语文基础训练答案三年级下册荷花预习

清早我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。荷花已经开了不少了， 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵， 看起来保障的马上要破裂似的。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵很美，看看那一朵也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画， 那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞， 雪白的衣裳随风飘动，不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈。 风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐，小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。过了一会我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢。 二、逐段重点讲解第一自然段，作者一进公园，先闻到荷花的清香，再跑到荷花池边，从赶紧跑可以看出，作者被荷花深深吸引，迫不及待想去欣赏。 第二自然段。这一段重点描写荷叶与荷花的样子。一写荷叶，用挨挨挤挤形容荷叶多而密， 运用了拟人手法，让荷叶像一群可爱的孩子挤在一起，像碧绿的大圆盘，写出荷叶颜色绿，形状大而圆。 二写荷花帽子，用的奇妙，写出荷花努力向上生长，生机勃勃，充满生命力的样子。三写姿态， 运用排比句式，写出荷花刚开、全开、未开三种优美姿态，画面感极强。 第三自然段，作者沉醉在荷花的美景中，由衷赞叹荷花的美。 画家的本领可真了不起，这里的画家指的是大自然，赞美大自然，创造出如此美丽的景色。第四自然段，作者展开丰富想象，把自己想象成一朵荷花， 因为荷花实在太美了，作者完全陶醉其中，达到了人花合一的境界，也充分表达出叶圣陶爷爷对荷花深深的喜爱与赞美。三、课后习题，重点讲解 问题从哪些地方体会到一池荷花是一大幅活的画？答案就在第二自然段， 我们从挨挨挤挤冒保证破裂一朵有一朵的姿势这些词语中可以感受到荷花、荷叶都充满动态，美不是静止的，而是鲜活、灵动、富有生命力的 荷花既像画一样美丽，又有画没有的生机。所以说这一池荷花是一大幅活的画。

同学们好，欢迎来到小邱学长的课堂，我们今天要学习的是三年级下册第三课，荷花。在正式上课之前，我们先来看一幅美丽的图画，大家看到了什么？ 对，是一池盛开的荷花。今天就让我们一起走进叶圣涛爷爷笔下的荷花世界，去感受那份夏日的清新与美好。 这是我们今天学习的主要内容。我们将分为六个部分，从闻到荷花的清香开始，一步步欣赏荷花的美丽，最后还会化身成一朵美荷花，体验作者奇妙的想象。让我们开始今天的荷塘之旅吧！ 荷花这篇优美的省文是我国现代著名的作家、教育家叶圣涛爷爷写的，他非常热爱生活，所以他的文章总是那么朴实又优美。除了荷花，他还写了稻草人、 小白船等很多我们小朋友喜欢的作品。接下来我们就来读一读他写的荷花。 现在请同学们自由朗读课文，在朗读的过程中，请大家注意读准字音，读通句子，遇到不认识的生字词可以圈出来。读完后想一想这篇课文主要写了什么内容。 荷花，清早我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘， 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬， 有的还是花骨朵，看起来饱胀的马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵很美，看看那一朵也很美。 如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动， 不光是我，一朵一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那，蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。 小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦。过了好一会，我才记起，我不是荷花，我是在看荷花呢。 同学们，刚才我们读了课文，现在我们来玩一个词语闯关的游戏，屏幕上出现的这些词语都是课文中的重点词，我们一起来读一读，认一认。 清香挨挨挤挤，碧绿圆盘冒出来，花瓣儿，花骨朵，保障恶劣。 我们来看课文的第一自然段。作者一进公园就闻到了一阵清香，于是他赶紧往荷花池边跑去。大家想一想，作者是通过什么发现荷花的？ 对，是通过香味。从赶紧这个词，我们能感受到作者想看到荷花的急切心情，就像我们迫不及待要去看一个期待已久的礼物一样。 来到荷花池边，作者首先看到的是荷叶，它是怎么描写荷叶的呢？ 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。挨挨挤挤这个词用得非常好，它让我们仿佛看到了池塘里的荷叶，一片挨着一片，非常茂密， 而像一个个碧绿的大圆盘。这个比喻又让我们知道了荷叶是绿色的，形状是圆圆的，非常形象， 在碧绿的荷叶之间冒出了美丽的白荷花。作者描写了三种不同姿姿态的荷花，第一种是有的才展开两三片花瓣， 大家看就像图上这样，只展开了一点点，像一个害羞的小姑娘，还不好意思露出自己的脸呢。 第二种荷花花瓣全展开了，露出了中间嫩黄色的小莲蓬，看它开得多舒展，多美丽，像一个热情的小朋友在向我们展示它最美的笑容。 第三种是花骨朵，它看起来饱胀得马上要破裂似的，这个花骨朵圆滚滚的，充满了力量，好像在积蓄里能量，随时准备一下子绽放出美丽的花朵。这三种姿态的荷花各有各的美， 看着这千姿百态的荷花，作者发出了这样的感叹，如果把眼前的一只荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。同学们想一想，为什么说这是一幅活的画呢？ 因为荷花是有生命的，他们在风中摇摆，充满了生机，而这位了不起的画家就是神奇的大自然。 荷花是一种非常美的花，自古以来就有很多诗人写诗歌送它。这里有两首我们学过的关于荷花的古诗，大家一起读一读，感受一下诗中的荷花之美。 学完了课文，我们也来学习叶盛涛的写作方法，当一回小作家，请大家仿照课文第二自然段，用有的、有的、有的这样的句式写一写你喜欢的一种花或者植物。 今天的荷塘之旅就要结束了，通过这节课的学习，我们一起欣赏了荷花的美丽姿态，学习了作者是如何仔细观察并生动描写的。更重要的是，我们体会到了作者对荷花，对大自然深深的热爱之情， 希望同学们也能像作者一样，拥有一双发现美的眼睛，去感受生活中的美好。今天的课就上到这里，谢谢同学们！

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。拟人比喻，仿写一云朵挨挨挤挤的，像一团团雪白的棉花糖。仿写二雪花纷纷扬扬的， 像一群群跳舞的银蝴蝶。仿写三星星闪闪亮亮的，像一颗颗眨眼的小钻石。

课文是按照什么顺序写出荷花的？美的？闻到清香，观察形状，心展姿态，展开想象，回到现实。 作者为什么用挨挨挤挤形容荷叶，而不用密密麻麻？密密麻麻只体现了荷叶数量多，挨挨挤挤的赋予荷叶人的特点，既突出了荷叶多而密的特点，又显得生动而别有情趣。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来，这句话中可以把冒换成掌吗？为什么不能？冒比掌更能让我们感受到荷花生命力的强大，更能体会到荷花努力向上生长的动感。如果换成掌就表达 哼，不出这种效果。朗读第二自然段，说说你看到了怎样的画面？我仿佛看到一池荷花摇曳生姿的画面。作者为什么说一池荷花就是一幅活的画？ 因为荷花充满了生命力，一朵又一朵的姿势，千姿百态，美不胜收。微风吹过来，一池的荷花都在舞蹈，摇曳生姿，仿佛是有生命力的画。 我为什么会忘记自己是在看荷花呢？因为荷花实在太美了，我在欣赏荷花的时候，深深陶醉于这幅美丽的和景图，和大自然融为一体。忘记是在看荷花，就是做着沉醉其中，忘我心境的真实写照。

这句话中的帽子能不能换成长不能换。帽字和荷叶挨挨挤挤将呼应，更具动感形象地写出了白荷花迫不及待的 蓬勃生长的样子。这剧中作者为什么会有这种想象呢？因为作者闻到荷花的清香，看到满池白色的荷花陶醉其中，所以自己仿佛成了一朵穿着雪白衣裳的荷花。

荷叶和荷花各有什么特点？荷花多密绿、大圆，荷叶蓬勃生长，千姿百态。第三，自然段中画家指什么？活的画指什么？画家是指大自然，活的话是指 荷花池中的美丽景色。作者为什么把眼前的一池荷花看作一大幅活的画？因为荷花色彩鲜艳，形态各异，就像一幅生动的画一样，美丽动人。 作者为什么会觉得自己仿佛就是一朵穿着雪白衣裳的荷花？因为作者闻到荷花的清香，看到满池百色的荷花陶醉其中，所以自己仿佛成了一朵穿着雪白衣裳的荷花。 白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个帽能不能换成掌？不能，帽子指的是向外透，往上升，具有画面感，显出了荷花的生命力。如果换成掌，就是普通的徐树，平淡无味。 这篇课文表达了作者怎样的情感，表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情和对大自然的热爱之情。

课文是按照什么顺序写出荷花的美的？闻到清香，观察形状，欣赏姿态，展开想象，回到现实。二、中心思想课文描写了 夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花及大自然的无限喜爱和赞美之情。课文第二自然段描写了荷花的几种姿态，三种，一、 出站才展开两三片花瓣。二、绽放花瓣全展开了。三、含苞还是花骨朵。课文第三自然当中，画家是指大自然 一大幅活的画，指的是荷花池中的美丽景色。为什么说一池荷花是一大幅活的画？因为荷花充满了生命力，它们色彩鲜艳，千姿百态， 微风吹过来，一池的荷花都在摇曳生姿，在池中跳舞，仿佛是有生命的话。我为什么会忘记自己是在看荷花呢？因为荷花实在太美了，我在欣赏荷花的时候，深深的陶醉了，和大自然融为一体，达到了忘我的境界。

三年级下册第三课课后呢有一个小练笔。第二自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你自己喜欢的植物。首先呢，我们来分析一下，这个段落荷花开了不少，就是总写下边荷花不同的样子呢，就是分写 荷花挨挨挤挤的像一个个碧绿的大圆盘，它运用了比喻的修辞手法，写出了荷叶形状圆，又写出了荷叶颜色的绿。那我们在写的时候也要用上比喻的修辞手法， 挨挨挤挤冒出来，这些是动词，让画面呢更加生动有趣，我们也可以多用一些动词形容词。 注意下面有三个，有的有的有的，这个运用了什么样的修辞呀？对，就是排比写花开的不同样子，我们呢也要用上有的有的有的。那分析完之后就要确定好你想写的植物 可以是桃花、迎春花，也可以是多肉，这些植物都可以。老师，我也喜欢荷花，怎么办呀？那咱们也来写一写荷花看看呀，会不会比课本当中写的还要好，我们可以这样写， 碧绿的荷花池里冒出一朵朵荷花，宛如穿着绿色裙子的少女在翩翩起舞。 走近一瞧，他们姿态各不相同，有的全开了，正向我们展示自己婀娜的身姿。有的含苞待放，好似一位害羞的小姑娘。有的垂下花苞，好像在跟河里的小鱼小虾说悄悄话。 微风拂过，一阵沁人心脾的花香迎面而来，使人神清气爽。你学会了吗？赶紧点赞收藏访写一个你自己喜欢的植物吧！

等文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱，对大自然的赞美之情。这篇课文它是以什么为顺序？作者的感官为顺序， 首先从闻到清香，接着看到一幅活的画，最后想到仿佛变成荷花，翩翩起舞。 第二，自然段中的白荷花在这些大圆盘之间冒出来。这个帽能不能换成掌？不能，帽子指的是向外透，往上升，具有画面感，写出了荷花的生命力。如果换成掌就是普通的系数，平淡无味。

荷荷花，荷叶荷包，紧紧张、抓紧松紧，挨挨近挨边挨挤，蓬脸蓬蓬松蓬草胀膨胀、肿胀胀痛、裂裂开、破裂裂痕。 势势利，姿势，手势，微微笑，微妙，细微记，纪念、记忆、记录。

仿写句子，一池的荷花都在跳舞，一束的桃花都绽开了笑容。一林子的小鸟都在唱歌。荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。树叶飘飘洒洒的，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。小蝌蚪快快乐乐的，像一个个黑色的逗号。 大雪纷纷扬扬的，像一片片飘落的羽毛，羽毛苹果红红润润的，像一个个漂亮的小灯笼。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蝴蝶飞过来，告诉我清晨花儿的芳香。小鱼游过来，告诉我清晨溪水的清甜。

第三课，荷花防斜小链笔水仙花水仙花已经开了不少了，叶子细细长长的，像一条条绿色的丝带， 水仙花在这些绿丝带之间冒出来，有的展开了两三片花瓣，有的花瓣全展开了，露出了嫩黄的花心，有的还是个花骨朵，看起来精致的像一颗颗纽扣似的。

本作者叶圣堂，中国作家、教育家、出版家、社会活动家。名少军志禀臣厚改志圣堂，江苏哪里人？苏州有什么之称？优秀的语言艺术家。代表作品有童话集 稻草人，小说集格格魔火灾等。本文描写了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，以及作者 欣赏荷花时的美好感受，表达了作者什么样的感情，对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。这篇课文以什么为顺序，作者的感官为顺序，先写闻到 荷花的清香，接着看到荷叶的挨挨挤挤，荷花的千姿百态，最后想象自己化身荷花翩翩起舞。

这段话中的画家是指大自然，表达了作者对神奇的大自然由衷的赞叹。 活的话指的是荷花池中的美丽景色。为什么用活的话来形容？因为荷花色彩鲜艳，形态各异，就像一幅生动的画一样，美丽动人。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话运用了比喻的修辞手法，把荷叶比喻成大圆盘，形象地写出了荷叶的多绿大圆。

荷叶和荷花各有什么特点？荷花多密绿大圆，荷叶蓬勃生长，千姿百态。第三自然段中画家指什么？活的画指什么？画家是指大自然活的画，指的是荷花池中的美丽景色。

写小练笔像挤牙膏，半天写不出一句话，三下最难的小练笔，不要怕，小叶老师轻松教会你！关注、收藏、评论可得老师整理好的资料哦，可直接进行读背。第三课，荷花的小练笔需要我们写一种喜欢的植物。课文第二段写了荷花的颜色，比如这里的碧绿， 再比如白荷花嫩黄色。还写了荷花的形状，大圆盘两三片，花瓣全展开，花骨朵 保障。还用动态写了荷花用挨挨挤挤冒展开，露出 破裂。那我们写植物的时候也可以用上先整体勾勒画面，荷花已经开了不少了，再用贴切比喻聚焦，最后以有的什么，有的什么的句式进行有序且生动的分类描写。好让我们来看范文。第一篇是写蒲公英的， 首先先总写青草地，青草地是郁郁葱葱的，一片绿色的，像一块什么，用上比喻像一块柔软的地毯。 接着写花朵的颜色金灿灿，再用上有的有的有的去造句，运用比喻将蒲公英的各种形态写的非常具体。 草地上的蒲公英已经开的很盛了，青草郁郁葱葱的，像一块柔软的地毯。蒲公英的绒球在地毯上格外醒目，有的刚刚盛开，花朵金灿灿的，像一枚枚小太阳。 有的花朵谢了，结出了白白的绒球，像一个个棉花糖。有的绒球已经散开，正准备变成一把把小伞，乘风飞去旅行呢。那第二篇是写菊花，首先也是总写的叶片，然后写花朵的样子，用了有的有的这样的句式和比喻句， 菊花已经开了不少了，叶片层层叠叠的，像一把把绿色的小扇子，黄菊花在这些小扇子之间冒出来，有的才展开两三片花瓣，好像刚睡醒的孩子伸着懒腰。有的花瓣全都展开了，露出深黄色的花心，好似灿烂的笑脸。 有的还是花骨朵，看起来圆滚滚的，仿佛马上要吐出芬芳。这里运用了拟人和比喻，把花瓣比喻成了笑脸，把菊花的叶子比成了小扇子， 非常的生动形象。那你学会了吗？可以将以上的例文背下来哦！

画家是指大自然，表达了作者对神奇的大自然由衷的赞叹。活的画指的是 荷花池中的美丽景色。为什么用活的画来形容？因为荷花色彩鲜艳，形态各异，就像一幅生动的画一样，美丽动人。 荷花挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话运用了什么的修辞手法？比喻的修辞手法，把荷花比喻成大圆盘，形象地写出了荷花的多绿大圆。