小学二年级下科学给恐龙的分类卡

小学教科版科学实验二年级下册第一单元恐龙的故事 从天空牛配套材料盒中取出本课所需实验材料实验材料，恐龙模型 给恐龙分类图卡猜谜语身披盔甲像坦克，牙齿锋利像匕首，手臂短短够不着，一声怒吼震山谷！你能猜出这个谜语的谜底是什么？霸王龙，你猜对了吗？ 你见过真正的恐龙吗？我们是从哪里知道恐龙的？是的，我们都没有见过真正的恐龙，我们只见过恐龙化石书籍里的恐龙，还有关于恐龙的电影，请同学们来观察这些恐龙的图片，这些恐龙你都认识吗？ 有剑龙、近鸟龙、霸王龙、万龙、薄片龙、南方巨兽龙，他们给你留下了什么印象？有些同学说恐龙很大很长， 也有些同学说恐龙很凶猛，还有些同学说恐龙很奇怪，下面让我们看看这些恐龙有什么特点吧！剑龙，直视性恐龙，背上有尖尖的刺，像一把小扇子。 薄片龙是身体流线型，四肢特化为奇状，尾部侧扁，整体造型类似蛇颈龙。近鸟龙是以蜥蜴、昆虫等小型动物为食。肉食性恐龙，体型小巧， 全身覆盖羽毛，靠滑翔和有限的铺翼来实现空中飞行。霸王龙是肉食性恐龙，体型庞大，咬合力极强，后肢粗壮，前肢短小，是顶级掠食者。南方巨兽龙是头部较大，牙齿锋利且排列整齐， 前肢相对短小，但爪子发达，后肢粗壮有力，尾巴侧扁，已维持平衡。 万龙是直食性恐龙，颈部极长，体型高大，四肢如柱，主要食用高处的树叶，属于巨型犀角类。 科学家为了便于研究，会先对恐龙进行分类，所以我们要跟科学家做一样的事情，给恐龙分类，确定一种分类标准，将上面六种恐龙分为两类，并填写在记录单中。 我们可以按恐龙的井的长短来分类，也可以按照食肉还是食草来进行分类。小朋友，来一起给恐龙进行分类吧！我是天空牛老师，下节课见。

这里是恐龙化石修复中心，那么持续了一个多星期的一号陆丰龙的修复呢，在今天就将迎来一个收尾，那就是给这个陆丰龙进行装甲。 首先要这个，因为陆丰龙吧，它骨架比较沉，它大概在一到两吨重，我们必须用一个钢架来固定。嗯，首先我们要把所有的这个骨头用嗯小钢圈来固定住。然后 博物馆里宏伟的恐龙骨架静静地诉说着亿万年前的故事。 博物馆里的恐龙骨架不仅仅是化石，它们是利用化石和其他材料一点一点拼接起来的。 在最初发现的秦龙骨骼化石到底应该拼在哪里呢？ i want you to be。

恐龙帝国分类指南，大家提到恐龙，脑子里可能全是霸王龙的咆哮，但你知道吗？统治地球一点六亿年的恐龙家族，其实分成了两大截然不同的阵营。今天我们就来聊聊这些史前霸主是怎么分家的。想要分辨恐龙，科学家们不看个头， 也不看牙齿，而是看他们的腰。根据骨盆结构的不同，恐龙被划分为膝臀目和鸟臀目。 简单来说，吸豚木的骨头长得像现在的蜥蜴，而鸟豚木的骨盆则更像现在的鸟类。首先是吸豚木，这里诞生了两个极端， 一类是大家最熟悉的兽脚类，比如站在食物链顶端的霸王龙，他们双足行走，是天生的杀手。有趣的是，这类冷酷的肉食者最后竟然演化成了我们身边的鸟类。另一类则是吸脚类，像万龙、梁龙这些巨无霸， 他们脖子极长，四足行走，是陆地上出现过体型最大的动物。再来看看鸟豚目，他们全是素食主义者，但为了生存，演化出了各种奇葩装备，有的像移动坦克，满身骨板和尖刺，比如剑龙和甲虫， 有的头顶巨角，比如大家最喜欢的三角龙，还有的头骨厚的像钢盔，那是用来撞击比拼的种头龙。最后还要纠正一个误区，在天上飞的翼龙和水里游的苍龙、蛇颈龙，虽然都生活在那个时代，但从分类学上讲，它们其实都不是恐龙。 好了，这期恐龙科普就到这里，如果你也喜欢这些史前巨兽，别忘了点赞关注，我们下期再见！

教科版二年级下册探秘恐龙单元给恐龙分类小朋友们，恐龙是地球上曾经的霸主，种类繁多，今天就让我们一起来认识恐龙，给恐龙分分类。 在分类之前，首先我们要了解恐龙的特点。以这五只恐龙为例，请你先仔细观察恐龙的模型，在阅读资料卡认识恐龙， 思考每只恐龙的身体有什么显著特征。重点关注脖子、尾巴、腿、头上或者背上有什么特别的地方。先来听听小柯他们组的发现吧。 我观察到万隆有长长的脖子和长长的尾巴，他用四条腿走路。 我观察到三角龙的头上长有角，它的脖子那里还有一个大大的盾牌。我观察到霸王龙是两条腿站立行走，而且它的嘴巴特别大。通过资料阅读，我知道霸王龙是食肉性的动物。 小朋友们，你们又观察到了哪些特征呢？全班交流一下吧！ 认识了恐龙的特点，如果请你给这五只恐龙分分类，你打算按什么标准来分呢？ 我可以按有没有脚来分，我可以按脖子长短来分，我可以按实性来分。 是的，分类标准有很多，但是分类有一个最重要的原则，一次分类只能使用一个标准， 我们就以头上有没有角为标准。先给这五只恐龙分类，可以分成两类， 一类头上有角是三角龙，一类头上无角，分别是万龙、甲龙、剑龙和霸王龙。 为了便于记录，我们还可以用更简洁的序号来进行记录，这样的记录既清晰又方便。 现在请小朋友们自己尝试用不同的标准来对恐龙进行分类吧，每个小组至少选择一个分类标准进行分类，我们来看看大家的分类结果吧。 第一类可以按颈部长短来分，颈部长的是腕龙，颈部短的是三角龙、霸王龙、剑龙和甲龙。 第二类可以按行走方式来分，两足行走的是霸王龙，四足行走的是三角龙、腕龙、剑龙和甲龙。 还可以按食性来分，霸王龙是食肉动物，其他的是食草动物。除此之外，还有很多其他的分法，小朋友们一起交流一下吧。 同样是五只恐龙，分类结果怎么就不一样呢？ 是的，不同的分类标准会得到不同的分类结果。当我们观察的特征越多，了解到的习性越深入，能够采用的分类标准就越丰富，对恐龙的认识也就越全面、越深刻了。 课后，请小朋友们继续查找资料，深入了解恐龙吧！

教科版二年级下册探秘恐龙单元第四课拼接恐龙化石 小朋友们，你知道博物馆的恐龙骨架是如何制成的吗？按下暂停键想一想， 你们想好了吗？一起来听一听小柯他们的想法吧！我觉得是科学家像拼乐高一样，把恐龙的骨头一块一块拼起来的。 我在博物馆看到过介绍，恐龙化石是从地下挖出来的，然后科学家会清理干净，再拼接成完整的骨架。有些骨头可能丢了，科学家会作假的骨头补上。 是的，挖掘出的恐龙化石大多是零碎破损的，需要经过修复和拼接才能完整呈现。今天我们要一起效仿古生物学家来拼接恐龙化石，这里有一整盒的化石碎片，可能可以拼接成这五种恐龙。 这么多的化石碎片，你会采用怎样的步骤去拼接呢？按下暂停键想一想。 我想先选一种想拼的恐龙，对照老师给的恐龙图片，找和霸王龙头身体形状一样的碎片再拼。我会先看碎片的形状，分好类再拼。 为了更高效的拼接，我们需要明确拼接的顺序，先分类再选择最后拼接。首先，根据恐龙化石形状预测所属部位是属于恐龙的头部、颈部、躯干、四肢还是尾部， 再根据老师提供的恐龙骨架图片选择所需的部位再拼接。 拼接完后再对比图片适当调整。请按下暂停键开始拼接。

大家好，我是想上好科学课的齐老师，今天给大家分享一节我自己设计的课课呢是教科版二年级下册恐龙的故事。那 在上这节课的前一天，我会给学生发一张记录单，让他们从六种恐龙当中选择一种自己最喜欢的，回家通过查查询资料的方式来填写这个记录单。 啊，这个记录单的原型是我，我去看本嗯，本册的教材解读的视频当中看到的，然后做了一个，这个是一个案例，我做了部分的微调，也可以拿给学生看，看的时候他会更加的明晰，如何去填写。那， 那这节课的一个导入呢？我是，嗯，在网上搜索了一个非常有趣的恐龙短片，先让学生看，看完过后我就会询问学生，你在视频当中看到了哪些恐龙呢？这个环节学生一定会很积极，然后我就会说，看来你们对恐龙非常的感兴趣， 老师给你们介绍几个可以去看恐龙的地方，然后分别向学生介绍了重庆的三个可以看恐龙的嗯，和恐龙有关的公园科普馆。然后这个环节老师可以换成自己当地的恐龙公园的一些。嗯，介绍。 介绍完这三个地方之后呢，我就会询问，这些地方展示的恐龙是真的有生命的恐龙吗？那孩子肯定会提到，不是，因为恐龙已经灭绝了，于是我就追问， 那如果说恐龙都已经灭绝了，我们再也看不到，那为什么我们还要花这么多钱，这么多的力气去建造恐龙公园呢？先让孩子们分享，分享完之后我顺势总结，我们建造恐龙公园是非常有意义的，有学习研究，让我们记住它以及想象的意义。 那建造恐龙公园这么有意义，我们也来建造属于我自己的恐龙公园吧。不过要建造公园得先 得先了解恐龙，这个环节就可以让学生拿出自己准备好的恐龙信息卡，然后在组内分享自己喜欢的恐龙，再请学生上台分别去介绍这六种不同恐龙的特征，然后告诉孩子。科学家为了方便，研究会将恐龙进行分类， 按照一种分类标准分成两类，在这里我设计了一个记录单，那为了方便学生填写，我会给出一个案例，学生看了这个案例就更加的清晰，应该如何来填写。 明确了填写方法之后，就可以让学生进行分类，分类完之后进行上台汇报。最后小结，同样六种恐龙，可以从不同的角度来进行分类。最后总结本节课的一个主要的内容， 然后再向学生预告本单元我们要进行的一些课程内容，会很好的激励孩子的一个学习兴趣。以上呢，就是我对本节课的一个设计，供各位老师参考，谢谢大家。

亲爱的同学们大家好，本节微课我们将一起进行教科版小学科学二年级下册，探秘恐龙单元的整理和回顾。本单元的学习可以分为四个部分， 认识恐龙知识、研究恐龙化石、预测恐龙模样、了解恐龙生存环境。 首先我们来看第一部分恐龙的故事，他让我们认识了许多恐龙知识，回顾了比较于分类的多种方法， 我们学习了根据颈部长短、行走方式、实信头上有没有角等方法给恐龙进行分类。我们发现不同的分类标准会有不同的分类结果。 再来看第二部分，通过研究恐龙化石，我们学会了多种工具的使用方法， 比如说护目镜、刷子、通胡锤子、凿子、放大镜等。使用这些工具可以帮助我们更加顺利的挖掘恐龙化石。 测量恐龙化石是古生物学研究中直观重要的环节，通过测量骨骼长度、维度等数据，科学家们可以重建恐龙的整体体型、体重及肌肉的分布等， 帮助他们更好的解读恐龙的生命史。我们可以用直尺测量骨骼的长度，借助绳子或软尺来帮助我们测量骨骼的粗细或弯曲骨骼的长度。 科学家们会像做拼图游戏一样将恐龙化石拼接在一起。我们可以先依据恐龙化石的形状预测所属部位来进行分类，再对照恐龙骨架图片选择所需部位， 最后将拼好后的恐龙骨架和图片对比进行适当调整。 再来看第三步，我们要预测恐龙的模样。我们像科学家那样推理和想象给恐龙画像，我们可以先用影子描模或者图片底稿等方法画出恐龙骨架的外形轮廓， 再借助参考化石证据对比现代动物、分析生活环境等方法，寻找充足依据，画出恐龙皮肤的花纹。终于可以制作恐龙模型了，该如何制作呢？ 我们的材料可以选择恐龙骨架、超轻粘土或橡皮泥等。先制定方案，接着制作，最后还要进行展示和交流呢！ 还记得我们是如何制作模型的吗？是的，我们可以像这样捏一捏，包一包，修一修， 你看，一个恐龙模型就这样做好了。还有我们的一些制作小技巧。为了更容易用黏土包裹住骨架，我们可以先将骨架模型进行拆解。 不同部位的骨架，我们可以用不同大小的黏土来制作。包裹黏土的时候务必记得要留出组合孔的位置哦。 最后，我们也可以用像水彩笔这样的材料给恐龙上个色，是不是更加逼真啦！完成恐龙模型的制作以后，就要搭建恐龙公园。 在明确任务、了解材料之后，我们可以先设计方案，然后分工合作，动手制作恐龙公园，最后进行展示与交流。 通过展示恐龙生活的场景，让我们了解了恐龙的生存环境，知道了更多有关恐龙的知识。 同学们，这是科学家们长期的坚持探索与实践，耐心细致的观察与推理，帮我们打开了这个神秘的恐龙世界。科学家的研究精神是我们探索科学世界的宝贵财富。 通过本单元的学习，你还收获了什么？快来评一评吧！ 课后，我们可以阅读睡觉的恐龙和恐龙的足迹等更多相关研究成果，它能帮助我们打开恐龙世界更多的秘密哦！本节微课就上到这里！

教科版二年级下册探秘恐龙单元第六课制作恐龙模型！ 小朋友们，今天老师带你们走进恐龙馆，一起去看看吧， 你能找到几只恐龙？ 是呀，博物馆里有许许多多的恐龙，它们都是真恐龙吗？ 通过上节课的学习，我们知道这些都是恐龙模型复原图，是科学家根据恐龙化石进行复原。瞧，这只霸王龙复原图是不是一下来到了遥远的恐龙时代， 你也想动手制作一个恐龙复原模型吗？那制作模型需要哪些材料呢？需要恐龙骨架、超轻黏土或橡皮泥等材料。 接下来让我们开始制作吧，你可以跟着老师的方法试一试。 首先你可以捏一捏，把黏土捏成像饺子皮一样薄薄的。然后你可以包一包，沿着恐龙骨架制作出肌肉等部分。 最后，你可以修一修，可以用手或工具捏出恐龙的嘴巴、皮肤、纹理等细节。 小朋友们，你们想试一试吗？别急，老师还有一些小技巧想和你分享。 技巧一，制作模型时，我们可以进行拆剪，想一想这样做的好处是什么？ 拆解后我们就更容易用黏土包裹住骨架。记住哦，不同部位的骨架可以用不同大小的黏土来制作。 技巧二，在包裹黏土时，记得保留组装孔，这又是为什么呢？保留了组合孔，我们就更容易组合恐龙了。 最后，我们可以用水彩笔等工具给恐龙上色，你瞧，一只恐龙复原模型就完成了， 接下来就让我们开始动手制作吧，我们可以暂停视频，反复观看教程哦！ 制作恐龙的过程中，小朋友遇到困难了吗？你们还打算修改哪里？ 遇到困难我们可以查阅资料反复修改，也可以虚心向同学、家长、老师请教，寻求他们的帮助。现在让我们来看看小朋友做的恐龙吧， 是不是活灵活现，很逼真呢？老师也期待你完成属于自己的恐龙复原模型哦！

小学教科版科学实验二年级下册第一单元拼接恐龙化石从天空牛配套材料盒中取出本课所需实验材料实验材料恐龙图片恐龙化石 博物馆里的恐龙骨架都是利用化石和其他材料一点一点拼接起来的，科学家会像做拼图一样将恐龙化石拼接在一起。我们今天也来当小小考古学家，挑战化石拼接任务。 要想成功完成化石拼接任务，我们得首先得熟悉恐龙的身体结构。大家仔细看老师这里的恐龙图片。恐龙的身体主要分为这几个部分，头部、颈部、躯干、四肢和尾部。 我们来一个个认识它们的功能。头部是恐龙用来观察周围环境、捕捉食物和进食的地方。颈部就像一座小桥， 连接头部和身体，还能灵活转动，让恐龙的头可以转到不同方向。躯干是恐龙身体的核心部位，里面藏着心脏、肺这些重要的器官，是维持生命的关键。四肢的作用可大了，能支撑起整个身体，还能帮助恐龙走路、奔跑、抓取东西。 尾部主要是用来保持身体平衡的，就像我们走路时手臂会摆动来保持平衡一样。了解了恐龙的身体部位，接下来我们就明确今天的核心任务，把零散的化石拼成完整的恐龙骨架。这个任务我们分三步来完成，大家一定要记好哦！ 第一步，根据骨骼的形状给化石分类。第二步，每一类骨骼属于恐龙的哪个部位，然后有序进行拼接，先拼头部，再拼躯干，最后连接颈、四肢和尾。第三步，对照完整的恐龙图片对我们拼接的结果进行调整， 现在我们要进行实践了 交流。一、我们是怎样对骨骼化石进行分类的？根据骨骼的形状分为头、颈、躯干、四肢为五类。二、如果恐龙骨骼化石不完整，我们该怎么拼接？ 可以参考完整恐龙骨架的图片，根据骨骼的大小、形状预测缺失部位的位置。也可以用其他材料如黏土、纸板制作缺失的骨骼完成拼接。

已知恐龙好不好养活，就得看它适应环境能力强不强了。目前已知的大型恐龙中， 潜龙类凭借植母坚子从一点五七亿年前的侏罗纪启莫里期生存至九千三百九十万年前的白鳄鲸森罗曼期，延续了约六千三百万年之久。这些身长约十米、身高三至四米， 体重大约为三吨的直食恐龙，凭借顽强的适应能力，熬走了一茬又一茬的掠食者。在砂齿龙崛起的时代，这些进化的较为强悍的大型掠食者最终终结了情龙类的延续。南方巨兽龙不仅拥有庞大的体型， 还具备优越的奔跑速度，口中布满刀片状的牙齿，能在触碰猎物的瞬间深切下一大块肉。 虽然这类伤口本身不致命，但能有效限制乾隆的行动。由于创伤面积过大，几乎无法愈合，乾隆会在持续失血中最终死于失血过多。南方巨兽龙只需循着血腥味，便能轻易找到失血而亡的猎物。 在九千五百万年前上百恶迹森罗曼期的巴塔哥尼亚的坎德洛斯族底层中，十三点七米长、八点七吨的南方巨兽龙是当时的顶级掠食者，他这个体型足以能轻松叼走秦龙的尸体。这片古环境水网纵横，沼泽遍布， 栖息着繁盛的古生物群，其中风貌的植被无疑为秦龙构建了生存的天堂。 分好小组后，工作人员头顶烈日开始了寻找工作。地质人员根据自己的经验寻找那些出露头角的恐龙化石， 这是一个非常细致的工作。长时间的寻找后，两名工作人员在一个斜坡上发现了一小块漏出来的骨头，接下来的工作是要用锥子沿着骨头边缘一点点把周围的残积物去掉，使它完全展现出来。 挖出的是一个恐龙头骨较完整。恐龙头骨的出现，意味着还会有其他化石出现了，可能也许有几块颈椎的化石，也许有一整具恐龙化石。 用铁锨挖开后，用更细致的工具一点点挖开，然后再用刷子一点点把化石上的覆盖物刷去。随着工作的细致化，越来越多的骨头化石出现在了人们眼前。 这些化石保持着一定顺序，整体看上去应该是一只较为完整的恐龙。 关于恐龙一些具体情况，工作人员没有直接下定论，而是保护着现场，等待谭林到来。 在另外一个现场的谭林接到这个消息，急忙赶往发掘现场，他要在第一时间对恐龙的出土情况，对年代和对种类做出详细鉴定，从而进行下一步研究。 这是我们一处新发现的恐龙园的埋葬现场， 从这个现场情况来看呢，就是这是一个比较完整的大型的圆角龙的骨骼化石。这是这是腰腰带，这是两个后肢。 圆角龙一般生活在高原地带，是一种食草类恐龙。目前我国的内蒙古是圆角龙的唯一发现地， 他们的发现无疑对内蒙古的古气候环境有着非常有力的佐证。他们的脑袋和躯干都很大，蚨长得像鸟的一半，嘴里两侧长着牙，脑袋中等大小，所以比其他的恐龙略显聪明。 挖掘出的元角龙全身骨骼化石体长约为两米，他的骨骼保存基本完好，排列也比较有顺序，骨骼和姿势清晰可见，以自然状态展示了原始的埋藏情。

教科版二年级下册探秘恐龙单元第二课挖掘恐龙化石同学们，你知道博物馆的化石是怎么来的吗？ 是的，这些化石是远古生物留下的珍贵遗迹，它们埋藏在地下，由古生物学家小心挖掘修复而来。 在挖掘过程中，古生物学家不会使用大型机械，而是选用小锤子、凿子、刷子、放大镜等工具。这是为什么呢？ 因为化石非常脆弱，容易损坏，必须轻巧慢挖，细致清理。 这些工具各有特点，能帮助我们进行更细致的挖掘。锤子跟凿子搭配使用，能轻轻敲开包裹化石的石膏或土层。 刷子毛质柔软，适合清理化石表面的灰尘与碎屑。放大镜用于仔细观察化石细节。 工具的使用方法和操作安全也很重要。在模拟挖掘恐龙化石的过程中，我们该注意什么呢？ 一、全程佩戴护目镜，防止挖掘过程中石块飞溅入眼中。 二、使用锤子前要检查手柄是否牢固，敲击时，锤头对准物体，力量从轻到重。 三、从四周开始挖掘，逐步向内推进，避免有所遗漏。 老师还有两个操作技巧教给大家。锤子和凿子搭配使用时，凿子可以略微倾斜，这样更容易剥离包裹物。如果遇到困难，可以喷水软化后再继续。 挖掘时，要耐心遵循轻敲、刷、扫、观察的流程进行挖掘。 小小考古队员们，让我们一起来模拟古生物学家挖掘属于你的恐龙化石吧！

小学教科版科学实验二年级下册第一单元制作恐龙模型 从天空牛配套材料盒中取出本课所需实验材料。实验材料，白纸、剪刀、超轻粘土橡皮泥恐龙骨骼模型 恐龙模型比图片更加直观生动。接下来就让我们按照上节课绘制的复原图制作恐龙模型吧。我们可以选超轻粘土或橡皮泥贴在恐龙骨架上进行复原。 拿出彩色笔，先粘土擀平，厚度均匀， 盖在恐龙骨架上，注意边覆盖边用手指轻轻按压，尤其是四肢、颈部等连接处，确保贴合紧密。 用水彩笔笔盖刻画皮肤鳞片纹理， 再捏出眼睛、牙齿、爪子等细节，粘在对应位置。 恐龙模型完成了，同学们还可以尝试制作做橡皮泥恐龙，快去试试吧！我是天空牛老师，下节课见！

化石于一九七六年秋由中国科学院青藏高原综合科学考察队古脊椎动物组发掘，并于一九七七年一月二十日另有说，二十一日正式公布。 考察队在西藏昌都市卡若区城关镇附近的达马拉山西坡采集标本，重约四吨，包括脊椎、肋骨、枝骨及牙质等，初步鉴定含十余个属种， 其中西角类恐龙化石占比最高，这刷新了科学认知，首次证明恐龙曾生活于高海拔地区，打破了高海拔无恐龙的旧有观点。化石形成于约一点六亿至一点四亿年前的中晚侏罗史， 恐龙作为陆生动物，无法在严寒缺氧的高原生存，这表明当时的昌都地区是气候温暖、湿润和湖密布的基地，与现今四川盆地环境相似。 如今的高原地貌是后期印度板块与欧亚板块持续碰撞挤压，地球剧烈抬升的结果。达马拉山化石点已被列为西藏自治区文物保护单位，成为研究青藏高原地质与古生物演化的核心基地之一。

教科版二年级下册探秘恐龙单元第七课我们的恐龙公园上节课我们复原了恐龙模型，今天我们一起来看看复原的恐龙公园。 小朋友们，请你思考一下，怎么样的环境能让恐龙生存下去呢？ 我认为恐龙生存需要喝水，所以他们的周围生活环境中应该要有水源。 我觉得恐龙生存需要吃东西，所以吃草的恐龙周围需要有植物，而肉食恐龙可能会吃其他恐龙。 没错，恐龙公园适合恐龙生存，需要考虑多方面的因素，比如水源的获取、植被的分布，食物链的构成以及可能存在的天敌等等。 老师事先准备好了霸王龙和剑龙的恐龙轮廓图，以及恐龙生活周围的很多环境元素轮廓图，大家可以将这些轮廓图准确的贴在你们的设计图上， 如果觉得还需要补充的元素，可以自己再动手画一画，试着来完成你们的恐龙公园设计图吧。 完成设计图后，我们要来制作我们的微型恐龙公园了，提供的材料有一个箱子，超轻粘土霸王龙、剑龙的复原模型。 接下来我们来根据设计图制作我们的微型恐龙公园吧。具体的制作要求如下， 小组成员可以根据设计图先分工制作各个局部的环境元素，如植被、水源、白云等等。第二，完成各个局部元素后，再将它们合理的组装起来。 第三，做到合理分工，确保每个人至少承担一项任务。 完成后，我们看看每个小组的作品与当时恐龙时代的环境是否接近，与设计图是否统一，美观程度如何？ 大家一起动手来试试吧！

小学教科版科学实验二年级下册第一单元测量恐龙化石 从天空牛配套材料盒中取出本课所需实验材料，实验材料，比较指甲软尺、双面胶线齿尺恐龙骨骼测量恐龙化石科学家们在挖掘恐龙化石时会做一件重要的事，测量化石。 我们该怎样测量这些化石呢？今天这节课，我们就一起来探秘测量恐龙化石，学会用正确的方法测量化石，揭开恐龙的小秘密。在开始测量之前，我们先来观察一下这些恐龙骨骼化石，说说你发现了什么？ 同学们观察的真仔细，发现了化石的大小不同，形状不同，长度不同， 而且大家想一想，恐龙的骨骼数量可不少呢，如果我们要一一研究它们，会不会很混乱呀？ 所以为了方便我们后续的研究和测量，第一步就要给这些骨骼化石进行编号。接下来我们明确今天的测量任务， 首先要找出最长的骨骼，测量它的长度并记录下来，然后再测量比较短的骨骼，还要想办法测量腿骨有多粗并记录。最后有些骨骼是弯曲的，我们还要测量这些弯曲骨骼的长度并记录。大家都清楚我们的任务了吗？ 明确了任务，那我们测量这些化石需要要借助什么工具来帮忙呢？同学们想到了很多办法，非常棒，想到了尺子、绳子、手等，我们来看看材料包里的有哪些工具。首先是指尺，我们在双面胶上面写上编号， 然后是软尺，软尺很灵活， 首先我们先测量恐龙尾巴骨架，顺着骨骼的弯曲形状结合好，做好标记，用软尺测量长度，这样就能得到弯曲骨骼的长度了。 恐龙腿部弯曲，直尺、软尺都测量不出来，我们可以用细绳贴合骨架，再用直尺测量细绳的长度，就可以得出恐龙腿部骨架的长度。 我们拿细绳测量恐龙头部骨架， 得出恐龙头部骨架模型是四点七厘米，以此类推。我们如何测量骨骼？化石 指骨骼用指尺，弯曲骨骼用绳子或软尺，腿骨粗细用软尺绳子绕圈测量。二、测量的结果对下一步拼接恐龙有什么帮助？ 知道每块骨骼的长度、粗细，就能知道它们在恐龙身体上的位置和大小，方便准确拼接出恐龙的骨架。我是天空牛老师，下节课见。

小学教科版科学实验二年级下册第一单元我们的恐龙公园 从天空牛配套材料盒中取出本课所需实验材料。实验材料有，恐龙模型、橡皮泥、纸盒、白纸、超轻黏土恐龙。 今天我们来当一回小小公园设计师，亲手搭建一个微型恐龙公园。要搭建出一个棒极了的恐龙公园，可不是随便摆摆就行哦，我们得按照科学的步骤来， 大家仔细听，老师要揭晓搭建的核心步骤了。第一步是设计，画出公园的布局，第二步是制作，我们要用超轻黏土做出湖泊、植物这些环境部件。 第三步是组装，把做好的部件和恐龙模型一起放进纸箱里，摆成一个完整的公园。 这三步是不是很清晰呀？那设计公园的时候有几个关键要点可不能忘。老师称之为公园设计三要素，首先必须要有水源，想一想恐龙每天都需要喝水，没有水可不行。其次要有植物， 植食恐龙可是靠吃植物生存的，没有植物它们就要饿肚子了。最后还要有足够的活动空间，恐龙要移动，肉食恐龙还要捕猎呢。 另外，我们还要根据恐龙的食性分区，植食恐龙喜欢待在植物多的地方，肉食恐龙可以单独放或者放在开阔的区域，这样它们捕猎也方便，还能避免欺负植食恐龙。大家记住这几个要点了吗？ 下面就按照要求设计方案，并画好设计图。设计图画好了，接着按照设计图制作出湖泊、植物等部件，并把部件和恐龙模型一起放进纸箱里。可以把近鸟笼放在树上， 万龙放在湖泊旁边，可以准备喝水。 把霸王龙放在空旷一些的地方。 恐龙公园。完成，我是天空牛老师，下节课见。

二零二五年发现了恐龙新物种 二零二五年十二月，重庆合川三江交汇处，一个震惊古生物界的发现正在上演。考古学家们在这里发现了一具保存完整的膝角类恐龙化石。这具化石的颈椎长达十二米， 是前所未见的新物种。让我们穿越回一点六亿年前的侏罗纪，看看这只恐龙的家园。这就是新命名的三江马门溪龙，体长二十五米，颈长占了一半。它的颈椎有十九个，比其他马门溪龙多两个。在侏罗纪时期， 河川地区是一片湿润的湿地，为恐龙提供了丰富的食物。回到现代实验室，科学家们正在深入研究这句话时， 这些数据表明他是马门锡龙的一个新种。这一发现揭示了侏罗纪时期东亚地区恐龙演化的多样化， 他为研究当时的生态环境提供了关键证据。三江马门锡龙的发现不仅是合川的骄傲，更是世界古生物学的重要突破。让我们记住这只来自远古的巨兽，它的故事还在继续，我们将继续探索，解开更多恐龙的秘密。 科学的探索永无止境，每一个发现都让我们更接近地球的过去。 考古学家发现了一具恐龙化石，羽毛仍然完好无损，完美地保存在古老的岩石中。这一具化石显示出精致的羽毛，证明有些恐龙看起来更像鸟类，而非爬行动物。 这对古生物学来说是一个颠覆性的发现，模糊了恐龙和鸟类之间的界限。

教科版二年级下册探秘恐龙单元第三课如何测量恐龙化石？ 同学们，上节课中大家都成功挖掘了恐龙化石，这节课我们继续来探索恐龙化石的奥秘。测一测恐龙化石的长度和粗细。 恐龙骨骼化石形状各不相同，我们应该用什么工具来测量恐龙骨骼化石的长度呢？ 我们可以用直尺来测量值的骨骼化石长度，把直尺的零刻度对齐，骨骼化石的一端，骨骼化石另一端对齐的是刻度几就是几厘米。 说的真棒，像这样的骨骼化石超过十厘米，但是不到十一厘米，我们可以读作十厘米多。 那么弯曲的骨骼化石又该怎么测量呢？可以用卵尺来测量弯曲的骨骼化石长度， 把软尺的零刻度对齐，骨骼化石的一端，将软尺紧贴骨骼化石，然后读出长度。 还可以借助绳子和直尺来测量，用绳子的一端对准骨骼化石的一端，确定起点， 然后将绳子紧贴着骨骼弯曲，用手指标记中点，最后拉直绳子。用直尺测量就可以知道骨骼化石的长度。真是个好办法，如果没有绳子， 我们还可以借助我们的身体来测量，用手指代替绳子，把手指和弯曲的骨骼化石对齐，在中点处做上标记，然后再测出手指的长度就可以了。 怎样测量骨骼化石的粗细呢？可以用软尺测量骨骼化石的粗细，从零刻度开始，把软尺紧贴着骨骼化石绕一圈，直到软尺再次与零刻度线交汇时， 交汇处的刻度就是骨骼化石的粗细。说的真棒，老师还要提醒大家， 读书时一定要看清楚刻度所对应的是哪个数字哦！同学们，测量骨骼化石的方法你们都学会了吗？赶快动手试一试吧！