五年级下册红楼春趣修辞手法

红楼春去，一雨未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗梯子倒了一般。众人吓了一跳。 丫鬟们出去瞧时，连外丫头子们回到，一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，哈哈哈！众丫鬟笑道，好一个奇整风筝，不知是谁家的断了线，咱们拿下它来。 宝玉等听了，也都出来看时。宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。 子娟笑道，难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼了， 我不管，我且拿起来。探。春笑道，子爵也太小气，你们一般有的，这会子食人走了的，也不嫌个忌讳。戴玉笑道，可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放放，晦气。 丫头们听见放风筝，巴不得一声，七手八脚都忙着拿出来，也有美人的，也有沙燕的。丫头们搬高墩，捆剪子鼓，一面拨起月字来。 宝钗等立在院门前，命丫头们在院外场地下放去。宝琴笑道，你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。 宝钗回头向翠莫笑道，你去把你们的拿来也放放。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。 小丫头去了半天，空手回来，笑道，请问姑娘昨儿放早了？宝玉道，我还没放一遭呢。坦春笑道，横竖是给你放晦气罢了。宝玉道，再把大螃蟹拿来吧。 丫头去了同了几个人，扛了一个美人病月子，来回说习姑娘说昨把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的， 放这一个吧。宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫放起来。此时探春的也取了来了。丫头们在那山坡上已放起来。 宝琴叫丫头放弃一个大蝙蝠来，宝钗也放起个，一连七个大雁来， 独有宝玉的美人再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，支起房高就落下来， 急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道，要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。黛玉笑道，那是顶线，不好拿去叫人换好了就好，放了 再取一个来放吧。宝玉等大家都仰面看天上，这几个风筝起在空中，一时风紧，众丫鬟都用卷子垫着手放。 黛玉见风力紧了，过去，将月子一松，只听呼啦啦一阵响噔时，陷进风筝，随风去了。 黛玉应让众人来放，众人都说，林姑娘的病根都放了去了，咱们大家都放了吧。于是丫头们拿过一把剪子来，绞断了线，那风筝都飘飘摇摇，随风而去，一时只有鸡蛋大， 一眨眼只剩下一点黑心，一会就不见了。众人仰面说道，有趣有趣。说着有丫头来请吃饭，大家方散。

五年级下册第二单元的最后一篇课文来了，红楼春去。那么这篇文章对于孩子们来说，却是难度阅读最大的一篇，它难在哪呢？主要是以下两个方面。 第一呢，它对于前面的三篇课文而言呢，是阅读的难度更大，而且更难理解。第二是这篇课文中呀，出现了众多的人物，根本就理不清这些人物之间的关系， 所以读起来云里雾里，不知所云。所以要想学好这篇课文呢，首先要扫除这两个拦路虎。 红楼春去是选自清代曹雪芹的红楼梦第七十回，林黛玉重见桃花社是香云藕片柳絮词，因为它是选自原文，所以文中很多语言和现代不同，这就是孩子们学习的第一个拦路虎。 其实呀，我们没有必要去弄懂每一个字的意思，我们可以用拆分词意的方法来联系生活经验，或者联系影视作品的方法来猜一猜这些词语的大概意思。 比如说，第一自然段中出现了窗梯子，我们只要了解它是窗户上钉窗纱的木框子就知道就可以了。 再比如说呀，探春说，子君这回子时人走了的，也不嫌个忌讳，那忌讳是什么意思呀？是不吉利的意思。那联系上下文呀，我们就知道这句话的意思，就是说，你现在捡走了别人放走的风筝，也不嫌不吉利。再比如说第二自然段，这个丫头们搬高跟 滚这个简字股，还有这个波起月字来，这些呀，我们可能不太明白，我们只要知道是要放风筝的工具就行了。那第二个拦路虎呢，是理不清这篇课文中的人物关系， 那这篇文中的人物关系众多，而孩子们呀，很多是没有读过这个红楼梦的原著的，所以他们根本理不清这些人物的关系，只会觉得人物太多了，脑子里乱七八糟的。 那现在呢，我们就以贾宝玉为中心，老师带领着大家一起来梳理一下这些人物的关系。林黛玉是贾宝玉的表妹，他的丫鬟叫子娟，那三姐姐呢，指的是贾探春， 贾探春呢，指的是贾宝玉的妹妹，那么他的丫鬟叫做翠莫，三爷，指的就是贾环，是贾宝玉的表姐，宝琴呢，是薛宝钗的堂妹， 扫除了两个拦路虎了。那你会觉得这篇文章在学习的时候啊，就会变得容易多了。这篇课文呢，其实讲的就是贾宝玉和他的几姐妹妹妹们在大官员里放风筝的情景。 那文章又体现了贾宝玉是怎样的人物形象呢？我们就要从他的语言，动作这些描写中去体会了。你看，当时啊，大家都捡到了风筝，贾宝玉说，这是大老爷那院的烟，红红姑娘放的， 拿下来去给他送去吧。从这句话我们可以体会到，宝玉是一个很纯真又很热心善良的。 接着看啊，他想放大鱼风筝，但是这个大鱼风筝被谁拿走了？被他的丫鬟秦文拿走了。秦文是谁啊？是宝玉的丫鬟， 一个丫鬟敢拿少爷的风筝放走了，少爷并没有生气，他只是委委屈的说，我还没放一遭呢。从这句话就能体会到，这个贾宝玉呢，性情温和，不摆少爷的架子。 在放风筝的时候呀，大家把风筝放起来了，只有贾宝玉放了半天也放不起来，急得他都汗都流出来了，大家围着他大笑，这个时候他是又急又气，但是他并没有拿丫鬟们撒气，也没有拿这个风筝撒气， 只是指着风筝说呀，要不是个美人，我一跺跺脚就把他跺个稀烂了，你看他发脾气，只不过是过过嘴瘾而已，这是不是也表现出宝玉的性情温和，心地善良 和率真纯真的一面呢？另外，文中还描写了其他的鲜明的人物形象，比如说探春， 他是一个直爽的人。贾宝玉刚才说完了，那我们再来说黛玉，黛玉的聪慧，细心，还有善解人意。我们再来看一看题目，红楼春去。那这边题目叫红楼春去，这个去又体现在哪几个方面呢？主要体现在以下的几个方面， 各种各样的风筝啊，放起来很好玩，放风筝的场景很有趣。第二呢，是宝玉的言行很有趣，很有宝玉的风。还有就是宝玉的风筝呀，怎么放都放不起来，急的满头大汗，大家却开心的不得了，这个情形也很有趣。第三呢，就是 这个放风筝其实是带走晦气的意思，那人们放风筝呀，就是享受放风筝的过程，同时呢又寄托放走晦气的这种美好的愿望。 那红楼春讯的这篇文章，其实讲的就是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的趣事，展 现了大观园里青年男女们放风筝的热闹的场面。同时也告诉我们呀，在古代放风筝这一民俗活动，有这样一个具体的文化内涵，就是放晦气。这就是这篇课文中的所有的重点，你们学会了吗？

分去是五年级下册第二单元的最后一篇课文，但是对于孩子们来说，却是阅读难度最大的一篇课文。它难在哪里呢？主要是两个方面。第一，这篇课文相对于前面三篇课文来说，阅读的难度更大，更难理解。 第二，这篇文章中出现了众多的人物，孩子们根本理不清人物之间的关系，所以读起来云里雾里，不知所云。 所以呢，要想学好这篇课文，首先要扫除这两个拦路虎。红楼春去选自清代曹雪芹的红楼梦第七十回，林黛玉重建桃花社是香云藕田柳絮词， 因为他是选自原文，所以文中很多语言和现在不同，这就是孩子们学习的第一个拦路虎。 其实我们没有必要弄懂文中的每一个字的意思，我们可以运用拆分词义法、联系生活经验和影视作品的方法来猜这些词语的大概意思。 比如说在第一自然段中出现的窗梯子，我们只要了解是窗户上钉窗纱的木框子就可以了。 再比如说探春说子娟这回子神走了的，也不嫌个忌讳，那忌讳呢，就是不吉利，而避免。那联系上下文，我们就知道这句话的意思，就是说你现在捡别人放走的风筝，也不嫌不吉利。 再比如说第二自然段，丫头们搬高凳，捆剪子鼓，一面拨起月字来，剪子鼓月字，我们只要知道是放风筝的工具就行了。 那第二个拦路虎就是理不清人物关系。那这篇文章中的人物关系众多，而大多数孩子是没有读过红楼梦的原著的， 所以他们根本理不清文章的人物关系，只会觉得人物繁多，脑子里乱七八糟，那现在我们就以贾宝玉为中心人物，来理一下这些人物的关系。 林黛玉是贾宝玉的表妹，他的丫鬟叫做紫娟三姐姐指的就是贾盼春，是贾宝玉的妹妹。那他的丫鬟叫翠墨 三爷，指的就是贾环，是贾宝玉的弟弟，薛宝钗是贾宝玉的表姐，宝琴就是薛宝钗的堂妹。扫除了两个拦路虎，你就会觉得课文立刻变得简单了。 这篇课文其实讲的就是贾宝玉和他的姐姐妹妹们在大官员放风筝的情景。那文章又体现了贾宝玉怎样的人物形象呢？我们就要从他的语言动作中去体会。 你看，当大家捡到了风筝时，宝玉说，这是大老爷那院里艳红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。从这句话中我们可以体会到，宝玉很纯真，又热心又善良。 接着看他想放大鱼风筝，但是被秦文姑娘放走了。那秦文是谁？是宝玉的丫鬟？一个丫鬟把少爷的风筝放走了，少爷却没有生气，他只是委委屈屈的说，我还没放一招呢。 从这句话就可以体会到，宝玉性情温和，不摆少爷的架子。在放风筝的时候，大家都把风筝放起来了，只有宝玉的放了半天也放不起来，急得他汗都流出来了，大家围着他大笑，他这个时候呢，又急又气， 但是他没有拿丫鬟们杀气，也没有拿风筝杀气，只是指着风筝说，要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂，你看他发脾气，只是过过嘴瘾而已。 这是不是也表现了宝玉性情温和，心地善良，率性纯真呢。另外，文中还描绘了其他个性鲜明的人物形象， 比如说盼春的直爽，待遇的聪慧，心细，还有善解人意。再来看题目红楼春去，那这篇文章的去又体现在哪里呢？主要表现在以下几个方面， 一、放风筝的场景很有趣，各种各样的风筝一起放飞，很好玩，很有趣。第二，宝玉的言行有趣，只有宝玉的风筝放不起来，他急的头上直冒汗，大家却开心的不得了，这个情景也很有趣。 第三，就是剪断风筝是带走晦气的意思，那人们放风筝既可以享受放风筝的过程，同时又寄托放走晦气的美好的愿望。 那红楼春去这篇文章其实讲的就是宝玉和黛玉等人一起在大观园里放风筝的趣事， 展现了大官员的青年男女放风筝的热闹场面。同时也告诉我们，在古代放风筝这一民俗活动具有一个文化内涵，就是放晦气。 这就是这一课的所有重点，你都学会了吗？如果觉得视频对你有用，请点赞收藏，加个关注，学习语文不迷路！

红楼春去，一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗梯子倒了一般。众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，连外丫头子们回到，一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。 众丫鬟笑道，好一个齐整风筝，不知是谁家放的，断了线，咱们拿下它来。 宝玉等听了，也都出来看时。宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。 子娟笑道，难道天下没有一样的风筝，但他有这个不成？二爷也太死心眼了，我不管，我且拿起来。 探春笑道，子娟也太小气，你们一般有的，这会子食人走了的，也不闲个忌 讳。黛玉笑道，可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放放，晦气。 丫头们听见放风筝，巴不得一声，七手八脚都忙着拿出来，也有美人的，也有沙燕的。丫头们搬高墩，捆剪子棍，一面拨起月字来。 宝钗等立在院门前，命丫头们在院外场地下放去。宝琴笑道，你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。 宝钗回头向翠末笑道，你去把你们的拿来也放放。 宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。 小丫头去了半天，空手回来，笑道，秦文姑娘昨儿放走了。宝玉道，我还没放一遭呢。探春笑道，横竖是给你放晦气罢了。 宝玉道，再把大螃蟹拿来吧。丫头去了同了几个人，扛了一个美人，并月子来回说习姑娘说昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个吧。 宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫放起来。 此时探春的也起了来了，丫头们在那山坡上已放起来，宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来。 独有宝玉的美人再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，直起房高就落下来，急的头上的汗都出来了。 众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道，要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。 黛玉笑道，那是顶线，不好拿去叫人换好了就好，放了再取一个来放吧。 宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中，一时风紧，众丫鬟都用卷子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将月子一松， 只听呼啦啦一阵响，灯石现尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放，众人都说，林姑娘的病根都放了去了，咱们大家都放了吧。 于是丫头们拿过一把剪子来，绞断了线，那风筝都飘飘摇摇，随风而去，一时只有鸡蛋大，一眨眼只剩下一点黑星儿，一会就不见了。 众人仰面说道，有趣有趣。说着有丫头来请吃饭，大家方散。

同学们好，今天我们一起来学习五年级语文下册第八课红楼春去，这是一篇略读课文。好，我们来看一下。本文选自清代曹雪芹的红楼梦， 红楼梦呢，也是中国古代四大名著之一。第七十回题目为鞭者所加，来了解一下红楼梦。他是清代的小说家皓雪晴， 为人性情放达，公诗善画，就非常有才啊，又会作诗，又会画画，游长鱼小说就特别擅长于写小说，红楼梦就是他写的。 在这里呢，略略读课文啊，我们主要掌握这个导读的部分就可以了。先来看到这个题目吧，红楼春去，那这个去到底是指什么呢？ 有三个方面，第一是指这个风筝有趣，放风筝非常有趣。第二是指这个宝玉风筝放不起来，很有趣。第三是指绞断风筝线，放晦气，非常有趣。 好，看到这个导读的部分，红楼梦中的许多故事在我国广为流传，就红楼梦里面的很多故事情，且 其实我们都知道，比如说黛玉葬花呀等等啊，这篇课文讲述的是宝玉黛玉在大观园里放风筝的故事。 读读课文，能大致读懂就可以，就是你能大致读懂就可以了，不用说非要去每个字啊，每个词啊，弄得一清二楚，不用读后和同学交流。 宝玉给你留下了什么样的印象呢？就是你通过这个宝玉的一些行为，一些语言，他给你留下什么样的印象，你可以和同学交流。现在让我们来走进课文， 一语未了，就一句话还没说完呢，只听窗外竹子上一声响。 听到这个窗外啊，有那个响声了，竹子上有响声了，恰似窗梯子倒了一般， 就像这个啊，窗台的那个梯子啊啊，干嘛呢？倒了一样，就声音非常小，众人吓了一跳，这说明什么？这说明外面的声音很大。 看到这个齐整风筝，齐整指的是精致美好的意思啊。宝玉笑道，就是笑着说，说什么呢？我认得 这风筝，这是大老爷，大老爷那院里殷红姑娘放的， 拿下来给他送过去吧。你看，其实通过这个 宝玉的语言描写呢，我们就能发现宝玉啊非常的细心，而且你看这个风筝，他认得他还叫人怎么样，给他送过去吧。还说明宝玉啊，非常的善良，子曰孝道， 就是紫娟呢，笑着说，难道天下没有一样的风筝，但他有这个不成？二爷也太死心 演了，我不管，我且拿起来。通过这个紫娟的语言描写呢，我们能感受到紫娟她的性格特点是直爽调皮，同时呢，又有点任性。 再看到探春小道就是探春笑着说，我们知道红楼梦里面的人物特别多，子娟也太小气，你们一般有的 这伙子时人走了的，也不嫌个忌讳， 在这里呢，通过这个谁呀？这个探春的语言描写，我们能感受到这个探 春呐，非常的明事理，非常的稳重，而且非常的直爽。同时呢，同学们来看哈，弦个气讳 是指什么？是指拾别人的风筝，就是捡别人的风筝，是拾了晦气，就是捡了晦气，在这里是指是不吉利的 好。第一自然段呢，是课文的第一部分，写放风筝的起音好，再看第二自然段， 丫头们听见放风筝，巴不得一声儿七手八脚，都忙着拿出来， 我们看，巴不得一生儿七手八脚。都忙着拿出来，说明丫头们兴高采烈，心情非常的快乐，快乐的心情， 捆茧子果儿，大家看好捆茧子果儿，还有这个月字，你通过这个上下纹，你知你知道是什么意思吗？ 不知道也没有关系，他并不影响我们的阅读啊，并不影响我们的阅读。你大概猜一猜，丫头们搬高墩，捆剪子鼓儿，一面拨起月 来，这是什么？猜一猜，是指放风筝的工具，这里大家不用反复去琢磨，就不用反复去猜到底是什么意思，你能读懂就可以了，大概知道他的意思就可以了。 再看命丫头们在院外场地下放去，这个意思是什么呀？就是让丫头们去院子里宽敞的地方干嘛？放风筝？ 宝琴孝道红楼梦里面的人物非常多啊，你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。通过这个宝 琴的语言描写，我们是不是也能感受到宝琴的这个性格呢，也是非常的直爽的。 再来看这里宝玉的，就是宝玉说，我还没放一遭儿呢。 叹春笑道，横竖是给你放晦气罢了。 宝玉到我还没放一遭啊呢。这说明什么？说明宝玉啊，对大于风筝被放走的惋惜就非常的惋惜。他呢觉得，哎，我还没放一遭啊呢， 但他呢，没有生气。探春笑道，横竖横竖呢，在这里指的就是，反正是给你放晦气罢了。探春在干嘛呀？在安慰宝玉， 说明他很会劝解人，就是放横竖是给你放晦气罢了。这样的一安慰，宝玉是不是内心就好受一点啊？ 好，再看习姑娘说，左儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个吧。 宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫放起来。 这里有什么描写啊？有语言描写，这个语言描写呢，突出了宝玉啊，没有因为习人把风筝给了三爷而气恼，体现了他这个善良， 待人宽厚的特点。我们看宝玉和丫头们的对话， 表现了宝玉呢温和单纯的性格，没有贵族公子的架子，就是 把宝玉和丫头们都能玩到一起，非常的平等，并没有这个贵族公子的架子。 再来看第四自然段，此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来，这里呢，略写了众人放风筝的情景， 宝钗也放起个一连七个大雁来， 独有宝玉的美人儿再放不起来，宝玉说丫头们不会放，自己放了 半天，直起房高就落下来，就是直飞到房子那么高就落下来，急的头上的汗都出来了， 众人都笑他，他便恨的干嘛摔在地下， 指着风筝说道，要不是个美人儿，我一顿搅剁个稀烂。 我们通过这些话呀，能够感受到什么呢？你看哈，就是我刚刚读的，能够感受到诶，这个宝玉呢，非常率真和 性急的性格特点，因为这里有很多的动作语言描写。动作语言描写表现了宝玉率真性急的性格特点。 黛玉孝道那是顶线不好，黛玉在干嘛呀？在给宝玉找借口呢，对吧？哎，在给他找理由呢，拿去叫人换好了就好，放了 再取一个来放吧，这说明待遇怎么样啊，善解人意，乐于助人，而且非常的细心聪明。第五自然段宝玉 等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中，一时风景，一时风景，就为下文。风筝随风去了， 绞断了线，做了铺垫。一时风景就是一时起风了啊，风刮的特别厉害， 待遇应让众人来放。众人都说， 林姑娘的病根儿都放了去了。我们知道这个红楼梦里面的林黛玉啊，她呢，身体不好，体弱多病，咱们大家都放了 了吧，这说明什么？这说明众人都希望黛玉能够去掉病根儿，身体健康啊。大家都非常喜欢黛玉姑娘， 于是丫头们拿过一把剪子来剪断了线。剪断就是剪断， 那风筝都飘飘摇摇，随风而去。飘飘摇摇呢，就是飘飘荡荡，随风而去了。一池只有鸡蛋大， 一眨眼只剩下一点黑心儿，一会儿就 不见了。鸡蛋大是近看时的样子啊，黑心儿是远去后的样子。再来看一眨眼，指的是极短的时间。 众人仰面说道，有趣有趣！众人说的有趣有趣，与红楼春去这个题目相呼应了，点名了主题， 说着有丫头来请吃饭。大家方散。课文的二至五自然段呢，是课文的第二部分， 写什么呢？写大家一起放风筝的快乐场景。 好，再来看到这个导读的部分。那读完了之后，宝玉给你留下怎样的印象呢？ 是不是他待人宽厚，一点都没有这个贵族公子的架架子，性情随和，纯真帅直。 那这篇课文的主题是什么呢？本文继续了大观园中众人在院子里放风筝的趣事，表现出他们生活的闲事与快乐， 在带给人美的享受的同时呢，也令人无限向往。

好同学们，我们今天呢就一起走进我们五年级下册第二单元啊，最后一篇课文红楼春趣来进行一下我们的预习课程。 那作为四大名著当中，在我们课文当中出现的最后一篇文章，作为一篇略读课文呢，其实这篇文章需要我们重点去感受的就是人物的一些特质。 那红楼春去这篇文章呢，在这一个小小的章节当中，重点让我们去感受的就是我们的男主人公，他的名字叫做贾宝玉。那我们首先先来感受一下了解一下红楼梦这部作品啊。 红楼梦呢，又名石头记、金玉园，他被列为中国古典四大名著之首，他的这个文学价值是比较高的啊，这是部章回体长篇小说， 以贾、王史薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，着重描写了贾宝玉和红楼女子在封建体制下的悲惨命运。 那到这了，大家其实就算你没有读过，其实你已经可以知道了，红楼梦这部作品到最后啊，里面人物基本上都是以悲剧收场的。而我们这部作品的主人公，也就是我们今天课文当中出现的这个男孩，他的名字叫做贾宝玉，当然这里提到这个林黛玉啊，这个人物在故事当中也有出现， 那关于作者，我们需要了解一下他的知识啊，这个作者的名字呢，叫做曹雪芹，这里我重点提示一下啊，曹雪芹的芹是这个芹菜的芹啊，大家在写这个 这个字的时候，不要写成别的芹啊，因为之前的时候有很多同学写着写着就写这个钢琴的琴啊，也是有可能的，这是芹菜的芹啊， 那曹雪芹呢，是我国伟大的现实主义作家，他早年在南京江宁制造府亲历了一段窈窕富贵风流的生活，也就是说曹雪芹呢，他在自己的前半生的时候，他是一个富家公子哥啊，他的生活是非常幽默的， 后来呢，家道衰落之后呢，他靠卖字画和朋友救济为生，饱尝世态炎凉。在这种天壤之别的生活变化之后呢，促使他开始思考自己的经历，以及对社会上种种黑暗产生了不满，以此为基础创造了红楼梦啊，因为如果一个人他没有体体 会过这种真正的富贵的生活，他是没有办法在他的作品当中去虚构一个人去过，对吧？正是因为他曾经 嗯有一段富贵的经历，所以他才能够在营造这个作品当中这些家谱呀，等等他们的这种奢华生活的时候，写出那种真正的感觉啊，这个我们简单了解就行， 然后我们接着来往下看，那同样是作为一篇略读课文，这篇文章的这个生字词呢，也是需要我们去重点去读一读的，那我们来看看这些字词，看看你预习的质量怎么样，恰似窗棂子啊，抽屉的屉，窗棂子。 烟啊，这里这个拼音，这课间上有点不太对啊，这个是烟，然后下一个忌讳 晦气。敦宝钗，宝钗是一个人名啊，然后下一个场地，场地指的是很宽敞的一个地方，下一个情文的文， 然后习人的习，然后这里出现了一个多音字，叫做货拉拉啊，货拉拉在这里面课文当中呢，它出现的时候是一个表示声音的一个词语啊， 那这个啦，我们平时的时候，大部分时候我们读起来都是读它什么呀？喇，喇叭，那它还有一个读音是喇哈喇子，就是我们指的流口水，对吧？ 那平时我们常用的就是喇叭这里啊，其他这两个大家知道简单的听说过，知道有这么个读音就可以了。那我们底下呢，还出现了一些小小的题目，比如说北风呼啦是吧，呼啦和这个货拉拉都是指的那种声音的词语啊， 然后村里的喇叭响个不停，然后第二句看到这块肥肉，这只小狗嘴里淌口水了，对吧？ 那这篇文章其实讲的就是一件事情，就是指的家府里面的男男女女，他们在一个叫大观园的地方放风筝， 因为题目叫红楼春去吗？春指的就是春天，去就指的去尾去世。那说到春天，其实很多同学都会跟着爸爸妈妈或者自己去公园呀，或者说比较宽敞的地方去广场呀，放风筝，因为春天的时候是吧，微风轻拂的，很适合放风筝。 那贾府的人呢？他们也是男男女女们，年轻嘛，年轻人在一起嘛，也是去放风筝。那关于这篇文章的一个总体的概述，在我们题目下方的这个小字里面有这样一句话，需要你在课文当中标注一下啊，就是指的这些人，他们在大官员里面放风筝啊， 那围绕着风筝写了一些事情，比如说拾风筝对吧？然后后面是取风筝，然后放风筝， 风筝飞了啊，那这里有一个叫放晦气这个习俗，大家要知道我们注释里有啊，在古人眼中啊，如果我们放风筝，把风筝放的高高的， 然后我们把风筝线剪断，让这个风筝和风筝线一起飞到远处去，就相当于把人身上的一些不好的东西，一些晦气给放飞啊，这是一种美好的祝福。 所以说古人他们放风筝的时候呢，都会放晦气啊。那你像我们文章当中提到这个林黛玉，他呢就是一个体弱多病的一个状态，所以呢，他最后也会放晦气，想把自己的病气和不好的一些事情都给带走啊，有这么一个寓意在里面，那 刚才说到了，我们既然是通过这个故事主要就是了解人物的，那我们这篇文章大家需要重点把握的只有一个人物，就是谁啊？宝玉，贾宝玉，因为别的人物他们就是顶多出现了一点点，对吧？嗯，我们想要去剖析他的这个人物形象的话，也没有办法 得到很多的内容，但是宝玉他出现的内容就比较多，那比如说我们来看一下啊，当他捡到风筝的时候啊，他说 这我认得这风筝，这是大老爷那屋里烟红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。其实呢，这个烟红姑娘就是他们贾府的一个下人，对吧？他放的风筝落到他的院里来了，他并没有说摆出那种大少爷的那种架子，谁把我的风把风筝放到我这来了， 然后就是责骂别人，反而是非常通情达理的说拿下来给他送过去吧。由此呢，我们能够看出贾宝玉是一个心肠好并且善良的一个人啊，他很单纯的。然后再比如说呢， 嗯，这个贾宝玉说，我还没放一招呢，探春啊，里面一个女孩说，横竖是给你放晦气罢了。宝玉道，再把那个大螃蟹拿来吧。 这里面文章当中是不是提到了很多封证呀，对吧，那他对面对别人的时候呢，他是一个很随和的人啊，很好交流，并没有，就像我们刚才说的，并没有摆出他那种的高贵的身份啊，宽待吓人， 所以说他能够跟他下，嗯，就是手下的一些这些小女官呀，这些小侍女啊，玩的就跟朋友一样啊，非常的随和，宽待吓人。 那再比如说宝玉，细看了一回，只见这美人做的十分精致，一个美人风筝，对吧，心中欢喜，便命叫放起来，然后后面结果美人风筝啊，没放好是吧，恨的掷在地上，指着风筝道，若不是个美人，我一顿脚 跺个稀烂。这里有同学可能觉得他脾气是不是不好呀，但是呢，这里其实我们想要突出的点就是他这个人是很率直，很纯真的， 心里有什么想法就做什么事，有什么话就说什么话啊，并不藏着掖着，也不动耍心眼那些事啊。所以说我们这里重点的给他归纳的点是，他很率真，很纯真啊，是一个内心很单纯的一个人。 所以说这些呢，就是我们今天想要让大家了解到的宝玉的人物形象，尤其是我们最后这两点，他非常的率真，非常的纯真啊。 作文一边略读课文啊，其实我们需要大家掌握的考点并不是很多，还是以重点的注音读音，还有我们对这篇文章的感知为主， 希望通过这几篇文章的一种介绍，能够让大家对我们古典的四大名著呢有更多的阅读兴趣，可以用更多的时间去阅读。那以上就是我们今天的啊这篇课文的一个预习课程。

一语未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗梯子倒了一般。众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，连外丫头子们回道， 一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。众丫鬟笑道，好一个齐整风筝，不知是谁家放的，断了线，咱们拿下它来。 宝玉等听了，也都出来看时。宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里艳红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。 子娟笑道，难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼了，我不管，我且拿起来。 探春笑道，子娟也太小气，你们一般有的，这会子食人走了的，也不闲个忌讳。黛玉笑道，可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放放，晦气。 丫头们听见放风筝，巴不得一声，七手八脚，都忙着拿出来，也有美人的，也有沙燕的。丫头们搬高墩，捆剪子果儿，一面拨起月字来。 宝钗等立在院门前，命丫头们在院外场地下放去。宝琴笑道，你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。宝钗回头向翠末笑道， 你去把你们的拿来也放放。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。 小丫头去了半天，空手回来，笑道，秦文姑娘昨儿放走了。宝玉道，我还没放一遭呢。探春笑道，横竖是给你放晦气罢了。 宝玉道，再把大螃蟹拿来吧。丫头去了，同了几个人，扛了一个美人，并月子来回说习姑娘说昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个吧。 宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫放起来。 此时探春的也起了来了，丫头们在那山坡上已放起来，宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来，宝钗也放起个一连七个大雁来。 独有宝玉的美人再放不起来。宝玉说丫头们不会放， 自己放了半天，直起房高就落下来，急得头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道， 要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。黛玉笑道，那是顶线，不好，拿去叫人换好了就好，放了，再取一个来放吧。 宝玉等大家都仰面看天上这几个风筝起在空中，一时风紧，众丫鬟都用卷子垫着手放。黛玉见风力紧了，过去将月子一松， 只听呼啦啦一阵响，灯石现尽，风筝随风去了。黛玉因让众人来放，众人都说，林姑娘的病根都放了去了，咱们大家都放了吧。 于是丫头们拿过一把剪子来绞断了线，那风筝都飘飘摇摇，随风而去，一时只有鸡蛋大，一眨眼只剩下一点黑星儿，一会就不见了。 众人仰面说道，有趣有趣。说着有丫头来请吃饭。大家方散欣赏完了课文，让我们通过思维导图梳理一下这篇课文的主要内容吧。 本本节选自红楼梦，主要讲述的是宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。一个大蝴蝶风筝落到了院子里，众人都被他吸引了。 宝玉提出把风筝送回给风筝的主人。黛玉等人忌讳落下来的蝴蝶风筝，提出放自己的风筝，放放晦气，于是众人便准备放风 筝。宝玉几次打发人取来风筝，最终拿到满意的风筝后，他心中十分欢喜，可他的风筝怎么都飞不起来，只能看着别人已经放起来的风筝。 后来众人见黛玉放飞了手中的风筝，都说放飞风筝，也放走了黛玉的病根，于是都把风筝放飞了。 文本对人物的语言、神态、动作等的描写，生动再现了宝玉等人放风筝的活动，凸显了每个人物不同的形象。 通过本问我们也可以知道，在古时候放风筝还包含着一种江南古老的习俗，放晦气。

一语莫了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗梯子倒了一般。众人吓了一跳，丫鬟们出去瞧时，连外丫鬟嚷道，一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。众丫鬟笑道， 好一个齐整风筝。不知是谁家放断了绳，拿下他来。宝玉等听了，也都出来看时。宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里叫红姑那放的，拿下来给他送过去吧。子君笑道，难道天下没有一样的风筝， 但他有这个不成？我不管，我且拿去来探春道，子君也学小气了，你们一般的也有这惠子识人走了的，也不怕忌讳。黛玉笑道， 可是呢，知道是谁放晦气的，快调出去吧，把咱们的拿出来，咱们也放晦气。子君听了，赶着命小丫头们将这封印送出，与元门上值日的婆子去了。唐有人来找好还他们。 丫头们听见放风筝，巴不得一声，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来。也有搬高凳去的，也有捆剪子骨的，也有剥叶子的。 宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外场地下放去。宝钗笑道，你这个不戴好看，不如三姐姐的那一个软翅子大凤凰好。宝钗笑道， 果然鹰回头向翠莫笑道，你把你们的拿来也放放。翠莫笑嘻嘻的，果然也取去了。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说把佐赖大娘送我的那个大鱼取来。小丫头子去了半天，空手回来， 笑道，秦文姑娘昨放走了。宝玉道，我还没放一扎碗呢。叹春笑道，横竖是给你放晦气罢了。宝玉道，也罢，再把那个大螃蟹拿来吧。丫头去了 同了几个人，扛了一个美人病月子来说道，习姑娘说，昨把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个吧。 宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。此时探春的也取了来， 翠末带着几个小丫头子在那边山坡上也放了起来。宝琴也命人将自己的一个大红蝙蝠也取来，宝钗也高兴，也取了一个来， 却是一连七个大雁都放起来。独有宝玉的美人放不起来。宝玉说，丫头们不会放，自己放了半天，直起房高便落下来了，急得宝玉头上出汗。众人又笑。 宝玉恨的掷在地下，指着风筝道，若不是个美人，我一断脚，跺个稀烂。黛玉笑道，那是顶线不好，拿出去，令使人打了顶线就好了。宝玉一面使人拿去打顶线，一面又取一个来放，大家都仰面而看， 天上这几个风筝都起在半空中去了。一时丫鬟们又拿了许多各式各样的送饭的来玩了一回。子娟笑道，这一回的劲大，姑娘来放吧。黛玉听说用手帕垫着手炖了一顿， 果然风景力大，接过月子来，随着风筝的势，将月子一松，只听一阵霍次次响，登时月子陷阱。黛玉应让众人来放。众人都笑道， 个人都有，你先请吧。黛玉笑道，这一放虽有趣，只是不忍李文道放风筝，图的是这一乐，所以又说，放晦气，你更该多放些，把你这病根儿都带了去就好了。子君笑道， 我们姑娘越发小气了，那一年不放几个子，竟忽然又心疼了，姑娘不放等我放。说着便向雪燕手中接过一把西洋小银剪子来， 其乐子根下寸丝不留，咯噔一声搅断，笑道，这一去，把病根儿可都带了去了。那风筝飘飘摇摇，只管往后退了去，一时只有鸡蛋大小，眨眼只剩了一点黑心，再眨眼便不见了。 众人间仰面缩眼，说又去又。宝玉道，可惜不知落在那里去了。 弱落在有人烟处，被小孩子得了。还好弱落在荒郊野外无人烟处。我替他寂寞，想起来把我这个放去，教他两个作伴玩吧。于是也用剪子剪断照，先放去探春，正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，应道， 这也不知是谁家的。众人皆笑说，且别剪你了，看他倒像要来搅的样。 说着只见那凤凰剑逼进来，虽与这凤凰搅在一处，众人方要往下收线，那一家也要收线。正不开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭，在半天如钟鸣一般也逼进来。众人笑道， 这一个也来搅了，且别收，让他三个搅在一处倒有趣呢。说着那喜子果然与这两个凤凰搅在一处，三下齐收乱炖，谁知线都断了，那三个风筝飘飘摇摇都去了。 众人拍手哄然一笑，说道有趣，可不知那喜字是谁家的，忒促狭了些。黛玉说，我的风筝也放去了，我也乏了，我也要歇歇去了。宝钗说， 且等我们放了去，大家耗散。说着看姊妹都放去了，大家方散。宝玉宝玉回到怡红院中，一连几日，心中只计划着放风筝之事。

五下第二单元阅读理解必考题型这单元的单元要素是初步学习阅读古典名著的方法有三个，必考题型。 考点一，猜测词句的意思常见的考法，读下面的句子猜测加点部分的意思。有三种答题方法。第一种，根据字面意思猜测。 比如简阳纲中的这个宿歇，根据字面意思，宿指住宿，歇就是歇息、休息，那宿歇的意思就是住宿、休息。这个方法呢，需要先拆分词与竹字理解意思后呢再串联起来。 第二种，联系上下门猜测，比如轰隆声器中的这毁子食人走了的，联系上下门众人捡到烟，红姑娘放大蝴蝶风筝的情节。可知这句话大致意思是这火儿捡别人放走了的风筝。 第三种，结合生活经验猜测，比如景阳冈中的请勿入内，请勿吸烟等出现在公共场合的标语，可以猜出请勿入物的意思是 请不要自己误了自己。再比如景阳冈中的店家，结合古装类的影视作品，可以猜测店家是指酒馆、旅店、饭店的老板或管事的人。 考点二，梳理情节，把握文章的主要内容。一般有三种题型，第一种问法，按照故事的发展顺序补齐下面的思维导图， 可以借助小标题法，用谁干什么，谁怎么样，谁在哪里干什么来梳理多个小标题，主语一致时，可以省略主语，比如草船借箭，按照故事发展的开端、发展高潮结尾的发展顺序，将文章内容划分为四部分。 一到二自然段，写了诸葛亮接受了周瑜指定的任务。三到五自然段，主要写了诸葛亮向鲁肃借了二十辆船，并在船上做了一些特殊的布置， 热夺九、自然段，诸葛亮吩咐军士们把船驶向曹军的水寨，让军士们一边擂鼓一边呐喊，引诱曹军放箭。历史自然段主要写了诸葛亮二十，向周瑜交付了十万多支箭。 小标题可以提炼为接受任务，准备草船右槽射箭，按时交箭。第二种问法，阅读文章，梳理故事起因、经过和结果。可以用事情要素法串联起来概括。比如洪隆春曲起音，众人音拾到风筝便也想放风筝， 经过众人七手八脚的放风筝，结果众人都把风筝放飞了。第三种门法，用简洁的语言概括文章的主要内容，可以用断义合并法。比如猴王出世先时，运出的时候，与秦侯一起寻找山界源头， 来到一处瀑布旁，石猴率先闯入其后的水帘洞，并带领秦侯入住，被拥为美猴王。 考点三，评价人物第一种考法，像草船借箭。后面的题目题型是画下的句子是什么，描写你体会到了什么。 要结合文章当中对人物的细节描写，比如动作、语言、心理、神态类评价人物。第二种考法，像景阳冈课后第四题的考法，对文章当中的人物，人们有不同的评价，你有什么看法？说说你的理由。 古典名著当中的人物都是很是丰富的，很立体的，有多方面的特点要综合评价。比如武松通过打虎那一段，知道他勇猛无比，力大无穷， 这是他的主要特点。但在前面喝酒那一段，又知道他很爱面子，有些鲁莽，这也是武松的特点，所以要综合多方面的来评价古典名著当中人物的形象。

同样是放风筝，为什么古人放风筝就那么有乐趣？今天我们要来讲红楼春趣这篇课文主要讲的是宝玉、黛玉、宝钗等人在大观园里放风筝的快乐故事。这里还告诉了我们一个传统的习俗，叫做放晦气， 就是剪断风筝线，赶走烦恼和坏运气。想不想知道课文中每个人物是什么性格？其实答案全部都藏在原文的细节里面。 首先是宝玉，宝玉看到别人的风筝想要归还风筝放不起来就十分着急，从中我们可以看出他天真率直，心地善良，率真可爱。接着就是黛玉， 大玉主动提议放风筝放晦气，还细心提醒宝玉调整风筝线。从中可以看出他温柔细心，聪慧通透，乐观善良。 然后就是宝钗，宝钗做事从容淡定，举止文雅，从中可以看出他端庄稳重，温和大方。 最后就是探春，探春做事干脆爽快不拖拉，从中可以看出他爽朗大气，直率利落。你看只要抓住细节，是不是一下就读懂了课文？

红楼春去，一雨未了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗梯子倒了一般。众人吓了一跳。 丫鬟们出去瞧时，连外丫头子们回到，一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，哈哈哈！众丫鬟笑道，好一个奇整风筝，不知是谁家的断了线，咱们拿下它来。 宝玉等听了，也都出来看时。宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里嫣红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。 子娟笑道，难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成？二爷也太死心眼了， 我不管，我且拿起来。探。春笑道，子爵也太小气，你们一般有的，这会子食人走了的，也不嫌个忌讳。戴玉笑道，可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放放，晦气。 丫头们听见放风筝，巴不得一声，七手八脚都忙着拿出来，也有美人的，也有沙燕的。丫头们搬高墩，捆剪子鼓，一面拨起月字来。 宝钗等立在院门前，命丫头们在院外场地下放去。宝琴笑道，你这个不好看，不如三姐姐的一个软翅子大凤凰好。 宝钗回头向翠莫笑道，你去把你们的拿来也放放。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说 把昨日赖大娘送的那个大鱼取来。小丫头去了半天，空手回来，笑道，请问姑娘昨儿放早了？宝玉道，我还没放一遭呢。坦春笑道，横竖是给你放晦气罢了。宝玉道， 再把大螃蟹拿来吧。丫头去了同了几个人，扛了一个美人病月子，来 回说习姑娘说昨把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个吧。宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫放起来。 此时探春的也取了来了。丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放弃一个大蝙蝠来，宝钗也放起个，一连七个大雁来， 独有宝玉的美人再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，支起房高就落下来， 急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道，要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。黛玉笑道，那是顶线，不好拿去叫人换好了就好，放了 再取一个来放吧。宝玉等大家都仰面看天上，这几个风筝起在空中，一时风紧，众丫鬟都用卷子垫着手放。 黛玉见风力紧了，过去，将月子一松，只听呼啦啦一阵响噔时，陷进风筝，随风去了。 黛玉应让众人来放，众人都说，林姑娘的病根都放了去了，咱们大家都放了吧。于是丫头们拿过一把剪子来，绞断了线，那风筝都飘飘摇摇，随风而去，一时只有鸡蛋大， 一眨眼只剩下一点黑心，一会就不见了。众人仰面说道，有趣有趣。说着有丫头来请吃饭，大家方散。

今天老师和大家一起学习第八课，读红楼春去，不拖，干脆利索的读红楼春去，预备起红楼春去，打开课文， 打开课文啊，没带课文， 带了吧？哦，带了，吓我一跳，打开课文，上语文课，怎么可以没有语文书呢？找到注是一用十秒钟的时间把它看清楚。 看清楚的举手。 一位，两位，三位，四位，五位，六位。好好把手放下来，一起看大屏。 这是编者专门为这篇课文家的一个注示，我请一位孩子来读一读。这个注示谁来读啊？嗯，好的，孩子，你请。 本选自清代曹雪芹的红楼梦第七十回，题目为编者所加。嗯，读着字正腔圆，真好，孩子们抬头挺胸。嗯， 这个注是很简单，但是很重要。他告诉我们，第一，这篇文章的作者是 这篇文章的作者是清代曹雪芹。第二，他告诉我们这篇文章选自哪部中国古典名著。 这部文章选自红楼梦第七十回，哪部中国古典名著？听清楚，要求七十就红楼梦。 这篇文章选自红楼梦的第几回？这篇文章选自红楼梦的第七十回。第四，它告诉我们这篇文章原来的题目叫不叫红楼春去？ 不叫，他是，呃，后面编者所加的，看的真仔细。题目为编者所加好，就有这个注，是，我们清清楚楚的知道了这篇文章的作者是谁，一起说 曹雪芹。第二，这篇文章选自哪部中国古典名著？一起说 红楼梦。拿起笔来，像王老师这样端端正正的在题目的下方写上曹雪芹红楼梦 写完的举手。正好 就有这条注是，我们知道红楼春去属于中国古典名著。那么孩子们，你想过吗？中国古典名著可以怎么去读呢？ 你们没想过，你们的小伙伴想过，咱们这个单元的语文学习园地的交流平台当中就有四位跟你们一样的小伙伴给你们提了建议，我们一起来看看大屏幕 来，谁来读一读。第一位小伙伴的建议， 可以联系上下文，猜测语句的意思。如猴王出世中的美寿，天真地秀日精月华盖之地久，虽有灵通之意。 联系上下文的先时，我大致猜到这句话在讲先时很有灵性。读得好，我们把这个方法概括成八个字一起读， 联系课文，猜测意思，你们曾经用过是吧？好，第二条建议谁来读？ 遇到一些难理解的语句，不用反复琢磨，如红楼春剧中的剪子、鼓、月子等词语，只要知道是与风筝有关的物品就行了。嗯，读得真好， 这种方法我们也把它概括成八个字一起读，难解语句暂且放过。这应该是第一次接触 红楼春去，属于中国古典名著。中国古典名著会遇到各种难词、新词、陌生词，碰到这样的词语，千万不要死抠 斯科，让自己过不去，斯科失去了阅读的乐趣，所以这叫难解语句。赞解，放过，赞解，放过。不是全然不管，而是大概知道他在讲什么，知道吗？好， 第三位小伙伴的建议，谁来读？第三位， 好，这位孩子请读！景阳冈的时候，我借助资料对武松有了更多的了解，也有了阅读古典名著的兴趣。嗯，是的，这个方法我们平时就在用，是吧？你们用过吧？ 用没用过啊？用过这种方法，我们把它概括成八个字，叫建筑资料扩大了解。好的，最后一位小伙伴的建议，谁来读？好孩子，请 我结合看过的电影电视剧，加深了对课文的理解，得到了更多阅读的乐趣。是的，这种方法我们也把它概括成八个字一起说， 结合影视加深理解。这就是小伙伴们给出的阅读中国古典名著的建议。那既然红楼春去属于中国古典名著的选文，所以读红楼春去的时候，我们也可以用这些方法，是吧， 是不是？是的，课前老师布置了预习任务，各位预习了吗？预习过的举手。 应该都预习了啊，不出手，不出意料啊，把手放下。孩子们在预习这篇课文的时候，一定会有一种感触。什么感触呢？发现这篇中国古典名著的选文有不少的难词、新词和陌生词是不是？ 是的，我们来捋一捋好吗？一起来捋一捋。哎，你们一定记得，故事的开头讲的是一个不知名的大蝴蝶风筝落在了潇湘馆外的竹篙上，是不是？是风筝掉下来了， 你可以把它记下来，很自然的，老师一边写，你一边就可以记，这是好习惯啊。 好的，注意写字的姿势啊。对，好。 当这个不知名的大蝴蝶风筝落在潇湘馆外的竹筏上市的时候，黛玉的丫鬟紫娟想把它拿来自己玩。这个时候有两个人出来说话了，我们一起来看看是哪两个人。 第一个是叹春，第二个是黛玉。谁来读一读叹春说的话？ 好的孩子去探春，笑道，子君也太小气，你们一般有的，这回子时人走了的，也不嫌个忌讳，读的真好。黛玉说的话谁来读？黛玉孩子去。 黛玉笑道，可是呢，把咱们的拿出来，咱们也放放晦气。是的，两位孩子都读的挺不错的呢。因为 就在两位所讲的话当中出现了两个难词，新词、陌生词，我们一起来读一读，第一个读 忌讳，第二个读晦气。来，两个词语连起来再读一遍，忌讳晦气，再读一遍，忌讳晦气很好。猜猜看这里的忌讳大概是什么意思？ 猜，请忌讳的。忌讳的大概意思应该是不好的习惯啊，不好的是吧？忌讳肯定跟什么有关， 不好的有关。好，他猜的。有道理，继续猜，在他的基础之上。那不好的怎么样？ 继续猜忌讳啊。来，你欲举又放。哎说，我觉得应该是因为风俗或个人习惯所形成的禁忌。 怎么那么专业呢？查了查过词典是吧？对，而且记在哪里了？在这哦，照着就念了一遍是吧？挺好，好习惯。你们怎么没想呢？你们怎么没像他那样记呢？来来，专业的再读一遍。 忌讳，因风俗习惯或个人原因形成的禁忌。嗯，好。你们从他读的这一段专业的话当中能不能找一个近义词？谁听出来了？ 忌讳就是，那就有一个非常重要，会听啊，会听有时候比会说更重要。 你找到的近义词是应该是禁忌，禁忌，他听出来了。忌讳。禁忌，那么简单的说，用大白话来说就是什么？ 既然是忌讳，既然是禁忌可不可以做？那大白话就是不能做的事。对， 不能做的事，你看专业的这样说了，通俗的这样说了，把专业的和通俗的结合在一起。禁忌，忌讳就是不能做的不好的事，明白吗？ 明白吗？还不够，还不够！孩子们，联系黛玉说的话，探春口中的忌讳就是黛玉口中的什么？ 说晦气，晦气，没错，这叫联系上下文，下文， 没有联系上文是吧？好，我们继续联系下文。黛玉口中的晦气，联系下文，你就会知道，其实指的就是黛玉身上的什么， 指的应该是黛玉身上的病根，病根，病根是好事还是坏事？坏事，当然是坏事，所以那个时候的风俗，放风筝就是放晦气，人家放过的风筝，你还能不能再把它捡回来？ 捡回来的等于就把人家的什么捡回来了，晦气就把人家晦气捡回来了，谁想捡晦气？没有人想捡晦气，所以这就是探春口中的， 这也是黛玉口中的晦气。好，明白了，联系上下文，查词典，通过生活经验的积累，我们读懂了这两个难词，新词，陌生词。好，下面我们一起再来读一读这句话。 当一个不知名的大蝴蝶风筝落在潇湘馆外的竹篙上，子鸾想拿来自己玩，这个时候，叹春笑道，经， 紫萱孝道，紫萱也太小气，你们应该有的，这跪的石人走了也不显敬畏，黛玉也孝道，亲，可是呢，把咱们的藏在，咱们也报报晦气。很好， 这是第一处。好，我们继续看。别人放过的风筝不能放，那只能放谁的风筝？自己的自己的风筝，但自己的风筝又不在身边，怎么办？拿，没错，拿风筝你可以记下来。 好，我们来看看。拿风筝的过程当中又出现了一句话，注意看啊， 这句话密密麻麻都是难词、心词、陌生词。来，先给大家机会，自由的，不着急啊，自由的读上三遍，读的越快越好，争取把它读顺口。开始 一遍两遍 三遍读完的。觉得自己能读顺口的举个手。 不多啊，我们先来听听，看谁能读好这边的孩子好，来，这位孩子请听听看啊，他怎么读？ 开始吧。嗯啊，孩子能看清楚吗？哎，哦，不是你，你看不清楚。能看清楚吗？我看不清哦，看不清楚啊。哎呦，视力这么糟糕啊，这么糟糕的视力，竟然没戴眼镜， 对自己的眼睛也太放心了哈。丫头们搬高墩捆剪子果儿，一面破月破起月子来。嗯， 饱差等立在门院门前，命丫头们在院外场地下放曲。这孩子的神经特别大条， 他都没知道要读什么话，竟然举手了，哈哈哈哈，请坐请坐请坐请坐。来，旁边的男生帮个忙，来读一读啊，注意听听他怎么说。丫头们搬高墩捆剪子棍，一面拨起月子来。饱差等立在院门前，命丫头们在院外场地下放去。流畅 流畅，谁也行谁也行，像他这样流畅的读，很难读的你啊！来来来，来，请坐，很难读的来你读。 丫头们搬高墩捆剪子果，一面拔起月子来。错了一面剥起月子来。饱差等立在院门前，命丫头们在院外场地下放曲。流畅是流畅，就是错了一处，当然马上改过来了，改过来也是好孩子，不错，谁继续读 更流畅一些？来，孩子，你试试。丫头们搬高墩捆剪子果，迎面拔起，拨起月字来。宝钗等立在院门前，命丫头们在院外场地下放曲。 孩子们为什么说这个特别难读？那是因为这一句话当中不长啊，这一句话当中连着出现了四个你们之前没有遇到过的难词、新词、陌生词。 来吧，我们一起来好好的读一读。第一个词读高中，第二个读月字，第三个读宝山，第四个读草地。还不算难， 可以查字典和词典，大家都会拼音，其实更难的在后面，注意看啊，更难的在后面 一起看，也是三个词一起读。你看 这三个词，我有绝对理由相信你们平生是第一次接触是吧？但是要命的是，编者竟然没有加注， 更要命的是，编者也没有给这三个词配上相应的插图。 还要命的是，你联系上文没着落，联系下文也没有着落，也就是说，你联系上下文根本就说不出它的具体的意思。那么，孩子们阅读中国古典名著，碰到这样的难词、新词、陌生词 怎么办？ 可以借助资料来理解比较难理解的词语，他打算死抠， 有没有不打算死抠的？当然惊人可嘉啊！ 我认为可以。呃，来猜测这三个词的意思。 猜得出来吗？月子，猜得出来吗？ 什么意思？什么意思？猜不出来的，别为难自己了，别思考了啊说。 我觉得如果这个不影响对课文的理解，可以先越过去，就是不用细读。呃，就一笔一代过就可以了。你看，聪明， 这叫会读书。还记得吧，刚才就有小伙伴给你们提过建议啊，碰到难解语句怎么办？一起说，暂且越过，暂且放过。这就对啦， 千万不要死抠。为什么？因为中国古典名著在阅读的过程当中，这样的难词、新词、陌生词，你经常会遇到， 遇到了就死抠，遇到了就死抠，趣味没了，明白吗？只要大概知道跟什么有关？孩子跟什么有关？这个跟什么有关，这个 跟什么风筝有关？对，跟风筝有关就行了，明白了吗？明白了，好的，好好。 既然自家的风筝已经拿来了，那就应该把它怎么样放起来，好记放风筝。 咱们来看看放风筝当中的一句话，里边也有难词、新词、陌生词啊，一起来看来就这一句，谁会读谁敢读？你来试试。 黛玉见风立井了，过去将月子一松，只听呼啦啦一阵响，顿时陷进风筝随风去了。嗯，有一个词是女生词，他读的特别棒，咱们一起来读一读这个女生词。预备读 货拉拉再读货拉拉再读货拉拉加快速度快货拉拉快货拉拉快。谁发出来的声音？ 呼啦啦是风筝发出的声音错，谁发出来的声音？ 我想应该是月子的大声的说我想应该是月子发出的声音就是月子发出来的声音。孩子们，当月子发出呼啦啦的声音的时候，就意味着风筝已经随风，因为那个线已经被放出来了。 哗啦啦是月字发出来的声音，明白了吗？好的，孩子们。刚才我们已经把这篇课文的难词、新词、陌生词捋了一遍，大概的意思懂了吗？ 懂了，其实我们在捋这些难词、新词、陌生词的过程当中也已经把这篇课文的什么捋清楚了。 课文的主要内容他说了个主要内容，还可以说， 呃，是课文的起因、经过，结果就是事情的发展顺序。没错，来，一起看黑板。 故事一开头讲的是，这就是事情的， 接着写的是这就是事情的最后写的是，这就是事情的其实也是高潮。故事在高潮中戛然而止。 我们把难词、新词、陌生词捋清楚了，我们把起因、经过、结果、事情的发展过程捋清楚了。但是孩子们， 学中国古典名著，光把这些捋清楚够不够？其实更应该关注的是什么？ 你们在阅读的江湖已经闯荡了整整五年了，应该有点经验了。 最应该关注的是什么？显然不是这些词。说说看课文的中心套路，套路没用的。 更应该关心的是什么？孩子，你说课文中的人物老江湖， 没错，我们更应该关心的是里边出现的活生生的人物啊。孩子们，红楼春曲当中写了一串人物，无名无姓的咱不说了，你也说不出来有名有姓的，你说一个， 不许看书。 贾宝玉贾宝玉林黛玉两个， 薛宝钗薛宝钗三个，薛宝琴薛宝琴四个，有没有？第五个？我想说几个？不能说几个，只能说一个啊，机会留给后面。王熙凤 不着边际的王熙凤在这有没有出现？没出现好，我知道你读过红楼梦啊，哈哈哈，来，贾探春，贾探春，第四个了，是不是啊？有没有第五个？ 子娟，子娟，没错，第五个有没有第六个？越到后面更难。 呃，秦文，秦文，是他不说了啊，不说了，因为说下去他就长长的一串。那么孩子们，你有没有发现，那么多的人物当中有没有新的人物当中曹雪芹用的笔墨最多的，写的最详细的是哪个人物？一起说。 贾宝玉，贾宝玉，来看学习任务，请一位孩子来读一读。学习任务谁来？好的孩子，请 一画一画，默读课文，画出文中描写宝玉的语句。二、想一想宝玉的这些表现给你留下了什么印象？三写一写，在描写宝玉的空白处写上自己的批注，真好，听清楚要求的举手！ 开始， 已经有孩子开始写批注了， 有的孩子在一个地方写了一个词语，说明他想得很清楚。 有的孩子在同一个地方写了两个词语，说明他不仅想清楚，而且想得更多。 我看到还有的孩子在一个批注的地方写了长长的一句话，他真是有感而发。 已经有孩子写完了所有的批注，太厉害了， 也写到了最后，是吧，非常好！哎呀，这个孩子在一个地方写了五个词语，太厉害了，我是第一次看到他竟然可以在同一个地方写上五个词语的批注。 好孩子们把笔都放下，立刻马上迅速抬头挺胸看老师 都批注了，尽管有的在前面，有的在中间，有的最后，也有相当一部分孩子完成了所有的批注，特别好。 咱们一起来分享一下，看看你理解的宝玉究竟是个怎样的人。好吧， 曹雪芹在这个片段当中写宝玉的文字特别多，从开始到结束全都是，对不对？我们来看看第一处。第一处发生在调风筝的时候， 当那个不知名的大蝴蝶风筝突然掉在潇湘馆外的竹梢上市的时候，宝玉第一反应是，谁来读， 谁来读？好孩子去？宝玉笑道，我认得这风筝，这是大老爷那院里烟红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。谁在这个地方写了批注？ 请分享！我认为这边写出了宝玉的心地善良，心地善良，我看看你写的是不是心地善良。在哪？让我瞧瞧。心地善良。好，说理由说理由。嗯，因为那个拿着话筒， 因为那个他知他知道这个风筝是谁的，然后他就要送给他送过去，所以看出宝玉心地善良。好，这是他的批注。四个字，心地善良。请继续不一样的分享。你的批注是那个宝玉很直率，直率说理由 是那个，因为他那个只要看到那个风筝，只要只要认识，直接说出来，好，说明他很直率，不遮不掩。好，这是他的批注。来继续分享。还有不一样的心地善良。直率。你的批注是 我认为宝玉很细心，细心理由，因为他竟然认得这个是大老爷那院里艳红姑娘的竟然认得，说明他确实很细心。好，这是他的批注。细心三个了，有没有不一样的？ 没了。还有 听听这位孩子披的是什么说。呃，我觉得他很善良，因为有些人可能拿了那个风筝就自己收起来了，然后宝玉就想把他还给那个殷红姑娘。嗯，你还记得你跟谁的观点是一样的？ 嗯，跟谁啊？一样谁？方雨聪，方雨聪是吧？啊，那你明明知道你的观点跟他的观点是一样的，你为什么还要举手？为什么还要说为什么？ 他肯定有他的想法的，咱们听一听。你怎么说？ 有几种可能？我们猜有几种可能。第一种可能是刚才方什么来着？方一聪说的话他没听到这第一种可能， 第二种可能是他觉得方一聪说的还不够清楚，他要补充第三种可能。他觉得宝玉心地善良这个特征太重要了，他想强调一下三种可能，你自己选哪种可能， 或者还有第四种可能，也可以说，呃，第二种？第几种？第二种。第二种来说，呃，因为他刚刚那个呃说是他心地善良，但是有一些不全面，所以你补充补充，来，给点掌声， 哈哈，知道为什么给你掌声吗？知道为什么给你掌声吗？嗯， 我凭直觉判断，这个孩子平时发言的机会不多。是不是？是不是？我凭直觉判断，这个孩子平时，平时不太得到老师的表扬，是不是？是不是？他需要什么？他需要什么？来呀， 孩子哭了， 流泪了，但是我知道孩子这是什么泪。感动掌声， 孩子们，孩子请坐，请坐，每个孩子都是宝贝，每个孩子都是独一无二的，真的。比如像他，他在听，他觉得他没有说清楚， 尽管以他一个人的实力还没有办法完全把他说清楚，他愿意接受这样的挑战。把手举起来了，孩子真的要为他再次鼓掌，好 发挥集体的智慧。我们终于明白了在这一处宝玉的性格特点，他心地善良，他率真直率，他心地细，心思细腻，是不是我们会读出很多来？带着这些理解，我们再来读一读宝玉说的话，准备 当一个不知名的大蝴蝶风筝突然落在潇湘馆外的竹篙上市的时候，你听宝玉笑道，清，我认得这风筝，这是大老爷那院里英红姑娘放的，拿下来给他做个示范去吧。 两生普吗？变成一个生布。再来，当一个不知名的大蝴蝶风筝落在潇湘馆外的竹梢上市的时候，那个细心的，那个率直的，那个心地善良的宝玉竟然笑到毒， 我认得这风筝，这是大老爷那院里鸳鸯姑娘放的，拿下来给他送过去吧。这就是宝玉。其实孩子们，孩子们， 这是有问题的，你想啊，一个偌大的荣国府得有多少个丫头啊？是吧，大大小小的，多了不说，少说也得有上百号丫头 啊。你在想，一个丫头只玩一个风筝，那得有上百个风筝，上百个丫头，上百个风筝，谁谁谁呀？搞得清楚吗？看得清楚吗？记得清楚吗？然而咱们的宝玉竟然想都没想就笑道， 我认得这风筝，这是大老爷那院里艳红姑娘放的，拿下来给他送过去吧。所以，除了心地善良，除了你们所谓的细心，除了所谓的率直，你还读出了什么 心细？有点失望，我对你的期待非常高的哈。我觉得应该是记忆力好。是哪壶不开提哪壶还记忆力好？ 都已经说了上百号丫头，上百个风筝，谁谁谁呀， 还读出了什么？感觉好，好像是天真。再说一遍，天真，跟你一样天真。是的，天真，怜香惜玉， 怜香惜玉都来了，孩子，你想的太多了。哈哈哈哈，够了够了够了，已经够了，确实很天真。宝玉可不可爱， 善不善良？善良，天不天真，帅不帅，直，帅直，都是 都有道理，来吧，带着这样的理解和感受，我们再来读一读这一处，准备宝玉孝道起，宝玉孝道，我认得这红玉儿，这是大草原上的，拿下来给他送过去吧。这是第一处，我们来看第二处。 呃，风筝拿来了，就要鸽子去拿了。宝玉第一次叫丫头去拿。拿了个什么风筝啊？想拿什么风筝？ 大鱼？对，想拿大鱼风筝结果没了第二次陪丫头去拿。想拿什么风筝？大螃蟹风筝结果也没了最后拿来的是这个风筝我们一起来看看宝玉的反应。 来，谁来读一读这一出谁来读一读啊。好，这位孩子请 宝玉细看了一回只见这美人风筝做的十分精致心中欢喜便叫放起来。哎，放起来这个词读的特别好特别有味道。你还真把自己当做宝玉了，真好。谁在这个地方写的批注 谁在这个地方写的批注？ 呃，我写的是随和啊。什么叫可能？我写的是你写的就是什么随和随和然后忍让忍让他写了两个词，第一个是随和第二个是忍让。来，孩子说说看。 呃，随和是他要了一个大鱼，然后也没有然后他就算了，然后又要螃蟹然后呢？还是没有但他也算了，就是随和。嗯所以更是忍让忍让。好，这是他读出来的 这是他读出来的。随和忍让有不一样的吗？皮猪说直率。 什么直率？哦哦直率哦直率说为什么那个他他稍等稍等我看看你是不是写的直率。哦真写直率了。说他想放这个风筝他就说放起来。哦想放这个风筝就放这个风筝了是不是。所以说他直率好。 最后一位啊谁还有不一样的啊这位孩子还有不一样的来劈住劈的势。嗯，说他就很开心。开心 我一点都不开心。开心是性格吗开心是性格特点吗？不是啊，开心是他的 心性。是不是啊五年级了说开心那就很不开心了。好的，有人读出的是随和忍让有人读出的是帅气来我们一起再来读一读。 注意啊听清楚要求啊听清楚要求。宝玉第一回想要大鱼风筝没了。 跟他商量过吗跟他商量过吗？没有宝玉第二回想要大螃蟹风筝结果又没了跟他商量过吗？没有想一想 这要是碰上别的公子哥极有可能会怎么做。 我说别的公子哥不是宝玉啊来说特别生气然后找别那个拿他的风筝的人算账算账生气算账。 补充火冒三丈可能会气得大叫起来嗯火冒三丈气得大叫起来。好 可能。我觉得可能直接找些人过去干架。干什么干架什么干架干架。哦打架的意思就把他打一顿是不是。哦好哎有没有这个可能有的也有可能。红楼梦里面不是没有这样的事情 红楼梦里面不是没有这样的。公子哥有注意啊宝玉生气了吗宝玉骂人了吗宝玉干架了吗没有。读出了什么 读错了什么嗯宝玉没有公子哥架子你看这是他读出来的你有没有写没有没有写但是你现在可以写上去的没有公子哥的架子 真好哎。不不你们不写你们不一定写啊这是他读出来的。来继续读出了什么继续读出了什么 没啦不可能啊你还有来说读出了什么我就想想说那个爱面子。什么爱面子哦爱面子。为什么说爱面子啊？是因为我那个 那个就是那种打架之类的都比较丢脸然后那个如果把他打一顿那那更丢脸的然后如果就直接忍让那个让一让然后那个一般人家都会感感觉他心地善良喜欢跟他交朋友那种， 那是爱面子吗？孩子们，那不是爱面子。如果说爱面子，那你把宝玉看低了。好，不说了不说了，没有架子，他真没有架子。 他随和，他真随和。他帅直，他真帅直来，我们继续假想继续假想。他第一次要的是大鱼风筝，是不是 假设啊？没有送走还在。第二次要的是大螃蟹风筝，是不是 假设没有送走也在。好，现在这个美人风筝也在。注意听啊 注意听。现在同时出现在宝玉眼前的是大鱼风筝，大螃蟹风筝，还有美人风筝。当这三个风筝同时出现在宝玉眼前的时候，以你对宝玉的了解，你猜他一定会要哪个风筝？ 怎么回事？ 竟然没有人选择他一定会要哪个风筝？来，这位孩子说说看。 嗯，因为不不不，不是他会选那个美人儿风筝啊。好，他会选美人风筝来。认为宝玉一定会选美人风筝的。举个手 早就应该举手了呀。说理由，说理由，说理由，说理由啊！ 理由就在这个话里边，孩子们要会读啊，要会读啊，会读啊。来说理由，因为这个美人风筝，这个美人做的十分精致，你看他强调了什么？十分精致，所以他选美人。好，这是一个理由来。第二个理由在哪里？ 第二个理由来，孩子说，来，你说，你说。把话筒传给他，孩子帮个忙，把话筒传给他。来。你说。第二个理由，心，心中欢喜，心中欢喜。他强调的是心中欢喜，他开心呐。这第二个理由来。第三个理由，继续走，继续走。 来说便叫放起来便叫放起来。他的动作行为表明他是真心喜欢，而不是随便说说的。第三个理由有没有？第四个理由 说，呃，他还细看了一回。你看，他强调的是细看，左看右看，上看下看，横看竖看，看了一回又一回，这叫细看？为什么细看？ 呃，因为他非常喜欢这个风筝，所以他一定会选美人。 别笑，宝玉喜欢美人 笑的有点猥琐啊。这喜欢美人有错吗？宝玉喜欢美人挺好啊。王老师也喜欢美人挺好啊，是不是？爱美之心人皆有之，对美的事物的热爱， 那是一个人的品味好不好。其实宝玉打小就说过这样的话，我们一起来听一听啊，注意听。