四年级下册基础训练第二课最后一题

hello， 同学们好，我是你们的语文老师。今天我们来学习四年级下册语文第二课，乡下人家。 这篇课文就像一幅徐徐展开的乡村画卷，藏着满满的烟火气。首先要记住全书的核心句，也就是最后一段， 不论什么时候，不论什么季节，乡下人家都有一道独特迷人的风景。这句话是全书的总起，也是总结，是考试的高频考点哦。 接下来我们跟着作者的笔触，看看画卷里的一个个鲜活场景。第一个场景，瓜藤攀岩。青红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰， 比那高楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆可爱多了。这里作者用对比手法，把乡村的瓜藤和城里的石狮子旗杆比，突出乡村装饰的自然亲切， 别有风趣，就是特别有意思，有味道的意思。第二个场景，鲜花轮战。 有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大力菊，他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 时令就是季节的意思，依着时令开放，就是按春夏秋冬的顺序轮流开花。朴素是说这些花很常见，华丽是说花开的鲜艳、热闹。这两个词放在一起，刚好写出乡村鲜花的特点。 第三个场景，春笋冒尖。几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来。 这里的探子用了拟人手法，把春笋写的像调皮的小娃娃偷偷从土里钻出来。这个拟人句是常考的赏析点，要记住它的妙处。第四个场景，鸡鸭觅食。 从它们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食， 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步的走来走去。带领大踏步都是拟人写法，把母鸡的负责，雄鸡的神器活灵活现的写了出来。 还有河里的鸭子游戏水中，不时的把头扎到水下去觅食，透着满满的生机。 第五个场景，院落晚餐。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来， 天边的红霞像晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友。天高地阔在这里不是说天地大，而是指乡下人家吃饭的空间开阔，心情自在放松。 这里用环境烘托，写出了乡下晚餐的惬意温馨。第六个场景，月夜睡梦，月明人静的夜里，他们便唱起歌来，吱吱 吱吱呀。这里的他们指纺织娘，把纺织娘的叫声说成唱歌也是拟人，让乡村夜晚多了几分温柔。 现在我们梳理课文结构，它是典型的总分总结构，开头总写乡下人家的质朴可爱，中间分述六个生活场景，最后总结乡下人家的独特迷人。 这篇课文的重点是体会每个场景的乡村美，感受作者对乡下生活的喜爱之情。难点是赏析文中的拟人对比手法，比如探出头带领这些词语的表达效果。 常考点主要有这几个，第一，找出课文的中心句，说说它在文中的作用。 第二，赏析文中的拟人句，比如春笋探出头，纺织娘唱歌。第三，概括文中描写的乡村生活场景。 第四，理解天高地阔，时令向晚这些词语的意思。课后大家可以试着画一画你最喜欢的乡村场景，加深对课文的理解哦！今天的课就到这里，我们下次再见！

今天我们来学四年级下册第第二节课，乡下人家。然后呢？首先第一段、第二段和第一段，第二段、第三段他们是按空间顺序写的，第一段写的是屋前，第二段写的是门前和屋后。门前和屋后，你挡我镜头了。 门前和屋后呢？他是略写，因为门前和屋后在第二段里直接写了，而且第二段里只有六行。然后第一段有多少行让我看？也有六行，相当于是门前和屋后都是都是略写，然后屋前是详写。那我们就开始来看吧。首先第一段写了什么呢？第一段写的是 他乡下人家的屋前的瓜架，是不是？然后呢？这个青青红的瓜，这一句比，尤其是比楼，比高楼门前蹲着一对石狮子或竖着两根大旗杆，可爱多了。这个用的是什么句式？修辞手法？嗯？反 攀比啊， sorry， 对 比啊对比。这里用修辞手法是对比。那你知道他什么时候对比有两种名字，他什么时候叫修辞手法？什么时候叫说明方法？ 说明方法用在就是对比，用在说明文里的时候，他管他叫说明方法，他是作比较。嗯，然后在散文、诗歌或者就是小说中，他说的是修辞手法，是对比。可以，这里可以体现这个瓜藤的更加的可爱。嗯，然后我们来总结一下第一段，那他在哪里？首先在哪里？屋前。嗯嗯。干什么？ 呃。有什么花架？主要写的就是屋前花架图，屋前花架图，嗯，第二个写的是门前， 我们写的是芍药、凤仙、鸡冠花、大力橘。不管他种了什么，反正就是花。对，他们按时令顺序开放。时令顺序是不是？比如说这个花应该在春季开，那他就是在春季开，这叫时令顺序。也是，你是春，你是夏，你是秋，你是冬，你是晚上，你是白天。对， 然后重点是这一句，朴素中带着几分华丽。你看朴素和华丽是反义词，那为什么他会在一个句子里面呢？因为这个朴素和华丽代表的是不同的意思。首先朴素说明了花，你看我们城市里面的花是不是有的？就在温室里面，要必须特别精心的照顾，但是这种农乡下的花他不需要精心的照顾， 所以显得他朴素。那华丽说明什么呢？华丽，华丽，花开放的时候就非常美丽，有各种各样的颜色和。 然后那这里说的是什么呢？这里边说了花的花，花，然后他干什么开？嗯，开放， 花开花土。不是。那你就先把它不要想的缩那么短，你把它先缩成一个句子，这段写了什么？花儿在四季开放，嗯，的一个画面。嗯，那所以我们就可以总结成花开四季土，花开四季土，哦，花开四季土。然后从还有些人家在屋后种几只几十只竹这里我们就开始写竹字了。 这里有运用了一个典故，雨后春笋。这一个呢，他就是说竹子，雨后春笋说的不就是竹子吗？对啊。嗯，这一段没什么，就是主要就是总结这个是什么，什么图，雨后春笋图，因为他这里是地点，他这里专门说了地点，所以是窝后春笋图， 雨后春笋图，我感觉也可以。第三，自然段，鸡，乡下人家照例总要养几只的，我也想养只鸡，给养只鸡在家， 他说你是乡下人，咱可以找一个乡下的地方，从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡， 这里写的是鸡和鸭他们，嗯，就是他们这个时候总结这个，在要把鸡和鸭总结到一个图里面的时候，你可以看他有什么共同点。比如说假如啊，鸡干了两件事情，一件是觅食，一件是嗯，一件是， 嗯，一件是觅食，一件是睡觉。嗯，鸭子，鸭子，一件是觅食，一件是玩水。嗯，那这个时候你要把它总结到一起，一个睡觉，一个玩水，你总不能说 鸡睡觉，鸭玩水土，哈哈哈。所以我们得找他共同点是觅食，所以这就叫鸡鸭觅食土。嗯，然后到这到第三、四自然段，他都是按空间顺序在写景，然后第五自然段。若是夏天的傍晚出去散步，这里多了一个什么。若是夏天的傍晚出去散步，行为 夏天，夏天，那再看这里秋天，所以这里又用的是时间顺序。嗯，那你看，假如让你说，你可以怎么样的吃饭？ 我可以一口一口的吃，哈哈哈，怎么样的吃饭？我可以怎么样的吃饭？再来我跟你说一下，跟你那个一口一口，对不对？人家说的是天高地阔的吃饭，你是一口一口的吃饭，天高地阔的吃饭。那你说天高地阔一般是形容什么的？形容环境的吗？ 还有形容人说话，比如说咱俩谈话，然后说什么大山大河，就是说的天高地阔。不是意思是扯的话题很远吗？不是，就是说的就是说的感觉话题很多，话题多。嗯，然后思想大，对对对，思想大。 嗯，这里他和乡下人一起会成一幅自然和谐的田园风景画。嗯，这里，那你是什么？继续，这里是不是就成动态了？对，好，那我们看一下动态应该怎么样？ 嗯，应该。警务怎么样？警务，那就是谁干啥？嗯，谁？夏天的人们，嗯，夏。先把它总结成一句话，夏天的人们在门口干嘛？吃饭。对，那我们把它总结一下，就是夏日门前晚饭图。 嗯，不错啊，夏天，嗯，那你看夏天，然后门前，嗯，是，这是时间，地点，晚饭是干什么？嗯，对， 然后秋天到了纺织娘，这里的纺织娘不止代表纺织娘，是所有的秋虫，然后他们唱起来说是什么催眠曲，也就是这里呢，看时间，什么秋天，谁干谁。刚刚说纺织娘代表就所有的秋虫，秋天的为啥要用纺织娘代表秋虫？因为纺织娘叫声大，纺织娘是吱吱吱， 就是夏天那个知了，知了，哎，我也不知道，反正就是那个唠叨，唠叨唠叨。是吗？嗯，知你了。哎呀，你们在上课的就是秋虫，好好好， 然后那就是什么秋虫在夜晚鸣叫等图片。秋虫夜鸣图，秋虫夜鸣图。嗯，不错。 这。然后第七自然段，乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。这一句是中心句，他如果中心句在第一段，那他就是来概括下面所有的文章，让你做一个 就是大概的了解，然后再慢慢的给你说，这就叫总分结构，但这个呢叫分总结构，因为他把中心句放到了最后，起到了总结前文的作用。这里表达了作者对乡村生活的，在这里不能只写喜爱和赞美，因为这个关于这个作者有关沉醉于他的根就在乡村，所以 他就喜欢这种，放在古代就是乡村田园诗派。嗯，所以他还有一个就是对乡村田园的向往，所以就是表现了作者对乡村生活的喜爱与向往。嗯， 然后这里说，我们看一下课后题吧，课后题没啥可说了。然后主要就是这个文章的结构，你有没有发现他是这边，这里，你看他写了哪些季节？他写了夏季、秋季，还有一个春季，对，没有？冬天？顺序对不对？嗯， 那他们是比如说写完这个空间再写时间，或者写完时间再写空间的。嗯，没有吧？没有，他们是穿插着来的，他们穿插着来，那平时都是一个文章，他会有一个顺序，那这里呢？他是时间和空间穿插着来的，所以叫时间顺序，时间空间交叉顺序。哦，这也是一种顺序。这文章的结构， 然后，然后，然后应该就没了，然后让大家看一下。噔噔噔，好，下课了，叮叮叮，下课哎。

文中描绘了哪几幅图？瓜藤攀架图花开三季图、雨后春笋图、积压密实图、门前满山图、秋虫艳影图。本本的写作顺序是 按照房前屋后的空间顺序和季节的顺序交叉描写。全书的中心句是哪一句？ 乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。这句话的作用是什么？总结学员表达了对乡下人家的欣赏与喜爱之情，他们衣着使令，顺序开放，朴素中带着华丽。 从朴素到华丽，这对反义词中体会到了什么？朴素是因为这些花在乡下随处可见，华丽是因为花朵五颜六色，非常漂亮。从中体会到了对乡下人家独特迷人的风景的喜爱。 你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来，探出一词体会到的什么？ 炭炭子用了拟人的修辞手法，让我体会到了那份破土而出的样子，以及春天生机勃勃把桌子椅子搬到门前，天高地阔的吃起来。从这句话体会到了什么？由天高地阔体会到了现在人家无拘无束、自然和谐的乡村生活。

四年级下册，如果乡下人家这篇课文学不透，这学期的阅读和写作就会吃力，他是单元核心，更是考试的重点。今天我帮你把预习这篇课文的六大得分要点一次理清，全是考点，预习时抓住这些，开学直接领跑，建议家长为孩子点赞收藏！ 第一，写作顺序，课文采用空间顺序和季节顺序交叉描写，圈画关键词，房前、门前、屋后、夏天秋天。 第二，中心主旨，必须背会。原文描写了乡下人家朴实、自然、和谐的生活图景，表达了作者对乡村生活的喜爱和赞美。这句话是主旨题的满分答案。第三，六幅图的画面必考填空， 所以大家一定要背会。瓜藤攀架图、花开三季图、雨后春笋图、门前晚餐图、秋虫夜吟图。 第四，基础知识，字词稳拿分高频词语有构成顺序，屋檐和结拽领独特，必必须要会默写。 第五，中心句作用，文墨点睛之笔。最后一段是全书中心句，起到总结全书点名主旨的作用，说明了乡下人家任何时候都有独特迷人的风景。预习这篇课文，就围绕这六个点去深挖字词、画面、句子、主旨全部拿下。 课内阅读和基础检测就是送分题，瞄准考点预习才是有效努力。关注我，我们一起学好语文！

苗苗第二课，乡下人家已经学完，今天我们来进行知识问答游戏，我来问，你来答可以吗？可以。第一问，文中描写了哪几幅图？共有六幅图，分别是瓜藤攀架图、鲜花绽放图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、 门前晚餐图和秋虫夜鸣图。第二问，本的写作顺序是什么？ 论文的写作顺序是从房前屋后的空间顺序和季节交叉的顺序描写的。第三问，全书中的中心句是哪一句？作用是什么？表达了什么样的感情？ 论文的中心句是乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景，它的作用是总结全书对乡下人家的欣赏和喜爱之情。 第四问，你对文中哪一处景字最感兴趣？为什么？瓜藤攀架图，因为瓜藤美丽可爱，不仅可以做门前的装饰，结束瓜还可以食用， 好吃又有趣，多好呀！第五问，他们依着时令顺序开放，朴素中带着华丽。从朴素到华丽这对反义词中你体会到了什么？ 朴素是因为这些花在乡下人家里随处可见，华丽是因为这些花五颜六色，非常漂亮，从中体会到 对乡下人家独特迷人的风景的的喜爱之情。第六问，你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来，这句话运用了什么样的修辞手法？ 他运用了拟人的修辞手法，让我体会到嫩笋破土而出的样子，以及春天的生机勃勃。 第七问，把桌子已搬到门前，天高地阔的吃起来，从这句话中已体会到了什么？由天高地阔体会到乡乡下人家无拘无束、自然和谐的乡村生活，记得点赞关注哦！

同学们，今天我们学习人教版四年级下册第二课乡下人家，本的作者是陈醉云， 他曾经在乡村生活过，亲身感受过乡下人家的宁静与美好，于是把自己亲眼看到、亲身体会到的田园生活写了下来，写成了这篇优美的课文。 乡下人家虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜， 让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐，当花儿落了的时候，藤上便结出了青的红的瓜，他们一个个挂在房前，趁着那长长的藤，绿绿的叶， 青红的瓜，碧绿的藤、荷叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子，或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 有些人家还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大力菊，他们依着时令顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。 还有些人家在屋后种几十只竹，绿的叶，青的柑头下一片绿绿的浓荫。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来。 鸡，乡下人家照例总要养几只的，从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡带领一群小鸡在竹林中觅食， 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡在场地上大踏步的走来走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下会见到一群鸭子游戏水中，不时的把头扎到水下去觅食。 即使附近的石头上有妇女在倒衣，他们也从不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景，他们把桌以饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来。 天边的红霞像晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿都是他们的好友。 他们和乡下人家一起绘成了一幅自然和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上，月明人静的夜里，他们便唱起歌了， 吱吱吱吱呀，那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们甜甜蜜蜜的进入梦乡。 乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特迷人的风景。

你永远也考不过一个每天在新学期做基础知识训练的孩子，因为他深知只有把基础打牢，语文才能学的好。就给孩子准备这本基础知识，每日一练，同步四年级下册课本，一课两练，最大亮点就是把下册要掌握的知识点都整理成选择题了， 会认字，会写字，多音字、近义词、句子衔接并句，课文理解题量不大，但每道题都踩在考点上，不会的扫码就能看视频讲解语文原地单元综合训练、期末综合训练，答案解析非常详细，快给孩子准备起来吧！

第二题，同学们就假期出行各抒己见。选词填空补全句子或对话。 number i am going to xi'an my grandma。 我将要到西安去看我的奶奶。好，这里考察的是表达自己要去某地做某事。那这个是我们第一单元第二课的内容，去某地做某事，用 be going to 加某地，再加 to do something be going to 加某地，再加 to do。 好， 所以这里 be going to 已经有了。西安是某地，那这里我们要再加 to do 的 形式。 好，所以我们选择 to see number two， they are going to dalian， during the holiday， their friends 什么？ there？ 他 们在假期期间要去大连，他们的朋友住在那里。好，这里答案给的是 live 和 leaves。 动词后面加了 s， 证明他是 主语为第三人称单数的形式。好，那这时候呢？我们来看一下前面的主语， they're 他 们的 friends 朋友。这里的 friends 加了 s， 证明它不是单数，那不是单数。我们后面直接跟动词原形就可以了， 所以选择 leave。 如果这里的朋友是一个朋友，那它就是单数，对吧？那我们就要选择 leaves。 好， 这道题的答案是 leave number three my 什么？ are going to qingdao next sunday？ 我 的父母要到青岛啊，下个星期天去青岛。 好，根据这里的题提示， are going to be。 动词用的是 are， 那 我们的主语为复数形式。 parent 指的是父母其中的一个人，而 parents 指的是父亲和母亲两个人。那根据这里是 are。 我 们得知啊，那肯定是两个人是复数形式。答案为 parents number four do you have 什么 travel plans？ yes， we do。 你 们有一些出行计划吗？是的，我们有。而这里考察 some 和 any 的 用法，那 some 和 any 都表示一些， some 用在肯定句中， any 用在否定或者是疑问句中。我们看到这个句子有一个很明显的标志，它有一个问号，对不对啊？那它是疑问句。由此可知，我们要选择 any number five how are you going to sichuan？ 你 是怎么去四川的啊？你将怎么去四川？ we are going there？ 什么 train？ train？ 火车？那他想说我们乘坐火车去哪里？ 乘坐交通工具，我们用什么呀？ by by 加 交通工具。那如果是 on， 那 后面我们可以跟一个固定搭配， on foot 表示步行，步行去。那这里很明显去四川肯定是乘火车去了，我们选择 by。

lesson two what are you doing one？ let's learn i'm back mom what are you doing？ i'm cleaning the window？ where's dad he's in the kitchen？ hi， dad what are you cooking？ i'm cooking potatoes danny are you playing with water？ no i'm watering the flowers dinner is ready okay i'm coming。 本节课我们主要学习现在进行时，这种时态在四上的时候出现过。 it is raining it is snowing。 正在下雨，正在下雪。表示正在发生正在进行的动作。我们先来看一下特殊疑问句中现在进行时的表达方式 what are you doing？ 你 正在做什么？ what are you cooking？ 你 正在做什么饭？疑问词， what 加 m a r 加主语加现在分词接下来我们看一下陈述句中现在进行时的表达方式。 i'm cooking potatoes。 我正在烹饪土豆 i'm watering the flowers。 我 正在浇花 i'm coming 我 这就来句式为主语加 m is r 加现在分词。 我们再来看一下一般疑问句中现在进行时的表达方式。 are you playing with water？ 你正在玩水吗？可以回答， yes i am no i'm not。 现在进行时在一般疑问句中的句式为， am is are 加主语加现在分词加其他。 最后我们看一下剩余的句子。 i'm back i am back。 我 回来了。 where's dad？ where is dad？ 爸爸在哪？ he's in the kitchen kitchen 厨房 he is in the kitchen 他 在厨房里。 dinner is ready dinner is ready dinner。 晚饭晚饭准备好了。 two let's practice look and say clean the window clean the window 擦窗户 sweep the floor sweep the floor 扫地 water flowers water flowers 浇花 wash clothes wash clothes 洗衣服 let's talk what are you doing i'm sweeping the floor i'm cleaning the window i'm sweeping the floor i'm watering flowers i'm wash clothes。 注意冠词 the 的 用法， window 和 floor 说话双方都知道擦的是哪一扇窗户，扫的是哪一块地，特指他正在擦的窗户，他正在扫的地。 flowers 和 clothes 都是复数，泛指花和衣服， 不特指某一朵花或某几朵花、某一件衣服或某几件衣服。所以 water flowers 和 wash clothes 不 需要加冠词。 the are you washing clothes 高倩 no， i'm not。 高倩，你正在洗衣服吗？不，我没有。 what are you doing i'm washing my shoes？ 你 正在做什么？我正在洗我的鞋。

文本的写作顺序是按照房前屋后的空间顺序和季节交叉顺序描写。文本的中心句是哪一句？乡下人家无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特迷人的风景。作用是什么？ 总结全书表达了对乡下人家的欣赏与喜爱之情。文中描画了哪几幅图？ 瓜藤攀架图、花开三季图、雨后春笋图、积压密实图、门前晚餐图、秋虫叶凝图。他们依着实力顺序开放。朴素中带着华丽，从朴素到华丽作对反义词中体会到什么？朴素是 是因为这些花在乡下随处可见，华丽是是因为花朵五颜六色，非常漂亮。从中体会到对乡下人家 独特迷人风景的喜爱。你常常会看见许多鲜嫩的笋成群的从土里探出头来，探出一词，体会到什么？ 叹自用了拟人的手法，让我体会到那笋破土而出的样子，以及春天时的生机勃勃。把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔的吃起来，体会到 由天高地阔体会到乡下人家的无拘无束、自然和谐的乡村生活。

四下第二课，乡下人家课堂笔记全部吃透，考试不丢冤枉分。

今天我们来学习短诗三首。第二课，认字表漫漫长漫画滔波涛涛声凡凡多繁星慢漫长浪漫灭，消灭毁灭腾腾罗腾条萝萝卜菠萝膝膝盖屈膝涛波涛浪涛躲躲避躲藏 近义词，回忆回想波涛波浪反义词，回忆憧憬会答题，反复朗读课文，体会诗歌的韵味。背诵课文 我在上一个视频中已经背过了，现在不背了。点播第一首诗，表现母爱主题，朗读时语调要轻柔缓慢，体现出诗人回忆儿时生活的温暖与甜蜜。第二首诗由连续的反问句组成，具有节奏感和韵律美。 朗读时要读出反问的语气，感情层层递进，逐步升华。第三首诗，用联想类比手法写母爱，语速要慢，语调要柔，要读书，是对母亲怀抱的依赖、眷恋之情。 背诵时可以可以用抓关键词法来背诵。第一首诗，抓住田中，抓住圆中、腋下、膝上来背诵。第二首诗，抓住星花波涛来背诵。第三首诗，抓住风雨朝里、怀里来背诵。 另外还可以通过想象画面来背诵乐明的圆中、腾挪的腋下，母亲的膝上，唤起了你怎样的感受？点播做大本题 你要先认真阅读诗歌，然后想象在这样的情景中，世人和母亲会做些什么。接着联系自己的生活经验，回忆一下自己和母亲一起度过的快乐时光，感受世人对母亲的依恋，体会童年的美好。 史蒂诗中的这三个情景，唤起了我对往事的快乐回忆。我牵着妈妈的手，在月光下散步，趴在妈妈的膝盖上，或者坐在妈妈的怀里，听他讲过去的故事，听他唱歌，这种感觉真是温馨又甜蜜，令我终生难忘。 朗读第二首诗，体会诗歌表达的情感，和同学交流。点播，首先在熟读课文的基础上理解诗歌的主要内容，然后联系老师补充的资料，或者是自己在预习的时候搜集到的相关资料， 体会诗歌表达的情感。这首诗描写的对象是大海诗人写这首诗的生活基础和感感情基础。 诗丽是一个表达的诗人对大海的赞美之情。第三首诗中的两个风雨有什么不一样？点播，首先认真朗读第三首诗，找到诗中的两个风雨，然后弄清楚他们分别指什，指的是什么，根据具体情况理解两个风雨有什么不同。 诗丽，这两个风雨的意义不同。第一个风雨指的是自然界中的风和雨。第二个风雨指的是生活中遇到的困难和挫折。 活动提示，诗歌的海洋里有无数珍宝，让我们开展综合学习，感受诗歌的魅力。可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式收集喜欢的现代诗。准备一个摘抄本，把它们工整的抄下抄写下来， 注意写清楚作者和出处。点播，以收集方式阅读报纸、杂志和书籍、互联网搜索等。二、整理方式摘抄并注明作者和出处。 可以先按照诗歌行、诗歌类型、内容、作者、出版时间等对收集到的诗歌进行分类，然后再腾到摘抄本上。 师弟，你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你，明月装饰了你的窗子，也装饰了别人的梦。 出自变之林的断章小巷又弯又长，我用一把钥匙敲着厚厚的墙， 出自故城的小巷。课后提升笔记巧总结如何体会诗歌的感情。以想象画面，如繁星寄意，可以先借助明月小圆铜锣的图片 营造情境，然后想象在这样的情境中，诗人和母亲会做些什么。可以结合生活经验或阅读经验， 想象母亲如何给自己讲故事、唱儿歌，然后体会童年的美好。母爱，母亲的慈爱，那么诗人对母亲的依恋也就不难理解了。二、抓含有修辞手法的句子。如通过对繁星一三一中三个反问的反问句的理解， 可以感受到世人对大海的情感，就如同星星有光辉，花儿有香气一样，是自然而然，始终如一的。从中我们可以体会到世人对大海的挚爱之情。 三、抓关键词句。如繁星一五九。可以抓住诗中的两个风雨，先区分其内涵，从而体悟两个分句的关联，感受母爱的无私与伟大，以及诗人对母爱的赞颂之情。 提素养描写母爱的四个词语，孟母三迁，寸草春晖，体贴入微，含辛含辛茹苦咽苦吐干断枝之借。老牛犊子，无微不至，任劳任怨， 化敌教子。与母爱有关的诗句一、谁言寸草心报得三春晖。出自孟郊的游子吟。二、见面怜清瘦，忽而问苦心。出自蒋氏权的岁暮到家。 三、温雨如花霜三霜雨如花泪，湿衣白头，无父已柴飞。出自与公与公的私母。四、天晴三十日，母兽初见飞。出自白居易的 厌世是流走。五、潺潺柴门风雪夜，此时有子不如无。出自黄井人的别老母。

今天我们来学习绿第二课，认字表挤挤压挤对叉交叉叉烧瓶瓶字奶瓶挤拥挤排挤叉叉手叉腰挥挥手指挥近义词重叠叠加交叉交错指挥指导，整齐齐整、 飘动飘荡反义词重叠分散、交叉平行，整齐凌乱。会答题，有感情的朗读课文背诵课文我在上一个视频中已经背过了，现在不背了。点播，本人热情讴歌了春天生机蓬勃的绿， 朗读时应该用轻松欢快的基调读出欣喜与赞美的语气。背诵时可以抓住诗人描写的三个方面，种类、空间、形态来理解理解、记忆，快速背诵。 这首诗表现的绿是大自然的景象，更是诗人的感觉。说说所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起，带给你怎样的感受？ 点播，首先反复朗读诗歌的最后一节，理解诗歌的意思，仔细品味诗中诗歌营造的意境。 然后抓住指挥、整齐、飘动等关键词，发挥想象，说说自己的感受。此地春天，所有的绿集中在一起，按着节拍翩翩起舞，这是一幅多么优美又充满生机的画面，我感到了绿的丰富，绿的活力，绿的整齐，绿的灵动，我陶醉在春天的美景中。 爱青笔下的绿给我们留下了很多想象的空间。棕谱笔下的绿又带给你怎样的感受？结合阅读链接说一说阅读链接雨中去访灵隐 一下车，只觉得绿意扑眼而来，道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的飞来。风上层层叠叠的树木，有的绿的发黑，深极了，浓极了。有的绿的发蓝，浅极了，亮极了。风下蜿蜒的小径 布满青苔，直绿到了石头缝里。选自宗谱的西湖漫笔尖坡首先阅读，阅读链接 概括这段文字的主要内容，然后边读边想象棕圃给我们描绘的画面。棕圃笔下的绿是鲜活的，道边的参天古墓，飞来峰上的树木，斜飞的雨丝和蜿蜒的小径，无处不是绿的 实力。棕圃对西湖的绿进行了细致入微的描写，将绿的特点表现的淋漓尽致， 譬如道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也都是绿的。这句话将绿的绿写的可试、可感、可触，且层次丰富，气氛浓郁。 课后提升笔记巧总结排比刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 这节诗这节是用了四个什么是绿的？这种意义相关，结构相同，与其相同的句子构成了一组排比句，写出了绿色充满整个自然空间的美丽景象，抒发了诗人对绿色的喜爱之情。 运用排比的修辞手法，可以增强语言的节奏感和诗歌的韵律美，有力的渲染艺术形象，充分抒发思想感情， 提素养。与绿有关的诗词一、最爱湖东行不足绿，杨阴里白沙低。出自白居易的钱塘湖。春行二日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。出自白居易的忆江南。 三、绿树村边合，青山郭外斜。出自孟浩然的过故人庄。四、绿遍山原白满川秧歌声里雨如烟。出自翁卷的乡村四月 五千里，莺啼绿映红，水村山郭酒旗风出自杜牧的江南春六、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。出自贺知章的咏柳七、燕子飞时绿水人家绕。出自苏轼的蝶恋花春景。