四年级上册语文书第3课怎么做批注

好了，小朋友们，很多家长需要我再讲一下第六单元怎么样做批注，我哗啦哗啦写这么一段多本书比较乱，你认真去听，好，我去给你讲解。一般做批注最简单了，我告诉小朋友们，他如果没有再给我们规定用什么方法做批注，我首先要选的那就是修辞手法。 我讲过赏析式的批注哈，修辞手法很简单，修辞手法你上来第一个优先选的就是什么比喻，我就要上来先找比喻，有比喻你就直接写。运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了什么，表达了什么？ 你比如说妹妹的脸红的像苹果，那就是运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了妹妹的脸非常的红，表达了我对妹妹的喜爱。那你还经常用比喻的是什么？弯弯的月亮像小船，运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了月亮很弯的特点，表达了我对月亮的喜欢。 是不是你就照这个公式去套，那你人也是小鸟在唱歌，运用了你人的修辞手法，生动形象的写出了小鸟唱歌的样子，表达了作者对小鸟的喜欢。你就往里去套，还有排比 是吧？比如说我们经常说操场上有的小朋友在蹦，有的小朋友在跳，有的小朋友在玩，对吧？那我们可以说运用了排比的修辞手法，生动形象的写出了同学们喜欢在操场上活动，你就把这个东西往里套。如果你实在想不出来 做批注，没有在给你题目规定让你用什么方法做批注，首先去给我找比喻，拟人排比，因为这个我们从一年级就开始学是吧？应该是很好找的。那有的同学说，老师，我本篇文章当中我找不出一个有说辞手法的，那怎么办？那我就找结构 那结构。有的同学说，老师，我不熟悉，怎么样？老师教你，你找开头，一般找开头第一句他就是总领权威点名中心。 那找中间的啊，赵州桥不但坚固，而且美观，那就是承上启下过渡的作用。那可以找结尾，结尾也可以总结权威升华主题。有小朋友说，老师， 那结构我这些，那开头我也找不到，中间我也找不到，结尾我也找不到。那老师是不是教给你一个什么啊？总分啊，本篇课文按照总分的顺序去写的啊？总分总对不对？这些也是可以的，也是算结构里面。 那有的小朋友又说了，老师，我对结构不熟悉。那好，你既然对结构不熟悉，那么本册当中老师教了你们很多的语言描写，动作描写，神态描写，是不是？尤其是第五单元，我们就可以用描写手法了，你去找语言动作，神态、心理 或者是环境。那你直接可以写什么，运用了语言的描写手法，写出了什么，什么表达了什么就可以， 你多多少少写两句，你不要不写。那我们有很多，你比如说我们在学爬天珠峰的时候，那我和爷爷之间的对话，就运用了语言描写手法，写出了我和爷爷相互鼓励， 表达了我和爷爷从彼此身上汲取了爬山的力量，不就行了吗？是不是啊？那还有动作描写就更好呀。我们在学陀螺的时候，斗陀螺的过程当中，那坐着，那不那斗赢了，那开心的动作，不就表达了坐着斗陀螺赢的那种开心的状态吗？ 是不是还有神态描写，还有心理描写？我们在学牛和鹅的时候，作者害怕了那个鹅，他那个心里的那个描写，是不是就是表达了作者那种害怕鹅的那种状态呀？是不是？我最喜欢的就是赏心式的批注？ 赏心式的先找修辞，修辞里面先找比喻，再找拟人，再找排比，如果你找不到，你说本篇文章没有一个，那么我们就去找什么描写手法，找语言，找动作，找神态。 那如果实在找不到，那我们就去找结构啊，总分，总呀，总分呀，或是开头怎么样呀，中间怎么样呀？结尾怎么样？ 这是老师给你讲的修辞描写手法，它属于继续文，那如果给你有了说明文，你该怎么办？就文章没有语言动作，神态描写，也没有一些比喻，女人，那我们该怎么办呢？那么我们就要用第二种叫提问式批注。如果你什么都找不到，或者是由于你粗心，你没有找到，我们就用提问式提问式怎么做批注，你就去找到一个 嗯，比较难懂的一个句子，你就写上啊，这句话在文中的意思是什么？或者是一个比较你不认识的词语就写上，哎，这个词语在文中是什么意思？在做批注的过程当中，这一个方法我觉得一般很少用， 一般考试当中一般不想让你去用到，因为什么你提问大家都会提问，一般都会用我刚才讲的第一种赏心式的啊，当然你要是实在找不出来，你就可以用这种来。第三种就是启发式的批注，一般都是在课文的最后， 启发式的一般在课文最后，他你就会写这句话，写了什么，我从中体会到了什么啊？生活中我也要怎么样去做， 你就把这样的答题模板去写上啊。所以说，其实第六单元的批注不难，难就难在你怎么样去找你，找不到，你就没法去做批注。我再强调一遍， 不管你读到的文章是说明文也罢，散文也罢，或者是继续文也罢，我觉得这篇文章最起码他肯定会有比喻句，你就上来先给我找比喻句，比喻句就直接去写这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象的写出了什么，表达了什么。 如果说他有条条框框让你用提问式的做批注，你就去答这个。让你用启发式的做批注，你就去答这个。没有比喻，你就去找动作语言神态。没有动作语言神态，你就去找文章的结构，听明白没有？希望我的这个视频能对小朋友们有用。