24课风娃娃做哪些坏事

小朋友，风还能做什么？一、风可以传播种子。 二、风在炎热的夏天带给人们凉爽。三、风吹散乌云，带来好天气。四、风能发电。 五、空气净化，吹散污染。六、在风的长期作用下，会侵蚀山峰或山脉，从而形成高低不平、形状各异的奇特外貌及风湿地貌。 七、巨峰龙卷风具有强大的破坏力。八、大风会吹翻海上行驶的船。 小朋友，还有其他吗？记得把你小脑袋里的点子告诉我哦！

风的注意，风可以传播花粉和种子，包住植物授粉和繁殖。二、风会吹散乌云，给我们带来阳光和好天气。三、风在炎热的夏天带给人们凉爽。 四、风能帮我们吹干衣服。风能发现风力发电没有污染。六、取之不尽 风的坏处，一、大风会吹翻海上行驶的船。二、大风可能会吹到不牢固的建筑物、树木和广告牌等。三、车辆在大风中可能会失控或停止，从而 引发交通事故。四、啊，狂风卷起沙粒尘土，会引起沙尘暴，影响能见度和人体健康。五、风还能造成 土壤丰食，会坏农田庄稼。小朋友，你还知道分的好处和坏处吗？你们分享给我吧！

风还能做什么？风可以传播植物花粉、种子，帮助植物授粉和繁殖。风会吹散乌云，给我们带来阳光和好天气。 风能发电，风力发电没有污染又取之不尽，是理想的动力。炎热的夏天，风给我们带来凉爽。 风能吹动帆船，帮助人们行走。风能帮我们吹干衣服。 风能吹倒庄稼、大树、房屋。风还能造成土壤风湿、沙丘移动而毁坏农田。 小朋友们，风还能做什么？思考后可以留言给老师哦！

蜂妈妈有个可爱的蜂娃娃，蜂娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。 风妈妈说，到田野里去吧，在那里你可以帮人们做很多事情。 疯娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续的流着。 他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子 转的飞快，抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦的向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住的点头， 疯娃娃高兴极了。疯娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船， 他们弯着腰，流着汗，嘿呦嘿呦喊着耗子， 可是船却走的很慢很慢。他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气。船飞 愉快地跑了起来。船工们笑了，一边收起欠绳，一边向疯娃娃表示感谢。疯娃娃想 帮助人们做好事真容易，只要有力气就行。 他这么想着，来到一个广场上，那里有几个孩子正在放风着。 风娃娃看见了，赶紧过去用力吹，风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会，风筝被吹 吹得无影无踪，孩子们伤心极了，风娃娃却一点也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。 就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边心栽的小树。人们都生气了，纷纷责怪他。 疯娃娃不敢再去帮忙了，他委屈的在天上转着，想着 我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？疯娃娃回家去问妈妈， 妈妈说，孩子做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。 根据下面的提示，讲讲这个故事，想一想风娃娃来到哪里，看到了什么？怎么做的？结果怎么样？下面讲讲这个故事吧！

这个视频呢，我们来梳理二年级上册第八单元风娃娃这节课的重点易错点，需要的家长可以关注收藏。那风娃娃这节课呀，是一篇童话故事，我们看到标题风娃娃，我们就知道它主要写的是大自然当中的风， 叫它风娃娃呢，是运用了拟人的修辞手法，把它当做人来写，赋予人的形象更加的生动具体。那这篇课文啊，一共有七个自然段，我们先来看第一自然段， 风妈妈有个可爱的风娃娃，风娃娃长大了，他想像妈妈一样去帮助人。那这句话呀，点名了风娃娃的愿望，像妈妈一样去帮助人，说明风娃娃是很热心善良的。 风妈妈说，到田野里去吧，在那里你可以帮人们做很多事情。那第一自然段 就是课文的第一部分，写了风娃娃带着帮助别人的美好心愿，在妈妈的鼓励下到田野里去。那第二自然段，风娃娃来到田野，看到一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续的 慢慢转动。这几个字呀，读的时候要读重一些，表现出风车的笨重。断断续续的意思呢，是时而中断，时而继续，写出了风车没有动力，抽水的效果不好的样子。 他深深的吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。风车一下子转的飞快，抽上来的水奔跑着哗啦哗啦的向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住的点头，风娃娃高兴极了，这是风娃娃 做的第一件好事。吹风车那在风娃娃没有帮忙之前，风车是慢慢转动，抽上来的水断断续续的流着。那风娃娃帮忙之后呢，风车一下子转的飞快，抽上来的水奔跑着，那奔跑呀，是人才有的动作，这里呢，把水比作人， 哗啦哗啦的向田里流去。秧苗喝足了水，笑着不住的点头，笑和点头呀，也是人才有的动作。那这句话呢，就把水和秧苗拟人化，描写的更加生动形象。 哗啦哗啦这个词呀，表现了水流的速度很快，之前呢是断断续续的流着，现在是哗啦哗啦的流，表现了水的速度快，流量大，体现出风娃娃吹风的作用很大。那风娃娃高兴极了，高兴 急了，说明风娃娃做了好事之后，心情是很愉悦的。接着来看第三自然段，风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船，他们弯着腰，流着汗，嘿呦嘿呦喊着耗子，可是船却走的很慢， 他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快的跑了起来，船工们笑了，一边收起欠绳，一边向风娃娃表示感谢。 风娃娃来到的第二个地点是河边，他看到什么呀？看到船工在拉着一艘大船，他们弯着腰，流着汗，还喊着耗子。这句话呀，说明船工拉的很吃力，很辛苦，可是船却走的很慢很慢，他们拉大船呢，是希望船能走的快一点，但是现在的 情况跟船工们想要的效果是不一样的，他急忙跑过去，那急忙呀，说明风娃娃很热心，对着船帆用力的吹了口气，这时候船飞快的跑了起来，说明啊，风娃娃带来的风是非常的有力的。 船工们笑了，一边收起欠绳，一边向蜂娃娃表示感谢，那表示感谢啊，说明蜂娃娃做了一件对人们有益的事情， 一边怎么样，一边怎么样。这个句式啊，我们已经说过很多次了，孩子要能够达到张口就来的程度，妈妈一边做饭一边唱歌，爸爸一边看报纸一边喝茶， 妹妹一边跳舞一边唱歌，我的朋友一边跟我说再见，一边向我挥手。都可以这样的句式呀，要张口就来。那在这一段当中呢，有个多音字在 课文中读，第四声，倩，倩声不是第一声，纤细的倩，孩子要知道他是怎么读的，如果不知道，一定要及时的查字典，因为整篇课文都是没有注音的，需要主动的去识字。 第二、三自然段呢，是课文的第二部分，他们的句式结构啊，都是相同的，都是风娃娃来到哪里，看到什么，然后怎么做，结果怎么样 用这样的句式结构呢？写了风娃娃做的两件好事，第一件好事是吹动风车，第二件好事就是吹动大船，我们接着往下看。第四自然段，风娃娃想帮助人们做好事真容易，只要有力气就行。 这句啊，是他在做了前面两件好事之后呢，得出的一个结论，是风娃娃的心理描写，风娃娃做了好事之后，自信满满心， 心情愉悦。那第五自然段，他这么想着，来到一个广场上，那里有几个孩子正在放风筝，风娃娃看见了，赶紧过去用力吹，风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头， 不一会风筝就被吹的无影无踪，孩子们伤心极了，我们来看他，这么想着，说明啊，他没有具体的去思考我该不该在这里吹风，是不是该帮助别人去吹更大的风？ 来到一个广场上，广场呀，是风娃娃到的第三个地方，几个孩子在放风筝，风娃娃看见了，赶紧过去用力吹，赶紧这个词呀，写出了风娃娃看见孩子们放风筝之后想帮忙的急切心情。结果呢，风筝在空中摇摇摆摆，有， 有的还翻起了跟头。不一会啊，风筝就被吹的无影无踪，孩子们伤心极了。那这里啊，风娃娃好心办了一件坏事，吹跑了风筝。我们接着来看第六自然段， 风娃娃却一点也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹。就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新摘的小树。然后人们都生气了，纷纷责怪他。 那这里呢？风娃娃一点也不知道，他仍然东吹吹西吹吹。这句话呀，表现出了风娃娃的单纯莽撞，不考虑后果。 就这样，风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树。这里啊，是一个省略号，点名了。风娃娃还可能帮了其他的倒忙，可以让 孩子去想一想，蜂娃娃还可能给人们带来了什么麻烦呢，还可能吹歪了广告牌，吹走了遮阳伞，吹倒了花盆等等等等。人们都生气了，纷纷责怪他。那责怪啊，就是责备埋怨的意思。 第五自然段和第六自然段就是课文的第四部分写。风娃娃靠力气给人们帮了倒忙，受到了人们的责备， 他很难过。那前面吹跑风筝，吹动大船，转动风车，都是用了一个自然段才写清楚这些呢，都是详细，就是详细的描写。那吹跑衣服和折断小数 这些啊，叫做略写，也就是省略的写一笔就写完了，孩子们呢，要能区分详写和略写。第七自然段，风娃娃 不敢再去帮忙了，他委屈的在天上转着，想着我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？风娃娃回家去问妈妈，妈妈说，孩子做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。 那最后一个自然段当中啊，风娃娃开始思考了，他思考着说，我帮别人做事情，为什么他们还责怪我呢？这是他的心理描写，表现了风娃娃内心的委屈和困惑，他认为自己用力的帮助人们，人们应该高兴，他不知道人们为什么还要责怪他。 风娃娃回家去问妈妈，妈妈说，孩子做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。那第七自然段就是课文的第五部分，写了妈 妈妈对风娃娃的教育。妈妈告诉了风娃娃人们责怪他的具体原因，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用，如果对别人没有用，或者还会给别人造成坏的影响，那这些事情我们就不能去做。 妈妈的话呀，揭示了人们责怪蜂娃娃的原因，也是整篇课文的中心句。那这里呢，会考到课文告诉了我们什么道理呢？这篇课文告诉我们，做好事要从大家的实际需要出发，不能凭借自己的主观愿望形式。我们来看这节课的中心思想， 课文写了风娃娃在妈妈的鼓励下去帮助人们做事情，并且在这个过程当中得到教训和成长的故事，告诉我们，做事情光有美好的愿望还不行，还要看 看看是不是真的对别人有用的道理。那考试的时候呢，还会考到风娃娃做了哪些好事呢？吹坏了风车，吹动大船，那做了哪些不好的事情呢？吹跑风筝，吹跑衣服，吹断小树？ 接着我们来看这篇课文的课后思考题，朗读课文，不认识的字，先猜一猜，再和同学交流，并查字典验证。 那如果不认识的字猜都猜不对的话，一定要查字典，把汉字的拼音写上，在日常阅读中也是一样的，不认识的字圈出来，然后让孩子去查字典。我们学过了部首查字法呀， 不认识的字，只要判断出偏旁就可以查到，所以不要偷懒，一定要去做，查过一遍字典了，孩子的印象就会深刻。那课后思考题的第二题，根据下 下面的提示，讲讲这个故事。那提示呀，给出了风娃娃到过的三个地方，第一个是田野，第二个是河边，第三个是广场。那我们在熟读课文，理解故事内容的基础之上呢，可以按照风娃娃来到了哪里， 看到了什么，怎么做的结果，怎么样的顺序去讲，做到情节和课文基本一致就可以了。 课后思考题的第三题，读一读，想一想生活中风还能做些什么呢？我们来看这些词语，首先看 寒风、凉风、暖风，这是形容冷暖不同的风。我们再来看狂风、台风、暴风，这是形容威力不同的风。四字词语，和风、细雨风和日丽，风平浪静，风调雨顺。这些四字词语啊，都是形容风带给我们美好的画面。 那这四个带有风的四字词语呢，一定要作为重点内容去掌握，这里呢会考到让分类哪几个词语是形容冷暖不同的风，哪几个词语形容威力不同的风，然后还会考到把词语补充完整。 这四个四字词语呢，还要会运用，比如今年怎么样庄稼得到了大丰收呢？风调雨顺， 星期天春风吹拂，风和日丽，老师带领我们去郊外春游，风和日丽啊，是形容天气很好的，这是风的词语的理解。那这节课呢，会考到词语仿写。首先呼啦呼啦，这是一个拟声的 a b a b 式的词语， 像这样的词语呢，还有轰隆轰隆，咕噜咕噜，滴答滴答，让孩子积累几个。第二个防写词语呢，是无影无踪，无什么无什么的词语， 我们可以说无法无天，无边无际，无声无息，无忧无虑。那要考到的防写句子呢？首先第一个是一边一边造句，那这个很简单，孩子们呢，要达到能张口就来的程度。 第二个是只要怎么样就怎么样，这是关联词的防写，只要我们努力学习，就会取得好成绩， 只要我们认真观察，就一定会有发现。那第三个呢，是仿写拟人句，秧苗喝足了水，笑着不住的点头，把秧苗当做人来写。我们可以说 北风吹着口哨，在田野里四处奔跑，太阳公公笑眯眯的对我们点头。那第四个呢，是拟声词造句，抽上来的水哗啦哗啦的向田里流去，那在一片茂密的树林里，许多 小鸟叽叽喳喳的欢叫着，热闹极了。第五个用深深的造句，同学们深深的被这个故事吸引了，西湖的美丽景色深深的印在了我的心里。那第六个什么什么极乐仿写 公园里的花静香开放，美丽极了，大雨过后，空气清新极了。那我们接着来看这节课的二类字，标记出来的呢，是经常容易考到的，让孩子着重关注拼读这些容易出错的读音，一定要掌握住那一类字呀，要关注同音字， 央的同音字是央求的央。描的同音字是描写的，描汉的同音字是汉字的，汉级的同音字是北级的级，年级的级。背的同音字是准备的背商的同音字是商店的商。 录的同音字是露水的录，录制的录。那以上呢，就是这节课的重点，易错点，希望今天的分享能够对家长辅导孩子有所帮助，大家加油哈！