三年级下册第1单元我的植物朋友怎么

从今天开始，跟着文老师一起来预习三年级下册的单元习作吧，今天我们要讲的是第一单元习作，我的植物朋友。那这篇作文呢，我们可以写的植物有很多，像绿萝、油菜花、水仙花、迎春花、桃花、含羞草等等都可以。 那文老师呢，就以桃花为例来进行讲解。首先呢是开头部分，这里我们一定要抓住老师的眼球，可以运用一些好的技巧来解释整篇文章的主题，比如说可以用阳光三峡法，开门见山的方法，以及引用股市等等都可以。 那这个视频呢，温老师就教大家用阳光三撒法来解释主题。我们可以这样来写，春市里温暖的阳光洒在公园里，洒在草地上，也洒在公园那片美丽的桃树上，桃花肆意的绽放着，晕染出了一片烂漫的春光。 那接下来呢，就是中间部分，我们可以分三段来进行描写，分别从视觉、触觉和嗅觉这三个角度全面的来描写桃花。那视觉我们要按照一定的顺序，可以从远处到近处到细节这样一个顺序来写。可以这样写， 高原里的桃花盛开了，远远望去像被打翻了的粉色颜料。走近以后能看到桃花形态各异，有的已经完全绽放，像一只只粉色的小蝴蝶，有的才展开两三片花瓣，有的依然是一个个花骨朵，圆润而饱满。 细瞧粉白色的花瓣微微卷曲着花丝细细长长的，每根花丝上都顶着小小的花样，一朵朵桃花小巧玲珑，格外精致。 好，接下来呢，我们就可以写触觉这一段了，可以讲解，轻轻触摸着粉红色的花瓣，柔软的像丝绸又似婴儿般的肌肤，让人形成一种只可远观而不可亵渎之感。好，接下来呢，咱们就可以写嗅觉这一段了，可以讲解 温暖的春风拂面而来，倜傥的桃花，淡雅而又迷人的芳香，那甜甜的花香钻进了我的鼻腔，那一刻 我觉得自己仿佛就是一朵桃花，穿着粉色的衣裙，站在阳光里翩翩起舞，尽情的享受着这春日的美好时光。 好，最后咱们就可以写结尾了，这里我们可以用排比来总结，文可以这样来写，这就是我喜欢的植父桃花。桃花的美啊，钻进了我的眼睛里，刻在了我的脑海里，流进了我的心里，也融进了我甜甜的梦里。

这个万能模板用上了，肯定让老师眼前一亮。 来，同学们，我们看啊，我的植物朋友，这篇作文到底怎么写呢？咱们以桃花为例啊。首先呢，我们开头要用对比式的，开头 怎么写？不是不是，而是咱比如说我的植物朋友，不是雍容华贵的牡丹，也不是亭亭玉立的荷花，而是烂漫多姿的桃花。你看啊，这么一写，是不是说简单又有文采，特别适合咱班里有一些没话说的孩子啊？ 那中间怎么写呢？咱分成三段，分别呢，来写它的外形特点，来写它的用途广泛，再来写它的内在的 喜事，这样的话，你一下子就能写出很多的层次感，让阅卷老师这么一看啊，直接就眼前一亮。首先咱们来写外形，先来一个总体句，说桃花的模样格外娇艳。接下来第一步，我们来写什么？我们来写 视觉。那视觉怎么写？抓住它的颜色和形状，哎，它的花瓣粉嫩嫩的，五片花瓣围成小喇叭的样子，金黄色的花蕊藏在中间，满树的桃花呀，凑在一起，像一片 粉色云霞，你看是不错。那第二步呢，我们来写什么呢？我们来写他的触觉。我轻轻的抚摸着花瓣，软软的，薄薄的，像顺滑的小丝绸。那第三步呢，我们再来写什么？再来写他的嗅觉。我们试一试啊，促进细纹啊， 一股淡淡的甜香飘过来，让人是神清气爽。那最后呢，咱们再来一个抒情剧，看着这满树的粉嫩，我的心里啊，满是欢喜。那第三段呢，我们就来写他的什么？我们来写他的用途。 这里啊，我们先上抒情剧，然后呢，再来一个彩礼，桃花的用处可不少，它可以装点春天，让大地变得五彩缤纷，可以吸引蝴蝶、蜜蜂，传递春日的气息， 还能结出甜甜的桃子，给人们带来无穷的美味。最后啊，咱再来个小总结，小小的桃花里藏着大大的春日美好， 那接下来我们就要写什么了，来看我们。接下来啊，就可以写桃花的内在品质啊，说桃花有着勇敢向上的那种生命力。初春呢，还有点凉意，他就早早的绽放，哪怕飘点小雨，他的花瓣上都沾着水珠，他依然开的灿烂。 最后啊，咱们同学们一定注意，一定要再一次的去进行点题，这就是我的植物朋友桃花，那咱们想要拿高分呢，还可以怎么样？还可以去脱物言志，去把主题一下子升华起来， 他时刻激励着我，无论面对怎样的困境，都要保持坚韧不拔的精神，努力生长，开出属于自己的独一无二的色彩。

很多小朋友写多肉，只会写绿绿的，很可爱，既没特点，又拿不到高分。其实只要用上看加摸观察法， 作文立刻变生动。我家阳台有一盆多肉，是我的植物朋友。它的叶子胖乎乎，肉嘟嘟的， 像一个个饱满的绿宝石，层层叠叠挤在一起，凑成一朵盛开的莲花。用手轻轻一摸，叶片厚实又光滑，凉凉的特别舒服。 多肉不娇气，不用天天浇水，晒晒太阳，就能慢慢长大，哪怕几片叶子掉在土里，过段时间也能长出新的小芽，生命力特别顽强。 他安静的待在角落，不张扬，却用翠绿的颜色装点着我的家。这盆不起眼的多肉，教会我坚强与默默成长，它不仅是一盆植物，更是陪伴我的好朋友。

你要写我的植物朋友，你就不能只写我的植物朋友，你要这样写。在我家的阳台上，住着一群绿色的小精灵，其中我最喜欢的就是绿萝， 它是我亲密无间的植物朋友。绿萝就像一位优雅的舞者，舒展着曼妙的身姿，他那细长的藤蔓自然下垂，仿佛绿色的瀑布，流淌着生机与活力。叶片是爱心的形状，宛如一把把绿色的小扇子，绿的那么鲜亮， 仿佛能滴出水来。走进桥桥，绿萝的叶子挨挨挤挤的，像是在说悄悄话。有的叶片完全展开，大大方方的展示自己的美丽。有的叶片刚刚冒出头，像个害羞的小姑娘，只敢露出半张小脸。微风吹过， 它们就欢快地扭动腰肢，跳起优美的舞蹈，还不时传来沙沙的声音，似乎在哼着快乐的小区。绿萝不仅美丽，还十分坚强。有一次我们全家外出旅游，好多天没给它浇水， 我以为它会枯萎，回来一看，它竟然还顽强的生长着。绿萝呀绿萝，你用绿色装点了我的家，还教会我要坚强，你真是我既好看又让我敬佩的植物朋友。

一直被催更的我的植物朋友，今天安排我们老规矩哈，首先解开课题，我的植物朋友看到这个课题的时候，我们可以锁定目标，我们今天描写的对象是植物， 那植物到底有哪一些呢？我们可以写花草树木，蔬菜瓜果都是你的写作对象。朋友是课题的题眼，为什么叫朋友呢？那他一定是能陪伴你，给你带来快乐。那我们可以选择什么呢？选自己最熟悉的， 像桃花呀，迎春花呀，绿萝呀，自己家里养的是都可以的。那今天叶老师呢，以桃花为例来教大家写作。呃，我们老规矩哈，我的思维导图依然是分三步， 那开头我是采用了排比，对比加引用的方法，就是一开始就给人眼前一亮的感觉。因为我们要写的是桃花，所以在运用排比的时候，我们前面就说三种其他的话，然后再引出自己喜欢的桃花。而在最后一句的时候呢，我们引用 古诗词，关于描写桃花的古诗词，我们可以这样写，有人喜欢红艳似火的玫瑰，有人喜欢亭亭玉立的荷花，有人喜欢高贵典雅的郁金香，而我最喜欢的是桃花一簇开，无主 可爱，深红爱浅红的桃花。你看，这样的一个高峰开头，是不是让你的老师眼前一亮呢？是的，那中间的部分呢，我们是按照由远到近的这样的一个顺序，先观察远景，那在观察远景的时候呢，我们略显 啊，就是整体感知一下这片桃林给你的感受，我们可以运用比喻的修辞手法，我们可以这样写，公园里的桃花争先恐后的盛开了， 远远望去，桃花像一个个粉色的小喇叭，滴滴答答，吹起了春天的赞歌。好在描写近看的时候呢，我们是分两步， 第一是要先描写它的姿态，我们可以仿照荷花那篇课文的第二自然段，运用一个排比的修辞手法，写它不同的生长的状态，用上有的有的，有的，我们可以这样写，走进细细瞧，花朵的样子，千姿百态， 有的才展开两三片花瓣，像害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。有的花瓣全展开了，好像一只只粉色的蝴蝶立在枝头，欣赏周围的美景。有的还是花骨朵， 像胖嘟嘟的小姑娘，穿着红中带紫的裙子，在春风中频频点头，又像一颗颗红宝石，在阳光的照耀下，光彩夺目 啊。那写到这的时候，好多小朋友呢，可能就已经结尾了，但是如果你想文章跟别人的与众不同呢，我们尽量要来写一下他的动态美， 那怎样让他动呢？我们可以，我们可以借助风的力量让他动起来，也可以借助蜜蜂和蝴蝶来写他的动态美。首先我们来看写一下风，那写风的时候呢，我们可以这样来写，站在桃树底下，引一阵风吹来， 满树的花香扑鼻而来，真是春风花草香啊！ 周以来，许多蜜蜂和蝴蝶，一只只蜜蜂在花丛中嗡嗡嗡的唱着欢快的歌。那在描写蝴蝶的时候呢，我们可以运用一个排比的修辞手法，写它不同的状态。我们可以这样写， 一只只色彩斑斓的蝴蝶，在花丛中时而翩翩起舞，时而低头采蜜，时而和伙伴嬉戏，真是有趣极了。 在写结尾的时候呢，我们依然是引用古诗词，你永远也比不过一个把古诗词写进作文的孩子，所以但凡你在恰到好处的时候用到古诗词，你的文章就非常棒。我们可以这样写，逃之夭夭，灼灼其华，输的就是桃花，我爱我的植物朋友，桃花你学会了吗？

三年级下册第一单元作文我的植物朋友樱花在这个缤纷多彩的世界里，花朵们争奇斗艳，各有千秋。 有的人喜欢雍容华贵的牡丹，有的人钟情于娇艳欲滴的桃花，而我却唯独深深爱着樱花。 放学路上有一棵樱花树，我几乎每天都会和他见上一面，听他诉说春夏秋冬。春日的阳光照在大地上，也照在可爱的樱花树上， 他就像是被施了魔法一般。满树的樱花竞相绽放，一簇簇、一朵朵如同繁星点缀在枝头。 从远处望去，那一片樱花宛如一幅绝美的画卷，在大地上徐徐展开， 又好似天边最美丽的云霞掉落人间。那粉嫩嫩的颜色就好像给大地披上了一层梦幻的纱衣，让人仿佛走进了一个充满幻想的世界。 我满心欢喜的走进了一个充满幻想的世界我满心欢喜的走进了一个充满幻想的世界我满心欢喜的走进了一个充满幻想的世界我满心欢喜的走进了一个很淡， 却让我深深着迷。再看那盛开的樱花，像一个个小喇叭，在风中奏响春之曲，花瓣柔软极了，我忍不住轻轻抚摸，那细腻的触感就像丝绸一般。 我低下头仔细观察那些还未开放的花苞，颇有层次，根部是深绿色，在网上就慢慢变成了白色、浅粉色，像是在告诉人们，他马上就要绽放了。 花苞尖上则是那种迷人的粉红色，如同小姑娘羞红的脸。一阵风吹来，散落的樱花飘飘洒洒，这一定是我的好朋友为我准备的樱花雨。 我爱樱花，爱它淡雅的香气，爱它梦幻的颜色，更爱它给春天带来的那一抹独特的美，它就像春天的精灵，用自己的美丽点缀着这个美好的世界。

孩子写植物作文，是不是只会写桃花、小草、荷花？全班千篇一律，老师真的看腻了。 今天用含羞草教孩子写一篇满分作文，冷门、好写，有细节，老师一眼就打高分。写好含羞草只需要三步，孩子一学就会。第一写外形， 抓住金和叶子，用上比喻。第二写动作，重点写碰叶子合拢的过程。第三写感受，写出有趣和神奇，结尾加一点感悟。接下来份文读给大家，家长直接给孩子收藏含羞草。 我最喜欢的植物是含羞草，它就像一个害羞又可爱的小精灵。含羞草的茎细细长长的，上面长着一排排整齐的小叶子，像一把把迷你小扇子，看上去格外精致。 只要有风吹过，叶子就轻轻摇晃，好像在和我打招呼。我特别喜欢用手指轻轻碰它的叶子，一碰它就立刻合拢起来， 连叶柄也垂了下去，向害羞的小姑娘低下了头，不敢看人。等过一会，他又会悄悄张开，恢复原来的样子。 妈妈告诉我，这不是真的害羞，而是含羞草保护自己的一种方式。原来小小的植物也有这么神奇的本领。含羞草虽然普通不起眼，却给我的生活带来了很多乐趣， 它让我知道，每一个小生命都有自己独特的地方。这篇作文抓住了外形、动作、感受，三点， 无烂大街、有童趣，真实自然。老师特别喜欢植物作文，想写好千万别再写老题材，关注我，每天一分钟，轻松帮孩子搞定写作！

来，小朋友们大家好，咱们今天一起来学习第一单元的习作，叫做我的植物朋友。那请你回顾一下，咱们在三年级上册学过一个写人作文，是人是写你的朋友叫做什么？对，叫做 啊，猜猜他是谁？谁？或者是我的同学是谁？好，我们现在把写人的改成了我的朋友。那你想一想，都是朋友。 那如果我们在写作文的时候有没有可以通用的框架？可以，那我们如果写人，我们怎么写？人是外貌，物是外形。我的朋友前面第一自然段可以 写写。写什么？嗯，开开头第一自然段，交代交代人名，我的朋友的名名字字和什么？ 名字和外貌可不可以？人是叫外貌。那第二三自然段。二三自然段可以写性，性格，性格做的事情写他的特点，一般就是他的 性格，性格特点，特点。第四自然段。我们说三年级其实写四个自然段足够了，是不是？那第四自然段就要 什么？第四自然段就要总结，总结或者发表感情，感情。那回到我们这一次习作来，我的植物朋友 还是还是名字外形，然后再写它的特点，但不包括性格。好，那既然是植物朋友，我们开头第一自然段和朋友一样，我们可以交代什么？名字和外形？交代我朋友的 名字名字。那植物朋友和朋友不一样，朋友是我自己交来的，那植物朋友可以是他的来 油可不可以？如果是我家里的花朵，比如咱们家的绿萝仙人掌，多肉，对，多肉呀，可不可以交代我这个朋友的来油可以是怎么来？是送的还是我们去植物园买的还是种的？对，还是说自己拿种子种出来的名字来？油。我们刚才说人叫外貌， 植物叫植物，植物和动物叫做外形，对，叫做外 形。可同样都是生物，为啥要这么叫？貌是长相，面貌，形是形状，是不是每个植物的形状都不一样？你像含羞草的叶子是不是细细长长的？烫一下？对，那绿萝的叶子是不是很密密层层很好？那这是第一个自然段，可以介绍名字来由外形。那第二和三自然段我们可以介绍 什么？人是特点，植物也可以写他的特点，但是内容不一样。对植物的特点我们怎样来？你看书上说，我们可以 用无感法对看一看，模拟无感。对无感法，无感中可以远远的看，可不可以从远到 近的去看，从整体到局部，对，整体到局部，那远看。比如我们要写桃花也好，或者是别的也好，我们可以一会按了妈妈让你再自己说一说。还可以怎么样？像叶盛桃爷爷一样， 想到，想到上来就想到了，你看耶稣他爷爷还没，还没有进门，就先闻后看。再想对你说，那妈妈能不能先闻到？也可以，那我能不能先看到再闻到也可以，能闻到，然后再什么闻看。想， 我可不可以摸一摸它可以，可以触觉那，那要是那种会结果，会结果的结果，会结果的植物，那它成熟后能长吗？但是我的植物朋友，你如果要写它一年四季，你才能写到它结果。 如果是，只是说观察一会，比如春天，你像我们桃花，我们等不到它结果，我们就只是先观察一下它的花蕾是不是那处的？还有怎么样看到闻到处的？想到。对，我们还可以用想到的。那在这里面还要运用上 修辞，比喻你，你人排排比，还可以再用上词， 丰富的动词是不是涨起来，风一吹跳起来，是不是再用上动词？那最后一个自然段，第四个自然段抒发，抒发感情，对，依旧是发表我们之间的 感情，可以是对植物的喜爱之情，或者是恋恋不舍之情，这是我们的一个整体大纲。那妈妈再给你拓展一个，其实很简单，写这一类型的。那还可以写我的动物朋友，你想想看，可不可以用同样的方法去写 我的动物朋友。开头开头来由来由外，行行可以访谁？访燕子可不可以？可以，你看小燕子这一篇文章，我有一个问题，嗯， 燕燕子是写动物的，昆虫备忘录也是写动物的。可为什么这次的写作是 我的植物朋友，不是我的动物朋友？可以拓展出来，又不是说非得是一定是要写哪一个，对不对？就像妈妈跟你讲一样，我们通过这一篇习作可以回想我们如何写真正的朋友，再如何把植物改成动物朋友。作文这个东西是一通百通的，你要把你的思维放大， 不是说我写这一个就只会这一个，就像咱学课文一样，我学这一篇课文，那我会的是不是阅读方法对不对？ 来，我的动物朋友，我们说开头就可以仿照燕子写它的外形，一身什么一对，什么从整体到局部，对，外形一身乌黑的羽毛，整体到局部，那从这里写它的外形，这里还有哪一个？我们在语文原地中语句段的描写 也是整体到局部什么的，外多维，什么颜色，软硬，然后再找它的特点，可以吗？可不可以？那动物朋友也可以碰， 可以，那来由外形再写动物朋友的性格，性格特点，很凶，很聪明，很温柔，很可爱，再用很活泼，再用具体 势势利利，你就不能再去闻他，摸他，摸他可以，但是你不能闻他，对不对？所以我们就要用具体的势利来证明他的性格特点。依旧是二三自然段，这样去写最后一个自然段 同样就是发表我和小动物之间的感情，感情不要拉秧，正常回答我的问题就行了。所以我们通过一个朋友可以写一二三，真正的朋友，植物和 动物去梳理一下你的小脑袋。我们在三年级写到四个自然段，其实已经非常棒了，如果你能写多，我们可以写五个自然段，重点去写二三四，那开头和结尾写的比较简短，精练一点点。 好，那么我们如何去按照他给我们的精华，但作文也不能写那么融长，对对，你很好，我们学了前面语文园地中的这个融字， 这个融融长就是废话太多，就融很长，那就叫融长，那如果全是精华，而且还很长呢，那就是很棒的作文了。来，如何按照桃花我们去写我的植物朋友呢？ 老师说过，我们可以用仿写课文的样子，先自己试着写一写。如果写桃花，按照我们叶圣陶爷爷的这个文章，你来试着说一说如何写桃花， 你看桃花的样子，先看一下桃花一般长在桃园里，桃园不能说，我去公园看到桃花也有，但是大面积的桃花会在桃园里哦。嗯，那你试一试，他说清早，清早，那你可以换成什么？ 上午，上午行不行？可以，下午行不行啊？那不行，下午我到桃桃园里去玩。周六的上午可以吗？可是为什么夜色堂也也没有？写时写日期都可以写，不写都行。嗯，星期天的下下午， 我，我和小伙伴们不一定非要一个字不换的去。我和小伙伴们一起到桃园去玩，到一进桃园就闻到一阵阵桃花的香味，赶紧往 观赏区跑去。我赶紧往桃树旁跑去。好，那这是先写的，闻到的远看，那我们再写桃花的样子，看看哪些是桃花的样子。 桃花，桃，桃花，桃花几乎全开放了，枝叶挨挤花啊，花朵挨挤挤的，像像一片粉红色的海洋。非常好，这里说的很棒，像一片粉红色的海洋。还要 你再想想，粉色的荷花从咋没有粉色的荷花，粉色的桃花从枝干之间 钻出来，有的才展开两三片花苞，像娇，像娇羞的小姑娘，有的已经全开 放了，像一一瓣一瓣的围成一个圆形，有的还是个花骨朵，看着马上就要破裂似的。这么多的桃花，一朵一朵有一朵的姿态，姿态， 看看，看，这一朵非常美，看那一朵也很漂亮，我和小伙伴们目不目不转睛，如果，如果这片桃林是一片，是一大浮湖，那画家本领可 太了不起了。好，这是写桃花的外形以及它的样子，以及它的秘籍对不对？那最后再加上自己的想象，我忽然觉得自己仿佛就是一朵桃花，不单 穿着，穿着粉红色的衣裳，不单是我自站站在，站在柔和的春，春光里，一阵微风吹过来，我就我就跳着摇摆舞， 粉红色的衣裳上也随风飘飘着，不光是我，一朵一尺的荷花，一尺的荷花吗？一一束的桃花都 都跳跳舞起，都跳舞起来。风过了，我们停止了舞蹈，静静的站在那，那蜜蜂飞过来，告诉我清早飞行的快乐， 蝴蝶飞过来，告诉我花丛间的美丽。好，那好，以后我才记起，我不是桃花，我是在看桃花，非常好，那么我们可以 仿的叶圣陶爷爷的，我们再来试一试，按照妈妈给你一个新的框架，我们再来试一试。开头，写文章的开头，壮物文章开头，我们想一想，除了按照叶圣陶爷爷的方法，还有哪几种方法比较好？开头？第一种， 来来，油来油买，买回来桃花怎么买哦？去观赏的地点， 我们可以用时间观赏地点再用上无感法，妈妈教你，不是来游，是排比，上来就用排比， 怎么样？有有，有的，有的，还有的。对，我们可以说每个小朋友都有一个植物朋友，对，有的人，有的人喜欢喜欢国色天香的牡丹，有的人喜欢洁白无瑕的梨花，还有的人喜欢出 淤泥而不染的荷花，而而我，而我，而我的植物朋友则则是粉粉粉粉嫩娇嫩娇嫩娇嫩的桃花，可以吗？可以，这是什么的手法？排笔，排笔。第二种，可以用诗句，诗句，对， 你想写写桃花的诗句或者是歌曲，歌曲来开头，大林寺桃花山寺人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开来。怎么开头？人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛盛开。你知道这， 这就是说是哪哪一种植物朋友，对了，就是我最喜欢的桃桃花。对，可以开头吗？可以可以，一定要熟练运用修辞手法。那还可以用什么歌曲？你有没有听过这首歌？有什么？我在这儿 等着你回来看那桃花开是不是？哦哦，可不可以耳边可以直接就写歌曲？我在这看那桃花，看那什么？开 桃花开。桃花是几月开放的？一般是四月三月，四月三，四月三月底。那现那现在，现在先开杏花梨花。哦，然后就是桃花来怎么用？写两句歌词，然后后面写，耳边 传来传来。好听的歌曲，好听的歌曲。不由得让我想起我的植物朋朋友。桃花。对，这两种开头学会了吗？一种是排排比，一种是诗歌或歌曲。对，诗歌或者是歌曲，还有一种开头开门见山，直接叫做开门见山， 这种就是按你们小朋友说字数写的太少了。我有一个植物朋友，他从小到大一直陪伴着我，可以吗？当然你不得写桃花了，你要写你从小养的这种植物， 但，但是像开门见山这种方法不能把山贴门上。对，主要是字，字数少。有没有排比和诗词歌词的字数， 我会了吗？中间依旧是用无感法来介绍我们的好朋友。那结尾怎么样？结，结尾，对感情啊。对，结尾怎么样？结尾，其实你一个作文能够把开头开好了，后面就很好写了。 结尾怎么样？结尾，这就是我的植物朋友。桃花，桃花，还有 花，我最喜欢桃花了。对，你可不可以写出来结尾可以喜欢的原因， 原因，原因。为什么不在中间写？中间是写了它的外形。那以上这就是我最喜欢的植物朋友桃花。桃花我喜欢，依旧用排比，一定要学会开头结尾多用排比，喜欢它的娇嫩，娇嫩可爱，喜欢它的香甜美丽，香甜美丽，也喜欢它的 芳香芳香笔是吧？可以不可以？可以，开头用拍笔，结尾也用上拍笔，拍笔，这，然后再点题，再最后点题，这就是我的植物朋友桃花。到最后还可以再怎么样， 还可以再用个总结的原因总结，总结的原因是我桃，我的植物朋友美丽，而且还 苔香味扑鼻，我期待着，对一些期待，我期待着秋天他能接触，他能接触香甜的桃子，桃子，这就是我的植物朋友桃花。脑子里有思路了吗？有了，会说，而且还要会 写写，行吗？行，好，加油。

家有三年级的宝妈，千万别再让孩子写桃花油菜花了，老师早就看腻了， 写的再工整也拿不到高分。想让作文脱颖而出，一定要写冷门、好写又好观察的植物。今天我直接给你三个老师眼前一亮的选择题，长寿花、绣球花、车前草、 路边阳台都能找到。孩子一写就是原创范文，再教你一个万能写做法，先看样子，再摸手感，再闻气味。最后加一句小感悟，套进去，作文直接加分， 我把满分范围读给你，孩子直接背，直接用。我的植物朋友我家阳台上有一盆长寿花，他是我的植物朋友。长寿花的叶子厚厚的，绿绿的，边缘像一圈小波浪， 摸起来滑滑的，肉肉的。冬天别的花都谢了，他却开出粉粉的小花，一簇簇挤在一起，像一群说悄悄话的小娃娃，凑近闻，还有淡淡的清香。长寿花不娇气，却努力开花， 他告诉我，平凡的日子也能开出精彩。我爱我的植物朋友长寿花。 这篇论文，换个职务名字就能用，觉得有用的宝妈点赞收藏！孩子写作文直接抄评论区，告诉我你家娃写什么，我来帮你点评！

三年级孩子写下册第一单元习作，我的植物朋友看着孩子憋了半天写不出来两行字，家长在旁边是不是干着急，不知道怎么引导？别慌，这个视频啊，我教你怎么带孩子观察，怎么帮他把作文写。具体 流程呢，简单清楚，你一看就会。而且为了让大家真正的能上手，我不仅会讲方法，还会直接送你工具。如果你正在为辅导作文发愁，一定要把这条视频收藏起来，认真看完。 其实啊，这篇作文练的不是多华丽的文采，而是一项对孩子未来学习这关重要的底层能力，叫做观察。只要方法得当，孩子就能写出一篇条理清晰的好作文。那这里最关键的是，我们要引导孩子学会怎么去看和怎么去想， 把一次写作任务啊，变成有趣的探索。在动笔之前，家长和孩子都要明确一个最重要的写作要求，把话说清楚。 对于三年级的孩子来说，写清楚意味着他需要有条理的告诉读者，他观察到了什么，而条理从哪里来啊，就从观察的顺序里面来。具体的操作分为四步，第一步，选定朋友，做好准备。 这篇作文成功的一半在于选对植物朋友。我建议大家在周末或者假期，可以特意带着孩子去一趟花市公园，或者呢，就在小区里阳台上，让孩子自己挑选一颗他真正感兴趣的植物，一朵花，一盆多肉，甚至一颗狗尾巴草都可以。关键是要让孩子自己选， 他喜欢才有观察和描写的热情。选好后，可以和孩子一起为这位朋友拍几张不同角度的照片。 第二步，带着任务有序观察。选定朋友之后啊，我们就要开始科学的观察了，这个时候一定要给孩子一个明确的观察顺序，否则孩子就容易东看一句西写一句。 这里有三个最常用最好用的顺序，你可以根据情况选择一个来引导。第一个叫做从整体到局部，这是最基础的顺序。先引导孩子看植物的全貌，它整体是什么形状呢？像一把伞，一个球，还是一个小亭子，主要是什么颜色的呢？然后再带他一部分一部分的看。 现在我们来仔细看看它的叶子有什么特点，花朵是什么样子的，精干摸起来感觉怎么样。第二，叫做由远及近的顺序。先站远一点，看整体轮廓和姿态，再走近细看局部的细节。这个顺序和整体到局部很类似，但是更强调空间距离的变化。 第三，时间顺序。如果观察的是开花植物或者生长变化明显的植物，就可以看看花苞初开、盛开不同阶段的样子，或者对比浇水前后早晚之间的状态变化。 但是啊，很多家长就卡在这一步，不知道该怎么引导提问。别担心，我给大家整理了一套引导观察的万能话术，你可以现在就截图保存，下次观察的时候你不会引导，就直接照着这几个问题去问孩子，效果立竿见影。比如我们可以一边看一边问，咱们从远处看它整体是什么形状， 现在走进摸摸叶子是什么感觉，你闻闻看有味道吗？并且把孩子的回答用语音或者关键词简单记录下来，这个过程就是在帮孩子积累写作的素材。 第三步，填写观察记录卡，把感受变成文字。这篇习作要求啊，先填写一张观察记录卡，这是把零散观察系统化的关键一步， 也教会我们以后在这种状物的文章写之前，都要要求孩子写一个观察记录，千万不能跳过。我们可以这样引导孩子，第一，选三个部位来记录，比如从枝条、叶子、花、果实、茎里面去选出最特别的三个部分来写。 第二，每个部分去抓住一个特点，比如叶子的形状很特别，就重点写形状。花的颜色很漂亮，就重点写颜色，要动用多种感官，写清楚他看起来、摸起来、闻起来是什么样。第三，写出双向思考，这是让记录卡出彩的关键。让孩子写两句想法， 我看到他的时候，我在想什么呢？例如，看到含羞草合拢叶子，我在想，他是不是在和我玩捉迷藏呢？ 还有，我猜他当时可能在想，例如，我猜他当时可能在说，哎呀，好痒，快住手，是不是一下子就生动了？最后，补充小知识，可以和孩子一起查查资料，把这种植物的习性、用途，或者相关的古诗文化故事，用一两句话记录下来，这会是作文里面的加分项。 这样去填写啊，这张记录卡就不再是简单的作业，而成为了孩子自己构建起来的独一无二的作文素材。第四步，搭建框架，下笔成文。现在孩子手里面有了自己整理的素材库，正式写作文呢，就是把里面的宝藏拿出来，精心组织一遍，可以提供一个简单的结构， 开头我们可以开门见山，直接点名你的植物朋友是谁？如果能引用一句关于他的小诗来点题，那就更出彩了。为了让孩子更轻松的跨出第一步，我准备了几个现成的好用的开头模板，请大家来截图，直接拿给孩子去看，让他选择一个最喜欢的或者作为灵感自己去改编。 有了模板，他就知道从哪里下笔了。中间部分是文章的主体，这个时候啊，那份独一无二的素材库就派上大用场了。 基本上把记录卡上记录的三个特点部分的描写按照一定的顺序，比如从上到下，或者从整体到局部组织成段落，再加入记录卡里面写的那些有趣的想法和猜测，文章啊，就会既具体又生动。 到了写结尾的时候，记录卡上最后补充的小知识就能用上了，可以谈一谈他的习性、用途，或者你对他的喜爱和赞美。同样，我也准备了几个漂亮的结尾模板，大家再截一次图，让孩子去选择或者参考。一个好的结尾，能够让作文瞬间提升一个档次。 所以从观察到记录，再从记录到成文，我的植物朋友是一次完整的思维训练，我们要做的就是陪伴孩子完成这个神奇的过程。我们用的引导话术给孩子的模板，特别是填写观察记录卡， 最终目的就是先给孩子清晰的路径和工具，让他赶走会走，最终能够独立发现写作的乐趣。当你带着孩子完成了这样一次完整的探索，你会发现你们收获的远不止是一篇好作文。 如果在指导的过程当中有任何的疑问都可以在评论区留言，祝孩子们都能写出自己最满意的植物朋友，大家加油哈！

三下第一单元习作我的植物朋友怎样才能写出高分作文呢？来跟宋老师一起动动笔吧！宋老师的植物朋友呢是绿萝，我们就以它为例，一篇作文能否瞬间抓住老师的眼球，主要看你的开头精不精彩。 宋老师教大家一个不同寻常的开头方式，叫做对话式开头。这样去写，嘿，小家伙今天又精神不少呢。 每天清晨，我都会跟阳台上的绿萝打个招呼，这盆绿萝早已不是简单的植物，而是我朝夕相伴的植物朋友。 好，开头结束。这种日常打招呼的方式，能非常自然的引出写作对象，又不落俗套。大家在写其他植物的时候，也可以模仿这种方式，比如说你要写多肉植物，你也可以说， 嗨，胖嘟嘟今天是不是又长胖了？你看，又新颖又自然。好，接下来中间皱纹，我们从以下三个方面分别描写绿萝的特点，先写它的外形，再写它的精神品质，最后再写它有什么作用。 外形部分呢，我们可以分成两段来描写，先写绿萝的叶子，再写绿萝的精。好，我们先来看叶子怎么写。 首先呢，我们先来观察一下绿萝的叶子颜色是碧绿碧绿的形状呢，像一个个小爱心，有的大，有的小，有的呢，才刚刚长出来，还打着卷。再摸一下叶片很光滑，好组织一下语言，再加入一些修辞手法，让语言更加优美。我们试试看 绿萝的叶片形状，好似爱心，碧绿碧绿的，宛如一块块温润的翡翠。叶片大小不一，有的刚刚长出，蜷缩在一起，像是害羞的小姑娘。有的完全展开，大大方方的舒展着身姿， 他们挨挨挤挤的簇拥在一起，像是在说着悄悄话。光滑的叶片在阳光的亲抚下闪烁着柔和的光泽。好，接下来呢，我们再来写一写他的精， 继续观察。绿萝的这个茎呢，它是细长的，手感很柔韧，而且呢，每隔一小段还会长出一个这种小芽式的东西，这叫做气生根。那这一段呢，我们就这样来写。 绿萝的茎细长而柔韧，如同绿色的丝线从花盆中蜿蜒而出，茎上每隔一段距离就会长出一个节，节上镶嵌着一个个小芽状的气生根。 这些气生根就像一个个小触手，在空中探索着，它们不仅是绿萝呼吸的小帮手，还能吸收空气中的水分和养分，为绿萝的茁壮成长贡献着力量。 好，绿萝的外形呢，我们写好了，接下来再写写它的精神品质。我们呢，可以通过讲述我和绿萝之间发生的故事，来展现它的品质。可以这样去写， 绿萝的生命力极其顽强，堪称植物界的小强。有一次我们全家外出旅行，将近半个月都没有给它浇水，回来时我本以为它会枯萎，没想到它只是叶片有些发黄，略显憔悴。 我赶紧给他浇足了水，没过几天，他竟然又恢复了生机，翠绿的叶子重新焕发出勃勃的生命力，仿佛在向我诉说着他的坚强。好，接下来呢，我们再来写一下绿萝有什么作用，继续， 绿萝不仅生命力顽强，还是净化空气的小能手，它能大口吸收空气中的甲醛、苯等有害气体，还会慷慨的释放出清新怡人的氧气，让我们的生活环境更加健康舒适。好，这一段略写即可。 最后结尾我们可以采用比较简单又容易学会的方式排比式来说述。全书这样去写 我爱我的植物朋友绿萝，爱它的翠绿欲滴，爱它的坚韧顽强，更爱它默默奉献的精神，它就像一位忠实的朋友，为我们家带来无尽的清新与美好。

大家好，今天我们来复习三年级下册语文习作，我的植物朋友。首先给大家讲一下本篇习作的框架，一、介绍我的植物朋友。二、写样子，你写你和他的感情和故事。 四、写结尾。首先来我们来进行第一段，这里以我写的习作为例文，我写我介绍的是多肉，他长在我们家阳台的花盆里，我非常喜欢他。这是第一段。第二段 写样子，我，我是由整体到局部来写的，远看整体高不高，多不多，什么样子，近看叶子形状，颜色，摸起来什么感觉。三、细看花朵 颜色，花瓣香味像什么。第三段介绍你和他的感情故事。一、他的生长特点， 喜欢阳光，喜欢水，在冬天他会怎么样？二、我和他的故事，我给他浇水，晒太阳，观察他。三、他的作用，净化空气，好看，能吃能入药。意思？ 第四段写结尾，结尾框架是这样的，这就是我的植物朋友，他不仅还我，非常喜欢他。我，我介绍完了，我们下期再见。

三年级下册第一单元作文我的植物朋友如果你家孩子总是喜欢用他很漂亮，我很喜欢来凑字数，那今天这条视频就是给你准备的。我就以寒假里带我女儿去杭州超山看梅花为例，来给你们示范一下如何引导孩子写完一篇完美的植物观察文。 第一步，好，开头一句话抓住读者。我会这样引导。寒假的一天，妈妈带我去超山看梅花，还没走进梅园，一阵淡淡的香气就钻进了鼻子。下次跟我说，春天快来了。 或者用古诗引入墙角数枝梅，凌寒独自开。每当背起这首诗，我就想起超山那片梅花海。 为什么好？第一个开头，用香气钻进鼻子，调动了感官，让读者立刻进入场景。第二个，用古诗开头，有文化味啊，还能自然引出下文。两种方法都能让人继续想读下去。 第二步，无感观察把植物写活。写颜色呢？别只会写红色的。我会这样说，梅花的颜色真多呀，深红的像小姑娘冻红的脸蛋，粉白的向天边飘来的云彩。 最特别的是那颗绿恶梅，花瓣淡绿淡绿的，像玉雕成的小杯子，盛着暖暖的阳光。写形态用上有的有的，有的，远远望去，满山的梅花像一大片彩霞落在枝头。 走近看，有的花瓣全展开了，露出嫩黄的花蕊。有的才展开两三片，像个害羞的小姑娘。有的还是花骨朵，胀鼓鼓的，好像藏着什么小秘密。 为什么好用比喻，让颜色和形态更形象生动。抬笔句式，把不同的形态都写全了，画面感会特别强。写气味和触感。可以这样说，凑近闻一闻，香气淡淡的，却清清楚楚的钻进了鼻子里，不浓，但一直跟着你 轻轻摸一下花瓣薄薄的，软软的，像丝绸一样滑，我都不敢用力，生怕把它碰坏了。 为什么好呢？钻进鼻子把气味写活了，薄薄的，软软的，加上生怕碰坏了。写出了对梅花的珍惜，情感自然流露。第三步，结尾升华，批转引导。回家的路上，我又回头看了一眼，梅花还在那开着，小小的，香香的。 他不怕冷，站在冬天的风里开的那么认真。他好像在告诉我，再等等吧，春天就快来了。 或者更简洁一点。梅花是冬天写给我的一封悄悄话，每次看到他，我就想起那个阳光暖暖的下午，还有那只忙着采蜜的小蜜蜂，为什么好？第一个结尾从梅花身上读出等待春天的道理，自然又不刻意。 第二个，用比喻把梅花比作悄悄话，呼应标题，又留下余味。两种结尾都有情感，有温度。 好了，总结一下，帮孩子写好植物作文就这三步，第一，开头要抓人，用感官或古诗三句话把读者拉进你的故事。 第二，无感要全打开，看颜色，看形态，用上有的有的，有的，闻气味，摸触感， 越具体越好，多用比喻。第三，结尾要升华，可以写植物给你的启示，也可以用比喻留下回味，千万别写，我真喜欢它。好了，今天的分享就到这里，喜欢的别忘了点赞收藏哦，我们下期再见！

三年级下册第一单元我的植物朋友这篇壮文章对于很多三年级小朋友来说简直是个坎。别怕， 十年老教师婉子老师三分钟手把手带着你把这篇单元题作从审题开头、中间结尾，一直到泛文，从头到尾搞定，让你一看就会写。 这些年，我批改了不下于五百篇学生写的这篇单元习作，我从中细细挑选了十篇 最具有代表性的优秀范文，还有一份我自己整理的描写素材库。听完这一篇，孩子立马思路清晰，下笔如有神。第一步，咱们先来手把手进行审题。这一步至观重要 题目里说春天到了，到处都生机勃勃，这就限定了选材范围必须是春天的植物。再看题目给的植物记录卡，上面有名称、样子、颜色、气味，其他还有下面这句提示， 写之前去观察一下，看一看，摸一摸，闻一闻。这是在要求孩子要用无感法，眼、耳口、鼻、手来描写春天的植物， 眼睛看到的、小手摸到的、鼻子闻到的等等等等都要写进作文。审题结束，我们接下来用三步开始创作吧。 第一步，开头，我们可以使用排比式开头、开门见山式开头、百里挑一式开头等等等等都可以。 丸子老师给大家整理了六大开头发截图保存。比如排比式开头可以使用上三油法。有人喜欢，有人喜欢，有人喜欢，而我唯独喜欢。 比如有人喜欢富丽堂皇的牡丹，有人喜欢圣洁无邪的玉兰，有人喜欢高贵清雅的菊花，而我唯独喜欢幽香醉人的迎春花。 第二步，中间部分按顺序加修辞，用武感写出植物的特点。我们可以从远观到近瞧这个顺序写出植物的特点哦。我们还是拿迎春花举例， 远看，用比喻句写出整体印象。比如春天一到，我家楼下的迎春花就热热闹闹的开饭了。 远远看去，一簇簇金黄色的花朵压满枝头，就像一道道金色的瀑布，又像一串串爆春的小铃铛，在春风中摇曳。 近看可以再使用三有法，有的有的，有的排比句式，写出花朵的三种姿态， 无论什么花，姿态无外乎有三种完全绽放，半开半合、花骨朵、栗纹。在这里，别忘记截图保存，无论什么花，都可以使用上哦。 接着用无感法写出植物的细节和人与植物的互动，看颜色，闻气味，摸触感，栗纹在这里最后一步结尾我们来总结升华，表达情感。 可以使用浑身是宝法写出对植物的喜爱之情。比如我喜欢我的植物朋友迎春花，他既美丽动人，为春天带来了第一抹亮色，又能入药鼓舞人心，真是浑身是宝啊！ 别的结尾方法，我也给孩子汇总好了，截图保存我准备的三年级第一单元习作的资料包，里面有专门整理好的十篇带批注的我的植物朋友范文， 告诉孩子哪里写的好，为什么好。还有一份好词好句词源集，里面有关于迎春花和其他春天植物的细节描写词句，孩子写的时候可以直接参考哦。 我把文件直接放到了结尾的资料包里。我是丸子老师，一个在一线教了十年的语文老师，全新东方语文导师。

敬老师，那在这节课程里面呢，我们一起去写了一篇壮物文，叫做我的朋植物朋友，你想写梅花，你就可以写梅花。你想写这个菊花，你就可以写菊花。你想写竹子，就可以写竹子啊，选材丰富多样，只要写的是植物就可以了。那我们还是要分成开头、中间，结尾去看 开头的部分呢，我们需要点名你的植物朋友是谁，那在中间的部分呢，我们要多种感官去感受一下这个植物的美好，那比如说在视觉上，你可以去写植物的颜色，植物的样子，那其他的感官，比如说它的气味啊，它的触感也是你可以去写的。 最后就是植物的功能，它有什么样的功能啊？比如说梅花对吧？梅花可以做成酒，也可以做成饼，对吧？它有非常多种用途，还可以入药啊。那在结尾的部分呢，我们需要表达出对于植物的情感。接下来我们一起来看一下范文啊， 比如说我们在开头的部分，就可以用诗词歌赋入文来的方式，也就是先写上一句诗歌，桃花一簇开，无主 可爱深红爱浅红，说的就是桃花，它是我最喜欢的一种植物。那接下来写视觉，视觉呢，我们可以先用 远看好像句，远远看去写它的颜色像什么东西啊，用上比喻句。接下来用上近看三有啊，近处看它的花瓣，有的怎么样，有的怎么样？还有的怎么样。那接下来呢，我们就可以 写一写这个听觉啊，听到了什么样的声音啊，摸一摸，以及它的味道啊，比如说一阵风吹来，花瓣纷纷的从树枝上飘落啊，夹杂着桃花的香气，这是写它的香味。接下来呢，写它的花瓣啊，它的声音。最后我们可以去写一写， 捡起一片掉落的桃花花瓣，用手细细一摸啊，写写它的触感。接下来呢，我们就可以写写它的作用啊，它的功能，比如说桃花不仅赏心悦目，还有非常多的功能啊，非常多的用处。桃花可以做成桃花粥、桃花膏、桃子和桃仁可以食用，还可以入药， 所以从桃花开放到桃子成熟，我都可以大饱口福。那最后呢，可以用上浑身是宝具，我喜爱桃花，它既清新美丽，又能做成很多的美食，简直浑身是宝进行总结。

几分钟学会一篇习作，今天来讲三年级下册第一单元作文，我的植物朋友、家长朋友们刷到的话，可以停留几分钟，让孩子听一听。我以桃花为例，教你一个无感观察法，简单高效。 开头直接引用古诗竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。这句诗里藏着我的植物朋友。桃花中间也很简单，选一个你喜欢的顺序，再结合我们的无感来写。比如从远到近，咱们可以这样写， 坐在窗前远眺，一大片桃花像粉色的云霞，好看极了。走近了看，那桃花一簇挨着一簇，颜色粉粉嫩嫩，有的全开了，有的绽开了几片花瓣，有的还是花枯朵，千姿百态，美不胜收。写完视觉，我们接着写嗅觉、触觉、听觉等。 我忍不住凑上前去闻，淡淡的清香特别让人陶醉。再用手去触摸那花瓣，软软的，滑滑的，像丝绸一样，风一吹，花瓣就轻轻飘起来，还能听到沙沙沙的声音，像在跟我们说话一样。 结尾咱们直接来夸桃花，表达喜爱之情就行。桃花真美呀，他装点春天，也带给我们快乐，他就是我最好的植物朋友。你看，按这样的结构写，内容立刻就丰富了，如果能再加上一点比喻拟人，那作文想不得高分都难，你学会了吗？

几分钟学会一篇习作今天讲的是三年级下册第一单元的习作，我的植物朋友、家长朋友们刷到的话，可以停留几分钟，让孩子听一听。 开头直接写植物的来历点题。我在阳台上摆着一盆绿油油的绿萝，他是我生日时妈妈送我的。他不与鲜花争艳，却默默陪伴着我，是我的好伙伴间用自己喜欢的顺序写植物的外形。比如从远到近 望去，绿萝长得郁郁葱葱，一片片叶子层层叠叠，像撑开的一把小绿伞。走近细看，每一片叶子都是漂亮的星星，叶脉清晰可见，翠绿的发亮，仿佛被精心擦拭过一般。 我轻轻用手触摸叶片，滑滑的，软软的，摸起来十分舒服。绿萝的藤蔓又细又长，顺着花盆垂落下来，风一吹就轻轻摇晃，像小姑娘飘逸的长辫子，可爱极了。想起外形后，略写习性。 绿萝特别好养活，不用精心照料，只要按时浇点水，它就能抽出嫩绿的新叶，越长越茂盛。接着写一写我与绿萝的小事。 妈妈告诉我，绿萝不仅好看，还能净化空气，让家里的环境更清新。所以每天放学回家，我都会看着这盆绿萝，看着它满眼的翠绿，我的烦恼就不见了，心情变得格外舒畅。 绿萝就是这样，默默的装点着我的家，陪伴着我成长。结尾再次点题，这就是我的植物朋友绿萝，他朴实又顽强，可爱又有用，我真喜欢他。按这样子的结构写，再加一些自己喜欢的，擅长的修辞手法，高分作文轻松拿下。