三年级下册科学材料包磁铁指南教程

了解了磁铁的秘密，我们来亲手做一个属于自己的指南针吧！第一步，制作小磁针，用磁铁 n 级从针尾往针头单方向摩擦十五次左右， 摩擦次数越多，磁性越强，用细大头针的方法就能检测磁性了。把磁针悬挂起来，指向北方的一端就是 n 级，指向南方的就是 s 级。 第二步，设计指南针需要满足旋转灵敏、指示八个方向、材料易得轻巧美观的要求，可以选择水浮式或支撑式设计，记得做一个标有八个方向的表盘哦。第三步，制作指南针。 水辐射需要针、泡沫球、塑料碗、水和表盘，制作完成后，测试准确性和灵敏度有问题，及时调整。磁针不旋转可能是摩擦不够，指向不准，可能是有干扰物，这样你就拥有一个属于自己的指南针了。

同学们，欢迎走进教科版科学三年级下册，从小漫虎实验材料箱中取出第一单元第五课制作小磁针实验所需材料包，条形磁铁回形针、大头针。 同学们，回形针有磁性吗？回形针是铁制品，它没有磁性。现在回形针吸引着回形针， 我们发现这枚回形针是被磁铁吸引过的，具有一定的磁性，也可以吸引一些回形针。这样的现象为我们利用大头针制作有磁性的针提供了思路。我们可以尝试自己制作小磁针，那我们自己制作的磁针能指示南北方向吗？ 今天就让我们使用小曼虎科教实验材料包一起制作小磁针。同学们，我们如果想要获得一枚带磁性的针，你有什么好办法？ 将大磁铁磨成小磁针，把针放在磁铁上多吸几次铁，被磁铁吸过可能会有磁性。用磁铁摩擦真的可以让针变成磁针吗？想要知道它是否具有磁性，应该怎么办？有什么办法使小磁针获得更强的磁性？ 带着这些问题走进今天的课堂，相信你通过本节课的学习，一定能找到这些问题的答案。同学们，善于观察的古人发现，用磁石摩擦针就能使针具有磁性，这就是磁化。磁化是让没有磁性的物体获得磁性的过程。 早在宋代，人们已经掌握了多种人工磁化的方法，让原本没有磁性的铁质物品获得磁性。孟熙笔谈中有记载，方家以磁石磨针锋则能指南。 同学们，我们现在利用人工磁化的方法，使用小曼虎科教材料包，用磁铁摩擦针尝试做一枚磁针。同学们，磁化后的小磁针磁性有点弱，如果我们想要得到一枚磁性更强的小磁针，有什么办法获得？今天我们进行对比实验， 主要研究磁铁磁性强弱、摩擦次数、摩擦方向三个方面对磁化效果的影响。同学们，在磁化的过程中，我们可以按住针头或针尾，用磁铁的南极或北极， 从左到右，或从右到左摩擦都可以。磁化后的小磁针通过比较吸引的回形针个数来比较磁针的磁性强弱。因为磁针的磁性通常较弱，我们用回形针等较轻的铁制品来比较判断。为保证实验的准确性， 小磁针碰到回形针堆再抬起一次即可，不能反复吸引。同学们在制作磁针时，要多重复几次实验，并填好实验记录。在制作过程中要注意安全，小心针扎手。首先，我们使用小曼虎科教中的实验材料， 探究磁性强弱对磁化效果的影响。同学们，我们知道同一枚磁铁，不同部位磁性强，中间磁性弱。 我们可以使用回形针感受一下，也可以通过一个探究小实验观察到两端磁性强，中间磁性弱。请同学们取出大头针，用条形磁铁的一端沿着同一个方向摩擦五次，再取一枚大头针，用磁铁的中部沿着同一方向同样摩擦五次。 接下来用制作好的两枚小磁针吸引回形针，观察并记录他们吸引回形针的数量，以此判断他们获得的磁性强弱。通过探求实验，我们发现用磁铁磁性强的部位摩擦大头针，能使大头针获得更强的磁性，磁化效果更好。 接下来，我们使用小曼虎科教中的实验材料，探究摩擦次数对磁化效果的影响。我们用条形磁铁的同一部位，沿着同一方向分别摩擦两枚大头针，一枚摩擦三次，另一枚摩擦十五次。 用制作好的两枚磁针分别吸引回形针，观察并记录吸引回形针的数量，判断磁化效果。通过探究实验，我们发现摩擦的次数多的小磁针获得了更强的磁性，磁化效果更好。 最后，我们使用小曼虎科教中的实验材料，探究摩擦方向对磁化效果的影响。我们用磁铁的一端沿同一方向摩擦一枚大头针十五次， 再取出另一枚大头针，用来回摩擦的方式摩擦这枚大头针十五次。 用这两枚磁针分别吸引回形针，观察并记录每枚磁针吸引的数量。通过探究实验， 我们发现沿一个方向摩擦制成的磁针比来回摩擦制成的磁针具有更强的磁性。同学们， 通过上面的学习，请同学们思考，磁铁的磁性强弱与磁针的磁性强弱有什么关系？同学们，我们使用同一枚磁铁的不同部位去摩擦大头针，获得的磁针的磁性强弱有差别。 一般来说，用磁铁的磁极摩擦磁针的磁性强，用磁铁的中间摩擦磁针的磁性弱。同学们， 那摩擦的次数和方向与磁针的磁性强弱有什么关系吗？同学们，关于摩擦次数的影响 在磁铁磁性、大头针材料、摩擦部位和方向等条件不变的情况下，摩擦次数与磁针磁性成正相关， 增加次数能促使大头针内部更多磁头有序排列，从而增强磁性，但磁效果存在饱和值超过后真的磁性不再显著增强。 同学们，可以使用小曼虎科教中的实验材料，探求你的大头针在和磁铁摩擦多少次后，针的磁性不再显著增强。期待你的探求成果。同学们，关于摩擦方向的影响 在其他条件不变的情况下，来回摩擦会反复扰乱磁球的取向，减弱磁化效果。而单向摩擦能提供稳定的外磁场方向，确保磁球高效一致的排列，从而获得较强磁性。同学们，磁化后的针头和针尾分别是哪一级？ 可以怎样判断关于磁针南北极的这一问题？磁化后的小磁针南北极与摩擦时所使用的磁铁的磁极和摩擦的方向都有关系。 同学们，我们可以使用之前学习到的方法来判断磁针的南北极，如磁针指向法、悬挂水浮等方式和磁极相互作用法等 来判断小磁针两头的磁极。并且我们还能发现磁针的两头分别是不同的磁极。请同学们快快动起手来，使用小曼虎科教中的实验材料，用这些方法来判断你的小磁针的南北极。请同学们查阅资料，了解古人还有哪些磁化的方法。 同学们，早在古代，人们就掌握了多种人工磁化的方法使铁制品获得磁性，我们一起去了解一下吧。北宋兵书五经总要中 详细记录了指南鱼被磁化的过程。书上的这段文字说的是把薄铁片做成鱼状，将它放在火中加热，用铁钳把烧的通红的鱼拿出， 用特定的角度把铁鱼进入水中，这之后铁鱼就有了磁性。颂科学家沈括在梦溪笔谈中记载了另外一种人工磁化的方法，方家以磁石磨针锋则能。指南讲的是用磁石摩擦铁针的针尖， 铁针就具有磁性，能指示方向了。这是摩擦法磁化。同学们，你还知道哪些人工磁化的方法？请同学们通过查阅资料来了解更多人工磁化的方法， 丰富自己的知识储备。请同学们再次拿出小曼虎科教实验材料，感受词画的神奇，巩固关于词画的相关知识。同学们下节课见！

小学教科版科学实验三年级下册第一单元利用磁铁辨别方向 从天空牛配套材料盒中取出本课所需实验材料。实验材料有，大水槽、小塑料杯、磁铁旋转架、条形磁铁棉线、磁铁悬挂架。 在两千五百多年前，我国古代人民发现了一种能吸引铁的特殊石头，即磁石。磁石的发现为快速辨别方向带来了新方法。怎样用磁石辨别方向呢？ 为了实验操作方便，常用条形磁铁代替磁石进行模拟实验。磁铁能指示方向吗？我们如何知道呢？我觉得要让磁铁能够水平自由旋转才能辨别方向。 有什么办法能让磁铁水平自由转动呢？可以用细线把磁铁挂起来，或者让磁铁漂浮在水面上。同学们讨论的很有道理，接下来我们把条形磁铁用白纸包起来，尝试利用它指示方向。 下面我们先用细线悬挂磁铁，用细线将用白纸包着的磁铁悬挂在磁铁悬挂架上，让磁铁可以水平自由旋转，等磁铁停止转动后，观察它的两岸各指是什么方向。 多试几次，看看结果是否一样并进行记录。 接着我们让磁铁漂浮在水面上，把磁铁放在小塑料杯里，让小塑料杯浮在塑料盒的水面上， 等磁铁停止转动后，观察它的两岸各指是什么方向。 多试几次，看看结果是否一样并进行记录。 我们发现磁铁指向和指南针基本一致。 通过多次实验的结果发现，磁铁总是有一端指向南方，一端指向北方，具有指向性。 人们发现自由旋转的磁铁停止后，总是指向南北方向，指向南方的一端叫南极 s， 指向北方的一端叫北极 n。 我 们可以根据指向辨别出磁铁的南北极。研讨一、要怎样放置磁铁， 他才可以准确指示方向？必须让磁铁水平自由旋转，不受其他物体干扰，才能准确指示方向。二、用磁铁辨别方向时，若不小心靠近铁栏杆或其他磁铁，会有什么现象？这对磁铁准确指示方向有影响吗？ 铁制品和其他磁铁会干扰磁铁的指向，所以使用时要远离这些干扰物。拓展除了细线悬挂和水面漂浮，还可以将磁铁放在旋转架上。 我是天空牛老师，下节课见。

大家好，我是朱振泽，今天我们一起来做指南针的实验。首先准备材料，一、装满水的盆子。二、一个磁铁。三、纸质的托盘，四、针和回形针。五、电子指南针， 我们来做第一步，磁化针。首先我们来看一下针一开始到底有没有磁性， 没有，现在我们来尝试磁化它， 现在我们来看看他到底有没有被磁化，磁化成功，现在我们来做第二步，制作指南针。首先我们要把已经磁化好的针插入纸中， 接着我们把纸质拖完放放入清水中。 现在我们来做第三步， 先用一根新的针与自制的指南针拨动， 等待它静止。 接着与电子指南针作对比，方向一样则实验成功。

同学们，欢迎走进教科版科学三年级下册，从小漫虎实验材料箱中取出第一单元第四课磁极与方向实验所需材料包。通过上节课的学习，我们知道了 磁铁能够指示南北方向。我们把磁铁指向南方的一端叫做南极， s 指向北方的一端叫做北极。 n 悬挂着的条形磁铁周围无铁制品或磁铁干扰时，它能指向南北方向。 那磁铁和磁铁靠近又会产生什么现象呢？悬挂起来的磁铁为什么能叫稳定的指示方向？带着这些疑问，我们一起去探求同学们。上节课我们用磁铁指示方向时，若周围存在其他磁铁， 指向就会不准确。请同学们思考，为什么磁铁旁有磁铁会影响它正确指向呢？ 今天我们就来进一步探究磁铁的相互作用。现在我们有两根标注了南北极的条形磁铁，请同学们想一想， 如果用条形磁铁的一个磁极靠近另一根条形磁铁的一个磁极，会产生几种情况？有四种情况，用 s 级靠近 n 级，用 n 级靠近 n 级，用 s 级靠近 s 级。接下来，让我们用这两块磁铁来做 磁铁相互作用的探求实验吧。做实验前，我们先来看看实验记录单如何填写。如果两根磁铁相互吸引，可用一对指向中间的箭头表示。如果两根磁铁相互排斥，可用一对指向两边的箭头表示。 为保证实验的准确性，我们可以多重复几次实验再记录。同学们，通过探究实验，我们发现当用 s 级靠近 n 级时，出现相互吸引的现象。我们用一对指向中间的箭头表示。当用 n 级靠近 n 级时，出现相互排斥的现象。 我们用一对指向两边的箭头表示。当用 s 级靠近 s 级时，出现相互排斥的现象。 我们用一对指向两边的箭头表示。当用 n 级靠近 s 级时，出现相互吸引的现象。我们用一对指向中间的箭头表示。同学们，通过探求实验，我们发现，当两个相同的磁极靠近时， 磁极之间会出现相互排斥的现象。当两个不同的磁极靠近时，磁极之间会出现相互吸引的现象。同学们，那相互吸引的两个磁极是相同的磁极还是不同的磁极？通过探求实验，现在你能回答这个问题了吧？ 同学们，两根条形磁铁的磁极间有这样的相互作用规律，其他形状的两块磁铁相互靠近也会有这样的现象吗？我们该怎么证明？我们像条形磁铁的探求过程一样， 将两块磁铁依次靠近，重复三次，并将观察到的现象用箭头记录下来。同学们，快和你的好朋友用不同形状的磁铁探求磁铁的秘密吧！两块磁铁相互靠近，磁极之间相互作用的规律是一样的， 相同磁极间互相排斥，不同磁极间互相吸引。同学们，当悬挂起来的条形磁铁周围的磁铁被移开后，它会发生什么变化？磁铁会再次转动，指向南北方向。请同学们猜想， 为什么在周围没有其他磁铁干扰的情况下，他总能稳稳的指向南北呢？是什么在吸引他？四百多年前，有一位科学家就给出了自己的猜想。英国的吉尔伯特提出，地球是一个巨大的磁石，也有南北极，所以能与磁铁的两极产生相互作用。 随着地磁测量技术的发展，后来他的猜想得到了证实。人们将地球磁场叫地磁场，并测得地球磁场的两极就在地理南极和北极附近， 也就是地磁的南极是在地球的地理北极附近，地磁的北极是在地球的地理南极附近。 同学们，你知道这是为什么吗？同学们，在根据太阳辨别方向这节课中，我们知道了东南西北四个方向是怎么确定的， 也就是我们先确定了地理上的南极，也是人们通常所说的南极和地理上的北极，也是人们通常所说的北极。在利用磁铁辨别方向这节课中，我们也知道了磁铁的南极和北极是如何确定的。水平自由旋转的磁铁停止转动后， 总是指向南北方向，于是就把磁铁指向南方的一端叫做南极 s， 指向北方的一端叫做北极 n， 这里的南北方向就是地理上的南北方向。 磁铁的一端指向南方，这里的南方就是地理上的南。磁铁的一端指向北方，这里的北方就是地理上的北。 在本节课中，我们又知道了地球就像一个巨大的条形磁铁，它也有地磁南极和地磁北极。我们还知道了相同磁极间互相排斥， 不同磁极间互相吸引，那么吸引着磁铁南极的就是地磁北极，吸引着磁铁北极的就是地磁南极。现在你知道是什么在吸引着指南针了吧？磁铁的南极为什么总是指向南方的原因了吧？ 地球能产生很大的磁场，在这个大磁体的作用下，磁铁的两极一极指南，一极指北，使磁铁有了指示南北的作用。但对于地球为什么是个大磁体，有关地球磁场起源的预测 虽然已有四百多年的历史，但至今仍未获得圆满解决。目前普遍认为是由地核内液态铁镍合金高温导致的流动引起的。地球磁场强度非常微弱， 仅为一般永磁铁磁场强度的万分之一。即便如此，地球磁场对地球上的生命繁衍和人类发展产生了重要的影响。 太阳风是从太阳上层大气喷射出的带电粒子流连续不断的吹向地球，极光就是它在地球大气层中的踪迹。不过地球周围虽然被地球的磁场给推开了，地球磁场成为保护地球的一道天然屏障。 如果地球磁场消失，将会给人类和地球上所有生命带来严重后果，例如指南针失灵、 一些动物无法迁徙、宇宙射线直接到达地球表面、大范围停电和卫星损坏地球大气层玻璃等等。地球磁场具有重要的国防和科学用途， 包括地磁辅助及匹配导航、地磁定向、地震监测及预报、地磁发电、地磁探矿等。地球磁场无形且神秘，随着人类对地球磁场的研究不断深入， 相信会有更多的地磁应用不断被开发出来，造福地球上的生命。通过本节课的学习，请同学们思考 悬挂起来的条形磁铁可以稳定的指示方向是什么？在吸引它？磁铁之所以能指示方向， 是因为地球这个大磁铁在吸引着它，那在生活中，人们在哪些地方运用了磁极的相互作用？为了更加方便擦鱼缸或高空玻璃应用磁极相互吸引的特点， 人们往往会使用磁性擦应用。磁极相互排斥方面有磁悬浮列车等。基于所有磁铁相互作用规律都是类似的，蹄形磁铁也有南北极，从理论分析，它和地球磁极也会相互作用，它也能指示方向。那么实际上是否可行呢？ 请同学们用一块蹄形磁铁悬挂起来试一试，看一看它是否也能指示方向。同学们，蹄形磁铁由于重心不在几何中心，悬挂时容易不稳，我们的系线要紧紧系在马蹄形磁铁弯曲的顶部，避免它倾斜，以免影响后续指向。 让磁铁悬空且能自由转动。在操作时也要远离其他铁制品和磁铁。同学们，快快动手做起来吧，期待你的探求成果！ 请同学们再次拿出小曼虎科教实验材料，巩固和加深磁极相互作用规律与磁极指向之间的联系。相关知识，同学们，下节课见！

小学大象版科学实验三年级下册第一单元磁铁于两级 从天空牛配套材料盒中取出本课所需实验材料，回形针、蹄形磁铁、小条形磁铁、环形磁铁、大条形磁铁、镊片、 磁珠测磁力卡。在上课前，我们来玩一个游戏，用条形磁铁争夺区别针，看谁能抢到区别针。 为什么有的同学能吸走更多区别针，有的同学却吸的很少？这和磁铁的哪个部位有关呢？条形磁铁不同部位的磁性一样强吗？同学们提出了两个猜想，猜想一， 条形磁铁两端磁性强，中间弱。猜想二，条形磁铁两端和中间磁性一样强。科学猜想需要实验来验证，我们可以通过吸回形针的实验来比较磁铁不同部位的磁性强弱。 从条形磁铁的最右端到最左端，均匀标注五个位置，将区别针逐个悬挂在磁铁的五个位置，记录每个位置最多能吸引的区别针数量，重复实验取平均值，减少误差。 实验做完后，我们将实验结果记录下来。通过实验，我们发现条形磁铁的两端吸引的区别真最多，磁性最强。我们把磁性最强的部分叫做磁极， 条形磁铁有两个磁极，用其他形状的磁铁做实验，比较它们是否也像条形磁铁一样具有两个磁极。 同学们分组用稀区别针的方法测试，发现蹄形磁铁两端磁性最强是两个磁极，圆形磁铁的两个圆面是磁极，环形磁铁的两个平面是磁极。反思回顾研究过程，我们是怎样形成磁极概念的？ 我们发现磁铁两锐吸的区别针最多，说明这里的磁性最强。我们把磁性最强的部位叫磁极，应用与迁移。磁铁摔成两节时，每一节有几个磁极想办法去证明。我们将摔碎的条形磁铁放在小磁针前， 观察小磁针的指向，多次实验，避免偶然性。 通过实验我们得出结论，磁铁摔成两节后，每一段仍然有两个磁极。 阅读与新知，球形磁铁的磁极球形磁铁的磁极位于球面的两个点上，因为磁极是磁铁上磁性最强的部分，所以球形磁铁的磁极判断起来非常简单。 只要拿两个球形磁铁让它们自由地吸引在一起，接触点必然就是磁极。我是天空牛老师，下节课见。

小杨在公园迷路了，他该怎么找到方向呢？太阳每天从东边升起，西边落下，这是最基本的方向规律。让我来做个立竿见影的实验吧！在影子顶端放颗石子，标记第一个位置， 过十分钟后，影子会移动到新的位置，再放一颗石子，看两个石子连成的线，就是东西方向。早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西。 没有太阳的时候怎么办？别担心，大自然早就给我们留下了方向密码。晴朗的夜晚，找到最亮的北极星，他所在的方向就是正北方。 北半球树木南面年轮稀疏，北面密集，这也是辨别方向的好办法。苔藓讨厌阳光，大多长在岩石或树干的北面。 冬季北方的屋顶上，南面的雪融化的快，北面的雪融化的慢。我们可以在校园里实践， 根据树木的生长情况，确定南北后，再推出其他方向。教室门朝东。不过自然物变方向也有不足，只能作为参考哦！ 两千五百多年前，战国时期就有了思南，这是指南针的雏形。今天小明在实验室里要做一个磁铁变方向的实验。看，这是条形磁铁， 我要用细线把它吊起来。磁铁静止后，一端指向北，一端指向南。把磁铁放在泡沫板上，让它浮在水面上。不管是悬挂还是漂浮，磁铁都会指向南北方向。战国时期的斯南少丙指向的就是南方。 原来磁铁有南北极，禁止使指向固定方向。实验时要让磁铁自由旋转，还要远离铁栏杆等干扰物哦！磁铁变方向真是既精准又可靠的秘密武器。 大家好，我是小柯，今天我们来探索磁铁的秘密。磁铁有两个磁极，红色是北极 n， 蓝色是南极 s。 用线悬挂磁铁， 等他静止后，你猜会怎样？看他指向南北方向了。因为地球是个巨大的磁铁，有自己的磁场哦。同极相互排斥，像这样推、推开以及相互吸引，像这样拉拉手。古人根据这个原理发明了思南， 后来演变成指南针。我也做了一个指南针，你们也来试试吧！科学真有趣，动手试试吧！北宋沈括在梦溪笔谈中记载了用磁石摩擦钢针制作南针的方法，让我们用磁铁同一方向摩擦铁针二十次。 老师你看，铁针静止后指向南北方向了，这就是磁化现象，铁针分子排列整齐后显现磁性。动手实验让我们更直观地理解了磁化原理。 古代没有指南针，阴天迷路了怎么办？地球是个大磁铁，所以时针会指向南北。今天我们来当小小工程师，设计自己的指南针。怎么让时针转起来？可以水浮，也可以支撑， 你觉得哪种更灵敏？加上刻度盘转动，它让北对准直角方向就读准了。材料要容易找，像缝衣针、泡沫小碗、硬质版，又便宜又轻巧。快画出你的设计草图，和同学讨论 怎么固定，怎么防水，怎么更美观。下节课我们就要动手制作并测试它了，期待你的作品。 了解了磁铁的秘密，我们来亲手做一个属于自己的指南针吧！第一步，制作小磁针。 用磁铁 n 级，从针尾往针头单方向摩擦十五次左右，摩擦次数越多，磁性越强。用细大头针的方法就能检测磁性了。把磁针悬挂起来，指向北方的一端就是 n 级，指向南方的就是 s 级。 第二步，设计指南针需要满足旋转、灵敏、指示八个方向、材料易得、轻巧美观的要求，可以选择水浮式或支撑式设计。记得做一个标有八个方向的表盘哦。第三步，制作指南针。 水辐射需要针、泡沫球、塑料碗、水和表盘，制作完成后，测试准确性和灵敏度有问题及时调整。磁针不旋转可能是摩擦不够，指向不准，可能是有干扰物，这样你就拥有一个属于自己的指南针了。 自制的指南针怎么用？先看标准指南针的使用方法，把指南针放平，让磁针自由转动，静止后，红色一端指北，白色一端指南。转动指南针， 让刻度盘上的 n、 s 和磁针指向一致。现在用自制指南针较准方向。准备出发寻宝了。从旗杆出发，往东走五米，再往南走十米，找到第一个小磁铁球， 找到了第一个磁铁球，再往东走十米，再往北走十米，找到第二个小磁铁球， 第二个也找到了。记得小组合作，遇到方向偏差及时调整哦！用指南针寻宝知识点讲解寻宝时 要先确定起点，再根据提示的方向和距离一步步找。比如从旗杆往东走、往南走，每一步都要用指南针确认方向。如果走到小磁铁球附近，磁针会因为磁铁的磁力干扰发生偏转，这就是找到宝藏的信号啦！

同学们，欢迎走进教科版科学三年级下册，从小漫虎实验材料箱中取出第一单元第三课利用磁铁辨别方向实验所需材料包。 同学们要注意哦！本课实验材料包是和其他课时材料装在一个袋中，拿取时请勿遗漏或将其他课时实验材料带出，以免造成遗失。本课的一些实验材料在本单元其他课时会再次使用， 请同学们使用后将实验材料收回材料袋中，放回材料箱里，已被其他课时使用。同学们，通过前两节课的学习，我们知道可以利用太阳和自然物来辨别方向，但是这些方法也存在一些不足， 为此人们一直在寻找方便携带的可以指明方向的物体。两千五百多年前，我国古代人民发现了一种能吸引铁的特殊石头 磁石，请同学们仔细观察这块磁石，这块磁石上面细细密密的吸引着许多铁屑。在古代，磁石称其为磁石，他们把磁石吸引铁看做慈母对子女的吸引。除了能吸引铁的性质外，古人还发现 磁石具有一定的指向性。磁石将辨别方向这项技能从一门需要长期学习依赖环境的观察术变成了一个简单可靠、拿起来就能用的工具。操作磁石的发现为快速辨别方向带来了新方法，请同学们思考， 我们怎样用磁石辨别方向呢？同学们，今天我们就跟随古人，像古人一样模仿古人的探求实验，研究磁石是如何指示辨别方向。磁石的形状通常是不规则的， 为了实验操作方便，我们用条形磁铁来模拟代替磁石进行模拟实验，最初的磁石是没有标注南北方向的，所以在本科这个探求活动中， 我们用白纸将条形磁铁包起来，避免磁铁原有的南北极标识对探求实验产生干扰。请同学们观察这块磁铁，它是怎样指示方向呢？ 同学们，磁铁拿在手上或放在桌上就能指示方向吗？拿在手上或放在桌上不能指示方向。我们要让磁铁水平自由旋转起来才能辨别方向。那请同学们思考，有什么办法让磁铁水平自由旋转呢？用细线悬挂磁铁， 或者想办法让磁铁漂浮在水面上，都可以让磁铁水平自由旋转。对悬挂法和水浮法 这两种方法都能让磁铁水平自由旋转。在前面的学习中，我们知道了东南西北方向，现在请同学们取出悬挂支架，包含县级悬挂结构。同学们，现在让我们用小漫虎实验材料探讨用条形磁铁指示方向。 为了更清晰的看出每次实验结果，我们在白纸包裹的磁铁两端分别随机标上数字一、二，组装悬浮法。探救架、固定座固定在塑料上， 安装长木棍，安装连接键，安装短木棍，绳子绑住磁铁并固定在短木棍上，保证磁铁可以水平自由旋转。 磁铁停止转动后，观察它两岸各指是什么方向，多试几次并记录，看结果是否一致，也可以与其他同学的结果进行比较。同学们， 我们使用悬浮法探求条形磁铁指示方向，共进行了三次探求实验。当旋转的磁铁停止转动后， 我们发现磁极一总是指向南，磁极二总是指向北。接下来，我们将使用水浮法探讨条形磁铁的指向情况。请同学们取出水浮支架、水槽、塑料碗，将磁铁放在很轻的塑料碗中，将水槽中注入水， 让塑料碗浮在较大的一盆水的水面上，保证磁铁可以水平自由旋转。磁铁停止转动后，观察它两岸各指是什么方向，多试几次并记录，看结果是否一致，也可以与其他同学的结果进行比较。同学们， 我们使用水浮法探究条形磁铁指示方向，共进行了三次探究实验。当旋转的磁铁停止转动后，我们发现磁极一总是指向南，磁极二总是指向北。 同学们在进行探究实验时有几点注意事项，一、无论哪种方法，都要让磁铁水平 验结果才准确。二、悬挂的磁铁周围应远离其他磁铁或铁制品。三、可以多试几次重复实验，保证实验的科学性。与其他同学的实验结果进行比较，强调比较，针对多个实验对象，实验结果是否一致。同学们， 通过探求实验，我们发现水平自由旋转的磁铁停止转动后，总是指向南北方向，于是就把磁铁指向南方的一端叫做南极 s， 指向北方的一端叫做北极 n。 请同学们根据实验结论，用字母南极 s、 北极 n 标出自己磁铁的南北极。 同学们，标注好磁铁的南北极厚。让我们拿着磁铁到走廊、操场等室外的场所辨别方向。请同学们思考我们要怎样放置磁铁，它才可以准确指示方向。磁铁在自由水平放置的情况下， 旋转停止后能指示方向，南极指向南，北极指向北。同学们，我们在使用磁铁辨别方向时，若不小心靠近铁栏杆或其他磁铁，会有什么现象？这对磁铁准确指示方向有影响吗？ 我们在使用磁铁辨别方向时，磁铁若不小心靠近铁栏杆，磁铁会被吸附在铁栏杆上或者发生偏转。 磁铁若不小心靠近其他磁铁，磁铁可能会被吸附或偏转，也可能会被推开或发生偏转。周围有铁制品或其他磁铁存在的情况下，这对磁铁准确指示方向有影响，会影响磁铁的正确变相。 磁铁要在没有铁制品和其他磁铁的干扰时才能指示方向。同学们，除了用细线悬挂磁铁悬挂法和让磁铁漂浮在水面上水浮法，还有什么方法可以让磁铁水平自由旋转？ 同学们，我国科学家沈括在梦溪笔谈中早有记录，归纳为四种方法，水浮法、婉言法、指甲法和悬丝法。 他还比较了四种方法，指出悬丝法最优。同学们，这是不是也启发了你思考出了支撑法？小曼虎科教也提供了支撑法的相关实验材料，旋转架 顶针锋利，在使用时注意安全。请同学们安装旋转架并动手操作，再次验证我们的实验结论吧！ 请同学们再次拿出小曼虎科教实验材料，去除条形磁铁上的白纸，用标好南北极的磁铁进行实地变相练习，直观感受已标定磁铁在实际应用中的便捷性与准确性， 加深和巩固我们对磁铁指向性的理解。同学们，下节课见！同学们，欢迎走进教科版科学三年级下册从小漫虎实验材料箱中取出第一单元第三课利用磁铁辨别方向 实验所需材料包同学们要注意哦！本课实验材料包是和其他课时材料装在一个袋中， 拿取时请勿遗漏或将其他课时实验材料带出，以免造成遗失。本课的一些实验材料在本单元其他课时会再次使用，请同学们使用后将实验材料收回材料袋中，放回材料箱里，已被其他课时使用。同学们， 通过前两节课的学习，我们知道可以利用太阳和自然物来辨别方向，但是这些方法也存在一些不足， 为此人们一直在寻找方便携带的可以指明方向的物体。两千五百多年前，我国古代人民发现了一种能吸引铁的特殊石头 磁石，请同学们仔细观察这块磁石，这块磁石上面细细密密的吸引着许多铁屑。在古代，磁石称其为磁石，他们把磁石吸引铁看做磁母对子女的吸引。除了能吸引铁的性质外，古人还发现 磁石具有一定的指向性。磁石将辨别方向这项技能从一门需要长期学习依赖环境的观察术，变成了一个简单可靠、拿起来就能用的工具。操作磁石的发现为快速辨别方向带来了新方法，请同学们思考， 我们怎样用磁石辨别方向呢？同学们，今天我们就跟随古人，像古人一样模仿古人的探求实验，研究磁石是如何指示辨别方向。磁石的形状通常是不规则的， 为了实验操作方便，我们用条形磁铁来模拟代替磁石进行模拟实验。最初的磁石是没有标注南北方向的，所以在本科这个探求活动中， 我们用白纸将条形磁铁包起来，避免磁铁原有的南北极标识对探求实验产生干扰。请同学们观察这块磁铁， 它是怎样指示方向呢？同学们，磁铁拿在手上或放在桌上就能指示方向吗？拿在手上或放在桌上不能指示方向。我们要让磁铁水平自由旋转起来 才能辨别方向。那请同学们思考，有什么办法让磁铁水平自由旋转呢？用细线悬挂磁铁， 或者想办法让磁铁漂浮在水面上，都可以让磁铁水平自由旋转。对悬挂法和水浮法 这两种方法都能让磁铁水平自由旋转。在前面的学习中，我们知道了东南西北方向，现在请同学们取出悬挂支架，包含县级悬挂结构。 同学们，现在让我们用小漫虎实验材料探究，用条形磁铁指示方向。为了更清晰的看出每次实验结果，我们在白纸包裹的磁铁两端分别随机标上数字一、二。 组装悬浮法探究架，固定座固定在塑料上，安装长木棍，安装连接件，安装短木棍，绳子绑住磁铁并固定在短木棍上，保证磁铁可以水平自由旋转。 磁铁停止转动后，观察它两岸各指是什么方向，多试几次并记录，看结果是否一致，也可以与其他同学的结果进行比较。同学们， 我们使用悬浮法探求条形磁铁指示方向，共进行了三次探求实验。当旋转的磁铁 停止转动后，我们发现磁极一总是指向南，磁极二总是指向北。接下来我们将使用水浮法探讨条形磁铁的指向情况。请同学们取出水浮支架、水槽、塑料碗，将磁铁放在很轻的塑料碗中，将水槽中注入水， 让塑料碗浮在较大的一盆水的水面上，保证磁铁可以水平自由旋转。磁铁停止转动后，观察它两岸各指是什么方向，多试几次并记录，看结果是否一致，也可以与其他同学的结果进行比较。同学们， 我们使用水浮法探究条形磁铁指示方向，共进行了三次探究实验。当旋转的磁铁停止转动后，我们发现磁极一总是指向南，磁极二总是指向北。 同学们在进行探究实验时，有几点注意事项，一、无论哪种方法，都要让磁铁水平 验，结果才准确。二、悬挂的磁铁周围应远离其他磁铁或铁制品。三、可以多试几次重复实验，保证实验的科学性。与其他同学的实验结果进行比较，强调比较，针对多个实验对象实验结果是否一致。同学们， 通过探讨实验，我们发现水平自由旋转的磁铁停止转动后，总是指向南北方向，于是就把磁铁指向南方的一端叫做南极 s， 指向北方的一端叫做北极 n。 请同学们根据实验结论，用字母南极 s、 北极 n 标出自己磁铁的南北极。 同学们，标注好磁铁的南北极厚，让我们拿着磁铁到走廊、操场等室外的场所辨别方向。请同学们思考我们要怎样放置磁铁，它才可以准确指示方向？磁铁在自由水平放置的情况下， 旋转停止后能指示方向，南极指向南，北极指向北。同学们，我们在使用磁铁辨别方向时，若不小心靠近铁栏杆或其他磁铁，会有什么现象？这对磁铁准确指示方向有影响吗？ 我们在使用磁铁辨别方向时，磁铁若不小心靠近铁栏杆，磁铁会被吸附在铁栏杆上或者发生偏转。 磁铁若不小心靠近其他磁铁，磁铁可能会被吸附或偏转，也可能会被推开或发生偏转。周围有铁制品或其他磁铁存在的情况下，这对磁铁准确指示方向有影响，会影响磁铁的正确变向。 磁铁要在没有铁制品和其他磁铁的干扰时才能指示方向。同学们，除了用细线悬挂磁铁悬挂法 和让磁铁漂浮在水面上水浮法，还有什么方法可以让磁铁水平自由旋转？同学们，我国科学家沈括在梦溪笔谈中早有记录，归纳为四种方法，水浮法、婉言法、指甲法和悬丝法。 他还比较了四种方法，指出悬丝法最优。同学们，这是不是也启发了你思考出了支撑法？小曼虎科教也提供了支撑法的相关实验材料，旋转架 顶真锋利，在使用时注意安全。请同学们安装旋转架并动手操作，再次验证我们的实验结论吧！ 请同学们再次拿出小曼虎科教实验材料，去除条形磁铁上的白纸，用标好南北极的磁铁进行实地变相练习， 直观感受已标定磁铁在实际应用中的便捷性与准确性，加深和巩固我们对磁铁指向性的理解。同学们，下节课见！

小学教科版科学实验三年级下册第一单元制作小磁针从天空牛配套材料盒中取出本课所需实验材料实验材料，大条形磁铁回形针 同学们，今天我们来制作一个能指示方向的磁针，看看它能不能帮我们辨别方向。所以我们要解决一个核心问题，自己制作的磁针，它能指示南北方向吗？ 请同学们想一想，要获得一根有磁性的针，有什么办法？将大磁铁磨成小磁针，把针放在磁铁上多吸几次铁，被磁铁吸过可能会有磁性。大家的想法都很有价值。其实，让没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。 早在宋代，我国古人就掌握了人工磁化的方法。比如梦溪笔坛里记载，方家以磁石磨针锋 则能指南，用磁石磨针尖针就能指示方向了。现在我们就用古人的方法，用磁铁摩擦针来制作小磁针。安全小提示，一、制作磁针要小心，防止针扎手。二、不要拿着针去戳别人。 实验一，用同一个磁铁磁性强弱不同的部位分别摩擦回形针，观察比较针获得的磁性强弱。 我们知道它的两端磁性最强，中间磁性弱。将钢针放在桌上，用手按住针头，用条形磁铁的一端，从针尖往针尾方向多次摩擦， 回形针被吸起来了。用同一根磁铁的中间部位摩擦同样大小和型号的钢针，摩擦的方向次数一致，比较磁化效果。 我们发现，磁针的磁力不够，还不能吸起回形针。 实验结论，用磁铁磁性强的部位摩擦回形针，回形针获得的会强一些，能吸引更多的回形针。反之，用磁铁磁性弱的部位摩擦回形，回形针获得的磁性会弱一些，吸引的回形针会少一些。 实验二，探究摩擦次数与方向对磁化效果的影响用条形磁铁磁性强的部位，沿一个方向在针尖或针尾处摩擦十五次， 我们发现回形针能被吸起来。 用同一根磁铁相同的部位来回摩擦钢针十五次， 我们发现磁针是有磁性的，但是磁性很小。 通过实验我们可以知道，一、摩擦次数会影响磁针的磁性强弱，摩擦次数越多，磁针的磁性越强。二、摩擦方向会影响磁针的磁性强弱。来回摩擦会使磁针的磁性减弱。检讨 一、磁铁的磁性强弱与磁针的磁性强弱有什么关系？磁铁的磁性越强，摩擦出来的磁针磁性也越强。二、摩擦次数和方向与磁针的磁性强弱有什么关系？ 摩擦次数越多，磁性越强。沿一个方向摩擦比来回摩擦的效果好。三、磁化后的针头和针尾分别是哪一级？可以怎样判断？ 一、用已知南北极的磁同靠近，一极相吸，同极相斥。二、用细线悬挂起来，指向北的是 n 极，指向南的是 s 极。

准备好条形磁铁回形针和测磁力卡 和条形磁铁分别放入对应的位置 针先后被吸引的顺序。 准备好小磁铁铁粉盒，将小磁铁平放在铁粉盒上，并轻轻晃动，静置片刻，仔细观察铁粉的分布。你有什么发现？ 我们发现条形磁铁两端吸引的铁粉最多，越往中间越少，这又说明了什么？ 说明条形磁铁的两极磁力最大，越往中间磁力越小。

这是 一块木板，在中间挖出一个圆形的孔洞，并将一块同等大小的镜面铜片镶嵌进去。为了直观的显示地理方位，博学多才的你又在木板上镶嵌了一些等距铜线。先用国学八卦定好方位，再将八天干标记在第一槽，十二，地质标记在第二槽，二十八、星宿标记在第三槽， 三者结合，形成了完整的二十四方位。最后将一把瓷勺倾至于中央凹陷处。于是聪明的你便发明了司南司，意为掌管南则特指方向。司南通过瓷勺与地磁场的相互作用， 实现方向辨别使用。司南需完成三次，较准，先将木台至于平稳处，并确保底盘子自刻度对准北极星方位。随后取出瓷勺，轻放于中央凹面，等待三十秒自然消失。完成较准后，轻碰勺柄即开始旋转，待其静止时，勺柄所指方位即为当前南方，勺体则指向北方， 通过地盘刻度的方位系统来判断具体方向。子为北，五为南，为了避免产生误差，使用时要避开铁器至少三尺距离。 思南虽然操作简单，但却蕴涵着深刻的物理原理。作为四大发明之一，思南不仅体现了中国古代对自然规律的早期科学认知，其磁学原理更是应用于现代导航技术， 对磁场 信鸽具有卓越的飞行本领，即便从两千公里以外的地方也能飞回家中。 在巴西有一种绿海龟，每到春季产卵时总横跨大西洋到距巴西两千多公里的阿森松岛。产卵后它们还可渡海而归， so easy！ 鱼儿在波涛汹涌的海洋中，也总按照一定的方向英勇的航行，这是为什么呢？难道他们都带了 gps？ no！ no！ no！ 他 们可都是利用了更高大上的对磁场来判断方向的。我们知道，无论在任何时间，任何地点，能够水平转动的磁针，在静止时， n 极总是坚定的指向北方， 这就是指南针的原理了。那到底为什么小磁针的 n 极会如此坚定呢？我们知道 n 极总是被 s 极吸引， 这就说明地球是具有磁极的。也就是说，地球本身就是一个巨大的磁体，它的周围存在着地磁场。如果在地球表面及空中不同的位置测量地磁场的方向，画出的地磁场的磁杆线就应该是这样子的。 是不是跟条形磁场的磁感线很像呢？地里的两极和地磁的两极并不是重合的哟！地磁的南极在地里的北极附近，地磁的北极在地里的南极附近。 地球南北极连线与地磁南北极连线交叉构成的夹角，就叫做地磁偏角。 世界上最早技术这一现象的人，可是我国北方的科学家沈括呦。在公元一零八六年沈括写的孟姬比谈中最早记载了地磁偏角。方家以磁石磨针锋，则能指南， 然常微偏东，不穷难也。而西方，直到公元一四九二年哥伦布第一次航行，每周时才发现了电磁偏角，比省略的发现可晚了四百多年呢。 那当然啦，利用电磁场的指南针不也是我国最早发明的吗？那你知道吗？除了指南针以外，电磁场还有很多应用，比如在山区、郊野之间，可以利用指南针等物品探测地下矿藏。 如果指南针失灵，不断偏转，那就意味着你发现宝藏了。利用测量仪器监测地磁变化，还可以对地震做出较准确的预报。 随着人们对地磁场认识的加深，加上想象的翅膀，在不远的将来，人们便有望驾驶着地磁飞行器自由自在的周游地球啦！

北宋沈括在梦溪笔谈中记载了用磁石摩擦钢针制作南针的方法，让我们用磁铁同一方向摩擦铁针二十次， 老师你看铁针静止后指向南北方向了，这就是磁化现象，铁针分子排列整齐后显现磁性。动手实验让我们更直观的理解了磁化原理。

小学教科版科学实验三年级下册第一单元，磁极与方向 从天空牛配套材料盒中取出本课所需实验材料。实验材料有，方位图卡、磁铁悬挂架、回形针、 u 型磁铁、指南针、大条形磁铁以及测磁力卡。 今天我们要解决三个核心问题，一、条形磁铁哪个位置磁性最大？二、磁铁和磁铁靠近会产生什么现象？三、悬挂起来的磁铁为什么能较稳定的指示方向？ 首先我们来做实验，来看一下条形磁铁哪个位置磁性最大以及距离多近。回形针能被磁铁吸到。 将回形针摆在有回形针图案的线上， 将条形磁铁慢慢向前推，我们发现左右两段先吸到回形针。 我们再试一次，发现中间磁力确实很小。 请同学们再思考一个问题，不同形状的磁铁相互靠近，也会有这样的现象吗？ 不管是什么形状的磁铁，只要有南北极，就遵循同极相斥、一极相吸的规律。 现在我们来解决第二个问题，悬挂起来的磁铁为什么能稳定指示方向？请大家阅读教材上的资料。 四百多年前，有一位科学家猜想，地球像一块巨大的磁铁，也有南北极，所以才能吸引磁铁的两极。 后来它的猜想得到了证实。人们将地球磁场叫地磁场，并测的地球磁场的两极就在地球的地理南极和北极附近。地球有没有磁场？ 地球磁场的南北极是如何确认的？地球有磁场，地球磁场的南北极在地球的地理北极和南极附近。我们悬挂磁铁时，发现磁铁的南极总是指向南方。为什么 地球本身是一个巨大的磁体，其磁场方向从地理南极附近指向地理北极附近。 磁铁的南极 s 极会受地磁北极在地理南极附近吸引，因此悬挂的磁铁静止时，南极总是指向南方。这一现象遵循磁铁间不同磁极相互吸引的物理规律，探讨异悬挂起来的条形磁铁 可以稳定的指示方向。什么在吸引他？是地球的地磁场在吸引他？因为地球是大磁铁，和磁铁的磁极一极相吸，所以磁铁能指向南北。二、生活中人们在哪些地方运用了磁极的相互作用？ 一、冰箱门的磁条利用一级相吸让门关的更紧。二、磁悬浮列车利用同级相斥让列车浮起来减少摩擦。三、还有电机扬声器里面也有磁铁，利用磁极相互作用工作 拓展。蹄形磁铁也能指示方向吗？ 通过实验我们可以发现，骑行磁铁悬挂后也会指向南北方向。我是天空牛老师，下节课见。

小学大象版科学实验三年级下册第一单元两级指南北 从天空牛配套材料盒中取出本科所需实验材料，磁铁旋转架、磁铁悬挂架、棉线条形磁铁指南针泡沫块自备方位图卡 如果在野外迷路了，我们可以用什么工具辨别方向？没错，我们可以靠指南针辨别方向，学习使用指南针，再利用指南针判断教室里的方向。 一、平放指南针，将指南针平放在桌面上，确保水平。二、等时针平稳，停止摆动，自然静止。三、转动刻度盘，使时针红色一端与盘面上的北 n 重合，刻度盘成功指示出方向。小贴士，东 east、 南 south 西 west 北 north 认识指南针的使用方法同学们下课可以和小伙伴们一起去操场上试试指南针的使用方法吧！ 指南针的指真是什么材料做成的？这种材料为什么能指示方向？有同学猜想指针可能是铁做的，或者是磁铁。 为证实这一猜想，我们来设计一个实验验证猜想吧。我们先来做水浮法，将扁平的条形磁铁放在泡沫块上，然后放入水中漂浮在水面。可以用另一块磁铁的 n 级和 s 级兑换一下，观察磁铁的变化。 接下来我们来做悬浮法，先组装好悬浮架， 然后用绳子绑在条形磁铁中间的位置， 最后把磁铁固定在悬挂架上。 我们还是可以用另一块磁铁更换磁极的方法来测试条形磁铁所指向的磁极。 最后我们来做旋转法，组装好旋转架材料， 将条形磁铁放在旋转架上面，用另一块磁铁改变磁极，观察条形磁铁的变化。 我们发现三种方法中，每一种方法的条形磁铁都会因为手中的磁铁磁极变化而变化。 实验完成后，用同样的方法测试蹄形磁铁、环形磁铁，将你的实验结果记录在记录表上。根据实验，我们得出结论，磁铁的两极可以指示南北，指南针里的指针是磁铁，所以能指示南北。 反思，我们是怎样发现磁铁能指示南北的？我们用了三种形状的磁铁，条形、蹄形、环形。通过三种实验方法，水浮法、旋转法、悬挂法都得到了相同的指向规律，从而归纳出磁铁都能指示南北的结论。 应用与迁移用指南针在校园里侧方向，并结合太阳位置判断指南针指示的方向是否准确。 阅读与新知沈括与指南针指南针是我国古代四大发明之一，早在北宋时期，科学家沈括就已在他的梦溪笔谈里对指南针做了记录。 方家以磁石磨针锋则能指南。然常微偏东，不拳难也。水福多荡摇，指爪及腕唇上皆可为之。运转油速，但坚滑易坠，不若履弦为最善。我是天空牛老师，下节课见！

辨别方向，第一种方法，利用影子辨别方向，我们先把木棒插在这个底座上，然后放在纸的这个位置，这时候阳光照过来，这里有一个木棒的影子，我们标记顶点 一，过十五分钟之后再标记影子的顶点二。注意在等待过程中要保持纸张和木棍位置不变。 later 在 已经过去十分钟了，我们看到影子有所变化，标记第二个点，顶点二，连接一和二。 我们知道太阳从东边升起来，影子是由西往东运动的，所以第一个点指的是西边。 第二个标记的点指的是东边。再做一条垂直于这条线的垂线， 这样根据方位歌东南西北，我们就可以判断出来这边是南，这边是北。 现在我们打开手机的指南针来对一下，是不是一样的，这边指的是东， 那边是东，那另外一边是西，是和这里的方位大致一样的。第二个实验，用磁铁辨别方向，我们来做支撑法来看看跟这个是不是一致的。先把 底座放在上面，针的针尖朝上， 最后把条形磁铁放在中间，让它自由旋转。 做这个实验的时候，边上要嗯把铁的物质和磁铁要拿开，避免干扰。 现在我们发现红色的这一边是大致往北边指的，蓝色的这边往南边指，说明磁铁的北极指向北边，南极指向南边是跟这个是一致的。

三年级的小朋友你们好，今天我们一起来学习辨别方向单元的第五课，制作小磁针。 这是什么现象？我们发现被磁铁吸引过的回形针会带一些磁性，也可以吸引一些回形针，我们把这个现象称为磁化。 利用铁制品能被磁化的特点，今天我们来制作一个小磁针，它能指示南北方向吗？怎样摩擦能使针获得更强的磁性呢？ 让我们一起来探索下吧！安全提醒，制作小磁针时要小心，防止针扎手。 第一组，探索小磁针的磁性是否和磁铁的摩擦部位有关。 准备两个钢针，取其中一个，按住钢针的尾部，用磁铁的磁极沿同一方向从针尾到针尖摩擦十五次。 通过吸引大头针的数量来测试钢针的磁性强弱。 摩擦后的钢针能吸引大头针五枚。另一个钢针用磁铁的中间部位去摩擦，沿同一方向摩擦相同次数十五次， 能吸引大头针两枚。让我们及时把实验数据记录下来。 第二组，探索小磁针的磁性是否和摩擦次数有关。另取两个钢针，一个用磁极沿同一方向摩擦十五次， 能吸引大头针四枚。另一个用同一磁极沿同一方向摩擦三次， 能吸引大头针两枚。别忘了及时记录数据哦！ 第三组，探索小磁针的磁性是否和摩擦方向有关。再取两个新的钢针，一个沿同一方向摩擦十五次， 可以吸引大头针四枚。另一个钢针用磁铁来回摩擦十五次。注意，来回摩擦算两次 可以吸引大头针两个，请及时记录数据。以上实验小朋友们，你们可以多做几遍呦！ 通过比较数据，小朋友们，你们有什么发现？ 我们发现磁铁的磁性越强，沿同一方向摩擦，摩擦的次数越多，小磁针的磁性越强。 那么磁化后的小磁针能指示南北方向吗？我们可以用之前学习过的悬挂法或者水浮法来试一试。 取一枚磁化后的磁针，穿过泡沫颗粒，使磁针能浮在水面上。 转动磁针，看小磁针能否指示南北方向，一次、 两次、 三次， 不管怎么转动，小磁针最终都能指示南北方向。 小朋友们，你们对这个实验感兴趣吗？赶紧动手试一试吧！

小学三年级科学做个指南针亲爱的同学们，欢迎来到今天的科学小课堂，今天我们要一起解锁一个神奇的古代发明指南针。在大象出版社出版的科学三年级下册第一单元，磁针与南北中第三课，做个指南针，带我们亲手体验磁铁的奥秘， 感受科技与历史的碰撞。准备好了吗？让我们开始吧！首先，什么是指南针？简单来说，它是一个利用磁铁指示南北方向的工具。早在两千多年前，我们的祖先就发现了磁石的这一特性，并制成了思南最早的指南工具。 今天我们要用简单的材料制作一个属于自己的水壶式指南针，重温这一伟大发明的智慧。 第一步，磁化钢针。我们需要一根缝衣针和一块磁铁，用磁铁的磁极沿着同一方向摩擦钢针二十到三十次。注意哦，一定要单向摩擦，这样才能让钢针内部的磁筹整齐排列，获得稳定的磁性。 摩擦完成后，用钢针去吸一个小回形针，如果能吸住，说明磁化成功了。第二步， 组装指南针。找一块轻薄的吹塑纸或泡沫板，把磁化后的钢针穿过去或者平放在上面，确保钢针能水平漂浮。然后把它轻轻放在盛满水的碗里， 水面的浮力会让钢针自由转动，就像给它装上了滑轮，让它不受摩擦力干扰。第三步， 观察与标定。等钢针静止后，你会发现它总是一端指向北方，一端指向南方。这时拿出一个标准指南针，对照方向，在吹塑纸上标记出 n 和 s。 恭喜你，一个简易的水壶式指南针就完成了， 为什么钢针会指向南北呢？原来地球本身就是一个巨大的磁铁，它的北极在地理南极附近，南极在地理北极附近。磁铁的同极相斥，异极相吸，所以指南针的北极会被地球的磁南极吸引，从而指向地理北方。 这个原理正是我们祖先智慧的结晶。除了水浮式，你还可以尝试用细线悬挂钢针，或者把钢针放在光滑的晚年上，看看哪种方式更稳定。 通过比较你会发现，水浮式制作简单，但怕风吹。悬挂式更灵敏，但需要平衡，支撑式则对接触点的光滑度要求很高。 每一种设计都有它的优缺点，这正是工程思维的魅力所在。同学们，通过这节课，我们不仅学会了制作指南针，更理解了磁铁的性质和地球磁场的作用，更重要的是，我们体验了设计、制作、测试、改进的科学探讨过程。 下次当你迷路时，也许就能用自己做的指南针找到方向哦！今天的科学小课堂就到这里，希望你们喜欢这个动手又动脑的实验，记得和家人分享你的作品，一起探索更多科学奥秘吧！

磁铁的两极奥秘磁铁有两极，世界更神奇！同学们好，欢迎来到科学小课堂，今天我们要探索一个超有趣的秘密，磁铁的两极磁铁的两端藏着两个好朋友，一个叫南极，一个叫北极，它们就像磁铁的小灵魂， 缺一不可。让我们用实验和故事一起解开两极的魔法吧！一、磁极的性格磁铁的两端磁性最强就是磁极，记住所有磁铁都有，且只有两个磁极， 南极和北极永远不会单身，如果把条形磁铁悬挂起来，南极会指向南方，北极指向北方向，忠诚的小指南针。二、两极的社交规则两极之间会说话，同名磁极是敌人，见面就推开，一名磁极是好朋友见面就拥抱。 比如两个北极靠近会喷的弹开，南极遇到北极就紧紧贴在一起，这个秘密让磁悬浮列车能悬浮起来， 别让冰箱贴牢牢粘在冰箱上。三、磁极的超能力指南针本领，自由转动的磁铁，静止时总指南北，古代航海家就是靠它穿越海洋 分身术之谜，如果把磁铁摔成两段，每段还是会有新的南极和北极，因为磁极是磁铁的天生属性，分割也分不开它们。四、科学小实验互动任务， 回家用冰箱贴试试让两块贴纸的铜面相对，他们会不会生气的推开对方，再试试意面靠近会不会开心的吸在一起，把实验结果画下来，或拍视频和同学分享你的发现吧！五、芝士小贴士，磁铁不是万能的，只能吸引铁骨 灭，对铜和铝无效。磁极颜色秘密，红色通常是北极，蓝色是南极，但颜色和磁力无关，地球也是大磁铁，地球的磁极让候鸟找到回家的路，超酷！ 磁铁的两极就像一对双胞胎，南极和北极永远成对，出现同极相斥，异极相吸。 他们藏在指南针里指引方向，躲在磁悬浮列车下创造奇迹，甚至在地球深处守护生命，科学就在身边。下次玩磁铁时，记得找找他们的小秘密哦！下期见！