五年级下册科学第一单元绿豆对比实验

比较种子发芽实验在科学实验箱中取出比较种子发芽实验材料包，取出透明塑料碗，不透明塑料碗、培养敏 滴管贴纸绿豆。这节课我们继续研究种子发芽所必需的条件，研究绿豆种子的发芽是否需要适宜的温度。 我们预测绿豆种子需要适宜的温度才能发芽。两组相同的条件是大小相同的绿豆种子各六颗，等量的水、空气等。两组不同的条件是， 一组放在常温下，一组放在冰箱里。实验的方法如下，准备两个发芽实验盒，在里面各放一小块纸巾。 在两个实验盒中各放入六粒大小相同的绿豆。 定期往两个实验盒中加入等量的水， 保持种子表面湿润即可。扣上两个盖子， 做好标记，一组放在常温下，一组放在冰箱里。 观察记录每天的实验结果。通过实验，我们发现 两天后放置在常温下的种子部分种皮破裂等待发芽，而放置在冰箱里的种子没有变化。五天后放置在常温下的种子，五颗发芽只有一颗未发， 而放置在冰箱里的种子只有一颗发芽了。通过老师的实验，我们发现 温度会严重影响种子发芽的结果，所以绿豆种子发芽必须要有适宜的温度。我们还可以研究绿豆种子发芽是否需要阳光。同样设计实验计划开始实验。 实验方法如下，另准备两个发芽实验盒，各铺入一块纸巾， 往里面分别加入大小相同的绿豆种子各三颗， 定期往里面加入等量的水，保持种子表面湿润即可。 给两个实验盒分别照上透明塑料碗和黑色塑料碗， 模拟光照条件并做好标记，同样每天做好观察和记录。通过实验，我们发现 两天后两组发芽核内的种子全部种皮破裂，等待发芽。五天后，两组实验核内的种子全部发芽了。通过老师的实验，我们发现光照不是种子发芽必须的条件。 让我们把实验中已经发芽的绿豆种子移植到花盆里，放到合适的地方，让绿豆芽生长一段时间。预测哪些条件会影响绿豆芽的生长吧！

种子发芽实验从按钮配套材料盒中取出第一单元第一课所需实验材料， 发芽实验杯、标签纸、滴管、土壤、绿豆许多植物的新生命都是从种子发芽开始的， 想一想，如果让绿豆种子发芽，你觉得需要哪些条件呢？ 通过我们种植凤仙花的经验来看，可能有需要水分、适宜的温度、空气、阳光、土壤等等。 那么多条件，哪些又是必须的条件呢？什么是必须的呢？是指一定需要的，缺了这个条件就不能发芽了。我们又该怎样用实验来进行探究呢？ 我们需要做对比实验。什么是对比实验呢？就是在实验过程中只改变我们选择的那个条件，并且保证其他条件不变。 以绿豆种子必须在土壤中才能发芽吗为例，我们提出的问题是，绿豆种子必须在土壤中才能发芽吗？我们的推测是绿豆种子必须在土壤中才能发芽。 将种子分成两组，我们需要控制其他条件相同，如大小相同的绿豆种子各三颗，阳光、适宜的温度、空气等等。 两组不同条件是土壤，一组有土壤，另一组没有土壤。实验方法如下， 准备好两个大小相同、不漏水的盒子，在其中一个实验盒中平铺一层土壤，另一个不铺土壤。在两个盒中各放三颗大小相同的绿豆种子。 想一想，为什么不是放一颗绿豆种子呢？如果只用一颗种子，种子没有发芽，有可能不是实验条件所致，而是种子本身受伤等因素导致不能发芽。 用多颗种子可以减少实验误差，使实验结果更加准确。 用滴管定期在两组实验盒中加上等量的水，保持种子表面湿润即可。 最后给两组实验盒上贴上标签，做好标记。小朋友们可以用拍照、文字、画图等形式，把我们观察到的种皮情况、种子的大小、长芽的情况等记录下来。 一起来看一下老师的实验现象吧！现在是二月份，温度还比较低，发芽现象比较缓慢，小朋友们要耐心观察哦。 一天后我们可以发现两组种子都变大了。五天后，有土壤的一组种子有两颗发芽了，没有土壤的一组种子已经全部发芽了。 通过实验我们可以发现绿豆种子没有土壤也可以发芽，所以土壤不是绿豆种子发芽必须的条件，你也可以选择其他因素进行研究哦。 我们可以研究绿豆种子必须要水才能发芽吗？在这个实验过程中，我们只改变水这个条件，其他条件不变。我们还可以研究绿豆种子必须要空气才能发芽吗？ 必须要阳光才能发芽吗？不要忘记和同学进行分享交流更多的实验数据，才能得出更加准确的结论。你也可以收集一些其他的种子，按照今天的实验方法做一做发芽实验。

同学们好，让我们一起走进五年级下册第一单元，生物与环境第三课，绿豆苗的生长 植物在生长过程中需要多个条件，如阳光、氧气、二氧化碳、水分、无机盐等。绿豆种子发芽可以不需要阳光？ 绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物的生长起什么作用？如何用实验来验证自己的想法呢？设计实验来研究绿豆苗的生长是否需要阳光时，我们需要改变哪些条件，不改变哪些条件？ 我们需要改变的条件是光照，不改变条件是水、温度、空气、土壤、绿豆苗的长势、绿豆苗的数量。 让我们把一盆绿豆苗放在有阳光照射的地方，另一盆绿豆苗放在没有阳光照射的地方。观察并记录一个星期以后，两个花盆里的绿豆苗发生了怎样的变化。 通过观察绿豆苗茎的颜色、粗细，叶子的颜色，我认为绿豆苗的生长需要阳光。空气是一种混合物， 氮气和氧气是空气的主要成分。在光照条件下，植物吸收空气中的二氧化碳和水分，在绿色叶片中制造生存所需的养料，并释放出氧气。 同学们可以讨论一下绿豆苗的生长需要阳光吗？光对植物的生长起什么作用？ 通过观察绿豆苗青的颜色、粗细叶子的颜色，植物的叶子还会利用阳光进行光和作用。我们认为绿豆苗的生长需要阳光。 为了使绿豆苗生长的更好，我们还需要做什么？我们可以怎样制定计划并通过实验来验证呢？ 为了使绿豆苗生长的更好，我们可以定期给绿豆苗浇水保重，充足的水分可以设置对比实验进行验证。在其他条件相同的情况下，定期给一组绿豆苗浇水， 另一组不浇。一段时间后，观察两组绿豆苗的生长状况。为了使绿豆苗生长的更好，我们可以将绿豆苗放在空气流畅的地方，使其充分吸收空气中的二氧化碳。 同样设置对比实验进行验证。在其他条件相同的情况下，将一组绿豆苗放在空气流通的地方，另一组放在密闭的环境中。一段时间后，观察两组绿豆苗的生长状况。 不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求相同吗？请同学们以教材上的香蕉树、松树、仙人掌三种植物为例，发表自己的看法。 有的同学说，不同环境里的植物对阳光、水分等条件的需求不同。通过观察三种植物，有的同学发现香蕉树的叶子又宽又大，松树的叶子成针形仙人掌的叶子退化成了更细的刺。 香蕉树生活在热带雨林里，那里的气候炎热，他们需要通过叶片大量蒸发水分来降温。松树生活在高山上，那里的水分较少，他们要尽量减少水分的蒸发，于是叶子就逐渐变成了又细又小的针形 仙人掌，生活在沙漠里，那里的环境炎热干旱，为了保存体内本来就不多的水分，于是他们的叶子就退化成了刺，以减少水分蒸发。由此，我们会发现， 不同环境下植物的叶不同，是因为他们对环境的需求不同，同时也说明植物能适应环境。 阳光在多个方面影响着植物的生长，除了影响植物的光和作用，光对植物的生长还有哪些影响呢？ 我们可以做这样一组对比实验，准备两个一面敞开的纸盒，一个在纸盒左臂挖个圆孔，一个在纸盒右臂挖个圆孔，使光能从圆孔中透过。将两盆绿豆苗分别放在两个纸盒中，中间 一个星期后观察两盆植物的生长状况。和小曼虎一起探寻更多的科学奥秘吧，我们下期见！

种子发芽实验在科学实验箱中取出种子发芽实验的材料包，取出培养米、营养土、滴管、绿豆标签纸。 许多植物的新生命都是从种子发芽开始的，想一想，如果让绿豆种子发芽，需要哪些条件呢？ 通过我们之前的种植经验来看，可能需要水分、适宜的温度、空气、阳光和土壤等等。那么多条件，哪些又是必须的条件呢？什么是必须的呢？ 必须指的是一定需要的，缺了这个条件就不能发芽了。我们又该怎样用实验来探讨呢？ 我们需要做对比实验，对比实验指的是在实验过程中只改变我们选择的那个条件，并且保证其他条件不变。 以绿豆种子发芽和土壤的关系实验为例，我们提出的问题是，绿豆种子必须在土壤中才能发芽吗？我们的推测是绿豆种子必须在土壤中才能发芽。 将种子分成两组，我们需要控制其他条件相同，如相同的绿豆种子各三颗，阳光、适宜的温度、空气、水分等等。两组之间的不同条件是，一组有土壤，另一组没有土壤。 实验方法如下，取出两个培养钵，将营养土倒入一个培养钵中， 将土铺平，取出绿豆， 两个培养敏中各加入三颗。这里加入三颗种子是为了防止有种子受伤导致不能发芽的情况，增加实验的准确性。 用滴管定期给种子加入同样多的水，保持种子表皮湿润即可。 在培养敏盖子上贴标签纸做标记， 将两个培养钵放置在同等环境下，每天加入同样多的水，观察实验现象。 小朋友们可以用拍照、文字、画图等形式把观察到的种皮情况、种子的大小、长芽的情况等记录下来， 一起来看一下老师的实验现象吧！一天后，两组种子都变大了。三天后，有土壤一组的种子种皮微微开裂，无土壤的种子有两颗开始发芽。 到了第五天，有土壤的一组两颗种子开始发芽，无土壤的一组均已发芽。通过实验我们可以发现，绿豆种子没有土壤也可以发芽，所以土壤不是绿豆种子发芽必须的条件。 我们还可以用同样的方法设计实验，研究种子发芽与空气、阳光、温度和水的关系。不要忘了与同学进行分享和交流，更多的实验数据，才能得出更加准确的结论。 你也可以收集一些其他的种子，按照今天的实验方法做一做发芽实验。

同学们好，让我们一起走进五年级下册第一单元，生物与环境第一课，种子发芽实验。生物的生存离不开周围的环境，只有当环境满足他们的需要时，他们才能够生存下去。 当环境改变时，生物需要适应它们所在的环境来维持生存。许多植物的新生命是从种子发芽开始的。种子发芽需要哪些条件？有的同学说需要空气、水分、土壤， 还有的同学说需要温度、阳光、营养。那我们如何用实验来验证自己的想法呢？ 根据我们在一二年级的种植经验，预测绿豆发芽所需要的条件。选择一个我们认为可能是种子发芽所需要的条件，设计一个实验来验证， 根据小组的讨论，确定研究方案，并写出实验计划。这节课我们研究的问题是，绿豆种子必须要在土壤里才能发芽吗？ 相同的条件是温度、水大小相同的绿豆种子各三粒。不同的条件是提供土壤和不提供土壤。准备好实验所需的材料后，我们就根据实验方法来进行操作。 一号族种子不提供土壤，保持湿润。二号族种子种在土壤里也保持湿润，并定期给两个浅杯浇同样多的水。坚持每天观察种子的变化，把观察到的现象记录下来。 通过对两组实验的结果进行比较和分析，我们可以确定土壤不是种子发芽的必须条件。同学们想一下，在实验中我们为什么要设置两组进行对比？为什么要在每一个杯中放三粒种子呢？ 设置两组进行对比是为了通过对两组实验的结果进行比较和分析，可以确定土壤对绿豆种子发芽的影响。 放三粒种子是为了实验的严谨性，避免因为种子本身质量问题而发生的意外情况。在实验中我们观察到的什么现象能验证我们的预测？几天后，如果在土壤中的一组种子发芽了，而没有土壤的那组未发芽， 那么土壤是种子发芽的必须条件。如果两组种子都发芽了，那么土壤不是种子发芽的必须条件。对于种子发芽必须的其他条件，我们可以怎样制定实验计划呢？同学们可以参考一下老师的对比实验方法， 和小曼虎一起探寻更多的科学奥秘吧，我们下期见！

教科版五年级下册生物语环境单元第一课种子发芽实验本节课我们重点对绿豆种子发芽必须要有土壤吗进行了对比实验的设计，让我们一起回顾一下吧。 提出的问题是，绿豆种子发芽必须要有土壤 相同的条件，水、温度、空气各三粒大小相同的绿豆种子等。为什么要放三粒大小相同的绿豆种子呢？是为了防止实验中出现的偶然性， 不同的条件有无土壤实验方法，一号族种子种在土壤中保持湿润，二号族种子不提供土壤保持湿润。 设计好了实验，那如何操作呢？请看下面的这段视频。 准备两个玻璃抿，在其中，一个玻璃抿中铺上一层土壤， 另一个不铺，在两个玻璃抿里各放三粒大小相同的绿豆种子。 用滴管分别滴上同样多的水， 最后在玻璃瓶上标好编号。 坚持每天观察种子的变化，我们可以从种子的大小、种皮的情况、长芽的情况等方面去观察， 并把观察到的现象记录下来。同学们，你们学会了吗？

绿豆苗的生长是否需要阳光？准备好两盆长势差不多的绿豆苗，一盆用黑色的不透明盒子照住，另一盆放在阳光充足的地方。第二天打开盒子， 两盆绿豆苗都长高了，被罩住的绿豆苗变黄了，而且更高一些。观察后继续盖上黑色的盒子。第三天，绿豆苗又长高了， 黑暗处的绿豆苗的筋又细又长，而且叶子合金都是黄绿色的。这是因为黑暗处的绿豆苗缺少阳光， 无法进行正常的光合作用，导致绿豆苗缺少养料。对比两盆绿豆苗的生长情况，可以说明绿豆苗的生长需要阳光。

比较种子发芽实验从按钮配套材料盒中取出第一单元第二课所需实验材料， 发芽实验杯、标签纸、绿豆透明塑料杯、不透明塑料杯、滴管。 研究绿豆种子发芽必须有阳光吗？让我们根据问题设计一个计划吧！我们提出的问题是，绿豆种子发芽必须有阳光吗？我们的推测是绿豆种子发芽必须有阳光。 两组相同的条件是大小相同的绿豆各三颗，水、适宜的温度、空气等。两组不同的条件是一组有阳光照射，一组没有阳光照射。实验方法如下， 准备好两个大小相同不漏水的盒子，在两个发芽盒里垫好纸巾，将绿豆分成两组，每组各三颗，放入实验盒中， 用滴管定期在两组实验盒中加上等量的水，保持种子表面湿润即可。 给两个实验盒贴上标签，做好标记，用透明杯子照住左边的一组种子，能够得到阳光，是一号组。用不透明杯子照住另一组种子不能得到阳光，是二号组。 我们将两组实验材料放置在阳台上，小朋友们可以用拍照、文字、画图等形式把我们观察到的种皮情况、种子大小、长芽情况等记录下来。 我们一起来看一下老师的实验记录吧！通过实验，我们可以发现两天后两组的种皮破裂，部分绿豆种子发芽了。四天后两组绿豆种子全部发芽了。 通过老师的实验现象，你可以得出什么实验结论呢？原来阳光不是绿豆种子发芽必须的条件。想一想我们在实验的过程中是否严谨呢？还能怎样实验呢？

绿豆苗的生长在科学实验箱中，取出绿豆苗的生长的材料包，取出植物与阳光实验盒、 营养图、花盆滴管、标签纸、绿豆。 通过之前的培育，我们发现阳光不是绿豆种子发芽的必须条件。 那绿豆苗的生长需要阳光吗？我们依旧可以做对比实验。先来完成实验设计。我们提出的问题是，绿豆苗的生长需要阳光吗？我们的推测是绿豆苗的生长需要阳光， 两个组相同的条件是出芽情况相同的绿豆、适量的水分、适宜的温度、空气、土壤等。两组不同的条件是，一组有阳光照射，另一组没有阳光照射。 在两个花盆中，倒入等量的营养土，预先培育一部分出芽的绿豆， 挑选出芽情况相同的绿豆，将其种入土壤中，再每日浇入适量的水，让其生长一段时间。 长成绿豆苗后，用画画或者测量的方式记录此时绿豆苗的生长状态。然后我们折叠制作一个植物与阳光实验盒， 紧闭实验盒的通光孔，盖在其中一盆绿豆苗上。将两组绿豆苗放置在有阳光的地方，每天浇水，持续观察对比记录两组绿豆苗的生长情况。 通过观察记录，我们发现相对来说有阳光的一组绿豆苗更高，茎叶的颜色呈现绿色，茎较粗，整体生长情况看起来较健康。根据这些情况，我们可以得出结论， 绿豆苗的生长是需要阳光的。光对植物的生长起着什么作用呢？我们通过一个视频来学习一下。 植物的叶片是食物加工厂，叶片中有一种神奇的物质叫叶绿素，它会吸收阳光，将空气中的二氧化碳，还有从根部吸收的水一起合成植物所需要的营养， 在合成营养的同时，叶片还会释放氧气，这就是光和作用。最后我们来研究下植物的相光性，准备两个实验盒，打开一侧通光孔，使阳光能从通光孔进入， 通光孔朝向两侧，盖上植物放置在阳光下，每日按时浇水，观察两盆植物的生长有什么不同。

同学们好，今天让我们一起走进五年级下册第一单元生物环境第六课食物链和食物网。我们种下的绿豆苗已经生长一段时间了，它们现在长得怎么样呢？ 绿豆苗丛中有其他生物的存在吗？请大家去观察一下吧！看看老师种的绿豆苗，长高了，长大了，生出了很多绿叶，但是叶子上有一些小洞，你认为这些小洞是怎样形成的？ 绿豆苗的叶子上还有芽虫和瓢虫，我猜测绿豆苗上的小洞有可能是被小动物吃过。 那同学们想一想，有可能是什么动物吃过绿豆苗呢？他们又从绿豆苗那里获得了什么？有同学说是蚜虫吃过绿豆苗，他们从绿豆苗那里获得了食物能量营养。 那蚜虫可能又被谁吃掉呢？食物是动物的必要需求，动物消耗食物而获得能量。有些动物既吃别的生物，自己也会被别的生物吃掉。 生物之间因为食物关系构成很多的链条状的联系，像这样的食物关系叫做食物链。你们还能找到绿豆苗和周围更多生物之间的关系吗？ 今天我们就一起来探索同一片区域内动植物之间形成的直接或间接的联系。刚刚我们猜测绿豆苗的叶片可能被蚜虫吃掉，而蚜虫有可能被瓢虫吃掉，它们之间便形成了一条食物链。 我们用箭头表示食物链中谁被谁吃的关系，所以绿豆苗、蚜虫之间的关系可以表示为， 我们的绿豆苗丛中还可能存在哪些食物链呢？请同学们根据自己观察到的图片中的生物分组讨论并写出可能的食物链， 并用套筒游戏与同学们交流食物链上生物之间的食物联系。绿豆苗的套筒套在蚱虫里，蚱虫套在瓢虫里，瓢虫套在蜘蛛里，蜘蛛套在小鸟里。 这样一个生物套筒就做好了。同学们可以尝试着从绿豆苗与周围各种生物之间找出更多的食物链，并用箭头来表示它们之间的食物关系。 这些生物之间因为食物关系而相互联系在一起，这种联系多像一张网啊！仔细观察这张网，我们还有什么发现？生物之间因为食物关系相互联系成为食物网。 食物网是能量流向和物质循环的主要渠道，是构成生物之间生命联系的纽带和桥梁。同学们想一想，如果这个食物网中的瓢虫大幅减少或消失，会对其他生物有什么影响呢？ 有的同学说，麻雀可能会因为食物变少也大量减少。有的同学说，芽藤可能会因为天敌减少而大量繁殖，导致绿豆苗被大量迫害。 是的，食物链或食物网中任何一种生物的变化都会影响其他生物的生存。所以，保护一种生物就是保护了多种生物。通过对食物链和食物网的学习，同学们说一说绿豆苗和生活在他周围的生物之间有着哪些食物关系？ 绿豆苗生长所需的条件是怎样获得的？绿豆苗又为他周围的生物提供了哪些条件？ 绿豆苗从周围的环境中获取阳光、水、空气等，然后通过自身的光和作用制造生物所需的物质，同时又通过直接或间接被其他动物食用，使自身体内的有机物和能量在不同的动物中传递。 举例说明自然界中的生物之间有着哪些食物关系？大家已经知道了，各种生物由于生存的需要，相互之间会形成一定的食物关系， 但它们之间会怎样相互影响呢？接下来，同学们可以通过使用塑料套圈和不同颜色的棉绳模拟食物网的游戏来亲自感受一下，和小漫虎一起探寻更多的科学奥秘吧，我们下期见！

家好，我是永惠小学五年级三班的李泽宇，今天我给大家分享的实验是会跳舞的绿豆。实验材料有两个杯子，清水、雪碧、绿豆。实验步骤，一、将清水倒入杯子中。 二、将雪碧倒入另一个杯子中。 拿出准备好的绿豆倒入清水中。观察绿豆的变化，我们可以发现绿豆都在，都沉底了。将另一盘绿豆倒入雪碧中， 我们可以发现绿豆开始了跳舞。实验结论，雪碧含有大量二氧化碳，打开后二氧化碳因气压变化溢出气泡，气泡附着在豆子上，使豆子和气泡整体浮起， 浮力大于重力，豆子上浮到叶面附近，气泡破裂，浮力减小，豆子对豆子又下沉，雪碧中二氧化碳持续溢出，使这个过程循环，从而豆子看起来像在跳舞。我的分享完毕，谢谢大家。