就是对父亲的一种神态描写 好，通过作者他茫茫人的望着，以及和他的父亲宁神静气，物力这样的一种对比呢，就写出了父亲他聚精会神的在观察树林，用心体会鸟儿带给他的感受。 好，那这句话同样运用了是一个什么样的修辞手法呢？对了，是比喻，我们看到这里把谁比作谁了呀？把父 近比作了树，对不对？好，那么咱们接着往下看，父亲指着一棵树的一根树枝对我说，看，那里没有风， 叶子为什么在动？作者心想，哪有叶子，我怎么没有看到那几片会动的叶子呢？附近又 说了，还有鸟味。这个时候父亲说话是轻声在说，他生怕惊动到鸟。 好，同学们，那这里啊，父亲就分别从视觉以及嗅觉上做出判断，说明父亲呢，他观察非常的细致，对鸟生活的习性啊，也很了解。那这里我们看到 他生怕惊动鸟，为什么呀？因为他一动或者大声说话，鸟因为害怕会飞， 飞起来会很受惊吓，对不对？那这里就体现出了父亲啊，他其实是一个非常爱护鸟儿的人。好，咱们接着往下看，这时候作者的父亲说，有鸟的味道啊，作者说， 我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味啊。这个时候作者他其实是很耐 纳闷的，对不对？这里啊，就说明树林所散发出的草木气味是非常浓的，完全盖住了鸟的气味，那说明作者他在这里是不熟悉鸟的 一个习性和特征的，那反衬出了他的父亲呀，就对鸟非常的了解，非常的明白。 好，接着咱们来看一看文中关于作者他没有看到鸟飞，没有听到鸟叫，也没有找到会冻着的叶子，更没有闻到鸟的气味。这几处描写，我们把它去掉好不好呀？为什么呢？ 不能去掉这几处啊，描写就是表现作者他通过自己的观察来验证附近说话的反应， 作者的一无所获呢，就更加衬托出了父亲对鸟的了解以及熟悉，表明这是父亲经常的仔细的观察鸟的经验积累， 深切真实的体现出父亲啊对鸟的一种热爱之情。好，那么通过前面这些呢，我们可以发现，作者的父亲呀，对鸟，对树林他们的习性是非常了解的。那接着咱们再往下看， 这个时候，哎，父亲说了，我听到鸟叫了。作者呀，他就问他的父亲，鸟也有气味？他父亲说，有，树林里过夜的鸟总是一群 羽毛捂得热腾腾的，黎明时所有的鸟都抖动着羽毛，要抖进露水和湿气，每一个张开的会都舒畅的呼 呼吸着，深深的呼吸着，鸟要准备歌唱了。好，那我们看到这里那， 那么我们可以发现，作者的父亲呀，他已经预知了。哎，鸟要准备歌唱了，他知道鸟儿的习惯以及习性。那么这里呀，就体现出了他对鸟儿习惯习性的一个熟知。 接着我们再来看，这是树林和鸟最快活的时刻，父亲说，我知道父亲此时也最快乐。好，同学们，我们看到这里 两个最快活是什么意思呢？就表现出了作者的父亲啊，对鸟非常的喜爱，他能够深切的体会 鸟儿的快乐，也带给了父亲快乐。那这里呢，就体现出了父亲对鸟儿的一种爱护，一种喜爱热爱之情。 好，过了几天，父亲对我说，鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。 作者问为什么，而且作者是饥饿的，在问，饥饿，我们上节课讲过了，表示的是愣住了，惊呆了的的反应。 父亲说，黎明时的鸟啊，翅膀潮湿，飞起来沉重。好，那这里呢，就写出了父亲对鸟儿飞离树枝的喜悦，以及对其可能被猎人打 重的一种担忧之情。这样的矛盾心理啊，足以体现出父亲对鸟的一个爱鸟情怀所在。好， 我们看，我真高兴，父亲不是猎人。好，那大家来想一想，我们如何来理解这句话呀？这是因 因为父亲啊，他熟悉鸟的习性，甚至知道鸟被打中的秘密是什么，如果他是猎人的话，小鸟们的生命就会有危险了。所以作者他其实很高兴父亲不是猎人。 因此我们可以看出来，作者他们父子俩呀，都是爱鸟护鸟的。虽然作者他不是很了解鸟的心 性和特点，但是我们可以看出，作者和他父亲一样，都非常喜欢鸟，而且护鸟。好，那我们来想一想，你从哪些地方知道父亲对鸟很了解呢？首先我们看 附近，通过看动静，闻气味就知道林中啊，有不少的鸟，而且附近知道鸟什么时候唱歌还可以知道父亲啊，知道鸟什么时候最容易受到伤害。 好，那大家我们一起来回忆一下，本篇课文作者写父亲，树林和鸟，从哪些方面来描写的呀？首先写到的是看到的景象，哎，树叶一动就知道有鸟 好，这是父亲他所看到的，那么他们闻到了鸟的气味，也是父亲所闻到的，作者并没有闻到，他只闻到了苦苦的草木气味。 那他的父亲啊，又听到了鸟儿歌唱，这个时候作者和他的父亲是一同听到的，知呢，就代表了什么呀？哎，作者的父亲啊，他对鸟儿的了解，了解鸟的快活，也了解鸟儿的担忧所在。 好，那么通过这一系列的描写呢，就表现出了作者的父亲啊，是一个爱鸟护鸟的人。本文啊，就叙述了父亲带作者从乌坨和岸的树林边走过，作者他亲身感受到 父亲非常喜欢树林和唱歌的鸟的事，那就表达了父亲啊爱鸟护鸟的一种思想感情所在了。好，那么接下来我们来看一看本节课的习题有哪些呢？ 根据课文的内容来填空。第一小题，课文先概括讲父亲一生最喜欢树林和鸟，哎，还是唱歌的鸟。接着再具体讲父亲看夜 只鸟，闻鸟有味，来写父亲对鸟的熟悉与热爱。好，第二小题，我知道父亲此时也最快活，这里的此时指的意思是什么呢？指的就是鸟儿最 快活的时候。作者的父亲啊，非常能够感同身受的去感受到鸟儿的快活，于是作者的父亲也很开心。 好，那么这节课我们讲到这里，大家学会了什么呢？下去之后我们是不是也要去热爱大自然，保护大自然的一切生物、动物、植物呢？好了，那这节课我们就讲到这里了，同学们，我们下次再见。

父亲，树林和鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。童年时， 一个春天的黎明，父亲带着我从呼沱河岸的一片树林边走过， 父亲突然站定，潮幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻，林子里有不少鸟。 父亲喃喃着，并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟 叫。我茫茫然的望着凝神静气的像树一般悟力的父亲。父亲指着一棵树的一根树枝对我说， 看，那里没有风，叶子为什么在动？我仔细找，没有找到冻着的那几片叶子，还有鸟味。 父亲轻声说，他生怕惊动鸟。我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。鸟也有气， 有树林里过夜的鸟总是一群羽毛捂得热腾腾的。 黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气，每一个张开的会都舒畅的呼吸着， 深深的呼吸着，鸟要准备歌唱了， 父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。这是树林和鸟最快活的时刻。父亲说，我知道父亲此时 也最快活。过了几天，父亲对我说， 鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中，为什么？我惊饿的问， 父亲说，黎明时的鸟翅膀潮湿，飞起来沉重。我真高兴，父亲不是恋人。

击课后题，第一个题说，为什么说我真高兴父亲不是猎人呢？如果父亲是猎人，树林里的鸟一定会被亲爱的吸引，在猎杀。嘣嘣。嗯，为什么？ 因为父亲很懂得鸟的生活习性。但实际上呢，父亲了解鸟，却不伤害鸟，他很爱鸟，所以我特别高兴。对第二个题说，你同意下面这些对父亲的判断吗？ 嗯，我同意前四个判断，不同意父亲曾经是个猎人的判断，因为有文章。最后一段，我真高兴父亲不是猎人。这里就告诉你了，父亲不是猎人。然后第三个题说，加点的部分 给你什么感受呢？我们就来看一些加点的词语吧，但是什么特点呢？他有他们都是什么什么的，什么什么的，并且是连着两个吧，什么什么的，一般情况下都是形容词，对吧？那连着两个的话，这就是连续性， 就是神人。那么我们具体来解读一下。第一个，用声说明，树立很大，很安静。对，雾蒙蒙，给人一种模糊的感觉。 嗯，嗯，说明早上的雾气遮住了树林，根本看不见鸟。嗯，父亲通过看入文就能在这样的树林里发现鸟。嗯，说明父亲对鸟的信心十分了解。对， 说的很好啊。第二个，凝神，凝神静气的，像树一般物力的。凝神静气的，像树一般物力的。用比喻的手法把树亲比作树。对，说明父亲正在 观察树林，仿佛和树林融为一体了，浓浓的苦，苦的是我闻到的草木气息。嗯，父亲能够从这样的气息中闻到鸟的气味， 太牛了。哈哈哈，是靠丰富的亲身体验得来的。可见父亲一直在观察鸟，对鸟的喜爱，幽来引咎。 好，那这这些个词语是不是就呃形象的刻画出了一个知鸟爱鸟的父亲的形象呢？对吧？