中考五五分流为什么是极度失败的决定

为什么五五分流走不下去了？因为没有哪个国家能在工人待遇差、社会结构不合理、绩效教学质量不高的情况下，强行把老百姓的孩子送去所谓的下层通道。 最近我看到个新闻，浙江舟山某县取消中考选拔，让所有初中生都能上高中。 这意味着实行多年的中考五五分流政策算是告一段落了。以后好多底层家庭的孩子都有高中可读，也能通过高考进到心仪高校，这可是中国教育史上的重要时刻。 看到这种情况，不少人就好奇了，五五分流咋就突然推行不下去了？背后有啥不为人知的秘密？今天我就来好好聊聊。大家知道为啥会有五五分流政策吗？ 因为在十年代，有专家预测，未来十到二十年，中国会出现大学生过多而产业工人不足的情况。那怎么减少大学生数量，同时补上产业工人的缺口？有专家就提议在中考时进行五五分流，让一半孩子去技校学技术， 毕业后当产业工人，另一半孩子上大学，毕业后做白领。这样两边都有好出路，也解决了中国资源撮赔问题。 可没想到，实施过程中遇到了三个大难题。第一个难题是中国工人工资太低，家长们都不想把孩子送进工厂，导致很多技校招生困难。我在十五年时去珠三角制造业工厂调研过，那时普通电子厂工人不加班的话，月基础工资才两千多块。 现在十年过去了，我再去调研发现整体工资也就涨了几百块，基本就是跟着当地基础工资浮动而已，这就意味着年轻人进场不请假，全勤月基础工资也就两三千。 要是想多挣钱，就得从早上八点干到晚上十点，周末还不能休息，靠加班才能拿到四五千。 有些待遇好的厂能发到六七千。但总体来说，中国蓝领工人要想拿和白领一样的工资，得付出更多时间和精力，那都是拿身体换的。在厂里工作，昼夜颠倒，精神高度紧张，很多人都受不了。所以在中国，大家都觉得进厂没前途，有点想法的人都不愿去。 农村老人一听谁家孩子在厂里打螺丝，就觉得没出息，这种环境下，谁愿意送孩子进厂呢？第二个难题是，中国技校管理太混乱了。我有个朋友去浙江某技校考察， 里面的人说学校对技校的要求就是男生不出人命，女生不怀孕，其他像抽烟喝酒、纹身逃课，男女关系混乱，这些事学校基本都不管。 很多孩子本来只是学习不好，没啥其他毛病，可进了技校后，很快就染上一身陋习，满嘴脏话，打扮的流里流气回家，家长一看就觉得孩子毁了。 而且不光是管理不行，中国很多技校教学也不行，好多老师自己都没进过工厂，没啥实践技术，就照着课本教，误人子弟，学生听的无聊，老师也只是应付，最后老师混工资，学生拿文凭几年后就被推向社会， 啥实用技能都没学到，出了社会还得重新学。这样看来，还不如让孩子一开始就去当厨师或理发学徒，说不定还不会学坏呢。就是因为中国技校口碑太差，所以很多家长根本不考虑让孩子上技校，这也是五五分流难推行的重要原因。 第三个难题也是最根本的问题，就是五五分流本身就不太公平。中国教育资源分配不均很明显，村里、镇里、县里的学校和大城市的学校教学条件差距巨大， 大城市主城区的学校教学质量也比远城区高很多。这样一来，穷人家的孩子在中考时更容易被分流到技校，而有钱人家的孩子爸妈买了学区房，能上名校，还有名校毕业的老师和家教辅导，更容易考上高中。表面上看，五五分流是按成绩、按天赋， 很公平，但实际上，因为教育资源和家庭财富分配不均，会导致穷孩子去技校、富孩子上大学的两极分化。这就不是人才筛选了，而是阶层和财富的筛选了。而且家里有孩子的都知道，有些孩子开窍晚，可能到高中才开始发力学习， 如果在他们还不懂事的时候就分流，对这些发育晚的孩子来说太不公平了。所以，取消五五分流，让高考来筛选是很有必要的改变。 那为啥德国能实行五五分流来选拔人才呢？关键在于德国工人平均工资比白领高。德国技校和企业联系紧密，百分之七十以上的教学都在工厂进行， 学生毕业后能直接进工厂拿到高收入工作。兰陵是很有前途、受社会尊敬的职业，所以家长愿意送孩子去技校学技术。更重要的是，德国教育资源分配均匀，不管在小镇还是大城市，能享受到的教育资源都差不多， 不会出现穷孩子去技校、富孩子上大学的情况，守住了社会公平底线，说白了，要时时刻午。分流有三个重要前提，一是蓝领工资高，二是技校教学好，三是社会结构优。国内满足这些条件吗？大家心里清楚。 而且现在形势变了，十年间出生人口减少了一半多，相当于已经自动进行了五五分流，再强行分流，很多高中都招不到人了，更不用说现在人工智能革命来得太快。 按照马斯克的预测，未来五到十年，很多基础工作可能会被机器人取代，在这种情况下，还让大量学生去技校、进工厂，他们的未来在哪里呢？在基础制造业领域，人力怎么和 ai、 机器人竞争呢？这是个大问题。 正是因为这些原因，去年年底，中央会议决定，从二十六年开始扩大全国高中招生范围，让更多孩子能上高中、读大学。我当时就提醒大家，别盲目激娃，别盲目买学区房了。时代在变，我们得看清趋势呀。 教育是关乎国家未来和每个家庭的大事，五五分流政策的调整是对现实问题的回应，也是教育向更公平、更合理方向发展的体现。未来，我们需要更加关注教育质量的提升和人才培养模式的优化， 让每个孩子都能在适合自己的道路上绽放光彩，为国家的发展贡献力量，也为自己创造美好的未来。

五五分流为什么分不下去了呢？因为没有哪个国家能够在技术工人待遇未提升、社会结构未优化的前提下，强行把底层家庭的孩子送到一个下沉通道去。咱们先把时间线拉回到十年前啊。大约在二零一零年初期，有专家做了一个极其具有前瞻性的预测，未来十到二十年，中国将会出现一个巨大的结构性矛盾， 办公室的大学生严重过剩，而进工厂的产业工人严重短缺。这个初衷听起来很完美，但是专家却犯了一个常识性错误，我们试图在经济基础不匹配的情况下，强行移置一个国外的上层建筑。我们当时最大的参照物呢，是德国。这十年来，无数专家在讲德国的双元制教育有多好， 德国的工人有多体面，但是大家往往只看到了德国模式的皮毛，却忽略了支撑德国模式的经济基础。五谷分流在中国之所以推不动，根本原因就在于我们缺失了三个核心的经济支柱。首先是蓝领工人的劳动回报率太低了，这是所有问题的根源。在经济学里，人是最理性的动物，人才的流向呢，永远是跟着钱走的。 在德国，一个普通的汽车装配线工人，他不需要多么高深的学历，但他的平均年薪可以达到四点五万到五点五万欧元， 折合人民币相当于年薪三十五万到四十三万。所以，德国的家长为什么愿意让孩子去技校呢？不是因为他们觉悟高，而是因为这是一笔划算的经济账，读技校出来能够赚钱，能够过上体面的生活，既然投入产出比这么高，为什么非要去死磕大学呢？但是我们再把目光转回到国内， 最新的调查数据显示，珠三角很多工厂的普通工人技术工资依然停留在两千五到三千元左右的水平。这就意味着，一个年轻人进厂打工，在严格遵守八小时工作制的情况下，每个月拿到手的钱连养活自己都困难。 如果他想拿到更高的工资，就必须出卖健康和时间，这在经济学上呢，叫做低效能劳动陷阱。家长们虽然不懂这些，但是他们的账算的比谁都精。所以只要兰岭工人的工资涨不上去，只要进厂，还意味着低收入和高强度五五分流，就永远是一条行不通的死骨头。 其次是职业教育的交付质量，如果说收入低呢，是宏观的经济问题，那么技校的质量是供给侧出了大问题了。在德国，想去技校当老师，门槛高的吓人，你必须拥有五年的企业一线工作经验，还得通过严格的职业资格认证。而且德国技校的教学模式呢，是企业主导， 超过百分之七十的课呢，不是在教室里听课，而是在西门子、大众这些企业的巨头的车间里面上的学生们在学校里学的就是企业马上要用的毕业啊，就能够无缝衔接，不存在毕业及失业。反观我们国内的现状，绩效是什么样的，大家都清楚啊， 有的地方甚至流传着男的不死女的不生这种荒诞的底线标准。当执教生这个标签在就业市场上不仅不加分，反而可能减分的时候，家长怎么可能甘心让孩子去读技校呢？最后，也是最深层次的经济和社会结构问题，就是教育资源的分配不均。为什么德国能分流呢？因为德国的社会结构是扁平的。 在德国，无论你是在柏林这样的大城市，还是在巴伐利亚的一个小镇，你想说的的师资力量、硬件设备差距是非常小的。而且德国没有户籍制度和学区房这种深度绑定教育资源的金融属性产品。这就保证了一点，孩子读大学还是读技校，更多的是取决于他的兴趣和天赋，而不是取决于他爸有多少钱， 或他们家住是哪个区。但是我们必须诚实的面对我们的国情。在中国，城乡二元结构依然明显，大城市的重点中学和县城的普通中学，那是两个世界。那些出生在底层家庭的孩子，他们享受着最稀薄的教育资源，父母为了生气奔波无力辅导， 他们大概率会在那场一考定终生的中考里被淘汰下来，然后一辈子再难翻身。这对于我们这样一个追求共同富裕的社会主义国家来说，是绝对不能够接受的。更何况，现在的外部环境和十年前比，又发生了两个翻天覆地的变化，让五谷分流彻底失去了存在的必要。第一个变化是人口断崖。大家都知道， 过去这十年，我们的出生人口几乎腰斩了，如果不扩大招生，很多高中可能以后连学生都招不满了。这种人口结构的巨变，客观上就已经帮我们完成了分流。第二个变化是人工智能的爆发， 马斯克预言，未来五到十年，人类的大部分基础体力劳动将会被机器人取代。在这样一个 ai 技术日新月异的时代，如果我们还大规模的把孩子往低端制造业的流水线上送，那简直就是对未来的不负责任。所以国家叫停五谷分流，普及高中教育，这是对历史负责，也是对无数家庭负责。 当然，我讲这些不是为了说国外有多么多么好啊，德国同样存在着很多问题，比如社会福利，养懒汉呀，治安问题频发呀啊，以及在经济愈冷背景下，越来越多的德国工厂搬到海外，本土工人连工作都没有等等。 相比之下，中国有世界上最好的治安环境，最完善的基础设施，最人性的兜底制度，确保我们不会跌落到斩杀线以下。 但是另一方面，我们必须清醒的认识到，五五分流在当下的中国走到了尽头也是事实。我始终觉得，一个学习不好的孩子，不应该直接被社会贴上失败者的标签，毕竟有的孩子读书不行，但是在其他领域很擅长啊，帮助他们挖掘自己的兴趣爱好，是我们作为家长最大的责任，也是国家能够长远发展的最大底气。

中考的五五分流为什么分不下去了？最近浙江有个小县城胜似搞了个大动作，直接宣布咱这初中毕业生百分之百升入普通高中。啥意思？就是说不搞那一套一半上高中，一半进职校的硬性指标了，职高在这个县 暂时没人去了。这消息一出，多少家长群里直接炸了锅，大家都在问，那个让人闻风丧胆的五五分流终于要授终正寝了？今天咱们不整那些虚头巴脑的术语，就掏心窝的聊聊这所谓的分流到底是怎么把自己玩死的。 想当年设计五五分流的时候，蓝图那是真漂亮，一半孩子念大学搞科研，一半孩子学技术当工匠，两条腿走路多体面，理想很丰满，但这现实简直骨感到个牙。咱们得问句大实话， 这三年职高到底把孩子教成了啥样？你去职校看看，但凡良心未泯换来的似的，二十年前的老古董还在教现在的技术， 这不闹笑话吗？教材里的内容跟工厂里的流水线，那是八竿子打不着。最坑人的是那个顶岗实习，听着挺高大上，实际上呢，就是把孩子当成廉价劳动力，批发给电子厂打螺丝，孩子苦哈哈，干了三个月，技术没学到， 到成了学校和中介的创收工具。你说咱们家长眼睛是雪亮的，谁乐意眼睁睁看着自家孩子往火坑里跳？这时候肯定有站着说话不腰疼的专家跳出来指责。哎呀，中国家长就是有偏见，瞧不起蓝领。你看人家德国打住，咱别遭他德国那套了， 人家那是真金白银投入企业真参与学生一半时间在学校，一半时间在车间，毕业了就能顶岗，工资不低，社会地位也高。咱这呢，企业参与度为零，学校关起门来自己瞎忽悠。毕业了， 孩子拿着那张纸，发现满大街都是学历门槛，想找个像样的工作比登天还难。这不是家长有偏见，这是家长没得选。其实这五五分流早就名存实亡了。别看以前喊的凶， 数据不说谎，二零二三年全国普高招生都快九百七十万了，中值才四百五十多万，比例早就是六十八比三十二了， 哪还有什么五五开。像宁夏深圳这些地方，普高率早就奔着百分之七十、百分之八十去了。甚至像湖北， 规划里都明说了，以后初中毕业生读普高的学位要稳定在百分之九十以上。说白了，这分流分不下去，是大家用脚投票投出来的。更扎心的是，现在孩子越来越少，二零一六年出生人口一千七百万都费劲。孩子少了，高中还在扩建，学位多出来了， 学校都得求着学生来。以前是人抢学位，现在慢慢要变成学位抢人，这时候要是还硬按着头搞分流，那不是跟常识过不去吗？归根结底，这不是教育问题，这是良心问题， 也是阶层问题。如果职业教育不能给孩子一个体面的未来，不能给他们一份养家糊口的真本事，那这就不是分流，这就是分层，就是把一部分孩子划拉到了社会的边角料堆里。 哪个做父母的能眼看着孩子在十五岁这年就被判了死刑？所以浙江那个县城的全员普高不是特例，而是大势所趋。大家早就看透了，那张画出来的大饼看着像那么回事， 吃下去全是渣。咱们不反对职业教育，咱们反对的是低质量、没出路、混日子的坑人教育。 如果不给职业教育注入真金白银和真正的尊严，那哪怕把职高大门挤破，家长也得把孩子往高考那座独木桥上推，毕竟那是目前唯一能看到光的路。好了， 本期视频就分享到这里，喜欢的朋友请点开阿甘的头像选橱窗小店进入，您的支持就是我们创作的动力，有喜欢的买一件，没喜欢的逛一下，帮涨点人气啊，谢谢了！

五五分流注定是走不下去的，为什么推不下去？因为技校没质量，阶层没打通，你直接把一半以下的孩子往下分掉，合适吗？当年啊，我们提出五五分流的时候，是想着一半人进大学，一半人进技校，这样子呢，大学也有质量哎，工厂也能正常运转， 学习不好的孩子，我们想靠着学技术有一条出路，这个想法是非常正确的，但我们目前的条件根本达不到啊。在现在我们当下大环境下，我就说一个问题，蓝领的待遇问题，电子厂的工人 一个月拼死拼活还是六七千块钱，这个还是加班后的工资，这个收入看上去还行，但是他透支的是身体的健康，你觉得这条道路算是一条体面的道路吗？第二个问题呢，就是技校的质量和管理问题。很多孩子啊，他并不是问题少年，但是他只是成绩差了一点吗？但进了技校之后，发现 根本就没有那么多有实践经验的老师学生，他根本学不到系统的技能，几年下来之后，理论方面一知半解，技能上更是一潭污水，这坏习惯啊，倒是学了不少家长，其实他也并不是歧视技校，而是自己真实亲眼看到的就是这样。 第三个问题呢，就是在当下的大环境下，城市和农村啊，在户口和师资，课外辅导信息等等这些方面差距非常明显。 这些东西啊，在很大程度上，他是决定了孩子更容易留在普高体系里面。所以呢，在当下环境下，如果咱们强推五五分流，而不是按能力去分流，是按家庭条件给分流的。

中考五五分流为什么分不下去了？南京的五五分流以前在江苏甚至全国都算执行最严格的，别的地方执行的松松垮垮。南京是真卡。是真有一半的孩子中考完就被分去职校了，但你看今年南京普高率已经到百分之七十左右了，分不下去了。 因为五五分流有一个最基本的前提，你得先有一套成熟的职业教育体系，但咱们目前的条件还不成熟。这就好比你家燃气灶没通，锅碗瓢盆没买， 调料一瓶没有。然后你跟家里人说，从今天开始咱在家做饭省钱，你拿什么做？当初搞物物分流学的是德国双员制，一半人上大学，一半人走技校出来当高技能工人。 德国那套能跑起来靠的是技术工人收入体面，社会尊重蓝领，职业学校教学质量过硬，企业真的带着学生干活，我们就是把分流的比例抄过来了，其他的一样也没跟上。职校不是突击，建几个学校挂个牌子就行了，整个社会结构、收入分配、用人观念全得跟着变。 所以分流分到最后就成了一条弯路。我之前的学生给我讲了一件很好玩的事，他同桌当年初三就被分走了，他上普高考大学，他同桌走职校那条线考大专再升本，最后他俩在同一所民办本科碰上了，殊途同归，就是他同桌多绕了好几年， 这还算走出来的更多的孩子上中专技校花的钱不比大学少，学不到任何实用的东西。我就说过最现实的问题，能招专科毕业生花的钱不比大学少，学不到任何实用的东西。我就说过最现实的问题，能招专科毕业生的钱不比大学，文凭拿来干什么用？ 所以被折腾的永远是普通家庭。还有家长不认可，非得说什么不让孩子卷，尊重孩子天性，让孩子自己选。你说一个十三四岁的小孩连手机号都没选过，你让他选？我这辈子是坐办公室还是占流水线？他选不了， 大部分人一辈子都不知道自己到底擅长什么。你问一个初中刚毕业的孩子，百分之八十会告诉你打游戏，他只是没接触过别的而已，他现在最需要的是有人帮他看方向，偏偏家长还多，真正能走明白的少之又少。 话说回来，职业教育本身没有错，有的孩子学科成绩确实跟不上，硬塞进普高混三年，最后考个大专，跟直接读职校也没啥区别，给他一个好的职校环境，配上靠谱的专业训练，他也能混的不错。 但是我们现在对技术工人的待遇尊重还有很长的路要走。南京为啥现在把普高率放到百分之七十？就是认清了这个现实，分流光卡一个比例卡不出未来强，按着头分下去，永远分不好。

五五分流为什么分不下去了？执行五五分流最严格的是河南，差不多百分之五十五的上高中，分到高中比例最高的呢是黑龙江，其次是北京。黑龙江第一啊，估计是出生人口下降的太快了。 五五分流啊，不是执行难，而是结构性，他就不可能。本质原因啊，就只有一句话，没有一个国家能在技术工待遇不提高，社会结构不改写，学校质量不改善的前提下，强行的让家庭把孩子送去下沉通道。想要德国的技术工，却给的是东亚式的教育和中国式的工厂。 中国版的五五分流啊，本来是想复制德国的双元制，一半呢进高中到大学，一半呢进技校，走高技能工人路线。但德国的支撑条件是这样的， 我只是复制了德国的分流比例，但是没有复制德国的制度底座。结果啊，分流不是济公成才，而是早早固化。家长当然不会答应啊，因为分流瞄准的是十三到十五岁最弱势的一群孩子， 换句话说，他们不是因材施教，而是因弱分流。就在这个连玩游戏都不够资格的年龄，自然却让他们决定后半辈子，他们根本不知道人生选择三个字意味着什么。但是五五分流啊，就要求他们在这个年纪做出决定，你是读普高还是去读职校， 你未来是大学生，还是在流水线前面？荒诞吗？荒诞的让人想笑啊，但是又笑不出来。 一个连手机号码都还没有办的小孩，被允许决定自己未来三十年要该如何生活。其实啊，本身来讲呢，成绩不好的孩子去普高跟不上，去工厂又太小， 才十三四岁，去职校学技术本身是一个很好的选择，我们需要加强的呢，是职高的教育，加强学生心理精神品德的教育，加强专科专业计划教育。有的孩子学习不好，不代表其他地方他不擅长。 一批正常普通家庭孩子啊，并非这种家庭一地鸡毛的孩子确实是需要职业教育的。现在是新时代了，人的一辈子啊，无非就是找个自己感兴趣的事情去做一做，并且做到专业有立足的资本。 当你发现你热衷于或者是感兴趣哪个行业的时候，你自己就会拿起书本去学。关键他的一切前提都应该是在自愿的原则下进行的。

五五分流这条路为什么分不下去了？最近，浙江某县宣布，初中毕业生百分之一百能升入普通高中。换言之，这个县的职中没有学生再去读了。五五分流不搞了吗？背后到底发生了什么事？ 今天我们就来聊聊五五分流背后的真相。当年初中五五分流的设计，初中其实是一个看似很美好的愿景，一半学生上高中考大学，一半学生去职中学技术，两条路都能通向光明的未来。 国内的职业教育出发点是为了培养大国工匠和技术人才，让学生们掌握一技之长。职高的学生三年实践，理论上应该学会一门扎实的技术。按常理来说，即使不能让学生成为行业顶尖，至少也应该让他们达到能够独立上岗和胜任工作的水平。可现实怎么样了呢？ 绝大多数职中的教学设备是十年前甚至是二十年前的淘汰货，教材内容与实际产业需求脱节的一塌糊涂。 所谓的时训，每期名曰实习，实则不过是去工厂流水线。当廉价劳动力。学生们花三年时间学到的技术出来之后，发现跟普工没有任何区别，都是进场打螺丝。区别只在于普工没浪费三年青春而已。这种时间投入和这种回报效果， 你让家长怎么相信职业教育？当然，我知道肯定有人会反驳，什么中国家长对职业教育有偏见，什么外国的蓝领工人多体面， 只要稍微了解一下德国的职业教育体系，以及德国技术工人的工资和社会地位，他们肯定不会这样说了。 德国的双元制职业教育，企业深度参与，学生一边在学校学理论，一边在企业学实操，毕业之后直接对口就业，工资体面，社会尊重。而国内的职业教育呢？企业参与度几乎为零，学校自己关起门来瞎搞，只想把学生当成廉价劳动力卖给工厂。 学生毕业之后发现自己学的东西跟市场需求完全对不上号，找工作被学历歧视，进了工厂工资低的可怜，社会地位更是一塌糊涂。家长们不是对职中有偏见，而是用眼睛看到了现实。 你不给人家一条真正的出路，那就不能怪人家不愿意送孩子去读职中。五五分流分不下去，是所有职中用敷衍了事的教学、脱节落后的内容，以及毫无尊严的就业前景， 经年累月的告诉所有清醒的家长和学生一个残酷的事实，那就是读职中这条路就是自毁前程。 一言蔽之，五五分流分不下去，不是因为家长的内卷，不是因为社会观念落后，而是因为职业教育化的一张大饼。看似花三年能学一门谋生技能，实际上是个浪费光阴的大坑。请问哪个家长愿意眼睁睁的把自己的孩子往火坑里推？ 社会上确实有一些职校出来发展不错的学生，但是他们发展的不错是因为人家自己头脑灵活，肯吃苦会钻营，跟职校教育几乎没有任何关系。 事实上，五五分流从来都不是一个单纯的教育问题，而是整个社会资源分配和阶层流动的缩影。如果不愿意给职业教育真正的投入和人生出路，那五五分流分不下去是早晚的事， 干脆就让他们都去挤高考独木桥好了，而不是用一个职中来让学生虚度三年的光阴。我是小周风向，关注我，及时掌握最新的社会风向。

五五分流为什么分不下去了？因为没有哪个国家能够在技术工人待遇未提升、社会结构未优化的前提之下，强行把底层家庭的孩子送到一个下沉通道去。我们首先要把时间轴拉回去，看看当初为什么要搞五五分流？ 当时的背景啊，是教育资源太少，而且分布极度的不均匀，高中学历不够，新增人口又多，地方财政养不起那么多的高中生， 再加上像北京、上海、广州这些发达地区的教育资源断崖式的领先。为了节约资源，提高效率，专家就想出了这么一招，让一半的学生去上高中考大学，另一半学生啊去职高学技术。 他们还引入了一个非常高大上的概念，叫培养高技术蓝领工人，参照的就是德国模式。在专家的设想里，这简直就是一箭双雕，既缓解了千军万马过独木桥的高考压力， 又给制造业输送了紧缺的技术人才。但是啊，理想很丰满，现实很骨感。当我们试图把这个政策落地的时候，却发现我们只抄了德国的分流比例，却完全没有抄到德国的制度底座，这就是五五分流在中国进行不下去的根本原因。 我们先来看看真正能搞五五分流的德国是什么样子的。在德国的制造业萎缩之前，一个普通的汽车装配工平均年薪能够达到四点五万到五点五万欧元，这个收入水平妥妥是中产阶级，完全不输给大学毕业生。 如果你能够拿到大师级的证书，年薪突破六万欧元都是轻轻松松的事情，那除了钱，更重要的是社会地位和教学质量。 德国的职业教育叫做双员制，企业是深度参与的，像西门子这样的巨头，每年都会开放车间，让学生们有超过百分之七十的课时是在企业里实战演练的。他们老师也不是随便找的，必须得有五年的企业工作经验，加上专业的职业资格认证。 所以德国技校出来的学生是真正的一毕业就能够上岗的专业人才。家长们当然愿意送孩子去。反观我们国内的情况，我们一没有高薪，二没有质量，三没有尊严。 首先就是待遇的问题，这个是最核心的经济账，在广东珠三角的电子厂，按照五天八小时算，月薪也就是两三千块钱，想要拿到七八千左右，那你得每天从早上八点干到晚上十点，周末无休，一个月连轴战， 这种收入水平和工作强度，你怎么去说服家长让孩子去当蓝领？其次是职校问题，这也是家长最绝望的地方。 国内绝大多数职校的教学设备是十年前甚至二十年前的淘汰课，教材内容也跟现在的产业需求脱节的一塌糊涂。很多老师根本就没有企业经验，是从大学里临时抽调过来的，只会照本宣科读课文。 所谓的实习，往往就是把学生大批的拉到工厂流水线上去当廉价的劳动力，美其名曰实习，其实上就是去拧螺丝。 学生呢，花上三年的时间出来，跟那些没有读过书的普工没有任何的区别，唯一的区别可能就是普工没有浪费这三年的青春和学费。更可怕的是校风问题，在中国，很多进校变成了坏孩子集中营，因为生源本身就是被中考筛选下来的人， 把一群在学习习惯、心理成熟度上都处于弱势的十四五岁的孩子聚在一起，这简直就是一场灾难。家长们担心的不是孩子学不掉技术，而是担心好好的一个孩子，送进去之后出来变成一个满身恶习的街溜子。 你说在这种情况之下，谁愿意把自己的亲生骨肉往火坑里面推？而且从产业需求的角度上来看，我们现在的五五分流啊，也是一厢情愿。国家层面虽然喊着缺技术工人，但是企业层面其实并不需要那么多所谓的终极技工。中国制造业极其的发达，但是很多岗位已经自动化或者是外包化了， 企业真正需要的是大量廉价的、听话的、即差即用的普工，而不是那种需要培养三年还要求高待遇的专业技工。这就导致了一个非常吊诡的现象，职校生的培养成本比普工高，但是干的活跟普工没区别。 企业当然更愿意用临时的外包工，或者干脆用大学生，因为现在大学生甚至比职校生还便宜，还更能吃苦。这又造成了职校毕业生高不成低不就的尴尬局面， 他们不想进厂被剥削，宁愿去送外卖跑滴滴或者直接躺平。当然了，讲这么多啊，不是为了说国外有多么好多么好。 德国同样存在着很多问题，比如说社会福利养懒汉、治安问题频发，以及在经济余冷背景之下，德国现在也不行了，月月多的德国工厂搬到了海外，本土工人干脆连工作都没有了等等。 相比之下，中国有世界上最好的治安环境，最完善的基础设施，最人性化的兜底制度，这已经是最大的虚拟了。 最后，我们的生育率客观的来说，也不支持再搞五五分流了。现在的情况是，不仅技校招不到人，很多地方的普高都招不满，民办高校大量的倒闭，大学都要抢生源。当人口下降到这种程度，五五分流就自然失去了存在的土壤。 而且随着人工智能的发展，未来的中国需要的更多是能够从事信息劳动的高学历人才，而不是简单的体力劳动者。 因为那些低端的体力活啊，迟早会被自动化机器所取代。这个时候我们再去搞什么五五分流，这不就是本末倒置了吗？ 总这样，五五分流在当下的中国已经走到了尽头。我们必须清楚的意识到，一个学习不好的孩子，不应该直接被贴上失败者的标签，毕竟有的孩子读书不行，但是在其他领域很擅长，帮助他们挖掘自己的兴趣爱好是我们作为家长最大的责任，也是国家能够长远发展最大的底气。

现在的教育公平性被全面的打破，家长朋友们，这不是网传，教育局已明确规定 取消统一中考五五硬分流，改为各地灵活调整。那在这样的政策之下，全国的普招的录取率呢，都得到了全面的一个提升。 那么整体来看，从去年的数据推断，今年的数据整个中考的录取率要达到百分之七十五至百分之八十五左右。 那我们可以来看一下，湖北的中考的录取率已经定在百分之九十以上，那在整个浙江盛世，他的中考的录取率几乎达到百分之百，也就是说你想读高中就有学校去录取率。 那我们来看一下我们整个四川的录取率呢，成都预估今年的录取率会达到百分之七十左右，那眉山的整个的录取率达到百分之六十三， 绵阳的录取率会达到百分之七十五左右。但是各位家长啊，无论未来的机制怎么去变化，我们都要思考一个问题， 那就是在有限的社会资源和有限的教育资源的情况之下，考试他一定是一种筛选，说中考他一定不会取消，会变成其他相应的一些形式。 以前都是一张试卷来进行判定，未来很有可能是试卷加多样化能力的一个考核。 比如未来我们很有可能会考核思想创新能力、实践应用能力、沟通协调能力、自主学习能力、数字信息素养、情绪品格能力 这些能力要么单独出项目来进行考核，要么就融入到试卷里面来进行考核。我们会发现说现在的出题越来越多的都是跨学科的融合， 如果未来还是一张试卷塞人才，那我们可以判定未来的题会越来越难，难在哪里？难的本质是他要考核你多样化的能力。那我们假设未来不是一张试卷塞人才，那我会面临什么样的问题？ 我可以很负责任的告诉所有的家长，那就是现在的教育公平性被全面的打破。为什么？因为不是所有的家庭都有额外的经济能力去培养相应的能力，那我们再假设用学校来承担呢？那我们来想一个问题， 学校要全面承担，有多少学校现在马上可以把执行力和配套的设施得到全面的一个提升， 但是家庭条件优越的孩子可以马上转学，转到条件和执行力能够落地的学校。所以不管分不分流，社会的底层逻辑就是筛选， 但是筛选的种类和筛选的成分越多，那我们就会发现说家庭承担的成本反而其实越贵，这个社会还想吃大锅饭肯定是不可能的。 所以我回头去想一下，学校的本质是什么？其实学校的本质是对知识进行扫盲， 那么我们就会发现说，如果说你的孩子在学知识都比较困难的时候，那作为社会，把有限的资源放在他的手里面，如何去创造更大的价值？资源有限， 那这个社会的资源就一定具备倾斜性，这是社会发展的一个必然规律。不看分数不代表不看能力， 不看考试不代表不筛选。如果家庭条件一般， 我建议，我也只是建议啊，各位家长让孩子去点知识，为什么？因为从整个成本上来看， 去卷学校的知识，去卷相应的考试，是孩子成长路径成本相对来说比较低的一种方式，这种方式我们可以说他有无数种的弊端，但是唯有一点， 他是孩子面对整个社会的筛选，面对未来的机会，面对未来的竞争，是唯一一次能够凭自己的实力公平获得资源的机会。 如果错过这次机会，那孩子未来在相应的社会，他会面临的是更高成本的竞争。所以希望家长朋友们在了解政策的时候，也去多思考整个社会的底层构建和底层的逻辑。 我们只有作为家长给孩子有相应的规划，对孩子有所思考的启迪，我们才能让孩子在未来的竞争能够脱颖而出，因为我们想让我们孩子未来生活过得更好，未来的生活品质更好。 在座的家长朋友们，卷知识，卷学校的教育，真的他有可能是唯一低成本的一种竞争方式。

各位，为什么喊了这么多年的中考五五分流，最终还是走不下去了呢？道理其实很简单，世界上没有任何一个国家，能在功能待遇没有真正提高、社会结构没有优化、 职业教育质量没有提升的前提下，强行把普通家庭的孩子推向一条看不见希望的下沉通道。最近大家应该都看到新闻，浙江舟山有区县已经取消了中考功能，让所有初中生全部直升高中， 这标志着持续十几年的中考五五分流，这迎来实质性的转向。未来绝大多数普通家庭的孩子都能有机会读高中，通过高考去争取自己想要的人生， 这绝对是中国教育史上一个至观重要的转折点。很多人不理解，当初设计的好好的五五分流，怎么说推行不下去就推行不下去了呢？背后藏着的， 其实是很多人不愿直面的现实。当年提出五五分流，是因为一些专家预判，未来十几年我们会面临大学生过剩、 产业功能短缺的局面，于是想通过中考，把学生一分为二，一半去技校当工人，一半上大学做白领，以此来优化人才结构，解决资源错配。 但理想和丰满现实却接连撞上了三道绕不开的坎。最先暴露的问题就是工人的收入与付出严重不匹配。早年在珠三角工厂实地调研过，十多年前，普通工人不加班，基础工资也就两千多块， 十年过去了，涨幅不过几百元，基本只是跟着最低工资标准在浮动。一个年轻人想拿到四五千、六七千的收入， 必须是从早干到晚，连周末都要搭上，用超常加班和透支身体去换收入，男丁想拿到与白领相近的收入，要付出几倍的辛苦。久而久之，全社会都形成了一个共识，进厂没前途，没出息。 在这样的现实面前，哪个家长舍得把自己的孩子送进工厂？比收入更低迷的是职业教育的整体口碑，不少技校管理松散，重行事不重遇人。 孩子进去之前只是成绩普通，出来之后却沾染上一生不良习惯。更关键的是，很多老师本身缺乏一线实战经验， 照着课本讲课，学生学不到真正能用的技能。几年下来混个文凭走入社会，还是要从头学。家长一看这种环境，自然从心理排斥绩效， 这也是五五分流难以落地的关键原因。二、最根本、最核心的问题是，五五分流在现实中很容易变成不公平的筛选。我们的教育资源本就是不均衡， 城乡之间、区域之间、名校和普通学校之间，教学条件天差地别，有钱人家的孩子可以拥有更好的学校，更好的老师，更好的辅导。二、普通家庭、农村家庭的孩子从起点就处于劣势。 表面上看，风流比的是分数，是能力，可实际上很容易演变成穷人的孩子去技校，富人的孩子上大学的阶层筛选。更何况，很多孩子开窍完后劲足，偏偏在十四五岁懵懂的年纪就被定终生， 对他们而言，同样是一种难以挽回的不公。有人会说，德国不也是分流模式吗？为什么人家就能走得通？根本差别在于德国的蓝领收入不低于甚至高于白领， 绩效和企业深度绑定，大部分学习都在真实工厂里完成，学生毕业就能高质量的就业。南宁是真正受尊重、有前途的职业，再加上人家教育资源的相对均衡，不会因为家庭出生就把孩子早早推入不同赛道。想让风流真正可行，必须满足三个前提， 功能有体面收入、职教有过硬质量、社会有公平环境。不把这三件事做扎实，强行风流只会激起普遍的抵触。 更何况，时代已经变了，近十年来出生人口大幅下降，人口结构本身就在自动分流，很多高中未来甚至会面临生源不足的问题。与此同时，人工智能和自动化浪潮来的又快又猛， 大量基础岗位未来很可能被机器人替代。这时候再把大批孩子简单的送去工厂，送去流水线，他们未来的竞争力又在哪里？正是基于这些深刻变化，高层已经明确，从二零二六年开始扩大高中招生， 让更多孩子有机会读高中、上大学。时代的风向已经彻底转变，我们必须看清这一大趋势。教育的本质不是早早的把人分成， 而是给更多人希望，给普通家庭一个向上的通道。只有让每一个孩子都拥有公平的机会，我们的未来才是真正有底气、有力量。

就上一个说五五分流的视频，居然会有人觉得这是个好想法。看到评论区啊，有一堆人在说，连初中都读不明白，还谈什么以后。某些人啊，你们真的是力气太重了， 你初中读明白了，高中读明白了，大学也读明白了，然后呢？进入社会继续找不到工作对吧？你这么努力了，上五休二了吗？月薪过万了吗？而且啊，我们得承认，中考啊，是有偶然性的中考啊，总体的难度不大，有些小孩因为种种原因，比如说学校不好，家庭不重视， 自己贪玩，考不上高中连弥补的机会都没有。高考考不上还能复读，再来中考可没这个机会啊。 十五六岁的小孩，很多心智都非常的不成熟，很多小孩呢，都是到了高中以后心智才成熟。高考考的是智商和学习能力，中考考的是看谁更早熟。其实啊，很多孩子，他们是有能力有潜力的，好好管一管，认真教一教，能上一个是一个， 还有一个就是男生女生发育的不同，很多男生初中呢，就给分流出去了，本来人家好好一个孩子，除了成绩不好，其他也没什么毛病，然后往中专职高里边一扔，得了啊，再出来那就直接变啥了， 这个年龄的孩子真的太容易受影响了，有时候呢，踏错一步就回不了头了。现在的大学，除了九八五二幺幺普通大学里边几乎呢都是女生偏多，如果分流，那也得先把中专职业教育这些做好做完备了才行。 不然啊，就那些十几岁人生观念还没有完全建立的孩子，你说他们怎么办？成绩不好但是人不坏的孩子不应该被这么对待吧？去职校的性价比还不如直接去当学徒。 还有啊，就是我们技术工种的薪资普遍的如果能达到特斯拉在上海直接招普工的这种水平。我跟你讲啊，过不了几年整个社会对白领和蓝领的认识就不会像现在这样割裂， 我们慢慢的就会自然而然的认为白领和蓝领只是分工不同，其他的像收入啊身份啊认同感并不会出现特别大的扭曲，只是社会分工不同仅此而已，其他的就没有那么多可掰扯的了。

代表啊，建议取消中考分流！说实话，初中的学生确实太小了，分流呢，对于初中的孩子来讲，是一件非常残忍的事情，因为这个年纪，他们会觉得染头发抽烟是件很酷的事。 然后呢，就很容易被一些会打架有纹身的潮人给吸引。不是说父母对中专或者是在职戴有色眼镜，而是这么多年里边的学生做出来的事啊，确实是很难让父母不担心。 我之前呢，就亲眼见过我们邻居的一个初二的女孩，被学校给劝分流了，这个女孩平时人很礼貌，也很努力，但是呢，她就是数学和物理成绩极差，因为呢，不太可能考上高中，学校怕影响升学率，就建议她赶紧找个中专，提前一年过去。上 一年以后啊，我再见他的时候染了黄头发，再后来呢，听说他去外地打工了，就现在啊，为什么幼儿园的小学要去上早教班？为什么小学生的周末比大人上班还要忙？说到底呢，中考一半的淘汰率给大家造成了很大的心理压力， 家长们不敢赌啊，生怕自己的孩子十四五岁的时候被淘汰了，然后呢，被迫去上那些管理相对松散的中专或者是职校，谁家的孩子不是自己家，心疼啊。如果呢，取消了强制分流，让所有的孩子都能踏踏实实的上个普通高中。 其实家长们真的也不用天天担惊受怕了，很多家长可能也就不会再卷了，因为家长卷到底，说白了，还是希望孩子能平平安安，顺顺利利的上到高中。 但是一提到普及高中，取消中考分流，总是呢，会有人提出来反对意见，觉得要是大家都去上高中了，以后呢，谁来当技术工人？工厂里的活谁来干？其实我觉得这种想法啊，真的正在脱离现在的真实情况。 就看看啊，现在制造业到底需要什么样的人？机器人呢？都能舞刀弄枪了，上春晚跟小孩对打了，那些简单的流水线工作，用不了几年，估计全都会是全线的机器人，甚至只用个机器手那就够了。现在呢，那些稍微上点规模的制造企业，车间里全都是自动化设备和数控机床， 要想操作这些设备啊，要想做好日常的维护和设备调试，工人呢，必须得看得懂技术说明书，懂一些基础的物理和化学的原理，还得呢，会一些电脑控制面板操作。 你想啊，一个十四五岁被强制分流出去的初中生，他连最基础的理化生常识都没有弄明白，他连一篇长文他都读不顺溜，你怎么能指望他去搞懂那些精密的现代工业设备？ 去中专待个两三年，再加上周围的学习氛围差，就是在那虚度了两三年，最后呢，以实习的名义被送到工厂，干这种包装搬运的简单的体力活，就根本啊，就学不到真正有用的技术。如果呢，让这些孩子都在普通高中里多待个三年，哪怕啊，他依然对课本知识点不感兴趣， 依然每次考试成绩吊车尾。但是在这三年里，他至少在老师的管教下多学了三年的语文、数学、英语、物理、化学，基础的逻辑思维能力和常识储备， 他绝对比初中没毕业的时候要强的多，而且啊，这个时候他十八岁毕业了，不管是年龄也好，还是心智也好，他都已经比初中的孩子要成熟多了，而且这个时候的想法呢，也基本上也已经成熟了， 包括对这个社会是怎么运转的，自己以后想要过什么日子，他都有了自己的判断。这个时候呢，你再让他去学数控机床，学新能源汽车维修，学工业机器人操作， 是他们自己为了以后找工作，为了自己生存做出的主动选择一个啊，十四五岁就被学校劝退去学技术，和十八岁为了找个好工作主动去学技术，这种专注度和学习效果完全是不同的。十八岁的成年人知道自己学的是以后挣钱的真本事， 知道这些技能以后是用来换工资的，他们呢，就会用心去听讲钻研，这样培养出来才是有文化基础，懂复杂技术，心智成熟的新型产业工人。 这不仅啊，不会造成技术工人短缺，反而呢，会提升整体的劳动力的素质，解决啊现在那种高端技术工人招不到，低端体力活没人干的用工问题 而言之啊，十几岁的初中生呢，确实需要更多的时间去长大，让他们啊，在学校里多留三年是对他们自己负责任，同时呢，也让父母翻新更多呢，也为社会稳定提供了坚实的基础。

五五分离为何突然喊停？这三个扎心真相，错综无数家庭的痛，五五分离为啥突然间走不下去了？没有哪个国家能够在技工待遇没提升，社会结构没优化，技校质量没有提升的情况下，硬把普通老百姓的孩子推向下沉的通道。 前段时间的新闻大家应该都看了，浙江舟山某县率先取消中考，选拔所有初中生直升高中。 这意味着实行多年的五五分流正式落下帷幕，底层家庭的孩子终于能够全员读高中，拼高考进大学，这绝对是中国教育史的重要转折点。很多人一直在纳闷，好好的五五分流咋就执行不下去了？ 其实根本不是执行难，而是从根本上存在的结构性的问题，压根行不通。咱们的五五分流，本想是复制德国的双原子， 一半的学生通过高中来上大学，一半的学生来进职校来当高级技工。可是呀，到头来只操了个表面，没学来人家的制度的根基。德国把分流做的比较成功，核心就三点，一、 工人的平均薪资呀，比白领还高，实打实的高收入。二、职校和企业呢，能够深度的绑定，百分之七十的教学在工厂里就完成，毕业就能够无缝对接，直接上岗拿高薪。 三、蓝领职业，他能够受到社会的尊重，前途清晰，家长自然而然的就愿意把孩子送过去。更关键的是，德国教育资源全国均匀分配，城乡 大小城市没差距，绝不会出现这个叫穷人家的孩子进职校，富人家的孩子上大学的两极分化，守住了教育公平的底线。 反观咱们的五五分流，推不动那只因为这三个。这个扎心的真相，个个错综要害。一，真相一， 这个职校呀，他这个这个待遇非常低。社会有偏见，中国普通工人的薪资太低， 珠三角电子厂基础工资一千多，就算是满勤上班，月薪也就三四千，想拿五千以上，你得早八晚十三十天连轴转，昼夜颠倒才勉强追平白领。 更要命的是，什么是社会偏见，老一辈啊，一提孩子进厂子就觉得没出息，年轻人宁可送外卖跑快递，也不愿意进厂当工人。第二个真相是职校乱象多，口碑垮台。 国内职校管理太乱，不少孩子只是成绩稍弱，品行没问题，可是进了职校反倒染上了恶习，成了问题少年。 职校的老师只会上课造本宣科，教的敷衍，学的枯燥，最后老师混工资，学生混年龄，熬上几年就直接打包送到社会。第三个真相是分流不公平，实则呀，是阶层的筛选。 中考，这是最根源的一个问题，五五分流从一开始就没有守住公平的底线。中国教育资源分配不均的问题太突出，城乡教学条件天差地别， 县城和一线城市的教育质量那更是天壤之别，户籍加学区房更是让大城市垄断优质教育资源。 大城市的孩子有好老师，有一对一的辅导，能够轻松的考进高中。农村县城的孩子资源匮乏，承担不起这一种高额的补课费，被分流到职校的概率会成倍的增加。这样的分流，他根本就不是能力的筛选，而是按照家庭条件来分， 他的本质就是变相的叫阶层筛选，穷人家的娃呀，被迫当工人，富人家的娃顺理成章的进办公室，长期下去只会动摇社会公平的根基。 其实更荒唐的是什么？家长想一想，十四五岁的孩子，没有成年，没有清晰的人生规划，对未来一片的懵懂，却要在最迷茫的年纪 被迫定下来未来三十年的人生方向，这本身就是违背常理。所以说呀，取消五五分流他不是偶然，而是必然。 去年山西啊，很多县市这个普高的录取率已经到了百分之八十以上，所以把筛选权从中考交给高考，给所有孩子一次公平竞争的机会，让底层的家庭也能够有靠教育实现逆袭的机会，这才是教育该有的样子。大家觉得呢？

五五分流失败是中国教育史上理想主义输的最惨的一次，转型困难的中国工业辜负了整整一代年轻人。二零一零年，教育部提出要确保普高和职校的招生规模大体相当，也就是说 上初中的孩子要上普高，和上职高的人数要差不多，这就是五五分流的开端。当时嘛，想的很好，因材施教，擅长读书的孩子呢，就去普高，去考大学，不擅长读书的呢，就是职高，学一技之长，以后当技术来临，也能成为年入二三十万的中产阶级。可是你说好像不对吧， 别说二零一零年，哪怕是现在的兰陵也赚不到二三十万啊。那其实呢，是因为教育部门做的决策，看的并不是当下。二零一零年什么情况？全国 gdp 实际增长率百分之十点三，鲜花灼锦，烈火喷油。部分专家喊出中国要领导第四次工业革命，推动全 全球进入工业四点零时代。在那个时间节点，所有人都相信中国工业在未来会发生翻天覆地的变化。五五分流其实就是为这个趋势服务的， 因为无论是日韩还是欧洲的经验都告诉我们，在经历过 gdp 爆发式增长之后，国内呢，必然出现制造业转型， 而制造业转型又需要大量的优质技术工人，并且给这些工人提供对应的高收入高待遇。就比如说德国一个汽车工人平均的年薪大概是五万欧元，高学历的企业普通经理人其实也就拿六万。那也就是说，考大学和学手艺，从物质收入上来说，差的真的不是很多。 你看啊，物分流肯定是没有错的，因为站在二零一零年，无论你怎么看，中国制造业都必然迈入向高精尖转型的下一个阶段。甚至呢，哪怕到现在，你都不能说这个趋势他是错的。但是很可惜，前途 是光明的，道路呢，却是曲折的。没有人会想到，二零一零年会是中国 gdp 增速两位数时代最后的绝唱。之后十年，我们的经济增速一路走低，一二年首次跌破百分之八，一五年破期，进入六时代而增速放缓，同时，工业转型也开始面临一个巨大的压力。而 印度和东南亚呢，又野心勃勃想要用更廉价的劳动力来和我们竞争工业订单。二零一八年，中美贸易战又全面爆发，如果说这些都还算是预期之内的困难，那么从一九年底突然爆发的新冠疫情，更是直接给全国全世界都按下了整整三年的暂停键。 你想啊，人生有几个三年呢？工业发展其实也一样，所以你就看到了，从二零一零年到二零二二年，中国工业的转型发展之路走的可谓是非常的艰难坎坷且缓慢的。而最直接的结果呢，就 就是五五分流逻辑下，被当做新工业时代后备军的七千万分流去绩效的孩子们傻了，工业发展没跟上，学校呢，也没有动力去做教育改革， 毕业之后呢，他们本来会以为有大量的高收入的技术岗位，现实呢，却还是存在长三角、珠三角底薪两千多又疯狂加班的电子厂，没想到，送快递和送外卖竟然成了性价比最高的选择。 而更加严重的是，冰冷的现实又加剧了教育的不公平。如果说我们工业发展顺利，那么绩效和普高就是正常分流。但是呢，因为工业发展不顺利，把孩子送去绩效啊， 其实就是对这个孩子未来的一种放弃。那么在这种情况下会发生什么呢？大城市经济条件好的家庭，他会疯狂的卷教育，拼命的要把孩子送进普高。而农村地区经济条件不好的孩子呢，他只能认命，眼睁睁的看着孩子去绩效混日。 二零一零到二零二一五五分流最鼎盛的十年，也就是家长最鸡娃 k 十二，课外教育最辉煌的十年，最后的结果就是有钱的上大学，没钱的上技校，最终阶级固化。咱们呢，也不是说没有意识到这个问题，二零二一年，国家全面教挺 k 十二教育 就是一种努力。但是呢，只可惜治标不治本，因为你能叫停教育内卷，但是你改变不了工业发展和职业教育不匹配的问题。所以，最终，二零二二年，我们修定了职业教育法，把普职招生规模大体相当，修改成了普职教育协调发展。在事实上呢，放弃了强制性五五分流。 当紧箍放开之后，各地的招生情况则进一步反映了社会对职业教育的态度。湖北直接放话，要在五年内让百分之九十的初中生都能上普高。广东二零二六年一口气新增了二十万个普高学位，您 名下呢，则计划要冲击百分之八十的普高入学率。浙江某县更是夸张，一鼓作气直接取消了中考，是个孩子你就能直升普高。除此之外呢，全国各地都在一股脑的疯狂过招，甚至给人一种报复性过招，交往过正的感觉。但即便如此呢，我还是要说，物分流并不是一个错误的决策，他或许不合时宜， 生不逢时，但是如果我们把时间放到三十年、五十年甚至一百年的尺度，那么毫无疑问，五五分流就是我们必须也必然达到的教育结果。但是呢，我们也必须要承认，这十五年被五五分流影响的初代零零后们， 已经事实上被损失了。他们中的很多人因为工业改革发展的美好愿景进入了职高绩效，最终呢，却错失了进入大学的机会。还有零零后吐槽说自己在幼儿园遇上非典，初中又遇上五五分流，大学又精准碰上疫情， 好不容易遇到外卖大战，结果自己还是送外卖的。这不就应着那句话吗，小丑竟是我自己。当然，这可能是个玩笑，但是时代的一粒沙落在普通人的头上，真的是一座山。 ok， 下课！

五五分流为什么不了了之？答案扎心却又无比现实。没有哪个国家能在技术工人待遇没提升、社会结构没优化、技校教学质量没改善的前提下，强行把底层家庭的孩子批量送进一条看不见希望的下沉通道里。 当年五五分刘备提出来之后，多少人觉得这是天才方案，我们理想化的向德国看齐，让百分之五十的孩子读大学，百分之五十进技校，既能缓解大学生就业难，又能填补产业工人的缺口，还能给成绩不好的孩子另外一条出路。 可所有人都忘了，我们只是照搬了德国的表象，却丢掉了支撑这个模式的最关键的根基。大家有没有想过， 同样是五五分流，为什么德国能走的通，我们却不行？核心就一个，经济基础决定了上层建筑。德国的蓝领工人，压根不是我们印象中没出息的代名词，而是实打实的高收入中产阶级。给大家算一组触目惊心的数据， 德国一个普通的汽车装配工，平均年薪是四点五到五点五万欧元，换成人民币差不多就是三十五到四十三万一年。 这个收入一点都不逊色于德国的大学毕业生。要是能拿到高级技工证，年薪突破六万欧元，更是轻轻松松直接远超德国的平均工资标准。更关键的是，德国的技校从来不是坏孩子的大本营，反而比很多大学更严格。你知道在德国想要当技校老师，门槛有多高吗？ 必须要有五年以上的企业实战经验，再加上专业的职业资格认证。说白了，能教孩子的都是行业里摸爬滚打出来的高手，不是只会照本宣科的书呆子。而且德国技校的课程更是颠覆我们的认知，超过百分之七十的课程都是在企业里面实际教学。 比如说西门子这样的巨头企业，每年都会敞开车间大门，让技校学生亲自操作，实地锻炼。这就意味着，德国技校毕业的学生，一走出校门就能直接上岗，根本不会有毕业及失业的烦恼。 所以在德国，家长根本不排斥让孩子去上技校，因为在他们眼里，孩子不是学习不行，而是动手能力强，未来一样能够成为社会的精英。还有一个被我们忽略的细节， 更是德国能推行五五分流的根本。德国的城镇化率超过百分之七十七，没有哪个大城市垄断所有的资源，农村和城市，东德和西德的基础教育资源几乎是公平的。 在德国乡村，学校的师资、设备、课程和首都柏林几乎没有差别，户口、学习房更是影响不了教育资源的分配。 也就是说，孩子读大学还是读技校，只是看个人特长和兴趣，和家里面有没有钱，有没有学区房，没有半毛钱的关系，这才是关键。他们的分流是因材施教，而我们的分流差点变成了阶层筛选。 反观我们，五五分流之所以走不下去，核心就是因为有三个社会真相，我们一直都是不愿意面对，每一个都是底层家庭的痛点。第一个真相， 南岭工人的待遇低到让人绝望，广东珠三角的电子厂里面，普通工人的基础工资只有一千九百块，按照五天八小时的标准工时来算，月薪也就是两三千块。 想要赚到五千块钱左右，就得每天从早上八点干到晚上十点，周末无休，三十天连轴转，昼夜颠倒。网上说的追魂夺命流水线，描述的就是这种无奈和心酸。 更致命的是社会偏见，老一辈人一听说谁家的孩子进厂当工人，第一反应就是这孩子没出息。这种偏见就像一座大山，堵死了很多年轻人的选择， 哪怕是送外卖、送快递，风里来雨里去，年轻人也宁愿干这个，也不愿意进厂当工人。第二个真相，国内很多的绩效管理混乱到离谱， 本来是好好的一个孩子，只是学习成绩差了点，送进技校没几年就变成了满身恶习的不良少年。为什么？因为很多技校的老师其实都是从大学里面临时抽调过来的，没有一点企业实战经验，上课只会照本宣科。自己都不懂实操，又怎么教孩子呢？ 老师敷衍教学，学生自然不愿意听课，逃课，混日子就成了常态。很多孩子在技校待了几年，基础理论没学会，实操技能没掌握，抽烟喝酒、早恋、纹身斗殴这些恶习倒是学了个遍。德国的技校是兰陵的培养基地，而我们的技校却成了坏孩子的大本营。 换做是你，你敢把孩子送进去吗？第三个真相，我们的社会结构还没能支撑起五五分流。国内长期存在城乡二元化、区域发展不均衡的问题，农村和城市的教学条件简直天差级别， 普通县城和一线城市的教学质量更是不在一个档次，物极制度和学区房更是让大城市垄断了优质的教育资源。出生在大城市的孩子，有优秀的师资，一对一的课外辅导，还有各种开拓视野的活动， 更容易通过中考考上高中。而出生在农村县城的孩子，面对匮乏的教育资源，高额的辅导费用，还有父母的无力扶持，被分流到技校的概率要大得多。大家想一想， 在这种情况下去强行推进五五分流，本质上不是因材施教，而是按照家庭条件分流。穷人的孩子去技校，富人的孩子读大学，这不是教育分流，这是变相的阶级固化，长此以往，只会动摇社会的公平。 还有一个最关键的问题被所有人忽略了。五五分流所面对的是一群十四五岁的孩子，他们连身份证都刚办明白，打游戏还有防沉迷限制，对自己的人生，对未来压根没有清晰的概念，也不可能有。 在他们最懵懂、最迷茫、最需要成长、最需要帮助的年龄，让他们去决定自己未来三十年的人生方向，本身就是一件极其荒唐的事情。我始终觉得，学习不好的孩子，不该被贴上失败者、坏孩子的标签。 学习成绩从来都不能定义一个人的全部。有的孩子寻找标准答案的能力不强，但是动手能力强，有创造力。他们不该被粗暴的塞进技校这个大栏缸，而是应该被引导着挖掘自己的兴趣和特长。五五分流的失败，从来都不是方案好不好，而是我们忽略了最根本的问题。 如果不提升蓝领工的待遇和尊严，不改善技校的教学质量和地位，不打破社会的偏见和阶级壁垒，再好的教育分流方案，最终都会沦为对底层孩子的二次伤害。 最后我想说一句话，流水不争先后，只因滔滔不绝。每个孩子的未来都不该被一次分流就定了终身，每个努力生活，认真成长的人，都该被这个社会温柔以待。关注梦哥，一个敢说这话的金融人。

中考取笑五五分流真的好不好？我以过来人的身份告诉大家，非常的不好，因为我最大的噩梦就是在初中的时候，而且我读的是个好班，但是那个好班后来因为进来了一些有关系的差生，整个好班被这些差生搞得乌烟瘴气的。 我当年初中的成绩还可以，但是自从被这几个转校生盯上以后，我的成绩到初三的时候是一落千丈的，最后是靠的艺特生进了一个比较好的高中。 正所谓劣币驱除良币，一个班上都能够被几只臭老鼠搞臭。如果是一个学校的话，他没有经过分流他们的深邃，参差不齐混日子的学生，他们一定有一百种方法去影响真正想学习的尖子生。人啊，他一定要分三六九等， 物以类聚，把本该不属于一个世界的人强行的放在一起，层次高的人会被层次低的人同化，这铁律是可以用于一个家庭，一个公司， 所以学校也不例外。这个政策较好的一定是那些本来就应该上职高的学生家长们应该读职高的学生去读了高中，这个并不能改变你本身就是学渣的事实，他们不会知道，您的孩子可能会影响一个真正的爱学习的，用了功的，付出了自己心血的优等生， 他们的前途由谁来负责买单呢？问心自问，就你那点付出，你凭什么跟别人平起平坐在一个教室里？

中考五五分流，为什么分不下去了？什么是五五分流？中考后，一半学生上高中考大学，一半上职高学技术，既缓解了高考压力，又培养了技术人才，一举两得。 可为什么分不下去了呢？这三个社会真相你一定要知道！一、普通工人工资低。不可否认，在智能制造、新能源这些新兴领域，掌握核心技术的工人年薪甚至可达几十万。但这毕竟是少数，广东地区工人薪资五千左右才是常态，而且每天动辄十到十二个小时， 周末更是正常无休。更为证明的是社会的边界，尤其是家中长辈进工厂当工人，约等于不出息。二、职业教育的现实问题首先就是企业参与度低， 教材和课程更新缓慢，平均之后产业技术迭代一到两年甚至更多，直接导致学生用过去的知识面对明天的岗位。 再加上职校教师往往是毕业后直接任教，缺乏一线产业经验，难以传授最新的工艺标准和实战技能。三、城乡教育的差距。如果你在大城市，你的孩子不仅有优质的教育资源，一对一的辅导， 还有各种开拓视野的课外活动，而如果在农村，则会更容易被分流到职高技校。各位学生家长，你们的看法是什么？我是关校，关注我，读懂济源教育，做明白家长！

嗯，前几天我发了一条视频，乌鲁木齐二零二零年普高又要扩招两千多个学位，那这样二零二零年普高的录取率就将会超过百分之七十。很多家长呢在后台私信我，为什么五五分流政策推行不下去了呢？因为我们要知道，任何一项政策 的推行下去，都必须要结合实践，那都必须要汇聚成功。德国的五五分流之所以能够成功，那它是因为有高收入、高地位的蓝领群体作为支撑， 那具有高质量、严要求的绩效作为保障，那有公平均衡的结构作为根基。而我们的这个五分流，在蓝领的这个基础没有得到 提升，那绩效的质量没有改善，教育资源没有平衡的前提下呢？强制推行只会对这个学习不好的孩子造成二次的伤害，那只会加聚社会的焦虑和矛盾。 五五风流的初衷呢？从来都没有错，那国家想要给学习不好的孩子呢？重新选择一条成才之路，我们也想要缓解就业难和用功方的矛盾。错就错在我们只学到了这个德国的皮毛，没有学到德国的精髓。我们只看到了 国外的成功，没有看到自己的呃，世界没有任何一项政策，咱们就说是可以脱离世界，忽视底层的，那不能说拍脑袋制定的政策，然后，而是要深入基层，实事求是的解决好兰陵工人的待遇问题。记得点赞关注哦！