五年级下册第5课最后两句的意思

看这同学们大家好，咱们今天开始进入第二单元的课文学习，那么咱们第二单元的所有的课文呢，都是选自中国四大名著当中的一些经典选段哈， 其实咱们在阅读课文的过程当中，大家也能看出来半文半白的这样的一些内容呢，面大家都比较难以理解，直到面对深层难懂的词语，咱们应该怎么样去解读呢？大家可以面对难以理解的词语的过程当中呢，要联系上下文，知道这一个词语的大概的一个意思哈， 其实那么怎么能去了解这一篇课文的一些内容呢？其实咱们这一篇课文他的一个体裁呢？咱的第二单元的所有的课文的体裁呢，都是小说，小说他会有两个比较鲜明的特点，第一个他一般情况下会设定引人入胜的故事情节，第二个呢，他要有塑造出个性鲜明的人物特征， 人物特征，那么我们既要学会概括整理故事发展的脉络，第二个要把握住人物的形象特点。好了，带着这些问题，我们开始进入第五课草船借箭的学习。 首先呢，这一篇课文他是选自三国演义，他的作者呢是罗贯中，元末明初的小作家，他呢也是中国章回体小说的鼻祖， 中国章回体小说的鼻祖，三国演义呢，又叫三国志通俗演义。下面呢，咱们先来看一下这篇课文的故事发展情况啊，故事发展顺序，咱们把这一篇文章呢，先了解一下大体的一个框架，便于咱们的在解读的过程当中，方便同学们的理解。 这一篇文章呢，它是按照事情发展的顺序来写的，第一步是起音，我们把它呢，第一步是起音， 第二个呢是经过，第三个呢是结果。我们把经过呢又细分为两个部分，整篇文章可以把它分为四个部分，起因部分呢是一到二自然段。经过部分呢，它分为两个，一个是准备阶段，第二个是实施阶段，叫借鉴。准备阶段呢是三到五自然段。 借鉴呢是六到九自然段。结果呢是最后一个自然段，也就第十自然段。分别呢是起因是嫉妒，陷害谁呢？是周瑜嫉妒诸葛亮，从而设计陷害他。第三个，第二个呢是草船借箭， 第四个结果呢就是周瑜自叹不如。好了，咱们开始进入课文的解读， 咱们先来看一下第一自然段哈，第一自然段非常的简单，就一句话，一句话开篇点题，概括出了一个起音，有一个对朱对周瑜的性格、人物特点的直接的描述。咱们来看一下哈，周瑜对诸葛亮心怀妒忌，好同学们， 这一个词语是什么意思呢？就是对有才能、名誉、地位或者境遇比自己好的人心怀怨恨。妒忌可以，嫉妒也可以哈， 都是可以的。咱们再来看一下第二自然段，这一第一句话呢，可以引出下文对不对？可以引出下文，他的一个作用的话就是引出下文。 第二自然段呢，是有一天周瑜请诸葛亮商量军事，说我们就要跟曹军，曹操的曹，曹军这一个字需要大家会写啊，曹军交战了，水上交战用什么兵器最好呢？ 明知故问，周瑜明知故问也能反映出了周瑜险恶用心对不对？诸葛亮说，用弓箭最好。周瑜说，对，先生跟我想的一样，是不是明知故问，现在军中缺箭，想请先生负责感知，十万只， 数量非常的巨大，任务非常的难以完成，说明说成公式，这样的话，让诸葛亮 逼迫诸葛亮自己承担任务对不对？希望先生不要退却。诸葛亮说，那嘟诸葛亮说的啥呢？嘟嘟委托委需要大家去会写哈，委托当然照办， 当然照办这四个字面对看见了吗？能够说明诸葛亮在面对刁难的时候没有退却，其实他心里早就有了应对之策， 不知道这十万之剑什么时候用。周瑜问，十天造的好吗？诸葛亮说，既然就要交战，十天造好必然误了大事。周瑜问，先生预计几天可以烧好？诸葛亮说，只要三天 通过，只要两个字能够表明出来。诸葛亮他信心什么十足，面对步步紧逼，丝毫不慌，可见足智多谋，胸有成竹啊！周瑜说，军情紧急，可不能开玩笑。诸葛亮说，怎敢跟嘟嘟开玩笑呢？我愿意立下军令状， 军令状的话这一个词语，这一个词语一般情况用于督促完成任务，为了完成任务而自己写的自己认领的一些任务，如不能完成，干当军令就是自己愿意接受任务上面写的处罚哈，三天造不好干受重罚。 周瑜很高兴，通过高兴既能显出来，第一个奸计得逞对吧？第二个能让诸葛亮上当，能除掉诸葛亮，因为他感觉是没有办法能够完成的任务，从而能够除掉诸葛亮，他非常的高兴， 去掉了一个信佛大话对不对？叫诸葛亮，然后当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说，今天来不及了，从明天算起，到第三天，请派五百个军事到江边来扳剑看。 这个时候诸葛亮交代了交界的时间和地点，这样也可以反映出诸葛亮胸有成竹，谋划在前，对不对？同学们，对不对哈？ 第一和第二自然段呢？这是第一部分哈，第一和第二自然段呢？这是第一部分。第一部分呢，是描写了诸葛亮，描写了周瑜嫉妒诸葛亮的才干，用短期造出十万之箭的任务为难诸葛亮。 其实这也是草草船借箭的起音，对吧？草船借箭的起音。下面呢，咱来进入第二部分的学习。先来看一下第三段。鲁肃，鲁是需要写的哈，齐鲁，山东也是鲁，对吧？鲁肃对周瑜说，十万只箭三天怎么能够造的成呢？ 借入谁的鲁肃的口，说明三天造十万只箭是不可能完成的任务，从侧面能够烘托出诸葛亮这一种借箭神机妙算。可以哈， 诸葛亮说的是假话吧？周瑜说是他自己说的，我可没有逼他，我得吩咐军将们教他们故意直言赵匡用的材料不给他准备齐全，到时候造不成定他的罪，他就没有话可说了。你去探听探听，看他怎么打算回来报告我。 第三段。第三段主要讲的周瑜呢，也是吩咐军将故意拖延时间陷害诸葛亮哈，好了，咱开开始看一下第四自然段。咱们现在开始看一下第四自然段。鲁肃见了诸葛亮，诸葛亮说，三天之内照十万之见，得请你帮帮我的忙。 鲁肃说，都是你自己找的，我什么帮的了你的忙？诸葛亮说，看老师给大家已经全安上了，说的一些话， 你借给我二十条船，每条船上要三十多名军事船，用轻步慢子则需要大家去写起来，还要用，还要一千多个草把子排在船的两边，我自有妙用。从诸葛亮的对话当中，我们可以知道，实际上他内心当中早已经想好了应对之策， 这也可以看见，看得出来诸葛诸葛亮干什么，运筹帷幄，才干非凡，提前应对对不对？ 第三天保管有十万之剑，不过呢，不能让嘟嘟知道，他要是知道了，我的计划就完了。通过这一句话的描写，通过这一句话的描写，也能看得出来，他心知肚明， 也已经识破了周瑜想要陷害自己的险恶用心，对不对？好了，第四自然段，讲的是谁啊？诸葛亮请鲁肃来帮忙，并要求保密，不能让周瑜知道他的计划对不对？我们再来看一下第五，第五啊，咱们再来看一下第五段， 鲁肃答应了，他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事。从这一句话来看得出来，周瑜不对，鲁肃，他的性格特征，他的一个人物的特征是一个什么？ 为人忠厚，值得信赖，说话算话，信守承诺的人，对不对？只说诸葛亮不用竹子、零毛、焦漆这些材料。周瑜疑惑这个字是需要大家去写的哈，疑惑起来就是想不通，想不明白他要做什么。说，到了第三天，看他什么吧。 好了，这是准备阶段，从第，从第三到第五自然段，这是诸葛亮的准备阶段，这是讲的主要讲的第二部分，主要讲的是谁呢？诸葛亮请鲁肃帮忙做好草船借箭的准备， 这是经过当中的第一段准备的阶段，咱们来看一下具体的切线。第二第二第二部分啊，鲁肃狮子拨了二十条快船，每条船上配了三十多名军士，照诸葛亮说的布置好青布、蛮子和草把子等诸葛亮调度。第一天 不见诸葛亮有什么动静，第二天仍然不见诸葛亮有什么动静，直到第三天的四更的时候看，通过天数一天一天的增加， 加强了故事的紧张气氛，紧张的氛围营造出曲折的故事情节，从而引起读者的兴趣。另外呢，也能够烘托出诸葛亮镇定自若，对吧？说明他早已经知晓起雾的时间，也进一步能够说明诸葛亮干什么，也进一步说明只有诸葛亮知晓天象， 也能够引起读者的好奇，对不对？诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里，鲁肃问他，你叫我来做什么？诸葛亮说，请你一起去取经。鲁肃问，哪里去取？诸葛亮说，不用问，去了就知道。 看这句话也是害怕走漏风声，可以看得出来，诸葛亮非常的严谨，做事非常的严谨，对吧？诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。第六段呢，是描写了诸葛亮叫鲁肃一起去取箭， 咱们来看一下第七、第七自然段哈，第七自然段，这个时候大雾漫天好了，大雾漫天这四个字能够说出来什么呀？可以看得出来诸葛亮预测的天气十分的精准，对不对？十分的精准，进一步说明诸葛亮的神机妙算， 江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近朝军的水寨，需要认识哈。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一次掰开，又叫船上的军事一边擂鼓需要写，一边呐喊需要写，就是一边使劲的敲鼓，一边使劲的 喊喊，叫喊对不对？诸葛亮那个鲁肃吃惊的说，如果曹兵出来怎么办呢？吃惊。诸葛亮笑着说，一个吃惊一个笑，为什么会有这两个字呢？通过吃惊和笑形成一种非常强烈的对比， 烘托出诸葛亮对人物内心的把握非常的精准，表现了他的足智多谋和冷静对不对？冷静，稳定。 诸葛亮笑着说，雾那么大，曹操一定不敢派兵出来，我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。这是第七段。第七段呢，是描写了诸葛亮命船队逼进曹营，并让军事呐喊，从而要引什么曹军射箭。我们来看一下第八段， 第八段哈故事，那个诸葛亮不是那个曹操得知江上的动静后，就下令说，江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏。通过曹操的话语语言印证了什么？ 上文诸葛亮对曹操的精准拿捏，说明了诸葛亮善于善察人心啊，善于揣测人心对不对，摸得非常的清楚，必有埋伏，我们看不清趋势，不要轻易触动 波，水军弓弩手朝他们射箭便是。然后呢，他又派人去汉塞，调来了六千名弓弩手到江边支援水军，一万多名弓弩手一起朝江中放箭。对于数字的描写，数量的描写， 行为非常的严谨，这样也能看得出来，诸葛亮能够凑够弓箭的，他的箭头的吃数量哈，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船调过来，船头朝东，船尾朝西，让背面再 射满，让这个草剁子的背面再射满箭，对不对？仍旧雷鼓呐喊，逼近曹营水寨受箭， 毕竟哈，这样的话，他对曹操的性格特点非常的清晰，叫什么性格多疑，生性多疑，小心谨慎的性格，了如指掌，也可以看得出来什么诸葛亮知人知心的表现。 第九自然段第九自然段，我们再来看一下，当然，第八自然段呢，主要讲的是什么？曹操中计曹，诸葛亮的草船射箭，咱来看一下第九自然到雾霭去。诸葛亮下令返回，船两边的草把子上都插满。插这一个字需要写哈，插满了箭，诸葛亮吩咐军事，齐声高喊，谢谢曹丞相的箭， 曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里。这一句话能够看得出诸葛亮拥有非常丰富的地理知识，能够体现出诸葛亮上知天文下知地理的洞察人心的本领啊。 好了，第六一直到第九自然段，是第三部分，说的是巧妙安排。诸葛亮巧妙安排周密计划，终于借鉴成功的过程，对不对？终于借鉴成功的过程， 我们再来看一下第四部分，也就是最后一段。最后一段，二十条船靠岸的时候，周瑜派来班舰的五百个军士已经等在江边了，每条船有五六千只舰，二十条船，总共有十万多只。鲁肃见了周瑜，告诉他借舰的经过，周瑜大吃一惊， 说明什么？说明结果完全于出乎他的意料，周瑜的意料对不对？长叹道，诸葛亮神机妙算，我真比不上他呀， 也能够长叹，也能够写出了周瑜对策划已久的计谋未能实现感到可惜，然后还有对诸葛亮神机妙算佩服至极，自己感觉比不上他对不对？好了，第四部分主要写了周瑜知道诸葛亮借鉴成功的过程，自叹不如。 咱们再来看一下哈，回顾一下，咱们再来回顾一下，这是整个事情的发展脉络，从起因经过结果来看哈，从起因经过结果来看，我们把经过细分为两个，第一个是准备的过程，第二个是实施成功实施的一个过程哈，咱们来看一下哈。就是第一个起因呢，讲的是周瑜 妒忌项羽诸葛亮对吧？这是故事的起因经过呢？第一个是准备阶段，请求鲁肃来帮忙，并要求保密，做好准备。 第二个阶段呢，就准备实施了，就说准备要借鉴了，这说是经过周密的计划，巧妙的安排，终于借鉴成功，结果是什么？结果是周瑜了解借鉴的经过以后，自叹不如对不对？好了， 下面呢，咱们来看一下啊。下面再来看一下每一个人物，我们通篇课文当中出现了几个人物和每一个人的性格特点。 一个人物特征哈，首先出现的是周瑜对不对？周瑜的话，在文中给人的感觉给人的一个形象特点，人物的特点是什么叫阴险狡诈， 心胸狭隘，淡定鲁肃呢？是第三个，给人感觉就是忠厚诚信，值得信赖。曹操是最后出现的对吧？曹操给人给人的 印象是什么叫谨慎小心，生性多疑。这是我们在文章当中出现的四个人物的人物特点，大家一定要记住，大家一定要记住哈！我们再来看一下 说为什么诸葛亮能够借鉴成功，或者说当我们在考试的过程当中碰到这样的一个问题，对吧？诸葛亮为什么能够借鉴成功？或者说诸葛亮神机妙算，算在什么地方， 大家可以这样去看哈。第一个叫算天气，也叫小天文，对不对？能够准确的预测出以物为证，何时起物，对吧？何时起物，这是知小天气，算天气，神经妙算当中的算天气。第二个算人心，也叫知人心，对不对？能够 轻精准的把握住每一个人的人性，看诸葛亮的是什么？谨慎小心，生性多疑， 借着大雾的天气，对吧？我们在实施借箭的过程当中，笃定谁曹操不敢出，引兵出战，对吧？周瑜阴险狡诈，心胸狭隘， 做什么事情都要防着周瑜，这也是借箭成功重要的一步。鲁肃呢，他忠厚诚信，顾全大局，这也是为什么 诸葛亮在无兵无人可用的时候求助鲁肃，因为他已经摸得清鲁肃是一个什么样的人了，对吧？这是第二个方面，叫什么？算人心，也叫知人心。 第三个算方法，也叫巧安排啊，我们来看巧妙的安排，两面受箭对不对？第一，刚开始的时候什么船头朝西，船尾朝通， 嗖了一阵，然后转过来了，转过来了，对吧？两面都要受满均匀的剑。第三个呢，叫算地理，也叫识地理，我们可以看从哪一点开始叫船清水习，对水纹摸得十分的清楚，哪怕曹军知道上当以后，想要追已经追不上了，对不对？同学们， 好了，一般情况我们在这一单元当中还会考的一个内容就是与课文人物有关的经典故事， 或者说你能说明的，你能，你再说一下三国演义中哪些故事哈？ 第一个是诸葛亮，诸葛亮的话还有叫什么三顾茅庐借秦梦，获蛇战群儒。周瑜的话是草船借箭，火烧赤壁， 周瑜打黄盖。这还是一个谚语，对不对？周瑜打黄盖，一个愿打，一个愿挨。曹操的话是望梅止渴，割发带首，还有官渡之战。好了，同学们，咱们第五课的草船借箭给大家讲完了。

五年级下册第二单元来了，这是整册初中最难的一个单元，这是一个古典名著单元， 四篇课文呢，分别选自我们的四大名著，每篇课文都是半文半白的，很难理解，那接下来呢，我把这四篇课文的内容给大家梳理一下，这样呢，开学之后你就在课堂上会听得很顺利，就不会蒙圈了。第一篇课文是草船借箭， 草船借箭呢，选自三国演义，那么这篇课文呢，是按照事情发展的顺序来写的，首先写了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，就设计陷害他，让他三天造十万只箭， 而诸葛亮呢，顺水推舟答应了，还立下了军令状，这就是事情的起因。那事情的经过呢，就是诸葛亮不慌不忙，找了鲁肃，做好了借箭的准备，在第三天的晚上，趁着大雾漫天的时候，就带领着军队来 逼进了曹水曹军的水寨，然后不停的雷鼓呐喊，曹操呢，因为生性多疑，他就不敢出兵，就让士兵们射箭，哎，这正中了诸葛亮的下怀。船上有很多的草靶子，这一面射满了，说完了呃，之后呢，又该调转船头来射另一面受箭， 很快呢，箭就射满了，诸葛亮就让士兵们高喊谢丞相，箭，接着带着船队顺风顺水的回去了，圆满的交差完成了任务。诸葛亮完成任务之后，周瑜自叹不如，长叹一声，诸葛亮神机妙算，我不如他。 那么在这个情节当中呢，就集中体现了诸葛亮神机妙算，才智过人的特点，他的过人之处体现在哪些地方呢？首先是他知天文， 能够算准三年之后有大雾，然后还能小地理，能够顺水顺利的逃脱。其次他特别爱食人心，知道鲁肃能帮助他，他特别了解曹操，生性多疑，不会贸然出兵。 第二篇课文呢，是景阳冈，选自水浒传。这篇课文呢，还有个非常著名的名字，就叫做悟空打虎。 那武松来到了阳谷县，先找店家喝酒，店家说三碗不过缸，武松连喝了十八碗，非常的豪爽。他到了景阳冈之后，发现了官府的榜文，才知道真的有虎，但是好胜心强， 碍于面子，就硬着头皮上缸了。上缸之后呢，他睡了一觉，结果一阵冷风吹来，一只大老虎出现了，大老虎来了啊，吓出了一身的冷汗， 然后就抡起哨棒就打，结果哨棒打断了，他就赤手空拳，勇斗老虎，连打了五十七拳，就把老虎给打倒在地，打死了老虎，武松也累的手脚酸软了，一步步挨下岗来，就这样呢，成了打虎英雄。 那么在这个情节当中呢，就极集中体现了武松的特点，神勇无比，力大无穷，而且呢，这个人啊，还有点好面子，是一个非常立体的人物形象。 第三篇课文是猴王出世，选自西游记。那么这篇课文呢，写了石猴出世，石猴探洞，石猴称王这三个情节。首先就是在 花果山，在这里受天地日月之精华，一日鲜食尽裂，一只石猴出世了，夏天，猴子们在山洞中避暑洗澡，他们就去找那只见水的源头，找到了源头呀，这些猴子们就说，谁能进去寻找这个水源源头，就拜他为王。 这个时候呀，石猴就勇敢的纵身跳入了这个水帘洞中，发现水帘洞啊，别有洞天，可以容纳千百个老小，找到了这么一个好的去处，而且猴子们呀，就开始排班拱福为拜他为王。那么 这个石猴呢，就是孙悟空的前身，这个情节表现了石猴的活泼可爱，非常勇敢，敢作敢为这样的特点。 第三篇课文刚才已经说完了，第四篇是红楼春去选择红楼梦，这篇课文就写了贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的情景， 表达了少男少女在对自由的向往，对美好幸福生活的追求。首先呢，丫鬟们捡到了一个大风筝，大家都觉得这是减晦气， 不吉利。然后呢，他们就自己拿来了风筝，放风筝，放风筝呢，在他们眼里就是放晦气，去病根，是非呢，非常有趣，是非常有趣的一件事啊。我们从这个情节可以看出 宝玉那种纯真率真的特点，也可以看到他们在大观园里是非常闲适雅致的生活。那么我们这单元的四篇课文就介绍到这里，同学们你们了解了吗？

今天我们来预习第五课草船借箭， 它属于第二单元古典名著的课文，所以在预习本单元的课文的时候，我们先去了解一下作者的资料。下方草船借箭呢是元末明初罗贯中的三国演义中的一个故事。 罗贯中三国演义接下来我们根据字词句的形式来进行预习。首先是我们的二类字，二类字我们需要在文中圈出这个词语，并且把它的音注在这里 进行两轮的字音巩固。首先是二类字的圈画，于周瑜季杜季嘟嘟嘟，慢慢子，零零毛 寨水寨雷雷谷呐呐喊，努公努丞丞相。 接下来我们把音注上进行一个二次读音的实际和巩固。于季都 慢零债雷纳鲁成。 在这个过程中如果出现了不理解的词语，要及时去查找，把它弄明白。接下来是一类字，一类字我们需要去组文中的词语，以此呢来督促对于课文的掌握。 杜杜己己杜己曹，曹操嘟嘟嘟委委托鲁鲁肃遮遮起 七焦七疑疑惑惑疑惑寨水寨雷雷鼓呐呐喊插插满。 把它的词语写完之后，我们发现这一课的一类字笔顺易错，字形易错的特别多。那我们依次来看，首先是曹，我们以前学过糟， 在学糟的时候强调过这个槽的笔顺，他是写完横之后写底下的框，然后写里面的横，然后再写接下来的两个竖，再把这个框呢读起来。这个他的上半部分需要注意， 嘟嘟的嘟，也就是监督的都在字形上，有需要注意的也就是上方，他不是一个完整的叔叔的叔，底下的小是没有勾的，全画出来进行标记，啄，里面又出现了念念的笔顺是横竖竖横 七。右边的上方木的捺变成了点，以及底下出现了一个易错的部分，也就是点提撇点，他不是一个水。 疑惑的疑，上方出现了先撇后竖弯钩的部分，圈画标记或是属于带斜钩的这一类， 他应该是后写斜钩，所以他的笔顺应该是写完横之后要写左半部分的竖横、折横和提左边，写完后写斜钩，再去写斜钩。撇点 债。他是三横两竖，这一部分容易出错，那么我们就写一写这个地方，先写完两横两竖之后，再让第三横把它读起来。接下来的撇和捺和上方的两竖不是一题写完的 差，他的下半部分是我们需要注意的，那么我们就先把这个签写完，再进行下面就这一部分的笔顺，撇竖、小短横，右半部分横、折横，然后最后一个长横把它连接在一起。 除了字形和笔顺易错之外，这些一类字还有很多相近的字，且容易出错的。据我们自己的一个学习记忆的话，这个疑惑的惑和感长得很像 娇妻的妻和我们膝盖的膝，以及上面妒忌的忌和我们前边刚刚学过的极度的急。一个是四声季，上面因为有个自己的己，所以发了季的音。我们上学期刚刚结束的里面有个二生急， 这是一类字，接下来我们要翻看到词语表，词语表中 根据我们的记忆，我们去复写一类字之外的那些词。妒忌存在委托存在照办复写、预计复写、剪辑复写、 军令状复习、探听复习。疑惑或存在疑，也存在私自复习布置复习调度、复习呐喊呐是存在的。神机妙算，一个四字词语，不光要复习，还要把它哎积累下来。 这是关于词语，我们刚才在通读课文的时候发现除了神机妙算之外呢，没有再出现有新鲜感的四字词。 那么因为是名著，涉及到了一个人们耳熟能详的故事，所以这一单元呢？我会要求学生不用去积累一些修辞手法的句子，所以本科需要把字和词两个方面高效的预习完 整，大声读课文，快乐又自信。

讲一下语文，然后都学了什么呀？嗯，语文，今天我们学的是祖父的园子五到，嗯，这是五到十九自然段，讲的是我和祖父后面在园中的一些活动，然后就比如说第五自然段。第五自然段他讲的是主要，他主要讲的是我和祖父在那个园子里产地。 但是呢，这个小作者呢，他就特别调皮，哎，他举不动这个锄头，然后呢，祖父就把这个锄头的头拔下来，然后小作者拿这个产地，但是他的祖父还是发现了，他就问，哎， 他就问，你每天吃的都是这个吗？然后我就回答，对呀，这不就是谷穗吗？啊，你们会不会觉得祖父这时候会很生气？但其实呢，祖父还用非常温柔的情绪给萧红讲，哪个是狗尾巴草，哪个是麦穗？而狗尾巴草呢，上面都是毛茸茸的毛，而谷子呢，是有芒针的。 那但是十三自然段讲，我并没有仔细看，只是马马虎虎的承认了，啊，对，我看错了。然后呢，他就去，他就看到黄瓜长大了，摘黄瓜，然后吃了一半的黄瓜，扔下黄瓜，又去捉蜻蜓，蜻蜓没捉到一半，哎，扔。然后呢，他就采一朵窝窝瓜，抓了一个绿蚂蚱，把这个绿蚂蚱拴在一根绳子上，但是栓了一会，发现绳子上只绑着一条腿，蚂蚱却不见了。 那这这第十三自然段写的是我在园子中玩耍的情景。然后呢，小作者却没有好好的浇水，而是把水使劲往天上一泼，说，下雨了，下雨了， 真的，嗯，其实很是挺调皮的。然后这个第四自然段到第十四自然段，写的是我们萧红和祖父在园中的活动，然后第是第十五自然段，到第十九自然段。第十五自然段的话，他就是又开始讲祖父的园子里的美景了。 太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的，太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛。这个太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛。运用了夸张的修辞手法，说这个太阳说明对太阳的还是很刺眼的。 然后这个就是第十自然段，也就有一句夸张，然后呢是第十六自然段，花开了，就像醒了似的，鸟飞了就像在天上逛似的，虫子叫了，就像在说话似的。这句话用了一个排比的修辞手法，他的句式都是，就像，就像，就像。 嗯，然后下一句就是这句，嗯，这个段落的中心句，一切都活了，要做什么就做什么，要怎么样就怎么样，都是自由的。嗯，这句话的话就是这句。这个段落的中心句。然后下一句话， 窝窝瓜，愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花就开一朵花，愿意结一个瓜就结一个瓜，若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没人问他玉米愿意长多高就长多高，他若愿意长上天去也没有人管。嗯，这个就用了你的修辞手法，表现出了萧红此时心情非常轻松、愉快、休闲，所以他写出来的句子都是很悠，就是很休闲的，很自由的。 这写的都是圆中的，一切都是活的、快乐的、自由的。然后是第十七自然段，天空蓝悠悠的，又高又远。第十八自然段，嗯，他说可是白云一来，一大团一大团的从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了，这次运用了一个，也用了一个夸张的修剪手法压到祖父的草帽，如果云能压那么低，那可能就已经散了。然后他这就是为了凸显出云压的很低，所以用了一个夸张的修剪手法。 然后第十九自然段，我玩累了，就在房子底下找个阴凉的地方睡着了，不用枕头，不用席子，把草帽遮在脸上就睡了。这里写出了小作者自由自在，无拘无束的心态。然后呢，那第十五到第十九自然段的话，讲的都是原中的景物而自由，充满活力。然后那这篇文章呢，是萧红以儿童的视角写了原中的景物，还有他和祖父在园中的许多活动，然后表达了萧红对祖父深沉的爱与依恋， 而且和对自由的向往之情，也表达了他对童年生活的深切怀念。嗯，我们今天就学了这些。