年级下册第10课绿的那个模仿怎么写

绿好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，到哪去找这么多的绿？墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿， 绿的发黑，绿的出奇。刮的风是绿的， 下的雨也是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。 所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起。

同学们今天跟着晨晨老师学习第十课绿，走进爱卿笔下的绿意世界，感受大自然的蓬勃生命力，仿佛整个世界都被绿色泼染了，好像绿色的墨水瓶倒翻了， 目之所及全是生机盎然的绿。到处是绿的，这么多不同的绿， 每一种绿都有不一样的美。墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿的浓烈，绿的超乎想象。绿的发黑，绿的出奇，连风都带着绿意， 刮的风是绿的，连雨都染成了绿色。下的雨是绿的， 连水都流淌着绿意。流的水是绿的，连阳光都充满了生机，阳光也是绿的， 所有的绿都聚在了一起，所有的绿集中起来，挤挤挨挨，充满活力，挤在一起，层层叠叠，层次丰富，重叠在一起，静静交织，融为一体，静静的交叉在一起。 一阵风吹来了灵动，突然一阵风，风向教练指挥着绿叶跳舞，好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿都跟着节拍跳起舞来，所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起，这就是爱卿底下充满生命力的绿。 听完朗读，我们来记本课重点字词，平，墨水瓶的平己，拥挤的己，差，交叉的差辉， 指挥的辉，词语搭配要记住，绿色的墨水瓶整齐地按着节拍，静静地交叉。这首诗的核心是对大自然，对生命力的赞美。 写作手法上，第一节用了想象墨水瓶倒翻，写出绿意的铺天盖地。第二节用了烈举不同深浅的绿，展现绿的丰富。第三节是排比， 风、雨、水、阳光都是绿的强化绿意无处不在。第五节是拟人把风比作舞蹈教练，让绿有了动态和韵律。 诗人笔下的绿，不仅是大自然的颜色，更是生命的活力、希望的象征，表达了对春天、对自然的热爱与赞美。我们来看课后题的满分答案。第一题， 所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起，带给你怎样的感受？答案是， 我感受到了绿的蓬勃生命力，仿佛所有的生命都在跟着节拍舞动，充满了灵动与活力，也感受到了大自然的和谐与美好。 第二题，爱卿笔下的绿给你留下了怎样的感受？结合宗谱笔下的绿说一说。答案是，爱卿的绿是动态，充满活力的，是整个世界的绿，充满了生命力。 棕菩的绿是静态，层次丰富的，是灵隐寺的绿意扑面而来，浓淡相宜，两者都写出了绿的美，一个灵动，一个厚重，都表达了对自然的热爱。我们也来访写小诗， 比如好像蓝色的墨水瓶倒翻了，到处是蓝的，到哪去找这么多的蓝？浅蓝、蔚蓝、藏蓝、天蓝，写出你眼中的颜色，感受自然的美。 最后避三个坑，别漏记诗歌的排比拟人手法，别混淆爱卿与宗谱笔下绿的不同特点，别读错，差的读音是差哦， 一抹绿意，满是生机。希望同学们读懂自然的美，用诗歌发现身边的美好，我们下次课再见！

今天我们仿照着绿来写一个蓝，特别简单，主打一个替换关键词法，把跟绿相关的词语呢都替换为跟蓝相关的就可以了。那我们一起来看，好像蓝色的墨水瓶倒翻了，到处是蓝的， 到哪去找这么多的蓝？墨蓝，浅蓝，淡蓝，天蓝，宝蓝，湖蓝，蓝的发绿，蓝的出奇。广阔的天空是蓝的，浩瀚的大海是蓝的，柔软的沙滩是蓝的，坚硬的石头也是蓝的。 所有的蓝聚集起来，凑在一起，交叉在一起，悄悄的融合在一起。突然一阵雨，好像音乐家在指挥，所有的蓝就有序的跟着节拍演奏起来。 如果你要写红、粉、紫等等其他的颜色也是用替换关键词法这样去写。

本的作者是谁？爱卿概括五个诗节的内容，第一节到处是绿的。第二节绿的丰富。第三节绿的宽广。第四节绿的形态。第五节绿色在风中飘动。第一小节运用了什么修辞方法？ 比喻描写了绿色扑面而来，目之所及的都是绿色的景象。作用引出下文。 第二节一共出现了多少种绿？有这些绿，你想到了什么？六种，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿。读这句话，我们仿佛看到了眼前的世界，到处都是绿的，十分丰富。这么多绿指的只是颜色吗？不是绿色的世界。春天来了，大自然的景象。 第三小节中哪些事物是绿的？运用了什么修辞手法？风、雨、水、阳光、排笔。所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起。给你的感受 一、大自然的绿无处不在，它给世界带来了无限生机与活力。二、把这自然界的绿看成充满勃勃生机与活力的生命体。三是新生活的象征，对未来的希望。

全诗以虚写实，诗人将自己的感觉与景象的描摹融为一体，又极富感染力的文字，描摹了春回大地，到处都是绿色万物充满生机的景象，表达了诗人对美好世界的热爱与赞美。 了解作者爱听，原名蒋振涵，浩海城，现代文学家、诗人。他在中国现代文学史上是一位独具特色的有着丰富绘画经验与丰厚艺术修养的现代抒情诗人。其主要作品有大雁和我的保姆、我爱这土地等。 四年级下册的课文理解是重点也是难点，这本学霸书记把每一课都做了课文梳理，加深孩子对课文的理解，还有生字盘点、词语积累、语段解读、常考句子都整理的清清楚楚。 还有每个单元的考点总结，尤其是这些红色的字是必考内容，要做到能背诵，会默写，附带红墨自测卡，边记边测，用来重读再合适不过了，快给孩子准备起来！

今天我们来学习四年级下册第三单元第十课绿，作者艾青。这首诗歌表达了诗人对美好世界的热爱与赞美之情。我们还要知道这首诗歌采用的是总分结构，第一小节总起 到处都是绿的，二、三、四、五小节分数了绿种类繁多，无处不在，形态各异以及充满生机。第二小节，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，连用六个形容绿色的词语，写出了绿的深浅、浓淡，体现出绿色的丰富。 那么像这样描写绿色的词语你还知道哪些呢？比如碧绿、豆绿、草绿，要积累两到三个。第三小节，风与水、阳光为什么都是绿的呢？ 因为诗人的内心充满了对绿色的喜爱，所所以他对眼前的景象产生了独特的感觉，并且把自己的感受与描写的景象融为一体，所以在诗人的眼中，风与水、阳光也都是绿色的。第四小节， 通过几种己重叠交叉可以看出绿形态各异。第五小节，所有的绿就整齐的按着节拍调动在一起，体现的是人对春天美景的热爱与赞美。课后习题， 说说所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起，带给你怎样的感受？可以说我感受到的绿所蕴涵的活力、生机，感受到了诗人对美好世界的热爱与赞美。那么爱卿笔下的绿和宗谱笔下的绿给有什么相同和不同点呢？相同都写出了绿色的丰富和范围的广，体现了对绿的喜爱。 不同点是我们今天学习的第十课爱卿所写的律是诗歌阅读链接是散文链接。西湖漫笔写景叫写诗，而律更多的是体现诗人的独特感受。

有人说现代诗理解起来很抽象，那我们用好这三把钥匙之后，就能够轻松理解现代诗以及诗人所要表达的内容了，对吧？那现在我们来一起看一下四下第十课律这一首现代诗，诗人想要表达什么呢？ 那我们也回顾一下昨天说到的三把钥匙，就是声音画面和自己，对吧？那声音就是指的我们 拿到现代诗之后，一定要朗读，大声的朗读，有感情的朗读，以及朗读至少三遍以上，对吧？那现在呢？我们就先一起来朗读一下这首诗，喜欢的话可以点赞、关注、收藏哟！绿， 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，到哪去找这么多的绿？墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，绿的发黑，绿的出奇， 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的，所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起。 好，那现在呢？我们读完之后，我们一起来理解一下这首现代诗，它描写了什么样的画面呀？以及表达出怎样一种感受来呢？好，我们再来看第一小节，说好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的， 哎，他说好像绿色的墨水瓶倒翻了。什么？好像绿色的墨水瓶倒翻了呀！同学们补充完整。什么？好像绿色的墨水瓶倒翻了，这点很重要， 是什么呀？他说到处是绿的，哪，哪里呀？哪里是绿的？这个到处指的是哪里呢？ 是大自然当中，草坪、山坡、花园、田野等等各个地方都是绿的，对吧？为什么是绿的？什么时候才会是绿色？我们想一想， 现在这个季节对不对？是吧？万物复苏了，哎，春天的时候，美丽的春景到来了，然后 世界都变绿了，所以好像绿色的墨水瓶倒翻，也就是说 整个大自然都是绿的，才像绿色的墨水瓶倒翻了，我们首先要知道它描述的是哪，描述的实际上是 大自然当中的这些美丽的春色，这种春景，这种绿， ok， 好， 这一点是非常关键的一点啊。那然后我们再往下看，他说到哪去找，这么多的绿，有哪些呢？墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿，淡绿、粉绿，还有一个省略号，表示什么？ 表示啊，还有各种各样的绿色，我就不再一一说了，对吧？表示烈举的一个省略啊。那所以说这些绿色啊，也说了绿色的丰富啊，各种各样的，而且他还说绿的发黑，哇， 都发黑了，说明这个绿怎么样？非常非常的浓，浓烈才会发黑，对吧？而且说绿的出奇，很特别，不一样，哇，这样的一个绿啊，真的是丰富多彩啊。 然后接下来他又说啊，刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的，请问同学们， 真的吗？风雨是阳光，真的是绿色的吗？打在评论区不是的，对不对？那，那为什么作者会有这样的一种奇特的感受呢？那他为什么会有这样的一个奇特感受呢？ 说风与水，阳光都是绿的，我们想一想，为什么？我们刚刚说了，哎，这是描述大自然春天的时候，对不对？那春天以及绿色一般就象征着什么？它代表着是 希望，对不对？我们说春天是一个充满希望的季节，对不对？是充满生机，所以说绿色它代表的是充满生机和希望的一种颜色，所以这时候又是一个春天，春天的绿和大自然的复苏离不开 风与水阳光，对吧？是他们带来了生机和希望，所以怎么样？作者就把自己的这种感受，觉得风与水阳光也都是绿色的了，把他的这种感觉和当时那种景色 融为了一体的，产生了这种独特的感觉啊。因为绿色是充满着生机和希望的颜色，而这样的风与水、阳光是带来了生机和希望，所以他才会这样说， ok， 好。 然后呢？第四次，小杰说，把所有的绿啊，集中起来，集中起来，到底看有多少呀？他们俩挤在一起，说明怎么样？绿的 非常多，种类多，都挤挨挤挤的了，对吧？非常，种类非常多，而且是重叠在一起，静静地交叉在一起，哎，不同的样子，不同的种类，感觉什么呀？呈现在这个世界了，呈现在我们的眼前，我们感觉到了什么？ 这么多的绿，挤呀，重叠呀，交叉，他们好像是静止的还是动态的？是动的，对不对？是动起来的，所以我们感受到的是一种 生命力，对吧？是好像有无限的活力，有无限的生机，是充满着生机勃勃的这种感觉的啊。然后作者又说， 突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，指挥成什么样了呀？所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起，哇，这个画面我们想象一下，那读完之后，当时要想画面，画面呢？是什么样的一个画面啊？这个绿， 哎，所有的绿整齐的，和谐的，怎么样？组成了一幅有生机和活力的画面，是一幅优美的画面，对吧？非常的动人。这样的一种画面给我们的感受呢，那就是 充满希望，充满生机，充满活力，对吧？那好，这是我们的感受啊。这也是，那想一想作者他描述出来，我们还要想想作者当时他的感受还有什么呢？除了我们刚刚感受到的 还有什么呀？他对这种绿有一种什么样的情感呀？对这种生机，有充满盎然，绿意盎然的这种景色，他有什么样的情感？他一定是 热爱的，对吧？对这种大自然，对这个世界充满了热爱和赞美，所以他才会写下这样的诗篇来，是不是？好，这是 诗人爱卿所写的律，我们可以再去读一读，再去感受一下。这样分析下来，对这篇现代诗是不是就了解的非常透彻啦？那我们了解了之后呢，也有助于我们去背诵是不是？好了，那喜欢的话可以点个关注，我们下个视频，再见。拜拜。

尊敬的各位专家评委，亲爱的老师们，大家上午好！我是二号选手，今天我要直教的是四年级下册第三单元第十课，绿。下面我们准备开始上课， 同学们，上课老师好，请坐！ 今天非常高兴来到咱们校园跟孩子们一起学习。走进校园呐，我看到明媚的春光。孩子们，如果用一种颜色来说说，你眼中看到的，你会用什么颜色来形容？ 请你说，我会用绿色来形容。绿色让你想到了什么呀？ 让我想到了青青的草，绿绿的叶。是呀，谢谢！一个绿字让我们打开了无尽的想象，那么接下来就让我们带着这种想象走进今天的课文。请齐读课题 绿，很好，声音响亮。再来一遍，第十课第十课，绿，好，同学们，请你们自由的朗读课文来翻开书本第三十八页， 自由的朗读课文，注意读通，读准字音，读通句子。读的时候想一想 你眼前会出现怎样的画面，你仿佛看到了什么，听到了什么？好，自由，开始吧！ 我是一只小，但对你的爱戴了千百万千千万千千万千千万千。 扭起来。 好，读完的孩子给端正的坐姿，示意老师 下面有谁想来读一读。好，请你读第一小节， 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，谢谢！好，请你读第二小节。 到哪去找这么多绿？墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿，粉绿，绿的发黑，绿的出奇。谢谢！好，请你读。 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。我，请这边。好，你读读第四小节， 所有的绿都集中在一起，挤在一起，重叠在一起，静静地，静静地地交叉在一起，交叉 在一起，很好。来，再请一位同学，请你读最后一个。突然一阵风，好像舞蹈教练在指挥，所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起。 这个班的孩子真的太优秀了，都读的这么好呀！刚刚我们第一位同学读的时候，这里有一个墨水瓶的瓶子，请看， 他读的非常准，这是个后鼻音，请一起读一读，这个字停他也是本节课我们要学写的生字，请同学们举起手，跟老师一起写一写，写的时候要注意 病字两横要写短，空间充分留给瓦 瓶子才能稳当当。 刚刚同学们的朗读啊，真的让老师如沐春风。那么，你仿佛看到什么，听到什么呢？ 好，请你先说。我仿佛看到青青的草，绿绿的叶，碧绿碧绿的河水和呃，碧绿灿烂的阳光。哇，你的想象真丰富，好有画面感，请你分享一下。 我仿佛看到了绿色的柳树在飘扬，看到了阳光照下来，照出了一片绿绿的阴。 呃，还看到了，还听到了流水的声音。嗯，你的描述真有画面感，我也仿佛看到了飘动的柳树。哎，请你也分享一下。 我仿佛看到了整个森林都是绿绿的，有不同的绿色，水是蓝绿蓝绿的。嗯，很清澈。是呀，在孩子们的分享当中，我也仿佛到了这一片绿的世界。 下面请同学们默读课文，圈，画出你认为想象奇特的地方，可以圈起来。好快速，默读一下。 啊啊 啊， 就是朋友们你都笑的比你都往更长的人上，我们是四百多级了，我说你是哪个？ 好，已经圈画好的，一起来分享一下。我看这个小手举得好高哎，我请最后这个女生分享好不好，请你说一说。 哎，稍稍一下，我请一下好不好？好，来，你先说说。哎，我看你已经圈了。 我选的是第一小节，墨水瓶倒翻了，因为墨水瓶倒，他说好像墨水瓶倒翻了，他把春天整个春天比作了墨水被倒翻的墨水瓶，你是不是把它读完整？ 好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。是呀，到处是绿的，多么奇特呀！ 好孩子们，我们一起读一读这个句子。好像绿色的预备起。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿 的。是呀，到处是绿的。那这些墨水到底会流到哪里呢？墨水流到公园里，公园， 公园的树荫里，到。墨水流到哪里，哪里就是绿的。那流到公园里，公园是绿的。好，如果墨水流到山川里， 山，山川是绿的。好，继续想象还能流到哪里？请你说，墨水流到学校里，学校也是绿的。是呀，充满生机的绿，还有吗？ 好，那请你说。绿色的墨水流到了家里，家里被绿色照的很温暖。温暖，我也感受到你的这个温暖了。是呀，好像绿色的墨水瓶倒翻 了，到处是绿的。能不能再来读一读情的同学？来，请你来， 到处是绿的。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。哎，我发现你中毒了。这个到处，我慢慢感受到了，处处都有了。再请一个同学也试着读一读， 你们要不要试一下？哎，可以。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。掌声送给他。 是呀，那我们全班一起再读读这个句子来，好像预备走。好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿 的。是呀，那到底都有哪些绿呢？快到课文当中读读找找吧。来，动作快，马上读一读， 找到的同学就可以举手。哇，这边很快还有吗？嗯，找到就可以举手了。 好，来，我先请。那还是你吧，你找到的是， 我找到的是墨绿，浅绿，嫩绿，翠绿，淡绿，粉绿，绿的发黑，绿的出奇。是呀，这么多的绿，你们生活中还有哪些绿啊？你还能想到哪些绿？说 碧绿，军绿，深绿，青绿，墨绿。是呀，这，哎，蓝绿。对呀，这么多种绿，这个绿真是怎么样？ 哎，多种多样，我们用一个词可以叫很丰富。 好，那我们的作者他又是怎样表达这些奇特的律的呢？ 我们不着急，先读一读第三小节 读到这，你有什么疑问吗？哎，好，请你说说。风没有颜色，为什么他说是绿的呢？是呀，风雨没有颜色，可是作者的眼里却是都是绿的， 这是一个很有价值的问题。那么接下来我们开展小组的合作探讨，你们可以用上这样的句式，因为，所以来说一说，开始讨论一下吧。 我认为因为 用上。 好，我请小组可以派代表来汇报一下，用上这个句式说一说。先请后面这个小组吧， 因为风吹草吧，然后草就飞到风里面，然后呢，就把风染成绿的了。是呀，春风又绿江南岸，非常有诗意。好，再请请你说说。 我觉得，我觉得因为作者的想象力丰富，所以什么都是绿的，你感受到了作者的感觉。好，请你 就是。我觉得作者应该是站到树，就是那个树很密集的地方，然后呢，看到阳光透透过树叶的缝隙，然后呢？看着阳光是绿的？呃，所，所以， 没关系，你已经想象的非常丰富了。来，掌声送给他。好，还有吗？我下一次再给你。哎，来，因为树倒映在水上，所以流水是绿的，是作者眼中的绿吗？ 好，没关系，来，我们继续读一读这个片段。好，全班是的，读一读。刮的风是绿的，预备起，刮的风是绿的，下的雨是绿的， 井的水是绿的，阳光也是绿的。同学们的朗读真有意思。好，我们接下来美美的配上音乐，再来读一读吧。 刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的，孩子们的朗读充满了生机和希望， 接下来请同学们想象一下还有什么是绿的呢？ 可以结合你的生活想象一下。请你说笑，哈哈哈哈，那接下来对，这是很写实的一个说法啊。那接下来我我一说 滚动的小露珠是绿的，请同学们评一评，你喜欢哪一句？为什么？ 好，请你说我喜欢刮的风是绿的啊。宝贝，听清楚题目啊，刚刚那位同学说校服是绿的，老师说滚动的露珠是绿的，你喜欢哪一句？ 我喜欢滚动的露珠是绿的，为什么呢？因为校服是绿的。这不是被，不是被，嗯，被作者的想象力基，嗯， 这是本来校服就是绿的。对，那我说的滚，滚动的小露珠是绿的，你为什么喜欢呢？因为滚动的露珠也不是绿的，作者的想象力让滚动的露珠变绿了。来，掌声送给他， 想象力是无穷的，谢谢，那接下来谁还能继续说说还有什么是绿的？好，请你们 花朵变成了绿色的。好，请同学来评一评，他说花朵是绿色的，有没有同学来评价一下？来，你说， 我觉得这句话很好，因为就是这这首诗里面，作者说阳光是绿的，因为它是一个倒影吗？然后阳光倒映在花上，花也变成绿的了。宝贝，阳光照射下，我们的树草会生长的怎么样？ 更好，对不对？所以在作者的眼中这种阳光也是绿的。那刚刚他说的那个，你再来评价一下，或者有没有同学，其他同学来评一评。好，请你评价一下。 我觉得他说的还需要改进。嗯，你能给他一个改进建议吗？或者你说一个，因为呢，很多花朵都是绿的，花朵有很多颜色也有绿的，所以我觉得不应该是花朵变成了绿。 对，也就说结合刚刚他说阳光滋养的照照射了我们的花朵，花朵长得更好了，所以阳光是 绿的。对了，好，还有没有同学继续分享。好，请你说一个，我觉得大自然的馈赠全部都是绿的。哇，你用的词语好有想象力啊，能具体说说吗？ 比如说小鸟，绿叶青草地，呃，还有 动物之类的。好，谢谢你的分享，在孩子们的眼中跟世人一样，大自然也是绿的。我们带着这种想象再来读一读我们的第一到第三小节吧。 好，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的。 好，谢谢孩子们，这节课我们先下到啊，上到这里。

四年级家长赶紧看过来啊！仿写如果写不出彩，作文再努力也是白搭，因为今天就拿四年级下册第一单元的语文园地来告诉大家，或仿写写出来并不难，但是写出彩来可不容易。今天教孩子们三个 步骤，让孩子得到满分的片段。第一选景物，天空、雪山、雪地、马羊、山水、树鸟。教学楼、红旗操场。大家可以看到，通过图片这些都很简单，其实在这里边选出来就可以。那么第二步， 加好词，尽可能的加一些陌生词，新鲜感的词别太老套啊，这是得分的关键，考察的是同学们的词汇量，比如一碧万顷的草原、白珍珠似的羊群、苍翠的高山等等。意气风发的同学们，你可以发现，四字词语在这里边首当其冲。第三，用纽扣，用特别的词语 前后的句子给连起来，比如交织成一幅生机盎然的草原风情图，再比如勾勒出一幅静谧美好的山林卷轴，以及 还可以说共同演绎着朝气蓬勃的校园故事。你会发现最后整体是不是既有画面感又通顺优美？其实仿写好一句话，这样才可以在我们作文当中出彩。如果想要进行仿写专项练习，评论区赶紧打仿写，我直接发给你！