四年级语文故事三则基础训练答案

慢慢爬过来，小心的滑动，向下爬，越来越近了。这几个词的作用是什么？洞洞描写，形象的写出了蜘蛛想要捕食小苍蝇时小心翼翼的情形。猜中了故事的发展，刚突然，刚好。这几个词的作用是什么？ 突出了琥珀的形成，在时间上非常巧合，也说明了这块琥珀十分稀少珍贵。两只小虫都淹没在老松树粘稠的黄色泪珠里。这句话什么修辞？比喻把什么比作什么 低漏的松脂比作黄色的泪珠，表达了老松树对两个小生命离去的同情和怜悯。

四年级下册啊，语文该怎么学期中考试才能考到九十五分以上？其实这个学期啊，他的重中之重就是第四单元，我的动物朋友考试一定会考到。首先要知道沈石溪被誉为动物小大王，还要能说代表作，了解故事情节，多读一读沈溪的文章，阅读理解题多十几分，那太简单了。 大题要考的环境描写，人物心理，主题思想。这套书里啊，全给你传达到了。小学初中高中想要语文拿高分，阅读理解的分必须得牢牢把握住。一定要让孩子每天读上半小时的动物小说。

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四下语文最难的同步作文一到八单元，反反复复就这几篇，谁背谁拿高分。 四年级下册语文一到八单元写作、泛文梳理都给孩子们整理出来了，其中的第六单元是重中之重，一定要重点关注！第一单元，我的乐园泛文老家的后院。 第三单元，清透诗歌的大门泛文，燃烧的红烛。第四单元，我的动物朋友泛文，我家的傻狗第五单元，游泛文，游沿江公园第六单元，我学会了泛文，我学会了游泳。 第七单元，我的字画像泛文，我是饱满的向日葵。第八单元，故事新编泛文，乌龟又赢了，有完整电子版可打印！

亲爱的同学们，大家好，我是可易老师。今天老师会带学霸们热情讲解四年级上册第十六课，麻雀梳理重点知识点的同时，依旧会结合重点阅读题型给大家一起进行讲解。 学霸们可自行暂停视频，做好笔记。从第十六课开始呀，咱们也进入到了第五单元的学习。同学们先把书翻到第六十一页，先来看看第五单元的单元导读， 咱们在学习一个单元之前呢，一定要学会看单元导读，有助于让咱们明白学习的目标是什么。 首先来看上面的部分，我手写我心，彩笔会生活，很明显是一个写作。好，接着来往下看。第一个阅读要素，了解作者是怎样把事情写清楚的。 写作要素是写一件事，把事情写清楚。在这段话的旁边呢，画了一支笔，意思是这个单元是一个写作单元，我们在了解事情的同时，也要关注他是如何把事情写清楚的， 发现作者的写作技巧。意思是看看这些大作家呀，都是怎么去写文章的。那在深度理解这篇课文之前，同学们先和老师一起看作者的资料。 屠格涅夫十九世纪俄国批判现实主义作家屠格涅夫在大学时期就开始创作猎人笔记，是其成名作。 俄国文学的三巨头之一，被誉为小说家中的小说家。我们来看家红的字体啊，小说家中的小说家。再想想之前学过的普罗米修斯，那节课介绍宙斯是怎么介绍的？ 众神的领袖，王中之王，那介绍屠格涅夫也用了相同的方法。这就说明啊，屠格涅夫是世界名家，文学大家，那他写的文章一定是非常好的，他所用的写作技巧啊，也一定值得咱们借鉴和学习。 同学们呢，在书的下方把作者屠格涅夫的名字是要求一定会写的， 还有一者巴金也要画出来，一者的意思是翻译者，那巴金老师也是非常出名的，往后我们一定会学到他的文章。在学习屠格涅夫的写作技巧之前，咱们要先来了解一下 这篇文章围绕着麻雀写了一件什么事。这篇文章的故事是非常简单的啊，课文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀的故事。 接着咱们进一步了解这件事的细节。此事件关键的三个小动物是老麻雀、小麻雀和 猎狗。本的作者是屠格涅夫，他作为旁观者呢，目睹了全城，先是猎狗，他看见掉下来的小麻雀想要攻击他，然后老麻雀看见了以后呢，奋不顾身的跳下树来保护拯救小麻雀怎么保护的呢？扎杀着翅膀， 发出嘶哑叫声。那猎狗哪见过这种画面呢，就被老麻雀给吓退了。所以这个故事的起因就是猎狗看见了小麻雀想要攻击它，经过就是老麻雀保护小麻雀的这个过程， 结果是猎狗被老麻雀吓得连连后退。这是按照了事情的发展顺序写的，写清楚了故事的起因、 经过和结果。那什么是事情的发展顺序呢？我们来看一下啊。事情的发展顺序是继续文，常用的写作和继续顺序，指按照事情起因、 经过、结果的自然进程。这种顺序能让文章条理清晰，读者呢，可以清楚的了解事情的来龙去脉，适合用来写叙事类的文章，比如生活中的一件小事，一个故事，或者一 一次活动。其实我们以前在写作文或者写日记的时候啊，大多部分用的都是这个写作顺序，它的意思就是围绕着一件事去写，这事结束了，这篇文章也就结束了。接着咱们在书上做好笔记，把事情的起因 经过结果标注清楚，老师在书上标在哪里，你就标在哪里啊，起音标在第四自然段这个下面，然后经过这里画一个大括号，结果在最后 同时呢，把三个部分的笔记记清楚，这是文章分为了三个部分，这是整篇文章的划分。最后一个部分我们来看啊，多了一个我带着猎狗离开， 咱们一定要注意一个细节啊。在阅读题当中呢，同学们总是把故事的结果写成我带着猎狗离开，实则这个故事的结果应该是猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩了。 我带着猎狗离开是这个文章的结尾，并不是这一个故事的结尾，一定要把它分清楚啊。我们了解这篇文章的内容之后呢，按照以前的标准呢， 其实学的就已经差不多了，但是我们要牢记单元的学习目标是什么，我们学习的重点是弄明白作者屠格涅夫是怎么把事情写清楚的。那同学们先来想想，屠格涅夫在写这个故事之前，他要先 做什么呢？咱不说屠格涅夫了，咱们在写一件事情之前，肯定都会先想想这件事情所发生的画面吧， 比如你回忆班级大扫除这件事情，脑海中先浮现的一定是其他同学劳动时的画面，或者是互帮互助的画面，不可能一想满脑子都是文字，这是不现实的啊，想到的一定是画面。所以呢，屠格聂夫跟我们一样， 他在写这篇文章的时候呀，先想起的也是整体的画面，写出来之后呢，就变成了一个清楚的故事。 那在这整体的画面和清楚的故事之间，画面到文字之间，屠格涅夫做了什么呢？咱们之前总结了，屠格涅夫要先想到几个关键的画面，比如说老麻雀扎杀翅膀， 小麻雀发抖，又或者是猎狗张开大嘴，猎狗嗅小麻雀。同学们根据刚刚了解的故事内容来思考，这些画面 顺序是正确的吗？我们仔细看一下啊，顺序一看就是乱序的，需要你去排序。排好序以后呀，咱们就能确定这个事情的主要人物是谁了，接着确定好时间和地点。 所以写作前我们要想清楚事情发展的顺序，确定好时间 地点和人物，只有把这些细节都排列清楚，你才能把故事理清楚。同学们在写作的时候也可以这样，先在纸上写故事中你能想到的画面 或者一些细节，然后再根据回忆排序，这样你在写的时候呀，就不会写到最后发现，哎呀，这少写一个原因，哎呀，那少写一件事。所以我们写作前要想清楚事情发展的顺序，确定好时间地点，人物。 写作前的事情做完了，咱们再来看看写作时能学到什么呢？同学们，先来看文章的第一自然段，来和老师一起朗读。我打猎回来， 走在林荫路上，猎狗跑在我的前面。读完第一自然段，我们能知道这件事的时间是我打完猎回来，地点在林荫路上，人物是猎狗 和我。老师强调了一下这个人物的范围啊，不是只有人才可以哦，动物呀，植物呀，只要是这件事情的主角，他都算是人物。屠格涅夫简短的两句话就把时间地点人物给交代明白了。那老师这里有一个疑问， 屠格涅夫他当时看到了什么？听到了什么？又或者是想到了什么呢？ 这两句话中呢？没有听到和想到的内容，只有看到猎狗跑在了我的前面。重点看跑这个字，这里是运用到了 动作描写，同学们可以在书中圈画，做好笔记。动作描写是很好理解的，就是关于人呐或动物的一些动作，就是动作描写啊。接着咱们来看第二自然段， 同学们和老师一起朗读。突然我的猎狗放慢脚步，悄悄的向前走，好像嗅到了前面有什么野物。这一段，同学们再来思考， 屠格聂夫，他当时看到了什么，或听到了什么，又或者是想到了什么呢？我们来看，首先他是看到了猎狗放慢了脚步，没有听到什么内容，他就想到了呀。猎狗突然这样做，可能是因为嗅到了前面有什么野物， 他通过猎狗的动作在想，猎狗为什么会这样？那这一段运用了什么描写手法呢？第一自然段。咱们学习了动作描写。这一段啊，也是和第一自然段一样，从放慢 走秀能看出来，这里运用到了动作描写。接着咱们来看第三自然段， 同学们和老师一起来朗读。风猛烈的摇撼着路旁的白桦树，我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆的站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄， 头上长着绒毛，分明是刚出生不久从巢里掉下来的。 读完后，咱们先来思考屠格涅夫，他当时看到了什么，或听到了什么，又或者是想到了什么呢？我们来从第一句话开始分析。 风猛烈的摇撼着路旁的白桦树，很明显这是他看到的内容吧，也许会听到一些声音，比如说这个白桦树摇动树叶碰撞的声音，或者是风呼啸的声音。 我顺着林莺路望去，看见一只小麻雀呆呆的站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀。看啊，从这个望去，你就能发现这后面全部都是他看到的内容了。 然后他嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久从巢里掉下来的。嘴角嫩黄，头上长着绒毛，很明显这是他看到的内容。 那他心里想到的内容呢？就是分明是刚出生不久从巢里掉下来的。他通过小麻雀的外貌来判断出来，想到这应该是刚出生不久的小麻雀。 分析过后，我们来再想，这一段都运用了什么描写手法呢？老师圈画出来两个词语，呆呆的和 无可奈何。这是神态描写，你从呆呆的就能看出来小麻雀脸上的表情是什么，非常呆滞的，此刻的状态是非常懵的，无可奈何 也是，小麻雀的表情和当时的状态就是一种没有办法的感觉。那神态描写呢？就是关于表情和状态的描写手法， 不知道的同学可以做好笔记，把这两个词圈出来，在旁边写神态描写。接着咱们再来看 拍打着小翅膀。这是前两段我们所学过的描写，叫动作描写。接着咱们看嘴角嫩黄， 头上长着绒毛，这里是外貌描写。从文中的句子咱们能理解，外貌描写就是他长什么样，或者身上有什么特征，如果是写人，可能还会写穿了什么衣服，这就是外貌描写。 那咱们又多学了两个描写手法，同学们可以暂停视频，做好笔记。关于这一段话的第一句话，风猛烈的摇撼着路旁的白桦树。老师想问这句话多余吗？ 很多阅读题当中啊，都喜欢问这样的问题，我们百分之一百回答不多余，那为什么不多余呢？我们来看啊！图格列夫描写风猛烈的摇撼树， 从这个猛烈和摇撼你就能看出来风力是怎么样的，非常大的啊，风非常大的，这也是为了后面啊。这个小麻雀从树上掉下来，给埋下了伏笔。日常生活中，小麻雀怎么会无缘无故的掉下来呢？这里 提前把风大的原因写清楚了，那小麻雀掉下来也就非常合理了，是因为风太大了，麻雀太小了，麻雀才掉下来。从这里也能看出来，麻雀真的好弱小。 这句话运用到的描写是环境描写，环境描写很好理解，就是关于周围环境的描写，同学们可以把这个描写手法也记在书上。 记好后，咱们来看第四自然段的第一句话，同学们来和老师一起读。猎狗慢慢的走进小麻雀，嗅了嗅， 张开大嘴，露出锋利的牙齿。读完后，我们还是要先来思考，涂个涅夫，他当时看到了什么，或听到了什么，又或者是想到了什么呢？ 这句话只有看到的内容了，就是猎狗呀，在慢慢的靠近小麻雀，再秀一秀它，然后张开大嘴，露出自己锋利的牙齿。 你要非说听到了什么呢，可能就是它在秀小麻雀的呼吸声了。那这句话运用了什么写作手法呢？来看一下老师圈的词语啊。慢慢走进 嗅，张开露出，很明显它是运用了动作描写。我们来看看猎狗的进攻，被分为了几步，剖析一下这个过程。先是走近 它，在试探，然后嗅了嗅，因为狗狗的鼻子是非常灵敏的，它要嗅一嗅它身上的气味，然后张嘴，张开嘴恐吓，露出自己锋利的牙齿，想要把小麻雀给吃掉。 从这里呢，能看出来，猎狗是一直在主动的往前靠近，发起进攻的小麻雀只能在原地瑟瑟发抖。我们就能看出来，猎狗是凶猛强大的小麻雀呢，弱小无助，他只能瑟瑟的发抖。 同学们可以把这一部分的笔记也记在书上。接着咱们来看第四自然段的后半部分，同学们来和老师一起朗读。突然 一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前，它扎杀起全身的羽毛，绝望的尖叫着。 读完后，咱们再来思考屠格涅夫，他当时看到了什么，或听到了什么，又或者是想到了什么呢？首先呀，他看到一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在了猎狗的面前，这是他看到的，然后 看见它扎杀起全身的羽毛，绝望的尖叫着，看着它抖起全身的羽毛在叫，那听到的内容就是绝望的尖叫。咱们呀，重点来看这句话，像一块石头似的落在猎狗面前，这很明显，它是一个比喻句， 把麻雀比作了一块石头。那大家要思考一下，作者把老麻雀比作石头，是因为老麻雀的外形和石头一样吗？ 老麻雀的外形跟石头长得很像吗？没有吧，显然不是的。那是哪里像呢？这里 其实是跟听到有关系的，为什么呢？是因为老麻雀落下来的样子，他不是轻飘飘的落，而是像石头落地那样，带着咚的一声响，又快又重。 这么小的麻雀，落下时却有石头落地般的动静，就能看出来，老麻雀除了速度很快啊，他还非常的坚定，英勇无畏。 平时小鸟落在地上几乎是没有什么声音的，可这时候的老麻雀呀，落下的声音对它自己来说就像一声巨响， 这正藏着它保护幼鸟的那份急切呀，要不是因为太着急，要不是因为太紧张，它也发不出这么大的动静来。所以我们分析句子的时候呀，不要光看到文字写的画面，还要试着想象画面里的声音， 再加入自己的感受，这样句子的意思就更生动，我们也能读懂藏在文字里的情感了。所以老师每一次在分析自然段的时候，都会问同学们一个问题，你看到了什么？听到了什么？又或者是想到了什么呢？ 好，接着来看他运用到的写作手法，从扎杀尖叫能看出来，他运用到的是动作描写。 讲到这里，笔记还没有做的同学可以暂停视频，把笔记做好。接着咱们来看第五自然段。同学们来和老师一起朗读一下第五自然段。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿，他准备着一场搏斗，可是因为紧张，他浑身发抖，发出嘶哑的声音。 在他看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊，可是他不能安然的站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使他飞了下来。 读完之后，咱们先来思考屠格涅夫，他当时看到了什么，或听到了什么，又或者是想到了什么呢？ 首先，他是看到了老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，然后老麻雀呢，准备着一场搏斗，因为太紧张了，浑身发抖，这是他看到的。接着呀，他听到了老麻雀发出的嘶哑的声音。 接着这后面全是他想到的内容，猎狗是个多么庞大的怪物啊，可是他不能安然的站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使他飞了下来，这是他想到的内容。 我们从掩护浑身发抖，发出嘶哑的声音，能看出来这是运用到了动作描写。 从后面他所想到的内容能看出来，他是运用到了心理描写。那心理描写我们很好理解，就是他心里的想法，心里的活动就是心理描写。这一段呀，展现了老麻雀面对猎狗时的英勇无畏。 所以啊，咱们在屠格涅夫先生这里又学到了什么样的技巧呢？写作的时候，你除了想清楚整体的画面，在写作前想清楚事情发展的顺序，确定好时间地点，人物之外，你还要敏感的收集信息。 想这个画面的时候，你要多想一步，你当时看到了什么？你看到的同时你又听到了什么？你在听这些内容的时候，你当时心里想到了什么？或者是这些内容说出来能让别人想到什么？ 如果能把这些内容结合起来写呀，句子是非常生动的。接着呢，我们还要运用写作手法，在文章当中，我们有学到过动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写 和环境描写，唯独落下了一个语言描写。语言描写老师来解释一下，就是人物所说出来的话就叫语言描写，那这篇文章当中是没有语言描写的啊。 好，我们回到第五自然段，再来看看标红的字体，一种强大的力量。这一种强大的力量 指的是什么呢？到底是什么样的力量能让他从树上跳下来，不畏生死的去保护自己的幼崽？我们站在老麻雀的视角来看一看，护在小麻雀身前是需要多大的勇气的， 在他看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊。我们来看一下它们的体型差异，狗这么大一只， 对于老麻雀来说，它算是一个庞然大物了。猎狗庞大，老麻雀弱小，它们力量悬殊如此之大，为了拯救自己的孩子呀，它奋不 股神。当猎狗嗅到小麻雀的味道，准备饱餐一顿时，老麻雀突然从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 当猎狗朝小麻雀越走越近，即使老麻雀已疲惫至极的时候呢，老麻雀依旧扎扎起全身的羽毛，绝望的尖叫， 他希望通过自己这样反常的行为呀，能吓到这只猎狗。当老麻雀与可怕的猎狗四目相对时，他浑身发抖，发出嘶哑的声音。 猎狗是个多么庞大的怪物啊，但就算是一只庞大的怪物，他也觉得有责任和义务保护自己的孩子。 所以他不能安然的站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使他飞了下来。那这强大的力量指的是什么呢？不是别的，正是最伟大最无私的 母爱。母爱就是这样，能让弱小的生命变得无比的勇敢，愿意为孩子付出一切，哪怕是自己的生命。屠格列夫写这篇文章的时候呀，就是想让我们看到这份藏在老麻雀身上的震撼人心的母爱呀。 所以我们又能从屠格列夫身上学到一个写作技巧，清楚的观念 启示精神。他的意思是，动笔写文章之前呀，你一定要先想清楚， 这篇文章你到底想要赞扬什么样的精神，表达什么样的情感呢？ 想明白了之后，再从你所想到的所有画面里面筛选出和这份精神 情感互相匹配的内容来写啊，可不是说把你所有想到的这些画面啊，全部都堆上去，没有一个重点，这样是不行的，你看图个涅夫，他写的全是老麻雀不顾生命危险， 拼死护着小麻雀的画面，每一个画面呢，都在突出母爱这一个核心。 所以咱们在写文章的时候，从来不是说你的内容越多越好，而是要精准的贴合你想要表达的主题，这样写出来的文章才更有力量。最后，老师再来整理一下顺序，同学们认真看 清楚的观念，这个启示精神呢，被放在了第二条，老师再来总结一下，如何写清楚一篇蓄势文章。同学们，咱们写一件事情的时候，脑海里冒出来的肯定不是干巴巴的文字，而是一个个鲜活的画面。 那怎么把画面变成一篇好文章呢？咱们分四步走。第一步，先理清楚事情的发展顺序，给这些画面排个队，再确定好时间、地点、人物，把故事的来龙去脉给吕顺。 第二步，你要想明白，你写的这件事情，到底想要表达什么情感，赞扬什么精神。然后把脑海中的画面再筛一筛， 删掉那些和主题没有关系的，只留下既能串联故事，又能突出情感和精神的关键画面。比如说，你在写大扫除的时候，你想到了同学们互帮互助的情景， 也想到了哎，有的同学发生了争执的这个画面，那你这篇文章想要表达的精神就是互帮互助的团结精神。那你是不是就得把发生了争吵，发生了争执的画面把它删去，从而去写互帮互助的画面？这就叫做筛选画面。第三步， 对着留下的画面呢，多问自己三个问题，我看到了什么？听到了什么？ 我的心里在想什么？把看到的、听到的、想到的结合起来写想到的内容不一定非得是自己心里的啊，你也可以通过他人的表情啊，动作啊，从而去预测他人心里在想什么。第四步， 描写的时候，记得要用上动作、神态、外貌、心理、语言、环境等写作手法，它们就像给画面加了特效一样，能让文章更出彩。 关于这部分内容，没有听懂的同学一定要倒回去重新观看哦。倘若同学们能做到这些，便可以写出清楚的故事，不仅清楚，而且还非常的生动。这一部分的内容可以记在书的左下方， 字需要写的小一点哦。同学们可以暂停视频，做好笔记。接着咱们来看第七自然段。同学们来和老师一起朗读第七自然段， 我急忙换回我的猎狗，带着它走开了。读完后，咱们思考，我为什么急忙换回猎狗呢？ 同学们想一下啊，猎狗当时呢，只是在慢慢的往后退，那个时候它的脑子里啊，说不定还在琢磨呢，这么小小的一只麻雀有啥可怕的，等猎狗想明白，说不定又会扑上去去攻击老麻雀和小麻雀。我当然会担心猎狗会伤害到它们呀，这是第一点。 更重要的是什么呀，猎狗是被老麻雀奋不顾身的样子给吓住了，而我不一样啊，我是被老麻雀身上那股伟大的母爱深深震撼了，我不忍心让这份勇敢用温暖的母爱被猎狗的尖牙撕碎了， 所以我急忙换回猎狗啊，是因为怕猎狗伤害到老麻雀和小麻雀，体现出作者同情爱护弱小动物， 同时呢，也被老麻雀母爱的力量所震撼的心灵。这一部分的内容也把它记在书上哦，记在第七自然段的下方。 同学们可以暂停视频，做好笔记。在阅读题当中呀，最喜欢出的题呢，是这件事的起因经过，结果，很多同学喜欢把结果写成屠格涅夫，换回猎狗， 这并不是老麻雀保护小麻雀事件的结果，一定要记清楚，这个事件的结果应该是猎狗被老麻雀吓得连忙后退，这才是它们事件的结果。 而我换回我的猎狗，这是文章的结尾，一定要分清楚。同学们可以暂停视频，把笔记再补充一下哦！ 讲到这里，课文所有的内容就讲完了，能看到这里的学霸老师非常高兴能教给你们知识听劝倒回去重新看知识点的高手老师非常欣慰你们能对自己负责， 坚持到这里的未来之光都该大声的对自己说一句，我永远相信自己！最后，学霸们有任何不懂的问题都可以在评论区或私信询问下，节课老师会热情讲解。第十七课，爬天都峰同学们，我们不见不散哦！