三年级下册语文守株待兔怎么标注

小朋友们好，今天我们学习三年级下册语文第五课，守株待兔。这是一则短小有趣的寓言故事，藏着大道理哦。先来搞定本科的生字和意侧点吧。 宋是上下结构，宝盖头加木，别写成宋更。左边是磊，字旁不是磊，少一横，右边是紧。写的时候要注意， 朱是木，字旁，和梳妆有关。右边是朱，别加撇，待是双人旁，右边是思，表示等待的意思。是字笔画多，写的时候要一笔一笔写清楚，记读记是希望的意思。上面是北家田，下面是共，别写错结构。还要注意突走的走， 在古代是跑的意思，不是现在的走路哦。现在我们一起读一遍原文。送人，有耕者，田中有猪，兔走出猪折颈而死。因是齐磊而守株继父的兔，兔不可复得。而身为宋国孝，接下来逐句理解故事内容。 送人有耕者，就是宋国有个种地的农民，田中有猪，田地里有一截被树砍断后剩下的树桩， 兔走出猪折颈而死。一只兔子飞快地跑过来，撞在树桩上，脖子折断死了。因是齐磊而守株继父的兔，于是农民放下他的农具，天天守在树桩旁边，希望再捡到撞死的兔子。兔不可复得， 而身为宋国孝，可是兔子再也没捡到，他自己反倒被宋国人笑话了。现在我们来思考这个故事的寓意， 农民因为偶然捡到一只兔子，就不再种地，等着天上掉馅饼。这告诉我们，做事不能心存侥幸，不能总想着不劳而获，只有靠自己的辛勤劳动才能得到想要的东西。本科的重点是 一，掌握生字的正确写法和读音，理解走世纪这些文言字词的意思。二、能正确朗读、背诵并默写原文。本科的难点是体会寓言的寓意，明白不劳而获是行不通的，要脚踏实地做事。考试常考的内容有这些， 第一，一撮生字的书写，比如更世纪。第二，默写守株待兔的原文。第三，解释文言字词，比如走技师的意思。 第四，翻译重点句子，比如兔走出猪蛰紧而死，兔不可复得而身为宋国孝。第五，说说寓言的寓意，或者联系生活实际，讲一讲自己的看法。今天的课就到这里了，课后小任务， 第一，背诵并默写守株待兔原文。第二，把这个故事讲给爸爸妈妈听，再说说你明白的道理。第三，写一句话，说说你以后要怎么脚踏实地做事。我们下次课再见！

大家好，今天我们一起来学习三年级下册语文第五课，守株待兔。这节课我会带大家学习文言文，原文注是翻译，还有重难点和易错字， 一节课全掌握。本文选字含妃子五度送人。有耕者，田中有株兔，走触株折颈而死。 因是齐里而守株既富得兔，兔不可富得。而身为宋国孝，宋人有耕者注事耕种田。翻译，宋国有一个种田的人，田中有株注注事株树桩。 翻译，田中有一个树桩，吐走触珠，折颈而死。注视，走，古义是跑触撞。 翻译，一只兔子跑着撞到树桩，折断脖子死了。因是齐脸。守株注视，因，于是是放下。磊，古代的一种农具。 翻译，于是他放下农具，守在树桩旁边。既复得兔注视，既希望 复，再次。翻译，希望能再次捡到兔子，兔不可复得。而身为宋国孝注视深，自己。 翻译，兔子再也没有得到，他自己也被宋国人嘲笑。守株待兔的故事非常清晰，可以分为起因，经过、结果，起因，兔走触株折颈而死。 经过，因是齐磊而守株既负得兔，结果兔不可负得。而身为宋国孝，守株待兔。这则寓言告诉我们，不要心存侥幸， 靠好运气过日子，这样不会有好结果，想要收获必须靠自己，踏实努力。在学习文言文时，遇到难懂的字词，我们可以用这四种方法， 第一，借助注式和插图。第二，使用组词法，看字形，猜意思。 第三，联系上下文，联系生活实际。第四，使用古今对比法等。接下来是本科易错字提醒，考试常考。第一个 羹，左边是磊，右边是井，磊是三横。第二个触，左边是脚，右边是虫，第三个是左边，不是踩，右下是两横一竖。 这篇课文的阅读链接是南辕北辙。故事讲的是一个人要去南边的楚国， 却驾车往北走，别人提醒他方向错了，他却觉得自己马快钱多，车夫好早晚会到。 这个故事告诉我们，做事情一定要找准正确的方向，否则条件越好，离目标就越远。以上就是守株待兔，全解 知识点、重难点、易错点，一次学透，轻松学古文，考试不丢分！喜欢的话可以点赞收藏关注我，下期继续学习！

守株待兔送人有耕者，田中有株兔，走触株折颈而死。 因事起累而守株记，富得兔 吐，不可复得。而身为颂国孝，就是这本天心家的课课贴 有课文的重点内容，有课后的生字组词，都是每篇课文需要掌握的基础内容。这本考点速记里面是每单元的重点一本书，整理课本基础知识点，方便快捷。新学题准备起来吧！

小朋友们好呀，今天我们要一起学习守株待兔这篇课文里的生字词，还要给每个生字组两个词语，再认识一下他们的行进字。朋友哦！ 首先看第一个字，守，守护的守，我们可以组守护和守卫，比如我们要守护好自己的玩具，解放军叔叔在守卫我们的国家。他的行进字是寸，一寸，两寸的寸， 匕首少了上面的宝盖头。接下来是珠，植珠的珠，左边是木，字旁和树木有关。组词，植珠和一株，比如院子里有一株高大的白杨树。他的行径字是珠， 珍珠的珠，右边变成了珠，珍珠是圆圆的，像珠字一样。 然后是待，等待的待，单人旁表示和人有关。组词，等待和招待我们，等待公交车妈妈招待客人。 行进字是侍，侍卫的侍，右边是侍，侍卫就是保护别人的人。 宋，宋朝的宋，这是一个朝代的名字。组词，宋朝和北方，我们学过很多宋朝的诗人，他的行径字是宗，祖宗的宗，下面是氏，字旁，祖宗就是我们的先辈。 耕，耕地的耕，左边是磊，字旁，和农具有关。组词，耕地和耕种，农民伯伯在田里耕地，春天是耕种的好季节。 行进字是云，耕云的云，左边是磊，字旁，右边是云，白云的云。耕云就是种地的意思。 折，折，断的折，这个字有很多读音，在这里读折。组词，折断和折纸，小树枝被折断了，我们喜欢折纸飞机。行进字是拆， 拆开的拆，右边是翅，拆礼物就是把包装打开。颈，脖子的颈，左边是叶子旁和头有关。组词，脖子和长颈鹿，长颈鹿的脖子特别长。 行进字是进，使劲的进，右边是力，使劲就是用很大的力气示，解释的示，左边是采字旁组词解释和释放， 老师解释题目，小鸟被释放回大自然。行进字是易翻译的易，左边是言字旁翻译，就是把一种语言变成另一种语言， 其其中的其是一个代词。组词其中和其他。 我们班其中一个同学很会画画，其他同学也很努力。行进字是 期，日期的期，右边是月，日期就是哪一天复，复习的复，中间是日字。组词复习和重复，我们每天要复习功课，不要重复犯错误。行进字是夏，夏天的夏， 上面是烤夏天天气很热。最后一个字记，记中的记， 这是一个地名组词，季中和希季，希季就是希望的意思。他的行进字是翼，翅膀的翼上面有羽，翅膀就是鸟的翼。 好了，今天的生字词和行进字我们就学到这里了，小朋友们都记住了吗？回家以后可以把这些词语写在本子上，和爸爸妈妈一起玩组词游戏哦！你们最喜欢哪个生字呀？可以在心里默默想一下。

同学们，今天我们来学习第五课，守株待兔。这是一篇必考的文言文，今天我们一步一步把它学扎实。首先我们先来认准文中比较难读的生字，我给大家注上了拼音，这几个字大家一定要读准。 文中还有一个非常重要的多音字，在儿身为宋国孝这句话里，他读为是二声，在这里是背的意思。那字音读准了，我们再来把课文读准读通。读的时候我们要注意把握好，停顿 送人。有耕者，田中有猪，兔走触猪折颈而死。因事起磊而守株，即负德，兔兔不可负德而身为宋国孝。 接下来我们逐词逐句把这篇文言文翻译好。第一句，宋人有耕者，田中有猪。耕者的意思是种田的人。农夫。猪呢是树桩，意思是宋国有个农夫，他的田地里有一个树桩。 第二句，兔走触猪折颈而死。走呢是跑的意思，触是撞碰到折颈是折断了脖子，意思就是一只兔子飞快的跑过来，撞在树桩上，折断脖子死了。 这里的走是跑的意思，一定要记牢。第三句，因事起雷而守株，因是于是救的意思是放下。 垒是古代用来耕田的一种农具，那既呢是希望，意思就是，于是这个农夫就放下农具，天天守在树桩旁边，既望能再次捡到撞死的兔子。 第四句，兔不可负德而身为宋国孝。负是在又的意思，而是却反而的意思， 身是自己。宋国指的是宋国人，笑是嘲笑，意思就是兔子没有办法再次得到他自己，却被宋国人嘲笑。 那我们在案事情的起因经过结果理清课文的结构，起因是兔总触株折颈而死，那经过是因事其雷而守株，既复得兔， 结果是兔不可负德而身为颂国孝。读完读懂之后，我们来看课后题当中的核心问题，农夫为什么会被别人笑话？ 兔子撞死在树桩上只是偶然发生的事，可农夫却把这一次的运气当成了必然会发生的事，放下农活不劳动，妄想着不劳而获，最后呢，一无所获，所以才会被大家笑话。 这则寓言故事告诉我们，做事不能心存侥幸，不能指望靠运气过日子，只有脚踏实地，辛勤劳动，才能获得真正的收获。最后呢，我们结合课文的阅读链接，南辕北辙来对比学习一下。 守株待兔告诉我们，不能心存侥幸，要脚踏实地。那南辕北辙呢？告诉我们，做事要找对方向，方向如果错了，再努力也没用。 所以不管是学习还是生活，我们既要踏实努力，也要选对方向。那今天的内容就讲到这里，大家可以点赞收藏，预习复习的时候都能用的到。

停！三年级的你别再硬背守株待兔了，死磕，真记不住，快跟我一起使用速记超能力来，小眼睛聚焦，跟着我把这幅画扫描进大脑里，送人！有耕者，田中有株兔，走，触株，折颈而死。 因事起累而守株，既负得兔，兔不可负得。而身为颂国孝，也许你还是记不住。是不是觉得古文像加密电码，每个字都认识，读 不懂更背不下来？别抓狂，莫牙牙，现在带你装上全宇宙最牛解码器！话说在宋国有个农夫，也就是送人，有耕者，耕者就是耕田的人，咱们暂且叫他大懒蛋。 那天他正干活呢，田里立着一个猪，注意哦，这个猪不是 pig 小 猪猪，它就是个树桩子。突然，一只跑的比苏炳天还快的兔子嗖的一下冲过来，这就是文言文里的兔走，注意，这个走古时候可不是散步，是跑。 哐当一声，这兔子没看导航，直接触猪撞在树桩上了，结果折颈而死，脖子咔嘣断了，当场领了盒饭。这个农夫一看，哇塞，还有这种好事？白捡一只大兔子，他想还干啥活啊？这树桩不就是自动捉兔机吗？ 于是他做出了一个让全宋国都震惊的决定，就是因，是齐磊而守株，因就是，于是是，就是放下他，直接把干活的家伙磊那个像大叉子一样的农具给扔了。 农夫把锄头往地上一扔，开启了摆烂模式，天天坐在那干嘛呢？他在继富得吐， 既就是希望负，也就是在又一次他想得美，今天撞一只，明天撞一只，我以后就是宋国首富了。结果呢？庄稼慌了，兔子再也没来，这就是兔不可负得。而身为宋国孝， 兔子再也没等到而身，也就是他自己成了一个大笑话。这个为读二声是背的意思，他被全宋国的人嘲笑，现在闭眼三秒，脑子里有刚才那四个画面吗？ 树桩边的农夫，撞树的兔子，扔掉的木叉子，被人指指点点的笑话？如果有，恭喜你，你很有可能拥有超级无敌的三 d 艺术视觉天赋哦！图像速记就是你的超能力，快告诉我你用了几分钟背会的呢？

守株待兔，宋人有耕者，田中有猪。宋国有个耕田种地的人，他的田里有一个树桩，兔走触株折颈而死。 有一只兔子奔跑时撞到树桩，折断脖子死了。鹰是齐磊鹅守株寄负德兔，于是这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再次捡到撞死的兔子。 兔不可负德鹅身为宋国孝，兔子不可能再得到他自己，反倒被宋国人笑话。

大家好，今天我们来复习三年级下册语文第五课，守株待兔。首先来跟大家讲一下我的复习计划，一生字词二课文重点词有理解三课文翻译四课文理解 五课文主旨。接下来由我和爸爸一起来复习生字词。好的，我看你们今天会认的生字不是很多，都有哪些？还记得不？有？ 耕猪代送处，景事累计，这都会写吧？写好的，会写的话让我们再默一下，你这边有没有印错字啊？有灯，左边是 左边雷三横，右边景是左边不是彩，右下两横一竖景，左边胜，右边业。 重点词语解释，我来说，你来答哈。好株树桩走跑触撞阴，于是是放下垒。古代的一种农具地，希望负， 再一次申而申为宋国孝，那个申自己对自己。那这个守株待兔，它是出自哪里啊？出自韩非子五度课文翻译会背诵吗？会，背诵一下试试看。守株待兔， 送人有耕者，田中有株兔走触株折颈而死。因事其累 而守株既负，则兔兔不可负得。而身为送国孝，你帮我翻译一句好不好？送人有耕者，送国人里有一个耕田的农夫， 田中有猪，田中有一个树桩，猝走猝猪猝跑，撞到了树桩，折颈而死，颈部折断而死。 因是妻累而守株，他于是放下他的农具，守在树桩边。既负得兔，希望再一次得到兔子。兔不可负得，兔不能再次得到。而身为颂国孝，得得自己， 被宋国人激笑，那我们这边有一个课文的理解，那个，这个寓言故事的起因是什么？起因是触走触株折颈而死。经过呢？经过是 于因事起累而守株积富得兔，结果呢？兔不可富得。而身为宋国孝，那我们现在进行最后一个是课文，理解为课文主旨。对，课文主旨。课文主旨是什么？主旨是 我们不能总幻想着不劳而获，心存侥幸，不劳而获。做事一定要脚踏实地，勤奋才能有好结果。大家下期再见。

上课起立，老师好！同学们好，请坐！谢谢老师， 同学们，我们都喜欢读故事，谁能说一说你读过哪些故事？你说，嫦娥奔月，嫦娥奔月，你再说一遍，嫦娥奔月。是的，这是我国古代的神话故事， 你说牛郎织女？对呀，这也是古代的神话故事，还读过其他类型的故事吗？ 请你说，意所欲，意所欲言。洋葱头历险记吹牛大王历险记。哇，这真是一个阅读量很丰富的孩子。好，请坐， 请你说寓言故事，比如老一和农夫，这是现代的寓言故事，请坐下， 同学们啊，这节课我们也来学习一则寓言故事，它叫守株待兔。是的，请同学们伸出右手食指，和老师一起书写课题。 同学们，手字要想写好呀，关键在横画要落笔，在横中线 朱。我们在书写时要注意左窄右宽，木的最后一笔捺要变成撇右半部分撇捺要写的窄 带字，右半部分横画较多。我们在写时要注意横画之间的间距要要匀称。 好，谁愿意读一读课题？请你来五，守株待兔，声音洪亮。不过呀，我们在读题号时要读完整，像老师这样，第五课谁再来读读？ 请你第五课守株待兔。同学们，守的是猪，谁来猜一猜，在图片中猪是什么？ 你来说？木桩，请坐，同学们看，我们在读书的时候，有的时候呀，关注图片就可以提取到关键信息。 那守株待兔是什么意思呢？好，你来说。 就是农民守，守在守在树桩旁边，等着兔子来撞上去。好，带着你的理解再来读一读课题 成语，接龙，守株待兔。同学们，守株待兔，这则寓言故事呀，是两千三百年前著名的大思想家韩非子写的。同学们，请看， 这篇文章跟我们平时读到的课文有什么不一样呢？ 好，最后一排的女生 请坐下，你有一双火眼金睛，是的，孩子们，这呀，是古人写的文章，所以是文言文， 文言文啊，它的特点是用字精炼，虽然课文只有短短的三十九个字啊，但是却寓意深刻。谁还发现了， 你说他跟我们之前学的课文有没？之前学的课文没有序号，他有序号，你再看一看，这些序号是用来， 是用来要剪断的。请坐下，你说这些序号是用来告诉我们这些东西到底是什么意思啊？掌声送给他， 同学们，就像刚才这位女生说的一样，其实呀，你看，在文中的这些序号都对应在 因为古文啊，不像我们现代文比较容易理解，所以有些关键的字词需要我们借助注式来理解它的意思。 好了，同学们，古文虽然不太好理解，但是啊，我们也不用害怕，只要我们把文章读准，读通、 读懂，就能读懂它了。下面呀，请同学们自由地读一读我们这篇寓言，注意圈出生字，借助拼音读准确，难读的地方多读几遍，开始吧。 五、瘦瘦不 瘦不瘦。 上人表忠者贤，上表忠不走，后出折颈而死。因是情缘，因 而守株待兔。守株待兔，老人有风者，行中有山。鬼道无虎，豹则警惕虎，因智者无为而守株，不劳而复得而身为虎。 小孩儿守株待树而生，为树而生为栋梁。小树人有功，小学周有功，住早出中，转眼三十载，又载而行， 是听众的猪，不能吹猪的国家和进学校的学校。因是心累而守株。守株 好，同学们，现在呀，我们来请一位同学看一看，他能够读准字音吗？谁来挑战好，这位女生？ 第五课，守株待兔送人有耕者，田中有猪，兔走，畜猪折颈而死。因事起累而守株，积福得，兔兔不可负得。而身为宋国 孝，同学们第一次读，他就把句子读的这么通顺，掌声送给他。 可是呀，同学们，在我们的最后一句话中有一个多音字，同学们，发现了吗？刚才这位女生把它读成了， 它读的是 way， 你 们同意吗？能不能说一说你为什么读成 way？ 只是觉得这样读可能好听一些，是不是？好，你坐下。其实呀，我们在判断多音字的读音时，不仅要凭语感，而且呀，还要有理有据才行。同学们，看， 在我们的字典里呀，这个字有两个读音，一个是喂，一个是喂。当它读为的时候呀，有六种意思， 当它读喂的时候，有三种意思。现在同学们再来想一想，在这里到底是什么意思呢？ 先思考。有两位同学啊，有自己的想法了。 好，我们来听一听。你来说为，说说理由，因为他是为宋国孝，应该是表示的原因。我觉得 表示原因。原因是什么？原因？原因是儿身为颂国孝。那你用自己的话来说一说这句话， 呃，就是，呃，就是，儿身 说不通，是不是啊？好，请坐。你来说，我觉得是为。嗯，说说你的理由，因为我觉得应该是那个农民背诵过人笑话，所以取的是第五种意思。你这样确定了它的读音有理有据，有没有不同的想法， 你们都同意啊？好，是的，在这里呀，身为宋国笑，就是指农夫背诵国人笑话，所以它的读音是为，那同学们，咱们确定了它的读音，再来读一读吧。起 儿，身为颂国孝，好，同学们，刚刚呀，我们是借助拼音读懂了语言，现在丁老师把拼音去掉了， 而且像古人那样竖着来写文章，你们还能读好吗？能好，我们来开火车读，从你开始，老师出现什么你就读什么，听懂了吗？好，起立开始 送人有耕者。好，第二句，你来读，田中有猪，请坐。第三句， 兔走触柱，嗯，声音洪亮，折颈而死，这是后鼻音井，你再读一遍，折颈而死。一起读一遍，折颈而死。好，下一句， 应是，其伟而守株。来，同桌帮帮他，应应是其磊而守株。好，坐下，你再读一遍，应是，其磊而守株。你看，进步了，我们一起来读一读， 因势取利而守株。同学们啊，这一句话，老师在第一次读的时候觉得呀，也有困难，因为在这一句话中出现了 两个生字，读起来呀，确实不容易。那同学们， 谁能说一说你是怎么读好的呢？你来说，嗯，请坐，这是一个好方法，我们一起来看一下。磊其实就是古代的一种 农具是吧，它上面有把手，下面是梨头，可以用来翻土。磊，这个字啊，就是根据这个农具的外形而创造出来的汉字。 在我们的课文中啊，还有一个字也带有磊更，更，更，对，他就是更。你看，当磊字变成 偏旁时，加上井字就变成了耕。那同学们，仔细观察耕字，想一想，你是怎么记住它的呢？ 你说我是加一加的方法，磊，加一个井。好，请坐。同学们，我们一起来看。其实呀羹这个字就是磊和井在一起组成的，磊啊代表着 对农具，而景字就是我们的方块一样像我们方块一样的田地。你能理解耕的意思吗？ 你说就是用农具去耕田，你瞧它结合着自理，用小口诀就帮助大家记住了。耕字。好，我们一起来读一读。耕，耕好，耕这个字啊，还是本科要求我们会写的字， 同学们仔细观察，想一想，我们怎样才能把它写得既规范又美观呢？ 你说要把那个就是就是那个磊，那个点要写，要写小，要要变成点。嗯，你关注了关键笔画的书写，嗯， 好，请坐。你说磊的那个第三横是是斜横，要斜一点，这样我们才能把整个字写的更美观。你说 那个那个井也要斜一点下面的横，嗯，好，请坐。那。同学们，我们在书写时不仅要关注关键笔画，还要关注整个字的肩架结构。谁还想提醒大家， 那个左，那个左边的那个得要写，要写窄一点，好，给那个井给调个位 好，这样我们写起来整个字才匀称。好了，带着这几位同学的提醒，我们一起在田字格里写一写耕这个字来。金手指 左边的磊字有三横，我们要注意横长短的变化，间距要均匀。 磊字的最后一笔捺变成了点点右半部分。景字， 我们在书写时要注意撇划，要向左下穿插，最后一笔竖起，笔高落，笔低。 好，同学们掌握了写字的技巧，拿出你的填字格纸，把更字认真规范的写两遍。 写字时我们要注意正确的坐姿， 看这位女生啊，她就做到了，头正肩平背直足安，我们都要向她学习 好。同学们，轻轻放下手中的纸和笔。你们知道吗？咱们的文言文啊，有的时候比较难读， 遇到句子比较长，意思又不太好理解的时候，我们要根据句子中意思的变化而稍作停顿，这样读起来才更有节奏。 同学们，这句话到底该怎么读呢？ 你说那，那再去。嗯，你来读一读。一是齐，齐磊儿守株，因因 因是齐磊而守株。好，请坐。同学们，我们一起来看一看，是齐磊是什么意思？ 放下是放下，用自己的话说一说，是齐磊。 你来说放下，你是怎么理解的？结合注视，你真了不起。能够学以治用。是的，士奇垒呀，就是指放下农具。那同学们，下课了， 我要去做课间游戏，于是把书放下。这叫你说 音是放，书是，就是放下，所以我们不需要再用放了。你再说一遍，音是书，音是书。掌声送给他。 好，他做到了，学以治用。那同学们，如果我喝完了水，把杯子放下，你说士奇水杯，士奇水杯还可以再简洁一些。 是齐飞。好，请坐。如果我正在吃一个苹果，吃着吃着不想吃了，于是把它放下了。叫是因是 苹果，因是苹果，其苹果。哎，因是其果。那同学们，我在写作业的时候，把作业写完了，把笔放下，这叫你说 英式起笔真了不起。可是我非常的喜欢看书，不愿意把我的书放下，这叫英式不愿意，英式不愿意放。其实呀，这叫 爱不释手，也叫手手势势。好。跟老师一起读一读， 爱不释手，爱不释手，手不释卷，手不释卷。其实呀，是不仅仅是放下的意思，它还有 就是，就是注视或解释的意思。好， 那同学们知道了是齐磊而守株 是什么意思吗？你说。于是放下邻居而守在树树桩旁边，说的非常的准确。是的，那同学们，咱们现在能不能根据他的意思来读好他的节奏？能，谁来试着读一读？ 你来因是齐磊而守株读的非常准确，谁还想读？ 你来因是齐磊而守株比刚才读的有节奏了。你来因是齐磊而守株，你瞧，不仅声音洪亮，而且读出了抑扬顿挫的感觉，谁敢挑战他？ 你来！因是齐磊而守株，你敢挑战吗？因是齐磊而守株，你瞧，你读的特别好，下次呀，一定要积极的举手好不好？请坐！你来！ 因是齐磊而守株女生一起读，因是齐磊而守株男生一起读，因是齐磊而守株 全班一起读，因事起伟而守株。同学们，你们太了不起了，能够结合着自己的理解，把这么难读的一句话读得这么有节奏感，读出了古文的韵味。好，咱们接着来看 谁敢读？好，你来静夫得兔，谁帮帮他？ 你寄福得兔。对，这里应该读寄，请你再正确的读一读寄福得兔。同学们啊，其实啊，寄字的本意是指我国的北方地区，所以在寄字里有一个北字， 相信啊，这样你就能把它记得更牢了。我们再来读一读其既不得兔。好，接着来检查，你来读兔不可负得，请坐后面的女生 儿身为颂国孝好，一起读！儿身为颂国孝，同学们真了不起，把数版的文言都读准了，读通了， 老师把所有的文言都放到了大屏幕上，离开了拼音，你还能把它完整的读一读吗？能！ 最后一排的女生你来试试！第五课，守株待兔送人又耕者，钱中有株，兔走畜，株折颈而死。 因是其垒而守株既富得兔兔不可不得而身为颂国孝，请坐！同学们， 你看，这位同学第一次完整的读这一则文言文的预言就把字音读准了，句子读通了，太了不起了，你们敢挑战他吗？敢！来，你试一试！ 第五课，守株待兔送人有耕者，田中有猪兔走畜猪折颈 折颈而死。因事起累而守株既富得兔兔不可富得。 而身为颂国孝，这个女生呀，更了不起，她不仅读准了字音，读通了句子，而且还声断气连，读出了韵味。谁再来试试？你来 五，守株待兔宿人有耕者，田中有猪，兔走畜猪者几 s？ 一 是其垒而守株既负德，兔兔不可负德。而身为宋国孝，太了不起了！有没有男生敢挑战？ 好，你来五第五课，守株待兔送终送人有耕者，田中有株，兔走，兔走触株折尽折颈而死。因是其磊。而守株 既既富得兔，兔不可富得而身而身为圣国孝。嗯，有一点点紧张，课后再多练几遍。好女生，我们一起来读一读！第五课预备起！第五课，守株待兔 赠人有功者钱中有珠，负斗数珠折颈而死。因是其歹而守珠 既不得兔，兔不可负德。而身为颂国孝，男生一定也不服输吧！ 我们来挑战女生第五课，守株待兔预备起！第五课，守株待兔送人有耕者，田中有猪， 兔走畜株折颈而死。因是其美而守株，地不得土，兔不可负则而生为栋国孝。 看来呀，同学们都能把我们这一则文言文的寓言读好了。现在丁老师想和大家一起来合作，我们来做一本文言绘本。 老师把这个小寓言故事呀都做成了图画，同学们能不能给他配上文言呢？能，我们一起来试一试。要想配上文言，首先你要看懂我们的图片， 你看到了什么？就是有个人在耕地，嗯，还有吗？呃，他旁边还有个木桩。用文言来说， 送人有耕者，田中有猪。我觉得呀，他俨然是一位古代穿越而来的文人了。是的，好，同学们，你是怎么理解耕者的呢？ 你说耕，那是耕地，然后就连起来说，耕者就是 耕，耕地的农民。好，请坐。同学们啊，耕地的农民，耕地的人，我们就把它称为耕者，那么打渔的人就叫渔者。下面呀，我们来挑战。说，你来说， 你瞧，跳舞的人就叫舞者，做老师的人叫师者， 年纪大的人叫。呃，大哲，你来说老者，老者还可以叫 长者。好，请坐。同学们用这样的方法来说话呀，我们都显得很有文化了，都有了古风古韵了。好，那我们再来读一读，读出土风古韵，预备起。 田中有猪，扫人有耕者，这样读对吗？不，对，谁来说？说， 你说送人有耕者，田中有猪。聪明的小朋友一定发现了，古人写文章的时候呀，是从左，所以我们读起来也要右往左。像这样，谁再来读读， 你来送人有耕者，田中有猪。像他这样，我们一起读。 送人有耕者，田中有书。好，绘本的第一页呀，已经完成了，我们再来看第二页。谁先来说一说，从途中你看到了什么？ 最后一排的男生，那个耕者看见了一只兔子撞到了树桩上， 折颈死了。折颈是说它，你再说一说，折颈是说它， 是说兔子啊，对，折断了脖子。那同学们，兔子为何会折断脖子呀？ 你说他走的太快了，然后他跑的太快了，然后撞上树桩了。能不能把你的感受带到文言中？读一读 兔走触猪，折颈而死。兔子跑的很快，所以我们应该这样读，兔走触猪折颈而死。他真会读书， 读的快一些，我就感觉到这只兔子呀，是仓皇而逃，速度跑的特别的快，谁还想读？你来 兔走触株，折颈而死。哎，同学们啊，如果你就是这位农夫，在田地里骄阳似火，汗流浃背，这时一只兔子跑过来，撞到了树桩上，从天而降的野味来了， 你的心情怎么样呢？你说非常高兴，那带着你的这份感受，再读一读兔走，兔走，畜猪折颈而死。哎，我听出了你的这份喜悦，你来， 兔走触株，折颈而死。你来兔走触株，折颈而死。我觉得呀，同学们没有读出那份兴奋的感觉。听老师读 兔走触株折颈而死，谁发现了？老师是怎么读的？ 你来说高兴，我的高兴洋溢在我的心中，洋溢在我的心里，你能看到吗？是用什么方式看到的？ 你的表情？哎，你试着像老师这样，用表情来读出你的心情。再读一读 兔早，雏之折颈而死。哎，这一次就读的读出了这个农夫的惊喜，你来试试兔早雏之折颈而死。好，同学们，像他们这样，我们用朗读读出我们的心情，起 兔早雏之折颈而死。聪明的小朋友一定发现了， 在这里有一个字呀，很特殊，是谁走？特殊在哪里呢？ 你来说。因为在书室里走的意思就是跑，你坐下。是的，同学们，你们真是火眼金睛呀， 走，这个字在古代是跑的意思，现代汉语中的意思是不一样的，这样的字又叫古今异异字。比如说这样一首诗，叫儿童行走飞黄蝶，飞入菜花 无处行。我们再一起来读一读起兔宝兔猪折戟而死故事呀，接着发展 在这一页绘本中，你看懂了什么？你说这个耕者想还想让兔子转在耕者，是指用我们现在的话来说，耕者是农夫。嗯，这个农夫还想让兔子转在树上， 树桩上，所以他就整天坐在树桩旁边等。嗯，那你能用文言说出来吗？ 因事起累而守株，继富得兔。嗯，同学们，我们一起来看一看图片，你瞧 这位农夫的表情，他的动作，他在想些什么呢？谁能说说？ 你说，呃，他在想如果，再呃如，如果，再有兔子，呃，就是他希望他想着，呃，快点让兔子撞到树桩上死。所以呀，带着这一份殷切的希望，你来读一读 因事起累而守株，既富得兔。嗯，多么坚定的想法。可是啊，同学们，时间一点一点的流逝， 一天过去了，农夫等啊等，可是他却并没有等来兔兔。于是他这样安慰自己，他说， 兔子一天不来，我再等一天。嗯，带着这一份想法再读一 读，音是其累而守株，寄父得兔。两天过去了，农夫还是没有等来这只兔子，可是他还是没有放弃。他心里想，你来说， 再等一天，兔子一定会来的。带着你的感受再读一读，因事起累而守株继富得兔，请坐下。可是呀，同学们， 五天过去了，十天过去了，一个月过去了，农夫呀，再也没有等来一只转过来的兔子。所以呀，他最后只好摇头叹气的对自己说，你说， 哎，我都等了一个月了，这兔子咋还不来？嗯，带着你这份失落的心情，你再读一读 因事起雷而守株继富得兔。哎呀，请坐下。从他的朗读中呀，我听出来了，他已经不抱什么希望了。 好，一起看。最后，谁来说说你看懂了什么？ 他很难过，很难过，因为，因为要是他原本不去在那地方挡肚子，他那庄稼就不会死了。是啊，那你能给这幅图配上文言吗？ 错，不可负德。而身为宋国孝，好，请坐。那同学们，农夫为什么会被宋国人笑话呢？ 你说，因为他天天在那里等兔子，不去耕田，最后钱都钱 都死了。所以呀，他把一件偶尔发生的事情当成了 可能会一天天到来，每天都会发生的事情。他这样的想法是错误的，错误的，他最后呀，因为这样的事情而耽误了 种田的时光，所以他就被别人嘲笑。是的，这个有趣的绘本已经消失了，但是呀，充满着古风古韵的文言一定刻在了你的脑海里， 还能试着读出来吗？能，能，我们一起来试一试。第五课预备起！第五课，守株待兔 送人有耕者，田中有猪，兔造畜猪折颈而死。 你是乞丐儿的猪，饥不择食，富不可富则儿。身为颂国孝 好同学们，如果你是这位农夫的邻居，你会怎么劝一劝这个农夫呢？ 你来说农夫呀，你不要再等兔子了，兔子又不是天天都冷了，你再等你河边就枯死了，你就变成了一个穷八丐了哦，请坐下，如果想变成一位富有的农夫，那他就要 脚踏实地的干去。是的，同学们，你瞧，读着读着呀，我们就读出了寓言中深刻的 道理， 守株待兔这个故事呀，至今已经有两千三百多年了，谁能说一说，你觉得为什么经历了两千多年，这样一个又短又小的故事流传至今，广为人知呢？ 你说，因为这虽然故事很小，但是有孩子很大的道理。掌声送给他。 同学们，这就是我们寓言故事的精妙所在，虽然是小故事，却包含着大道理。 韩非子的很多著作都收入在韩非子这本书中，我们学的守株待兔就选自韩非子五度， 在这本书中还收入了很多广为流传、意味深远的寓言故事。 下课之后呀，请同学们把你今天学到的故事说给你的家人听一听，告诉他其中的道理。 还可以读一读阅读链接中的南辕北辙，想一想故事中的坐车人错在哪里，你又从中获得了哪些新的道理呢？好，这节课我们就上到！

兔走触猪中的走是什么意思？与现代汉语中的走有什么区别？古义指跑，今义指故行古经意义。农夫为什么会视其累而守株？ 因为他偶然捡到一只壮死的兔子，希望再次得到。这则寓言的寓意是什么？讽刺，不劳而获的侥幸心理告诉我们要通过努力获得成果。一视而获的侥幸心理告诉我们要通过努力获得。因和既分别是什么意思？ 因是一世，既是希望，为什么兔不可复得？而身为宋国笑，因为兔子的壮实是偶然事件，农夫放弃劳动，守株待兔，如结果，一无所获。

三下语文，守株待兔别看这篇课文不到四十个字，可孩子读不懂，背不会，考试还总丢分。别急，今天把三个核心讲透，让孩子一学就通。咱们先来看第一个必考点，也是最容易错的，就是那个兔走出株的走字。 很多孩子一看走，马上就说兔子走路撞树桩上了，这可就闹笑话了。其实在古代走的意思不是走路，而是跑。 你想啊，兔子在那慢慢走，能撞树桩上撞断脖子吗？不可能，只有飞快的跑才会来不及刹车，砰一下撞上去。考试的时候他会怎么考呢？第一种，直接问走在文中的意思是什么？答案是跑。 第二种，给你个选择题，问你下面哪个走和文中的走意思一样，选项里会有走路、行走等，还有一个奔走相告， 这时候孩子得能选出奔走相告这个，因为这里的走也是跑的意思，怎么记牢呢？咱们编个口诀，走在古代是跑步，兔子跑步撞了树， 下次再见到孩子就能反应过来。第二个核心考点是农夫的动作，因事起擂而守株。这句话里的事和擂是考试填空和解释的常客，是是放下的意思，不是说解释。 孩子容易把事记成解释，因为注视的视就是这个意思，但在这因事起累是，于是放下他的农具。 可是孩子光记住放下还不够，考试会考组词或者换词，有的孩子会组解释，这在课文里讲不通。农夫不能解释他的农具吧？记住是在这里，是放下，放开的意思，可以组个词叫释手， 就是放开手，但生活中不常用。更好记的方法是咱们用生活中常说的话来造句，比如妈妈让我吃饭，我赶紧试下手中的玩具，或者下课铃响了，我试下铅笔跑出教室。 这样孩子就懂了，试就是把手里的东西放下来。第三个大考点，也是阅读理解必问的那个农夫为什么会被宋国人笑话？很多孩子会说，因为他没等到兔子。这答的不够深，考试考的是道理。咱们用三步法来想， 第一步，农夫是怎么得到第一只兔子的，是碰巧运气好。第二步，得到之后他怎么做的？他放下农具，天天等不干活了。第三步，结果呢？兔子没等着，田地也慌了。 所以，笑话他的原因不是他等兔子，而是他把偶然当成了必然，想不劳而获。考试会怎么问呢？经常会出这样一道题，读了这则寓言，你明白了什么道理？ 这时候孩子要用模板答。这个故事告诉我们，不能把偶然发生的事情当成经常发生的事情， 想要收获，必须付出劳动。咱们可以教孩子一个万能句式，原本却。结果，原本农夫偶然捡到一只兔子，却天天守在树桩旁等，结果兔子没等到自己，成了笑话。那怎么让孩子快速背下这篇小古文呢？ 教孩子一个画面串联法，一共就四句话，让孩子在脑子里放电影。第一幕，田里有个农夫，地边有个树桩。第二幕，一只兔子跑过来，砰一下撞树桩上，脖子断了。 第三幕，农夫一看，乐坏了，扔下农具，天天守着树桩。第四幕，他等着下一只兔子，可再也没等到他自己成了全村的笑话。把这四幅画面连起来，孩子一边想画面一边背，几分钟就能顺下来。 今天咱们把守株待兔里的走字寓意、理解，还有背诵方法都讲透了。家长们可以在家里花五分钟，让孩子用今天学的走和事组个词说句话。 比如试，可以说我试下书包，开始写作业，练熟了考试就不慌。然后你问问他，如果你是这个农夫，你会怎么做？咱们评论区聊聊吧。

哈喽，小朋友们，今天我们要讲第二单元了，是杨老师非常喜欢的一个单元，为什么呢？因为这整个单元全讲的是寓言故事， 我跟你们都一样，都喜欢听故事，而这个寓言故事呢，它有一个好处，就是它每个故事啊，它都会告诉我们一个道理，我们不但听故事了，而且还明白了道理，它可以帮助我们健康快乐成长。 今天呢，我用的是哎，有的小朋友发现了是竖屏对不对？前面呢，用的是横屏录制的，我希望每个小朋友看了视频的啊，都在下面告诉老师，你喜欢是竖屏还是横屏，好不好啊？ 那么正式开始讲我们的第二单元，走进有意思的语言故事第一篇，守株待兔啊， 正式开始，它是一篇文言文哦，文言文和我们现代文相比，最大的一个特点就是非常的简洁，非常的简短，对不对？来第一句， 宋人有耕者，宋呢，它指的是宋国啊，宋国有个什么人啊？耕者就是农夫嘛，耕地的人嘛，就是种田的人。农夫啊， 宋国啊，有个农夫，他的田中有一个树桩，叫田中有株，我们只需要把它扩展开，对不对？田中有一个树桩，为什么他田里会有树桩啊？ 从这句话其实就能看出来，他非常的懒惰了，有树桩，你不知道把它搞掉多种一点菜吗？就放在那里， 我感觉第一句就知道他是一个非常懒惰的人，我们不可以做这样的啊，我们要勤劳啊。兔走出猪哎，这个小兔子，他可能喝多了吧， 怎么会看不到那么大一个树桩呢？结果怎么样？走，他不是只走路哦，跑的意思，咚一下 怎么样？撞到了这个树桩，可怜的折颈而死，那么可爱的小兔兔， 就因为啊，可能是分神了，把脖子折断死掉了。被谁看到了？被这个耕者，被这个农夫看到了，他欣喜若狂啊， 我捡到一个兔子，白白的捡了一个兔子，从此之后他就一发不可收拾，他怎么办啊？因事起雷而守株。这个音指的是什么？当然就是我们前面这一段话，这个是元音啊，是起音。 于是乎啊，他怎么样？他就放下他的农具啊，每天就守在这个树桩旁。这个猪啊，是树桩，不是那个猪啊，不是那个咱们吃的那个猪啊， 其呢，指的是代词啊，就是他的是，是放下的意思。磊啊，你们不知道，一会到时候我发到评论区。磊呢，就是古代他用来耕地的一种农具，有些小朋友见过。嗯，我们现在已经没有了，都是有机器耕地。大概是这个东西，这个是金属， 然后呢？然后后面，呃，搞一个木，这个是棍，然后你就拿着这个棍啊，然后那个前面这个金属就刨地，刨一个坑，然后放几个豆豆在里面，大概是这个东西，我一会找个图片发到咱们评论区里面啊。 哎，他怎么样？他就每天在树桩旁守哇，就希望还有馅饼从天上掉， 有没有啊？那么偶然的事件，怎么可能天天有呢？既复得兔， 怎么样？希望再次得到兔子，是不是傻？是不是傻？你说这是呢？这个故事的经过，他天天等啊，就宁愿在那边等，都不愿意耕地。兔当然是不可复得了呀。 兔子啊，再也没有，再也没有捡到兔子啊，他不仅没有捡到，还怎么样啊？而身为宋国孝，是不是 田地肯定荒芜了呀，天天也不种地，就在那边死等兔子，最后怎么样，还被宋国人笑话，你看多么愚蠢，我们千万不要像他一样学习。所以呢，这个寓言故事告诉咱们一个什么道理啊， 就是咱们不努力而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子是怎么样？是不会有好结果的， 想要不劳而获，终究将要一无所获。我之前说了，你付出不一定有回报，但是不付出一定没有回报，对不对？那比如说我们付出了一百分，那我们可能会得到九十，那你付出零分，你连零点一你都得不到， 是不是道理？宝贝们啊，所以这个故事呢，非常简单，里面重点的是我们要知道那个磊是什么意思啊？磊是农具，然后这个是呢，是放下，还有咱们这 那个处是碰撞的意思，走是跑，跟现在咱们不一样啊，啊，非常简单的一个故事， 看下这个题，说说那个农夫为什么会被人别人笑话，这还用说吗？宝贝们，还用说吗？你说为什么被笑话啊，太愚蠢了。所以我们千万不要相信天上掉馅饼的事情，明白了吗？啊，一定要有自己的判断力 啊，今天老老师就讲到这里喽，拜拜哦，告诉老师，你们喜欢横屏的还是竖屏的，爱你们记得点关注哦，拜拜！

哈喽，大家好，之前我拍的语文下册的预习呢，收获了一大波好评，很多家长很喜欢。嗯，我觉得能够帮助到大家，帮助到孩子们的学习就是一件非常有意义的事。那呼声很高的三年级下册，呃，我决定也开始在这个视频号开始做起来。那这个号呢，以后就主要播放一些三年级下册的预习， 那大家如果有需要五年级下册的预习呢，可以点开我的主页简介呃，去找一下语文小文老师。当然了，那也是我好，我们话不多说，今天开始录制三年级的第二单元，因为我知道很多学校他们在去上学期 呃，就学习了第一单元，所以我们也不浪费大家很多的时间在重复，直接开始第二单元。 好，我们来看第二单元。寓言是生活的一面镜子，本单元的人文主题呢是寓言故事。寓言故事呢？呃，我们要从中获得人生启示。这个单元呢，嗯， 就要讲一下。学生在一二年级的时候呢，就已经接触了一些乌鸦喝水啊，狐假虎威这些单篇的寓言故事，对寓言呢，已经有了一些感性的认识，但是呢，之前我们只认识故事，知道起因经过，结果，知道故事情节， 嗯，并没有深入了解其中的道理。而三年级下册呢，我们重点要知道每个故事他有什么样子的道理，这个是我们需要重点掌握的，要去学会提炼里面的。呃，小道理，这是，这就是不编教材他一个层层递进的一个特点。好，我们看这个读故事也并不是简简单单的了解故事内容了，我们要读懂人物的行为和人物的想法， 而这个道理呢，不仅要领悟故事蕴涵的道理，我们还要能联系生活，联系实际来加深理解和体会。好，这是阅读要素方面。那习作要素呢，是要把图画的内容写清楚，要学会按照一定的顺序来观察图画，把你自己看到的和想到的要写清楚。好，我们来看一下这幅插图， 简单的给孩子们讲一下这个寓教，双方争执不下，让第三方得到了好处。这个就简单的了解一下就可以。 来看第一课啊，第五课第二探源，第一课五，守株待兔。守株待兔呢，是一篇寓言故事，但同时他也是文言文，我们在三年级上册的时候学过司马光，那对文言文也有了一个初步的了解。我们今天来看守株待兔这个故事。嗯，在预习的时候呢，首先要 进行资料的查阅，我们来看守株待兔的作者，作者呢是韩非子。韩非又称韩非子，是战国末期杰出的思想家和散文家，他是法家学派的代表人物， 著作他都收入在韩非子这部书当中。那这部书当中的呃，让我们耳熟能详的一些寓言故事还有哪些呢？有证人买履，有滥竽充数和自相矛盾。 那这个写作背景我们也可以来了解一下。预习嘛，总是要把课前的一些东西去搞懂。写作背景也是战国时期的时候，韩非子发现韩王莺莺守旧，不思进取，国力越来越弱，所以他就写了这样一个寓言故事，来劝诫韩王要善于变通 好文言文呢，嗯，预习的时候，我建议大家呢，先把生字过一遍，如果你生字不会，你文章本来就很短，如果有不会的字的话，影响你的阅读。所以我们先来过一下生字， 戈恩更更世纪会读音就可以了。那看一下这些字，把拼音标在上面，然后组两个词，找出它的部首， 守株待送。耕首字呢，可以组保守守护他的部首。宝盖头株木字旁植株一株树，待双人旁，等待待业。宋，宋朝宋国宝盖头耕。左边这个在课文当中呢，它是有原字的，在这里他念磊，是一个部首。 好，耕田耕地。继续来看折，折呢，在这里是多音字，本命念折提手旁折断打折 景后鼻音叶字旁颈部景象示释放注视。这个视字呢？呃，我们在五年级下册前两天刚讲的，他的部首左半边和彩字非常像，但是大家要仔细看清楚，片一个米他念便。 呃，五年级的时候是讲哪个字来着？是讲悉，熟悉的悉啊，在这里也是这个部首。好，我们看释，释放注释其八字，补其他。其次，复复字的部首也需要注意一下，是下边的这个叫折文旁，它本身是念指折文旁，这个横撇是一笔，不要把这个横写的抄出来反复复习。 嗯，看一下多音字。折是一个多音字，它有三个音，孩子可以标在旁边折折断是本，它念折另外两个音呢，一个是折，一个是蛇折，折腾蛇，蛇本知蛇花落好。还有另外一个多音字 是在这里，而身为为字是多音字，可能大家有的孩子早都知道了，但是也可以写一下为为难为，因为写在旁边两个多音字，那学习完生字以后，读这个文言文就比较顺畅了。好，我们可以先来读一下。五、守株待兔， 送走畜株。兔走畜株，折颈而死，应事其累而守株，既复得兔，兔不可复得。而身为颂国孝。好，大家可以反复去读几遍， 我们来看一下。嗯，注视，注视呢，是看懂文言文的一个非常关键的一点。看一下注视有几个特别容易考到的字，我都用红笔画起来了，这是非常重要的几个。第一个是走，走的意思呢，和现在不一样，也是古今意义是它在文章当中是跑的意思，因呢是，于是 是，是放下。我们怎么去解释这个呢？可以利用这个组词法，比如是我们组释放，哎，就可以记住，是是放下的意思。再来看一下这个，既既是希望啊。五五，这个磊磊是古代用来耕田的一种农具，大家可以查一下长什么样子好。嗯，我们再来看看。一文翻译， 一句一句来翻译。首先我们看一下宋人，在这里有的同学说是姓宋的人，其实不是，他是在战国的时候宋国的人。所以我们可以翻译一下啊，宋国有一个农夫，他的田地有一个树桩，在这里，猪是指树桩的意思，田中有猪，是田地里有一个树桩， 而兔走处，猪走，翻译成跑，有一天呢，一只兔子跑过来处，猪碰到或者撞到了树桩上，折颈而死，折断了他的脖子，死掉了。 因是齐磊而守株，这是说谁呢？是说这个农夫，农夫呢，就放下了他的农具。是，是放下齐磊，我们可以解释为就是农具，放下了他的农具去干嘛呢？每天守着这个树桩，既富得兔，既是希望，富是在又的意思，希望呢，再一次能捡到撞死的兔子， 兔不可复得，他呢，不仅没有再次捡到撞死的兔子，而身为宋国孝，这个身呢，是指他自己，就是他自己也被宋国人耻笑。这个整个的翻译呢，如果书上没有地方，大家可以把呃，这个翻译写在一张这样子的纸上面，贴在书上， 好会翻译以后，我们再来看一下，看一下课后题，这是思考的这一关，课后题当中，把课文读通顺，注意把握好。停顿啊，这个停顿我们都用斜线标出来了。 背诵课文，这个是硬性要求，必须要背诵课文，背会，而且要写会注意那些难写的字，多练几遍来看。第二题， 借助注是读懂课文，也就是我们刚才借助注是把整篇文章翻译了一下，这个也是要要求大家必须做到的。说说那个农夫为什么会被别人笑话 啊？我们来看一下答案啊。兔子撞树中而死，这是一个偶然的事件，不是天天发生的，但是呢，农夫却把它当成一个经常发生的事，想着不劳而获，想呃，从天上掉馅饼，这种行为呢，非常的愚蠢，可愚蠢，可笑，所以他被别人笑话。 来看一下阅读链接阅读链接呢，是南辕北辙的一个寓言故事，呃，和同学交流，故事中的乘车人错在哪里？那我们通读完故事以后，不仅要了解乘车人错在哪里，还要了解这篇寓言故事，告诉我们一个什么道理，好错。我们可以写两点，第一个是乘车人努力的方向错了， 他的条件再有利，他的车再好，离成功也只能是越来越远，因为他背道而驰，向着相反的方向跑去。第二呢，是乘车人不听别人的劝告，自以为是。 好，我们来看南辕北辙，告诉我们的道理可以抄在下边，做事情要先确定正确的方向，不能背道而驰，否则条件再有利，也只能离成功越来越远。这个故事就简单的了解一下，作为一个课外的补充就可以了。好，我们的关键呢是在于这些注是和字词上面还有背诵课文。 好，谢谢大家。这个午课的预习就结束了，三年级的家长们呢？可以，三年级的家长们可以把握一下这个节奏。呃，有什么需要调整的？或者。嗯，适合自己孩子的一些方案，大家可以私信我，我也可以改进一下。好，谢谢大家。

哈喽，我们看一下三下的第五课，守株待兔啊。我们先看生字的部分，首先手，我们说左竖点啊，我们说宝字盖肯定是左竖点，所以点空横，是不是？所以点左竖，点短横钩，这块是有留白的啊，所有的点大横的时候，这边都有一个圈， 我们说这个写竖点，不要像他写这个又又撇又又点又撇的，不要这样，这样是错的，我们写的就是左竖点短横钩， 横钩不要写成横折啊，我们的寸也是正常在下面写啊，我们点左竖，点短横钩正下方去写就行了，我们这属于中间小瘦子，这块宽竖靠右寸不是标准竖靠右吗？这个头身短腿长，要有点往上写就可以，这个就是手啊， 看这个带我们说左右结构的，首先偏旁要右对齐，我们说撇撇竖短撇 短，平撇短直撇竖右对齐是第一个啊，竖要长一点，第二个就是右半部分。我们说肩顶的都是高山，我们要写的高一点啊，不要写成，你看平撇短直撇竖不要写这么短，是不是我们要高一点？右上有竖竖写高对不对？横， 这个时候当你这一个圈的高度决定了之后，你下一个横是不是也要一个圈的位置再去写，还是和刚才这个手是一样的，寸的固定的写法对不对？点往上写，竖靠右， 并且让右点往上写啊，这是带我们看更的话，偏旁还是右对齐还是多横呢？所以我们写的时候相当于是短横， 短横稍长，横和木是一样的，肩顶是高山，竖要长一点撇，左手右放都是右对齐的。右半部分的井标准的写法吗？我们是短横短横在这块写，右上有竖书写高短横短横竖竖竖撇， 右上有竖书写高，右下有竖书写低竖。我们说让中间形成一个正方形啊，和开心的开这种一样，如果里面是这样长方形，说明太瘦了。我们要形成的是一个正方形的空间啊， 整体注意横的角度一致以及旁间距的一致。右上有竖书写高，右下有竖书写低。我们看这个猪的话，木字旁也是右对齐，而且是左宽右窄的是吧？竖靠右，头寸短，腿长，撇对起点， 右半部分呢？我们说肩顶的是高山，这是中间小瘦子，所以谁宽撇捺宽撇捺就先及大于所有。所以我们在写完木字旁之后，右半部分的珠就是短直撇撇搭横，在撇的尾部写短横在他正下方去放。我们再写一个短横， 肩顶的是高山，高山写完之后我们是长，下面一定要够长啊，左收对齐的右放，右边是宽的啊，右边是宽的，裙摆不落地，这个腿是最长的。在二肋格里面，这个字也是，你可以木字旁也落下来， 这个竖一定要落下来的二类格，这个一定是居下啊，他共和这个手是一样的。我们说是左竖点短横钩，这个字的话，最宽的就是哪下面有撇捺，撇捺最宽，所以其他的我们都给他写到 这个纵向空间内，中间小瘦子点空，左竖点短横钩，大家正下方短横，我们需要内白小对不对？所以这个横不能离他太远。 竖撇左收右放，那是宽的啊，折提手旁和木字旁是一样的，你看木字旁是这样的，右对齐，提手旁也是竖靠右头伸，短腿长提画右对齐的啊，右半部分，我们说这就是那脖子是不？那白要小，所以是平撇，竖竖撇， 一定这块断开写，不要一笔写下来，这样是错的啊，这块一定是断开写，短平撇，竖竖撇， 横往上写，在他正下方，然后竖居中，让右，守株待兔。兔字，不是啊，我们说下兔，首先这个是宽的，这是中间小瘦子。我们说带竖弯钩的字，一定要起笔偏左， 所以这有竖弯钩，我们起笔要偏左，你看他并没有在中间这个位置去写这个兔，如果在中间写，你看右边就宽了，我们相当于是整体偏右，对不对？所以我要居左偏左一点去写啊， 这是上，这是下。刀字头，怎么写撇短横短撇啊，一定是刀字头写瘦的，不要写这么宽的一个胖的啊，所以是相当于写完一个刀字头，在下面写一个框， 中间写撇，我撇这么低了，我竖弯钩，我也是竖到这么低之后再拐过来再写勾点往上写啊， 这是中间小瘦子，这宽带。我们说这典型的斜钩是主笔的啊，短直撇，长竖横往上写，因为我们要头寸短，腿长嘛。斜钩右上有竖竖写高，右下有竖竖写低，是吧？这样的斜钩永远都是主笔的， 写点就可以让右的啊，看这个曲折啊，这个曲我们说他是带框的，带框的，并且是你看他都是一个空间平均分，右上有竖写高，对不对？这就是标准的大的倒梯形的框， 所以我们内收的第一笔写好横，这笔也内收横折钩，因为里面有东西，这时候在写里面短横，这个和田就是一样，左右都不连，这时候两个竖的摆放肯定是右上有竖竖写高，并且你给他空间平均分这个横连的这个勾，这就是这个区啊， 更重的重。那这和字旁，你看和我们的木字旁，提手旁是不都是一样的？和字旁平撇短横也是又对齐，竖靠右，左手右放的右半部分，这个中我们建议再往上提一点啊，把这个整体的框都写横中线上面 相当于在这个位置内收的，因为这折短肩顶的是高山，短短长就可以了，整体是让右的啊， 这也看这个景，我们说这个字就是典型的凑矩形中相对称往下写，这也是往下写对不对？相当于是横撇，你看点就写到中向空间内嘛。下一个弓我们写的也是在它正下方提画，对不对？右半部分短横， 脖子要短，脖子要短，这小圈要小。竖竖让右，里面竖竖撇点两个让右是吧？这个就是景啊， 注意这块一定要让右，整个竖线的方向一定要一致啊，都是垂直向下，这个棋不是很好写啊，这个棋很多人，这个数首先他出头的又多，这个还要比他再多点，就导致这部分占的过多，中间还短， 下面还有这样的话，他的比例是不对的啊，我们看啊，我们这个标准的写法，就这个数字出头一点点，看到了吗？右上有竖竖写高，这个你出来多一点点就可以给他比他高，符合。我们右上有竖竖写高，里面空间平均分两个左连右不连的横是吧？下面是长横， 在他正下方的位置写什么撇和让右的一个点，我们要让这块高，这是上对不对？这块高，所以我们是短横往上写一点，竖指出头一点点，这两个竖你写好了，基本上这个字就没什么问题啊。 底座是让右的，看这个？是啊，那你说他这个和和字旁，我们刚才说的是不是也是一样？只不过他多了一个什么，多了对点是不？ 所以我们在里面写的时候先写平撇，写对点都是往正下方去放的，再来一个横，还又对齐竖居中有呼吸感啊，你看他上下左右平撇横竖他都没有碰上啊。这块是腿长的，这块长，这块短吗？ 左手右放对不对？右半部分我们说有撇捺撇捺宽，所以中间这横肯定是短的，所有的右都是竖的，横撇这么低，往捺也这么低。其他的我写到它正下方短横短横长竖，整体让右啊， 到负也是一个纵向对称啊。大家把这个和穿串和盖积木是一样的啊，我们就一定是都往它正下方去放。 我们撇搭横都是撇的，尾部写短横，这个时候他的正下方的位置就固定了，我们再往里面写的时候，首先写一个长方形这个框，这边撇横那撇去找他的尾部撇去找他的尾部写，那是不是这么写的？里面的日的话左连右不连，空间平均分的，注意下面啊。 撇搭横在正下方写框之后撇撇撇去找他的尾部，底座平稳，那看头头，注意就这两个点是往往下点，以及这个是下来再撇让右，他说一下啊，这个也不好写，但你看到了吗？这块是对齐的，这个是最重要的一个点之一啊。 首先我们先说也怎么写啊，相当于第一笔是横折钩，但你看横折钩和我这个横折钩还有区别，这是直的，这是内收的，那我们需要什么？折短一定要内收，所以取它是对的啊。那我们再来一下横折钩，回到它起笔水平位置就是对的，对不对？ 横折勾这两个咱可以看得出来，我起笔位置一样，他还有哪的区别？我内收的更多一点，对不对？那我们取哪个？我们说他一个一个重要的点就是我横横到哪， 我这竖中线在哪，我折就回到哪。勾以这个为依据啊，这个时候我们再往上右上有竖竖写高吗？ 这个竖写到这也是到这个勾的位置就可以停止了。这个竖刚出头一点点，和齐的出头一点点是一样的啊， 但是你看我这么写竖弯钩行不行？这块太大对不对？所以不对，我们需要说，当我这个短竖过了这个钩之后，往下一点点，我就要拐过来，因为他是矮的一个笔画啊，所以大家看一下这个固定的写法啊。横折钩内收，这个写大一点， 横折钩内收，右上有竖竖写高到这，你看对齐的这个竖是短的， 让这个这样，这个圈小一点，竖弯钩就可以。我们看释放啊，这个放这写成点折钩啊，所以是点短横点折钩，点钩对正短直撇，让右 右半部分，我反文旁要写撇短直撇，撇搭横在撇的尾部，在撇的尾部写短横中间写什么？竖竖竖撇捺上下下面这个撇捺是宽的啊， 欠是一样的，欠是短直撇，撇大横写在撇的尾部，短横钩居中写出撇捺啊。 习一定别把这个横写宽，如果大家经常就愿意这么写啊，他就很丑。我们说这个短的横折钩里面放东西时候都是说什么一半放里面，一半放外面，这样是对的。所以习的话， 我们写的时候是横短，横一半，外面一半这么去写的啊。