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同学们好,今天跟着糖球老师来学三下语文。第八课,池子与河流本是一首寓言诗,寓言诗是具有寓言性质的诗歌,一般语言精炼而富有哲理,情节简单且耐人学味,常用讽刺与夸张的手法。 课文池字与河流通过池字与河流的对话,展现了两种截然不同的生活态度及其最终结局,从而揭示了深刻的人生哲理。 文章作者是俄国的克雷洛夫,翻译者是孟海。克雷洛夫生于一七六九年到一八四四年。他的寓言作品多以诗的形式呈现,寓意深刻,常借助动物和植物的形象来刻画人物性格。 乌鸦和狐狸,狼和小羊等都出自克雷洛夫寓言。在学习中文内容之前,我们先来看一下。学习提示, 寓言故事也可以用诗的形式来讲,分角色朗读课文,读出对话的语气,了解池子与河流的观点分别是什么。在结合生活实际,说说你获得的启示。 下面我们来学习中文内容。第一段,这是怎么回事?池子对他的邻居河流说道。 本段以问句开头,设置悬念,引起读者的好奇心。这里的池子我们可以理解成水坑或小池塘。 我什么时候看见你,你总是滚滚滔滔什么时候。这里指每次无论什么时刻强调河流时刻都在忙碌着。 滚滚滔滔,形容水急速的滚动或翻腾。这个词写出了河流奔腾不息的样子。 亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?这句话写出池子对河流的不解。第二段, 我总是看见你,一会儿驮着沉重的货船,一会儿驮着长串的木筏,还有小华子啊,小船简直数也数不完。 我们来看这些词,总是一会儿一会儿,数也数不完。还有第一段的,总是这些词,说明河流每天都在辛苦的工作。作者借池字之口点明河流忙碌辛劳的工作状态。 本段中木伐指用长木料捆扎成的伐字。如图所示。小华子通常指一种体型轻便、操作灵活、结构简单的小船,类似独木舟。简直表示完全如此,语气带夸张。 第三段,你几时才能抛开这样的生涯?生涯指从事某种活动或职业的生活,这样的生涯指河流劳作不息的生活。 要是换了我,说句老实话,我可真要愁死了,我的命运有多好,比起来你我相差竟这么大。这句话是过渡句,承上启下,引出下文对侄子生活的描写。 这段通过持字的语言写出他的自我满足和对河流的劝告。第四段,固然我并不出名,固然表示承认某个事实引起下文转折。我没有出现在地图上,像你那样蜿蜒的贯穿全国。 蜿蜒指弯弯曲曲延伸的样子。贯穿指穿过联通,蜿蜒的贯穿全国,说明河流很长, 也没有。行吟诗人为我弹琴歌唱。行吟诗人,指中世纪欧洲封建社会的一种诗人,擅长写抒情诗和叙事时,这一切其实都是空的。 这句话写出侄子的看法,出现在地图上,对行吟诗人歌唱都是空的,眼前的享乐才是真实的。 第五段,可是我安闲的躺在柔软的泥土里,像贵夫人躺在鸭绒垫上一样。安闲,指安静清闲。 我不用为大船和木筏操心,小华子有多重也不用着想,至多有一两片树叶被微风吹落在我的胸膛上,轻轻摇荡。 划线词语,不用,用不着志多,这段写池子安逸清闲的生活状态。划线词语写出池子安于现状,不思进取。 第六段,这清闲的生活,无忧无虑。无忧无虑指没有任何忧虑,形容心情非常舒畅自然, 还有什么能够代替?这句话是反问句,强调池子享受无忧无虑、清闲自在的生活,任凭人世间忙忙碌碌,忙忙碌碌,形容事物繁杂,辛辛苦苦的样子。 我只在睡梦中推究哲理,推究指推求探索。哲理指关于宇宙和人生的原理。 只在睡梦中推究哲理,这是池子在描述自己的生活。写出池子终日安逸清闲,无所事事。 同学们,学到第六段为止,你有没有发现一个问题,为什么从第一段到第五段段前都有前引号,而没有后引号?第六段有前引号,也有后引号。 这是因为第一段到第六段都是池字的话,属于连续引用,所以第一段到第五段都只有前引号,而没有后引号。池字的话在第六段结束。婴儿该段使用了后引号。 第七段,啊,你在推究哲里河流,说到水要流动才能保持清洁这个自然规律,难道你已经忘掉这段是对河流的语言描写,写出河流开始对池子的劝诫。 第八段,我是一条伟大的河流,那是因为我遵循着这条规律,不顾自身的安逸,指安闲舒适。 我用源源不断的清洁的水,年年给人们带来利益,源源不断,形容连续不断的样子。这两句话写出了河流志向远大,积极进取、无私奉献的价值观, 这就使我受到尊敬,光荣无比。也许我将永远奔流不息,可你早被遗忘,不再有人提起词语,奔流不息指水流奔腾而不停止,也形容运动者的事物永不停息。 这段写河流奔腾不息,带给人们利益,受到尊敬。与池子的无所事事,贪图安逸对比,暗示了两者截然不同的结局。 课文的一到八段是文章的第一大部分,这部分写池字与河流的对话,展现了池字与河流不同的人生态度。池字懒惰,贪图安逸,得过且过。河流志向远大,勤奋努力。 第九段,河流的话果然应验。河流至今长流不断,而可怜的池子却一年年淤塞,让整个青苔铺满,又让芦苇遮掩,到头来完全枯干。 词语应验,指预言和后来发生的事实相符。淤塞,指水稻被尘埃的泥沙堵塞。这段中长流不断,一年年淤塞,完全枯干。这是河流与池子结局的对比。 河流的长流不断与池子的完全枯干,说明了二者的不同命运。河流长流不断,受人尊敬,池子完全枯干,被人遗忘。两者的命运形成对比,告诉我们只有积极进取,才能保证旺盛的生命力。 第十段,才能不利用,就要衰退,他会逐渐磨灭,才能一旦让懒惰支配,他就一无所为。词语衰退,指身体、精神、意志能力等趋向衰弱。 这段是关键段落,总结权威点名寓意,告诉我们只有勤奋进取,才能有所作为。 课文的第九、第十段是文章的第二大部分,这部分写河流与池子不同结局。河流长流不断,池子晕色枯干。 课文学到这里,我们来总结一下这篇寓言故事的中心思想。课文通过池子与河流之间的对话,表达了他们对生活和人生的不同的结局。这则寓言教育人们不要贪图安逸,虚度年华, 应当为社会多做贡献,为自己的生命增光添彩。下面我们来学习课后生字。本课只有蓝色通道里的二类生字,我们来学习生字的读音和组词, 韬特凹韬左右结构组词,韬韬韬篇贯格物暗贯上下结构组词,贯穿一贯负佛悟负左右结构组词,妇女夫妇 垫等于按垫上下结构组词,床垫垫子 u e o u 左右结构组词,忧虑忧愁 绿了玉绿半包围结构组词,多绿考虑平普迎平上下结构组词,任平平距折指额折上下结构组词,哲学哲理 尊自温尊半包围结构组词,遵守遵循循习云循左右结构组词,遵循循环 易读音易半包围结构组词,安逸豪逸尊自温尊 上下结构组词,尊敬自尊衰疏哀衰上中下结构组词,衰退衰败。同学们,今天的课到这里就结束了,我们下节课再见!


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