7我不是最弱小的，课堂笔记怎么写

妈妈，我不是弱小的已经预习完了，那我来考考你，没问题。这是一篇由苏联著名教育家瓦亚苏霍姆林斯基创作的儿童教育故事，通过一个 雨天发生在森林里的故事，传达了保护弱小的重要理念。第二段落，这句话从位置、颜色、形态、气味多维度刻画与前蔷薇，我们应该保护比自己弱小的。这句话点名啦！ 文章的核心思想强调了保护弱小是每个人的责任。词语解释，清新空气、清爽、新鲜，簇拥，紧紧围着芬芳，香气浓郁，随风舞动， 随着风的吹动而轻轻摆动，扑鼻气味直冲鼻子。勇敢，有勇气，不怕困难。反义词，弱小、强大、勇敢、懦弱、清新、 污浊、娇弱、坚强。近义词，弱小、柔弱、勇敢、英勇、清新、清爽，簇拥围绕，娇弱柔弱。

妈妈，我背好了，你来检查我吧。好的， 吸引是什么意思？把别人的注意力引到自己这方面来簇拥呢？许多人紧紧围着课文回顾 萨萨一家，萨萨一家人在森林中遇见了暴雨，妈妈把雨衣递给了托利哥哥托利亚，托利亚把雨衣递给了萨萨，萨萨 掀起雨衣遮住了野蔷薇。因为莎莎学会了保护弱小者，所以他不再是那个最弱小的了。好滴，然后我们开始 定义词，定义词，簇拥，围绕芬芳芳香， 赶紧急忙保护爱护。娇弱、娇嫩。反义词，弱小，强大，猝狈散开。不解，明白，无力， 有劲，勇敢，胆小。词语搭配什么的，林兰花，美丽的林兰花什么的空气，清新的空气什么的景色，美好的景色什么的，孩子，勇敢的孩子什么的问， 好奇的问，不解的问什么的。垂着头，无力的垂着头。什么的遮住，轻轻的遮住。呱唧呱唧吧。终于关了， happy happy happy。

清新的意思是清爽而新鲜，形容空气干净。簇拥的意思是紧紧围着。娇弱的意思是娇嫩柔弱。不解的意思是不理解。芬芳扑鼻的意思是香气冲鼻而来，芬芳的意思是 香气。雷声大作的意思是下雨的时候雷声很响。森林里的景色是那么美好，空气是那么清新，那么那么天空中的白云是那么洁白，那么柔软。 要是你，谁也保护不了，那么你就是最弱小的。要是就要是明天不下雨，我就出去踢足球。

原文作者是苏联的收获母林司机。课文写萨莎一家人到哪里游玩中突遇大姨森林，妈妈把雨衣递给 托利亚，托利亚又把雨衣递给萨莎。萨莎在谁的影响下，家人主动把雨衣遮在了更弱小的野蔷薇花上，告诉我们，要学会保护比自己更弱小的 人或物，做个勇敢的人。我不是最弱小的，我指的是莎莎语意传递的顺系妈妈 托利亚，莎莎野蔷薇花为什么莎莎说自己不是最弱小的？因为莎莎保护了比自己更弱小的野蔷薇花。是个勇敢的孩子。好，很棒！

若字同行相并，左小右大竖画，左斜三横等距，点提靠上。 周字竖撇斜短，横折勾收笔略低。吐字靠上。口字呈倒梯形。 握字两横，上长下短，垂露竖，主笔突出，撇捺伸展，左右对称。 母字竖向左斜折往下压，横折钩，竖中线收笔两点，上下对正常横伸展。 西字口字旁靠上，竖撇伸展，横折折撇上收下放，斜捺收笔最低。 分字草字头两竖，左低右高，撇捺伸展，撇低捺高横折钩，竖中线收笔，撇划较短。 方字草字头两竖，左低右高，点横分离，长横突出，横折钩收缩，撇画较短 的字点，低撇高下端，三横等距，竖向左斜走之底。右点起笔，略低横折折撇收缩。平乃一波三折永字。横撇收缩，两竖垂直， 短横悬空，横折钩，竖中线对正撇画较短。杆子横折收缩多横等距，长短分明。右端起笔较高，中宫收紧，斜捺伸展。

二年级下册语文我们是最弱小的中心思想论文讲述了萨莎与家人到哪里去玩，森林中去玩，突然遇到什么天气，雷雨天气，母亲和哥哥主动把什么让给了萨莎。女一受母亲和哥哥的影响，萨莎主动什么的故事， 主动用雨衣保护雨中的野蔷薇花的故事传递了什么样的主题思想？关爱他人，保护弱小的主题思想。通过课文我们知道了什么 勇敢并不是力量的强大，而是主动保护弱小的担当。反义词，弱小队强大，勇敢队懦弱，清新队污浊。近义词，弱小队柔弱，勇敢队英勇，清新队清爽。

同学们好，今天我们来学习二年级下册第七课。我不是最弱小的的生字， 弱小的弱。上面横折跟一号点差不多对齐，折写短横要平行，竖往下写短跟这个差不多长，往右边折，对齐之后略带弧度。写折钩， 点画写短，写小。体画略微超过二号点，右边跟左边差不多对齐，上半部分要平行。竖折折钩靠近四号点，折下来比左边略低。 周末的周，竖撇贴近二号点，起笔跟一号点对齐，收笔超过二号点。横折钩从一号点经过，往右边差不多对齐。四号点折下来写直比六号点略低。 上边是土字，不是，是字横间距要写均匀，左右对称，口稍写小， 整体靠上，下边的空白大一些。 末尾的末两个短横上横稍长， 第二横再短一些，竖起笔比一号点高，收笔比六号点低。撇画往五号点方向伸展，捺画往七号点方向伸展，捺角平出锋超过四号点。 母亲的母。第一笔撇点，撇画略带弧度，往左边斜，顿笔由轻到重，往七号点方向斜，也要略带弧度。横折钩横短，顿笔，折钩略带弧度， 比六号点略低。注意这个框的形状，点和横在中间，间距要均匀。长横超过二号点和四号点 吸收的吸口。字旁写小要靠上左竖贴着二号点来写横折收紧横画压折，横中间写 撇画跟一和点差不多对齐，往左下穿插，撇画不用写太弯。横折折撇横短对比这个折稍长，往右边折写短，撇要写弯，两撇并排，左偏， 左边撇直，后边撇要写弯。捺画起笔贴着竖中线，在三号点上面往七号点方向伸展，捺角平出锋。 芬芳的芬草字头，横画贴近一号点写两竖写短，稍微收笔靠近 分字。八字头撇画跟竖的收笔对齐，那画跟右边竖的收笔对齐，往右边伸展， 收笔超过四号点，横折钩往上贴近顿笔折钩比六号点低。撇画往五号点方向伸展。 芳草的芳草字头，横画写不用写太长，两竖写短，右边竖笔要点略高，点画写小，注意穿插在这个空中间。 横画起笔超过二号点，收笔超过四号点。横折钩横斜短，略微往右下斜。顿笔折钩比六号点低，略带弧度。撇画在竖中线，起笔往五号点方向伸展。 快递的递里面定制部分要往右边靠一点，左点低，右点高。横折，这个折要写短， 横画间距写均匀。这个竖折折钩的竖跟这个竖是一样长的，往右边靠近四号点，折钩写短，竖往下撇，不用写太长， 走支点的点比右边的点略低。横折折撇横左低右高，对着点画往下折，往右拐，往下出风。 捺画先平，再斜下去，快要跟横折竖着折钩对齐，再把那角平出风。 英勇的勇横撇横从一号点经过顿笔撇写到竖中间的位置。点画写小，中间用字部分，这个框要写宽扁， 不用写勾，横竖间距写均匀。立字部分，横折钩贴上去，顿笔折钩写斜，略带弧度，比六号点低。撇画往五号点方向伸展， 勇敢的敢横折跟一号点对齐，横画略微超过二号点， 竖短，右边竖写长一些，比六号点低，横间距均匀。提画起笔超过二号点， 右边撇画起笔比一号点高。横画压低，撇画写弯包回来， 那画往右下伸展到七号点，再把那角平出锋。

词语理解，哪一个词语指又弱又小、弱小。哪一个词语指清爽而新鲜清新。哪一个词语指许多人紧紧围着簇拥。哪一个词语指娇嫩、柔弱、娇弱。 反义词，弱小队强大美好队，丑恶保护队，伤害勇敢队胆小。 重点句子，原来有一丛野蔷薇被铃兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 这句话描写的是雨前的野蔷薇花，从哪两个角度勾勒出野蔷薇花的美丽？从视觉和嗅觉两个角度， 粉红色的野蔷薇花在谁的衬托下？粉红色的野蔷薇花在林兰花的衬托下，更显娇嫩明媚，芬芳扑鼻，一时让人仿佛闻到了清甜的花香。 雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 这句话描写的是雨中的野蔷薇花无力的垂着头，赋予野蔷薇花人的情态，把雨中的野蔷薇花刻画的更加娇弱，让人感受到野蔷薇花的弱小，想要呵护它。 课文理解主题概括我不是最弱小的，讲述了萨莎在家人的影响下，主动保护雨中的野蔷薇花的故事，告诉我们 弱小的事物需要被关爱，而我们每个人都会成为保护者，学会主动守护比自己弱小的生命，这就是勇敢和有担当。

我不是最弱小的重点内容总结文本通过萨莎一家在森林里育雨，父母和哥哥把雨衣让给萨莎， 最后萨莎主动保护蔷薇花的故事告诉我们要自觉保护弱小者，要有爱心和责任感，明白每个人都可以尽力帮助比自己更弱小的人的道理。

二年级下册，我不是最弱小的，这篇课文的重点难点梳理呢，我都帮你整理好了，家长可以点赞收藏，带着孩子一起去学习。首先呢是我们要牢记这个艺考的字词，这几个字词呢，家长需要带着孩子重点去默一默。第二部分呢是四字词语，我们要理解词语的意思， 我把这意思贴到下面来，家长可以带着孩子好好的去理解一下。第三个部分呢，是这个本篇课文的近义词和反义词啊。近义词，比如说保护，那它的近义词就是爱护弱小呢，它就是柔弱。弱小的反义词是什么？是强大，那勇敢的反义词呢？是胆小。 最后一部分呢，是文本的三个问题，爸爸妈妈托利亚为什么要把雨衣给撒沙呢？是因为他们都想要保护更弱小的人。第二个问题，撒沙为什么说自己不是最弱小的呢？因为他能保护比自己更弱小的蔷薇花。那本课文告诉我们一个什么样的道理呢？我们要懂得关心、帮助、保护比我们弱小的人或者物。

哈喽，我们看第七课啊，这一课的字比较复杂，像比如说母亲的母就不是很好写这个横折折撇，这也不是很好写啊，到弱涉及到攻向攻的这个结构，他也不好写，所以这一课比较难，大家一定要提起精神头啊，我们好好听一下， 我们先看一个字啊，先看这个弱，我们说首先他左右一样的，所以 a a 的， 我们说要怎么样？要让右，对不对？我们右边相当于写这个框的时候，我再写下一个的时候，我是不是要比他低一点，稍微比他大一点点啊？我们再详细去区分一下怎么写好这个结构，那你看他很明显上中 下是吧？腿长，并且可以很明确的说这两部分前面这个圈和留白他是写在横中线上面的，对不对？那你看我写这个是不也是这样的？他错误的写法就是都一样， 下面一样，你看它的比例和我们想要的起笔位置一样高，和我们想要这个比例是不一样，这个我们需要学会的知道上紧并且去，然后把这个纵向空间给他分的分，分高矮的时候我们是给他分短短长这样去区分的啊， 这是第一个，第二个我们要知道一点，一个是横折折这么短，一定是内收的，和口一样，下面看下面这部分横折钩，它是不是有内收一点点？ 为什么我们说正常我们门这种的双腿的，那你看他是直的，但是你看像立这种的是不是要让右，他是要内收一点点？因为他单腿的，是不是他要尽量往他竖中线去靠近，所以这个也是一样，我们下半部分横折钩就内收一点点，所以整体的呈现是短横折， 这个横折的高度决定了你所有圈的大小啊。写到横向空间内，下一个写短横，再下一笔，我这个竖，我这个圈多大，我这竖就多长，对不对？折就是横，你看圈是一样的，折勾内收一点，并且下面是高的，是不是这么去写的？ 所以再看一下啊，先写横折内收的短横，一定是横向空间内去写啊，再一个竖折 折钩是不是这么去写的？一定要把下面这个是高的啊，所以我们这个字里面把这个框，只要你能写好，上有横横金丝平行，整体让右里面我们去放这个点题平均分就可以是吧？尽量有呼吸感，不靠近这些边上的线条就可以啊，这是弱， 看一下末啊，我们说中间小瘦子那么一个下面宽，所以我们写的时候呢，一个是和这个弱是一样的 短，短长是吧，那你看他是短长是吧？这个注意。再一个就是横，那确实第一个横会长一点，因为这个字的规范写法就是这样的，但是你不能写啊，特别长和撇捺一边宽就肯定是错的，所以我们说这个短长稍长，横稍长，横写横中线上面 第二行其实也在横中线上面。第二个短横竖居中写和木，我们是一样的，左收右放，寿面上面是中间小寿子下面是宽的，对不对？所以他在焦点位置写撇，再写捺，这块是宽的啊，裙摆不落地， 看西西，我们也要知道一下这一笔叫什么？横折折撇，我们也给他叫做什么啊？横折折撇，你看这个折 红色这一段和什么很像，我们说左点右点和点的方向很像，对不对？和我们写方是一样的，我们说是点折钩，所以我们写的是横折，也叫点横折。点撇，这么理解也可以，因为它的区别在于哪？你看你要是横水平位置起笔，你要是横折 折写横，然后再撇，那你看它整体的高度，就这一部分站的高度是不不一样，我们需要给他写的是往下来的啊。写，先写撇短横折点撇，去找它的尾部撇撇，它底座平稳，这是那落下来的啊。 口，我们说左小当其上，肯定写横中线撇，上面再写一个撇短横折，横折就是口的，你可以理解为这就是口的啊。横折再加上我们说像方的那个点点折钩或点撇点撇就可以了。一个捺，这个捺你别写这么矮啊，因为我们需要内白， 要内摆小一点啊，我看右半部分，我们看啊，这个周我们说这面这个撇是在左，对不对？这是在右，所以要让右一点，左边这块要短一点啊，我们是竖竖撇，短竖勾让右。这个框我们要先写好啊，里面的东西我们正常放就行，相当于是我们把这个框支撑起来， 上面平行的，是吧？放一个土在正下方，纵相对身放一个口，是不是这么写的？所以我们注意什么？一个是横的角度，你看横的角度要一致，并且平行等距。再一个就是竖撇，这个竖和这个竖，你看是不是也空间平均分平行等距啊？到这个母字了， 这个母他这写的不太对啊，标准的写法，撇不变，这笔点往下落一点啊，大家习惯写的是撇横，这写横折习惯这么写，我们想要的是第一笔是撇的角度， 第二笔是写点，你看这是平的对不对？我们要写点的角度，再下一笔就是横，我们是撇折横折钩的，这笔横你就是短的，因为肯定是这块，中间这胳膊宽，中间小瘦子，这个时候你看你这个折小怎么写？ 和它平行横折钩是吧？这么去写之后，你里面平均分两个点，加一个横就可以了，一定要把这框先写好啊， 撇点一定是往下落的，一定是落的短横平行的折钩里面围成了什么？斜着的一个长方形啊。 看这个分，这个分，我们说中间小瘦子，上面草字头一定是这样短的，撇捺是宽的，中间这个刀还是短的，并且要让右啊， 所以我们写草字头，再说一下，一定是窄的，右上有撇，撇写高，右上有竖，竖写高啊，撇多低， 我这个那就多低，是不是在他正下方放一个横折钩内收的，因为是单腿的，再来一个撇让右是不是？这就是分我们看词的部分啊，弱小小可以说这是改成左点就可以了，别写太密，别写字，写啊，一定要是给它宽度也支撑起来就可以。 年末年的比例，你看和我们今天说的短短长，和我们说的末短短长以及弱的公的短短长是不一样的，所以你看他都是一类的啊，但凡你能知道一个，在其他的，我们举一反三一下就可以啊。 所以写年首先是撇撇，撇的撇搭横，撇的尾部写短横，在他正下方写的是什么？短横平行的吧，这一个竖，这圈多大，这圈也多大，一个长横，中间写竖就行，对不对？ 就别写成中间行，间距太大，腿别写平均分就行。这一定是错的啊。要吸引，那你看引的弓，他这个小数就不太对。我们写的应该是横折横，这第一个小圈， 竖折折钩，第二个小圈，第三个大圈，是不是这写有点夸张啊？我们横折横，横折钩，右上有竖，竖写高，右下有竖，竖写低，是不就可以了？周末这个都是生字啊。 父母，我们说父。中间小瘦子，那你看他这个就不太明显，我们说一定是撇点。二号沙漏，撇点离得近一点，这个撇捺起笔离得近，这样的话上面更明显的瘦，下面明显的宽，一定要记得撇捺撇多低，我捺就多低就行啊。 到这个分方，那和分是一样的，方，肯定也是这个是窄的点。长横点折钩撇，对不对？所以正常写的时候，短横竖，右上有竖，竖写高，居中写点，这是长横， 其他是中间小瘦子。点折钩回竖，中线上写短直撇，让右的。这这个是方。刚才方我们说过了啊，我们来直接说词的部分啊。方相相，我们说这是中间小瘦子，看到了吗？这个横要写短点， 我们写平撇，短横，这俩都是对齐的，中向对称，竖焦点撇多低，我那就多低，还是在他正下方的位置。我们写竖横折钩，左连右不连的短横，这就是相， 我们说敢勇，肯定是让右的，这他写的肯定不对，那我们说按比例来看的话，上中下我们应该是小小大，对吧？所以我们横钩所有在上面的横肯定写短了，并且要矮一点，对吧？在他正下方怎么样？ 竖横折折钩短横短横，我们说用是怎么样的？左右都不连，和田是一样的对不对？左右都不连的，在他正下方对应的还是横折钩让右不横折钩内收的，因为单腿让右的一个撇，是不是这么去写的？ 可以，没有宽的部分对不对？这个字就没有宽的部分，像圆一样，他是没有宽的部分的啊，我们看杆的话，这还是比例的问题，你看这是上， 这是下，对不对？所以上面的横折我们要写短横折，就是和口口的横折一模一样，正下方写横，两个竖，左连右不连的 左连右不连的两个横，然后一个提画右半部分。我们说反文旁撇搭横撇的尾部写短横， 居中的位置写什么竖撇是吧？左收右放，写出来宽度的区别啊，一定要让右或者底座平稳都行，千万不要上去了啊，不要这样翘上去，这样就是错的。 看啊，这个 d 这部分和我们写的如果他其实很像啊，只不过他比他要怎么样宽，所以我们先看这个对点之后啊，右上有撇，撇写高在他正下方。我们写的什么 短横折，横折是吧？内收的和口是一样的，多折是短的，内收还在他正下方写一个什么短横。这时候我们的间距 间距有了这小圈的大小，有了这一笔，是竖还是一样高度啊？竖多高？我这个圈圈多高竖多高，折钩也是竖横，那我要和他平行等距是吧？这几个横折钩折钩要内收，因为是单腿的竖 中间写竖，再写个撇是吧？再来一下看一下啊，他是对点，右上有撇，撇写高在他正下方啊，我们一定要会往下落，像穿串似的横折内收，再来一个横 竖横折钩，这也可以说有一个折钩对正啊，这个折和这个钩是对正的。居中写一个竖，写一个撇，是吧？ 走之旁再说一下啊，我们说带走之旁的，我们先写里面的半包围的，里面的东西的位置就在竖中线偏右一点点，再写走之旁是吧？下面是宽的，走之旁是点的尾部碰到虚线， 短横的尾部到虚线左右括号，取左括号立起来，点左括号，左对齐写平捺。这么写啊， 给看一下，给的话我们角四旁是怎么样？角四旁一定是对正的，写到纵向空间内啊，你看，注意你看，这是一个撇，两个撇，三个撇，这字撇的角度请你写一致啊，我们是撇折， 再来一个比他小一号的撇折，但你看他平行对不对？再来一个提画右半部分，我们说撇多低，我这个那就多低，对不对？这块平稳了之后，居中间小瘦的这宽的已经有了短横在他正下方写一个内收的一个口就可以了，是吧？

我们来学习一下第七课的生字。先来看一下一类字，如，卧弱弱弱小示弱。周周周，周末四周 末，末末末尾末日，母末五母，父母母亲， 吸吸吸，吸收呼吸分分分芳分兰 芳芳芳，芬芳芳香，得意地地传递缔交 勇勇勇勇敢勇气敢敢果敢敢于。我们再来看一下二类字，柔弱微弱，某弱末末日以啊亚亚君。此物促促庸， 拥拥拥护，随随随时纷纷芬芳芳芳芳芳香，突突突破，紧紧紧张 的意递递给摸摸。触摸西安显显示积傲娇娇小西安先掀开。

一篇我不是最弱小的课文，让我们重新认识这位将一生奉献给儿童教育的巨人。现在你应该明白了吧，保护比自己弱小的人是多么重要。 这句出自苏霍姆林斯基笔下的文字，已经成为中国小学语文教材中的经典语句。 二零二六年的今天，当二年级的孩子们翻开语文课本，读到这篇名为我不是最弱小的课文时，他们正在与一位遥远国度已经离开我们多年的教育家的思想对话。 苏霍姆林斯基这个名字在中国教育界早已如雷贯耳，但对于大多数读者来说，这位苏联教育家的生平与思想仍然笼照着一层神秘面纱。今天，就让我们一起走进这位教育巨匠的世界。 瓦西里亚历山德罗维奇苏霍姆林斯基一九一八年出生于乌克兰的一个普通农民家庭， 他的父亲是村里少有的文化人，经常为村民朗读文学作品。这一场景在苏霍姆林斯基幼小的心灵中种下了热爱教育的种子。 在基辅师范学院毕业后，年仅十七岁的苏霍姆林斯基开始了他的教学生涯。 然而，第二次世界大战中断了他的教育梦想，他毅然加入苏联红军，奔赴反法希斯战场。战争结束后，这位曾经在战场上英勇作战的年轻人带着满身伤痕回到故乡，重新拾起了脚鞭。 战场上的生死经历让他更加珍惜生命的价值，也更加坚定了通过教育塑造下一代建设和平世界的信念。从一九四八年起，苏霍姆林斯基担任帕夫雷什中学校长，这一呆就是二十二年。 在这所普通的乡村中学里，他创造了教育史上的奇迹。他每天凌晨四点起床，开始写作教育笔记，这一习惯坚持了数十年。他将学校周围的荒地变成了绿色课堂，让孩子们在自然中学习。 他在校园里建立了思考之脚，鼓励学生独立思考。苏霍姆林斯基的教育实践充满创新精神，他反对死记硬背，提倡活的教育。他重视劳动教育，认为儿童的智慧在他的指尖上。 他特别关注学生的心理健康，是当时少有的将心理学系统融入教育实践的教育家。 苏霍姆林斯基一生著作等身留下了六百多篇论文、四十一本专注和小册子，以及一千两百多篇儿童故事。他的作品被翻译成三十多种语言，在全球范围内影响深渊。 我不是最弱小的这篇收入在中国小学语文教材中的课文，正是苏霍姆林斯基儿童文学作品的一个缩影。通过萨莎一家在雷雨中相互保护弱小的故事，他传递了责任、爱心和保护弱者的价值观。 苏霍姆林斯基的文字从不居高临下的对孩子说教，而是通过生动有趣的故事，让孩子在阅读中自然领悟人生的道理。他认为没有童话，没有活跃的想象，孩子就无法生活。 苏霍姆林斯基的教育思想核心是全人教育，他认为教育的最终目的不是传授知识， 而是培养全面发展的、有创造力的、幸福的人。他提出了著名的三百个理论，每个学生在小学阶段应该阅读三百本书，记住三百篇优秀诗文，聆听三百个杰出人物的故事， 这一理论对今天的阅读教育仍有重要启示。没有爱就没有教育，这是苏霍姆林斯基最广为人知的教育真言。 在他看来，教师的爱不是情感泛滥，而是建立在尊重和理解基础上的理性之爱。这种爱要求教师深入了解每个孩子的独特性，因材施教。一九七零年，苏霍姆林斯基因病去世，年仅五十二岁。 他的一生短暂而辉煌，留下的教育遗产却超越了时代和国界。今天，当中国的孩子们在课堂上学习我不是最弱小的， 他们不仅在学习语文知识，更在接受一种价值观的熏陶。强者有责任保护弱者，每个人都可以成为别人的守护者。 苏霍姆林斯基的教育思想在中国得到了广泛传播和深入研究。他的给教师的建议，把整个心灵献给孩子等著作，成为中国教师案头必备的经典读物。 这位教育家的远见卓识在于，早在半个多世纪前，他就预见到了当今教育面临的一些核心问题，如何平衡知识传授与人格培养，如何处理教育标准化与个体差异，如何在技术时代保持教育的人文温度？ 在帕弗雷什中学的校园里，至今仍保留着苏霍姆林斯基种植的橡树。半个世纪过去了，这些树木已经枝繁叶茂，如同他的教育思想，在世界的各个角落生根发芽、开花结果。 当我们的孩子读完我不是最弱小的这篇文章，或许他们还不能完全理解苏霍姆林斯基这个名字背后的全部意义，但他们已经与这位教育家的思想相遇，在他们的心灵中已经种下了一颗种子， 一颗关于责任、爱心和勇气的种子，一颗关于成为不是最弱小的人的种子，而这正是教育的真谛所在。

我不是最弱小的。夏天的一个周末，四岁的莎莎和哥哥托利亚跟父母一起到森林中去玩。 森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。他们来到林中的一片空地，那里盛开着美丽的林兰花。 看，这还有一朵野蔷薇呢。大家被萨莎的叫声吸引过来，原来有一丛野蔷薇被林兰花簇拥着开出了第一朵粉红色的花， 带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边聊起天来， 突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的托利亚，托利亚又把雨衣给了萨莎。 萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？ 妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的。萨莎又问，这就是说我是最弱小的了，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的。 妈妈说着摸了摸萨莎的头。萨莎朝野蔷薇花丛走去，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？妈妈笑着说，不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了。

二下语文第二单元第七课，我不是最弱小的重点归纳，家长收藏起来，让孩子读读记记吧！

今天我们来讲课文，我不是最弱小的。在开始讲课之前，我们先来看两幅图片，你见过下面这两种花吗？ 对了，白花是林兰花，右边粉色的花是野蔷薇花，这就是我们课文中所出现的两种花。下面我们就一边学习，一边来完成三项活动任务。先来看第一项 活动一，朗读课文，找出谁保护谁。接下来请同学们边读课文边标出自然段的序号，读完课文说一说我不是最弱小的中的我指的是谁？同学们快来读一读吧！ 现在课文读完了，同学们能回答这个问题了吗？没错，我指的就是萨莎，同学们可太棒了！ 下面我们来看这句话，森林里的景色是那么美好，空气是那么清新， 我们看这句话中出现了两个，那么这两个词语写出了作者对森林美景和清新空气的喜爱和赞美。再来看学习活动二，品读对话，感受浓浓亲情。 课文中有两处描写野蔷薇花的句子，下面请同学们从课文中找出来读一读，看看它们有什么不同。 好同学们都找到了，我们一起来看一下这两处句子。第一处，原来有一丛野蔷薇被灵兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。 这两句是第二自然段中描写野蔷薇花的句子，这两句话写出了被灵兰花簇拥着的野蔷薇美丽的姿态。雨前的野蔷薇花颜色娇嫩，气味芬芳。 我们再来看第二处，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。这是第八自然段中描写野蔷薇花的句子， 我们看这个句子写出了雨中野蔷薇花无精打采的样子，和第二自然段雨前野蔷薇花的美丽形成了对比。下面同学们再来讨论一下这个问题。下雨了，一家人开始递雨衣，他们是怎么递雨衣的？ 好，有的同学找到了这句话，妈妈赶紧从背包里拿出雨衣，递给身边的托利亚， 托利亚又把雨衣给了萨莎。我们看这个句子中出现了三个人物，妈妈、托利亚和萨莎。好，那我们就知道了，这家人是这样传递雨衣的， 妈妈给了托利亚，托利亚又给了萨莎。那同学们想一想，从这家人传递雨衣这件事中，大家能品读出什么呢？ 对了，他们只有一件雨衣，每个人想到的都是保护比自己弱小的，最后把雨衣让给了最小的萨莎，一件雨衣传递着浓浓的爱意与亲情。 面对递过来的雨衣，萨莎问了妈妈三个问题，请你找出来读一读，并说一说，你从中读出了萨莎内心什么样的想法。 有的同学找出了这句话，萨莎不解的问，妈妈，您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？ 我们看，这是萨莎的第一次发问，他对妈妈和哥哥递雨衣的做法不理解，萨莎不明白为什么要把雨衣给自己。 我们再来看，有同学还找到了这句话，萨莎又问，这就是说我是最弱小的了。 我们看这句话呢，是萨莎的第二次发问，妈妈说萨莎是最弱小的，萨莎感到不服气。最后我们来看这句话， 萨莎掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 我们看这个问句，这是萨莎的第三次发问，萨莎用自己的行动保护了弱小的野蔷薇花，证明了自己不是最弱小的。 下面我们再来读一读这句话。同学们要关注下面这几个词语，先轻轻遮。 我们看这三个词写出了萨莎对野蔷薇花的关爱，她动作轻柔，生怕自己不小心弄坏了野蔷薇花。那同学们再想一想，萨莎把雨衣遮在了野蔷薇花上，她为什么这样做呢？是因为这两方面的原因。 第一个方面是因为妈妈说每个人都应该保护比自己弱小的。受妈妈的话的启发，萨莎觉得自己也应该保护比自己弱小的野蔷薇花。 第二个方面是因为雨中妈妈把雨衣给哥哥，哥哥把雨衣给自己。萨莎受到了家人言传身教的影响。下面我们来看学习活动。三、联系生活，分享自己的经历。 课文中，妈妈、哥哥和萨莎都在保护比自己弱小的人，你在生活中有过这样的经历吗？和同学分享一下， 同学们来说一说吧。这位同学说，邻居家小弟弟的风筝被风吹到了高高的树枝上，他够不着，也不敢爬树，急得眼泪直掉。我赶紧回家找了一根长长的竹竿，帮小弟弟把风筝取了下来。 这位同学太棒了，他帮助了邻居家的小弟弟。你做过什么？跟同学们分享一下吧！ 下面我们来看课后题，分角色朗读课文。我们在朗读的时候，第一点要读好萨莎和妈妈的三次对话。第二点， 萨莎的三个问句，要读出萨莎从不解到不服气，再到骄傲的语气变化。 第三点，读妈妈的话可以，语速稍慢，同学们注意起来这三点，这篇课文就能读的很好了。再来看这个问题，读下面的句子，结合妈妈的回答，体会萨莎心里的想法。我们看这句话， 您和托利亚都需要雨衣啊，为什么要给我呢？这是萨莎对妈妈的第一次提问。 这个时候，萨莎不理解妈妈和哥哥的做法，他可能在想，妈妈和哥哥也会被雨淋，为什么把雨衣给我穿？难道他们不怕淋雨吗？我们再来看下面这句话， 这就是说我是最弱小的了。这句话是萨莎的第二次提问，这个时候，萨莎不服气，妈妈说自己是最弱小的，他可能在想，我是家里最弱小的吗？我才不想做最弱小的。 最后来看这句，现在我还是最弱小的吗？这是萨莎的第三次提问，这个时候呢，萨莎用雨衣遮住了娇弱的野蔷薇花，她可能在想， 我保护了比我弱小的野蔷薇花，我也能像妈妈和哥哥一样保护别人，我不是最弱小的。下面来看第三个问题， 找出描写雨前雨中野蔷薇花的句子，边读边想象画面，再选一个句子抄下来。 同学们，先来找一下描写雨前野蔷薇花的句子吧。描写雨前野蔷薇花的句子应该是这句， 原来有一丛野蔷薇被灵兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。好，同学们，那读着这两句话，大家的脑海中会出现怎样的画面呢？ 嫩绿的草地上生长着一丛野蔷薇，洁白的灵兰花像小星星一样围绕在野蔷薇周围， 野蔷薇刚绽放出第一朵粉红色的花朵，花瓣上还沾着清晨的露珠，一阵风吹来，花朵轻轻晃动，香气扑鼻。 下面我们再来看描写雨中野蔷薇花的句子，是这句，雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇弱。 那读着这句话，同学们会想到怎样的画面呢？被雨水打落的野蔷薇花瓣落在旁边的草地上， 花朵被雨水淋的沉甸甸的，无力的低着头，像个受了委屈，耷拉着脑袋的小姑娘。最后我们再整体回顾一下这篇课文，我不是最弱小的。 首先我们从内容上来看，下雨的时候，雨衣是由妈妈让给了哥哥，哥哥再让给萨莎，最后萨莎遮住了野蔷薇花，这一过程是让雨衣体现了他们关爱家人。 下面再从萨莎的心情变化上来看一下，萨莎由不解到不服气，最后再到骄傲，这一过程体现的是言传身教的力量，告诉我们保护弱小的道理。 所以这篇课文体现的是关爱家人，保护弱小的主旨。下面我们来概括一下主旨。 课文讲述了萨莎一家到森林中玩耍，下雨了，妈妈将雨衣递给哥 哥，哥哥把雨衣给萨莎，而萨莎最终用雨衣遮住娇弱的野蔷薇花的故事，告诉我们要不甘做最弱小的，并主动保护弱小者的道理。

七、我不是最弱小的夏天的一个周末，四岁的莎 莎莎和哥哥托利亚跟父母 一起去到森林中去玩。森林里的景色里那么美好，空气里那么 清晰。他们来到林中的一片空地，那是盛开着美丽的兰花。看，这还有一朵一朵叶蔷薇呢。 大家被劈被杀， 萨莎的诗引过来，原来有一丛野野蔷薇被凌兰花簇拥 着，开出了第一朵粉色 粉红色的花，带着露珠的花朵随风舞动，芬繁扑鼻。一家人坐在眼 吴威旁边聊起天来，突然雷声大作，紧接着下起了雨。妈妈赶紧从背包里拿出雨衣递给身边的 托利亚，托利亚又把语音给莎莎，莎莎不解的问，妈妈，你和托利亚都需要语音呀，为什么要给我呢 呢？妈妈回答说，我们应该保护比自己弱小的小的。撒里又问， 这就是说，我是最弱小的人，要是你，谁也保护不了，那你就是最弱小的妈。妈妈说着摸了摸 莎莎的头。莎莎草丛里花虫却雨已经打掉了几片也 蔷薇花瓣，花儿无力的垂着头，显得更加娇柔弱飒飒掀起雨衣， 轻轻地遮着叶。而薇花上问到，妈妈，现在我还是最弱小的吗？ 妈妈笑着说，不不，不，能保护更弱小的人，你是勇敢的孩子。

二下语文我不是最弱小的课文重点课文讲述了萨莎与家人到哪里去玩，森林中突然遇到什么天气，雷雨天气，母亲和哥哥主动把什么让给了萨莎？雨衣受母亲和哥哥的影响，萨莎主动怎样的故事，用雨衣保护雨中的野蔷薇花 传递了怎样的主题思想？关爱他人，保护弱小。通过课文我们知道，勇敢并不是力量的强大，而是主动保护弱小的担当。反义词，弱小、强大、勇敢、懦弱、纤弱、 坚强。建义词，弱小、柔弱、勇敢、英勇、清新、清爽、簇拥围绕、娇弱、柔弱。