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小朋友,风还能做什么?一、风可以传播种子。 二、风在炎热的夏天带给人们凉爽。三、风吹散乌云,带来好天气。四、风能发电。 五、空气净化,吹散污染。六、在风的长期作用下,会侵蚀山峰或山脉,从而形成高低不平、形状各异的奇特外貌及风湿地貌。 七、巨峰龙卷风具有强大的破坏力。八、大风会吹翻海上行驶的船。 小朋友,还有其他吗?记得把你小脑袋里的点子告诉我哦!

风的注意,风可以传播花粉和种子,包住植物授粉和繁殖。二、风会吹散乌云,给我们带来阳光和好天气。三、风在炎热的夏天带给人们凉爽。 四、风能帮我们吹干衣服。风能发现风力发电没有污染。六、取之不尽 风的坏处,一、大风会吹翻海上行驶的船。二、大风可能会吹到不牢固的建筑物、树木和广告牌等。三、车辆在大风中可能会失控或停止,从而 引发交通事故。四、啊,狂风卷起沙粒尘土,会引起沙尘暴,影响能见度和人体健康。五、风还能造成 土壤丰食,会坏农田庄稼。小朋友,你还知道分的好处和坏处吗?你们分享给我吧!

风还能做什么?风可以传播植物花粉、种子,帮助植物授粉和繁殖。风会吹散乌云,给我们带来阳光和好天气。 风能发电,风力发电没有污染又取之不尽,是理想的动力。炎热的夏天,风给我们带来凉爽。 风能吹动帆船,帮助人们行走。风能帮我们吹干衣服。 风能吹倒庄稼、大树、房屋。风还能造成土壤风湿、沙丘移动而毁坏农田。 小朋友们,风还能做什么?思考后可以留言给老师哦!


蜂妈妈有个可爱的蜂娃娃,蜂娃娃长大了,他想像妈妈一样去帮助人。 风妈妈说,到田野里去吧,在那里你可以帮人们做很多事情。 疯娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续的流着。 他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子 转的飞快,抽上来的水奔跑着,哗啦哗啦的向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住的点头, 疯娃娃高兴极了。疯娃娃又来到河边,看见许多船工正拉着一艘大船, 他们弯着腰,流着汗,嘿呦嘿呦喊着耗子, 可是船却走的很慢很慢。他急忙跑过去,对着船帆用力吹了口气。船飞 愉快地跑了起来。船工们笑了,一边收起欠绳,一边向疯娃娃表示感谢。疯娃娃想 帮助人们做好事真容易,只要有力气就行。 他这么想着,来到一个广场上,那里有几个孩子正在放风着。 风娃娃看见了,赶紧过去用力吹,风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头。不一会,风筝被吹 吹得无影无踪,孩子们伤心极了,风娃娃却一点也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹。 就这样,风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服,折断了路边心栽的小树。人们都生气了,纷纷责怪他。 疯娃娃不敢再去帮忙了,他委屈的在天上转着,想着 我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?疯娃娃回家去问妈妈, 妈妈说,孩子做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。 根据下面的提示,讲讲这个故事,想一想风娃娃来到哪里,看到了什么?怎么做的?结果怎么样?下面讲讲这个故事吧!

这个视频呢,我们来梳理二年级上册第八单元风娃娃这节课的重点易错点,需要的家长可以关注收藏。那风娃娃这节课呀,是一篇童话故事,我们看到标题风娃娃,我们就知道它主要写的是大自然当中的风, 叫它风娃娃呢,是运用了拟人的修辞手法,把它当做人来写,赋予人的形象更加的生动具体。那这篇课文啊,一共有七个自然段,我们先来看第一自然段, 风妈妈有个可爱的风娃娃,风娃娃长大了,他想像妈妈一样去帮助人。那这句话呀,点名了风娃娃的愿望,像妈妈一样去帮助人,说明风娃娃是很热心善良的。 风妈妈说,到田野里去吧,在那里你可以帮人们做很多事情。那第一自然段 就是课文的第一部分,写了风娃娃带着帮助别人的美好心愿,在妈妈的鼓励下到田野里去。那第二自然段,风娃娃来到田野,看到一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续的 慢慢转动。这几个字呀,读的时候要读重一些,表现出风车的笨重。断断续续的意思呢,是时而中断,时而继续,写出了风车没有动力,抽水的效果不好的样子。 他深深的吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转的飞快,抽上来的水奔跑着哗啦哗啦的向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住的点头,风娃娃高兴极了,这是风娃娃 做的第一件好事。吹风车那在风娃娃没有帮忙之前,风车是慢慢转动,抽上来的水断断续续的流着。那风娃娃帮忙之后呢,风车一下子转的飞快,抽上来的水奔跑着,那奔跑呀,是人才有的动作,这里呢,把水比作人, 哗啦哗啦的向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住的点头,笑和点头呀,也是人才有的动作。那这句话呢,就把水和秧苗拟人化,描写的更加生动形象。 哗啦哗啦这个词呀,表现了水流的速度很快,之前呢是断断续续的流着,现在是哗啦哗啦的流,表现了水的速度快,流量大,体现出风娃娃吹风的作用很大。那风娃娃高兴极了,高兴 急了,说明风娃娃做了好事之后,心情是很愉悦的。接着来看第三自然段,风娃娃又来到河边,看见许多船工正拉着一艘大船,他们弯着腰,流着汗,嘿呦嘿呦喊着耗子,可是船却走的很慢, 他急忙跑过去,对着船帆用力吹了口气,船飞快的跑了起来,船工们笑了,一边收起欠绳,一边向风娃娃表示感谢。 风娃娃来到的第二个地点是河边,他看到什么呀?看到船工在拉着一艘大船,他们弯着腰,流着汗,还喊着耗子。这句话呀,说明船工拉的很吃力,很辛苦,可是船却走的很慢很慢,他们拉大船呢,是希望船能走的快一点,但是现在的 情况跟船工们想要的效果是不一样的,他急忙跑过去,那急忙呀,说明风娃娃很热心,对着船帆用力的吹了口气,这时候船飞快的跑了起来,说明啊,风娃娃带来的风是非常的有力的。 船工们笑了,一边收起欠绳,一边向蜂娃娃表示感谢,那表示感谢啊,说明蜂娃娃做了一件对人们有益的事情, 一边怎么样,一边怎么样。这个句式啊,我们已经说过很多次了,孩子要能够达到张口就来的程度,妈妈一边做饭一边唱歌,爸爸一边看报纸一边喝茶, 妹妹一边跳舞一边唱歌,我的朋友一边跟我说再见,一边向我挥手。都可以这样的句式呀,要张口就来。那在这一段当中呢,有个多音字在 课文中读,第四声,倩,倩声不是第一声,纤细的倩,孩子要知道他是怎么读的,如果不知道,一定要及时的查字典,因为整篇课文都是没有注音的,需要主动的去识字。 第二、三自然段呢,是课文的第二部分,他们的句式结构啊,都是相同的,都是风娃娃来到哪里,看到什么,然后怎么做,结果怎么样 用这样的句式结构呢?写了风娃娃做的两件好事,第一件好事是吹动风车,第二件好事就是吹动大船,我们接着往下看。第四自然段,风娃娃想帮助人们做好事真容易,只要有力气就行。 这句啊,是他在做了前面两件好事之后呢,得出的一个结论,是风娃娃的心理描写,风娃娃做了好事之后,自信满满心, 心情愉悦。那第五自然段,他这么想着,来到一个广场上,那里有几个孩子正在放风筝,风娃娃看见了,赶紧过去用力吹,风筝在空中摇摇摆摆,有的还翻起了跟头, 不一会风筝就被吹的无影无踪,孩子们伤心极了,我们来看他,这么想着,说明啊,他没有具体的去思考我该不该在这里吹风,是不是该帮助别人去吹更大的风? 来到一个广场上,广场呀,是风娃娃到的第三个地方,几个孩子在放风筝,风娃娃看见了,赶紧过去用力吹,赶紧这个词呀,写出了风娃娃看见孩子们放风筝之后想帮忙的急切心情。结果呢,风筝在空中摇摇摆摆,有, 有的还翻起了跟头。不一会啊,风筝就被吹的无影无踪,孩子们伤心极了。那这里啊,风娃娃好心办了一件坏事,吹跑了风筝。我们接着来看第六自然段, 风娃娃却一点也不知道,他仍然东吹吹,西吹吹。就这样,风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服,折断了路边新摘的小树。然后人们都生气了,纷纷责怪他。 那这里呢?风娃娃一点也不知道,他仍然东吹吹西吹吹。这句话呀,表现出了风娃娃的单纯莽撞,不考虑后果。 就这样,风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服,折断了路边新栽的小树。这里啊,是一个省略号,点名了。风娃娃还可能帮了其他的倒忙,可以让 孩子去想一想,蜂娃娃还可能给人们带来了什么麻烦呢,还可能吹歪了广告牌,吹走了遮阳伞,吹倒了花盆等等等等。人们都生气了,纷纷责怪他。那责怪啊,就是责备埋怨的意思。 第五自然段和第六自然段就是课文的第四部分写。风娃娃靠力气给人们帮了倒忙,受到了人们的责备, 他很难过。那前面吹跑风筝,吹动大船,转动风车,都是用了一个自然段才写清楚这些呢,都是详细,就是详细的描写。那吹跑衣服和折断小数 这些啊,叫做略写,也就是省略的写一笔就写完了,孩子们呢,要能区分详写和略写。第七自然段,风娃娃 不敢再去帮忙了,他委屈的在天上转着,想着我帮人们做事情,为什么他们还责怪我呢?风娃娃回家去问妈妈,妈妈说,孩子做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。 那最后一个自然段当中啊,风娃娃开始思考了,他思考着说,我帮别人做事情,为什么他们还责怪我呢?这是他的心理描写,表现了风娃娃内心的委屈和困惑,他认为自己用力的帮助人们,人们应该高兴,他不知道人们为什么还要责怪他。 风娃娃回家去问妈妈,妈妈说,孩子做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。那第七自然段就是课文的第五部分,写了妈 妈妈对风娃娃的教育。妈妈告诉了风娃娃人们责怪他的具体原因,做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用,如果对别人没有用,或者还会给别人造成坏的影响,那这些事情我们就不能去做。 妈妈的话呀,揭示了人们责怪蜂娃娃的原因,也是整篇课文的中心句。那这里呢,会考到课文告诉了我们什么道理呢?这篇课文告诉我们,做好事要从大家的实际需要出发,不能凭借自己的主观愿望形式。我们来看这节课的中心思想, 课文写了风娃娃在妈妈的鼓励下去帮助人们做事情,并且在这个过程当中得到教训和成长的故事,告诉我们,做事情光有美好的愿望还不行,还要看 看看是不是真的对别人有用的道理。那考试的时候呢,还会考到风娃娃做了哪些好事呢?吹坏了风车,吹动大船,那做了哪些不好的事情呢?吹跑风筝,吹跑衣服,吹断小树? 接着我们来看这篇课文的课后思考题,朗读课文,不认识的字,先猜一猜,再和同学交流,并查字典验证。 那如果不认识的字猜都猜不对的话,一定要查字典,把汉字的拼音写上,在日常阅读中也是一样的,不认识的字圈出来,然后让孩子去查字典。我们学过了部首查字法呀, 不认识的字,只要判断出偏旁就可以查到,所以不要偷懒,一定要去做,查过一遍字典了,孩子的印象就会深刻。那课后思考题的第二题,根据下 下面的提示,讲讲这个故事。那提示呀,给出了风娃娃到过的三个地方,第一个是田野,第二个是河边,第三个是广场。那我们在熟读课文,理解故事内容的基础之上呢,可以按照风娃娃来到了哪里, 看到了什么,怎么做的结果,怎么样的顺序去讲,做到情节和课文基本一致就可以了。 课后思考题的第三题,读一读,想一想生活中风还能做些什么呢?我们来看这些词语,首先看 寒风、凉风、暖风,这是形容冷暖不同的风。我们再来看狂风、台风、暴风,这是形容威力不同的风。四字词语,和风、细雨风和日丽,风平浪静,风调雨顺。这些四字词语啊,都是形容风带给我们美好的画面。 那这四个带有风的四字词语呢,一定要作为重点内容去掌握,这里呢会考到让分类哪几个词语是形容冷暖不同的风,哪几个词语形容威力不同的风,然后还会考到把词语补充完整。 这四个四字词语呢,还要会运用,比如今年怎么样庄稼得到了大丰收呢?风调雨顺, 星期天春风吹拂,风和日丽,老师带领我们去郊外春游,风和日丽啊,是形容天气很好的,这是风的词语的理解。那这节课呢,会考到词语仿写。首先呼啦呼啦,这是一个拟声的 a b a b 式的词语, 像这样的词语呢,还有轰隆轰隆,咕噜咕噜,滴答滴答,让孩子积累几个。第二个防写词语呢,是无影无踪,无什么无什么的词语, 我们可以说无法无天,无边无际,无声无息,无忧无虑。那要考到的防写句子呢?首先第一个是一边一边造句,那这个很简单,孩子们呢,要达到能张口就来的程度。 第二个是只要怎么样就怎么样,这是关联词的防写,只要我们努力学习,就会取得好成绩, 只要我们认真观察,就一定会有发现。那第三个呢,是仿写拟人句,秧苗喝足了水,笑着不住的点头,把秧苗当做人来写。我们可以说 北风吹着口哨,在田野里四处奔跑,太阳公公笑眯眯的对我们点头。那第四个呢,是拟声词造句,抽上来的水哗啦哗啦的向田里流去,那在一片茂密的树林里,许多 小鸟叽叽喳喳的欢叫着,热闹极了。第五个用深深的造句,同学们深深的被这个故事吸引了,西湖的美丽景色深深的印在了我的心里。那第六个什么什么极乐仿写 公园里的花静香开放,美丽极了,大雨过后,空气清新极了。那我们接着来看这节课的二类字,标记出来的呢,是经常容易考到的,让孩子着重关注拼读这些容易出错的读音,一定要掌握住那一类字呀,要关注同音字, 央的同音字是央求的央。描的同音字是描写的,描汉的同音字是汉字的,汉级的同音字是北级的级,年级的级。背的同音字是准备的背商的同音字是商店的商。 录的同音字是露水的录,录制的录。那以上呢,就是这节课的重点,易错点,希望今天的分享能够对家长辅导孩子有所帮助,大家加油哈!