五年级下册语文第三单元同音不同意思

五下的第三单元呢，是整册书最特殊的一个单元了，这一单元他没有课文，他是一个汉字的综合学习单元。那我把他期中期末要考到的考点全部给你们梳理出来，赶快拿出笔来，跟着勾画四十五页。这五个谐音歇后语呢，是一定要会背诵，会默写的。 四十八页汉字的演变过程分别是从甲骨文到经文，小传立书和楷书。 还有呢，要知道甲骨文它是刻在龟甲或者兽骨上的文字，是由清代的官员王一荣首先发现的。这三个字要会写，还有像楷书啊，草书行草对应的书法家以及他们作品的特点，要知道会考你选择题。 另外呢，制定国家通用语言文字的必要性是有三个五十页的，这三个有利于。 要知道最后一个呢，就是要会写一个研究报告，那研究报告呢，它是分为四个部分，第一部分呢是问题的提出，第二部分呢是研究方法， 第三部分呢是资料的整理，第四部分呢是研究结论。那问题的提出呢，也就是先要写出你为什么要研究研究的目的。第二个呢，研究方法可以是查阅刊书籍呀，或者询问身边的人。 资料的整理呢，把你搜集来的资料呢，给他挑重点整理好。最后呢，研究结论是对你整理的资料呢进行简要的总结概括。这个单元呢，这几个问题掌握好了，你考试就拿下来了。那发给你们的单元巩固练习，记得去做啊。

五年级下册第三单元比第二单元四大名著还要重要，这一单元汉字，我们不仅要背会知识点，还要掌握汉字的精髓。那什么是汉字的精髓呢？比如说汉字有趣在哪？你爱汉字的什么？ 考试的时候让你写一写对汉字的理解和感受，那么你就要打出汉字的精髓呢。大家先在古静老师主页搜索这一单元的课文教学视频， 字谜字谜故事、谐音，笑话、形声字成果展示、汉字文化形式、甲骨文书法欣赏、语言文字法研究报告。先掌握这一单元的基础知识，然后古静老师结合常考题，让大家掌握汉字的精髓，这样考试的时候才可以理解应用。

哈喽，大家好，今天我们来讲五年级下册第三单元综合性学习单元的教学重点。这个单元呢是以遨游汉字王国为主题，让学生在活动中去感受 横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章的汉字魅力，去了解汉字的历史和文化，产生主动探索汉字的兴趣，增强对汉字的呃自豪感，就是我们的民族自豪感。 看目录部分，我们发现它跟平常的课文不一样，这是我们小学生五年级第一次接触这种综合性学习单元，它分成两个部分，一，汉字真有趣，二、我爱你汉字。 这两个活动板块是相互联系的，但学生没有见过这种编排，所以我们第一件事情让孩子们了解人文主题，关于汉字。汉字学习之后， 我们就要让孩子们初步的去看一看这后面的内容，把第三单元的这些内容编排出一个思维导图，从整体上感知到第三单元的系统框架之后再来去学习，孩子们能做到心中有数，那我把思维导图在这里面给大家标注出来了，大家可以翻着书看一下， 第一部分就是前沿，也就是四十二页，这个综合性学习的内容作为一个影子，后面就是活动板块，因为不管是汉字真有趣还是我爱你汉字，都是希望孩子们能做一个活动。 所以如果说之前我们单元任务情境，每个单元我们设置一个活动，那这个单元我们就要设置两个活动了，以这个玉牌为单位，分成汉字真有趣和我爱你汉字，接着分成活动建议以及后面的 阅读材料，那汉字真有趣的阅读材料分成五个，字谜七则、门内添活字、有意思的谐音琵琶和琵琶，以及有趣的形声字 思维导图就是这样子去设计的。那同样的后面我爱你汉字他也是同样的编排。先是活动建议，接着是阅读材料，汉字字体的演变、甲骨文的发现、书法欣赏、制定国家通用语言文字法的必要和关于理性的历史和现状的研究报告，那这个是重中之重，因为我们看一下单元的语文要素， 感受汉字的趣味，了解汉字文化。这个呢，是通过我们第一环节汉字真有趣来达成的。第二个部分， 学习搜集资料的基本方法，那这个呢，也是通过汉字这种去前面的第一节活动建议如何去搜集资料来完成的。第三个语文要素学写简单的研究报告就涉及到刚刚我们提到的关于理性的 这个部分，这个就是有点类似于其他单元的习作。那讲到这里，对课文有一个综合的把握，以及考虑学情。考虑到人文主题、语文要素、学习内容和新课标的 相关要求，我们就设计了这样一个单元任务主要分为两个活动，一个是汉字趣味馆，一个是汉字传承馆。趣味馆的活动是综合展馆展示， 传承馆的活动是传承宣讲。我们在汉字趣味馆这个活动结合课文内容之后，我会先教他们去搜集资料。那搜集资料需要一些承载活动，首先用字谜来搜集资料，行生字来搜集资料， 之后通过我们这个综合展馆展示，我会让学生以小组为单位，把他们的展板全拿出来之后，上台一个一个去讲一下他们去如何去搜集资料的，以及在研究字谜谐音和形声字这个很有趣的过程中，把 研究资料和把搜集资料这个知识点做扎实。那接着第二部分我爱你汉字，我把它概括为汉字传承馆，因为第一部分和第二部分相当于汉字演变，那第三部分相当于书法欣赏， 第四部分呢，就是研究制定语言文字法。那最后就是研究报告的章节，所以第一个在学习完课本提供的阅读材料之后，我们要确定研究方向， 你们小组可以去研究汉字历史，也可以去研究汉字书法或者感兴趣的其他内容。然后第二部分我们就要以小组的单位去完成研究报告，最后我们上台相当于展示你的研究报告，进行一个传承宣讲， 把汉字呃我爱你汉字落实下去，传承下去，那我们通过后面内容的讲解可能会好一些。首先第一部分汉字真有趣，他这个汉字真有趣中的活动建议是对这个板块活动策划的提示和指导，希望学生根据这一些建议按照实际情况自主的去开展活动。 有点类似于我们在考试的时候是不是要审题，这个地方就是一个很好的素材，让孩子们来看一下，来确定一下我们这个第一个活动目标和任务到底是什么？答案在这里从下面的内容中选择一项，制定活动计划， 根据计划开展活动，其实开展活动是我们的任务，然后我们可以选择一项一，我们可以选择字谜来开展猜字谜活动， 我们可以去找一下跟汉字有关的，或者符合汉字特点的古诗歇后语对联故事。举办一次汉字交流会就是两个任务。这个搜集资料呢，给了三个常用的基本方法，有利于学生直接去模仿采用。需要补充的是，在学校阅览室和图书馆或书店，它出来的资料都是比较有权威性的，比较可靠的。 第二步呢，都是网络搜索，但是像豆包这种呃，有的时候也会出现错误，所以我们要谨慎的对待。 第三个，请教别人，但是说实话，现在很多别人估计也不太会，所以主要就是第一点和第二点，并且在第二点网络搜索过程中，要擦亮双眼，具有明辨是非的能力。针对同一个知识，最好能多查找一些网站，或者通过不同渠道来确认是不是对的。 好，这个就是这个部分。那汉字真有趣。给我们的阅读材料有五则，它只在是让学生认识汉字的造字规律和方法。了解汉字有很多种魅力，比如说可以一字多音，多字同音，或者是有很多的形声字，就反映了汉字有强大的构字能力，很有趣。 那首先第一个字谜七则，就是用最喜闻乐见的玩汉字的方式，带着一定挑战性和游戏性，就为了激发孩子们学习汉字、认汉字的热情。那除了用字谜去激发孩子们的学习热情之外，我在上课的时候还设计了一些关于字形的一些会标或者是 校徽的设计，以及用字拼成一幅图来激发孩子的兴趣。因为这个视频除了有老师在看，可能还会有学生在看，比如说学生请假了，学校课没有听的，可能会看啊，所以我还是讲细一点。首先这个划时圆，写时方，冬日冬时短，夏时长是日。 具体就不解释了啊，但我们在这里可以简单给孩子补充一下，有一些字谜是用来形容这个字的，那有一些字谜是直接写出这个字的。 第三个有人不是我有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活，说明。还有一些字谜是可以用加偏旁的方式把字的本底留下来，就是那个字右边有，左边无， 后边有，前面无，哥哥有，弟弟无，周家有，李家无。这种字谜的谜底就是在字面去找右后哥、周。这四个字中都有一个口字，所以是口，这四个就是这样来的。那这四个统称叫做文字谜，是用文字来表示的谜语。那第二个 是属于画谜图，画谜一个人加上一个木头变成修。那这个为什么是逗呢？因为十二点，十 二点就是逗这个字图画谜。第三个关于唐伯虎的字名呢，是一个小故事，所以我们叫它故事谜。所以我们知道字谜可以分成 文字谜、话谜和故事谜。那除了字谜很有趣，还有趣在有的故事跟汉字有关，也很有趣。比如说这个门内添活字，让孩子们去读一读故事，然后说一说杨修是怎么猜中的。为什么说杨修是猜谜高手，那这个材料呢？既可以当做汉字小故事，其实也可以当做字谜去对待， 只不过这故事已经把谜底揭释出来了。汉字的象形表意包括第三个有意思的谐音， 可以让孩子们去读一读，接着就说一说，你还知道哪些谐音的歇后语，那果然汉字很有趣。第四个就属于一个汉字的小笑话，让孩子们读一读再去强调 啊。汉字很有趣，可以让孩子们说一说。若是琵琶能解郭满城，销冠净开花，这句话的意思是什么？这个故事内容也非常简单。最后有趣的行身字，这个材料呢，虽然有点长，但是也很有趣，它分成两个部分，一个就是 古人在象形字的基础上增加身符，创造了一些形身字。第二点呢，就是古人是在象形字的基础上增加一些形符来创造出来的。我把这个地方要简单讲一下，大家看一遍就知道我在说什么了。 比如说星星的星，古人本来是用这三个圈圈来表示星，但是因为跟三个圈相像的形体太多了，比如说三块石头，三个拳头，那谁说就一定是星星呢？ 所以古人就在原来的字形上给他加了一个生福这个符号来表示星星。那为什么叫生福呢？他不是叫生吗？那这个字应该叫生呀。在这个地方可以给孩子们来补充一下，因为古人说话的音跟我们是不太相像的，我们的普通话是慢慢演变而来的，可能穿着草丛的原始人，他们去讲天上的星星，在那个年代他就是读生生， 对吧？你这样去给孩子们去理解，他就明白了哦，这个表示声音的这个字符号叫生福，所以叫做古人在象形字的基础上增加了生福，就创造了新的形身字。还可以去举个例子，就是这个缝 缝本来是这个鸟的样子，但是这个鸟呢，跟其他鸟的字形也很难分清啊，所以古人想了个办法，在他头上加了一个凡字，这个符号又是凡， 嗯，变成了凤这个字，这就是给他的基础上加上身符。第二个呢，就是加上行符，像这个字是鼠过的鼠，但是因为这个字跟其他象形字的区分不够大，所以古人给他加了一个部件，虫，因为他表示残嘛，给他地方，这个地方再加上这个小符号表示虫字， 学生就知道了啊，这就叫在象形字的基础上加上行符。那同样的祭祀的祭也是这样，最早是描述古代的血记，画的是这只手要杀一个深处来祭祀，并且把你看这一滴一滴的把这个血滴到这个盆里。 后来呢，古人觉得这样表意还不够充分，给他增加了一个表示祭祀的部件，是是在古代表示那种，嗯，往上上钩的那种桌子， 所以把这个桌子放在这个位置，你看这是像桌子角，这个像桌子的台面，把它拼在一起，就确定了这个字就是记。所以说是在象形字的基础上增加了形符创造出来的一个字。 这个部分讲完之后，学生会觉得，哎，原来甲骨文，对吧，这字的演变这么有意思。那你学过的形声字中还有哪些有意思的字可以让孩子们拿出来去 交流交流。这些阅读材料其实我们一课时基本上就能讲完，那下面第二课是干嘛呢？就是根据这个活动建议进行小组内讨论，去确定每个小组的活动内容。我在我们班级就安排每个小组自己去选择，你是想选择搜集字谜， 还是想选择去找一些谐音的一些有有趣的汉字内容，还是想找一些行深字的内容？以小组为单位去 分工协助制定出一个活动计划，我们在课堂上要展示你们的这个计划，接着再去了解一下如何去搜集资料。因为我们学校比较小嘛，比较灵活，这是我也喜欢我们学校的一个原因。我可以现场带学生直接去计算机室，大家打开电脑来去搜集，分工协助，也可以带一些学生去图书馆去查找一些资料， 就可以扎扎实实的把这个查找图书，网络搜索这两个搜集资料的方式做到位，他们自己就能在查的过程中去发现啊，书里面的内容真的是做的是很有权威性， 而网络搜索的一会说这，一会说那我们需要明辨是非。那第二课时到这里我们就实现了小组制定活动计划，搜集资料的过程。那第三课时 我们就可以通过多种渠道搜集汉字趣味的材料来进行一个展示了。这是我课时比较紧的情况，因为这学期比较短嘛，其实按正常课时，大家这学期时间比较长的话，我们搜集资料应该要两个课时，然后展示呢？也是两个课时，那班级怎么样举办这个汉字趣味馆呢？我们可以先导入好，这一段时间大家通过各种形式丰富了对汉字的认识， 围绕这个汉字真有趣搜集了不少资料，小组内也进行了一些活动，今天我们带着自己的收获，大家上台来展示展示，交流交流吧。然后每个小组上台。嗯，第一个话题我们搜集了， 那我们我们小组上台的过程中，我们不去干涉他，但是我们要引导，比如说我们给他一个话题，你们这个小组搜集了哪些汉字资料？你了解到了汉字哪些特征？再问一个问题，你们是通过什么样的方式搜集到这些资料的？你觉得这些方式在搜集过程中我们需要注意什么？ 就这两个问题，就能打开孩子们的话匣子，上去聊一聊，让小组推选代表来汇报，其他同学来补充，讲完之后就可以去总结。我们在实践过程中掌握了不少搜集资料的方法， 那除了我们书上的查找图书、网络搜索、请教别人，其实我们还可以观看一些电视啊，录影录像啊，来获取资料，还可以通过嗯，书面问卷、访谈等方式额外去补充一点。 总之就搜集资料的方式有很多。那第二点，有同学分享了自己的字谜，有同学分享了诗啊，歇后语啊，对联呀，故事啊， 讲了一些谐音呀，或者形声字，我们就可以去总结一下啊。从小到大我们学了这么多汉字，原来汉字历史有很多，怪不得中国是四大古国中唯一没有消亡的一个国家，而另外三个国家消亡最主要就是民族消亡了，以及文字，对吧？传承文化的汉字已经没 不是汉字，传承文化的文字已经没有了，而我们中国从古至今几千年一直流传下来，就是因为汉字 很有趣，这也是汉字有生命力的一大原因。那第二部分呢，就是我爱你汉字就是另起一课时了。那在前一个板块汉字真有趣的学习中，学生对汉字的构字方式有了解，也会觉得汉字很有，也激发起了对学习汉字的兴趣，那么慢慢的他们就会产生，那汉字到底从哪里来呢？这种探索欲望， 这个板块我爱你汉字就实时出现了。首先映入眼帘的呢是三幅汉字作品，有剪纸，有扇面，还有印章，这三种不同的艺术形式 可以让学生直观的去感受到汉字非常的美。那接着我们就来展示一下活动建议。这个板块的活动建议就是让孩子们去了 解历史、书法和调查用字不规范的情况。我们还是那种老方法，让孩子们用审题的方式到活动建议里面去找一找这个版 快，我们要完成什么活动呢啊？是从下面的内容中选择一项开展活动，写一份简单的研究报告。报告要来了，那哪一项去开展活动呢？可以是汉字的历史，可以是汉字书法或其他感兴趣的有关内容，或者是调查作业本啊，这头招牌啊，书籍刊啊，去围绕用字 不规范的情况来展开研究。在了解到这两个方向之后，可能有同学在没有看后面的阅读材料，就心里面已经有所倾向了，对吧？他有一个初步定向了。那我们再来看一下阅读材料， 来确定来让孩子们最后定一下到底选择哪个方向来写研究报告。那阅读材料也是五个材料来组成，首先汉字的字体演变就是用表格的方式，用这个日 月车马四个字为例，展示汉字几千年由繁到简的演化过程，让孩子们上课的时候先默读这个材料。接着我会从几个维度来提问，比如说， 请问汉字字体是如何演变的？我只要问这个问题，学生肯定会回答的非常简单啊，是从甲骨文到经文，再小转、立书到楷书。我说好这第一个问题，第二个问题，不同的字体用的朝代是什么呢？ 啊？学生就知道，甲骨文是商周时期经文，商周时期小传，战国时期立书是战国晚期，通行于两汉。那 楷书是魏晋时期，他就能根据不同的问法来圈画不同的关键词。那比如说再问个问题，那这些字体通常是记录在 以什么为在内体呢？就是记录在哪些器材上的呢？那甲骨文就是在龟甲或者是兽骨上的经文呢？就是刻在 青铜器上的。那小转呢？基本上就是在竹简。那最后的这个历书未及，慢慢的就开始有纸了，就写在纸上。 这已经是第三个问题了。那第四个维度的问题我会问，那这些不同的字中间有什么区别吗？学生就能找一找啊。甲骨文它的字比较的细，而且象形比较强。那经文呢，早期部分字形的象形性还很明显，之后呢就逐渐规整美观，并且它写的比较粗。那小转呢？ 字形结构稳定，线条圆转，粗细基本一致，象形意味不明显。我们可以从这个图眼看出来，前面这个比较细，然后这个比较粗，这个呢，粗细一致，但是比较圆，到麸书象形意味以基本消失，笔画简化，书写方便，汉字的点、横、竖、撇、捺等基本笔画已经形成，大家能看出来， 对吧？最后到我们的楷书，现在还在用的楷书自行方正，笔画规整平直，比例书更加便于书写和认读，并且沿用至今。所以这一则材料我们通过 四个维度来去提问学生问题，学生带着这四个维度的问题四次去走进这则材料去过一遍，那看了四次之后，学生对这五种字体基本上就能有了解。那材料二，甲骨文的发现是一则真实的故事，主要是介绍了甲骨文发现的过程，我们知道一下他是殷商时期，并且知道一下是王一荣 发现的，知道他有甲骨学就可以了。他这一部分呢，就属于汉字历史部分。那第三点呢，是书法欣赏了，可以让孩子们对照下面的这些印刷体签字文去欣赏上面的三幅书法作品。这个我觉得啊，你其实没有什么参考价值，除了你，除非这个孩子在 课外，在校外有学毛笔字，能比较明显的去抓住楷书、行书、草书的特点，我们就让孩子们简单看一下，并且我们去总结一下就行了。第四点，置制定国家通用语言文字 法的必要性。这一点呢，我会分成两个部分来讲，因为我觉得，呃，前面有设计的，因为因为我觉得前面他说要调查同学的作业本，记头抄板、书记爆开，这种就属于会有错别字的情况吗？ 我觉得把它融入到这个部分比较合适。而且我在这里做了一个互动，课间让学生们去了解一下不同民族有不同民族的文字，那这些文字，比如说你去藏族呢？去藏族上学了之后，藏族小朋友天天用藏语说话，嗯，或者去交流，你尴不尴尬？ 就是各民族之间没有办法去互相沟通了。通过这些互动课间的演示，孩子们就明白哦，我们必须要有一个通用的语言文字，并且文字还要使用规范。我们去到嗯，网络上去找一些关于一些招牌呀， 或者是一些菜单呀，有一些错别字的情况，让孩子们去了解通用语言文字法，以及规范使用语言的必要性 就可以了。那第三个和第四个这个阅读材料就是给孩子们提供一个新的研究方向，对吧？你可以去研究历史，也可以去研究书法，你也可以去研究关于汉字的其他的内容。 第二板块的一到四则材料，我们一课时上完，那这个第五课就要单独分一个课时了，因为它涉及到习作，仍然是让孩子们去给他们一点时间，到电脑房或者是到图书馆去查阅资料。你可以选择汉字的 起源和来历，你可以选择汉字书法的世界，你也可以去到大街上去找错别字，或者到作业本上去找错别字，去进行一个研究。然后我们有一个活动计划，之后我们开始阅读这个泛文关于理性的历史和现状研究报告， 来了解研究报告的基本结构和内容。接着我们尝试让孩子们去写出研究报告的框架，框架包括什么呢？ 标题问题的指出、研究方法、资料整理、研究结论这几个要素，参考这个范例来写，其中要注意这个研究方法 和研究结论，大家发现有分条裂点的问题，我们可以分几个层次或者几个方面来写，这样可以表述更加清楚，也更加详细。这个部分呢，需要再给孩子们至少半节课或者一节课， 让孩子们去写什么什么他们感兴趣的那种研究报告，在写的过程中我们可以下位去指导指导，那这个综合性学习就已经上完了，主要是学生第一次接触这种综合性学习，可能不太适应，所以我们需要手把手的去教孩子们用这种方法来进行研究，并且把这种探求精神 来运用到其他的学习上去。那今天这个视频就这样了，如果大家需要第四单元的话，请给我三连，就这样，拜拜。

哈喽，大家好，我是三奎老师。同学们，今天我们开始五年级下册第三单元的学习。首先我们来看一下单元导读页， 导读页上有这样两句话，横竖撇捺有乾坤，一笔一划成文章，以及麸书、小钻金文、甲骨文的图片。通过这些呢，就让我们知道第三单元他的人文主题是遨游汉字王国， 也要求我们开展以汉字为主题的综合型学习活动。通过这个学习活动呢，有助于加深我们对于汉字的了解，增强对汉字的感情，树立规范使用国家通用语言汉字的一个意识。那我们的语文要素呢？要求我们感受汉字的趣味，了解汉字文化， 也举办了两个模块，第一个汉字真有趣，以及我爱你汉字。那也要求我们学习搜集资料的基本方法，以通我们的习作要素呢，要求我们学习简单的研究报告。那今天呢，我们就开始第三单元的学习。 首先我们来看一下前沿部分，前沿部分有这样一句话，汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字之一。首先一个怎样之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今， 通过这一句话就告诉我们汉字他的历史比较悠久。那第二个呢，人使用人口最多的文字之一，说明他的使用者比较多，曾对周边一些国家的文化产生过重要影响，也通过他的文化影响大。 然后我们接着再来看第三句呢，汉字书法是一门独特的艺术，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品呢，也是艺术中的珍品，说明汉字书法是艺术，所以这个前沿部分它的目的是为了激发大家去 开展这个综合学习的一个兴趣。那今天我们就一起遨游汉字王国，感受汉字的趣味，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事情。首先我们来看第一个模块，汉字真有趣， 他给我们的活动建议啊，这几个呢都是要求我们如果是在学校的话，如你可以和你的同学自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解去了解汉字。如果你是在家里面的话，你也可以和你的爸爸妈妈和你的家人去组成小组，去 通过各方面去了解汉字，体会汉字的魅力。那首先我们第一个呢，自由组成小组，刚才我们已经说过。第二个，你可以制定你的活动计划，比如说我们可以阅读哪些材料， 我们可以我们课本给我们的例子呢，字谜，开展猜字谜的活动，然后以及我们需要搜集哪些内容， 那你的人员分工，你的小组内，比如爸爸做什么，妈妈做什么，然后我去做什么事情，以及你想举办这个活动的时间、地点和过程是什么样的，可以制定一个详细的活动计划。 然后我们课本给我们了两个例子，第一个呢，我们可以搜集字字谜去开展猜字谜活动。第二个呢，我们可以搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联故事等资料，办一次趣味汉字交流会。他给我们的就是两 个开展活动的一个例子，那我们可以按照他的例子也可以，比如说我们可以举办书法比赛，书写一些有汉字特点的古诗呀，对联呀，这样的方式去体会汉字的有趣。 那如何去搜集资料呢？课文中给我们提供了有三个方法，第一个查找图书，你可以在图书馆或者书店按类别去找，书架上去找， 然后同样我们可以根据书名目录，内容简介，帮助我们判断书中是否有自己需要的内容。那他的优点呢？比较通过这种方式呢？他的方法比较全面，比较权威。同样呢，现在网络很发达，我们也可以通过网络搜索。搜索的方式，我们 可以在网络上，比如说百度呀，一些就是搜索的工具上搜集资料。那这样的时候呢，我们关键词很重要，你比如说你搜集汉字文，汉字故事呢，你可以输入关键词，汉字故事， 然后我们的也可以根据你所想要的内容，根据题目，根据显示的内容，判断哪些是你需要的资料。这种方法呢比较方便，比较快捷。同样我们也可以请教别人，你想一想是不是你的老师， 是不是你的同学，或者你的家人，谁可能有会有你自己需要的资料，然后想好你的问题，请教合适的人。在他回答的问题的过程中呢， 我们一定要认真倾听，一边听一边做简要的记录，不明白的地方呢可以追问。那这个优点呢，可以帮助我们获得专业的指导。那包括除了这些方式呢，我们也有其他的一些收集资料的方法，比如说我们可以看电视，听广播， 那搜集完资料之后，下一步我们可以整理资料，以课本上给我们的例子为例，开展猜字谜的活动，我们可以根据活动的时长确定你想要的字谜的数量，比如说我可以去确定或者你的方式字结合字谜的字谜的类别， 比如说是故事谜还是话谜还是文字谜，难以程度进行分组。然后呢，不同的同学去开展这个猜字谜的活动。 那第二个趣味汉字交流会，我们就是你搜集完这个歇后语啊，对联啊，故事啊，古诗资料之后呢，你的呈现方式可以多样的， 我们可以将资料整理成展板，手抄报，然后电子演示文稿等等，或者我们也可以举办书法比赛，书写有汉字特点的古诗及对联。这样的话，通过活动的方式让我们更好的去了解我们中国文化的博大精深。 好，那这是课本上给我们的活动建议。紧接着我们按课本的例子给大家进行详细的讲解，比如第一个字谜七则，然后第一个 画时圆，写时方，冬时短，夏时长。那通过这个字谜文字谜的方式呢，就让我们知道啊，他的字谜是日，然后今天再来看一块土，两人占，然后第二个有人，不是我有马飞跑过，你看全部呢，都是， 包括他池池地都是这个也字旁，所以他的谜底是也。然后第四， 右边有，左边无，你看右边有，有，他左边无，后面有，前面无，哥哥有，弟弟无，周家有，李家无，所以就让我们知道他的谜底呢，是口。这是课本给我们的文字谜以及两个话谜。第一个呢，那一个人躺在木头上， 一个人人字旁，然后呢还有一个木，所以这个字这个谜底修还有十二点，十二点呢，那也就是一个十，上面有两点，所以逗 以及我们第七个例子呢，它是以一个故事谜的形式，那唐伯虎曾经在街头卖画， 他画的上面有两只黑狗，说字谜，那如果你猜中谜语的话，我就不要钱了，然后无人猜中，有一个人说猜中了，让他说出谜底，他却笑而不语，只是微笑，不作回答。就让我们知道啊，这个字呢，就是默， 你看字谜，它是非常非常有趣的，大家可以通过你就是以上在上课或者在家里面呢，你以你搜集到字谜，我们可以开展一次猜字谜的活动，去体会这个文字的有趣之处啊。好，我们紧接着再来看第二则， 大家可以去简短的快速的去读一读这个文章啊，这个例子，它是门内添活字，那杨修呢，是猜谜高手，曹操命人造一座花园， 花园呢，他就觉得这个他在上面写了一个和字，那其他人呢，就不解其意，不解其意的意思呢，就是不理解其中的意思。去请教杨修的时候呢，杨修心领神会，不用对方明说，心里就领会了。门内添和字呢，你看就是一个扩字啊，通过这个呢，就让我们知道了曹操的意思， 通过也就是他这个呢，同样是猜字谜的意思啊，让我们通过这些呢，就让我们知道了解到汉字，他是非常非常有趣的啊。好，那下一个第三个呢，他给我们的是有意思的谐音， 那这个谐音呢？他是非常非常重要的啊，对于我们第三单元，所以大家对于这几个课本上给的这几个例子，首先你要知道他的意思，他可能给你一个语境，让你去选选这个谐音，同样呢，我们也要也需要你正确的去书写他， 包括啊，后面的这个括号内的字呢，也要求我们正确的去书写这几个词。再次强调啊，非常非常重要，我们考的话是肯定是必考项啊，大家，所以一定要正确的去把握它，那外省打灯笼呢？照旧，它指的意思就是没有变化， 梁山伯的军师无用，没有用处，那就是多含有这种瞧不起他的一种意味啊。四月的冰河开动了，指的就是开动脑筋，或者是这个机器，它在运行。 有言在先，就是把这个事情说在前面，那名声在外呢，不用多说啊，指的就是名声在外流传，别人都知道它，所以这个部分呢，大家可以正确的去 书写它，正确的去了解它的意思。然后放到语境中呢，你也要会选择出来是哪一句啊。好，那我们再来看第四则，琵琶和琵琶， 你看琵琶呢，它是一种水果，那琵琶呢？这个琵琶呢，指的是我们平常的乐器啊，然后有人送琵琶给朋友，他把这个琵琶写错了， 你看旁边就是说若是琵琶能结果，满城销冠竟开花，如果琵琶能结果呢，那么销冠也会开花，所以也提醒我们千万不要写错同音字，也要求我们规范的使用我们的汉字。那我们再来看第五则材料， 第五则材料是有趣的行生字，大家可以快速的去阅读一下这篇给我们的文章啊，然后这篇文章呢，他讲的就是行生字，那行生字呢，在我们一年级的时候，老师就已经简单的给大家说去讲解过那行生字，它分为行旁， 就是它含有意义的这个形旁也有声旁，也就是跟它的读音有关。那课本上呢，给我们举的两个例子，第一个呢，拿这个星星星，他之前的时候象形字就是这样书写的啊，但是呢，他发现跟这些表示的事物太多了，所以他就是在原来的字形上加了一个升福，升 就强化了字音，也能够把这个星和其他事物区分开了。然后给我们举的第二个例子呢，就是凤凰的凤， 通过这个凤凰的凤呢和其他鸟的字形也难以分清，所以它就在原来的字形上呢，增加了一个部件，反用来标示它的字音。 所以这两个例子呢，给我们也就是星和凤加了升福，更加的能够区分于之前的象形，象形字。那我们再来看后两个，后两个字的鼠，你看鼠，之前在之前的时候，鼠就是养蝉的这个专家， 蟾虫，养蟾的专家，他也是一个虫子呀，对不对？鼠，他最开始的时候就是蟾的象形，但是这个字和其他象形字的区分度还不够大，所以给他加了一个部件，虫强化了他的类变，有时候在他的形旁上又更加强了一些。好，我们再来看下一个字， g， 祭祀的祭呢，把雪他加了，同样加了一个祭祀的部件，是就产生了这样的一个形符，所以也让我们通过这四个例子让我们感受到形声字的有趣。 好，那这是我们的课本的第一个模块，也就是我们的课本的第一个模块，也就是汉字，真有趣，下一个呢，让要求我们增加我们的民族自豪感啊，我们的汉字的认同感。 举办的第二个模块是我爱你汉字，你看第一个字呢，寿字，我们从古至今呢，我们的寿字啊，有不同类型的寿字，然后也表达了我们人们对于长寿的一种美好的祝愿。包括第二个图字呢，它的印章是我们齐白石的自强不息以及我们的善面， 这也说明了这个汉字呢，跟我们的生活息息相关。同样我们来看一下，他也要求我们按按照活动的形式去开展综合型学习活动。我们来看啊，他说的是写一份 简单的研究报告，他给我们的阅读材料有两个，第一个呢，围绕汉字历史，汉字书法，或者你其他感兴趣的与汉字有关的内容开展简单的研究。 然后第二个呢，调查你同学的作业本或者街头的招牌，大家可以看到我们现在的街头呢，比如他的招牌，比如我们很多很多啊，取这个谐音的特别特别多，所以你可以去调查一下，包括我们的书籍刊，围绕生活中用字不规范的情况开展简单研究。 那什么叫研究报告呢？也就是我们研究者围绕难题，有目的的搜集资料，调查后进行分析并得出结论的文字，这也是我们本摊员要求我们掌握的习作要素。那我们紧接着来看第一个， 他给我们的汉字历史，同样这一篇汉字字体的演变呢，也就是甲骨文、经文、小算、立书、楷书，对于我们第三单元的学习非常非常重要，也要求大家去掌握这个顺序，以及打比方说他给你一个例子，给你一个例子 就是汉字，比如说我给这个图画，你要知道它对应的是经文，那我们整体来说，我们汉字字体的演变呢？大家也可以看到啊，从甲骨文、经文、小钻立书到楷书，它是整体的趋势呢，是由繁到简，更趋于我们的规范化。 那我们再来了解一下它的历史。那甲骨文呢，它主要是在商周时期使用，它是我们目前所能知道的见到的最早的成熟的汉字。大家一定要再次强调，要在商周使用，在目前所能见到的最早的成熟汉字。那我们再来看经文，经文是铸刻在 铜器上的文字，同样呢主要是在商周时期使用，那我们再来看小钻，小钻是秦国的文字发展而来，同样呢是成为我国最早的统一的文字，包括每一个它的字体的特点，大家也要简单的去了解一下。那我们再来看历书， 历书呢形成于战国晚期，通行于两汉，包括魏晋，魏晋时期有了楷书，然后进入南北朝之后，楷书成了占主导地位的字体，包括一直研究，一直通行。我们至今再次强调啊， 大家一定要对于汉字字体的演变，首先它的顺序要知道啊，比如它每一个字体它是在什么时期的意义是什么，大家一定要规范的去掌握它啊。 好，那紧接着课文中还给我们的一个例子，也就是甲骨文的发现，它的发现地址是在什么地方呢？河南安阳小屯村。那刚开始的时候呢，有这个龟甲兽骨，大家都不知道它是古代的遗物，就把这个龙骨呢卖给了药铺，大家都把它就是碾成了这个粉末，治疗创伤， 但是没有人知道他上面的是刀刻文字。在一八九九年，也就是我们的一个主管的官员王易荣啊，他的名字也要再次强调注意啊，地点和名字有可能会考，然后他 就是通过研究发现呢，这些龙骨上的刻痕呢，是比钻出更早的文字，所以从这个时候我们就知道了他是甲骨文。 好，这是甲骨文的一个发现的过程。我们今天再来看第三篇，那第三篇书法欣赏，这个对于我们小学阶段呢，非常重要，那包括六年级上册下册， 嗯，我们有大量的模块，比如说语文园地中一个小小的板块啊，或者是我们口语交际啊，聊聊书法，都会让我们去体会书法的美妙之处。 课本呢，给我们的两个例子，第一个呢，同样这三篇呢，全部都是签字文，那第一个呢是楷书，通过这个图片呢，就让我们知道，楷书它的字形比较方正，它的笔画率比较平直，然后 草书，草书，怀素的草书签字文，它的笔画比较连绵飞动，比较自然啊，然后以及行草行云流水，舒展有型，所以大家一定要根据不同的图片知道它是运用的什么样的字体。 那也给大家补充一些我们在小学阶段经常会考的一些书法的常识，比如说书圣，书圣呢，也就是王羲之，他的主要作品兰亭，兰亭集序，他是指天下第一行书。那针对于王羲之呢，在我们六年级的时候，我们同样还会去学习， 也要求我们在学习的过程中去掌握一些关于书法家的一些故事，一些他的写作特点呀，整体来说也会也是经常考的一个考点。好，我们再来看二王，他指的就是王羲之和他的儿子王宪之，那以及楷书四大家。楷书四大家呢，是在我们六年级的一个 比较重要的考点啊，他指的是欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫、那延津留谷、颜真卿、柳公权以及楷书四大家的主要代表作。我们要知道啊，欧阳询九成宫里全名 颜真卿的多宝塔碑以及柳公权的玄秘塔碑，赵孟頫的三门记。他的考点同样跟我们这三幅图差不多啊，比如说他给你一幅图，让你去判断他是谁的代表作，以及 每一个人他的说法的特点是什么，同样我们简单的去了解一下啊。好，那第四个给我们的阅读材料呢，也是说制定从法律层面制定国家通用语言文字法的一个必要， 那它有利于我们语言文字的一个社会应用，有利于各民族之间的交往，有利于促进民族团结和维护国家统一。这三个有利于大家简单的了解一下啊。好，那下一个呢，关于理性的 历史和现状的研究报告，我们本单元的习作要素呢，也就是我们本单元的重头戏啊，要求我们去书写研究报告。首先我们来看一下研究报告它有哪几个部分组成。第一个呢，问题的提出， 这个问题的提出呢，其实也就是你写写出你的问题以及研究的目的和意义是什么。那第二个研究方法，第三资料整理，以及通过你的资料整理出来，你得出的研究结论是什么啊？首先做我们的课本呢，给我们举了一个例子， 通过这个例子呢，我们就可以进行你认为的，你想，你想进行的研究报告。然后那标题呢？我们可以， 那我们文章第一种方式，关于什么什么的研究报告可以，然后第二个呢？对什么什么情况的研究。那第三个，如果你直接抛出你的问题，那提问式的为什么什么什么什么， 然后写出来。那第二个呢？第一从你的第一个板块问题的提出，你看他说我们学校有不少同学姓李，我有好几个同学也姓李，李字怎么来的？你看写出自己的一个问题，怎么来的？历史上姓李的名人有哪些？现在的李姓是不是我国最人口最多的形式？ 通过这个例子呢，我们就可以去写我们课本上要求，也就是我们课本上建议我们去写的两个两个研究报告。那第一个呢？ 关于汉字历史的研究报告。第二个呢，关于书就是规范使用汉字的一个研究报告。那比如说关于汉字历史的研究报告，我们刚学过汉字的历史，我们可以提出问题，那汉字呢？是汉语的书写符号，是世界上最古老的文字之一，距今已有几千年的历史 历史。我们身边处处是汉字，那汉字的来源是什么？它是如何变成我们现在所使用的样子的？带着这些问题，我对汉字的历史进行了一次研究，你看也就是问题的提出，他就是你写清楚你的问题，以及你研究这个目的以及它的意义。好，第二个 研究方法，那查看书籍和刊，询问身边的人其他方法，这个研究方法很多很多啊，你可以上网查询啊，然后或者我可以听广播呀，查阅书籍呀，这些都可以。 好，第三个资料整理，在你整理资料的时候，你看我们可以把你搜集到的资料整理出来，我们课本上呢，它是以一个图标的形式，这样的话更清晰更明了。那你根据你研究的这个 这个问题的方向，然后你看是以文字的文字的方式，还是以图表的方式整理出来更合适，然后把你的资料按条例去 清晰的整理出来。你看它从来源历史名人呢？包括从历史名现状啊，整整历史名人现状啊，整整的方面让我们一目了然。然后第四个呢， 你的研究结论，那比如说我们就是同样以汉字历史的研究报告为例啊，我们资料整理呢，那不用多说啊，我们 就是从。嗯，我们可以从汉字的发展，刚才我们已经说过甲骨文、经文、稷书以及楷书。然后还有就是你也可以说一说，就是一些比较优美的一些书法家，比如说我们刚才学习的这个千字文，不同的书法家他 所表现的形式也是不一样的。那我得出研究结论，那比如说，嗯，对于汉字的起源，我们目前并无定论，那比如说有很多的神话故事，是不是河图洛书呀，仓颉造字呀，那汉字的起源呢？ 嗯，总共经历了以下的过程，节省记事或者契克记事，或者图画记事，到最后也就我们经常会学习的象形文字， 所以我们得出结论，第一个对于汉字的起源目前并无定论。那第二个汉字的发展经历了甲骨文、经文、钻书立书等阶段，然后去把你的这个研究报告去书写出来。 其实这个研究报告你可能刚开始接触你觉得有点陌生，但是真的让你实施，你经过前面两个模块的活动的去学习之后呢，你实施起来是很方便的啊，那老师也期待大家去书写不一样的你认为你心中比较完善的研究报告。 好，那这就是我们第三单元整体的一个内容啊，大家可能看到第三单元觉得他没有没有这种统一的课文，觉得一下子摸不到头脑，但是你当你学习出来的时候，他是非常非常清晰，非常非常明了的啊，也希望大家通过第三单元的综合性学习呢，能够 增加大家去学习语文的这种兴趣，体会语文的一种魅力所在啊。好，那我们这节课就上到这里，再见。

五年级下册第三单元来了，大家看啊，这个单元呀，他没有普通的课文，而是围绕汉字展开的综合学习单元。不过大家可别小看他呀，在期中国期末的考试中，这个单元照样有很多的考点，一定要重点复习，比如说课本的第四十五页， 我们一起来看一下。四十五页出现了歇后语，同学们一定要背熟，会默写，不能出现错别字。还要记住汉字的演变过程。在课本的四十八页，汉字演变过程由甲骨文到金文、小传、立书、楷书。 而且要知道甲骨文的发现中呀，清代的王一龙是最早发现和研究甲骨文的人，人们把刻在龟甲和兽骨上的这种文字叫做甲骨文。另外再翻过来看， 课本上说到楷书、草书以及行书对应的书法家以及他们作品的特点，同 学们也要知道，在选择题里会考到还有推广国家通用语言文字的必要，那三条有有利于也要理解并记下来。最后一个重要的考点就是要学会写一份简单的研究报告。 一份完整的研究报告一般分为四个部分，第一个部分是问题的提出，也就是说我们为什么要研究这个。第二个部分是研究方法，比如查阅书籍刊，请教身边的人等。第三个部分是资料的整理， 资料整理就是把收集到有用的信息进行归纳整理。最后一个第四部分是研究结论，对于整理好的资料进行简单的总结和概括。 同学们，如果你觉得今天视频里的知识点对你有用，需要资料的可以在评论区留言告诉我，请给老师点个关注、点赞、收藏一下吧！

五、下第三单元知识点总结一、汉字起源前，人们是如何记事的？最早没有文字，人们用节省记事、刻符号记事。二、传说中是谁创造了汉字？ 传说汉字是苍杰创造的。三、谁是第一个发现和研究甲骨文的人？ 清代学者王懿荣是第一个发现和研究甲骨文的人。四、搜集资料有哪些方法？ 搜集资料的方法有，查找图书、网络搜索、请教别人。三、字谜七则中猜字谜的方法有哪些？ 根据字的形状，用拆字、简易和会议等方法猜字谜。有趣的谐音中的歇后语有什么特点？这类歇后语利用同音字或近音字相写，由原来的意义引申出所需要的另一种意义。 什么是形声字？形声字是汉字的一种造字方法，有表示意义的意符、形旁和表示声音类别的声符、声旁组合而成。汉字有多少年的历史？它的演变过程是怎样的？ 汉字已经有三四千年的历史，演变从甲骨文开始，经过经文、小传、著书、楷书等字体发展演变。 甲骨文一般刻在哪里？研究它的学科叫什么？出土地是在哪里？ 甲骨文一般刻在龟甲和兽骨上。研究甲骨文的学科叫甲骨学，甲骨文的出土地在河南。为什么要制定国家通用语言文字法？ 制定国家通用语言文字法的必要性有三点，一、有利于语言文字的社会应用。二、有利于各民族之间的交往。 三、有利于促进民族团结，维护国家统一。一份完整的研究报告包含哪些部分？研究报告包含问题的提出、研究方法，资料整理。研究结论， 汉字字体的演变过程是怎样的？字体的演变过程是甲骨文、经文、小传、立书、楷书、犹烦、斗简。 汉字在不同阶段各有什么特点？甲骨文刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。经文又称铜器铭文， 是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。小传是我国最早的统一文字，是秦统一六国后的文字。 立书形成于战国晚期，通行于两汉楷书。进入南北朝之后，楷书称为占主导地位的字体，通行至今。

五、有趣的形声字在汉字王国里， 形声字是重要的一员。数千年来，我们的祖先不断创造形声字。光是在甲骨文中，就有许多像形文字向形声字演变的例子。 这是星星的星，天上三光，日月星。在甲骨文里，日和月都只用一个形体来表示， 星星的特点是数量多，所以一开始用三个的形体来表示，以便跟日月相区别。 但问题是，这些简单的形体能表示的事物太多了，三块石头，三个拳头，谁说一定就是星星呢？ 于是，果然在原来的字型上加了一个升幅，升强化了字音，就能把星和其他事物分别开来了。 这是凤凰的凤，繁体字写作凤。凤凰是古代传说中的神鸟，它的样子有点像今天的孔雀，头上有冠，身后拖着漂亮的长尾巴。 尽管如此，表示凤与其他鸟的字形也比较难分辨。古人想出了办法， 在原来的字形上加一个凡，就来标示字音。这样一来，凤就有了生福，凡 原来的象形字就变成了刑福。是不是像凤凰之形已经变得不重要了？ 星和凤有共同的特点，它们原来都是象形字，有着鲜明的图画文字特征。汉字毕竟不是绘画，而是文字符号， 字形经过演变，象形的特征一旦弱化，就不容易辨别出来了。因此，古人在象形字的基础上加上生符，创造了新的形声字。 还有一种形声字是在象形字的基础上增加形符创造出来的， 你猜到了吗？这是蜀国的蜀。相传古蜀国有一位先祖，名叫蚕虫，是养蚕的专家。蜀字最开始就是蚕的象形， 上部像蚕手，下部像蚕卷曲的身子。但这个字跟其他象形字的区别度还不够大。 古人给他添加了一个部件虫，强化了他的类别。有了虫空。当刑符，原来的象形字就自然而然变成生符了， 你看出来了吗？这是祭司的祭，最早的字型描述古代的血祭，画的是一手杀生，祭司把血滴在盆里。后来古人觉得这样表意还不够充分， 就给他增加了表示祭司部件的事。这样就产生了一个事，充当刑符， 原来的象形字就变成了生福的形声字。形声字是不是很有趣呢？

五年级下册语文第三单元知识点速记搜集资料方法、汉字演变谐音、歇后语研究报告格式。老师画的重点全都整理好了，吃透考点，孩子考前翻一翻语文基础分稳提分。

五年级下册第三单元汉字我爱你三步法写我爱你汉字第一步，开头提出问题，点名研究。先简单说说汉字很重要，再写你要研究什么模板。 汉字是中华民族的文化瑰宝，它历史悠久，又十分神奇。我对汉字充满好奇，于是开展了一次小研究，想探索汉字的奥秘。第二步，中间研究过程，写清内容，这是作文最重要的部分， 写三件事就行。汉字的演变按顺序写，甲骨文、金文、小传、立书、楷书举例，甲骨文的日像太阳，月像月牙。 二、汉字的有趣之处，选两个字讲字形意思，比如休是手在树上摘东西。 三、生活中的用字写街头错别字如鸡蛋，一见钟情，并说要规范用字。第三步，结尾得出结论，抒发情感，总结感受，表达热爱。 通过研究，我感受到了汉字的魅力。汉字是祖先留给我们的珍贵财富，我们要写好汉字，用好汉字，我爱你汉字。 汉字是中华民族独有的文化瑰宝，承载着千年的文明。看着一个个方方正正的汉字，我满心好奇，便开启了一场汉字小研究，探寻它的神奇之处。 通过查阅资料，观察生活，我收获了很多。汉字的演变十分有趣。从甲骨文、金文到小传麓书，再到如今的楷书，一步步变得规整好写。 甲骨文刻在龟甲、兽骨上，字形像简笔画日就是圆圆的太阳月，弯弯的像月牙，一眼就能看懂。每个汉字还藏着智慧。修字是人靠在树下休息， 尖字上小下大，形象又好记。他们不像冰冷的字母，反而像活泼的小精灵，充满灵气。 我还发现生活中有不少错别字，比如店铺把一见钟情写成一见钟情，广告牌上写鸡蛋，这些不规范用字会误导大家，我们要坚决改正。这次研究让我深深爱上了汉字， 它不仅是交流的工具，更藏着中华文化的博大精深。作为小学生，我们要认真写好每一个汉字，规范使用汉字，守护好这份珍贵的文化遗产。我爱你， 伟大又美丽的汉字！请关注、点赞、收藏！ at 月亮婆婆讲故事字！

我今天在辅导孩子写作业的时候，有一种情况是同音的字，同音的字他在填空的时候，他写的不是很好，今天他错的字是礼，敬礼的礼，还有桃李满天下的礼， 他就没有写，对，他就按照他自己的理解写了里外的里，这个时候我是怎么样做的哈？我就突然间想到我之前在网上刷到一个徐老师他的学习的方法， 当时徐老师说的学习方法呢，就是说字字开花，让我们拿字典来说一说课后生字的意思，刚好孩子在 这个同音不同意的字里面填写的时候啊，同音字，但是形不同的字，他写的不够准确，我也突然间想到这一点，我就把字典又拿出来了，把礼，敬礼的礼，这个意思，这个注视给他读了读，把桃李桃李李的意思呢也给他说了一说， 我想这样会加更大更大的加深孩子的印象。孩子对字的意思的理解在低段的时候，在低段平常的积累学习当中是非常重要的。

五年级下册给你一幅作品，问你是什么字体，什么书法？字体是楷书、草书？行书？还是立书呢？很多同学选错了，下面我们就以加这个字为例子，说一说这三种字体本质的不同。 楷书是我们平时写的字，背会这些词语就行了。行书和草书呢？背会这些词语也分辨不出来，为什么呢？因为你没有理解这些词语的意思。 书展有形，结构减省指的是什么呢？指的是字的结构。结构减省是说草书有的笔画和结构被省略了，变化了。比如加他的第二笔，没了 宝盖头下面的横撇，这个结构减省了。而行书宝盖头下面的横撇变成一笔了，但是结构不变。 考试的时候，我们要根据他的不同特点加以区分。结构减少，很难辨认的是草书，书展有型比较好辨认的是行书。那来看一看这一幅作品， 辨认一下里面的字。经秦荒西行、 沉思随，这些字虽然行云流水，挥洒自如，但是结构不变。所以说他是什么字体呢？是行书。