三下第二单元习作放风筝教程

我猜这个星期你的老师会让你写一篇放风筝的作文，文老师教你一种高分思路，帮助你写成优秀反问。好，首先是开头部分，这里我们可以引用古诗来解释主题，这样来写，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。伴着徐徐春风，三个小伙伴来到了公园的草地上放风筝。 那接下来呢，就是中间部分，这里我们可以分三段来进行描写。好，先来写一写来到这里之后所看到的周围的环境是怎样的。再来写近处的三个小伙伴。然后呢，最后写一写这个远处的一家三口，注意，这三段要强烈结合，文章更有层次感。好，先来写周围的环境，我们可以彰显 春日里湛蓝的天空像被水洗过一般，朵朵白云宛如棉花糖漂浮在空中，草地碧绿碧绿的，看上去生机勃勃，令人心情格外愉悦。好，再来写近处的三个小伙伴。这一段要详细描写， 只见瑞瑞站在绿茵茵的草地上，将燕子风筝高高的举过头顶，小亮则右手拿着线轴，左手紧紧的扯着风筝线，脚下像踩了风火轮一般，逆着风向前奔跑着。 看的时机，瑞瑞狠狠的将手中的燕子风筝抛了出去，看着风筝越飞越高，他兴奋的大喊道，飞起来了，风筝终于飞起来了！ 旁边的芳芳满脸羡慕，他心想，如果我的蝴蝶风筝也能飞向天空该多好呀！在瑞瑞的帮助之下，芳芳的蝴蝶风筝也飞上了天，加入了风筝的海洋，他的心里别提多开心了。好，再来写远处的一家三口。这一段简略描写 远处的一家三口，小男孩手里操控着一只三角形的彩色风筝，爸爸和妈妈则站在不远处，看着活泼可爱的孩子和那自由自在的风筝，眼睛里满是欣慰和幸福。 好，最后呢，我们就可以写结尾了，这里可以运用环境描写来总结，全书可以这样写，夕阳西下，向晚的微风徐徐的吹过，鸟儿归巢，小伙伴们也收起了心爱的风筝，踏上了回家的路。

三下第二单元习作，要我们写一篇看图写话。注意，这次的看图写话可跟你一二年级的时候不一样，不仅要写出你看到的，还要写出你想到的。那动笔前呢，我们先来仔细观察图片，注意看图要有顺序，不能乱写， 建议采用由近及远或者由整体到局部的顺序。那我们先把整幅图呢，来这个扫一遍，先看整体， 抓住环境和事件，确定时间和地点。你看蓝蓝的天空，雪白的云朵，碧绿的草地，草地上呢，还有一群小朋友在放风筝，这一看啊，就是春天，那地点呢，可能是在公园里。 接着呢，看局部，抓人物细节，我们可以按照由近及远的顺序，仔细看画面上都有哪些人，每个人在做什么？ 那先看近处，近处啊，有三个小伙伴，穿紫色衣服的小男孩，双手高高的举着一只燕子风筝，踮着脚，脸胀的通红，看起来很紧张又很兴奋。 那前面这个绿衣服的小男孩呢，一只手攥着线轴，一只手呢扯着这个风筝线，身体还往前倾，脚已经抬起来了，看样子呢，是准备要这个乞讨了。 那旁边呢，这个粉衣服的小女孩呢，抱着一只五彩斑斓的蝴蝶风筝，看着他们在那放，满脸的期待。那写的时候呢，近处我们可以重点想写，那你再往远处看哦，还有一家三口，爸爸伸手指着天空，好像是在教孩子怎么来放风筝，怎么放线。那他们的风筝呢，看上去已经飞起来了， 远处的情景呢，我们略写即可。好，那观察完了呀，我们就要构思怎样去写了，我们可以把整篇文章呢分成三个部分，开头我们可以采用非常优美的排比式开头，烘托景物，引出事件，先描写春天的美景，再自然引出放风筝这个主题。可以这样去写， 春风徐徐，吹绿了小草，吹红了花朵，吹蓝了天空，也吹开了人们的笑脸。 公园里的草地上到处都是放风筝的人，好中间皱纹呢，我们分成三个自然段，分别写天空的景象，还有呢，放风筝的过程，还有远处这一家三口的温馨画面。 那第一自然段，我们先写天上的风筝给文章呢，先渲染一下热闹的气氛。同样呢，可以运用排比句，再加上一些恰当的四字词语。那我们可以这样去写， 瞧，湛蓝的天空成了风筝的舞台，有威风凛凛的老鹰，有轻盈飘逸的金鱼，还有憨态可掬的奶龙， 五颜六色的风筝高低起伏，把天空装点的绚丽多彩。好，接下来呀，皱纹。第二自然段呢，是整篇文章最重要的部分， 写画面中近处的三个小朋友放风筝的全过程。这一段呢，我们要想写，大家呢，可以根据画面展开想象，为画面中的人物适当的加上语言描写，动作描写，还有神态描写等等的这些描写手法，让你的文章内容更加丰满生动。例如呢，可以这样去写， 小刚双手举着燕子风筝，踮着脚，脸胀的通红。小明，快风来了，我举稳了。 小明一手紧紧攥着线轴，一手扯着风筝线，身体前倾，大步流星的向前跑，放他大喊一声，小刚立刻松开手，燕子风筝晃晃悠悠的升上了天空，像喝醉了酒似的东倒西歪。别慌，继续跑。 小丽抱着蝴蝶风筝在一旁鼓劲加油，他马上就稳了。终于，燕子风筝平稳的飞向蓝天，越飞越高，越飞越远。三个小伙伴高兴的又蹦又跳。小刚兴奋的对小红说，下面该轮到你的蝴蝶风筝闪亮登场了，来，我帮你。 小红深吸一口气，双手紧紧捏住风筝，眼神中满是期待。好，这一段呢，我给他们放风筝的过程制造了一个小波折，使故事更加的精彩。那接下来呢？皱纹第三段写远处的场景，这部分要略写， 从图片中的主要人物写到次要人物，就是远处的这一家三口，一笔带过即可，文章主次突出才有层次感，可以这样写。不远处，一家三口也在放风筝，爸爸指着天空教孩子怎么放线，妈妈站在一旁温柔的笑着，孩子仰着小脸，眼睛里闪着光， 他们的三角风筝在风中轻舞，为这春日的画面添上了一抹温馨的色彩。好，最后结尾呢，我们可以总结全书，抒发感情，既呼应了开头，又点名了衷心，简简单单一句话即可。例如这样写， 五颜六色的风筝在天空中飞舞，孩子们的笑声洒满了草地，这真是一个快乐的春天。

三年级下册第二单元同步作文是一篇升级版的，看图写话，写个两百字很轻松啊，但写到四百字且丰富且生动，不写流水账却非常有难度。所以任老师呢，就带你从审题立到结构搭建，到内容选材到泛文，给你把这篇文章完全讲透。 同时给你梳理了五篇带有方法讲解的泛文 pdf 和写作作文素材库，直接分享给你啊！先一句一句审题， 同步作文的题目当中，他就有选材的方向和作文大纲。图画上有哪些人，他们可能在干什么？他们的动作分别是怎样的，可能说了哪些话？其实呢，就是在引导你描述图片的时候，你不仅要写清楚时间、地点、人物、事件四要素，常规的东西， 还要写细节，写人物做的动作，说的话，也就是动作描写和语言描写，可以直接填到你的作文提纲当中。 下面一句话呢，你千万不要忽略，写之前要把自己看到的想到的写清楚，也就意味着不仅仅要写图片上有的，图片上没有的，自己想象出来的信息也需要添加进去， 需要立体的讲述清楚事情的起因经过，结果。好，下面就是完整的作文思路和范文。开头呢，我们用小井三处法，警务一加，警务二加，警务三加引出事件。 春天到了，小草长出来了，桃花开了，天空中漂浮着朵朵白云。在这个美丽的春日，小刚、小杰和小朵来到郊外的草地上，准备放风筝。 当然，你还可以适当的加入修辞手法，比如说拟人，小草从土里轻轻探出头来，比喻桃花就像是女孩粉扑扑的面容， 这样开头又开门见山，又直接又新颖生动。这些表示环境积累的词汇供大家参考，可以积累并且运用到自己的作文当中，你还可以用诗词歌赋入文来法引出世界。在这样的日子里，我们去做什么？ 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。春天是一个美丽的季节，我们一起去郊外放风筝。写中间部分的时候呢，很多孩子容易碰到问题，就容易写的很乱，你看图写话，切记啊，一定要按照音的顺序写， 你是可以从上到下，从远到近，将观察到的人和事整理出来，然后用先整体再局部的顺序进行描写。我们有去观察一下，有两个重点方位， 草地上，在近处，一个男孩拿着风筝轴，另一个男孩举着燕子风筝，还有一个女孩拿着蝴蝶风筝。远处一家三口在放三角形风筝，天空中有金鱼风筝、蜈蚣风筝、老鹰风筝，三角形风筝。景物梳理出来了，我们可以用上三有法来表达。 草地上放风筝的人可真多呀，有什么有什么？有什么，远处有什么，近处有什么。另起一段，用大量的篇幅，细致的进行语言描写和动作描写，让文章丰满生动。 他们可能会说什么呢？直接加对话进去。远处的一家三口可能在感叹天气真好，正在配合着放风筝的孩子，可能一个在督促对方跑的快一点，一个在指挥有风了快放手，再用大拆小法拆解人物动作，比如说举、拉、拿、跑，扭头， 加入些修辞，文章的主体部分就完成了。小杰把燕子风筝高高举过头顶，小刚一手拉着风筝线，一手拿着风筝轴，迎着风边跑边扭头。风筝有了放，小小刚大声喊道。小杰听到指令，立刻把风筝往空中用力抛， 小燕子嗖的一声，稳稳的飞上了天空。飞起来了！飞起来了！小杰高兴的一蹦三尺高。小朵呢，也看着小燕子越飞越高，他心里乐开了花。 最看图写话的结尾一定是说说大道理，讲讲好心情，要么说明自己的感受收获，要么表达自己的情绪。我们可以用三消一留法。当然了，这也是作文当中的万能结尾，什么消失了，什么消失了，但什么留下了。 这是完整的作文大纲，贴合大纲的五到十篇，带有批注和方法讲解的范围， pdf， 以及我书里的所有的好词好句，加上名家人物写作词源的程度、材料和词源打卡的入口。第二单元，我直接把文件夹分享给你，我是让老师带你深度思考，理性齐娃，轻松提分！

三年级下册第二单元看懂写话放风筝这篇写是看懂写话，看着很简单，但是每年都会有一半的小朋友写跑题。别怕，十年老教师丸子老师三分钟手把手带着你 把这篇单元习作从开头、中间、结尾一直到泛文，从头到尾搞定，让你一看就懂，提笔就写。 这是跟着我线上系统课孩子写的文章，每一篇我都会精细批改。我还准备了三年级第二单元习作的资料包，里面有关于看图写话放风筝的好词好句和泛文， 全部都有。那今天啊，我们就开始三步进行创作吧。第一步，开头，我们可以使用开门见山式开头，声音式开头，引用古诗式开头都可以婉辞老师已经给大家整理好了截图保存，比如声音式开头，发 飞了飞了，一阵阵高分贝的声音传来，这是怎么回事呢？原来是同学们在草地上正在兴高采烈的放风筝。 第二步，中间部分，我们可以使用近景细描写，远景简单写写出图片上人物放风筝的过程。我们先分析图片，离我们近的就是三位小伙伴，一定要详细描写， 详细描写就要加上三位小伙伴放风筝的语言、动作、心理和神态描写。而离我们比较远的一家三口，就简单用两三句话概括就可以了。 比如小明和乐乐互相配合着放风筝。最右边的是乐乐，他双手托起一个五彩的燕子风筝，兴高采烈地对小明说，小明，我已经准备好了，你可以动起来了。 小明爽快的回了一句，好嘞！于是他右手拿着线轴，左手牵着风筝线，一边顺着风跑，一边扭头看着乐乐头顶的风筝。 小红抱着彩色的蝴蝶风筝，扭头笑眯眯的看着他俩，别提有多羡慕了，心想，太棒了，一会我的风筝也要飞的那么高！ 远处，一对父母带着自己的孩子也来放风筝了，孩子一边后退，一边看着在天上飞着的三角形风筝， 风筝的两条腿就好像两条长长的辫子，可爱极了。最后一步，结尾可以使用邀请式结尾，比如渐渐的，天上的风筝越来越多，快拿起你手上的风筝，和大家一起享受这春日的快乐时光吧！ 抒情是结尾，反问是结尾，自然是结尾，也可以使用截图保存哦。我准备的三年级第二单元习作的资料包里有看图写话，放风筝的好词好句和范文 有关风筝的样子和人物的心行动作的细节描写词句，孩子写的时候可以直接参考。我把文件直接放到了结尾的资料包里。

三年级下册第二单元习作看图写话放风筝这一课，重点考察孩子的观察能力，由近到远的顺序观察，由整体到局部的顺序观察。下面我们屡次提纲，详细拆解一遍。开头股市引用加风儿三吹法，引出主题，就可以这样来写， 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸳。阳春三月，温柔的清风，他吹醒了大地，吹绿的小草，吹起了漫天飞舞的风筝。 ok！ 中间分三个板块详细来叙述。第一个板块，整体到局部描写空中飞舞的情形就可以这样来写， 你瞧，湛蓝的天空飞着各式各样的风筝，形成一片五彩的海洋。 有摇着尾巴活泼可爱的金鱼风筝，有尾巴像剪刀轻盈灵动的燕子风筝，还有扇动的翅膀翩翩起舞的蝴蝶风筝。他们忽快忽慢，时而高时而低， 你追我赶，仿佛在举行飞翔大赛，一个都不相让。中间第二个板块，近处三人放风筝的情形详细描写。这里一定要记得用上动作、语言、心理、神态，让你的整个画面更加丰富，让读者读完仿佛身临其境。那你这篇文章就算洗对手了。 好，那这段可以这样来写。近处三个小伙伴拽紧风筝线，眼里满是期待。小明高举风筝，大声喊道，小刚，你往后跑，我数到三你就放手！ 好！小刚攥紧线轴，皱紧眉头，脚步已经蓄势待发。旁边的小丽正忙着整理乱成一团的线。 一、二三，小明把风筝往高空一抛，小刚卯足了劲往前冲，可是风却弱了下来，风筝摇摇晃晃，像个醉汉似的，一头栽进了草丛里边。 小刚看着这一幕，沮丧的嘟囔道，哎，又失败了。小丽走过来笑着安慰道，没关系，我们重新试一次，一定可以的。 在他们三人的齐心协力下，这一次风筝顺着风势慢慢升起，直冲云霄，穿梭在云海之中。三位小伙伴昂起头，脸上漾起了灿烂的笑容。 中间第三个板块，远处一家三口放风筝的情形，这里要略写就可以这样来写。远处一家三口正在放风筝，场面十分的温馨， 爸爸高举风筝，妈妈紧拽线头，孩子跑前跑后，过一会风筝便飞上了天，结尾的时候自然收束，表达快乐的心情。就可以这样来写，蓝蓝的天空， 飞翔的风筝，快乐的我们构成了一幅美丽的图画。放风筝真有趣，这真是快乐又难忘的一天。

第二单元是一个看图写话，那我们怎么去观察图画呢？在写作的时候呢，我们必须要学会去观察图画，这个在一二年级的时候我们就学过了，观看图画的话，我们仔细的观察是要有一定的顺序，你是由近到远，或者是由远到近这样的一个观察顺序。 那今天呢，叶老师呢，依然是先用思维导图，待会呢带着大家去具体来操作。呃，我们的思维导图呢，依然是分三步，就是开头、中间和结尾。那开头呢，我们可以用拟人加排比的修辞手法。 呃，写女人的时候呢，就是把春天当做人来写，然后在这个排比的时候呢，就是写春天三种特有的景物，并且写上它的特点，我们可以这样说，春姑娘迈着优雅的步子姗姗走来，她叫醒了小草， 染红了桃花，融化了小溪，还呼唤着小朋友们，春日正好，快出来放风筝呀。 你看，这样的高峰开头是不是给人眼前一亮的感觉呢？中间的这个部分呢，我们是采用了由近到远的观察顺序，这近处和远处是属于地下的，是由下再写到上，由下写到上，上面就是写天空中形形色色的风筝。 近处的时候呢，我们要仔细的观察图画，他有三个小朋友在写的时候呢，这三个小朋友呢，是要想写做到详略得当，具体写下他们放风筝的动作语言，包括心理活动呀，是啊，心情呀，都是可以写的。 写近处的时候呢，我们是要分两步，因为从图画上我们看到有两个小男孩是在配合着去放风筝，旁边站了一个小一个小女孩啊，是很羡慕的眼神看着他们，所以我们要分两步， 两个小男孩，我们观察图画，要对他们的动作细节进行描写，在前面的那个小男孩呢，我们给他取名小明，后面呢取小亮，那小明的动作，大家仔细观察，是从上到下的去观察，从上面的眼神，眼睛是看着风筝， 手是一只手握紧线轴，一只手扯着线，拉着线，那脚是要奔跑的，这是他的动作。那后面的那个小朋友，那也就是小亮，他的动作呢，就是站在后面，双手是举起风筝，把风筝举过了头顶，我们可以这样写，他们迫不及待的拿出自己的燕子风筝， 小亮站在后面，双手的将风筝举过头顶，这是他的动作。那小明站在前面，一手紧紧的拽住线轴，一手小心翼翼的拉着线，一边回头一边大声的喊着小亮快放手。 好，那接下来我们要加小亮的语言或者是动作，那当小亮因为传过来的是首先能听到的是声音，所以小亮是听到声音以后， 他怎么样快速的将风筝向上一抛，所以这样抛的动作，那我们就可以这样写，小亮听到指令以后，快速的松开手，使劲的把风筝向上一抛， 那写到这的时候呢，我们还可以加一些技巧，我们可以借助风的力量，我们把春风当做人来写，嗯，就在这时，风姑娘也来帮忙，他用力一吹，把风筝送上了天空， 对不对？看到自己的风筝飞上了天空，两个小男孩的心情是怎么样子的，我们也可以加心情，也可以加语言，我们可以这样说，他们欢呼雀跃，一蹦三尺高，激动的喊着， 风筝飞起来了，风筝飞起来了，你看这个自然段，我们近处的小朋友，两个小男孩的，我们写完以后，你再仔细的观察，旁边还有个小女生，我们给他取名叫小红， 你观察一下，你会发现他的眼神看着两个小男孩，他的风筝，他是飞上了天空，心里是很羡慕的，那此时此刻呢，他也有他的动作，他的双手是拿着自己的蝴蝶风筝，所以我们写手的动作，写眼神，还可以加心理活动，我们可以这样写。 站在一旁的小红羡慕极了，双手拿着自己的蝴蝶风筝，目不转睛的盯着天空中的燕子风筝，心里想，要是我的风筝能飞到天空该多好啊。 好，同学们，写到这的时候呢，你既然有想法，你想放风筝，你是不是得要请小明和小亮帮忙？对，我们这个时候呢，可以加一些语言描写。写，我们可以这样写。小红不好意思的问， 你们能帮我放风筝吗？小明和小亮异口同声的说，当然可以了，因为前面我们是讲过了详细的放风筝的情景，所以这只要用一句话去概括一下。红红的，小红的风筝飞上了天空， 这个时候呢，我们还可以加一点小红，因为一开始他的风筝没有飞到天上去，他是比较羡慕的，那此时此刻他看到自己的风筝飞上了天空，那你也可以写下他的语言呀，心情呀，都是可以写的。小红看着空中自己美丽的蝴蝶风筝，心里像吃了蜜一样甜， 是吧，我们甚至你也可以加语言，都是可以的。好，那近处想写的三个小朋友放风筝的，轻轻写完以后，即使图画里面远处也有一家三口，但这里的一家三口呢，我们是采用略写的方法，我们在写的时候呢，就不需要像前面一样好， 具体的动作细节，包括人物的心理啊，都是不需要写的。那简单的写，我们可以这样来写，远处一家三口也在放风筝，小男孩真厉害呀，一个人就能把风筝飞上了天空，站在一旁的爸爸手指着天空中的风筝，自豪的说， 看，我的儿子真棒呀。这个部分呢，就是简单的略写一下就可以了，那写到这的时候，其实好多小朋友就直接结尾了，但是呢，因为我们 地上是放风筝的情境，风筝是要放到天空中，所以这个时候呢，把天空中形形色色的风筝加进去以后，你的文章就能与众不同。那在写第三自然段天空中形形色色风筝的时候呢，我们可以用排比的修辞手法，就是把你各种各样的风筝罗列出来，我们可以这样写， 不一会儿，天空中飞满了各式各样的风筝，有展翅翱翔的老鹰风筝，真是有趣极了。 那最后在结尾的时候呢，我是采用了引用加点题的方法，那正常情况下，我在前面说过了，你永远也比不过一个把古诗词写进作文的孩子。那因为我们这里是放风筝，所以我们要引用放风筝的这样一个古诗。在二年级的时候，我们学过 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢，小朋友们开心的跑呀，笑呀，草地上成了欢乐的海洋，你们学会了吗？

这一节课我们来讲三年级下册第二单元的写作。三年级下册第二单元写作是看图写作文。这是在咱们二年级的基础上，看图写话的基础上，来进行一个作文的一个大拓展。 首先怎么写？第一步，要确定题目，我们可以把题目定为一个好听的题目。 放风筝真快乐，看着这个图画，我给他定个看，放风筝真快乐，我还可以 给他定为，我和风筝一起飞，我还可以定为春来风筝去等等等等啊，这是定题目第一步。第二步，我们用技巧来开头。你不要 一开始就写个开门见山啊。星期天，小明小风小刚来到公园草地上放风筝，太简单了，得不了高分，咱们就用技巧开头，点出时间、地点、人物，当时的天气。我们可以用排比句开头。排比句怎么说？近可好？ 一缕缕阳光照耀着大地，一阵阵风儿徐徐的吹着。一一 一阵阵风儿徐徐风儿徐徐的吹着。一只只风筝在天空中起舞 一只只风筝在天空中起舞。一串串欢声笑语不绝于耳一串串欢声笑语不绝于耳。拍几句，然后接着说，在这美好的美好的春日时光里， 几个小朋友相约来到公园的草地上放风筝。说的非常好，这是排比句开头，我还可以用风儿三吹法来开头。吴亦凡， 春日的风儿徐徐的吹过过广饶的大地，吹过花草树木，也吹过人们 粉嫩的脸颊。在这惬意的周末里，三个小伙伴来到郊外的草地上放风筝。嗯，不错，坐下啊，我还可以用阳光三照法。 河西的阳光照着广袤无垠的大地，照着花草树木，照着 孩子们欢乐的脸颊。在这美好的春日时光里，三个小伙伴相约来到公园的草地上放风筝。啊，我还可以引用古诗句开头 来念，儿童散学归来早忙趁东风，放放纸鸢。春回大地，阳光明媚，小华和小明结伴来到公园里放风筝。好不错，坐下，然后还可以用射问句，开头是谁 啊？上文句来一米多说听是谁唱响了唤醒大自然的歌谣，没错，是那生机勃勃的春天。在这 姹紫嫣红的姹紫嫣红的春日里，春日里，我和小伙伴一起来到郊外放风筝。 啊，这下很不错啊，等等，阳光散洒法呀，还有比喻句啊，环境描写呀，都可以用技巧来开头。 好。第二第三，我们开始写中间一段了。中间一段是这篇文章的一个重点，我们要把它写具体怎么写，具体 写的时候按照一定的顺序来写。我们可以先写从近到远的去观察，也就是说离我们最近的啊，比较大的看得清楚的就是离我们最近的，然后比较小的就是离我们最远的， 我们先看近处的。我可以写这两位主角，我给他起个名字叫小明，我给他起个名字叫小刚，我给他起个名字叫小红， 这是主角小红在帮忙。然后远处我就写着一家三口从近到远去观察。我们第二部分先写的时候，先写一个整体的画面， 来到公园草地上的风筝，草地上的人们可真多呀，天空中的风筝各式各样，有栩栩如生的金鱼风筝，有 威风凛凛的老鹰风筝，有张牙舞爪的蜈蚣风筝，有 调皮可爱的兔子风筝生日好哎啊，小明和小刚迫不及待的开始放自己的燕子风筝，小明 踮起脚尖，把燕子风筝高高的举过头顶，对着前面的小刚说，咱们也开始放吧。 然后小刚一边向前跑，一手拉着线走，一手扯着线，风筝线边向前跑边回头对小明说，我喊一二三你就放， 他们的语言动作形态都有了。然后小明高兴的说，咧着嘴对小刚说，放心吧。 于是一二三放。小明高高的把燕子风筝放了出去， 一旁的小红看着他们笑眯眯的想，等他们的燕子风筝飞上了天空，我也让他们帮忙把我的蝴蝶风筝放上天。 燕子风筝在天空中左摇右摆，晃晃悠悠，越升越高，他们高兴的裂开了嘴， 可是哎，来个一波三折，燕子风筝像喝醉了酒一样，左摇右摆，最后一个头落到了地上， 他们奔跑过去，一脸的沮丧和失望。 小红对他们说，咱们看看人家的风筝是怎么放的，他们细细的观察别人是怎么放风筝的，哦，原来是他们没有找对风向，他们是顺着风向放的， 最后他们说放风筝是要逆风而放，他们找好了技巧之后，重新开始放风筝了。这一次燕子风筝终于 飞上了天空，然后他们又帮他们两个，又帮小红把蝴蝶风筝也飞上了天。看着天空风筝越飞越高，他们三个小伙伴高兴的手舞足蹈， 写完作业了，然后接着我写。远处一家三口也在放风筝，一个小男孩拉着风筝线， 爸爸妈妈依偎着，肩并肩靠在一起，小男孩的风筝一收一放，一收一放，风筝 慢慢的飞上了天，妈妈对爸爸说，你看，咱们的孩子长大了也会放风筝了，一家三口多么幸福啊！ 最后我来总结抒情，天空中的风筝越来越多， 风筝飞的越来越高，人们的笑声越来越响亮，这是多么和谐的一幅春日美景啊！学会了吗？学会了！

三下第二单元写作，放风筝。这篇作文的写作目标有两点，第一是要按一定的顺序观察图画并展开联想。第二呢，就是要把你看到的想到的写清楚。 那么首先呢，是这个观察的顺序，我们可以从近处的三个小朋友以及两个风筝去描写啊，当然这个静音风筝是旧版的啊，今年的这个学期的新版已经没有这个风筝，所以我们把它忽略不计。接着呢，再描写远处的一家三口的情景， 这个是一个顺序，我们可以这样写，那我们再仔细观察一下。首先呢，这个我们假设他是东东啊，他是双手高高的，把这个老鹰放正高高的举起，那老鹰的这个形态，我们也可以写一下 啊，他的样子啊，他的嘴巴尖尖的，他的眼睛炯炯有神啊，他的翅膀呢，是很宽的。那老鹰呢，我们一般可以用些什么形容词啊？想到神器，想到威风凛凛。 好，接着是这个小明的这个动作描写，我们要写给他写细节了，他左手怎样，右手怎样？他脚是怎样的，我们可以用一些夸张的修辞手法，比如说他脚像啊，脚上像踩着风火轮一般的哪吒一样，使劲的往前跑。 好。接着是这个小女孩红小红红红，她呢，手上抱着一只五彩斑斓的蝴蝶风筝啊，再用一些新笔描写来修饰在啊红红身上。 接着呢，最后我们再略写，一家三口起了浓浓的样子，那么就差不多了。 接着开头和结尾部分，那么开头我们看到放风筝的这种场景，你们会想到二年级的一首古诗春居对吧？ 我们可以用引用古诗的方法，或者呢是可以用英子老师上个学期呢，一直跟大家说的超好用，超万能，超百搭的阳光，桑葚洒在三个不同的位置，首先是 万能的大地，然后呢，是这个在哪里啊？草地上或者公园里，然后他们是做一件很开心的事情，所以可以是呃，这个灿烂的笑容。那么我们可以这样写啊， 和煦的阳光轻洒于绿油油的草地，绿茵茵的草地更好，也轻洒于人孩子们欢乐的脸颊上。这是开头，中间来了啊，桥 草地上，东东乐呵呵的把一只威风凛凛的老鹰高高的举过头顶， 东东左手拉着风筝线，右手紧紧的握着线轴，脚上像踩着风火轮一般使劲的往前奔。他一边跑一边还回头望向东东，两个人配合的十分默契。 这时春姑娘一来，东东使劲的将老鹰风筝向天空抛去。一开始老鹰晃晃悠悠的，像喝醉喝醉了似的， 不一会，他越飞越稳，越飞越高。那只老鹰神气极了，宽宽的翅膀，锐利的眼神，尖尖的嘴巴，活像一只盘旋在空中的保安队长。 接着呢，我们来写小红。一旁的小红抱着五彩斑斓的蝴蝶风筝，羡慕的对东东说，要是我也能把蝴蝶风筝飞上天空，那该多好。 最后在东东的帮助之下，蝴蝶风筝也在天空与老鹰汇合了，小红的心情别提有多开心了。 好，这是远处的描写，你可以作为一个段落。接着呢，再下面一个段落可以是近处的描写，因为这个已经详细描写写了很长的篇幅了，那么你就不要再继续往下扒拉了啊，就另起一段看， 一只五颜六色的三角形风筝也加入了老鹰队伍，原来是一个小男孩在放着他 一拉一收，看着十分有经验的样子，原来啊，是爸爸在给他指导着。爸爸欣慰的对妈妈说，你看，我们的儿子可真有出息。妈妈拿出手机，也拍下了这 温馨的一刻。天上的风筝越来越多，老鹰、蝴蝶，小鸟越来越多，老鹰蝴蝶的沙沙声， 人们的欢声笑语回荡在草地上，不绝于耳。这是听觉好。最后的结尾呢，林子老师这一次呢，想用 这个想象来结尾，为什么呢？因为第一单元呢，叶圣堂老先生在写荷花的时候就运用了想象，而且呢，第一单元的这个阅读要素啊，也要求我们要用想象来展开联想啊，所以阅读题经常会考。那么我们也可以反写一下第一单元的这个荷 荷花，这篇课文学以自用。那么我们可以怎么想呢？那个老爷爷呢，他是把自己想象成荷花，那我们，我们也可以把自己想象成一只风筝，我们可以这样写。看着这欢乐的场面，我忽然觉得自己仿佛是一只风筝。 一阵和煦的春风吹来，我随风而起，翩翩起舞。风过了，我掉了下来，静静地躺在地上，沐浴着温暖的阳光。搞定！

从今天开始，跟着文老师一起来预习三年级下册的单元习作吧，咱们今天要讲的是三下第二单元习作，放风筝好！首先是开头部分，我们可以运用环境描写，这样呢，语言非常的优美，可以讲解。 春日里湛蓝的天空像被清水洗过一般，朵朵白云宛如棉花糖漂浮在空中，草地碧绿碧绿的，看上去生机勃勃。这一天，三个小伙伴来到了郊外的草地上放风筝， 那接下来呢，就是中间部分，我们可以按照由近及远的顺序来进行描写。好，我们先来写，近处的三个小伙伴可以这样写。只见瑞瑞站在绿茵茵的草地上，将燕子风筝高高的举过头顶， 小亮则右手拿着线轴，左手紧紧的拽着风筝线，脚下像踩了风火轮一般快速的向前奔跑着。看准时机后，瑞瑞狠狠的将手中的风筝抛了出去，看着风筝越飞越高，他兴奋的大喊道，飞起来了，风筝终于飞起来了！ 芳芳满脸羡慕，他心想如果自己的蝴蝶风筝也能飞向天空该多好呀！在瑞瑞的帮助下，很快芳芳的蝴蝶风筝也飞上了天，加入了风筝的海洋，他的心里别提多开心了。 接下来我们就可以写远处的一家三口啦。远处的一家三口也在享受着这美丽的穿梭，小男孩专注的操控着手里的彩色的三角风筝， 爸爸和妈妈一边看着可爱活泼的孩子，一边看着满自由自在的风筝，眼神里满是欣慰和幸福。 好，最后我们就可以写结尾了，这里我们可以自然收束来总结全书，可以这样写，这次放风筝的经历真是既快乐又令人难忘不已呀！

放风筝这篇作文是三年级唯一的一篇看图作文，既然是看图作文，我们就要先按一定的顺序观察图，我们看远处呢是画的比较小的一家三口在放风筝， 近处呢是两个男孩和一个女孩，其中两个男孩呢正在放风筝，所以等一下我们 搞清楚这篇作文的重点，就是前面画的比较大的这几个孩子在放风筝啊，写他们放风筝的经过，这就是重点， 开头呢，可以引用古诗，儿童上学归来早，忙趁东风放纸烟啊，刚好用上。然后呢，就写某一个阳光明媚，万里无云的早晨， 小刚小明和小红来到郊外的公园上放风筝。中间部分呢，可以描写一下放风筝的草地上的热闹情景，可以用一个整体句， 草地上真热闹啊，有张牙舞爪的蜈蚣，有威武的老鹰，还有呢红艳艳的金鱼，他们的风筝啊，正在飞向蓝蓝的天空中啊，孩子们的笑声也回荡在天空中。 这一段呢，不要写的太多，注意重点描写前面两个小男孩，小明和小刚放风筝的经过，可以利用一些动词， 比如那个举着燕子风筝的小明，他是高高举过头顶啊，用那个举 啊，还有那个小刚呢，他是一手握着线轴，一手拉着风筝线，还有呢，拼命的往前跑啊，利用一连串的动作描写来描写他放风筝的经过啊，还可以描写一下风筝飞向天空的情景， 比如他们的燕子风筝飞翔的很高很高，已经跟天上的老鹰这么高了啊，再了解一下旁边的小红，他拿着那个蝴蝶风筝，他不会放，非常的羡慕啊，他在旁边鼓掌 啊，在他的请求下，小明小刚呢帮助小红，让他的蝴蝶风筝也飞向了天空。远处的一家三口呢，就不需要写的这么详细，可以一笔带过，可以写呢，远处一家三口也在放风筝， 这个小男孩呢，他拉着线，他的这个三角形风筝已经飞向了天空，他的爸妈在一旁呢看着啊，脸上露出了笑容。 结尾呢就可以写感悟，草地上回荡着孩子们的笑声，风筝带着他们的欢乐飞向蓝天。

三下第二单元习作放风筝文老师教你五种作文开头，每一种开头都会让老师眼前一亮，来告诉老师你最喜欢哪一种开头。 那第一种呢？是引用古诗，可以这样来写，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。伴着徐徐春风，三个小伙伴来到了公园的草地上放风筝。 那第二种开头方法呢？是风儿三吹法，降解春日的风儿徐徐的吹过广袤的大地，吹过花草树木，也吹过人们欢乐的脸颊。在这惬意的周末时光里，三个小伙伴来到了郊外的草地上放风筝。那第三种开头的方法呢？是环境描写，可以降解 春日的天空像一块被清水着洗过的蓝色宝石，干净的没有一丝杂质。轻柔的风儿牵着阳光在泛青的草地上跳着舞，人们的心也跟着雀跃起来，盼着风筝乘风而起，刺破一方澄澈。 那第四种开头的方法呢？是射问这张写是谁在云端铺展了蔚蓝的画布，是谁要在上面画出灵动的图案？是人们手中的风筝，在天空中书写着春日的诗篇。 那第五种方法呢？是排比，可以这样写。一缕缕阳光照耀着大地，一阵阵风儿徐徐的吹着，一只只风筝在天空中起舞，一串串欢声笑语不绝于耳。在这美好的春日里，几个小伙伴相约来到了草地上放风筝。

三年级的家长注意啊，孩子的第二单元作文放风筝，很多孩子啊，最后就会写，我今天很开心，很高兴，直接低分，毫无营养， 他是不是在那里憋了半天，咬了半天手指，写出了文章，干巴巴的，没有任何细节。今天呢，我教你四步填段法。 第一步呢，咱们先写天气和地点。第二步呢，写风筝的样子，做一些细节描写。第三步呢，写放风筝时候的动作。 第四步呢，我们写心情和感受。我把整本书的单元作文都做了填段训练。孩子啊，只要照着填就行了，立马通顺，有细节你也不要再操心，孩子也不害怕写作文。 三到八年级的作文片段训练我都有在评论区留言，你可以有机会获得这份资料。

三下第二单元习作是一篇看图写话，很多孩子不知道怎么下笔，那曹老师呢，今天用一条视频给你讲透刷到的家长呀，帮孩子先点赞收藏起来。首先开头呢，我们可以用一句简单的诗词来引出场景，你可以这样来写，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 春回大地，阳光明媚，小明和小华结伴来到公园里放风筝。这样写呢，既简单又有文采，特别适合没话说的孩子。接下来中间分三段， 分别写近处的两个主角，小女孩和远处的一家三口。这样写呢，我们会更加有条理，老师想不给你高分都很难。那先来写一下两位主角啊，加上细节描写，文章就会更加的生动。先写小明的动作，小明紧紧的拽着风筝线， 撒开了腿，朝着远方飞奔而去。那接下来我们可以语言描写，他转过头大声对小华喊，准备好了吗？风一来你就放手。话音刚落，一阵风吹过，小华赶紧把架在肩膀上的燕子风筝投了出去， 最后可以用神态描写。小明咧开嘴哈哈大笑，心里默念着，我的风筝快飞啊，要飞的比其他风筝都要高。第二段，我们该写小女孩了，这类作文呢，要想写出彩，一定要去加一点小波折，让故事更有趣，老师也会给你高分呢，可以这样来写， 可燕子风筝在空中左摇右摆，怎么都不听使唤，没过多久便重重地摔到了地上，两个人愁眉苦脸，像泄了气的皮球。 这时候我们让小女孩出场来帮助他，站在一旁的小美看见了，连忙走过来安慰他们，别着急，慢慢来，你们要等风筝吃上劲了再松手。在小美的帮助下，小明和小华又尝试了几次，风筝终于稳稳的飞上天。 接下来我们可以写，远处的人们可以用一些排比的句式啊。放眼望去，草地上到处是放风筝的人，有的风筝刚刚起飞，歪歪扭扭在空中打着旋，有的已经飞的又高又远，变成了一个小点。 还有一家三口，孩子在前面欢快的跑，父母在后面笑着追赶，那笑声飘的很远很远。最后结尾可以来一个总结，抒情升华一下。你可以这样写， 五颜六色的风筝飘来飘去，像一场空中大派对。风筝带着孩子们的快乐，也承载着我们的小理想，在春风里自由飞翔。

三年级下册第二单元的习作，看图画，写一写，只需要掌握三步，我们一起来看一下题目要求，这里呢，给了我们一张图片，需要我们观察图片以后呢，把人物放风筝的动作以及他们之间的对话写清楚。 这篇文章呢，虽然是看图写作，但是呢区别于二年级的看图写话，首先呢次数要达到三百五十个字。 其次呢，要求我们分自然段描写，划分好文章的结构。还有就是每一段的内容要有详有略有重点，并且把事情的起因，经过和结果写清楚。 观察图片可以得知，图片呢，一共有两组人物，分别是近处的三个小伙伴，还有远处的一家三口。这里重点是在于描写近处的三个小伙伴，他们是如何放风筝的。远处的一家三口一句话概括即可。 第一步，开头运用引用诗句法或者是先生夺人法，引出放风筝这个主题，我们可以这样写，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。春风拂过脸庞，带着泥土的香气。 周末的早晨，郊外的草地上格外热闹，小伙伴们准备放风筝，到处充满欢声笑语。 第二步，中间部分描写放风筝的过程。先整体描写天空中有各种各样的风筝，在局部描写重点人物的语言和动作。 在整体描写天空中有各种各样的风筝的时候，可以运用有有有，还有这个句式进行连接，我们可以这样写，天空成了风筝的海洋， 各种各样的风筝让人目不暇接，有凶猛的老鹰风筝展翅高飞，有长长的蜈蚣风筝扭动着身体， 有可爱的鲸鱼风筝，仿佛在云中游泳，还有五彩的蝴蝶风筝，他们在空中上下飞舞，把天空点缀的格外美丽。接下来呢，下一个赞段，重点在于描写人物放风筝的动作以及语言。 呃，为了让我们放风筝的这个过程呢，生动有趣，我们也可以把人物的心情给它突出起来，比如说在这个过程中呢，风筝呢，可能会遇到一点小困难啊，不小心跌落下来，人物的心情发生了怎样的变化？ 那当风筝再一次飞起的时候呢？人物的心情又是怎么样子的？我们可以这样写。近处的三个小伙伴正忙着放燕子风筝， 小明双手高高举起燕子风筝，小刚握紧线轴，扯着风筝线大声喊，准备好，我要跑了！话音刚落，小刚迎着风快步向前跑， 边跑边慢慢放线。小明看准风势，轻轻一放，燕子风筝便晃晃悠悠的往上升。旁边的小红攥着衣角，紧张又兴奋的喊，再跑快点，风筝就要飞起来了。 不一会儿，燕子风筝稳稳的飞向空中，和其他风筝作伴去了。远处的一家三口也惬意的放风筝，爸爸妈妈陪着孩子慢慢放线，孩子仰着头追着风筝跑，一家人其乐融融，满是温馨。 第三步结尾呢，就是对心情进行总结，可以这样写，太阳快要下山了，看着高飞的风筝，真是让人心情舒畅，真是快乐的一天。怎么样，你学会了吗？赶快点赞收藏，给孩子多看几遍！

三下第二单元，看图、写话、放风筝，很多孩子不知道从哪下笔，今天呢，梁老师教你一个万能两步法，学会这个方法，以后所有看图写话都能轻松拿捏。范文放在最后面了，有需要的家长记得收藏起来发给孩子看。 第一个方法是四要素法，不管你看什么图，先找清楚时间、地点，人物、事件， 就看这张放风筝的图，你会发现他的时间是什么呢？假设周六下午，地点在哪呢？哦，公园的大草坪，主要的人物有些谁呢？哦，主要的人物就是两个男孩一个女孩，事件是啥呢？放风筝， 一句话我们就把画面写清楚了，那我想要写的更具体，更生动，就要用第二个方法了，叫做代入法。很多孩子呢，看了图片没有想法，感觉这是一张纸啊，无从下笔。 这时候我们就可以用代入法穿越其中，咱们呢，变身成为图片上的人，你可以变成这个小男孩，想象着自己在和伙伴们放风着，也可以变成小女孩，也可以变成这个穿紫衣服的人，这时候你的五感眼耳鼻口、手就可以参与进来了。 第一段开头，我们就可以写一写咱们自己穿越进去之后感受到的环境，春日阳光金灿灿的洒在身上，暖融融的。我和表哥表妹拎着崭新的蝴蝶风筝，兴高采烈的来到公园草坪， 抬头望去，天空像一块广阔的蓝绸布，已经有很多风筝在天上比美了。 第二段写过程，加上你想象出来的这些动作、语言等等的细节，让它丰富起来。开始放，表哥自告奋勇的举着风筝走在前面，而我则握着线轴慢慢后退 准备跑。我大喊一声，表哥迎着风往前冲。我顺势松开手，我们的蝴蝶风筝开始扑闪着彩翼往上飞。 第三段要加入一个小波折，这样的话，故事会更加的精彩。就在我们满心期待他展翅翱翔的时候，彩蝶风筝开始晃悠了起来，还没等我们拯救，他就突然下沉，啪的落在地上。 表妹指着风筝线说，哥，你把线拉太紧了，我们马上重新调整节奏，我一会放，一会拉，一会抖，慢慢的，风筝果然飞向了蓝天。 第四段尝试着情景交融写，结果，我们的彩蝶风筝和天上的奇葩风筝竟相比美，把天空装点成了一幅画。而风筝线的呼呼声，孩子们的笑声也时刻回响在我们耳边，交织成了最美的春的乐曲。 结尾抒发一下感情吧！太阳下山，晚霞染红了半边天，我们小心翼翼收起风筝，依依不舍的离开公园，但我的心仿佛还飞在天上，沉醉在飞翔的快乐里呢，你学会了吗？