三衢道中剪纸与古诗的搭配教程

梅子黄石天晴的有些过分，他沿溪而行，水面明亮，仿佛事事都被洗净。船行到尽头，只得上岸转入山路。 仕途亦如此，水路已尽，只能在其区间前行。山中树影深深，绿荫如盖，来时如此，归时亦然，山川不因人的失意而改变分毫。 忽然，几声黄鹂在林间清脆的响起，那声音极轻，却像一枚落入心湖的石子。于是脚步缓下来，晴光依旧，绿荫依旧， 而心也在鸟声中渐渐安稳。三渠道中，宋增基 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

好，我们第三首古诗三渠道中的课后梳理来喽。好，我们第一个问题呢，就是先需要简单了解一下作者好不好？嗯，作者是谁？曾基？曾基，是不是？嗯，字什么吉普好？茶山居士。哦，南宋诗人是不是对住有什么茶山吉？ ok， 好， 这个曾是不是多音字呀？对， 他除了曾曾孙还有个什么音？曾，曾经，曾经，是不是？对， ok， 好， 特别棒。然后第二个问题，重要字词解释，第一个呢是梅子黄时是什么意思？五月梅子成熟的季节？对的，小溪泛尽呢，从小溪到小船到小溪的尽头。对，乘小船 到小溪的尽头。却山行。什么意思？再走山路却呢？再，又对，再一次，又，是不是？ ok， 好， 第三个问题就是 这首诗描写的是什么季节的景色？初夏时节。 ok， 哎，你从哪里可以看出来梅子黄时和绿英？可以看出来梅子黄时就是五月份吗？是不是初夏对不对？好，第四个问题就是竹指概括 好，来，我们来看啊，就是三曲道中一诗呢，明快、自然，极富什么生活韵味？对，因为诗人将一次寻常的形成，写的什么？ 庭中见奇？对，不仅写出了初夏时节的怡人风光，还表现了时人出行。是什么？轻松愉悦的心情。好轻松，好愉悦，好开心是不是？嗯， ok， 好。 最后一个就是我们考试可能会考到的， 听得黄鹂四五声的天字换成文好不好？为什么？你你你，你记住啊，只要以后拿文中的哪个词语换成其他的，一律答什么不好，你就得一分知道吧。嗯，为什么？因为黄鹂的鸣叫声是什么？归途中新增的什么听觉 感受？对，然后用天不但给人惊喜感，还使宁静的画面更富有什么生机和什么动感。对文是不是没有这种表达效果？对。 ok。 好， 拜拜。

三渠道中，南宋曾基梅子黄时日日晴。小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

三渠道中的作者是增肌自积腐耗，茶山居士，什么朝代的诗人？南宋近镜头却在又音树音。这首诗描写的是什么时节初夏，天气特点日日晴。诗人的行程是先乘船，再走山路。 这首诗描写的在什么时节 初夏，梅子成熟，世人什么的见闻感受。游三渠山，展现了浙西山区的明媚风光，表现了世人什么样的心情，轻松愉悦。 这首诗的诗词大意，梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小船沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再走山路，继续前行。 山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中传来几声黄鹂的鸣叫，更增添了不少油性。

曾几三曲道中，一次寻常旅途，如何成就千古名篇？梅子黄时本该阴郁绵绵，诗人却遇上日日情的惊喜，一场临时起义的春末游历，就这样化作流传千年的诗篇。 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。这四句明白如画的小诗，描写的正是南宋诗人曾几在浙江三衢山的一次春日旅行。 这首诗创作于曾几任江西浙西题行期间。梅子黄时本是江南梅雨季节，诗人却意外遇上连日晴朗的难得天气，这份好天气点燃了他的油性。 诗中小惜浥阙山行，一句一个阙字，道出了他高涨的油性女抻得浥溪而行，溪静而心不静，于是舍舟登岸，山路步行。 曾记的这首诗，最妙在于将一次平凡的行程写得妙趣横生。全诗没有浓墨重彩的修辞，只有对旅途景物的白描，却让人读来迂迂不绝。 诗歌采用即行诗的体裁，与曾几何为旅游爱好者的个性完全契合。他通过对比手法融入感情， 将往年阴雨连绵的黄梅天与眼下的晴朗，对比将来时的绿树及山林的幽静，与眼前的绿树与黄莺叫声对比，于是产生了起伏，引出了新意。 绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。这两句通过不减与天德的对照，既暗示了往返期间季节的推移变化已经从春天进入初夏，也细微的表达出旅人归途中的喜悦。 这种看似平淡无奇，实则构思技巧、剪裁精当的写作手法，正是增设诗歌艺术的精髓所在。 经过梅子皇室的连绵雨季，难得一见的日日晴好天气，让诗人的心情为之一爽。诗人泛舟小溪，溯流而上， 当不能再行进时，便舍舟登陆，循着山间小路继续前行。这种游水转路的变化带来的新鲜喜悦感，通过一个雀子细微隐约的表现出来。 在归途中，诗人注意到山路绿荫依旧浓郁，但深林丛中听得的黄鹂欢鸣声，为旅途增添了无穷的生机和益处。 这种对自然生景的敏感捕捉，反映了诗人内心的宁静与愉悦。全诗虽未直接抒发情感，但诗人通过对自然景物的细腻描摹，将愉快欢悦的心情镌刻在了每一句诗中。 曾几何时的诗歌，语言平淡自然、明快流畅，没有生僻字词和拗折迂曲的句子，这让三渠道中读来朗朗上口，明白如话，这也是他能够被收入小学教材的原因。 诗中使用的都是常见自由，如梅子、小溪、绿荫、黄鹂，但经过诗人的巧妙组织，这些平常异象焕发出新的生命力。这种平淡中见奇趣的语言风格，是曾记诗歌的显著特点。 作为江西诗派的一员，曾记的这首诗却清新流畅，没有江西诗派深吞活泼傲蛰瘴的弊病， 他的学生陆游就专学这种风格，最终未成大家。如今，当我们吟诵三渠道中时，仿佛也能跟随增基的脚步，漫步在八百年前的三渠山道上。 诗人用二十八个汉字为我们留下了一场永不褪色的江南春色。那些绿荫依旧浓郁，黄鹂的鸣叫声依然清脆悦耳。 这首诗提醒着我们，生活中的诗意不在远方，而在我们用心感受的每一刻，寻常时光中。

三下语文第一课，古诗三首。第三首，增己的三渠道中。这首诗啊，看起来简单，实际上藏着三个坑，孩子一不留神，考试就得丢分。第一个坑就是题目里的这个三渠，很多孩子一看，哎， 三道菜，三条路，不对来看，注，是三渠是个地名，在今天的浙江衢州考试经常考你这个常识，问你这首诗写的是哪里的景色？你得让孩子知道是浙江衢州。 第二个坑就是第一句，梅子黄时日日晴。各位家长知道吗？梅子黄的时候一般是啥天？江南地区这个时候正是梅雨季节，天天下雨， 但是诗人碰上了啥？日日晴天，天是大晴天，这叫啥？这叫反常。 诗人为什么这么开心？就因为本来该下雨的，结果天天晴天，心情特别好。考试问你，梅子黄时日日晴有什么特别之处？你得让孩子答出来，这是反常天气，表达了诗人的惊喜之情。 第三个坑也是最容易错的，就是这个鹊字，小溪泛尽鹊山行。很多孩子把这个鹊理解成，但是翻译出来就成了，坐船到尽头，但是走山路意思不通啊。 咱们看，注视，注视写的很清楚，鹊是在又的意思，所以这句诗的意思是，坐船到了小溪的尽头，又走山路，继续游玩。来，跟我记口诀，鹊在古文不一般，不是，但是是又在。 咱们把整首诗的画面给孩子讲一遍，梅子熟透的季节，本来该下雨，结果天天大晴天。诗人心情特别好，他先坐小船，沿着小溪一直滑到尽头， 然后呢，又下船走山路继续玩。走在山路上，他发现什么呢？树荫跟来的时候一样浓密，一点都没减少，而且啊，还多了几声清脆的黄鹂鸟叫声。 最后我教大家一个写作的大招，这首诗最后两句，绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。用的是啥写法？对比 拿回去的路，跟来的路对比树音一样多，但是多了鸟叫声。咱们孩子写作文也可以用这个方法写公园，可以说公园跟去年一样美丽，只是添了几只小蝴蝶，是不是一下子就生动了？ 记住了吗？想让孩子古诗学的活，作文写的好的关注我，我每天带孩子用最接地气的方法学习语文。

三渠道中很好。第三首诗，三渠道中古诗学的时候看什么？看？注，市对三渠，三渠在浙江省衢州市，这个市就叫衢州，衢州对三渠就叫地名。这个渠比较难，一会我们仔细再写。三渠道中就是爬这个三 三渠山山在道路中看到的景色。送增，增基，对，很好，这是读增基。妈妈，妈妈古诗古诗本上写的是 基以几，我们同学也都念基以几。为啥？因为他这个字，他是增基，他是这个基。对，因为增基，他是在古代，他是这样写的，这个字就读作 几，古代的通假字。等一会我们讲，所以他这里也读曾曾字。太难了，妈妈在默写的时候得疯了，这里都很困难。好，我们来看他看到了什么样的景色，你会发现古代诗人写诗的时候很喜欢先写景景。看到了什么？梅子，梅子梅子 梅子梅子黄时日日晴。对，你想一想，梅子黄时在南方，你了解到在五六月份会有一个什么时节？五六月份，那个是初夏的时候。梅雨时节，梅雨是什么？对，梅雨就一直一直下雨。那，那个时候梅子就刚开始黄了。 那梅子刚开始黄，本来是要天天下雨的，梅雨时节，可是他日日晴。说明作者心情怎么样？ 他写的是心情，可是为什么插图上根本没有雨，这是晴，晴天，本来该每天每天都下雨的，可是这几天却是一直在晴天。 碰上晴天啊，不光碰了一个晴天，是最近这几天都很晴。你心情会怎么样？开心啊？对啊，肯定很开心，可以出去了。对，所以这是出 夏。初夏，从哪里看到是梅子黄石，正好是初夏，南方那个时段很容易下雨，但是作者这几天一直是晴天，所以他心情特别特别的好。梅子黄石日日晴，交代了诗人写的时间和时间。日晴是什么 天气？对，天气，那他是怎么样呢？小溪泛尽，这里雪山行。小溪泛尽是啥意思？从小船到小 溪的尽头，对，乘小船，他本来上山是有小船可以乘的。坐坐坐坐坐小船泛是泛舟湖上泛舟溪上乘小船，走到小溪的尽头，那没有，没有路了，没路了，只能走了。对，那么是不是他就回去了？ 回去了吗？没有，没有回去，继续走，去这里是又走了，这里的去指的是在和又。嗯，在又对山行。我们是不是原来学过谁的杜 山行？杜牧，杜牧的山行，什么叫山在山上行，行走，他小溪没路了，那一点也不妨碍我接着往上走，我就改成怎么样了？好 走路往上。好不容易了几天，晴天不出去玩，对，是吧？你晴天是不是也想出去玩？对，对，所以前两句交代了他出游的时间和天气。梅子 黄时日晴，小溪泛尽却山行。很好，那他看过了，如果直接返回去，就就这两句是时间，这两句是去的时候，那第三句就已经回来下山绿阴不减来时路。对，绿阴。你有没有发现一个字， 音音为什么不是那个带草字头的音，而是这个音？这里的音它指的就是树音，树音，现在我们知道树音的音有草字头，因为它为什么古代没有？你想想，你能不能想起来，古代的音带有音的诗具有哪些？都没有草字头。 我考考你，我给你提示一下，泉眼无声细细流，树树荫照水爱情流，爱情 柔柔。树阴照水爱情柔。妈妈，我记得二年级的时候是那个草字头的音。那是你记错了，树阴的阴也是这个阴。 我再告诉你一句诗，在古诗中的阴，表示树阴的时候都是阴天的阴。还有一句话叫是是，哥哥原来学过这首诗，叫做树心。是，树心是什么？树心是徐公店中的一首诗，叫做一落疏疏一径深，枝头新绿 未成阴未成阴。你会发现在古诗中表示树阴绿阴，他都是阴天的阴，就是因为古代的造字还没有出现草字头的阴，懂了吗？ 嗯，这叫做通感。妈妈，我当时觉得好像是阴天没有阳光，那树阴不对哈，不是阴天，他是绿，阴就是 树音，只是古代没有草字头，所以所有古代诗人写音只要和树音有关系，都是阴天的。 你就当时还没造出这个。对，还没有出现这个字，知道了吗？都宋代了，还还在造字，那肯定我们字都是在完善的，包括咱们现在这个词语是不是也是在完善的？你比如黑客，古代有黑客这个词吗？ 没有没有，因为那时候没有有互联网这个词吗？没有，古拉根，我不知道。对，所以现在明白了吗？为什么是这个音？写的时候还会出错吗？不会了，绿音不减，来时路就是他上山的时候景色很美，下山的时候还很美，说明他心情还怎么样？ 还好，还特别特别好，去的时候很高兴，来的时候也很高兴，回来的时候那高兴很。登机在这个晴天的时候， 这几天晴天的时候出，回去很高兴，回来也很高兴。那还高兴到什么呢？听到天得黄鹂四五声，对，连鸟儿都感觉在给他唱歌。唱连黄鹂鸟都在叫。天得黄鹂四五声，说明表达了作者对出游的 热爱，热爱高兴的心情，愉悦开心的心情。好，来，我们默一默。你们三年级重点还是要在默写上三渠的。老天呐，这个渠，哈，我看能不能记住。来，我们一起来看，三 就是三，三就是三。渠，来，双人。看这一个字。看，这是什么？这是什么字？双人，行，对，我再给你看一个字，虽然这不是一个什么，但是你好记， 这也是一个写。不是，这不是笔画，我知道，这不是笔顺。嗯，这是让你知道尖，这是尖，还有一个尖中间是写。等，还有渠，看看渠，两个木，一个锥。对，你这样去记一记，把它拆一拆，两个木 锥，锥字旁四横一竖三曲，它本身就很难，是不是， 对不对？这个字确实有点难的，对小朋友来说，我们再来再来想一想怎么写。渠，双人，我们这次按这个来，双人看双人，两个 双人双目一追，一追，一个追，再加一个行的，右边这个字读作渠。行，尽量会写，你用手，别写了，你用手不行，等烧好了再写。到道路中间到 道路的道，一个手，一个走之三曲到中。中啊，来末宋是哪？宋，宋，宋代的宋上手谁写了？苏啊？宋曾基曾，怎么写？ 曾到八到八，数到数，还有一个到八，然后一个 日日可可宁。写的时候为什么还要提个勾？就是有的人的书写习惯，加勾不加勾都行，他都是横折，知道吧？不叫横折，勾封口就是横折。嗯，书写习惯而已，你像这这种，你包括很多印刷的题，你看你书本上印刷很多日也会这样子，带个勾，包括 口都都都会有一个小勾勾。那那好，那是顿笔不顿笔。增啥？你别挤我，你再挤我我都跑没了。增积积是哪个？几乎的积？现在的增是几乎的积。对，增积来第一句话他看到了什么？ 梅子黄时日日晴。交代他什么时候上的山。梅子黄时日日溜溜梅的梅，梅花的梅，紫紫就是紫黄，黄色的黄。写黄的时候要注意下面要露头 理由的由。对正。梅子黄的时候日日晴，很高兴。晴什么日子旁 再加上一个轻轻。小溪泛尽却山泉。我出去玩了，是怎么玩的？小溪泛尽什么意思啊？ 乘船已经到小溪的尽头了，没路走了。来看老看妈妈溪怎么写三点水。爪子头是撇折，撇折点点。来看撇折撇折点是哪个字的左半边和 换换的左半边。西西的下半边是一个大，看到没有重点错字。小西。范是范，周湖上的范，所以是什么？鹏 西是那个不是西，是范，范，范还是三点水，为什么？因为范，范出来泛滥，是不是像水一样涌出来？右半边是个乏乏，一个撇，一个点。之所以的之对我说了，你要记整个字，不要去记笔画。 三点水，一个乏力的乏。对，犯进的进是哪个进？进到的进？对，他是乘小船走到了小溪的进尽头头，小溪犯进进确山行容易错。确 确是啥意思？再和又又又怎么样？又继续向上走路确怎么写一个去一个单单耳当耳当确山行行 绿阴不减，来时路很好，绿就是绿色的阴，是那个阴天的阴？对，非常好。阴天的阴，绿阴 不减，来时路，减减法的减。两点水和什么？两点水和一个咸，对，一口咸，对不对？一口咸。绿阴不减，来时路，妈妈，嗯，相当于两点水代表寒，通常代表寒冷。意思这个减就是小，不就那些小众的部分。 天得黄鹂四五声。好，你看妈妈这个天字写的对不对？这里是什么？横？对，他就是天。你看妈妈 不是逃之夭夭的夭。对，这里就是个上天入地的天。多了一点，是不是添了一点？得，得到的？得天得天得黄鹂四五声，哪个黄？黄露头露头露头露头。李。怎么写学生字？一个丽，一个鸟，四五声。哪个声？ 声音的声？对，又听到四五声黄鹂鸟叫，会背了吗？会了，好，搞定。

三渠道中啊，里面增肌在每雨天出行，用积极乐观的心态迎来了一路的惊喜。那如何像增肌一样，做一个清醒的乐观主义者？划重点，八个大 字哈，说预判负面，执行正面。咱们拿身边的例子啊，来举一下。假如明天有一场很难的数学考试，有人就会想呢，说完了， 肯定全是难题，我肯定会考砸的，我这辈子就不是个读书的料。然后呢，就躺平了，整个人就发霉了。另有一类人啊，就会想说，我知道明天是难题多，今晚就得好好再看看错题本，万一真的很难呢？我就当是爬了一次很高的山， 就算没有拿到高分，我多做对两道大题，也是一个进步呀。当然，这样的结果亦有好有坏。不过我们啊，看预判负面，是为了让你有一个 plan b， 而不是说为了让你没开始就主动认输了。再举个例子啊，你兴冲冲的准备了半个月的郊游， 结果呢？出发当天真的下雨了，没有像增肌那样赶上日日晴，普通人可能原地爆炸。哎，每天就在抱怨这个天气， 但更机智的心态是，水路断了，我还有个腿啊。既然户外去不了，我们就在室内组织一场剧本杀，或者把平时没时间看的动漫给它刷完。 这就是绿荫不减来时路。虽然路径变了，但收获的快乐这个目标没有变。所以啊，孩子们，曾基老师的这首诗最牛的地方就在于，他把人生啊，当成了一个盲盒来看啊。他知道梅雨季可能会有风雨，但他依然选择了出发。 天晴了，他觉得或许山路更有趣，鸟叫了呢，他觉得这是一个意外的惊喜， 你看待事物的角度，往往就是你命运的转折点。如果你总是盯着这个梅雨季的潮湿，你永远也走不到三区山的深处。如果你总是盯着水路到头的遗憾，你也永远听不到山间的黄泥。 做好预判，管理好心态，把最坏的情况想清楚，然后带着阳光的心态去行动。哪怕说生活最后真的给了你一场雨，你也要学会在雨里撑起一把最漂亮的伞。关注冰冰老师，带你透过语文看世界！