守株待兔是一则吴彦文预言故事,选自韩非子无度,作者是韩非子,他是战国时期杰出的思想家、哲学家和小文家、法学派代表人物。这则故事告诉我们,不努力和抱有侥幸心理,指望靠好运气过日子,是不会有好结果的。 中国有一个农夫,他的田中有一个树桩,一只兔子奔跑时撞到树桩,折断脖子死。于是他放下农具,守在树桩旁边,希望再得到撞死的兔子。 兔子不可能再得到,而他却被宋国人笑话,用课文原文回答这则寓言故事的主人公跟着圣人是怎样获得兔子的。兔走兽株则井而死,那他是其的。而守株的原因是既负得兔, 结局却是兔不可负得。而身为宋国孝必考注是守株待兔,守在树桩旁,等待着兔子 猪树桩走跑。笑此笑磊,古代用来耕田的一种农具,为被 说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。兔子自己撞死在树桩上是偶然现象,并不是经常发生的事情,所以种田人不会再得到兔子,所以被宋国人笑话。
粉丝1397获赞1.2万

小朋友们好,今天我们学习三年级下册语文第五课,守株待兔。这是一则短小有趣的寓言故事,藏着大道理哦。先来搞定本科的生字和意侧点吧。 宋是上下结构,宝盖头加木,别写成宋更。左边是磊,字旁不是磊,少一横,右边是紧。写的时候要注意, 朱是木,字旁,和梳妆有关。右边是朱,别加撇,待是双人旁,右边是思,表示等待的意思。是字笔画多,写的时候要一笔一笔写清楚,记读记是希望的意思。上面是北家田,下面是共,别写错结构。还要注意突走的走, 在古代是跑的意思,不是现在的走路哦。现在我们一起读一遍原文。送人,有耕者,田中有猪,兔走出猪折颈而死。因是齐磊而守株继父的兔,兔不可复得。而身为宋国孝,接下来逐句理解故事内容。 送人有耕者,就是宋国有个种地的农民,田中有猪,田地里有一截被树砍断后剩下的树桩, 兔走出猪折颈而死。一只兔子飞快地跑过来,撞在树桩上,脖子折断死了。因是齐磊而守株继父的兔,于是农民放下他的农具,天天守在树桩旁边,希望再捡到撞死的兔子。兔不可复得, 而身为宋国孝,可是兔子再也没捡到,他自己反倒被宋国人笑话了。现在我们来思考这个故事的寓意, 农民因为偶然捡到一只兔子,就不再种地,等着天上掉馅饼。这告诉我们,做事不能心存侥幸,不能总想着不劳而获,只有靠自己的辛勤劳动才能得到想要的东西。本科的重点是 一,掌握生字的正确写法和读音,理解走世纪这些文言字词的意思。二、能正确朗读、背诵并默写原文。本科的难点是体会寓言的寓意,明白不劳而获是行不通的,要脚踏实地做事。考试常考的内容有这些, 第一,一撮生字的书写,比如更世纪。第二,默写守株待兔的原文。第三,解释文言字词,比如走技师的意思。 第四,翻译重点句子,比如兔走出猪蛰紧而死,兔不可复得而身为宋国孝。第五,说说寓言的寓意,或者联系生活实际,讲一讲自己的看法。今天的课就到这里了,课后小任务, 第一,背诵并默写守株待兔原文。第二,把这个故事讲给爸爸妈妈听,再说说你明白的道理。第三,写一句话,说说你以后要怎么脚踏实地做事。我们下次课再见!

大家好,今天我们一起来学习三年级下册语文第五课,守株待兔。这节课我会带大家学习文言文,原文注是翻译,还有重难点和易错字, 一节课全掌握。本文选字含妃子五度送人。有耕者,田中有株兔,走触株折颈而死。 因是齐里而守株既富得兔,兔不可富得。而身为宋国孝,宋人有耕者注事耕种田。翻译,宋国有一个种田的人,田中有株注注事株树桩。 翻译,田中有一个树桩,吐走触珠,折颈而死。注视,走,古义是跑触撞。 翻译,一只兔子跑着撞到树桩,折断脖子死了。因是齐脸。守株注视,因,于是是放下。磊,古代的一种农具。 翻译,于是他放下农具,守在树桩旁边。既复得兔注视,既希望 复,再次。翻译,希望能再次捡到兔子,兔不可复得。而身为宋国孝注视深,自己。 翻译,兔子再也没有得到,他自己也被宋国人嘲笑。守株待兔的故事非常清晰,可以分为起因,经过、结果,起因,兔走触株折颈而死。 经过,因是齐磊而守株既负得兔,结果兔不可负得。而身为宋国孝,守株待兔。这则寓言告诉我们,不要心存侥幸, 靠好运气过日子,这样不会有好结果,想要收获必须靠自己,踏实努力。在学习文言文时,遇到难懂的字词,我们可以用这四种方法, 第一,借助注式和插图。第二,使用组词法,看字形,猜意思。 第三,联系上下文,联系生活实际。第四,使用古今对比法等。接下来是本科易错字提醒,考试常考。第一个 羹,左边是磊,右边是井,磊是三横。第二个触,左边是脚,右边是虫,第三个是左边,不是踩,右下是两横一竖。 这篇课文的阅读链接是南辕北辙。故事讲的是一个人要去南边的楚国, 却驾车往北走,别人提醒他方向错了,他却觉得自己马快钱多,车夫好早晚会到。 这个故事告诉我们,做事情一定要找准正确的方向,否则条件越好,离目标就越远。以上就是守株待兔,全解 知识点、重难点、易错点,一次学透,轻松学古文,考试不丢分!喜欢的话可以点赞收藏关注我,下期继续学习!

守株待兔送人有耕者,田中有株兔,走触株折颈而死。 因事起累而守株记,富得兔 吐,不可复得。而身为颂国孝,就是这本天心家的课课贴 有课文的重点内容,有课后的生字组词,都是每篇课文需要掌握的基础内容。这本考点速记里面是每单元的重点一本书,整理课本基础知识点,方便快捷。新学题准备起来吧!

小朋友们好呀,今天我们要一起学习守株待兔这篇课文里的生字词,还要给每个生字组两个词语,再认识一下他们的行进字。朋友哦! 首先看第一个字,守,守护的守,我们可以组守护和守卫,比如我们要守护好自己的玩具,解放军叔叔在守卫我们的国家。他的行进字是寸,一寸,两寸的寸, 匕首少了上面的宝盖头。接下来是珠,植珠的珠,左边是木,字旁和树木有关。组词,植珠和一株,比如院子里有一株高大的白杨树。他的行径字是珠, 珍珠的珠,右边变成了珠,珍珠是圆圆的,像珠字一样。 然后是待,等待的待,单人旁表示和人有关。组词,等待和招待我们,等待公交车妈妈招待客人。 行进字是侍,侍卫的侍,右边是侍,侍卫就是保护别人的人。 宋,宋朝的宋,这是一个朝代的名字。组词,宋朝和北方,我们学过很多宋朝的诗人,他的行径字是宗,祖宗的宗,下面是氏,字旁,祖宗就是我们的先辈。 耕,耕地的耕,左边是磊,字旁,和农具有关。组词,耕地和耕种,农民伯伯在田里耕地,春天是耕种的好季节。 行进字是云,耕云的云,左边是磊,字旁,右边是云,白云的云。耕云就是种地的意思。 折,折,断的折,这个字有很多读音,在这里读折。组词,折断和折纸,小树枝被折断了,我们喜欢折纸飞机。行进字是拆, 拆开的拆,右边是翅,拆礼物就是把包装打开。颈,脖子的颈,左边是叶子旁和头有关。组词,脖子和长颈鹿,长颈鹿的脖子特别长。 行进字是进,使劲的进,右边是力,使劲就是用很大的力气示,解释的示,左边是采字旁组词解释和释放, 老师解释题目,小鸟被释放回大自然。行进字是易翻译的易,左边是言字旁翻译,就是把一种语言变成另一种语言, 其其中的其是一个代词。组词其中和其他。 我们班其中一个同学很会画画,其他同学也很努力。行进字是 期,日期的期,右边是月,日期就是哪一天复,复习的复,中间是日字。组词复习和重复,我们每天要复习功课,不要重复犯错误。行进字是夏,夏天的夏, 上面是烤夏天天气很热。最后一个字记,记中的记, 这是一个地名组词,季中和希季,希季就是希望的意思。他的行进字是翼,翅膀的翼上面有羽,翅膀就是鸟的翼。 好了,今天的生字词和行进字我们就学到这里了,小朋友们都记住了吗?回家以后可以把这些词语写在本子上,和爸爸妈妈一起玩组词游戏哦!你们最喜欢哪个生字呀?可以在心里默默想一下。

同学们,今天我们来学习第五课,守株待兔。这是一篇必考的文言文,今天我们一步一步把它学扎实。首先我们先来认准文中比较难读的生字,我给大家注上了拼音,这几个字大家一定要读准。 文中还有一个非常重要的多音字,在儿身为宋国孝这句话里,他读为是二声,在这里是背的意思。那字音读准了,我们再来把课文读准读通。读的时候我们要注意把握好,停顿 送人。有耕者,田中有猪,兔走触猪折颈而死。因事起磊而守株,即负德,兔兔不可负德而身为宋国孝。 接下来我们逐词逐句把这篇文言文翻译好。第一句,宋人有耕者,田中有猪。耕者的意思是种田的人。农夫。猪呢是树桩,意思是宋国有个农夫,他的田地里有一个树桩。 第二句,兔走触猪折颈而死。走呢是跑的意思,触是撞碰到折颈是折断了脖子,意思就是一只兔子飞快的跑过来,撞在树桩上,折断脖子死了。 这里的走是跑的意思,一定要记牢。第三句,因事起雷而守株,因是于是救的意思是放下。 垒是古代用来耕田的一种农具,那既呢是希望,意思就是,于是这个农夫就放下农具,天天守在树桩旁边,既望能再次捡到撞死的兔子。 第四句,兔不可负德而身为宋国孝。负是在又的意思,而是却反而的意思, 身是自己。宋国指的是宋国人,笑是嘲笑,意思就是兔子没有办法再次得到他自己,却被宋国人嘲笑。 那我们在案事情的起因经过结果理清课文的结构,起因是兔总触株折颈而死,那经过是因事其雷而守株,既复得兔, 结果是兔不可负德而身为颂国孝。读完读懂之后,我们来看课后题当中的核心问题,农夫为什么会被别人笑话? 兔子撞死在树桩上只是偶然发生的事,可农夫却把这一次的运气当成了必然会发生的事,放下农活不劳动,妄想着不劳而获,最后呢,一无所获,所以才会被大家笑话。 这则寓言故事告诉我们,做事不能心存侥幸,不能指望靠运气过日子,只有脚踏实地,辛勤劳动,才能获得真正的收获。最后呢,我们结合课文的阅读链接,南辕北辙来对比学习一下。 守株待兔告诉我们,不能心存侥幸,要脚踏实地。那南辕北辙呢?告诉我们,做事要找对方向,方向如果错了,再努力也没用。 所以不管是学习还是生活,我们既要踏实努力,也要选对方向。那今天的内容就讲到这里,大家可以点赞收藏,预习复习的时候都能用的到。

停!三年级的你别再硬背守株待兔了,死磕,真记不住,快跟我一起使用速记超能力来,小眼睛聚焦,跟着我把这幅画扫描进大脑里,送人!有耕者,田中有株兔,走,触株,折颈而死。 因事起累而守株,既负得兔,兔不可负得。而身为颂国孝,也许你还是记不住。是不是觉得古文像加密电码,每个字都认识,读 不懂更背不下来?别抓狂,莫牙牙,现在带你装上全宇宙最牛解码器!话说在宋国有个农夫,也就是送人,有耕者,耕者就是耕田的人,咱们暂且叫他大懒蛋。 那天他正干活呢,田里立着一个猪,注意哦,这个猪不是 pig 小 猪猪,它就是个树桩子。突然,一只跑的比苏炳天还快的兔子嗖的一下冲过来,这就是文言文里的兔走,注意,这个走古时候可不是散步,是跑。 哐当一声,这兔子没看导航,直接触猪撞在树桩上了,结果折颈而死,脖子咔嘣断了,当场领了盒饭。这个农夫一看,哇塞,还有这种好事?白捡一只大兔子,他想还干啥活啊?这树桩不就是自动捉兔机吗? 于是他做出了一个让全宋国都震惊的决定,就是因,是齐磊而守株,因就是,于是是,就是放下他,直接把干活的家伙磊那个像大叉子一样的农具给扔了。 农夫把锄头往地上一扔,开启了摆烂模式,天天坐在那干嘛呢?他在继富得吐, 既就是希望负,也就是在又一次他想得美,今天撞一只,明天撞一只,我以后就是宋国首富了。结果呢?庄稼慌了,兔子再也没来,这就是兔不可负得。而身为宋国孝, 兔子再也没等到而身,也就是他自己成了一个大笑话。这个为读二声是背的意思,他被全宋国的人嘲笑,现在闭眼三秒,脑子里有刚才那四个画面吗? 树桩边的农夫,撞树的兔子,扔掉的木叉子,被人指指点点的笑话?如果有,恭喜你,你很有可能拥有超级无敌的三 d 艺术视觉天赋哦!图像速记就是你的超能力,快告诉我你用了几分钟背会的呢?

守株待兔,宋人有耕者,田中有猪。宋国有个耕田种地的人,他的田里有一个树桩,兔走触株折颈而死。 有一只兔子奔跑时撞到树桩,折断脖子死了。鹰是齐磊鹅守株寄负德兔,于是这个人就放下农具,守在树桩旁,希望再次捡到撞死的兔子。 兔不可负德鹅身为宋国孝,兔子不可能再得到他自己,反倒被宋国人笑话。

大家好,今天我们来复习三年级下册语文第五课,守株待兔。首先来跟大家讲一下我的复习计划,一生字词二课文重点词有理解三课文翻译四课文理解 五课文主旨。接下来由我和爸爸一起来复习生字词。好的,我看你们今天会认的生字不是很多,都有哪些?还记得不?有? 耕猪代送处,景事累计,这都会写吧?写好的,会写的话让我们再默一下,你这边有没有印错字啊?有灯,左边是 左边雷三横,右边景是左边不是彩,右下两横一竖景,左边胜,右边业。 重点词语解释,我来说,你来答哈。好株树桩走跑触撞阴,于是是放下垒。古代的一种农具地,希望负, 再一次申而申为宋国孝,那个申自己对自己。那这个守株待兔,它是出自哪里啊?出自韩非子五度课文翻译会背诵吗?会,背诵一下试试看。守株待兔, 送人有耕者,田中有株兔走触株折颈而死。因事其累 而守株既负,则兔兔不可负得。而身为送国孝,你帮我翻译一句好不好?送人有耕者,送国人里有一个耕田的农夫, 田中有猪,田中有一个树桩,猝走猝猪猝跑,撞到了树桩,折颈而死,颈部折断而死。 因是妻累而守株,他于是放下他的农具,守在树桩边。既负得兔,希望再一次得到兔子。兔不可负得,兔不能再次得到。而身为颂国孝,得得自己, 被宋国人激笑,那我们这边有一个课文的理解,那个,这个寓言故事的起因是什么?起因是触走触株折颈而死。经过呢?经过是 于因事起累而守株积富得兔,结果呢?兔不可富得。而身为宋国孝,那我们现在进行最后一个是课文,理解为课文主旨。对,课文主旨。课文主旨是什么?主旨是 我们不能总幻想着不劳而获,心存侥幸,不劳而获。做事一定要脚踏实地,勤奋才能有好结果。大家下期再见。

上课起立,老师好!同学们好,请坐!谢谢老师, 同学们,我们都喜欢读故事,谁能说一说你读过哪些故事?你说,嫦娥奔月,嫦娥奔月,你再说一遍,嫦娥奔月。是的,这是我国古代的神话故事, 你说牛郎织女?对呀,这也是古代的神话故事,还读过其他类型的故事吗? 请你说,意所欲,意所欲言。洋葱头历险记吹牛大王历险记。哇,这真是一个阅读量很丰富的孩子。好,请坐, 请你说寓言故事,比如老一和农夫,这是现代的寓言故事,请坐下, 同学们啊,这节课我们也来学习一则寓言故事,它叫守株待兔。是的,请同学们伸出右手食指,和老师一起书写课题。 同学们,手字要想写好呀,关键在横画要落笔,在横中线 朱。我们在书写时要注意左窄右宽,木的最后一笔捺要变成撇右半部分撇捺要写的窄 带字,右半部分横画较多。我们在写时要注意横画之间的间距要要匀称。 好,谁愿意读一读课题?请你来五,守株待兔,声音洪亮。不过呀,我们在读题号时要读完整,像老师这样,第五课谁再来读读? 请你第五课守株待兔。同学们,守的是猪,谁来猜一猜,在图片中猪是什么? 你来说?木桩,请坐,同学们看,我们在读书的时候,有的时候呀,关注图片就可以提取到关键信息。 那守株待兔是什么意思呢?好,你来说。 就是农民守,守在守在树桩旁边,等着兔子来撞上去。好,带着你的理解再来读一读课题 成语,接龙,守株待兔。同学们,守株待兔,这则寓言故事呀,是两千三百年前著名的大思想家韩非子写的。同学们,请看, 这篇文章跟我们平时读到的课文有什么不一样呢? 好,最后一排的女生 请坐下,你有一双火眼金睛,是的,孩子们,这呀,是古人写的文章,所以是文言文, 文言文啊,它的特点是用字精炼,虽然课文只有短短的三十九个字啊,但是却寓意深刻。谁还发现了, 你说他跟我们之前学的课文有没?之前学的课文没有序号,他有序号,你再看一看,这些序号是用来, 是用来要剪断的。请坐下,你说这些序号是用来告诉我们这些东西到底是什么意思啊?掌声送给他, 同学们,就像刚才这位女生说的一样,其实呀,你看,在文中的这些序号都对应在 因为古文啊,不像我们现代文比较容易理解,所以有些关键的字词需要我们借助注式来理解它的意思。 好了,同学们,古文虽然不太好理解,但是啊,我们也不用害怕,只要我们把文章读准,读通、 读懂,就能读懂它了。下面呀,请同学们自由地读一读我们这篇寓言,注意圈出生字,借助拼音读准确,难读的地方多读几遍,开始吧。 五、瘦瘦不 瘦不瘦。 上人表忠者贤,上表忠不走,后出折颈而死。因是情缘,因 而守株待兔。守株待兔,老人有风者,行中有山。鬼道无虎,豹则警惕虎,因智者无为而守株,不劳而复得而身为虎。 小孩儿守株待树而生,为树而生为栋梁。小树人有功,小学周有功,住早出中,转眼三十载,又载而行, 是听众的猪,不能吹猪的国家和进学校的学校。因是心累而守株。守株 好,同学们,现在呀,我们来请一位同学看一看,他能够读准字音吗?谁来挑战好,这位女生? 第五课,守株待兔送人有耕者,田中有猪,兔走,畜猪折颈而死。因事起累而守株,积福得,兔兔不可负得。而身为宋国 孝,同学们第一次读,他就把句子读的这么通顺,掌声送给他。 可是呀,同学们,在我们的最后一句话中有一个多音字,同学们,发现了吗?刚才这位女生把它读成了, 它读的是 way, 你 们同意吗?能不能说一说你为什么读成 way? 只是觉得这样读可能好听一些,是不是?好,你坐下。其实呀,我们在判断多音字的读音时,不仅要凭语感,而且呀,还要有理有据才行。同学们,看, 在我们的字典里呀,这个字有两个读音,一个是喂,一个是喂。当它读为的时候呀,有六种意思, 当它读喂的时候,有三种意思。现在同学们再来想一想,在这里到底是什么意思呢? 先思考。有两位同学啊,有自己的想法了。 好,我们来听一听。你来说为,说说理由,因为他是为宋国孝,应该是表示的原因。我觉得 表示原因。原因是什么?原因?原因是儿身为颂国孝。那你用自己的话来说一说这句话, 呃,就是,呃,就是,儿身 说不通,是不是啊?好,请坐。你来说,我觉得是为。嗯,说说你的理由,因为我觉得应该是那个农民背诵过人笑话,所以取的是第五种意思。你这样确定了它的读音有理有据,有没有不同的想法, 你们都同意啊?好,是的,在这里呀,身为宋国笑,就是指农夫背诵国人笑话,所以它的读音是为,那同学们,咱们确定了它的读音,再来读一读吧。起 儿,身为颂国孝,好,同学们,刚刚呀,我们是借助拼音读懂了语言,现在丁老师把拼音去掉了, 而且像古人那样竖着来写文章,你们还能读好吗?能好,我们来开火车读,从你开始,老师出现什么你就读什么,听懂了吗?好,起立开始 送人有耕者。好,第二句,你来读,田中有猪,请坐。第三句, 兔走触柱,嗯,声音洪亮,折颈而死,这是后鼻音井,你再读一遍,折颈而死。一起读一遍,折颈而死。好,下一句, 应是,其伟而守株。来,同桌帮帮他,应应是其磊而守株。好,坐下,你再读一遍,应是,其磊而守株。你看,进步了,我们一起来读一读, 因势取利而守株。同学们啊,这一句话,老师在第一次读的时候觉得呀,也有困难,因为在这一句话中出现了 两个生字,读起来呀,确实不容易。那同学们, 谁能说一说你是怎么读好的呢?你来说,嗯,请坐,这是一个好方法,我们一起来看一下。磊其实就是古代的一种 农具是吧,它上面有把手,下面是梨头,可以用来翻土。磊,这个字啊,就是根据这个农具的外形而创造出来的汉字。 在我们的课文中啊,还有一个字也带有磊更,更,更,对,他就是更。你看,当磊字变成 偏旁时,加上井字就变成了耕。那同学们,仔细观察耕字,想一想,你是怎么记住它的呢? 你说我是加一加的方法,磊,加一个井。好,请坐。同学们,我们一起来看。其实呀羹这个字就是磊和井在一起组成的,磊啊代表着 对农具,而景字就是我们的方块一样像我们方块一样的田地。你能理解耕的意思吗? 你说就是用农具去耕田,你瞧它结合着自理,用小口诀就帮助大家记住了。耕字。好,我们一起来读一读。耕,耕好,耕这个字啊,还是本科要求我们会写的字, 同学们仔细观察,想一想,我们怎样才能把它写得既规范又美观呢? 你说要把那个就是就是那个磊,那个点要写,要写小,要要变成点。嗯,你关注了关键笔画的书写,嗯, 好,请坐。你说磊的那个第三横是是斜横,要斜一点,这样我们才能把整个字写的更美观。你说 那个那个井也要斜一点下面的横,嗯,好,请坐。那。同学们,我们在书写时不仅要关注关键笔画,还要关注整个字的肩架结构。谁还想提醒大家, 那个左,那个左边的那个得要写,要写窄一点,好,给那个井给调个位 好,这样我们写起来整个字才匀称。好了,带着这几位同学的提醒,我们一起在田字格里写一写耕这个字来。金手指 左边的磊字有三横,我们要注意横长短的变化,间距要均匀。 磊字的最后一笔捺变成了点点右半部分。景字, 我们在书写时要注意撇划,要向左下穿插,最后一笔竖起,笔高落,笔低。 好,同学们掌握了写字的技巧,拿出你的填字格纸,把更字认真规范的写两遍。 写字时我们要注意正确的坐姿, 看这位女生啊,她就做到了,头正肩平背直足安,我们都要向她学习 好。同学们,轻轻放下手中的纸和笔。你们知道吗?咱们的文言文啊,有的时候比较难读, 遇到句子比较长,意思又不太好理解的时候,我们要根据句子中意思的变化而稍作停顿,这样读起来才更有节奏。 同学们,这句话到底该怎么读呢? 你说那,那再去。嗯,你来读一读。一是齐,齐磊儿守株,因因 因是齐磊而守株。好,请坐。同学们,我们一起来看一看,是齐磊是什么意思? 放下是放下,用自己的话说一说,是齐磊。 你来说放下,你是怎么理解的?结合注视,你真了不起。能够学以治用。是的,士奇垒呀,就是指放下农具。那同学们,下课了, 我要去做课间游戏,于是把书放下。这叫你说 音是放,书是,就是放下,所以我们不需要再用放了。你再说一遍,音是书,音是书。掌声送给他。 好,他做到了,学以治用。那同学们,如果我喝完了水,把杯子放下,你说士奇水杯,士奇水杯还可以再简洁一些。 是齐飞。好,请坐。如果我正在吃一个苹果,吃着吃着不想吃了,于是把它放下了。叫是因是 苹果,因是苹果,其苹果。哎,因是其果。那同学们,我在写作业的时候,把作业写完了,把笔放下,这叫你说 英式起笔真了不起。可是我非常的喜欢看书,不愿意把我的书放下,这叫英式不愿意,英式不愿意放。其实呀,这叫 爱不释手,也叫手手势势。好。跟老师一起读一读, 爱不释手,爱不释手,手不释卷,手不释卷。其实呀,是不仅仅是放下的意思,它还有 就是,就是注视或解释的意思。好, 那同学们知道了是齐磊而守株 是什么意思吗?你说。于是放下邻居而守在树树桩旁边,说的非常的准确。是的,那同学们,咱们现在能不能根据他的意思来读好他的节奏?能,谁来试着读一读? 你来因是齐磊而守株读的非常准确,谁还想读? 你来因是齐磊而守株比刚才读的有节奏了。你来因是齐磊而守株,你瞧,不仅声音洪亮,而且读出了抑扬顿挫的感觉,谁敢挑战他? 你来!因是齐磊而守株,你敢挑战吗?因是齐磊而守株,你瞧,你读的特别好,下次呀,一定要积极的举手好不好?请坐!你来! 因是齐磊而守株女生一起读,因是齐磊而守株男生一起读,因是齐磊而守株 全班一起读,因事起伟而守株。同学们,你们太了不起了,能够结合着自己的理解,把这么难读的一句话读得这么有节奏感,读出了古文的韵味。好,咱们接着来看 谁敢读?好,你来静夫得兔,谁帮帮他? 你寄福得兔。对,这里应该读寄,请你再正确的读一读寄福得兔。同学们啊,其实啊,寄字的本意是指我国的北方地区,所以在寄字里有一个北字, 相信啊,这样你就能把它记得更牢了。我们再来读一读其既不得兔。好,接着来检查,你来读兔不可负得,请坐后面的女生 儿身为颂国孝好,一起读!儿身为颂国孝,同学们真了不起,把数版的文言都读准了,读通了, 老师把所有的文言都放到了大屏幕上,离开了拼音,你还能把它完整的读一读吗?能! 最后一排的女生你来试试!第五课,守株待兔送人又耕者,钱中有株,兔走畜,株折颈而死。 因是其垒而守株既富得兔兔不可不得而身为颂国孝,请坐!同学们, 你看,这位同学第一次完整的读这一则文言文的预言就把字音读准了,句子读通了,太了不起了,你们敢挑战他吗?敢!来,你试一试! 第五课,守株待兔送人有耕者,田中有猪兔走畜猪折颈 折颈而死。因事起累而守株既富得兔兔不可富得。 而身为颂国孝,这个女生呀,更了不起,她不仅读准了字音,读通了句子,而且还声断气连,读出了韵味。谁再来试试?你来 五,守株待兔宿人有耕者,田中有猪,兔走畜猪者几 s? 一 是其垒而守株既负德,兔兔不可负德。而身为宋国孝,太了不起了!有没有男生敢挑战? 好,你来五第五课,守株待兔送终送人有耕者,田中有株,兔走,兔走触株折尽折颈而死。因是其磊。而守株 既既富得兔,兔不可富得而身而身为圣国孝。嗯,有一点点紧张,课后再多练几遍。好女生,我们一起来读一读!第五课预备起!第五课,守株待兔 赠人有功者钱中有珠,负斗数珠折颈而死。因是其歹而守珠 既不得兔,兔不可负德。而身为颂国孝,男生一定也不服输吧! 我们来挑战女生第五课,守株待兔预备起!第五课,守株待兔送人有耕者,田中有猪, 兔走畜株折颈而死。因是其美而守株,地不得土,兔不可负则而生为栋国孝。 看来呀,同学们都能把我们这一则文言文的寓言读好了。现在丁老师想和大家一起来合作,我们来做一本文言绘本。 老师把这个小寓言故事呀都做成了图画,同学们能不能给他配上文言呢?能,我们一起来试一试。要想配上文言,首先你要看懂我们的图片, 你看到了什么?就是有个人在耕地,嗯,还有吗?呃,他旁边还有个木桩。用文言来说, 送人有耕者,田中有猪。我觉得呀,他俨然是一位古代穿越而来的文人了。是的,好,同学们,你是怎么理解耕者的呢? 你说耕,那是耕地,然后就连起来说,耕者就是 耕,耕地的农民。好,请坐。同学们啊,耕地的农民,耕地的人,我们就把它称为耕者,那么打渔的人就叫渔者。下面呀,我们来挑战。说,你来说, 你瞧,跳舞的人就叫舞者,做老师的人叫师者, 年纪大的人叫。呃,大哲,你来说老者,老者还可以叫 长者。好,请坐。同学们用这样的方法来说话呀,我们都显得很有文化了,都有了古风古韵了。好,那我们再来读一读,读出土风古韵,预备起。 田中有猪,扫人有耕者,这样读对吗?不,对,谁来说?说, 你说送人有耕者,田中有猪。聪明的小朋友一定发现了,古人写文章的时候呀,是从左,所以我们读起来也要右往左。像这样,谁再来读读, 你来送人有耕者,田中有猪。像他这样,我们一起读。 送人有耕者,田中有书。好,绘本的第一页呀,已经完成了,我们再来看第二页。谁先来说一说,从途中你看到了什么? 最后一排的男生,那个耕者看见了一只兔子撞到了树桩上, 折颈死了。折颈是说它,你再说一说,折颈是说它, 是说兔子啊,对,折断了脖子。那同学们,兔子为何会折断脖子呀? 你说他走的太快了,然后他跑的太快了,然后撞上树桩了。能不能把你的感受带到文言中?读一读 兔走触猪,折颈而死。兔子跑的很快,所以我们应该这样读,兔走触猪折颈而死。他真会读书, 读的快一些,我就感觉到这只兔子呀,是仓皇而逃,速度跑的特别的快,谁还想读?你来 兔走触株,折颈而死。哎,同学们啊,如果你就是这位农夫,在田地里骄阳似火,汗流浃背,这时一只兔子跑过来,撞到了树桩上,从天而降的野味来了, 你的心情怎么样呢?你说非常高兴,那带着你的这份感受,再读一读兔走,兔走,畜猪折颈而死。哎,我听出了你的这份喜悦,你来, 兔走触株,折颈而死。你来兔走触株,折颈而死。我觉得呀,同学们没有读出那份兴奋的感觉。听老师读 兔走触株折颈而死,谁发现了?老师是怎么读的? 你来说高兴,我的高兴洋溢在我的心中,洋溢在我的心里,你能看到吗?是用什么方式看到的? 你的表情?哎,你试着像老师这样,用表情来读出你的心情。再读一读 兔早,雏之折颈而死。哎,这一次就读的读出了这个农夫的惊喜,你来试试兔早雏之折颈而死。好,同学们,像他们这样,我们用朗读读出我们的心情,起 兔早雏之折颈而死。聪明的小朋友一定发现了, 在这里有一个字呀,很特殊,是谁走?特殊在哪里呢? 你来说。因为在书室里走的意思就是跑,你坐下。是的,同学们,你们真是火眼金睛呀, 走,这个字在古代是跑的意思,现代汉语中的意思是不一样的,这样的字又叫古今异异字。比如说这样一首诗,叫儿童行走飞黄蝶,飞入菜花 无处行。我们再一起来读一读起兔宝兔猪折戟而死故事呀,接着发展 在这一页绘本中,你看懂了什么?你说这个耕者想还想让兔子转在耕者,是指用我们现在的话来说,耕者是农夫。嗯,这个农夫还想让兔子转在树上, 树桩上,所以他就整天坐在树桩旁边等。嗯,那你能用文言说出来吗? 因事起累而守株,继富得兔。嗯,同学们,我们一起来看一看图片,你瞧 这位农夫的表情,他的动作,他在想些什么呢?谁能说说? 你说,呃,他在想如果,再呃如,如果,再有兔子,呃,就是他希望他想着,呃,快点让兔子撞到树桩上死。所以呀,带着这一份殷切的希望,你来读一读 因事起累而守株,既富得兔。嗯,多么坚定的想法。可是啊,同学们,时间一点一点的流逝, 一天过去了,农夫等啊等,可是他却并没有等来兔兔。于是他这样安慰自己,他说, 兔子一天不来,我再等一天。嗯,带着这一份想法再读一 读,音是其累而守株,寄父得兔。两天过去了,农夫还是没有等来这只兔子,可是他还是没有放弃。他心里想,你来说, 再等一天,兔子一定会来的。带着你的感受再读一读,因事起累而守株继富得兔,请坐下。可是呀,同学们, 五天过去了,十天过去了,一个月过去了,农夫呀,再也没有等来一只转过来的兔子。所以呀,他最后只好摇头叹气的对自己说,你说, 哎,我都等了一个月了,这兔子咋还不来?嗯,带着你这份失落的心情,你再读一读 因事起雷而守株继富得兔。哎呀,请坐下。从他的朗读中呀,我听出来了,他已经不抱什么希望了。 好,一起看。最后,谁来说说你看懂了什么? 他很难过,很难过,因为,因为要是他原本不去在那地方挡肚子,他那庄稼就不会死了。是啊,那你能给这幅图配上文言吗? 错,不可负德。而身为宋国孝,好,请坐。那同学们,农夫为什么会被宋国人笑话呢? 你说,因为他天天在那里等兔子,不去耕田,最后钱都钱 都死了。所以呀,他把一件偶尔发生的事情当成了 可能会一天天到来,每天都会发生的事情。他这样的想法是错误的,错误的,他最后呀,因为这样的事情而耽误了 种田的时光,所以他就被别人嘲笑。是的,这个有趣的绘本已经消失了,但是呀,充满着古风古韵的文言一定刻在了你的脑海里, 还能试着读出来吗?能,能,我们一起来试一试。第五课预备起!第五课,守株待兔 送人有耕者,田中有猪,兔造畜猪折颈而死。 你是乞丐儿的猪,饥不择食,富不可富则儿。身为颂国孝 好同学们,如果你是这位农夫的邻居,你会怎么劝一劝这个农夫呢? 你来说农夫呀,你不要再等兔子了,兔子又不是天天都冷了,你再等你河边就枯死了,你就变成了一个穷八丐了哦,请坐下,如果想变成一位富有的农夫,那他就要 脚踏实地的干去。是的,同学们,你瞧,读着读着呀,我们就读出了寓言中深刻的 道理, 守株待兔这个故事呀,至今已经有两千三百多年了,谁能说一说,你觉得为什么经历了两千多年,这样一个又短又小的故事流传至今,广为人知呢? 你说,因为这虽然故事很小,但是有孩子很大的道理。掌声送给他。 同学们,这就是我们寓言故事的精妙所在,虽然是小故事,却包含着大道理。 韩非子的很多著作都收入在韩非子这本书中,我们学的守株待兔就选自韩非子五度, 在这本书中还收入了很多广为流传、意味深远的寓言故事。 下课之后呀,请同学们把你今天学到的故事说给你的家人听一听,告诉他其中的道理。 还可以读一读阅读链接中的南辕北辙,想一想故事中的坐车人错在哪里,你又从中获得了哪些新的道理呢?好,这节课我们就上到!

兔走触猪中的走是什么意思?与现代汉语中的走有什么区别?古义指跑,今义指故行古经意义。农夫为什么会视其累而守株? 因为他偶然捡到一只壮死的兔子,希望再次得到。这则寓言的寓意是什么?讽刺,不劳而获的侥幸心理告诉我们要通过努力获得成果。一视而获的侥幸心理告诉我们要通过努力获得。因和既分别是什么意思? 因是一世,既是希望,为什么兔不可复得?而身为宋国笑,因为兔子的壮实是偶然事件,农夫放弃劳动,守株待兔,如结果,一无所获。

三下语文,守株待兔别看这篇课文不到四十个字,可孩子读不懂,背不会,考试还总丢分。别急,今天把三个核心讲透,让孩子一学就通。咱们先来看第一个必考点,也是最容易错的,就是那个兔走出株的走字。 很多孩子一看走,马上就说兔子走路撞树桩上了,这可就闹笑话了。其实在古代走的意思不是走路,而是跑。 你想啊,兔子在那慢慢走,能撞树桩上撞断脖子吗?不可能,只有飞快的跑才会来不及刹车,砰一下撞上去。考试的时候他会怎么考呢?第一种,直接问走在文中的意思是什么?答案是跑。 第二种,给你个选择题,问你下面哪个走和文中的走意思一样,选项里会有走路、行走等,还有一个奔走相告, 这时候孩子得能选出奔走相告这个,因为这里的走也是跑的意思,怎么记牢呢?咱们编个口诀,走在古代是跑步,兔子跑步撞了树, 下次再见到孩子就能反应过来。第二个核心考点是农夫的动作,因事起擂而守株。这句话里的事和擂是考试填空和解释的常客,是是放下的意思,不是说解释。 孩子容易把事记成解释,因为注视的视就是这个意思,但在这因事起累是,于是放下他的农具。 可是孩子光记住放下还不够,考试会考组词或者换词,有的孩子会组解释,这在课文里讲不通。农夫不能解释他的农具吧?记住是在这里,是放下,放开的意思,可以组个词叫释手, 就是放开手,但生活中不常用。更好记的方法是咱们用生活中常说的话来造句,比如妈妈让我吃饭,我赶紧试下手中的玩具,或者下课铃响了,我试下铅笔跑出教室。 这样孩子就懂了,试就是把手里的东西放下来。第三个大考点,也是阅读理解必问的那个农夫为什么会被宋国人笑话?很多孩子会说,因为他没等到兔子。这答的不够深,考试考的是道理。咱们用三步法来想, 第一步,农夫是怎么得到第一只兔子的,是碰巧运气好。第二步,得到之后他怎么做的?他放下农具,天天等不干活了。第三步,结果呢?兔子没等着,田地也慌了。 所以,笑话他的原因不是他等兔子,而是他把偶然当成了必然,想不劳而获。考试会怎么问呢?经常会出这样一道题,读了这则寓言,你明白了什么道理? 这时候孩子要用模板答。这个故事告诉我们,不能把偶然发生的事情当成经常发生的事情, 想要收获,必须付出劳动。咱们可以教孩子一个万能句式,原本却。结果,原本农夫偶然捡到一只兔子,却天天守在树桩旁等,结果兔子没等到自己,成了笑话。那怎么让孩子快速背下这篇小古文呢? 教孩子一个画面串联法,一共就四句话,让孩子在脑子里放电影。第一幕,田里有个农夫,地边有个树桩。第二幕,一只兔子跑过来,砰一下撞树桩上,脖子断了。 第三幕,农夫一看,乐坏了,扔下农具,天天守着树桩。第四幕,他等着下一只兔子,可再也没等到他自己成了全村的笑话。把这四幅画面连起来,孩子一边想画面一边背,几分钟就能顺下来。 今天咱们把守株待兔里的走字寓意、理解,还有背诵方法都讲透了。家长们可以在家里花五分钟,让孩子用今天学的走和事组个词说句话。 比如试,可以说我试下书包,开始写作业,练熟了考试就不慌。然后你问问他,如果你是这个农夫,你会怎么做?咱们评论区聊聊吧。

哈喽,小朋友们,今天我们要讲第二单元了,是杨老师非常喜欢的一个单元,为什么呢?因为这整个单元全讲的是寓言故事, 我跟你们都一样,都喜欢听故事,而这个寓言故事呢,它有一个好处,就是它每个故事啊,它都会告诉我们一个道理,我们不但听故事了,而且还明白了道理,它可以帮助我们健康快乐成长。 今天呢,我用的是哎,有的小朋友发现了是竖屏对不对?前面呢,用的是横屏录制的,我希望每个小朋友看了视频的啊,都在下面告诉老师,你喜欢是竖屏还是横屏,好不好啊? 那么正式开始讲我们的第二单元,走进有意思的语言故事第一篇,守株待兔啊, 正式开始,它是一篇文言文哦,文言文和我们现代文相比,最大的一个特点就是非常的简洁,非常的简短,对不对?来第一句, 宋人有耕者,宋呢,它指的是宋国啊,宋国有个什么人啊?耕者就是农夫嘛,耕地的人嘛,就是种田的人。农夫啊, 宋国啊,有个农夫,他的田中有一个树桩,叫田中有株,我们只需要把它扩展开,对不对?田中有一个树桩,为什么他田里会有树桩啊? 从这句话其实就能看出来,他非常的懒惰了,有树桩,你不知道把它搞掉多种一点菜吗?就放在那里, 我感觉第一句就知道他是一个非常懒惰的人,我们不可以做这样的啊,我们要勤劳啊。兔走出猪哎,这个小兔子,他可能喝多了吧, 怎么会看不到那么大一个树桩呢?结果怎么样?走,他不是只走路哦,跑的意思,咚一下 怎么样?撞到了这个树桩,可怜的折颈而死,那么可爱的小兔兔, 就因为啊,可能是分神了,把脖子折断死掉了。被谁看到了?被这个耕者,被这个农夫看到了,他欣喜若狂啊, 我捡到一个兔子,白白的捡了一个兔子,从此之后他就一发不可收拾,他怎么办啊?因事起雷而守株。这个音指的是什么?当然就是我们前面这一段话,这个是元音啊,是起音。 于是乎啊,他怎么样?他就放下他的农具啊,每天就守在这个树桩旁。这个猪啊,是树桩,不是那个猪啊,不是那个咱们吃的那个猪啊, 其呢,指的是代词啊,就是他的是,是放下的意思。磊啊,你们不知道,一会到时候我发到评论区。磊呢,就是古代他用来耕地的一种农具,有些小朋友见过。嗯,我们现在已经没有了,都是有机器耕地。大概是这个东西,这个是金属, 然后呢?然后后面,呃,搞一个木,这个是棍,然后你就拿着这个棍啊,然后那个前面这个金属就刨地,刨一个坑,然后放几个豆豆在里面,大概是这个东西,我一会找个图片发到咱们评论区里面啊。 哎,他怎么样?他就每天在树桩旁守哇,就希望还有馅饼从天上掉, 有没有啊?那么偶然的事件,怎么可能天天有呢?既复得兔, 怎么样?希望再次得到兔子,是不是傻?是不是傻?你说这是呢?这个故事的经过,他天天等啊,就宁愿在那边等,都不愿意耕地。兔当然是不可复得了呀。 兔子啊,再也没有,再也没有捡到兔子啊,他不仅没有捡到,还怎么样啊?而身为宋国孝,是不是 田地肯定荒芜了呀,天天也不种地,就在那边死等兔子,最后怎么样,还被宋国人笑话,你看多么愚蠢,我们千万不要像他一样学习。所以呢,这个寓言故事告诉咱们一个什么道理啊, 就是咱们不努力而抱侥幸心理,指望靠好运气过日子是怎么样?是不会有好结果的, 想要不劳而获,终究将要一无所获。我之前说了,你付出不一定有回报,但是不付出一定没有回报,对不对?那比如说我们付出了一百分,那我们可能会得到九十,那你付出零分,你连零点一你都得不到, 是不是道理?宝贝们啊,所以这个故事呢,非常简单,里面重点的是我们要知道那个磊是什么意思啊?磊是农具,然后这个是呢,是放下,还有咱们这 那个处是碰撞的意思,走是跑,跟现在咱们不一样啊,啊,非常简单的一个故事, 看下这个题,说说那个农夫为什么会被人别人笑话,这还用说吗?宝贝们,还用说吗?你说为什么被笑话啊,太愚蠢了。所以我们千万不要相信天上掉馅饼的事情,明白了吗?啊,一定要有自己的判断力 啊,今天老老师就讲到这里喽,拜拜哦,告诉老师,你们喜欢横屏的还是竖屏的,爱你们记得点关注哦,拜拜!

哈喽,大家好,之前我拍的语文下册的预习呢,收获了一大波好评,很多家长很喜欢。嗯,我觉得能够帮助到大家,帮助到孩子们的学习就是一件非常有意义的事。那呼声很高的三年级下册,呃,我决定也开始在这个视频号开始做起来。那这个号呢,以后就主要播放一些三年级下册的预习, 那大家如果有需要五年级下册的预习呢,可以点开我的主页简介呃,去找一下语文小文老师。当然了,那也是我好,我们话不多说,今天开始录制三年级的第二单元,因为我知道很多学校他们在去上学期 呃,就学习了第一单元,所以我们也不浪费大家很多的时间在重复,直接开始第二单元。 好,我们来看第二单元。寓言是生活的一面镜子,本单元的人文主题呢是寓言故事。寓言故事呢?呃,我们要从中获得人生启示。这个单元呢,嗯, 就要讲一下。学生在一二年级的时候呢,就已经接触了一些乌鸦喝水啊,狐假虎威这些单篇的寓言故事,对寓言呢,已经有了一些感性的认识,但是呢,之前我们只认识故事,知道起因经过,结果,知道故事情节, 嗯,并没有深入了解其中的道理。而三年级下册呢,我们重点要知道每个故事他有什么样子的道理,这个是我们需要重点掌握的,要去学会提炼里面的。呃,小道理,这是,这就是不编教材他一个层层递进的一个特点。好,我们看这个读故事也并不是简简单单的了解故事内容了,我们要读懂人物的行为和人物的想法, 而这个道理呢,不仅要领悟故事蕴涵的道理,我们还要能联系生活,联系实际来加深理解和体会。好,这是阅读要素方面。那习作要素呢,是要把图画的内容写清楚,要学会按照一定的顺序来观察图画,把你自己看到的和想到的要写清楚。好,我们来看一下这幅插图, 简单的给孩子们讲一下这个寓教,双方争执不下,让第三方得到了好处。这个就简单的了解一下就可以。 来看第一课啊,第五课第二探源,第一课五,守株待兔。守株待兔呢,是一篇寓言故事,但同时他也是文言文,我们在三年级上册的时候学过司马光,那对文言文也有了一个初步的了解。我们今天来看守株待兔这个故事。嗯,在预习的时候呢,首先要 进行资料的查阅,我们来看守株待兔的作者,作者呢是韩非子。韩非又称韩非子,是战国末期杰出的思想家和散文家,他是法家学派的代表人物, 著作他都收入在韩非子这部书当中。那这部书当中的呃,让我们耳熟能详的一些寓言故事还有哪些呢?有证人买履,有滥竽充数和自相矛盾。 那这个写作背景我们也可以来了解一下。预习嘛,总是要把课前的一些东西去搞懂。写作背景也是战国时期的时候,韩非子发现韩王莺莺守旧,不思进取,国力越来越弱,所以他就写了这样一个寓言故事,来劝诫韩王要善于变通 好文言文呢,嗯,预习的时候,我建议大家呢,先把生字过一遍,如果你生字不会,你文章本来就很短,如果有不会的字的话,影响你的阅读。所以我们先来过一下生字, 戈恩更更世纪会读音就可以了。那看一下这些字,把拼音标在上面,然后组两个词,找出它的部首, 守株待送。耕首字呢,可以组保守守护他的部首。宝盖头株木字旁植株一株树,待双人旁,等待待业。宋,宋朝宋国宝盖头耕。左边这个在课文当中呢,它是有原字的,在这里他念磊,是一个部首。 好,耕田耕地。继续来看折,折呢,在这里是多音字,本命念折提手旁折断打折 景后鼻音叶字旁颈部景象示释放注视。这个视字呢?呃,我们在五年级下册前两天刚讲的,他的部首左半边和彩字非常像,但是大家要仔细看清楚,片一个米他念便。 呃,五年级的时候是讲哪个字来着?是讲悉,熟悉的悉啊,在这里也是这个部首。好,我们看释,释放注释其八字,补其他。其次,复复字的部首也需要注意一下,是下边的这个叫折文旁,它本身是念指折文旁,这个横撇是一笔,不要把这个横写的抄出来反复复习。 嗯,看一下多音字。折是一个多音字,它有三个音,孩子可以标在旁边折折断是本,它念折另外两个音呢,一个是折,一个是蛇折,折腾蛇,蛇本知蛇花落好。还有另外一个多音字 是在这里,而身为为字是多音字,可能大家有的孩子早都知道了,但是也可以写一下为为难为,因为写在旁边两个多音字,那学习完生字以后,读这个文言文就比较顺畅了。好,我们可以先来读一下。五、守株待兔, 送走畜株。兔走畜株,折颈而死,应事其累而守株,既复得兔,兔不可复得。而身为颂国孝。好,大家可以反复去读几遍, 我们来看一下。嗯,注视,注视呢,是看懂文言文的一个非常关键的一点。看一下注视有几个特别容易考到的字,我都用红笔画起来了,这是非常重要的几个。第一个是走,走的意思呢,和现在不一样,也是古今意义是它在文章当中是跑的意思,因呢是,于是 是,是放下。我们怎么去解释这个呢?可以利用这个组词法,比如是我们组释放,哎,就可以记住,是是放下的意思。再来看一下这个,既既是希望啊。五五,这个磊磊是古代用来耕田的一种农具,大家可以查一下长什么样子好。嗯,我们再来看看。一文翻译, 一句一句来翻译。首先我们看一下宋人,在这里有的同学说是姓宋的人,其实不是,他是在战国的时候宋国的人。所以我们可以翻译一下啊,宋国有一个农夫,他的田地有一个树桩,在这里,猪是指树桩的意思,田中有猪,是田地里有一个树桩, 而兔走处,猪走,翻译成跑,有一天呢,一只兔子跑过来处,猪碰到或者撞到了树桩上,折颈而死,折断了他的脖子,死掉了。 因是齐磊而守株,这是说谁呢?是说这个农夫,农夫呢,就放下了他的农具。是,是放下齐磊,我们可以解释为就是农具,放下了他的农具去干嘛呢?每天守着这个树桩,既富得兔,既是希望,富是在又的意思,希望呢,再一次能捡到撞死的兔子, 兔不可复得,他呢,不仅没有再次捡到撞死的兔子,而身为宋国孝,这个身呢,是指他自己,就是他自己也被宋国人耻笑。这个整个的翻译呢,如果书上没有地方,大家可以把呃,这个翻译写在一张这样子的纸上面,贴在书上, 好会翻译以后,我们再来看一下,看一下课后题,这是思考的这一关,课后题当中,把课文读通顺,注意把握好。停顿啊,这个停顿我们都用斜线标出来了。 背诵课文,这个是硬性要求,必须要背诵课文,背会,而且要写会注意那些难写的字,多练几遍来看。第二题, 借助注是读懂课文,也就是我们刚才借助注是把整篇文章翻译了一下,这个也是要要求大家必须做到的。说说那个农夫为什么会被别人笑话 啊?我们来看一下答案啊。兔子撞树中而死,这是一个偶然的事件,不是天天发生的,但是呢,农夫却把它当成一个经常发生的事,想着不劳而获,想呃,从天上掉馅饼,这种行为呢,非常的愚蠢,可愚蠢,可笑,所以他被别人笑话。 来看一下阅读链接阅读链接呢,是南辕北辙的一个寓言故事,呃,和同学交流,故事中的乘车人错在哪里?那我们通读完故事以后,不仅要了解乘车人错在哪里,还要了解这篇寓言故事,告诉我们一个什么道理,好错。我们可以写两点,第一个是乘车人努力的方向错了, 他的条件再有利,他的车再好,离成功也只能是越来越远,因为他背道而驰,向着相反的方向跑去。第二呢,是乘车人不听别人的劝告,自以为是。 好,我们来看南辕北辙,告诉我们的道理可以抄在下边,做事情要先确定正确的方向,不能背道而驰,否则条件再有利,也只能离成功越来越远。这个故事就简单的了解一下,作为一个课外的补充就可以了。好,我们的关键呢是在于这些注是和字词上面还有背诵课文。 好,谢谢大家。这个午课的预习就结束了,三年级的家长们呢?可以,三年级的家长们可以把握一下这个节奏。呃,有什么需要调整的?或者。嗯,适合自己孩子的一些方案,大家可以私信我,我也可以改进一下。好,谢谢大家。

哈喽,我们看一下三下的第五课,守株待兔啊。我们先看生字的部分,首先手,我们说左竖点啊,我们说宝字盖肯定是左竖点,所以点空横,是不是?所以点左竖,点短横钩,这块是有留白的啊,所有的点大横的时候,这边都有一个圈, 我们说这个写竖点,不要像他写这个又又撇又又点又撇的,不要这样,这样是错的,我们写的就是左竖点短横钩, 横钩不要写成横折啊,我们的寸也是正常在下面写啊,我们点左竖,点短横钩正下方去写就行了,我们这属于中间小瘦子,这块宽竖靠右寸不是标准竖靠右吗?这个头身短腿长,要有点往上写就可以,这个就是手啊, 看这个带我们说左右结构的,首先偏旁要右对齐,我们说撇撇竖短撇 短,平撇短直撇竖右对齐是第一个啊,竖要长一点,第二个就是右半部分。我们说肩顶的都是高山,我们要写的高一点啊,不要写成,你看平撇短直撇竖不要写这么短,是不是我们要高一点?右上有竖竖写高对不对?横, 这个时候当你这一个圈的高度决定了之后,你下一个横是不是也要一个圈的位置再去写,还是和刚才这个手是一样的,寸的固定的写法对不对?点往上写,竖靠右, 并且让右点往上写啊,这是带我们看更的话,偏旁还是右对齐还是多横呢?所以我们写的时候相当于是短横, 短横稍长,横和木是一样的,肩顶是高山,竖要长一点撇,左手右放都是右对齐的。右半部分的井标准的写法吗?我们是短横短横在这块写,右上有竖书写高短横短横竖竖竖撇, 右上有竖书写高,右下有竖书写低竖。我们说让中间形成一个正方形啊,和开心的开这种一样,如果里面是这样长方形,说明太瘦了。我们要形成的是一个正方形的空间啊, 整体注意横的角度一致以及旁间距的一致。右上有竖书写高,右下有竖书写低。我们看这个猪的话,木字旁也是右对齐,而且是左宽右窄的是吧?竖靠右,头寸短,腿长,撇对起点, 右半部分呢?我们说肩顶的是高山,这是中间小瘦子,所以谁宽撇捺宽撇捺就先及大于所有。所以我们在写完木字旁之后,右半部分的珠就是短直撇撇搭横,在撇的尾部写短横在他正下方去放。我们再写一个短横, 肩顶的是高山,高山写完之后我们是长,下面一定要够长啊,左收对齐的右放,右边是宽的啊,右边是宽的,裙摆不落地,这个腿是最长的。在二肋格里面,这个字也是,你可以木字旁也落下来, 这个竖一定要落下来的二类格,这个一定是居下啊,他共和这个手是一样的。我们说是左竖点短横钩,这个字的话,最宽的就是哪下面有撇捺,撇捺最宽,所以其他的我们都给他写到 这个纵向空间内,中间小瘦子点空,左竖点短横钩,大家正下方短横,我们需要内白小对不对?所以这个横不能离他太远。 竖撇左收右放,那是宽的啊,折提手旁和木字旁是一样的,你看木字旁是这样的,右对齐,提手旁也是竖靠右头伸,短腿长提画右对齐的啊,右半部分,我们说这就是那脖子是不?那白要小,所以是平撇,竖竖撇, 一定这块断开写,不要一笔写下来,这样是错的啊,这块一定是断开写,短平撇,竖竖撇, 横往上写,在他正下方,然后竖居中,让右,守株待兔。兔字,不是啊,我们说下兔,首先这个是宽的,这是中间小瘦子。我们说带竖弯钩的字,一定要起笔偏左, 所以这有竖弯钩,我们起笔要偏左,你看他并没有在中间这个位置去写这个兔,如果在中间写,你看右边就宽了,我们相当于是整体偏右,对不对?所以我要居左偏左一点去写啊, 这是上,这是下。刀字头,怎么写撇短横短撇啊,一定是刀字头写瘦的,不要写这么宽的一个胖的啊,所以是相当于写完一个刀字头,在下面写一个框, 中间写撇,我撇这么低了,我竖弯钩,我也是竖到这么低之后再拐过来再写勾点往上写啊, 这是中间小瘦子,这宽带。我们说这典型的斜钩是主笔的啊,短直撇,长竖横往上写,因为我们要头寸短,腿长嘛。斜钩右上有竖竖写高,右下有竖竖写低,是吧?这样的斜钩永远都是主笔的, 写点就可以让右的啊,看这个曲折啊,这个曲我们说他是带框的,带框的,并且是你看他都是一个空间平均分,右上有竖写高,对不对?这就是标准的大的倒梯形的框, 所以我们内收的第一笔写好横,这笔也内收横折钩,因为里面有东西,这时候在写里面短横,这个和田就是一样,左右都不连,这时候两个竖的摆放肯定是右上有竖竖写高,并且你给他空间平均分这个横连的这个勾,这就是这个区啊, 更重的重。那这和字旁,你看和我们的木字旁,提手旁是不都是一样的?和字旁平撇短横也是又对齐,竖靠右,左手右放的右半部分,这个中我们建议再往上提一点啊,把这个整体的框都写横中线上面 相当于在这个位置内收的,因为这折短肩顶的是高山,短短长就可以了,整体是让右的啊, 这也看这个景,我们说这个字就是典型的凑矩形中相对称往下写,这也是往下写对不对?相当于是横撇,你看点就写到中向空间内嘛。下一个弓我们写的也是在它正下方提画,对不对?右半部分短横, 脖子要短,脖子要短,这小圈要小。竖竖让右,里面竖竖撇点两个让右是吧?这个就是景啊, 注意这块一定要让右,整个竖线的方向一定要一致啊,都是垂直向下,这个棋不是很好写啊,这个棋很多人,这个数首先他出头的又多,这个还要比他再多点,就导致这部分占的过多,中间还短, 下面还有这样的话,他的比例是不对的啊,我们看啊,我们这个标准的写法,就这个数字出头一点点,看到了吗?右上有竖竖写高,这个你出来多一点点就可以给他比他高,符合。我们右上有竖竖写高,里面空间平均分两个左连右不连的横是吧?下面是长横, 在他正下方的位置写什么撇和让右的一个点,我们要让这块高,这是上对不对?这块高,所以我们是短横往上写一点,竖指出头一点点,这两个竖你写好了,基本上这个字就没什么问题啊。 底座是让右的,看这个?是啊,那你说他这个和和字旁,我们刚才说的是不是也是一样?只不过他多了一个什么,多了对点是不? 所以我们在里面写的时候先写平撇,写对点都是往正下方去放的,再来一个横,还又对齐竖居中有呼吸感啊,你看他上下左右平撇横竖他都没有碰上啊。这块是腿长的,这块长,这块短吗? 左手右放对不对?右半部分我们说有撇捺撇捺宽,所以中间这横肯定是短的,所有的右都是竖的,横撇这么低,往捺也这么低。其他的我写到它正下方短横短横长竖,整体让右啊, 到负也是一个纵向对称啊。大家把这个和穿串和盖积木是一样的啊,我们就一定是都往它正下方去放。 我们撇搭横都是撇的,尾部写短横,这个时候他的正下方的位置就固定了,我们再往里面写的时候,首先写一个长方形这个框,这边撇横那撇去找他的尾部撇去找他的尾部写,那是不是这么写的?里面的日的话左连右不连,空间平均分的,注意下面啊。 撇搭横在正下方写框之后撇撇撇去找他的尾部,底座平稳,那看头头,注意就这两个点是往往下点,以及这个是下来再撇让右,他说一下啊,这个也不好写,但你看到了吗?这块是对齐的,这个是最重要的一个点之一啊。 首先我们先说也怎么写啊,相当于第一笔是横折钩,但你看横折钩和我这个横折钩还有区别,这是直的,这是内收的,那我们需要什么?折短一定要内收,所以取它是对的啊。那我们再来一下横折钩,回到它起笔水平位置就是对的,对不对? 横折勾这两个咱可以看得出来,我起笔位置一样,他还有哪的区别?我内收的更多一点,对不对?那我们取哪个?我们说他一个一个重要的点就是我横横到哪, 我这竖中线在哪,我折就回到哪。勾以这个为依据啊,这个时候我们再往上右上有竖竖写高吗? 这个竖写到这也是到这个勾的位置就可以停止了。这个竖刚出头一点点,和齐的出头一点点是一样的啊, 但是你看我这么写竖弯钩行不行?这块太大对不对?所以不对,我们需要说,当我这个短竖过了这个钩之后,往下一点点,我就要拐过来,因为他是矮的一个笔画啊,所以大家看一下这个固定的写法啊。横折钩内收,这个写大一点, 横折钩内收,右上有竖竖写高到这,你看对齐的这个竖是短的, 让这个这样,这个圈小一点,竖弯钩就可以。我们看释放啊,这个放这写成点折钩啊,所以是点短横点折钩,点钩对正短直撇,让右 右半部分,我反文旁要写撇短直撇,撇搭横在撇的尾部,在撇的尾部写短横中间写什么?竖竖竖撇捺上下下面这个撇捺是宽的啊, 欠是一样的,欠是短直撇,撇大横写在撇的尾部,短横钩居中写出撇捺啊。 习一定别把这个横写宽,如果大家经常就愿意这么写啊,他就很丑。我们说这个短的横折钩里面放东西时候都是说什么一半放里面,一半放外面,这样是对的。所以习的话, 我们写的时候是横短,横一半,外面一半这么去写的啊。