六年级语文下册腊八粥课后反思怎么写

吃货文里的写作大招沈从文的腊八粥这篇课文读完就一个感觉，馋，馋的想冲进厨房找吃的，别光顾着咽口水啊！同学们，这篇吃货文里藏着两个写作大招呢！大招一，写一件事，别从头写到尾。你看，这篇课文 写了等州和喝州两件事，等州写的老长了，盼州、想州、猜州看州，恨不得把班的每一口口水都写出来。喝州呢，几笔写出满足即可。为啥这么写？因为重点在等啊！等的时候最馋最急、最煎熬。因此，写作文就这么干，最煎熬的部分往死里写， 最满足的部分，一笔带过，读者跟着你一起煎熬，最后才爽。大招二，让人物自己说话，别替他着急。沈从文是怎么写班馋的？没写班，很馋很馋这样口号式的句子，而是让班自己说。读一，读九至十一段中红色标记的句子，班跟妈妈讨价还价的劲儿， 像不像你小时候跟妈妈要零食？还有这句，那我饿了。句子中的那字用的真绝了，明明不是真饿，是馋的受不了了，却还装委屈。写作文就这么干，别用形容词硬夸，让人物自己说话，自己行动，读这些语句， 读者自己就能感受到，这孩子快馋疯了！小节一下，沈从文这篇腊八粥就是一篇吃货写作指南。第一，挑最馋的部分，往细了写。第二，让人物自己行动，别替他着急。课后有个小练笔， 我已经给你分析了课文第一段的写法，同学们，赶快动笔写起来吧，别忘了运用学到的作文大招哦！点我头像，带你看到更多合集！

六年级语文第二课腊八粥小练笔仿照文章第一段断写一种自己喜欢的食物，该怎么写呢？张老师教你写一种色香味俱全的食物啊，让老师读你作文时的口水直流。我们可以从颜色、香气、味道、样子多个角度来描写，例如描写元宵 写样子，用比喻像小雪球、小胖娃娃。写过程，从准备到下锅，一步步写清。写香气，热气里带着什么味道，糯米香、芝麻香。写感受，不光写吃啊，先写看和闻时你的反应。 我们可以这样说，一说到元宵，谁不是嘴里立刻盛出那糯糯的甜甜的滋味呢？看白白胖胖的元宵，像一群小雪球，挨挨挤挤的躺在竹簸箕里，把花生、芝麻、白糖细细磨成香甜的馅，小心包进糯米皮里，搓的圆溜溜的。 等水咕嘟咕嘟开了，元宵们便排着队滑进锅里，先是沉在锅底，不一会就你挤我碰的浮上来，在热气里轻轻打转，慢慢胀成一个个小胖娃娃。 那股混的糯米清甜与芝麻浓香的热气直往鼻子里钻。单看他们在青花碗里浮沉的样子，看那半透明的皮儿里透出隐隐的馅色，就已经够咽三口以上的唾沫了， 何况是一勺勺咬着热乎乎的送进嘴里呢。现在呀，试试选你最爱的一种食物，用这种方法来写一段话。

今天咱们来学习第二课，腊八粥。围绕腊八粥，课文主要是写了哪几件事？写了等粥和喝粥两件事，其中等粥部分写的比较详细，喝粥部分写的比较简略。那么等粥的过程呢？又可以细分为哪四个场景？ 看周、分周，猜周、看周。这样写的好处是强烈得当，竹刺分明，重点突出。那突出了什么？重点突出了腊八粥的香甜诱人和巴尔的嘴馋可爱，也让我们感受到了巴尔一家过节时其乐融融的家庭氛围。好，那为了能够多吃几碗粥， 巴尔呢，就设定了分粥计划，并与妈妈进行了一番讨价还价，他想分到更多的粥。那这就表现出了巴尔什么样的形象？天真、聪慧和狡猾的孩童形象。 咱们这个课文中呢，多次写到腊八粥在锅中叹气，那这样写有什么好处呢？通过写腊八粥不断的叹气，一方面写出了腊八粥逐渐粘稠，咕嘟咕嘟冒泡的样子，另一方面写出了把那个好奇心总得不到满足的失望。 对，就好像这个叹气是巴尔在叹气，是不是很失望啊？那么巴尔的心理变化呢？构成了等周部分的线索哈，那巴尔的心理变化是从盼周时的急切，到分周时的迫不及待，再到猜周时的好奇，最后到亲眼看见腊八粥时的惊讶。 好，那么课文的题目呢？是腊八粥。可是为什么用了大量的笔墨来描写八二的言行神态和心理呢？描写八二的言行神态和心理，写出了八二的馋，八二越馋，说明腊八粥的香甜诱人啊！ 那这个喝粥部分呢？作者并没有具体的写喝粥的过程哈，而是呢，侧足描写了一下喝粥之后的家庭场景。这样安排有什么好处呢？能给读者带来丰富的想象空间，让读者仿佛看到了一家人喝粥时的满足。 那咱们现在就是仿照课文第一自然段，哎，来写一种你比较喜欢的食物啊，仿的时候呢，最好就是连他的句式结构都仿上哈。嗯， 我喜欢吃饺子，对，饺子香喷喷的。对，所以我就学饺子啊。好吧，牙齿刚长齐的小孩，刚学会骑车的少年，头发花白的老人，吃到饺子，谁不是嘴里就立即生出一种鲜美的感觉呢？对，把胡萝卜、猪肉和葱姜剁碎， 加上各种调料搅拌成馅，再用薄薄的面皮一包，下锅煮熟，当看他白胖胖的样子，闻闻那扑鼻的香味，就够咽三口以上的口水了。嗯，何况是一盘一盘的装着，一口一个的往嘴里塞呢。 那注注概括题啊，本文呢，通过包二的这个视角，写了他做什么的过程，看粥，分粥，看粥。呃，喝粥的过程。 好，这就将甜蜜温馨、其乐融融的家庭生活场景呀，就浓缩进了腊八节的风俗画面中，表达出了作者对家乡的怀念，对亲情的眷念。

ok， 同学们好，今天老师带大家梳理一下六年级语文下册第五单元的核心知识点。本单元呢，围绕科学精神这一主题，编排了四篇课文。这些这个单元呢，我们要掌握一个核心的语文要素，体会文章是怎么用具体事例说明观点的。 简单来说呢，就是不仅要看懂作者的观点，还要学会分析作者用的哪些材料，怎样组织这些材料来让别人信服他的观点。 那首先是文言文二则，古人的思辨智慧。这一课包含了两个小故事，虽然很短，但蕴涵着深刻的辩论逻辑。 学易呢，讲述了易秋教两个人下棋，一个人专心致志，另一个人一心想着有天鹅飞来，想用弓箭去射它，结果后者歧义不如前者。学习呢，就必须专心致志，不可三心二意。 这篇课文呢，运用了对比的手法，导致截然不同的学习结果，有力的证明了观点。 两小孩变日呢，是两两个小孩在争辩太阳什么时候离人近。一个小孩凭视觉大小，认为早晨太阳大，所以离人近。另一个小孩凭借触觉温度，认为中午天气热，所以离人近，连孔子也无法裁决。 这是本单元思辨性最强的课文。我们要学习两个小孩是如何有理有据的论证自己的观点，为什么针对同一事物有完全不同的结论呢？因为他们的判断标准、角度不同， 告诉我们要想做出正确的判断，必须有统一的标准。真理诞生于一百个问号之后，典型的议论文范例。这是本单元最重要的一篇课文，也是最标准的议论文。 课文的题目就是论点真理诞生于一百个问号之后，作者叶有念先生呢，用了三个具体的科学事例来证明这个观点。核心逻辑呢，是重中之重。 论正顺序呢，这三个事例的论数顺序完全一致，都是按照现象问题、探索真理的规律展开的，这与把问号拉直变成感叹号的比喻完美契合。表里的生物呢，好奇心驱动探索。这是一篇回忆童年的散文， 核心观点呢，也是孩子的观点，能发出声音的都是活的生物。我们要体会作者如何通过具体施力来一步一步印证自己那个看似幼稚的观点，这展现了儿童天真又严谨的思维过程，以及强烈的好奇心，他们那时候多有趣啊， 对未来的科幻想象这是一篇略读课文，也是本单元唯一篇科幻小说。课文大量运用了对比未来机机器教学的孤孤独枯燥，与那时候学校集体学习的有趣活泼形成鲜明的对比。 这篇文章呢，虽然是一篇科幻故事，但他依然在说明观点。作者通过这个故事含蓄的表达了他的观点。科技在发展，但人与人之间的感情交流、共同成长的经历是极其无法替代的。 三、核心，字词与日积月累，易错词辨析和重点词语解释，老师都帮你们辨别在这里了，课下一定要记得看，如果没有的，找老师要电子版。 三、日积月累这单元。日积月累中的五句话呢，都是在讲改革发展与探索的重要性，这是科学精神的重要组成部分。四、单元总结同学们，这个单元呢，大家请抓住一条主线，观点与势利的关系。复习课文呢，不仅要记住每篇课文的道理，要问问自己，作者为什么用这个证明的道理。 口语交际呢？辩论。这个单元的口语交际是辩论，大家要把课文里学到的方法用起来，先亮明观点，再寻找有说服力的势力支撑，最后有条理的表达。 习作科幻故事结合他们的时候多有趣啊。展开想象，写一个基于科学，有奇特情节的科幻故事。希望同学们呢，通过本单元的学习，不仅掌握知识，更能成为一个乐于观察，勤于思考，善于用事实说话的人。好了，今天就先到这里了，我们下期见，拜拜！

巴尔的心理变化分几步呢？细节描写又有什么作用呢？核心主旨又是什么呢？ 那么我们接上集腊八粥课内阅读必考问答，满分答案直接抄！那首先第一个问题，巴尔等腊八粥心理变化分为几步呢？四字口诀一定要记牢， 叹、急猜、乐按段落对应写，不丢分。那么第二个，文中的细节描写又有什么作用呢？万能答案， 描写出描写，写出八儿的特点，腊八粥的样子，表达家庭温暖。第三个呢，课文以腊八粥为线索，核心主旨是什么呢？ 直接被展现家人温情，表达对平凡美好生活的热爱。第四个赏析，叠词怎么答题？ 在这里套用一个公式，叠词加描写景象加表达情感，套上就能满分。 这些问答呢，全是月考会必然出的题，收藏反复看！关注我，六年级考点全书里考试问答分我们下期见，记得关注再走哦！

下册第二课，腊八粥怎样预习效果才好呢？今天跟着老师抓重点，高效预习。腊八粥是一篇小说，作者是沈从文，原名沈月焕，湖南凤凰人，著名作家，历史文物研究者。 他的代表作品由小说编成散文集相形散记的腊八粥。这篇课文是以八二这个孩子的视角来写的。这篇文章可以分成三大部分，第一部分就是课文的第一段段，介绍腊八粥。 第二部分是二到十七段段，写的是贺州， 其中等粥是想写，喝粥是略写文章。第一自然段，先用小孩子、大孩子、老孩子来代表不同年龄段的人对腊八粥的喜爱。然后又写了腊八粥的材料和制作过程， 还从视觉、听觉、嗅觉三个方面出发，介绍了腊八粥的样子是糊糊涂涂煮成一锅， 煮的时候发出了叹气般的声音，气味呢是香甜的，吃起来的口感是甜甜的，腻腻的。 第二部分等粥又可以分成四个小部分，分别是看粥、分粥、猜粥、看粥。在第二部分不仅写了腊八粥在锅里的状态，还通过语言、动作等描写，把巴尔馋嘴的样子写的是淋漓尽致。 首先我们来看第一句，住在方家大院的巴尔今天喜的快要发疯了，那这句话就运用了夸张的修辞手法，一个疯子把巴尔对腊八粥的喜爱渲染到了极点。 我们接着来看巴尔的表现，为了早点吃到腊八粥，巴尔一个人进进出出厨房，不停的问他妈妈到底什么时候才能吃粥，可他妈妈却说要到晚上才能吃。巴尔快要崩不住了，他撒泼耍赖说自己饿了， 还拿出一副要哭的样子，可他妈妈却说了，饿了也得等到太阳落山才能吃。巴尔实在没有办法了，可他还是不死心，又打起了分粥的主意。 八二跟妈妈讨价还价，一共八碗粥，他自己就要吃三碗半。你看这些动作、语言的描写，不仅写出了八二的可爱、兴奋、急切，还有脚下，也让八二这个馋嘴的形象栩栩如生的呈现在了我们的眼前。 天色还早，还不到喝粥的时候，可是巴尔实在等不及了，就开始想象腊八粥的样子，还让妈妈抱他起来去看锅里的腊八粥。 读到这一部分，我们仿佛就能看见一个满脑子都想着腊八粥的小人。那妈妈抱着趴在灶台上，瞪着眼睛盯着锅里的腊八粥，口水都快要流出来的样子。 你看巴尔这个馋嘴的样子，是不是也可以从侧面表现出腊八粥的美味呢？ 终于等到喝粥的环节了，但是这里作者并没有描述大家如何喝粥，而是独具匠心的描述了大家喝粥后心满意足的状态， 通过大家喝粥后的状态来侧面表现腊八粥的美味，给读者留下丰富的想象空间。作者这样有详有略的安排，使文章主次分明，重点突出， 既写出了腊八粥的美味诱人，又表现出巴尔的嘴馋可爱，描写出一家人的温馨生活。 最后我们再一起来回顾一下，作者用极其细腻的笔触，通过小孩巴尔的视角，写了他看粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的过程， 将甜蜜、温馨、其乐融融的家庭生活场景与浓郁的生活气息一并浓缩进了腊八节的风俗画卷中，表达出作者对家乡的怀念，对亲人的眷恋，给人无限的回味。

哦，有同学举手了，同学们讨论的也很热烈，来，先来说一说为什么这样反复写，目的是什么？好，你来， 我觉得就是八儿一开始就只能猜想，后面才能看。哦，那你想不想他一年只吃一次都记得这么清楚，说明八儿很想吃这腊八粥，也很爱腊八粥。哎，是的，好，谁再来体会， 谁再来指挥。好，你也来说一声。体现出了巴儿是一个天真无鸭的孩子，也体现出了他非常爱吃腊八粥。是呀，作者写了又写，就是为了凸显腊八粥对巴儿的吸引力，是吧，好， 作者呀，这样反复的描写，把巴尔对腊八粥的爱就表现的更加的浓厚了。又是盼，又是分，又是猜，又是看，这是让巴尔怎样的腊八粥呀，你来 这是让巴尔想念到无法忘记的腊八粥。哇，真好，这句话还有吗？你来， 这是让巴儿流口水的腊八粥。是呀，还有吗？来，你来， 让巴儿馋的腊八粥。嗯，是的，这一锅呀，让巴儿苦苦等待的腊八粥。那同学们，我们现在就来好好的写一下这个粥字。请看 古文字中，舟的下面是一种炊具，舟两边的弓代表熬粥时向上冒起的热气。 舟字还有一种写法，作御，下面的部件力也是一种炊具，后来简化了下半部分，就有了。舟字。好，现在来看，老师写舟字 左边是一个工写的，要瘦一些，熬粥的原材料是你 右边的工字，写的时候要注意比左边的工字略微大一点。好，请同学们在你们的学习单上认认真真的写一个， 大家要注意写字姿势啊，头正伸直，脚放平，哎，很标准， 写好了就请坐好。 嗯，这碗粥呀，终于熬好了，可以喝了。 同学们来看，作者在写喝粥的时候，仅仅用了短短的两个自然段，写八儿喝粥呢，就用了这样一句话来读， 晚饭靠着妈妈鞋底的花儿，肚子已经可能裂朽骨了。作者，这样安排详略有什么好处呀？来，前后四人小组讨论一下。 哎，可以坐在这里讨论就行了。坐着讨论，前后转过去讨论，来讨论一下。 哎，我可以跟他们讨论好吗？ 好，讨论出来了吗？来，起来说一说。好，请你来说。 我觉得作者这样子写，是可以更能体现出腊八粥的美味和巴的糖的馋的馋样。是呀，如果这两部分都详细的去写好不好呢？好，好，有人有不同的意见吗？ 来，你来说。不好，因为如果把喝粥想写的话，就体现不出八对这个腊八粥的喜爱跟 馋样。是呀，越体会越深刻了，请坐，同学们，作者就是通过抓细节， 用反复 想写了，等粥给读者留下深刻的印象，略写了喝粥给读者留下想象的空间，这正是作者表达的高明之处。 同学们，作者将腊八粥和八儿联系在一起，描写出了一副富有生活情趣的民俗图景。这是大作家沈从文先生童年的记忆，喝腊八粥也是湘西的民俗。 那作者在写八儿，其实也在写谁呀？来，你来说。作者也潮，也回忆了自己的童年，所以是在写自己。是呀，作者写八儿爱喝腊八粥，其实也在写自己呢。 沈从文被誉为我国乡土文学之父，曾两度被提名诺贝尔文学奖。在他的作品中呀，经常会出现家乡湘西的方言，那在我们的课文中，你们发现了没？快找一找。 你发现了，来说一说。我发现的是第十自然段的努努哦，努努，好，很好，请坐，还有谁发现了？还有谁发现了？好，你来， 我发现的是第二自然段的婉转。哦，看来同学们都有发现。我们来看这几个词语，什么叫松紧？ 什么叫松紧？猜一猜。你来敷衍敷衍。嗯，还有吗？你来 命令命令，那我告诉你们，很没意思，很没劲，就叫做除此呀。娃娃，还叫做 软糯，称作。嗯，这是沈从文先生家乡的方言，在他的作品中呀，随处可见，让我们感受到一股浓浓的香气。 沈从文先生生长在湖南凤凰这样一个小城里，十五岁时离开了，十七岁时回来过一次，之后就再也没回来过了。但是他说 读在他的印象里啊，当然也少不了腊八粥。那这是让作者怎样的腊八粥呀？ 你来，有的是让作者垂涎三尺的腊八粥，好，还有吗？来，你来说。 我觉得是让作者念念不忘的腊八粥。嗯，念念不忘。是呀，这锅粥承载着作者浓浓的乡情，这也是一碗蕴涵民风民俗的腊八粥。 腊八节里，人们都喜欢喝上一碗暖暖的腊八粥，这是咱们中华民族传统的风俗。 其实，除了作家沈从文，其他作家的作品中也处处渗透着对家乡、对民风民俗的深厚情感。让我们先来看看其他作家是如何为家乡美食代言的。 请同学们拿出拓展资料，阅读并思考以下两个问题。开始 喜欢这对同桌。还有这几个同学啊，随时用笔做笔记是个好习惯， 一会儿同学就趴着啊，你的头歪歪，对，坐直， 这是我长的距离啊， 看我 好，我看很多同学都坐直了，想必心中一定有了答案了。那这些材料都写了哪些美食以及蕴涵的民风民俗呢？先来。嗯，有了。 从材料一了解了红团，我从我从 它的象征风。风俗是可以用来婚嫁 手手气乔迁，还是馈赠亲友的佳品。孩子，你做的很好，别紧张，来，给他点掌声。好，谁能再来说第二则呢？好，你来。 多少年来圆溜溜的红团都是乡亲眼里。第二则，刚刚第一则他已经讲完了，第二则你发现了吗？打年糕是小时候过年必不可少的节目。嗯，它的寓意是什么呀？寓意是 这是他们的习俗。嗯，还有，奶奶说了一句话，道出了寓意，发现了吗？ 奶奶说，只有吃了年糕，个子才会年年高，生活才会节节高。嗯，好，请坐。那。同学们，在这两个材料里，哪些表达让你觉得特别精妙，吸引到你的？来，咱们读出来说说自己的感受吧。 好，你先来，我从第拿出来。啊。我从第二篇文章中看出，巧手爷爷会捏出一只只可爱的猪、牛羊和寓意发财的大元宝， 体现出了年糕也可以捏成各种可爱的动物。哈，也是关注到这里了啊，比较喜欢可爱的动物，还有没有？

ok， 同学们好，今天老师和大家一起梳理六年级语文下册第三单元的核心知识点，它是一个习作单元。 本单元呢，围绕着真情表达这一主题，编排了两篇精读课文和两篇习作列文。精读课文呢，有匆匆和那个夏天，习作列文呢，有别的语文课和阳光的两种用法。 那这两个单元呢，语文要素，也就是我们学习的核心目标。一、体会文章是怎样表达情感的，学习作者的表达方法。二、选择合适的内容，写出真情实感，学会运用到写作方法。 二，匆匆作者是朱自清，现代著名的散文家、诗人。那重点词语呢？有易读错的字，易写错的字和多音字，还有重点词语理解都在这里了，大家下课一定要记得看哦！ 四、文章结构与主旨课文一共五个自然段。第一，自然段提出问题，日子为什么一去不复返。 二到四自然段具体写时光，一去不复返，表达惆怅和伤感。第五，自然段回扣主题，首尾呼应，引发思考。文章的主旨呢，紧扣匆匆二字，犀利的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝、无奈和惋惜。 那重点句子的欣赏一共有四个，大家课下一定要去一一对应的赏析。六、写作特色 化，抽象为具体，将无形的时间通过生活细节表现出来。多种修辞手法，排比比喻拟人。设问，首尾呼应，开头提出问题，结尾再次发问，结构完整。 三、那个星期天作者是史铁生，当代著名的作家。他的作品多关注于生命的意义，语言细腻动人。重点词语呢，以读错的字，重点词语 三、文章主旨文章写了那个星期天我经历的细枝微妙的心理变化，从早晨的期盼、兴奋，到等待中的焦虑，再到黄昏时的无失望、委屈，真实的展示了孩童的内心世界。 我的心情变化线索呢？早晨是期盼兴奋的，文中表现的是一觉一醒来就盼望母亲快回来。上午是焦虑焦急又兴奋，跳房子 看云彩，拨弄引穴，中午黄昏天黑都在文中有一一表现。放这篇呢，重点句子有三个，大家也是要需要课下去学习的。六、写作特色以孩童的视角观察感受生活，通过具体的视力表现心理变化， 浓情于景，把心情融入到周围的环境描写中。匆匆与那个星期天的习法比较，老师都帮你们列举在这里了，大家回去需要一一对比着去看哦。 五、总结表达真情的方法通过本单元的学习，我们总结了以下几种表达方式，一、直接抒情，把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。二、融情于人事景物，把情感融入到具体的人事景物中，在叙述中自然而然的流露。 三、写出情感变化情感很少是一成不变的，要把情感的变化过程写清楚。 那七、本单元的写作要求呢？选择你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后整理器思路写下来。写作要求呢，选材要真实，细节要细，情感要变，方法要活。 开头的思路呢，可以直接点名，要写的是一种什么感受经过，按照事情发展的顺序写出情感的变化结尾呢，可以总结自己的感受，也可以写出自己对这件事，这件事对自己的影响。 同学们，这个单元我们不仅要学会写作的方法，更重要的是学会真诚的面对自己的内心，能让真情在笔尖自然流露。好了，今天我们就先到这里了，我们下期见。拜拜。

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