琥珀读书笔记画图，简单又好看

琥珀这个故事发生在很久很久以前，月末算来总有几千万年了。 一个夏日，太阳暖暖的照着，还在很远的地方翻腾，怒吼，绿叶在树上飒飒的响， 一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐的飞舞。它嗡嗡的穿过草地，飞进树林， 那里长着许多高大的松树，太阳照得火热，可以闻到一股松枝的香味。 那只小苍蝇停在一棵大松树上，他伸起腿来，胆胆翅膀，俯视那长着一对红眼睛的圆脑袋。他飞了大半天，身上已经沾满了灰尘。 忽然有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当做一顿美餐。他小心地滑动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。 晌午的太阳热辣辣的照射着整个树林，许多老松树伸出厚厚的松枝，松枝在太阳光里闪闪的发出金黄的光。 蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情，一大滴松枝从树上滴下来，刚好落在树干上， 把苍蝇和蜘蛛一起包在里头。小苍蝇不能挡翅膀了，蜘蛛也不能再想什么美餐了。两只小虫都淹没在老松树粘稠的黄色泪珠里， 他们前俯后仰的挣扎了一番，终于不动了。松枝继续滴下来，盖住了原来的，最后击成一个松枝球，把两只小虫重重包裹在里面。 几十年几百年时间一转眼就过去了，成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 谁也不会想到，很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松枝球里，挂在一棵老松树上。 后来陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，逼进那古老的森林， 有一天，水把森林淹没了，波浪不断冲刷着树干，甚至把树连根拔起， 树断绝了生机，慢慢的腐烂了，剩下的只有那些松枝球被埋在泥沙下面。几千万年过去了，那些松枝球成了化石。 海风猛烈的吹，澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。 有个渔民带着儿子走过海滩，那孩子赤着脚，他踩着了沙里的一块硬东西，就把它挖了出来。爸爸，你看他快活的叫起来，这是什么？ 他爸爸接过来仔细看了看，这是琥珀。孩子他高兴的说， 有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛，这是很少见的。 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好的躺着，我们可以看见他们身上的每一根毫毛，还可以想象他们当时在粘稠的松枝里怎样挣扎， 因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。 从那块琥珀，我们还可以预测发生在几千万年前的故事的详细情形， 并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

今天我们一起走进自然与科技展览会，在这里我们要在琥珀馆考古琥珀的形成，在恐龙馆解说恐龙的演化，在科技馆了解纳米技术，在航天馆讲述中华飞天梦。之后，同学们要化身科学家开一次科学发明发布会。最后我们还要在读书馆博览科普作品，了解更多科学知识。

今天我们来预习私下的第五课，琥珀。这是一篇与生动形象的语言讲述科学知识的文章，严格的说，它不是科普说明文，而是一篇科学小品文。 它虽然在给我们传递科学的知识，但是呢，用了一个非常生动有趣的想象出来的，猜测出来的小故事，来告诉我们琥珀是怎样形成的。所以呢，它有科学的严谨性，同时呢又具有文学的生动性，所以它是一篇科学小品文。 当有的小朋友说科普说明文也是可以的。在预习这篇文章之前，我们先来给大家看一组图片，这个呢就是琥珀，琥珀呢有多种颜色，褐色的，白色的，蜡黄色的等等， 其中呢，里面包裹的这种小动物的琥珀尤其珍贵。好，下面我们分三步来预习这篇课文。第一步，熟读课文。在读完课文之后，我们发现这篇课文呢，它其实讲了两个故事，第一个，琥珀形成的过程，第二个，现在发现琥珀的过程。 并且呢，我们在熟悉课文的内容之后，能够简略复述琥珀形成的一个过程。那琥珀是怎样形成的呢？几千万年以前，它要热辣辣的照着整个森林，这个时候呢，在森林里面有一只蜘蛛，他想要去捕猎一只小苍蝇。哎，这个时候呢，恰巧被太阳晒的融化了的松枝从树上击落下来， 把太阳给包裹住了，后来呢，松枝继续掉落下来，盖的越来越厚，于是呢，就形成了一个松枝球。后来呢，玻璃下沉，海水上漫堆积整个森林， 松树倒下以后呢，那个松枝球他被埋在了泥沙的下面，在经过漫长的时间之后呢，那个松枝球他就变成了光泽的琥珀， 琥珀其实是化石，变成了琥珀化石。第二步，我们来看一下里面的生字词。首先来看一下多音字，这些课文里面有一个多音字是眨挣扎，还有一个多音字是挣 挣扎，挣钱，这也是多音字。然后课文里面有一些比较难理解的词语，我们来理解一下啊，越摸时大约的意思，澎湃，形容浪涛撞击的声音，声势浩大。 赤脚是光着脚。这篇课文里面没有特别难理解的词语，其中呢，还有一个科学术语预测，这个在科普说明文中经常出现，预测的意思是 根据已经发生的事情推断或者想象还不知道的事情叫预测。第三步，再去读一下课文，感受一下你们那些生动的细节描写。比如说他写太阳在课文当中出现了好几次，大家可以思考一下，为什么写太阳写了好几次呢？好像是写了三次，是不是？ 还有比如说他写小蜘蛛，小苍蝇，还有松的一些细节描写，大家可以去好好的体会一下，这是我们深度理解文章的关键。 不过呢，我们在预习的时候，简单来大概能够讲述课文的内容，搞定生字就可以深度的品析和理解。嗯，深度的学习，我们到下个学期的时候再做分享。

今天我们复习琥珀，这是几千万年前的案发现场。一大滴松枝低落时包住了蜘蛛和苍蝇，并最终形成松枝球。 后来海水把森林淹没了，松枝球被埋在泥沙下边。几千万年前后，有一个渔民带着儿子经过海滩，他的儿子发现了琥珀。根据这块琥珀， 我们可以预测发生在几千万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 课文为什么说从那块琥珀，我们可以预测出发生在几千万年前的故事和详细情景。 因为琥珀的形成需要一些客观条件，如天气一定要炎热，松枝地落恰好要包裹住两只小虫，从他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环，可以预测出几千万年前故事的详细情形。琥珀是如何形成的？ 在地壳运动中，松枝球被海里的泥沙掩埋了。地下深处的高温和高压导致松枝球中的有机物发生化学反应， 松枝变成了硬树脂。在高温和高压的持续作用下，硬树脂中的有机物进一步发生化学反应，硬树脂最后石化，形成了琥珀。嗯，真棒！ 近义词，推测推想，俯视、擦拭，约莫估计，澎湃磅礴，成千上万，不计其数。 好反义词，腐烂、新鲜、详细、简略，成千上万，寥寥无几。真棒！拜拜拜，记得点赞关注哦！

四年级下册语文重点第五课琥珀考点汇总，家长收藏，让孩子读读记记吧！

四年级下册语文重点第五课琥珀考点汇总，家长收藏，让孩子读读记记吧！

好，同学们，在开始今天的学习之前呢，我希望你们先和这个单元里面的一些生字词见个面，打个招呼， 因为呢，说起来是生字词，但你们可能又早就听说过。哎。什么样的生字词是哎，我们会早就听说过呢，来看一下吧。 会读吗？会大声读恐龙见过吗？见过，见过的举手。哪里见过？我在课外的书上。课外书，你呢？我在电视上看到过。对呀，电视上有， 我在重庆三峡博物馆见到过的。见到过的是完整的恐龙还是什么？化石？恐龙化石，看来这个恐龙我们的确是都听说过，再来 化石，知道吧？知道啥？哈哈，比如说有各种各样动物的化石，比如我们刚刚提到的恐龙化石，动物死了以后是吧，它的遗体慢慢的就石化了是吧， 你有话筒吗？我在博物馆看到过鸟的化石和恐龙的化石，他们就是骨头。呃呃，经过几万年起， 然后变出来的化石形成了化石。真好，你看，爱逛博物馆的孩子有学问再读博，这个知道吗？这个也知道，哪见过。 呃，老师，就是我昨天在预习琥珀的时候，我爸爸给我看过松香，松香也是由松枝变出来的形成的，然后可能再埋在地下再埋过。呃，几万年后他有可能也会变成琥珀， 你准备把你家的那块松香埋在土里变琥珀吗？哈哈，开个玩笑哈，他由此想到了，好的， 我，我家里有，我记得有一天外婆带回来了一块人工琥珀，我问外婆那是什么，外婆回答道，那是琥珀。 哇，还有人工琥珀呀，我是今天第一次听说。那下完课以后呢？那你可不可以给我介绍一下，我还以为琥珀是只是大自然的馈赠呢。 嗯，这是我前几天在重庆铁山坪那边的军事夏令营那边，然后就看到过天然的形成的琥珀。是吗？ 是在博物馆里看到的还是？是在铁山坪里面那个飞跃丛林后面有一块树林，然后在那里面找到的啊？在树林里找到一块。哇，这个发现很神奇，你怎么确定那是琥珀？就因为当时那个军事夏令营的老师也给我们讲了， 你们就挖出了这个琥珀了？不，当时是长在树枝上啊，还长在树枝上的。我对你的这个问题有点疑问，我们把它放在心里好不好？ 琥珀原来是从树上长出来的吗？我得把这个问题放在心里，不过很感谢你的分享。我昨天呢问了一个班的同学，他告诉我他在小区的院子里挖出一块，把我吓一跳。不过这些呢，我觉得我们可以把他送去鉴定一下，对吧？接着看 纳米技术熟悉吗？熟悉，你连这个都熟悉。我看电影复仇者联盟的时候，主角钢钢铁侠，他说他有一种纳米技术做的盾牌。 是这样的呀，我今天大开眼界了，我也看钢铁侠，我从来不知道他在用纳米技术，下次我看电影的时候要看仔细一点再来。神州五号听说过吗？听说过，还有唐古拉一号听说过吗？听说过，是干什么的？ 嗯，我觉得这这些都是我们，这是我们打造的一些机器，就是去为了探索月球的。不是你觉得你说的很好，是探索月球的，你想补充， 我觉得这些都是为了实现人类遨游太空，探索宇宙的梦想实现了是吧？说的真好，这个无线网络没听说过的请举手。 没听说过，下来你们告诉这两位女同学好不好？哈哈，再来，新能源汽车听说过没？听说过，有家里使用没？举个手我们都看看。 你看，原来我说吧，这些生字词，不光光是躺在课文里，他已经走进了我们的生活来。如果把我们刚刚读到的这些词，其实你都发现好，是吧， 放到这个时间的轴上，你会怎么放呀？哪些是属于过去的，哪些是将来的？跟你的同桌商量一下，你们准备 怎么放？好了好了， 我觉得同学们都很投入，然后指指点点，都放好了吧，是吧，你在过去放了些啥呀？说吧。 啊，是的，还有呢恐龙，还有呢化石，可是这化石今天你也能看到是吧？什么东西你放到现在了？中午肉新郎人去喝，而这些科技技术必然还将走向。 有意思吧。可是我们要想一想，我们都是今天的人啊，对吧？对，可是是什么帮助我们看到了在这个时间轴上的过去，又让我们展望到了未来？究竟是什么呀？ 你觉得是什么？ 呃，我觉得是科学，科学好关键词，你呢？我觉得是一些化石。为什么是化石？ 因为我觉得化石可以看到过去，科学家们可以从化石中推到推理到过去。 后面那半句话很重要，科学家可以借此来推导。如果一个不懂科学的人，没有知识的人看到化石，能够帮助我们人类看到过去吗？能，所以我非常赞成刚刚那位男生说的是科学技术，对吧？ 来，打开我们的语文书，翻到第二单元，这就是为什么我们要专门学习这样一个单元，请你翻到单元页。 好的，拿起书来，我们一起读单元页上左上角的这番话。 蓝天森林预备起蓝天森林大海隐藏着自然的奥秘，过去，现在，未来筑着科技的精彩。可是要做一个有知识的人， 能够运用科技帮助人类，或者说更厉害一点，推动科技的发展。这样的人的话，需要怎么样智慧头脑？ 首先就要学会思考，说的正好，所以我们再看看这个单元页上面的右下角，语文要素提出了第一条，提出了怎样的要求？预备读， 阅读时能提出不懂的问题，及时的解决，非常好。请看黑板提出问题是什么时候学的？这学期我们在提出问题的基础上，还要怎么样解决问题？ 提出问题，解决问题。好， 正因为提出问题是曾经学过的，所以呢，我们的教材就安排了这样的第一道题，我们看着大屏幕，一起来读一读， 默读课文起，默读课文，提出不懂的问题，并试着解决。读课文为什么说？ 从那块湖泊，我们可以预测那家正在一万年前的故事的详细情形。所以我们的课后题，希望同学们能够运用曾经学习的本领自己提出问题。然后呢，尝试解决一下问题， 老师就把这道题留成了预习要求，对吧？预习了吗？在心里想想，你准备现在跟我们分享哪一个你已经通过自己的阅读解决了的问题？想好了，我们可以举手 先读问题，再说说你找到的答案，对吧？好，你来。 我提出的问题是，琥珀的价值有多少呢？我查资料知道后，在二十世纪初，琥珀是非常名贵的，但是到了现在，二十一世纪已经可以仿造琥珀了，所以，所以现在琥珀不是非常罕见，所以很 罕见，所以不是很名贵了。多少钱一块啊？ 两百多。哦，你也查到资料了，但是我觉得你说的那个什么，呃，仿造了，可以人造了是吧？可是真正珍贵的东西可能不是人造，应该是什么 大自然，大自然给我们的馈赠，对吧？好，这是第一个来交流的同学，我们想一想，他回答这个问题的时候，他与同学们交流的时候很有意思， 他的话里面有三层意思，你听出来了吗？第一层，他说了自己提出的问题， 但是他并不急着给我们答案，接着他就分享了他对他解决这个问题的方法，或者说他思考的过程，他用到了什么方法？ 好方法。最后他得出了自己的结论，掌声送给他， 因为我们不仅要提问解决问题，更重要的是我们要学会思考。好了，接着交流。你能像他那样把这三层意思都说清楚的同学就把手举高高。好， 我提出的问题是，为什么老松树参出松枝呢？我是联系上下文得知的。晌午的太阳热辣辣的照射着整个树林， 因为我是这么想的，太阳，太阳热辣辣的，说明太阳太阳很热，现在天气很热，由于松树的体温太热了，松枝就会参出了。 我得出的结论是，因为太阳的温度太高了，老松树参出了松枝。 好，他提到了思考的方法，他是用的什么方法联系上下文？对啊，联系上下文是我们经常在理解课文当中都要用到的方法。好，当然呢，他很可爱。他把这个老松树都看成了什么呀？ 人呐，对吧？老松树一热，然后就就出汗了，是这个意思是吧，很有趣。好，我们接着交流。最后那位女生， 你有话筒吗？我提出的问题是，松枝一定是黄色的吗？ 我通过查资料知道了松枝不一定是黄色的。嗯，而且还有不同的松树。呃，不同的树都可以渗出。嗯，它在上面的汁。 哦，原来渗出的这个，这个液体状的东西，这种胶状的东西不一定全是松鼠是吧？哇，我今天也知道了，谢谢你。他用到的方法是什么？ 也是查资料。哎，我想我想多问一句，你用什么工具来查资料的？嗯，我，我是用的电脑查资料的。好的，有，就是除了电脑以外你还可以用什么查资料？ 我可以用手机，可以用，可以用平板电脑，可以用 ipad。 这下子你可以为刚刚那两位同学解释一下什么是五 g 啊， 哈哈，就是指那个手机的网络怎么样？很快是吧。所以下一次刚刚举手的同学回去问一下父母说我今天要查资料，请把你的五 g 的 手机借我用一下，对不对？嗯，很好，还有没有同学 好。这位女生，我提出的问题是，为什么他们腿的四周显示出好几圈黑色的圆环？我是通过联系上下文知道这个问题的结论， 我这个问题的结论是因为他们在挣扎的时候把把毫毛留在了他们身体的旁边，所以会留下几圈黑色的圆环。这是你的猜测对吧你用到了什么方法呀。 遗憾的是没有说自己是怎么联系上下文的下次有机会吧怎么联系的也说一说会更好。你想说吗 我就是现在读再次读文章的时候发现了这个问题的答案又怎么再次读文章。不要紧不要紧请坐哈下一次呢要把自己是怎么解决这个问题的不要觉得说怎么别人都在说联系上下文我也说一个联系上下文 但是究竟什么才叫联系上下文呢对不对要自己把自己思考的过程捋一下谁觉得自己是是想清楚了的把手举高。好那位女生 我我提出的问题是松枝是透明的吗我是联系下文嗯下文我是联系下文看到的答案。嗯请大家翻到嗯第十八 页在嗯在第十八自然段里面他说在那块透明的琥珀里透明透明就指它是透明的 两个东西好好的躺着我们可以看到他身他们身上的每一根毫毛我们能看到他身上的每一根毫毛说明他是很透明的。他的回答该不该此处有掌声啊 谢谢你为什么我们要把掌声送给他为什么你说 他说的非常清楚让我们都知道了这他的问题的结论而且还知道了他思考的过程你们发现没有他一直在强调透明这个词我读到了透明这个词所以就跟他的答案就 联系起来了这就叫联系对这才叫联系上下透明一个词就让他发现了证据是不是这样。哎呀我觉得你们的交流好有意思谁还想说好这个男孩子。 呃我最开始提出的问题是琥珀的形成分成哪几个阶段？请大家把书翻到第十九页， 我是联系阅读链接得来的。阅读链接。这第二自然段的第一句说天然琥珀的形成可以简单分成三个阶段，树脂、硬树脂、琥珀。嗯， 于是就得出了结论，是吧？那你实际上你用的方法是什么方法？嗯，我用的方法是 联系上下文。很好，因为你联系的这个不光是上下文，是联系的是课文和 阅读链接。哎，对，你看你联系的多远啊。然后你还用到了一招，那就是查找资料，掌声送给他，请坐。原来我们在解决问题的时候不一定只用到其中的一个方法，方法是可以怎么样的 啊？组合的是不是这样？那是不是越来越多的同学想说了？啊？哈，好。那位女孩子，对， 我想说的是世界上。我想提的问是世界上为什么很早世界上，嗯，世界上？不对，在远古时代世界上就有了苍蝇和蜘蛛了，因为我觉得我觉得是串题吗？ 嗯？什么问题？就是在远古时代就世界上已经有苍蝇和蜘蛛了，这是问题吗？他不是一个问句。孩子，如果是问句，你可以怎么问啊？ 我的意思是说在远古时代，世界上真的有苍蝇和蜘蛛了吗？哦，对，这是一个问题， 我，我觉得没有，但是我，我联系了上下文，我看见，就是就是，我看见他，他的第一自然段。十六页的第一自然段。他说月末算来总有几万年了，因为远古时代他离现在应该很远了。 他说的几万年离现在也很远了，也算是一个远古时代了，那时候你们那个课文已经提到了苍蝇和蜘蛛，所以我觉得在远古时代真的有苍蝇和蜘蛛。哦，你是通过了 课文当中的关于年代的数字去判断是吧？好，这是你的思考。好了，同学们，现在我们来思考一下。那么多同学都在发言，然后来讲自己找到的答案，找到答案的同学一定觉得很有成就对不对？ 可是我们要提醒自己，我们不仅仅在找答案，还在学习找答案的。刚刚通过那几个同学一说，我们来梳理一下。呃，大约有哪些方法呢？说吧， 查资料。好，还有吗？还有吗？请叫别人啊，请教别人。刚刚，刚刚我们班没有人请教别人。你怎么想到这个的？ 拿个话筒好不好，我不走过来了。好，我在看那个。呃，我，我找一下，我知道你说什么，我在看那个语文园地的时候那个，呃，那个第三个小玩说的。哈哈哈，我是 非常好，我觉得我们把掌声一定要送给他。请坐。为什么呢？ 我们的语文书也就是我们的工具对不对？我们的查找资料那也包含语文书啊。语文原原地的交流平台不就是给我们梳理方法是吧？来翻到语文原地的交流平台， 我们一起来读一读好吗？第一个方法预备起，我经常会联系赵晓文并结合生活经验来解决问题。第二个 查资料可以帮助我们理解不懂的问题，如为什么从那块无缝。我们可以规则发生在一段简捷的故事的详细情形。 我弹奏乐曲的需要十万年，我是听到别人后听到的，非常聪明，我相信不止他，估计刚才有很多同学在预习的时候，就自己翻了一下语文园地了，是吧， 懂得提前看看语文园地的同学举个手，我觉得你们都很聪明，聪明的你们接着想， 我们一起梳理出来的这些方法，无论是联系上下文，还是查找资料，还是请教他人，其实都是要有一个目的，就是像刚才那位那位女同学，说透明的那个词的女同学那样，就是要找到这个答案的 依据。是不是这样，我们做的这一切都是为了 啊？哈哈，对， 都是为了什么？ happy teacher， 因为我们不能凭空说，我们更不能说，我觉得对吧， 是为了发现依据。好，祝贺大家！第一道题完成的非常不错，你们知道吗？有一个同学，我知道了一位同学，跟你们一样，得到这个预习任务以后呢，他自己读，自己去想办法解决，真的理解了这个故事当中的很多内容。 于是呢，他觉得自己非常非常的喜欢这篇课文，他就有了一个想法，来听一听 爷爷。爷爷，琥珀这篇课文好有意思，我非常喜欢里面讲的这个故事。我决定了，我要买一块和故事里一模一样的琥珀送给您做生日礼物。 可是爷爷听了以后呢，却笑了笑，爷爷是这样回答的，会怎么回答呢？说好的买了给我吧， 你们的笑来听听，谢谢你。可是你要想一想，世界上真的有两块完全相同的湖泊吗？这个故事是真的吗？ 爷爷的疑问你听清了吗？听听，爷爷提出了两个问题。第一个问题是 读这个世界上有完全相同的两块湖泊吗？我想爷爷的意思是，天然形成的湖泊不包含人造湖泊，对吧？ 然后第二个问题是，课文里的故事是真的吗？你怎么想？ 你有想法了呀？其实刚才那个小朋友都有点懵，我建议你不要急着举手，因为你要去怎么样学医。而且我发现爷爷也发现，他从他的孙子就是解决的提出的问题，解决的问题里面发现了一个问题。 什么问题？他说，怎么你和你们班的同学提出的问题大部分是针对全书的还是针对部分的呀？是吧？针对部分的。爷爷建议他 到课文的第二题，课后题的第二题去读一读，去找一找答案。我们来读一读课后第二题好不好？ 来读一读，预备起。用自己的话说这话，如果你自己的过程这个问题是针对部分的还是全文的？全文的。哇，同学们，那你们要解决的问题升级了，想想刚刚你说的那些方法，你想到没有？ 去发现证据，有信心吗？有。好在我们开始去发现证据之前，徐老师给大家一个建议，听好了，我们要读课文了，那么这一次请你不要抓一段跳读一段，或者是我喜欢哪一段我才读， 那样你发现的证据完整吗？不完整。对，所以要发现这个依据。老师建议大家要 要怎么样完整？好的，就请你自己开始快速浏览一下课文，完整读一读，去发现证据，想想琥珀的形成过程。开始 真认真，有一位小伙子举手了， 想好了是吧？好，小姑娘举手了，真想好了你才能举手哈，我给你时间完整读 他的学习习惯。好，他在勾正举是吧？ 好了吗好了吗？谁能用自己的话试试啊。用自己的话说说这块琥珀形成的过程谁能手举高高。好，我们来听一听哈。你还没发过言吧。 呃，一个很久很久以前一个夏日太阳热热辣辣的。 要用谁的话来说说这块琥珀。哎对，我看你一下子把书打开然后开始读了我就有点担心没太懂这意思是吧。好 在很久很久以前一只小苍蝇和一只蜘蛛在树在松树上，但是一滴一大滴松枝滴了下来把它们两个包在了里面，然后松枝又继续的滴下来把原来的包住了。 嗯之后之后有不知道过了多久有很不知多少只长着绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛 经过，但是谁也哪哪只苍蝇和哪只蜘蛛也没有想到以前有两只两只小动物在这里被松枝包住还挂在树上。 之后几时之后水淹没了这片古老的森林，琥珀被压在这片这片海下沙子下经过高压然后又过了几千几千年。呃， 几千年海水把海水把沙子冲到了岸边。嗯呃过过了几千年海水把琥珀和沙子冲到了岸边形成了一块琥珀。 很不容易。课文那么长我觉得他记忆力很强是吧。他从课文中选了一些他认为是依据的信息把它编成了这段话。但是其他同学要想一想 你赞成用他的这些信息吗？或者说你找到的觉得在琥珀的形成过程中我一定要讲但他没有讲到的或者你觉得他讲的过多但是不影响琥珀形成我可以选择这些信息的对不对？好，我们掌声送给他了，以后呢，就再请一位同学，谁来？ 好，就请你同桌好吧。 几万年前，一个夏日，太阳暖暖的照着一只小苍蝇和蜘蛛停在老松树上，一大地松枝滴下来， 把它们一起包在里头，松枝继续下滴，形成了一个松枝球。几千年过去了，陆地渐渐下沉，海水漫上来， 于是松之球被淹没在泥沙下面。又是几千年过去了，松之球变成了化石。一天，渔民带着儿子来到海滩，儿子，渔民的儿子发现了，发现了琥珀。 哎呦，咱们同学的记忆力都很强，这位女同学和这位男同学比起来，他补充了怎样的信息，你听出来了吗？出来了， 我听出来了，他加了十二自然段的那些松枝球成了化石。我还听出来比你这个更重要的，他讲到太阳把 松枝融化，对吧？这是前面没有的是吧？你开始一讲就是两只小虫子就来了，就登场了是吧？好，还没有序幕。好，这他加了的，谁还能再讲？往后再加一点。我觉得吧，他们讲到 那个松枝球被埋到沙里面了以后，又又冲出来，就变成琥珀了，好像这个中间少了点什么，现在我埋个什么在海里，过两天是不是也变松枝球了呀？ 哦，也变琥珀了呀，你不能喊我对吧你，你今天回答过好几次了，我知道你很想回答，你先等等，谁还能最后一次？想想他们两个都没讲到的信息，我再补充一下，能行吗？你试试。 我觉得琥珀形成先是需要几个事物，一是太阳，二是海水，三是小动物们。四。嗯， 在一个夏日里，太阳照很大，照射着松树，松树它，它太热了，流了汗，就是松之球， 松枝球有一有两只小虫在树干上，松枝球掉了下来，把蜘蛛和苍蝇淹没在了松树的汗水里， 然掉到了树干底下，又连续掉落了好几个松枝把，把 里面的又越来越大的包裹起来。过了几十年，几百年，几千年，陆地沉了下去，海水漫了上来，把松枝球们淹没在了海底下。 又是过了几千年，一个雨海，海风猛烈的吹着，把它带上了沙滩上， 有一个渔民的孩子赤着脚踩到了那块琥珀，他就把它挖了出来。他的爸爸对他的儿子说，儿子，这是一个琥珀， 他们拿拿给了专家制定，他们发现这块琥珀可以推理到几万年前，已经有了蜘蛛和苍蝇。 我可以说出这个男孩子很多个可爱。什么地方可爱？汗水可爱 啊，有童话的感觉哈。啊，为什么专家可爱？他最后去他去鉴定了一下，是吧，因为他刚刚听到我们在讨论的时候，说，到底是不是骨灰要鉴定一下，于是他就学会了，他自己想了一下，得鉴定一下。 他很严谨，有的地方很严谨，比如他自己去总结琥珀要形成的一些条件，虽然同学们好像没有全班同意，但是他在尝试去总结，所以这种思考的方法我挺欣赏的。但是呢，里面也有一些小细节不够， 不够严谨，你先把手放下一起来想想，我听的可仔细了，比如说他说 松枝球掉下来，一会又说松枝掉下来，所以我就希望待会他再找找证据，是松枝球砸向了两只小虫子呢，还是松枝好？然后松枝是一个，松枝呢？还是 一滴？这个你需要去课文里再读，再找证据。我们一下子听了三位同学，同学们，我们发现每个人提取的信息有相同的地方，大体有相同的地方，对吧？也有呢，不同的地方， 我们如果仔细听，会发现有的信息准确，有的呢，不太准确，说的很科学，是吧？于是呢，我们要怎么让自己找到的证据 越准确，我们才能够更好的？哎，这就是个问题对不对？好老师来帮你们，别急，因为这个课文很长的，你们已经尽力了。看 这个叫做课文的结构图，大约跟同学们刚刚自己用自己的语言说的这个过程是相符合的，而又空出了一些空，就是请你再读课文，把那些信息提取的更加 准确，能做到吗？我在这里有一个选项，看啊，对应着上面的序号，每个序号下面可能有三个选项，可能有两个选项，究竟选择哪个？你得到书上 再读，再找依据，明白了吗？拿出笔来，对，在你的语文书的空白处，你可以先写上序号，一共六个空，然后读课文，看题，把你的答案在序号后面写下来。 注意哦，这个里面可能会有生字词，如果你要写，看，仔细写正确， 不要一下子就写，一定要先怎么样读课文？对，找到了依据，你才能写。 第一个小女生举手了，第一名好，不错，加油， 你们两个是并列完成的。呃，三个并列完成的小男生最快的， 你确定写完了？这回没偷懒，明明才写到三，你就开始举手了。你看，刚刚还没醒就跟你说，徐老师，我，我都知道了，现在写到三就开始举手了，说明什么？同学们，说明你还没有去学会完整的读， 知道了吗？不要急，把你的小手放下来，要有耐心。真写好了，我们再等等好不好？你自己再思考一下你的选择对不对， 一定是找依据。 这个，这个提议好，待会 我再等两分，一分钟 完成的同学请举手，大约还有几位再等一下，请你耐心的等一下。 好，刚才有一位同学给了我一个很好的建议，他说，你说什么？你刚给我的什么建议？ 我觉得可以小组之内讨论一下哦。他说，我们俩都写完了，可不可以彼此来对一下题，我觉得对题这个事情好幸福，要是考试都可以对题就好了，是吧？ 哈，有时候我们给老师建个议，今天考试不要打分了，我们就对题吧。但是如果我是老师，我一定会说，对题是可以的，但你们两个对到不一样的答案的时候，一定要 一定要找到书上的什么对说依据。既然你也是有依据的田，我也是有依据的田，怎么就会不一样呢？对吧， 很有意思。所以现在我们同桌之间就来对对答案讨论一下。 这个我觉得是热辣辣的，你看你看，你是不是找的，是不是找的，一开始不是找对对对对对对对对对对对对对对对对对对对对对对对对对对对对。 而热了中午的太阳，热了中午的 太阳。 哎呦，我看到同学们叽呱呱的说个不停，我心里想，那一定有许多不一样，是这样吗？有跟你的同桌完全一样的吗？ 哦，也有高度一致的是吧？待会你们俩就可以连起手来，一起告诉我们大家你们的依据是什么。那现在就进入更刺激的环节，全班对答案 好不好？好好看第一个，多久以前你的答案是一二三当中的哪一个？举一下手。哎呦，这个这个啥，一二三都有哈。 说证据来找依据。这道题其实就是来自于课文的第几自然段呢？一二坐好一起读，然后想好你的依据是什么。 明明就只有一个字啊，断，怎么会钻出三个答案，我好想知道。一边读一边想想你的答案是否合理好吗？预备起这个故事发生在很久很久以前，约莫本来就有几万年了，开始 我觉得应该是我的答案是，我的答案是约莫几万年，因为 约莫他是代表大约的意思，他不是一个准确的数字，所以约莫几万年就是大约有几万年。 你主动去理解了这个段当中很难的一个词值得表扬。这个词是什么词？约莫他的意思是大于，那请问加上这个词准确呢？还是去掉这个词准确？加个为什么？ 因为这个加上他的原因是因为你这个你不知道，你不知道他的时间到底是多久，这是一个不准确的数， 因为去掉这个会更好哈，因为加上了反而显得他更严谨，因为没有人知道具体的是时间是这个意思是吧？ 而且这篇课文还是根据那块琥珀垂一次而来的，读了课文，自己解决了问题的孩子一下子就联系上下。 所以这篇课文呐，他本身就是一篇科普文，科普文的特点就是要严谨，要准确，所以我觉得他的这个答案是有道理的，对不对？掌声送给他。 但是不是有人是选的很久很久吗？给你们一个机会说说你们的理由好不好？好，那个，那个男孩子，对，就是你，对，就是你 啊。就是呢，我觉得那个很久很久以前也有大约的意思。嗯，有点道理，可是很久很久以前和约莫几万年前来对比的话，对比想的话哪个更严谨？ 约莫几万年被比下去了，如果作为科普文，你认为应该填哪个词更严谨？约莫 知道答案了吧。知道了，那疑问又来了。这是我的疑问。真是的，这个作家你可真是的，明明你这样写就可以了嘛，同学们就不会选错了。你为什么要在故事的开头写一个很久很久以前呢？让我们这位同学都选错了， 他为什么要在前面加一个很久很久以前呢？最后那位女生， 哈哈哈哈哈哈， 谢谢。你好，他说是提供给那些不知道数字的人，我想我们全班可能都知道数字哈，但是他那个词用的很好，他说否则会显得有点。 那我们就联系一下我们读的故事，想一下。通常读故事哎，这个很像我们读过的故事，很有读故事的感觉。很久很久以前。 哎呀，同学们这样一找证据联系到了，还不光是我们的课文，联系到我们其他的读本一下，我们知道作者的用苦，用心良苦了，因为这个科普文是写给谁看的呀？为了吸引你们的 注意，引发你们的兴趣，所以你看作者用了这样的词，那我们就一起来把这一段再读一下吧，预备起。 这个故事发生在很久很久以前，约了上来总有几万年了，真没想到在解决问题的道路上就那么一个自然段就引发了我们同学们的争论。那 这道题呢，他可能覆盖的课文内容更多，会不会有争议呢？他只有两个选项，怎样的太阳照着只有两个。 来来来，用用数字比一下我就看到了一二二二二二全是二。哇，这道题高度统一有没有一 有有一个一。好的好，你看他有勇气，他有勇气表达自己我们先把掌声送给他。好， 问题出在哪里？到底是一还是二？来看这回到课文想想课文是不是在这第几页呀？ 第十页有这样的词了对不对？好，我们先请选一的那个男生来说说自己的理由好不好。 我觉得热辣辣他是指的呃一一会的时间，我觉得呃暖暖的他是指的长时间的。然后我从第三自然段也看到了呃，当太阳照的暖暖的时候 就可以闻到一股松枝的香味了。你很喜欢松枝的香味是吧？你看他其实是有分析的，他的判断呢？你看他找到了这两个词的中间还有一个火热是吧，他分析了一下 他觉得呢，这个是短暂的，这是他自己的理解哈，但他有分析这点我觉得值得表扬。哎呀，手举那么高你是要反驳他吗？是要支持他吗？哦，你也是选一的好，我们再请这一位选一的同学来展示一下。你有话筒吗？ 就是我觉得这个邪火辣辣的是第六自然段，晌午的太阳热辣辣的照着整个树林，而且温暖的暖暖的是一个夏日的太阳暖暖的照着， 我觉得这里一个夏日他不是指的聚集时间，而这个太阳热辣辣的照着他，这个晌午我们不知道是哪一，哪一年哪一天的晌午，而这个一个夏日就是嗯，就 就感觉比较嗯，比一个晌午要好一点，这是他的理解，当然这个理解里面有一点问题，那就是一个夏日，也就是指的那天发生琥珀事件的 那一天，是吧？应该指的都是那一天，而不是随便的哪个夏天，或者是所有的夏天。好，我觉得你在分析可以，可是你的分析里面有没有漏洞？你再想想。好，现在我们把这个发言的机会给选择 什么呀？二的有很多人你来，我觉得是选二是因为 如果选的是一，那么他是暖暖的，可是暖暖的他只有一股松枝的香味，松枝怎么可能流出来呢？如果没有流出来，他又怎么形成琥珀呢？而在热辣辣的时候松枝才流了出来，所以我觉得是选二， 他把热辣辣这个词和什么联系在了一起，许多老松树非常好，谁还想接着说？ 老师，我先给他补充一下。首先我给周米补充一下，因为 因为首先我们看到第六自然段，晌午的太阳热辣辣的照射着整个树林，许多老松树渗出厚厚的松枝，松枝在太阳光里闪闪的发出金色的光。我觉得第六自然段， 我觉得下文就是蜘蛛刚扑过，就是蜘蛛和苍蝇被包在松枝球里面，都是发生在晌午的太阳热辣辣的照射在整个树林，所以许多松树才渗出厚厚的松枝，这个厚厚说明松枝很多，而 而刚开始说的暖暖的，暖暖的，他，有可能他渗出了松枝，还不足以把把两只小虫的包裹在里面来暖暖的时候，松枝也许还没有找证据，因为他是可以怎么样 松枝的香味，而这个松枝的香味是火热的太阳照的，而暖暖的照着的时候。哦，有人把松树比做人的话，这个时候松树还没出汗呢， 对不对？连汗味都还没闻到呢，是吧？所以松枝能留下来吗？好，如果我们把这样的思考放到刚才的这个这个里面， 这是它形成的原因，到底是怎样的太阳才能让松枝低落下来呢？显然选哪个答案更合适？ 同学们，刚才我们学习的那个过程，你们找到了两个词，然后上面读一读，下面读一读，联系起来想一想，这个过程就叫做联系 上下文。对，这才是联系上下文。刚刚有一位女同学啊，就是你是吧？你说你再想一想，开课的时候，你说我联系了上下文，老师问你是怎么联系的，一时想不清，这会弄清楚了，是吧？这就是联系上下文。 而且在联系上下文的时候，其实我们用到了一种阅读的好方法，你知道叫什么吗？就是我读读上面，对，完整读了以后，完整读是让我们帮我们找到它，现在呢，我要把上面的读一读，又把下面的读一读，再把上面的读一读， 结合起来读，是吧？联系起来读，我们把它叫做，哈哈哈，刚好说反， 我们叫做，用这样的方法就可以让我们发现依据，更准确的依据。好了， 剩下的题都很简单的，这两个我不跟你们对了，这个太简单了，谁停在松树上的蚂蚁不会有人写蚂蚁那么好。那那如果是写蚂蚁的就是小粗心对不对？好，那谁沿着树干往下爬呀， 就不用说了。哎，关键是这他们爬下来低下来形成了什么厚，有没有人在这个地方就写形成了化石了？有吗？有就举手。 对这里行不成行不成因为化石的形成看看你们的那个翻开你们的那个那个翻，翻开你们的那个那个资料。对，链接阅读 啊，阅读链接还需要什么条件。说的好，科学家。对，所以刚刚才形成才低落下来就不叫琥珀是吧。好，那最后这个空我要我想知道要对对答案。松枝球成了啥？ 第一松枝球。松枝球成了松枝球肯定不对哈，如果选这个的就是个小糊涂是吧，咱们班有吗？好，第二个化石，第三个琥珀有点意思，你是填的二还是填的三？ 都是三。有二吗？有二吗？有一个是填二的吗？ 好吧，我听听填三的是怎么解释来。嗯，我觉得是三，因为呢？因为呢，题目上说的是海水淹没时过万年， 而课文里的形成化形成化石的是海水淹没 淹没前的这个你得看看。我觉得呢你，你很喜欢用我觉得来开头哈，下次不要说我觉得。要说什么我发现证据在哪里，是不是好像这个依据找的有点不对，不准确，你再看看课文。 嗯，我我我发我发现我发现是他说海水淹没过了万年他已经过了万年了， 你找到了课文说他发现了琥珀是吧？其实我们为什么在这里争论老师为什么想听一听有没有同学知道化石和琥珀什么关系？ 你如果你仔细阅读，你会发现在我们的教材里面，有的地方说的是形成了，有的地方说的是形成了，他们是啥关系？ 我觉得化石就是琥珀，琥珀就是化石，化石 琥珀可能会更合适一点，而化石指的是松枝球的化石虎，是这样吗？我觉得他就是一个远古时代的化石，听说过其他的化石吗？除了琥珀化石呀，鸟类的化石啊， 这不就清楚了吗？谁发现的其中的秘密化石？哦，而琥珀是化石的， 在这个地方他就是化石。可是呢，他是一种特殊的化石，他的名字叫，现在弄清楚了是吧？哎呀， 可真是有点费力啊。但是这个费劲也是值得的，我们总算是一点一点把这些信息找准确了。我记得刚才你。

好，上课起立，同学们好！老师您好，请坐！同学们知道这是什么吗？ 琥珀，它还是比较珍贵而罕见的种类，叫虫珀。看清里面的小虫子吗？看， 这是风，这是蜘蛛。猜一猜，这两个小虫子可存在多少年了？你来猜一猜。几千万年了， 几千万年？嗯，你来猜一猜。我觉得几亿年了，有几亿年了？嗯，你说几百万年了？老实告诉大家，这两只小虫子已经存在一亿年了，你有什么感受啊？ 你说我觉得他们，嗯，他们存在的这个时间特别的久。嗯，还有呢，你说我觉得这个琥珀很珍贵，太棒了，你说我觉得这个琥珀形成非常不容易，非常好，那对于琥珀你有什么了解吗？ 先跟我们交流。好，就请你。嗯，琥珀是一种透明的生物化石，是松松珀科、云石科、 南阳山、南阳山科等植物植物的树枝化石，树枝低落掩埋在地下 几千万年，在压力和热力的作用形成石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇异异常。琥珀大多数由松科植物的松枝石 松枝石化形成，故又被称为松枝化石。你是怎么知道这些的呀？我是，嗯，从网上资料上面查的很好，还有谁补充？好，就请你 通过预习。我搜到了三条关于琥珀资料。第一条，琥珀是世界上唯一将生物保存其中，历经千万年依然完好如初的宝石。 第二条，已知宝石种类中最为轻盈的宝石。第三条，最古老的宝石。琥珀是已知不分国家、不分文化、不分地区，已流行七千年之久的宝石。你又是如何知道这些的呢？ 在预习中，我先是上网查了一些资料，再经过家长的补充，特别好。其实啊，就像同学们所说，查找资料，请教他人都是非常好的学习和解决问题的办法。 琥珀是古代松树枝的化石，淡黄色，也有褐色或者红色的，可以做装饰品。老师还带了一些琥珀的照片， 还可以做装饰品。咱们今天所要认识的琥珀可比老师介绍的更为珍贵，知道是什么原因吗？ 啊，你来说。嗯，因为那个琥珀里面有两只小虫子。是啊，它不仅仅只有一只，还有两只。咱们今天就一起来走进这块琥珀，了解它背后的故事，一起来学习这篇科学小品文。七读课题 古古过课文都预习了吗？预习了，深思都掌握了吗？掌握了，那老师可要考考大家。这两个词很难读，谁来挑战？ 好，就请你松脂赏五。嗯，停一下第一个字，第一个词读什么？再读一次松脂，有谁棒棒糖？好，你来，松脂 很好，这个字只有一个读音，只读第一声，再来一次松枝，很好。第二个词再来试一试。赏舞特别棒，声音响亮，我们一起来读好这两个词，起 松枝赏舞很容易错，让我们把这两个词再带入到句子中，再来试一试。起来。 好，请你！晌午的太阳热辣辣的照射着整个树林，许多老松树渗出厚厚的松枝，松枝在太阳光里闪闪的发出金黄的光，字音准确，句子流畅， 谁也来试一试。好，请后排的你来试一试。晌午的太阳热辣辣的照射着整个树林，许多老松树渗出厚厚的松枝，松枝在太阳光里闪闪的发出金黄的光，读的很流畅， 要注意停顿就更棒了。前面的两个难读的字词我们掌握读准了，这些词语能读准吗？谁来试一行， 请你怒吼，俯视、滑动渗出澎湃，字音准确，很好。第二行，你来试一试， 挣扎掩埋冲刷推测，每餐声音响亮，字音准确。第三行， 请你胆翅膀热辣辣，前腹后前腹后仰，嗯，这个有一个字音没读准，谁来帮帮他？你来吧， 前俯后仰，对，应该读第三声，再来试一试前俯后仰，非常棒！我们来开列火车，谁来读？哪一列火车来开？好，请你怒吼 浮世滑动渗出澎湃、挣扎、掩埋 冲刷推测，美餐 翅膀好热辣辣，很好，前俯后仰，全部准确！来吧，一起来把这些词语读一遍，准备怒吼起 入口。俯视滑动渗出澎湃、挣扎掩埋冲刷推测美餐展翅膀热辣辣，前俯后仰，声音响亮。 好，课文的生字都读准了，那这些生字你能写正确吗？先来提醒大家注意， 请你，我想提醒大家的是俯视的视，旁边的那个视，嗯，不要把它写成多了一撇，嗯，关键笔画要注意。很好，你来试一试。我想提醒大家，怒吼的怒， 怒怒底下的心，字底不能写成立字底发怒是人的心情底下，可是心字底。说的很好，你也来提醒我，想提醒大家，热辣辣的辣，那个撇那个，旁边的心要 是撇不是竖，嗯，要，因为要该说的时候说，该让的时候要让。你不仅提醒大家自行的准确，还提醒大家自行的美观。说的特别棒，再请 好，第一位，嗯，我要提醒大家的是，每餐的餐，餐下面的那个食，最后一笔是一点，而不是，而不是一纳，你体现的非常好。其实每餐这个字写法老是要提醒大家注意每餐，大家看 餐在古文字的时候，上部分表示人的舌头品尝，右边用手抓，下面是食物，这个字的意思就是品尝美食。 写这个字的时候也要特别注意看老师写，一起看，老师写好这个字， 餐上边是个一竖一横，下一笔是撇，注意再下一笔的横撇一定要对着这一竖， 下一笔是点右边的部分，这一笔点横好， 最后一笔点看汉字，右边点捺 点，这是错落有致的，这样才能把汉字写美观。明白了吗？明白了好，这些生字词都写准确了，那如何把它写美观呢？ 这些生字许多都是左右结构的，谁来提醒大家？你来，我要提醒大家的是，嗯，送之和赏，然后还有是甚， 嗯埋和争，他们都是嗯，左宽左窄右宽的很好，嗯滑和刷，还有还有蜡，他们都是嗯 左宽右窄的。嗯，你前面说的很好，但是老师要提醒你，最后一个字，蜡，他是左右相等，你很。 大家看偏旁，在左的时候，我们应该写的是左窄右宽，偏旁在右，左宽右窄，所以我们要注意汉字的肩架结构，就能把这个汉字写美观。再看辣，这个字 写的时候可要注意穿插和避让。谁来提醒大家？好，请你 请大家看蜡的那个数字，数的一撇要写到 心字的下面，而心字最后的一竖要变成撇，让开竖的一撇，听明白了吗？看老师写好这个字，你就能更明白了。 这下面一笔是什么？我们要注意避让 竖的，就像邓光灿所讲，这一撇要穿插到下方，最后一笔是 哪舒展这个字是不是就更美观了呢？请大家拿出课文纸，在课后生字部分将这两个字描一遍， 注意写字姿势，一拳一尺一寸，可不要忘记 抬起来，抬起来去 描好就坐正 好。都写好了吗？这些生字词都掌握了，让我们把词语带入到课文中，自己大声地去读一读课文，谁来给我们读一读字？读要求，请你 自读。要求，自由朗读。课文要求，把字词读准，句子读通顺。思考课文讲了有关琥珀的哪些内容，听明白了没有？好，那就拿出课文大声朗读，开始 自己读自己的， 大声点，把它捧起来。 小高一 许多老乡在 我的 站出了人来的最后几十万年，几百万年， 小苍蝇长到十九分之九来的又去。谁也不会想到，很久很久以前，有两只小虫会埋下一个垃圾桶里，放在一颗老坟树上。后来土地渐渐沉下去， 把水渐渐漫上来，毕竟到老森林，有一天谁把森林淹没了？晃荡的 树干顺着树根拔起，树干的枝繁叶茂密的迎风飘扬，在一段时间，在一段时间慢慢的成长。 哇， 小黄车 还可以想象到 在几千万年前的雄狮。 课读完了吗？读完了，课文讲了有关琥珀的哪些内容呢？ 好，请你来说。课文讲了有关琥珀形成过程，还有琥珀怎么被发现的，还有琥珀的样子。嗯，同意吗？同意，是啊，课文写了琥珀的形成， 写出了他是如何被发现的，还写了琥珀的。哦，外形，对，就是他的样子。 那可我的哪些自然段在写形成，哪些在写发现，哪些又介绍了他的样子呢？ 好，先请你来一首。嗯，我觉得从第一自然段到第十三自然段是写它的形成。嗯，第十四自然段到第十七自然段是写它的。发现第十八自然段是写它的样子， 同意吗？同意，有不同意见？好，谁来说一声？请你来一声。 我认为课文的第一自然段到第十二自然段是它的形成，第十三自然段到十七自然段是它的发现， 最后一个自然段是它的样子。嗯，老师听出来了，也就是说十二和十三小节，你们分不清到底是一至十二还是一至十三是在写它的形成。那我们一起来看一看，第十二小节 和第十三小节分别是写什么？你发现了吗？好，请你来说。 十二小节的。又是几百万年前，几百万年过去了，那些松枝球变成了，变成了化石。这里，这里最后一小段写了，那些松枝球变成了化石，化石就是 他形成完了，琥珀就是化石。这里有没有说琥珀的形成到此结束了？没有？ 有，这里就说明琥珀已经形成了。所以一至十二小节是在介绍他的形成。嗯， 你同意吗？刚刚你说的。嗯，同意，很好，所以我们来确定一下。应该是一至十二小节是在介绍行程，十三至最后十八小节是在写它的样。 好，所有同学可以修改一下。同学们， 上课前你们都写了学习单，都在学习单上提出了很多问题，可以看出我们的孩子都是非常善于思考的，相信通过今天的交流，你们这些问题都能解决，也能收获更多的知识。 老师啊，把大家的问题都罗列了下来，这么多看一看可以分为哪两类？ 这些问题是基于内容很好，我们学习山的班上都填好下面的这些部分的问题都是基于填好。太棒了， 孩子们要去了解一篇课文解决问题，你觉得是先去研究内容方面的问题，还是先去解决斜方上的问题呢？ 思考一下。好，请你说。我认为应该先解决内容上的问题，嗯，因为，嗯 要是先了解了内容，就会更深入的知道他是怎么写的。你是说内容是写法的基础，是这个意思吗？还有谁想补充？好，请你说。我也觉得 应该先研究内容的问题，因为要先把这篇文章到底要写什么，应该怎应他所， 因为应要知道这篇文章的内容他是写什么的，才再去了解他是怎么写的，也就是说写什么要先于怎么写。很好，你也想说？嗯， 我也觉得应该是先看内容，因为从这这里面内容里面有两个问题，爸爸看到松枝为什么很高兴？我们可以联系上下文解决这个问题。还有一个是松枝是什么？他一直在滴吗？ 这个松枝是什么，我们可以上网去查找，然后请教他人就可以，非常好。你的意思就是说这些内容上的问题通过自己去学习查找就可以解决，所以比较容易可以先解决。是这个意思吗？很好，说的很棒，所以大家都同意先去研究内容上的问题吗？ 同意吗？同意。好，那在这些内容方面的问题，你觉得哪些问题可以帮助我们更加的深入的去理解课文呢？ 就请最近的你来说。嗯，我，我觉得第二个问题和第三个问题，琥珀是什么样子的？有什么特点和琥珀是怎样形成的？它的形成需要哪些条件？我觉得这两个问题是可以帮助我们 更深更深入的理解课文的内容。嗯，因为，嗯，课文主要讲的就是，嗯琥珀的样子和特点，还有它的形成的过程。嗯，有，知道了这些问题，我们才能 嗯对这篇课文的写法和对这篇课文嗯就能更深更深入的了解它。哦，你的意思是说课文就是在写它的过程和条件，所以我们要研究重点问题？说的太棒了，老师同意。好，我们请后面的这位女生。 我也同意段佳怡的说法。嗯，但是有些问题并不能让我们更深入的了解课文的内容。 比如爸爸看到松枝球为什么很高兴？松枝是什么？他一直在滴吗？嗯，跟沈一如是一样的问题，是吗？嗯，很好。爸爸看到松枝球为什么很高兴？这个问题可以直接联系上下文就可以知道。 松枝是什么，他一直在滴吗？这个问题文中并没有说明，我们只能在网上查阅资料才能得知。你，你，你的意思是下面的这两个问题可以自己和他一样，可以自我研究就可以解决了？是不是不需要在课堂上再深入研究了？是这个意思吗？很好。还有谁要说 你觉得还有哪些问题是我们这节课主要要研究的问题呢？你来说。 呃，我也要，我要补充，我觉得为什么从那块琥珀可以猜测发生在几千万年前的故事的详细情形， 我觉得这个问题也值得我们深入去研究，因为这篇文章我认为它就是一个，是一个作者的猜测，嗯，而如果解决了这个问题，我们就可以知道作者是如何去猜测的， 所以他很重要，这个问题很有价值，所以你觉得要重点研究。说的太棒了，这些问题，孩子们讨论的这些问题都是我们这节课要重点解决的问题，那下面咱们就一起走入这些问题，一起走入这块琥珀，看 这块琥珀是什么样子的，你能用自己的语言给我们描述一下吗？好，请你。这块琥珀是金黄金黄的，里面有两只小虫子，一只苍蝇和一只蜘蛛， 它们的腿边都有黑色的小圆环，代表它们在粘稠的松脂里是 是在挣扎的。你不仅观察仔细，看来课文你也预习了，很好，谁也来描述你眼中的这一块琥珀呢？你来说， 这块琥珀黑里透黄，黄里透白，里面困着两只昆虫，一只蜘蛛，一只苍蝇 蛛。蜘蛛和苍蝇腿的四周都有好几圈黑色的圆环，这说明他们曾经在这块松枝球里挣扎过，不仅从它的颜色来介绍了这块琥珀，也介绍了这些细微的细节，还有谁想说你，你也想说，好最后一个机会啊！ 这块琥珀是淡黄色的，里面有两只昆虫，一只苍蝇和一只蜘蛛，他们看上去都他们看上去都非常的清楚，我们可以看见他们身上的每一根毫毛，他们在 这粘稠的松枝里曾经奋力的挣扎过，因为他们的腿四周显出好几圈黑色的圆环。 看来大家预习的都非常充分，那你肯定能找到课文中是如何描写这块琥珀的了，赶紧发现这些句子，谁来给我们读一读？你没有发过，请你来。 在那块透明的琥珀里，两个小东西人就好好的躺着，我们可以看见他们身上的每一根毫毛，还可以想象他们当时在粘稠的松枝里怎样挣扎，因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。同意吗？ 同意，是啊，就是这一块琥珀，我们一起看看他的样子。在那块 琥珀里，两个小东西人就好好的，我们可以看见他们身上的美丽的宝宝，还可以想象他们当时在粘稠的松枝里 怎样挣扎，因为他们的腿的四周显示出好几圈黑色的圆环。孩子们这里想象他们在粘稠的松枝里怎样挣扎，这是作者的想象。作者为什么会有这样的想象？ 你来说，因为他看到，因为他看到那个小虫子的腿，腿，身子中有好几圈黑色的圆环，所以作者就应该想象到他们肯定是在这个里面特别的不舒服，他们就在这边挣扎， 然后，所以才会显出这个黑色的圆环的。说的真好。是啊，挣扎的动作太小了，太细微了，我们不可能清晰地看到，这是作者的想象。孩子们，这个自然段除了介绍琥珀的样子，还写了什么呢？ 再读一读， 请你说。还写了在几千万年前就有这蜘蛛和苍蝇了。嗯， 你，你想表达的是什么意思？就从这块琥珀中，你可以知道，从这块琥珀中，我们能知道在几千万年前就已经有苍蝇和蜘蛛。嗯，你觉得这是这块琥珀的什么？ 没关系，你来帮帮他，这是这块琥珀的价值，同意吗？是啊，就像高喜阳说的，从这块琥珀当中我们可以知道这么多，这就是琥珀的 价值。同学们，有这块琥珀，我们可以推想几千万年前的故事， 由已知的事物去推想未知的事物，这就叫推错。很好，我们必须要明确，课文中描写琥珀的样子的内容是真真实实的事实，而其他的 内容和故事都是作者的想象，不叫想象，叫推测。是啊，考古学家根据这一块琥珀推测了几千万年前的故事，作家伯吉尔把这个故事生动的写了下来。 那就请大家快速浏览课文，你能不能给大家讲一讲这块琥珀背后的故事呢？ 嗯，很棒。 好，第一个举手的，请你自己拿着话筒。在一个炎热的夏天，一个森林里，一只苍蝇和一只蜘蛛想捕食一只苍蝇，但是因为天气太热， 这片又是松树林，所以松枝低下来，把它们包裹在一个松枝球里，然后经过地壳的运动和变化，它们渐渐形成了一个化石。嗯，变，先包在松枝球里，它先变成了 松枝球，是不是？然后孔子刘说的很好，又经过地壳的变化，多几千万年，可能时间很长久，最终变成了化石。 好，嗯，你已经讲了这个故事了，谁还能把这个故事讲的再具体一点呢？不急不急，咱们同座位，两个人先互相说一说，好不好？嗯，开始 互相说一声 啊， 越来越多 了， 一百万年，十万年后，随着地壳的变化， 他们随着地底下的变化，他们过去了很久很久，然后，然后，然后变了。他， 好，谁来试一试？ 好，这个女生手举的最高，在一个炎热的夏天，一只苍蝇想捕食一只小一只蜘蛛想捕食一只小苍蝇， 他刚扑过去，一大滴松枝就从树上滴了下来，把苍蝇和蜘蛛一起包在里头。经过了几百万年，由于地壳的运动，陆地正渐渐沉下去，海水淹没了森林， 松枝球被埋在了泥沙的下面。又经过了几百万年，松枝球变成了化石。嗯嗯， 灯光色老师问你，由松枝把两个小动物包裹起来了，它们形成的是什么化石？ 直接形成化石了，所以你一定要弄清楚，是琥珀的形成有两个阶段，先是形成松枝球，最后再通过地质的变化成了化石。这一点要弄清楚好不好，谁再来试一试？好，最后一个机会给你。 在一个炎热的夏天，一只小一只蜘蛛想捕捉一只苍蝇，在蜘蛛刚扑过去的时候，一大滴松脂多一大滴松脂滴了下来，把两只小虫子紧紧包裹在一起。 经过了几百万年，地壳变化了，把两个小虫子紧紧包裹在一起，形成了一个松枝球。嗯，经过了几百万年，海水漫了上来， 松枝球被海水淹没了，又经过了几百万年，松枝球就变成了化石。好， 同学们经过了同桌两个人的努力，已经能把这个故事说的更具体了。下节课我们还会去探讨更多的问题，比如琥珀形成的 条件等等。相信大家通过学习下面的问题之后，你们可以把这个故事讲的更具体，更生动。咱们今天这节课就上到这下课。