四年级下册。下册第一课。正确答案。

哈喽，同学们好，我是你们的语文老师。今天咱们学习四年级下册语文第一课古诗词三。首先来看第一首杨万里的宿新市徐公店， 咱们一起读一遍篱落书书一径深，树头新绿未成荫。儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 这里有几个重点字词要记牢哦！篱落就是乡村常见的篱笆叔叔，是稀疏的意思。 未成阴的阴是树阴，可不是阴天的阴。默写别写错，急走在古文中是快跑的意思，不是现在的着急走路。 这首诗的画面感特别强，讲的是春天乡村的童趣场景。稀疏的篱笆旁，小鹿一直伸向远方，树上刚长出的新叶还没形成浓密的树荫， 小娃娃迈着小短腿追黄蝴蝶，可蝴蝶一下飞进金黄的油菜花里，就再也找不到了。 这部分的常考点，一是解释急走未成音，二是让你描述诗中的画面。接下来是范成大的四十田园杂杏其二十五 一起读，梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日常篱落无人过，惟有蜻蜓夹蝶飞。这首诗写的是初夏的田园风光。 肥在这里指杏子长得饱满肥大，不是咱们说的胖哦。麦花是荞麦花， 像雪一样白，而油菜花这时已经开的稀稀拉拉了。日常是说初夏白天变长了，因为夏天日照时间越来越久，日常离落无人过。这句很有意思，为啥没人经过？ 因为初夏是农忙时节，大家都在田里干活呢，篱笆边就显得特别安静，只有蜻蜓蝴蝶飞。这里的常考点，一是判断诗句对应的季节，二是解释日常为有的意思。 最后一首是辛弃疾的清平乐村居，这是一首词，清平乐是词排名，村居是题目，咱们一起读。茅檐低小溪上青青草。最里无阴相媚好，白发谁家翁嗷。 大儿除窦西东中儿正之鸡笼。最喜小儿无赖，西头卧波莲蓬。 注意了，王赖的王要读无是顽皮淘气的意思，可不是耍赖的无赖哦。翁傲指的是老爷爷和老奶奶。无英是无帝的方言，就是现在江浙一带的话。 这首词把乡村一家老小的生活写得特别温馨。低矮的茅草屋西边长满青青的草，白发老夫妻用方言聊着贴心话。大儿子在西东的豆田里除草， 二儿子郑专心编辑龙，最可爱的小儿子趴在西边拨脸碰。这里的常考点，一是解释王赖翁嗷，二是说说你最喜欢哪个孩子的描写，为什么？ 现在咱们来总结一下这三首诗词的核心素心是徐塾，杂性是初夏农忙时的宁静。 清平乐村居是乡村家庭的温馨日常。课后大家要把三首诗词背熟，默写时别写错字，还要能说出每首诗词的画面感哦。今天的课就到这里了，同学们再见！

五分钟带大家剩下来四年级下册第一课的古诗三首，三大考点一定要听完，因为背诵起来最起码要快一背，而且不会丢分。无论你是在做预习也好，还是在做复习，都是非常合适的。第一个易错字， 唯有蜻蜓夹蝶飞，这里边的为是树心旁，而夹蝶是虫字旁，指的就是蝴蝶当中的一种树，这个成音 大家可以让数音其实加草字头，而这里边没有加巧字头，外加两小儿无赖，这里边无赖可不是小孩，嘻嘻哈哈特指的是顽皮可爱。那么诗句的意思，四十田园杂性，这个杂性是什么呢？是随性写的诗。除此以外，四十指的是一年四季当中的春夏秋冬四个季节。 其实就是范成大在闲居在家里边写的一首田园诗，它总共有六十首，描写的就是乡村一年四季当中的一些风光美景，并且我们今天学习到的是它其中的第二十五首，以后还会学习很多。我们来到了梅子 金黄，杏子肥，麦花雪白，菜花稀，梅子变成金黄色的，杏子变成格外鲜亮的肥美的状态， 麦花一片雪白，而菜花还是稀疏疏，逐渐是有了画面感。其实这两个写的是江南初夏瓜熟，而且麦花盛开的景象非常美。 日常篱落无人过，唯有蜻蜓夹蝶飞。明显日常是夏天到了白天变得越来越长。篱落呢是篱笆，篱笆外没有人经过，只有蜻蜓和蝴蝶在那飞来飞去。哎，为什么他这里要写蜻蜓和蝴蝶呢？有一个很巧妙的手法叫做以动衬静，就是你像这么大的一个村子里，你 看到了非常微小的小蝴蝶，小蜻蜓飞来飞去，哇，这样的小动作是不是让你感受到了这个村子里非常的安静，还写出了乡村的和谐宁静呢。那么我还有一个问题问大家，为什么作者在这里说篱笆无人过？这个篱笆指的是什么含义？ 我问小朋友，你们在小区周一到周五白天是不是人特别的多，而在这个时候是没有的？你想想 小朋友们为什么没有人呢？因为有的人是上学了，有的人上班了，所以小区没怎么样的人，因此在这里边的篱落无人过，指的就是 旁人都忙着在田地里辛苦劳作。侧面也写出了农事正忙，以及农民勤勤恳恳。 那么下一首古诗宿新市徐公殿，他指的宿指的是住宿的意思，住在新市的一个姓徐开的店里。篱笆叔叔一进身，这个篱笆指的刚才我们说过，这是篱笆， 疏疏一径深在篱笆旁边呀，有一条细小的长路伸向远方。树头新绿未成荫。树头指的是树枝上面的树梢，新绿刚刚出来，嫩绿的样子，还没有形成非常良好的阴影，所以因此没有形成一个浓密的树荫。那么请问在这里写的是什么样的时节呢？是不是暮春时节呀？ 如果已经是盛夏了，那应该是已经成荫了，未成荫就是刚刚长出来的样子，对不对？通过猜测，通过关键字词的意思，我们可以感受到是暮春时节，所以先写远再写近，写出了乡村宁静悠扬的儿童急走追蝴蝶，小孩啊，急急忙忙在追赶着蝴蝶飞入菜花无处寻，为什么呢？因为金灿灿的油菜花 对不对？一只小蝴蝶飞进去，已经融为一体了，怎么能找到呢？后两句也是考试当中的常考点，他会这样问，你哪一句写了儿童追蝶的天真活泼，我们直接默写后两句就行。下面清平乐，清平乐他茅檐低，小溪上青青草最绿无阴，香味好。这里边的茅檐 指的是屋檐，茅屋的屋檐，尤其是内种又低又小的内种小屋檐旁边还有一条细细的小河流在流淌，流淌的旁边青草茂盛，最里无烟，香味好。这里边的谁家 温袄？温袄就是老公公和老婆婆，哎，两口子啊，聊着天，用地方方言聊着天，然后是非常和谐，其实就是一个其乐融融的景象。那么接下来就是他的下犬，大儿出动，西东中儿、正之机龙这些小而无赖，西头卧抱莲蓬。刚才无赖我们也说了，他指的是那种顽皮可爱啊，就是可， 就是非常可爱纯真的，而可不是说这个孩子真淘气，西头卧包莲蓬，在西边趴着包着莲蓬。大家想想，在这首诗当中啊，最直接写出作者情感的是哪个字？是不是就是这个对于小孩小儿子的那种无忧无虑，自由自在，那种情态的喜爱啊？ 意思说完了，第三大考点，也是最后一个考点，就是思想感情，我们这个单元是围绕着思想感情展开的，大家可以看到，从三首古诗当中的思想感情已经总结出来了，一个是表达了对乡村生活和田园生活的一个喜爱， 那么第三首它写的是那种幸福快乐的一家人，对不对？这需要我们对于乡村幸福和谐、安居乐业的生活的欣赏赞美、 知情才行。所以孩子们就这样快速的通过三个考点以及梳理，已经把第一课学完了，给自己竖一个大拇指吧，新的学习跟着老师一起来学，我相信你肯定是那匹逆袭的小黑马！

今天我们学习宿新市徐公店宿新市徐公店宋杨万里篱落疏疏一径深西西疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方。树头新绿未成荫， 可见旁的树还未形成浓密的绿荫，树枝上绽出嫩绿的新叶，迎着春光 生长。儿童急走追黄蝶，忽悠几个儿童嬉笑着跑来追捕两三只偏飞的黄蝴蝶，飞入菜花无处寻，却见蝴蝶飞入灿烂的菜花丛中，怎么也找不到了。 这首诗写的是杨万里借宿客栈时捡到的乡村春日美景，描写了一幅名利活泼的乡村春景图， 体现了识人贤士的心境。真棒！我来说词，你来翻译。书书西书静，小路 疾走，奔跑着。古代的中的走，与现代的走意思不同，是跑的意思，无处没有地方。真棒！拜拜拜拜！记得点赞关注哦！

四时田园杂兴作者是谁？宋范成大好石斛居士杂兴随性而写的诗。本诗描写了什么？初夏的自然田园景色及家人紧张的劳动气氛？ 诗中描写了哪些景物？梅子、杏子、麦花、菜花、蜻蜓狭窄。这首诗描写了什么季节？夏季？从哪里可以看出？从梅子金黄、杏子肥，麦花雪白、菜花稀以及日常看出。 日常是什么意思？为什么日常就无人过问了？日常指白天变长了，无人过。侧面写出了农事的繁忙日常。篱落无人过，惟有情亭夹蝶飞。运用了什么写作手法 以动衬静，侧面写出农事的忙碌。四时田园性是表达了诗人怎样的感情？表达了诗人对田园性是生活的无限热爱之情？

苗苗古诗三首已经学完了，今天我们来进行知识问答游戏， 我来问，你来答，可以吗？可以。第一问，四十田园杂兴。其二十五写了初夏江南的田园风光， 表现了乡村生活的恬静安详。第二问，素心是习宫殿，描写了一幅明丽活泼的乡村春景图，体现了诗人 前世的心境。第三问，素心市徐公殿中写儿童活动的诗句是，儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 第四问，新平乐村居中写小儿顽皮淘气的句子是，儿呃，小儿最习，小儿无赖膝头卧波莲胖。 第五问，清平乐村居中什么是他的词？排名，清平乐是他的词，排名村居是词体。这首诗展现了悠闲的农家生活，表达了作者对 幸福和谐、安居乐业的乡村生活的欣赏和赞美之情。记得点赞关注哦！

清平乐词牌名，春居题目词牌名就规定了这首词道，取掉句数和字数，你知道的词牌名还有不算子如梦令的茅檐，茅屋的屋檐无音 指无地的方言。乡妹好指相互逗趣取乐。翁嗷，老翁和老父除豆，除掉豆，田里的草，无奈，疼无奈，这里指顽皮淘气。 上确描写了老翁和老夫一边喝酒一边聊天的画面。香妹好写出了老两口惬意的幸福生活。下确通过三个儿子的不同活动，刻画出了三个不同的形象，大儿子 勤劳，二儿子手巧，小儿子淘气。文中卧字用的好不好，为什么好？卧字写出了小儿子天真活泼、无拘无束的样子。最喜是本池的点睛之笔，写出了作者对 无忧无虑小儿子的喜爱之情，以及对幸福和谐、安居乐业乡村生活的欣赏和赞美之情。原文作者是宋代词人，心气急志幼安好嫁娟，与苏轼合称舒心。

十二乘以五等于几，十二乘以五等于几。你们看到这处图景是什么感觉呢？同学们，好，你来说可以哦，给你一种非常安宁的感觉，对吧？好，请坐，还有没有？你来说温馨，好，看着很温馨，对吧？好，请坐，还有没有？ 同学们，这其实就是乡村，淳朴的什么呀？乡村，它是一道独特的风景，更是一幅和谐的画卷。那我们第一单元的主题就是什么呢？哎，乡村生活，我们来看看语文要素学习的内容，第一，抓住关键语句。 你们知道呀，以农村自然景物、农业生产及农家生活为题材的诗歌叫做什么诗吗？乡村诗叫做乡村诗， 它叫做田园诗啊，田园诗就是，主要是写什么呀？农村的自然景物啊，农家生活这种就叫做田园诗。我们今天要学习的第一课就是三首。什么诗啊？ 田园诗，我们啊，去古代看一看，那个时候的乡村呢，是一番怎样的景象。我们来学习第一首田园诗叫做什么呢？慈溪田园杂咏。我们学古诗呢，首先要看到的就是它的什么呀？诗题，我们要了解诗题是什么意思， 诗题当中你读懂了什么诗的题目，其实就说出来这首诗主要讲的意思了。好，你来试着说一说。四十的意思是，呃，四季。哦，你觉得是四季，一年四季对不对？好，请坐，有没有不同意见哦，四十就是四点钟，是这个意思吗？上午四点还是下午四点？ 上午四点，凌晨四点，下午四点，他就非常坚信是四点钟的意思，是吧？好，请做，我告诉大家啊，是一年四季，还有一个词叫做杂 姓。记几声姓姓，来跟我读杂姓，杂姓。复试写了，杂姓什么意思？什么意思？ 什么意思？随性而写诗，记住了，是随性而写的诗，杂性的杂字。同学们注意上面的酒先写的是什么呀？ 写，大家会写，会先写写，再写横折弯钩啊。老师刚才写这个题目的时候我都写错了，我又重新写了一下。顺啊，好，咱们姓是随性而写的诗。那么请问作者范成大，他随性写了多少首诗呢？几千首？二十五， 就是他在田园随性写了多少首诗？二十五首。来，老师给大家一段资料，谁来读一读？ 与杨万里、陆游还有这个游望并称南宋的中兴四大诗人。那么四十，田园杂兴是诗人退居家乡后写的一系列的田园诗，一共写了多少首呀？六十首，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五组。每组多少首呀？十二首，十二乘以五等于几啊？ 十二乘以五等于六十。六十啊，十二乘以五等于六十。还有人说二十，这数学没学好， 六十首吧，对吧？那同学们，七二十五什么意思？他是第二十九首诗啊？第二十五首？对，六十首当中，这是第二十五首。咱们五年级下学期的话，第一课也要学的也是四十田园答信，他学的是七三十一啊。对，虽然题目一样，因为都是谁写的呀？ 算乘法写的啊？他就是一年四季啊，就是随性写了六十首诗，这是其中的第二十五首。那么如果写了第十五首，那就是什么呀？其十五，明白了吧？所以为什么我说就是大家默写的时候啊？默写的时候不能去掉后边的这个什么呀？ 其二十五，因为叫这个名字的有多少首呀？六十首。好，刚才我们说到了这个中兴四大诗人，对吧？我们来简单的 通过漫画了解一下这四位诗人，我们看第一位就是等于是最出名的叫做陆游，咱们将来啊将学习到非常多有关陆游的诗，他是中兴四大家族年龄最大的，也是粉丝最多的，你知道为什么吗？因为陆游呀，他是我们中国古代现存诗歌最多的诗人， 大概有九千三百多首啊，你看存正诗歌最多，那是不是看的人多，粉丝就多呀？对哎，所以说他粉丝最多。接下来就是我们要说的谁？范成大，他是隐居在田园吗？都在写诗，报道他的所见所闻，是中兴十二家中写实记者，就是他最擅长写的就是什么诗啊？ 田园诗。接下来我们就要读一读这首古诗，首先要读准，字音好，谁是准？来读一遍，我们听听他读的准不准确。 好的，请坐。刚才啊，他读错了两个字音啊，正好是我标读音的生字，这个词读李诺，这个读没有这个霞姐好，我们一起来读一遍，看看读的准不准确。四十，田园杂兴一二四。 第二，我们就要读好停顿，这样就能读出节奏，读出来味道了。这首诗你知道叫做什么？几言诗吗？ 七言，对，一行七个字，对吧？所以是七言诗。七言诗一般划分的节奏都是什么呀？二二三，大家就按这个停顿，但是停顿我能不能完全把它断开？不能，好，我能不能这样读？ 梅子青黄杏子肥，能这样读吗？不能，不能啊，在古诗当中，我们虽然说它要停顿，但是这生段怎么样呀？气不断也就是气连啊，生段气儿要连着，梅子青黄杏子肥，中间是不断的啊。来，谁来试着读一读 所有男生，让我来听听你们美妙的声音，好，就直接读诗句，好吧，梅子金黄一二梅子 好。所有女生啊，让男生知道什么叫做美妙的声音啊。再来一遍，梅子金黄一二 梅子金。下来呢，我们就跟随诗人范成大一起走进田园。这首诗当中要写到一些乡村中的事物，写到了哪些事物呢？请同学们现在穿出来说吧，都有哪些梅子，杏子，卖花等等。梅子是吧， 知道什么叫麦花吗？小麦小麦小麦小麦。什么花？小麦小麦小麦小麦小麦小麦啊，他是麦子开出来的，花朵是那种白色的啊，好，接下来下面是什么菜花好， 这个菜花是我们平时吃的花菜吗？不是，这个菜花指啥？油菜花，油菜花啊，好，下面一个 就直接清屏了，没了。篱笆篱笆，我们之前是不是学过？对，篱笆是篱笆啊，篱笆就是篱笆。 这个夹碟知道是什么吗？蝴蝶，书上告诉我们，就是蝴蝶的一种形体，像一般蝴蝶大成虫，这个赤黄色又虫灰黑色，身上有这个刺。那我们发现这些事物都是在哪能看到的？ 相宽相宽，能宽能高看得到，那你知道吗？这些事物中有两样在田园诗中经常出现，你们猜猜是哪个字？梅子就光想吃呢？梅子 梅子，我们以往学过的古诗是不是有一个书也有离落，我记得离落经常出现，还有没有离落？ 来，我来公布答案啊，就是蝴蝶和菜花啊，我们来看一看，这些诗都出现了蝴蝶和菜花，就是他们同时出现王，蝶呀，菜花呀，蝴蝶呀，菜花呀， 油菜花啊，蝴蝶呀。啊，因为什么？因为油菜花它在这个江南的农村是非常常见的一种事物，而且出现油菜花的地方同学们经常见到，有什么在飞啊，蝴蝶在飞吧，所以说这个菜花和这个蝴蝶是一个最佳，怎么样呀？搭配搭配啊， 非常搭档，是吧，经典的组合。那这些事物都有什么特点呢？说一说前两句诗描写了一幅怎样的画面？好，我们先来看前两句诗，这些事物的特点是什么？梅子怎样都给梅子金黄，那我就写个黄。好吧，梅子的特特点是金黄 好，杏子呢？杏子肥，杏子肥，怎么理解？大胖，我们一般形容人是怎么样的肥，他肥说明他怎么样？大胖胖，大胖是吧？饱满是吧？所以这个肥的意思就是怎么样呀？肥样的饱满。 接下来还有两个事物呢，谁来说一说？雪都带了花啊，那我就写一个字吧，来，菜花呢，稀，哦，很稀，怎么理解？ 少少，稀少，对吧？很好，请你说。稀少，稀稀疏疏的，非常的少，谁能连起来说一说，你看到了怎样的一幅画面， 他又变的稀稀落落啊，稀稀落落，对不对？说的好不好？很好，请多看。诗意大都记上了吧，那我想请问同学们，通过前两句这些事物的描写，你能猜出来这个诗描写的什么季节吗？春夏秋冬 春，这首诗描写的春夏秋冬，夏天，春天和夏天，春天和夏天，这首诗写的夏天夏天，夏天夏天。首先是每一次 梅子它金黄，对吧？杏子分外饱满，这正是初夏时节的情景。梅子在江南尤其是丘陵地区分布广泛，梅子是南方每年夏天雨水比较多的时候食用的一种水果，所以我们把这段时间称为梅雨季节。另外还有一个师傅说明是初夏，知道是哪个吗？梅 子，菜花，菜花。是不是这两幅图片差别很大呀？是不是？是 他连在哪？一个是一个，一个拍，一个就是一个很多一个都拍，拍的非常多，是不是一个就是这个，其实就是我们古诗当中说的什么菜花期，那一般长得很旺盛的时候是三四月间，那么长得很细小的时候就是 四五月间，为什么呢？他每年三四月间开放，大家会发现啊，现在三月了吧，你会发现一个菜花越来越开放好了，是吧？但是你再往后 呀，漫山遍野都是油菜花，但是到了四五月间，油菜花就败落了，它就结出了许多什么呀，油菜籽，所以菜花就变得怎么样了，稀稀疏疏的，稀稀落落的，能明白了吗？能，所以通过这个菜花期也能说明什么是结 初夏。来，记到你的诗篇，写上初夏时节。所以前两句呢？通过这两个事物啊，告诉我们是初夏。接下来我们就把前两句诗再读一读，读出来农村啊，初夏时节那种美好不好。 后两句诗中的这些事物有什么特点呢？然后再说一说你看到怎样的画面好？呃，首先日常什么意思？ 夏天，夏天的白雪很长。对，刚才我们说是不是初夏，对，到夏天了，然后这个日子就变得怎么样了？长了。先来说一说你眼，你眼前出现的画面是怎样的？先变白， 再绕着篱笆，怎么样呀？飞来飞去，这就行了。好，请坐。那，其实老师这里有一个疑问啊，谁说的？农村没有人吗？为什么会说无人过？再来说一说，我们在过倒满一起。 好，林哥，你声音最大。你来说，来，农民工，农民工，村里的人们是不是都去这个 啊？田上面干活了对吧？好，请坐。你看老师啊，把大家想象的画面生成了一幅图片，同学们就可以想象一下这些村里的人们到田里干什么去呀？摘柿子，摘柿子，来，说一个 来干嘛？割草，割草，割小麦吧，对不对？割杂草啊，也有可能，是不是老，可能该插秧了吧，是不是啊？对啊，所以你看看，这么多的农事要怎么样呀？忙，对吧？那这些村民们早出晚归，辛勤的忙碌， 那你想想，那篱笆房还有人过吗？没有，大家都去忙自己的农活了。你看呀，这首诗写的很妙呀，就是它根本没有写人们去做农事，对吧？一个字都没提，但是透过这些字眼，我们就怎么样呀，读出来啊，它就体现出来了人们怎么样了。在忙农事。 最后两句当中，日常迷落无人过，如果说他是一个静态的描写，那么最后没有蜻蜓夹连飞，就是什么描写？动态，是不是就是动态的描写了？对，而且从侧面写出了农民劳动时的情景。村子里其实非常怎样的呀？安静， 安静，对吧，也就是说静中有动，以动看静。写出来了什么特点呢？就是人往村近的特点。写上吧， 就是最后一句，他是动态的，但是却趁着趁着这样安静吧。这后两句写的真是太妙了，我们再来读一读好不好？日常理一落，第二日非。那么我想让同学们再来说一说，你眼前出现了怎样的情景？ 再说后两句，你出现的情景的时候，我希望你把刚才你新的认识加入进去，你可以把刚才我们悟到的人们在忙农事的这种场景加进去， 就不是只是单纯的让你翻译人们在干什么，你也可以把它加上，把你想象的画面补充到这个画面里， 补的更怎么样？丰满一些，能听明白我的意思吗？没有人过，一切是那样的安静。对，安静是因为村民们都忙着，忙着做自己的农事。对 对，把这个插上了，人们都去忙怎么样了？农事去了，然后，所以村子里非常的怎么样呀？安静好，还有吗？白天一日比一日常，村子里十分安静，篱笆边的村道上空无一人，人们正在田里劳作，只有青提光蝴蝶在自由自在的让篱笆翩翩飞舞。 好一个什么呀，有声有色，有花有果的初夏时节。好，那么诗句表达的是怎样的情感呢？喜爱农村生活，喜爱农村的生活。嗯，可以。还有吗？ 赞美什么？赞美？赞美农村田园的风光是不是？好，请坐。我们通过想象画面啊，悟出来了作者的思想感情，你就记 宁静闲适，然后下面写对田园生活的喜爱。最后呢，我们再想象画面配乐朗诵这首诗，然后尝试背诵。好吧，那我要播放音乐了， 把自己想象成是现在你就在哪啊，同学们，我就在哪，在田园，我们现在就在田园，同学们想象着刚才的画面，一起来读，四十一二，四十田园。

那我们来看一下第二首，树，新市徐公店。那么也是边读边画出诗中描写的景物，联系生活，想象诗中描写儿童追蝶寻蝶的情景。来看一下前面这一句，稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方， 客店旁的树啊，还未形成浓密的绿荫，树枝上站出鲜嫩的新叶。明知春光生长，那么要留意这个字，因 好，那么这写的是暮春时节。那么前两句啊，比较清新明快，先勾勒出远景一近深的深字，写出了小路往远处延伸，拉长了视线后写近景，稀疏的心率啊，在枝头 一远一近，给人以幽远临近之感。前面两句用的是静态描写，却见蝴蝶飞入了黄灿灿的采花丛中， 怎么也找不到了。那么后两句啊，笔锋一转，有有近景，写到人物活动一一静一动，使人手势，画面一下子生动起来，看似平淡的无处寻，给人留下了无限想象的空间，让人仿佛看到了菜花正在盛放的情景，以及儿童的活泼形态。 所以那么我们在朗读离落书书、儿童集等短语时，要轻快，而书书和菜花语气不要太重，朗读一进深无处寻，要舒缓，重音落在深和弦，语音勉强给人意有未尽之感。 那么在这一课中，我们要学的一个写法叫做动静结合。那么动静结合是指在描写一幅画面时啊，对事物、景物、人物进行动态或者是静态的描写。比如说这一首以动衬静，还有这个素心式徐宫殿，一静一动，那么 动静结合分为三类，一是一动一静，动静结合。二是以动衬静，三是以静衬动。那么这一首前两句是静态描写， 两句诗啊，比较清新明快，先勾勒远景，以近身的身写出了小路往远处延伸，拉长了视线。后写近景，稀疏的心率啊，在枝头一远一近，给人以幽远宁静之感。那么后两句就是 是动态描写，这两句笔锋一转，由近景写到人物活动，一动一静，使整首诗画面一下子生动起来。看似平淡的无处寻，给人留下了无限想象的空间，那么让人仿佛看到了菜花正在盛放的情景，以及儿童的活泼情态。 那么动静结合，把乡村的景色和儿童的天真啊，描写的自然正确，别有趣味。所以，所以我们在这个单元写作的时候，我们可以用到这个动静结合的一个写法。

小刀哥，给我爱你。姜米白露白露秋高来，冬暖花开。我带大家去跟猫咪打，拜拜。小刀哥，给我爱你。

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四年级下册语文第一单元讲的是乡村生活，学习了第一课古诗三首，我们一起来看看第一课的课后习题，读下面的诗词，说说你眼前浮现出了怎样的情景。 那么拿到这道题，首先我们要认真的朗读诗词，结合词语注视，了解诗词的意思，再根据诗意展开想象，在头脑中形成相应的画面，然后用恰当的语言将其描绘出来。 来看。第一句，日常篱落无人过，唯有蜻蜓夹蝶飞。夏季的白天越来越长了，篱笆的影子也随着太阳的升高而变得越来越短， 但是路上却一个人也看不到，只有几只蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。第二句， 儿童疾走追黄蝶，飞入菜花无处寻。那么眼前浮现出的就是田野里孩子们跑着追捕翩翩飞舞的黄蝴蝶， 可是蝴蝶飞到了一片金灿灿的菜花丛中，孩子们就再也找不到他了。第三句， 大儿锄豆西东中儿正之鸡笼最习。小儿无赖，膝头卧剥莲蓬。第三句， 他所描写的画面就是大儿子在小溪东边的豆田里，双手持着锄头在除草，豆大的汗珠从脸颊划过。 二儿子正在家门口给鸡织笼舍，灵巧的手在竹条中穿过。小儿子是最顽皮的，他正无忧无虑的躺在西边剥着莲蓬，刚剥出，人便快速的塞进嘴里。

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我是不一样的忙，今天我们来学习第一课古诗三首中的第三首，清平乐村居。清平乐村居这首词的作者是辛弃疾， 他是南宋著名词人、豪放派词人的代表人物之一。清平乐是词排名 规定了这首诗的字数、句数和音调。村居是这首词的题目，这首词清新质朴，浅显易懂，它分为上下两阙。我们先来读上阙，茅檐低，小溪上青青草 醉里无音香妹好，白发谁家翁老。上阙的大意是，低矮的茅屋旁，一条小溪缓缓流淌， 西边的青草长得十分茂盛，绿油油的小溪在青草的映衬下显得格外清澈。 那是谁家的老两口啊？他们坐在自己的屋前，用好听的无地方言唠着嗑，一边喝酒逗乐，真是其乐融融呀！我们再来读下去， 大儿除窦西东，中儿正之鸡笼最习，小儿无赖，西头卧波莲蓬。 读到这里，我们的眼前就会浮现出一副充满田园气息的画面。清澈的小溪旁，能干的大儿子抡起锄头在稻田里除草。 小溪的另一旁，手巧的二儿子双手翻飞，不一会就编织好了一个鸡笼。 最可爱的小儿子正横卧在小溪旁，悠闲的拨着莲蓬，真是天真又淘气。这首词由三处提到小溪，把五个人物的活动串联成了一副完整的画面， 充满了浓厚的生活气息，表达了词人对农村闲适宁静的生活的向往之情。这就是我今天想和大家分享的内容，我们下次见。

读下面的诗词，说说你眼前浮现出了怎样的情景？日常篱落无人过，唯有蜻蜓夹蝶飞。 初夏的白日格外悠长，屋前的篱笆静静的立在阳光下，村子里十分安静，没有人来回走动，只有几只蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。

一上课了，同学们正在介绍自己的上学方式。根据首字母写单词，补全句子或对话。 number one， my home is the school i usually come to school on。 我 的家。学校怎么样？我通常怎么样到学校？ 好，那我们第二个空是比较好填的啊，我通常怎样去学校呢？它给出了一个首字母 f 的 提示， on 什么啊？由此可知，我们可以填 on foot 对 不对？步行去学校， 那我们走路就可以去学校了，证明学校离我家怎么样？不远，也就是很近，对吧？好，这里我们可以填 near my home is near the school， i usually come to school on foot number two 什么？ home is very far we usually come to school by。 家是非常远的，我们通常怎么样到学校 啊？那我们通常怎么样到学校呢？由此可知，谁家比较远？肯定是我们的家比较远。那根据提示词啊，首字母 o。 我 们可以写出， our 我 们的 our home is very far。 我 们的家很远，我们通常怎么样去学校？家很远，那根据他给的 s 首字母提示词，我们可以写出， subway 乘地铁去学校。 number three do you usually 什么？ to school by bus？ 懒懒， yes， i do。 你 通常乘公交车什么学校吗？兰兰肯定是可乘公交车去学校或者来学校。那根据提示词给出的是 c 啊，那我们要填 come 来这个词。

好，咱们正式进入这首诗。第一步，判格律，定平仄，锁定关键语句。这首诗是标准的七言绝句，平起首句入韵式，属于晋体诗，格律工整。咱们用符号逐句标注平仄， 同时一言锁定关键语句的位置。起句，梅字金黄杏子肥。梅二声平，子三声涩。 金一生平，黄二生平，杏四生泽，紫三生泽，肥二生平。这句的平泽就是平泽平平泽平。 成句，麦花雪白菜花稀。这句的平泽是泽平泽平平平。接着来看日常离落无人过，这句的平泽是泽平平泽平泽。最后来看何句，唯有蜻蜓夹蝶飞。 这句的评测是评测评评评评。第二步，逐句拆解，音意相生，抓关键句，悟情感。第一句，诗，梅子梅是第二声平声。开口读，舒缓悠长。向我们的镜头慢慢拉开，先看到满树的梅子轻轻铺开田园，画面金黄， 两个连续平声，声调一路上扬，读的时候要托一点点音，就像我们的镜头凑近，一下子看到梅子金灿灿的颜色，画面瞬间亮了起来。最后三字，杏子肥，侧侧平。 前两个字，杏子是连续侧声，连续两次短促收束，把节奏牢牢按住，向我们的目光一下子聚焦到杏子上，最后落在运脚肥上。第二声平声是这句的核心关键意向， 肥平生给我们舒缓悠长的感觉。不用翻译，光靠这个从侧到平的声调转折，你就能读出杏子从硬邦邦的果核 到圆滚滚沉甸甸的饱满果肉的感觉。诗人对田园丰收的喜爱，全藏在这个悠长的平生韵脚里。 抓住梅子性子肥这些关键词，就能摸到诗人藏在诗里的对田园风光的喜爱之情。城聚麦花雪白菜花稀，麦花侧平。 麦是第四声侧声，开口就短促收住，合上一句开篇的平声。梅的平侧相反，镜头一下子从树上的果子切到了田里的麦花。花是第一声平声，舒缓扬起，跟麦一侧一平，刚好合上一句梅字的平侧，反过来完美对账。这就是绝句的对对子。 声调都对上了，读起来怎么可能不顺口？这里有个小知识点要给大家讲清楚。白这个字读二声， 但在古诗的格律里是骨入声侧声字。之前就有很多家长和同学私信问我，能不能用咱们平时说的普通话来赏析诗的评测。当然可以，可以用现代汉语拼音规则赏析这首诗， 就能读懂诗的画面，抓住诗人的情感。比如这首诗里的雪白，在古诗格律里，血和白都是入声字侧侧，跟低句里的金黄平平， 刚好工整对账。雪是第三声侧声，短促顿住。白是第二声平声，舒缓拉长，像我们看到了麦花的洁白底色，把麦花像雪一样的晾杆直接拉满。现代汉语里，这是宽对不完全相反，但依然有对账美。 最后三字，菜花稀侧平平。第一个字，菜是第四声侧声，短促收束，把节奏再按一下。 花是第一声平声，声调一路扬起，最后落在韵脚溪上。溪是第一声平声，和上一句的肥押韵， 不用翻译，光靠这个从涩到平的声调，你就能读出菜花细细，蔬蔬在风里轻轻晃的感觉，和上一句肥的饱满感形成完美呼应。一密一疏，一浓一淡，初夏田园的全貌，全在这两句的平涩起伏里了。 同学们，我们看第二句，麦花雪白菜花系。和第一句一样，诗人也用了两组景物加特点的写法，第一种景物是麦花，特点是雪白，写出麦花像雪一样洁白、素雅、干净。 第二种景物是菜花，特点是写出油菜花稀稀疏疏，清新自然的样子。大家看第一句写树上的果子，梅子、杏子。第二句写田里的花草，卖花菜花，一上一下，一树一田，一句写果，一句写花，结构完全对应，画面完整对称。 这两句诗，句句写景，句含情，这就是这首诗最美的地方。我们只要抓住这四组景物和他们的特点，就抓住了初夏田园最美的画面， 也就读懂了诗人对田园风光的热爱与赞美，这就是这个单元要求的。抓住关键语句，初步体会思想感情。接着来看转句，日常离落无人过。前两字，日常侧平 日是第四声侧声，开口短促，收住，一下子把前两句热闹的景物画面按住了长是第二声平声，舒缓拉长，把白天变长了的慵懒悠长的感觉直接出来了。 一侧一平，先收后放，瞬间把画面从田间热闹的果子切换到了安静的篱笆边，这就是平侧的转折魔力。 中间两字，离落，平侧离是第二声平声，轻轻扬起，此时我们看到了篱笆落是第四声侧声，瞬间收住，把画面定格在篱笆的角落，节奏一下子慢了下来，为后面的无人过做足铺垫。最后三字，无人过平平侧。 前两个字无人是连续平声，轻轻拉长，向我们的目光扫过，篱笆边安安静静没有人影。最后一个字过是第四声。侧声是绝句的核心规矩，第三句必须侧声收尾，不押韵，也是诗的关键转折词。所以绝句的第三句也叫转句， 读的时候要干脆收住，戛然而止。大家对比前两句的平缓悠长，这句的声调一下子收住了，从阳转阴，节奏瞬间慢了下来。前两句是满眼的生机热闹，这句用一个侧声收尾的过字， 一下子把画面拉近了，白天变长了。篱笆边安安静静，没有人经过。不用翻译，光靠这个从平到侧的收束，你就能读出夏日午后的安静空旷， 连风都慢下来的感觉。前两句的热闹和这句的安静形成了强烈的对比，诗人的情绪从看景转到了感受宁静，这就是转句的作用，全靠评测的收放来实现。最后看何句，唯有蜻蜓夹蝶飞。 这句诗夹蝶二字本应是骨入声，字去声，但是我们还是按现代汉语拼音来赏析，只用普通话的声调起伏，不用记复杂的古音， 不用死记翻译，也能读懂诗的画面，抓住诗人的情感。前两字为有，平仄为是。第二声平声轻轻扬起，承接上一句的安静画面有第三声，仄声短促顿住， 像我们的目光突然捕捉到了什么东西，一下子聚焦，一扬一顿，这样平仄交替，把只有的转折感直接读了出来。第二字有字 侧声，刚好和转句第二字长字平仄相反，完全符合绝句的规矩，这就是为什么读起来这么顺口。中间两字蜻蜓平平， 两个连续平声，声调一路舒缓扬起，我们的目光跟着蜻蜓飞了起来，画面一下子从静止的篱笆变成了动态的飞舞，节奏又活了过来。最后三字夹叠飞，平平平，三个连续平声一路拉长，最后落在收尾运脚飞上，也是平声字。 两个平声连起来，读起来舒缓悠长，像蝴蝶扇着翅膀慢悠悠的飞，我们的思绪也随着蝴蝶蜻蜓越飞越高，越飞越远，节奏完全贴合画面。 最后的韵脚飞第一声平声和前面的肥吸压运，形成了整首诗的声律闭环，我们可以把肥吸连起来读，越读越轻，越读越悠长。不用翻译，光靠这一串平声的舒缓起伏，你就能读出安静的篱笆边 只有蜻蜓蝴蝶在慢悠悠的飞，越是读得平缓，越能衬出田园的安静。这就是咱们说的以动衬静，诗人对田园安宁生活的全部喜爱与赞美，全藏在这个收尾的平声韵脚里了。那我们来到了第三步韵脚核心拆解 最后咱们总结整首诗的韵脚核心，肥、西非这三个字一韵到底，读起来朗朗上口，顺着读两遍就能记住，这就是韵脚的记忆毛点作用比死记硬背轻松太多。而且这三个字全是平生， 读起来舒缓悠长，刚好配得上田园诗的闲适悠然，完全贴合诗里的画面和情感。 更重要的是，这三个韵脚全是咱们本单元要求抓的核心关键意向。肥是果子的饱满，稀是菜花的疏朗，非是重叠的灵动。 我们顺着评测声律，抓住这三个关键意向，就能落实单元导读液的核心要求，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。第一个关键字，肥，藏着丰收的喜悦，是权势的底色。 肥出自第一句，杏子肥。咱们平时说肥是饱满壮实的意思，这里的肥不是说胖，而是写初夏的杏子长得圆滚滚，沉甸甸，果肉饱满熟透了的样子，连树枝都被压得微微下垂，和前面的梅子金黄搭配在一起， 闭眼就能想到暖融融的阳光下，枝头的梅子金灿灿，杏子圆滚滚，满是果子成熟的甜香。 初夏田园的丰收感，一个字就写透了。这个肥字就是全诗的第一句关键语句。诗人不用直白的说丰收了，我好开心，只用一个肥字，就把自己看到满树硕果时的欣喜， 对田园丰收景象的赞美全藏在了里面。咱们抓住这个字，就抓住了诗人情感的起点。第二个关键，自息，藏着田园的抒朗，是画面的层次感。 西出自第二句，菜花西。很多同学会问，油菜花稀稀拉拉的有什么好写的？这里大家要记住，这首诗写的是初夏，不是春天，春天的油菜花是成片的金黄花海。可到了初夏，油菜花的花期快过了，不再是密密麻麻的一片，而是星星点点， 错落有致的散在雪白的麦田间，这就是硒，它刚好和前面的肥形成了完美对账。一边是枝头的果子长得饱满浓密，一边是田间的菜花开的舒朗自在，一边是暖融融的金黄，一边是清清爽爽的嫩黄，一密一疏，一浓一淡， 整个田园画面的层次感一下子就出来了。它和前一句结尾的肥都是平声收尾。咱们读杏子肥菜花期的时候，声调都是平缓舒展的， 不会有急促拥挤的感觉，刚好对应了油菜花那种舒朗不拥挤的闲适感。就像你站在田野里，吹着初夏的风，看着稀稀落落的油菜花，心里是放松的、舒展的。读诗的节奏和你看风景的心情完全对上了。这个西字就是第二句的核心关键语句， 他藏着诗人对田园风光最细腻的观察，他不是只看大片的热闹风景，连花期将过的油菜花的疏朗感都捕捉的清清楚楚。 咱们抓住这个西字就能读懂，诗人爱的不是轰轰烈烈的花海，而是田园。这份不慌不忙，自在闲适的状态，这份对田园生活的热爱，全在这个字里。第三个关键字非藏着田园的灵动，是全诗的点睛之笔， 飞出自诗的最后一句，唯有蜻蜓夹蝶飞，也是全诗唯一的动态描写。前面两句梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀，全是安安静静的静静。 第三句日常离落无人过，更是写初夏白天变长了，农人们都去田里忙活了， 篱笆边安安静静，没有行人经过，整个田园都静悄悄的。就在这个时候，诗人落笔一个飞字，只有蜻蜓和蝴蝶在篱笆边慢悠悠的飞来飞去，一下子就让整个安静的画面活了过来。这里还有一个特别妙的写法，用飞的动态反衬整个田园的安静。 就像咱们上课的时候，教室里特别安静，只能听到笔尖写字的沙沙声，越写这个声音，越觉得教室安静。诗人越写蜻蜓蝴蝶飞，越显得田园的宁静闲适， 这就是以动衬静。读到飞字平声收尾，声音轻轻扬起来，舒展开，刚好对应蜻蜓蝴蝶扇着翅膀飞起来的灵动劲。 一侧一平一收一放一静一动，读诗的节奏和画面的起伏完全同步，这就是古诗声律最美的地方。所以这个非字就是后两句的核心关键语句。整首诗的情感在这里彻底落地了。 诗人写的不只是田园的风景，更是田园里那份安宁自在、充满生机的生活。哪怕田间没有行人， 哪怕油菜花已经稀疏，可这里有丰收的果子，有舒展的田野，有灵动的小生命，满是烟火气，满是生命力。咱们抓住这个飞字，就能彻底读懂 诗人对江南田园风光的赞美，对这份闲适田园生活的由衷喜爱。现在，咱们回头看，咱们顺着肥吸飞这三个关键意向，跟着评测声律的节奏走了一遍诗人的视角， 第一，先抓肥，读懂了田园丰收的喜悦。第二，再抓稀，读懂了田园书朗的闲事。第三，最后抓飞，读懂了田园灵动的生机。 这三个关键字，就是咱们要找的关键语句的核心。咱们不用死记硬背，不用逐字抄翻译， 只要抓准这三个字，就能顺着画面摸到诗人藏在文字里的情感，完美落实咱们单元的要求，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情， 这才是学古诗最管用的方法。等咱们把这个方法学透了，后面写单元习作我的乐园时，你就知道该怎么抓住自己乐园里的关键细节，用文字的节奏表达出自己的真实感受， 完成语文学习理解加表达的闭环。原来古诗的美从来都不在死记硬背里，就在咱们平时说的普通话的声调里。