四年级下册第13课用了什么写法

诗中的绿仅仅是指颜色吗？这也是大自然中的绿色，还象征着生命力和春天的生机，充满了希望与活力。全诗都是围绕绿字来写的，从哪些句子可以看出，绿的范围非常广，到处是绿的，刮的风是绿的，下的雨是绿的， 流的水是绿的，阳光也是绿的。所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起，表现出了什么？一幅优美和谐的画面，绿在风中统一，充满了动感。这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 对绿、春天、大自然的喜爱，以及对生命力的赞美？绿在写法上有什么特点？用了拟人、比喻、排比等多种修辞手法，生动形象，富有想象力， 画面感强。为什么说春天的世界是绿的？春天草木发芽，万物生长，一片绿油油的绿色是春天的代表色。读了绿，你感受到了什么？我感受到了春天的生机勃勃和一幅幅拥吻的画卷，以及大自然的美好。

大家好，四年级下册第三单元主要学习的是现代诗，那么一定会有一个必考题型，就是对诗歌的仿写。今天崔老师以语文原地的诗歌来作为例子，教大家一种简单的仿写技巧，叫做关键词替换法。 我们在诗歌原有的结构上只去替换一些关键词，就可以完成诗歌的简单仿写了。 以左边诗歌为例，例如把永不漫灭换成一个意思相近的词，永不褪色。月明的圆中，腾罗的腋下，母亲的膝上，换成某一个环境中的不同描写，例如喧闹的操场，飞扬的衣角，清脆的笑声， 都可以让我们感受到校园的回忆。春天的早晨是怎样的可爱呢？ 可以把季节和时间以及感受来替换成不同的季节带给我们的感受。秋天的傍晚怎样的温柔呢？茸野的风，飘扬的衣袖，静悄悄的心情，可以替换成秋天独有的景象， 微凉的晚风，归巢的鸟儿，宁静的心情，大家也可以来试一试，通过替换关键词来完成诗歌的奉献。

这节课主要是让学生根据时间线梳理麦的一天，并在此基础上理解事情之间的因果关系。先来看任教授给出的这个版本，他是一个已经整理好的因果链，用的是比较概括的表达，比如 still playing at school， doing homework very late。 最后的结果也提升成 not ready for class。 整体是一个从下往上的逻辑递进，结构非常清晰，也更偏向对整件事情的总结和提炼。但我在上这节课的时候，没有直接用这个图，而是带着学生从结果开始往回推。 我们先看到 late for school， 我 就问为什么会迟到？学生会说，因为 get up late， 那 为什么起晚了？因为 go to bed late。 再往前，为什么睡得晚？因为晚饭晚，作业晚。再继续往前追，就回到了最开始的原因，他还想多玩一会。这样一层一层倒推，其实是把思考过程交给学生，让他们自己把这条因果链走出来。而且我用的都是贴着文本的表达，比如 late for dinner go to bed late， 每一步都很具体，同时加上 because， 学生不仅在理逻辑，也在练句型，输出会更自然。所以一个是已经总结好的结果，一个是带着学生走一遍过程，我会更倾向先让学生经历这个推理过程，再去看这种概括性的表达。那如果是你，你会更喜欢哪一个版本呢？

四下第十三讲用 nice to listen to 的 第一至七个知识点。第一个 clothes 衣服是一个名词。注意， clothes 本身就是复数名词。例如， put on your clothes 穿上衣服， take off your clothes 脱下衣服。第二个， wear 穿戴是一个动词，例如， she is wearing a new dress， 她穿着一件新连衣裙。 第三个， umbrella 雨伞是一个名词，不灵端有 an umbrella 一 把雨伞。例如， i put up my umbrella， 我 撑开雨伞。 第四个， shorts 短裤是一个名词，例如， these are my shorts， 这是我的短裤。第五个， t shirt t 恤衫是一个名词，例如， this is his t shirt， 这是他的 t 恤衫。 第六个 shirt， 衬衫是一个名词，例如， put on your shirt 穿上你的衬衫。 第七个， cap 帽子是一个名词。注意区别， cap 和 hat 都是帽子的意思，它们的区别在于， cap 指只有前沿的鸭舌帽， 强调小帽子，而 hat 指有一圈帽檐的大帽子。这是 unit two listen to 的 第一至七个知识点。

如果我没猜错，你的老师应该会让你仿写第十课绿。之前呢，宋老师教大家用关键词替换法仿写了比较短的诗段，那么今天升级一下，我们来试着仿写一整首诗。 之前呢，我们写过白，那这次呢，我们就写红，那首先啊，我们呢先来一个大替换，把整首诗所有的绿字全部换成红字。 好，然后呢，我们再按照顺序挨个替换。首先呢来看第一小节，好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的，那么替换之后呢，这个绿色就变成了红色的 墨水瓶呢，是装原料的容器。那这里面呢，我们也可以把它替换成什么呀，比如说颜料桶啊，颜料盘啊，都可以，那这个倒翻呢，我们也可以把它换成轻翻。 好，第二小节，到哪去找这么多的绿？那么第一句绿换成了红，就变成了，大家一起说 到哪去找这么多的红，好，很好。那么再来看下面墨绿，浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，这些呢，都是绿的不同色调，那么替换成红的话，我们也要写出红的不同色调，比如说深红、橘红、粉红、朱红、玫红、石榴红等等都可以。 好，后面绿的发黑，绿的出奇，是说绿的程度，那我们呢也要写出红的程度是怎样的，那这里呢，我们就可以把它换成，比如说红的发紫，红的热烈都可以。好，这一小节呢，我们就替换好了。再来看第三小节， 原文呢是把自然景物全都染上了绿色，用了排比的句式。那么我们来访写红的时候呢，就要找和红相关的景物， 比如说天边的晚霞，盛开的花朵，成熟的果实，傍晚的夕阳，还有飘扬的红旗啊，燃烧的这种火焰啊，这些都是充满生命力的红色，意向，我们都可以去写，那我们呢，就可以把风、雨水和阳光，我们把它相应的换成什么呀？花果，霞，还有夕阳， 那相对应的呢？前面这几个动词我们也要换一下，花是开的，果子呢是结的，霞是飘的，那我们都要写上来。 好，再来看下一段。原文呢，是说所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静的交叉在一起，那这些呢，是写绿色的聚集，还有交融，那同样呢，也是运用了这个排列的形式，那我们仿写红呢，就要写出来红色事物聚拢时的样子， 那你想想云霞呀，夕阳啊，花朵呀，果实啊，它聚在一起，这种画面是怎样的感觉呢？那我们来替换一下试试看。第一句，大家跟我来一起换 所有的红集中起来。好，那么接下来我们把后面表示动作的这个己重叠，还有这个交叉都给它换掉，那己呢，我们可以换成凑挨，抱拥，是不是都可以啊？ 下面的这个重叠呢，我们也可以把它换成堆叠，堆积，交叠，都可以再往下静静的交叉，那这个里面呢，我们可以把它换成热烈的拥抱，是不是比较符合这种红色的热烈感呢？ 好，再来看最后一小节，这一节呢是把绿色给它拟人化了，写他们在风里面跳舞的样子，那我们仿写红呢，也要保留这个拟人感，还有这个动态感。那么第一句 突然一阵风，那这一句可以不变，下面好像舞蹈教练在指挥，那这个舞蹈教练呢，我们可以把它换成，比如说红，音乐师或者是指挥家都可以。再往下， 所有的绿就整齐的按照节拍飘动在一起，那这里呢？这个整齐的也可以把它换成欢快的或者说灵动的都可以。 最后这句按着节拍飘动在一起，那这里面呢，我们可以说跟着节奏跳跃起来，或者说贺着旋律飘飞起来。好了，都替换好了，下面我们连起来读一下我们的作品吧。好像红色的颜料桶清翻了，到处都是红的， 到哪去找这么多的红？深红、橘红、粉红、朱红、玫红、石榴红，红的发紫红的热烈，开的花是红的，结的果是红的，飘的霞是红的，夕阳也是红的。 所有的红集中起来，凑在一起，堆叠在一起，热烈的拥抱在一起。突然一阵风好像红音乐师在指挥，所有的红就欢快的跟着节奏跳跃起来。

四年级下册同步作文来了，要写四百字，难度加大。给孩子这本带视频讲解的作文书，完全同步课本习作。以第二单元我的奇思妙想为例读习作，要求教孩子审题， 带着孩子整理想发明的东西是什么？是什么样子的，有哪些功能以思维导图的形式呈现出来，拍照上传，可以智能批改。画思维导图，整理习作目标，从写作对象、内容任务进行审题， 从一食住行用进行选材，如何从开头、中间和结尾进行构思，最后成文品高分泛文 被习作素材。这里有好词、好句、好段，描写科技进步的好词有哪些？描写交通情况的好词又有哪些？还有加分，京剧重点字词和句子都做了批注。扫码还有更多素材， 分别用两种方式介绍，好开头、好结尾如何写，还有仿写小练笔，扫码就有参考答案。每篇优秀范文都有结构分析，侧栏还有彩色批注。每单元都精选了多篇同龄孩子的优秀范文。 还有视频讲解课，手把手教孩子优秀的写作方法，让孩子读一读，练一练，写作文就不再难了。

好像发现了四年级下册语文班级第一的秘密就是这几页纸！家人们，四年级下册语文怎么学才能高效提分？别再盲目刷题了！老师把二零二六新四年级下册语文一到二十八课同步学习单全整理好了，直接帮孩子精准踩中考点。 这份学习单，不管是课前预习还是课后巩固，孩子练一夜就吃透一课，再也不用翻厚重课本找重点，家长也不用费心辅导。每天十五分钟，字词句子、阅读理解全搞定，语文基础打牢，考试稳稳拿高分！家长们快给孩子存好，别等期末才临时抱佛脚！

这个是四年级下册的数学课本，这里边呢写好了笔记，然后给大家复印的，我们收到手之后的实物是这本书，这本书呢比咱们的课本稍微大一点点， 里面给大家批注的这些易错点，重点的，难点的或者是拓展的内容，我们一定要重点注意，因为这里边的内容呢，很有可能是衔接到咱们五年级或者是六年级的内容，还有可能是涉及到咱们之前学过的这些内容。 练习的部分呢，是有答案的，给大家标注的加星的这些一定要重点看，那这个除法的运算性质，还有减法的运算性质是一大难点，尤其是在加括号和去括号的时候。 然后再说一下咱们目录的地方，目录呢是两种颜色的笔记，这个是咱们课本当中的内容，这个呢是拓展出来的考点，以后我们在做题时，不管是刷试卷或者是刷练习册这一类的题型是我们必须要掌握的。 然后我们再说这个学期咱们学习的重点放在哪里。第一个单元四则预算，关于零的特性，还有括号，尤其是加括号和去括号是一个难点。然后接着就是这个方案问题，必考期中期末都是重点，也是难点。接着预算率，这个单元 的内容不简单，不光是简单的计算，而且这个单元的内容呢，跟咱们后面小学阶段的计算衔接的非常非常紧。后面我们还会学到小数的乘除法的简单计算，分数加减乘除的简单计算都离不开这个单元的内容。 接着是小数的意义和性质，这个单元的每一个知识点都必须要掌握扎实，因为这个单元学不好，后面会影响到咱们五年级上册小数的乘除法， 接着是小数的加减法，难的地方呢就在于他们的减面积算，然后就是鸡兔同笼，这个学期咱们学算术法来解决这一类的问题，等到五上咱们还会遇到遇到用变方程的方式来解决鸡兔同笼，然后拓展出来的这些考点必须要掌握，每一种题型都要掌握， 你看生活中的这个基础通融的问题，他是在练习的板块出现的，在这一个倒扣问题，还有个百层百模问题，所以在这个练习上面，这上面的每一道题都给大家已经标了星，这本笔记当中不管是在哪里，只要是标星的都是重点，这个学期考可能下个学期还会用到。

四下语文第三单元绿这首诗以虚写实描绘了春回大地，到处都是绿色万物，充满生机的景象，表达了诗人对美好世界的热爱与赞美之情。在天晴了的时候，这首诗借用生动形象的语言描写了与后天晴的景象，体现了真实与想象的融合，抒发了诗人自在、悠闲、宁静平和的心绪、 亲近自然的愉悦之情。像这些考点都来自这本学霸速记，与教材内容同步，他把每科每单元要掌握的重点知识都给整理好了，搭配红魔卡，边看边测，加深记忆，是预习与复习的好帮手，用来沉读再合适不过了。

四年级语文下册词语表听写第十三课猫 第一个词语，呼唤，呼唤呼唤。 第二个词语，响动，它听到老鼠的一点响动，响动。 第三个词语，禁止，禁止，禁止。 第四个词语，丙烯他丙烯凝视丙烯 第五个词语，稿纸稿纸 第六个词语，梅花梅花梅花 第七个词语，解闷解闷。 第八个词语，勇猛勇猛勇猛。 第九个词语，满月 第十个词语，淘气， 淘气。

上课是，同学们，早，老师您早，请坐！同学们，今天我们要进入到第四单元的学习，来看看目录，你发现了什么？ 你来说。我发现这单元都是跟动物有关的，真不错，这个单元啊，就是让我们学习和动物有关的课文，而且这三篇课文都出自于著名作家，猫和母鸡是老舍先生写的，白鹅是丰子凯先生写的。 这个单元我们就先来认识一下老舍先生吧，谁来读一读？请你 老舍一八九九到一九六六，原名舒庆春，字舍语，老舍是他最常用的笔名， 他是杰出的语言大师，被誉为人民艺术家。他一生创作了一千多篇作品， 有长篇小说骆驼祥子、话剧茶馆等经典著作。请坐！通过这位同学的介绍，我们了解了老舍先生，他是杰出的语言大师，还被誉为人民艺术家。 今天开始，我们进入到第四单元学习，我们不仅要学习这些著名作家是如何把这些小动物的特点写清楚的，我们同时还要学习作家的表达方法， 要学会用作家的这些方式自己写一写，喜欢的小动物也得写出它们的特点呢。好，接下来就进入到第一课的学习。 同学们，你能说说印象当中的猫是什么样子吗？请你说。我觉得印象当中猫是一个可爱的小猫猫，善良的，温柔的。好，请坐，还有你来，我觉得是 有很多毛的，外形很可爱，是吗？你来说我印象中的猫是调皮的，看来啊，同学们印象当中的猫啊，个性种异，都让你们非常的喜爱呢。那么今天我们一起走进第十三课来奇读课题。起， 第十三课，猫，课前我们读过课文了，是吗？哎，老舍先生对于猫是一种怎样的情感呀？ 一起说喜爱哦，你绝对是喜爱。在今天的课文里面，有两句话直接抒发了作者觉得小猫很可爱的句子，我们翻开书本，轻声读读，找到这两句话，用直线划出来吧。开始 我是树折花，鹿不见了绝不会责打它们，它们是那样生气的，波波天真可爱， 我们来交流一下吗？嗯，请你吧！请大家看到第六自然段的最后一句，见了绝不会责打他们，他们是那么深邃果果天真可爱。这一句直接说出了老舍的喜欢， 好的，你找到的是这一句，好，请坐，还有同学请你吧，请大家看到第五自然段，嗯，这种古怪，这种古怪的小动物，真真让人觉得可爱。这这句话也 说明了老鼠醒觉得猫可爱。好，请坐。这两位同学的句子你们都找对了吗？好，我们一起来读读这两句话吧。 起这种古怪的小动物，真让人觉得可爱， 你见了绝对不会责打它们，它们是那么生机勃勃，天真可爱。刚刚这两位同学都提到了，这两句话里都有一个词表现了，老舍先生觉得猫非常的可爱。 先来看看这句话，轻声读读，你有什么不理解的吗？ 古怪是形容奇怪，跟别人不一样，更多的时候是形容这个人的脾气性格。是啊，一个脾气古怪的人，你喜欢吗？ 可是老舍先生却说，真让人觉得可爱，有问题吗？再来读读下一句话，你有什么问题吗？ 你来说，上面说你见了绝不会责打他们，他是那么的生机勃勃，天真可爱。嗯，他竟然说你绝不会责打他们，肯定是他们犯了什么错。但是呢， 作者还以为他天真可爱。是啊，一般犯了错你们会觉得 是呀，但是这里老舍先生却觉得他非常的哎。我们用第六自然段的一个词语，这里是说到了小猫非常淘气的时候，老舍先生也觉得他很可爱，那又是什么原因呢？ 是啊，读到这里，我们知道老舍先生笔下的猫，不论他是古怪的 亦或是淘气的，老舍先生都觉得他们是可爱的呀。 今天就让我们先走进课文的一到五自然段，来了解老舍先生笔下的猫古怪在什么地方，他又是怎么会觉得这样古怪的猫是如此可爱的？先来读读开篇的第一句话，谁来读？ 好，请你吧！猫的性格实在有些古怪。实在就是实在，就是 实在，就是特别对，那你能够读出这种情感吗？再读一遍，猫的性格实在有些古怪。是啊，抓住这个词，把它的古怪读出来了，咱们一起读。 猫的性格实在有些古怪。古怪在哪呀？我们读课文的二到四自然段，请你们用铅笔圈出猫的性格特点的词语，一会我们来交流一下好吗？好，开始吧， 无忧无虑，手势也不够快， 老师会请圈出词语的小朋友，把你圈出来的词语写在卡片上，然后我们贴到板贴上啊， 圈好的同学可以举手 写大一点。嗯，重复都画好了吗？ 写完的同学可以把卡纸贴到黑板上， 一张只能写一个啊。对啊，是怕吗？还是写清楚可以贴吧贴到跑步部位吧， 我们把它都放在古怪这里啊，好，好，还有吗？ 还有同学觉得他们没有写到，又可以小心，没事，小心点啊。 好，这样，有几个词语我们是重复的，就把它先拿掉了。好，那同学们，你们可不可以按照书上描写的顺序，我再请一个同学，按照二三四自然段的顺序把这些卡片排一排，整齐吗？谁来？那你来吧， 我们可以把它并过来，第三自然段，这样，嗯，这个是都是一个部分，可以放哪里？这是第三个。对，第三个放这里，是吧？好，那么接下来， 嗯， 这个放这里吗？啊，有不同吗？这个其实是第几自然段的内容哦，那放到哪里 哦？放到下面来，对吧？好，请坐好，没关系。 好，同学们啊，刚刚我们通过课文的朗读圈出了几个表示猫性格特点的词语， 你现在可以试着把它们连起来说说吗？我们先来看看第二自然段的这三个词，用一句话用上这三个词语连贯的说说会吗？自己先练一下。 嗯，谁来 请你？猫有的时候老实，有的时候贪玩，还有的时候很尽职。嗯，用上了有的有的，还有的，语句很连贯。哦，不错，但是它的说话里面你们有没有发现一个小问题啊，这里是说猫的性格很， 但是好像它的表达里面有没有古怪的意思在里面哦，没有。那么可以用上怎样的词把它联系起来说说呢？自己读一读，别着急，看看有吗哪个词把老师和贪玩联系起来啦， 再看看又是哪个同样的词把贪玩和禁职联系起来啦。萌萌，嗯，你来说猫的幸福实在不找到这个词了吗？ 说他老实，他的确有时候很乖，说他贪玩，的确贪， 再继续往下找。哎，把贪玩和禁制又联系起来，到底是哪个词语啊？我们看看找到了吧。哎，对了，是可是。好，那你现在给你个小帮手用上。可是再来说说这三个词试试看 猫的幸福实在奇怪。说他老实，他的确很老实，可是他又很贪玩。 继续说他听到老鼠的一点响声就是多么近时。看看刚刚这位同学用上了两个可是 就把猫的古怪性格写出来了。是吗？请坐。哎，了解了猫的古怪性格我们再来看看这句话你到底读懂了吧。这里老师指的是什么呀？ 老师指的就是这只猫很是呀，读它会 找一个暖和的地方成天睡大觉，不要顾虑什么事也不过问。 是呀，可是说他贪玩的时候他会他要出去玩玩就会出走一天一夜任凭谁怎么呼唤他也不肯回来。是呀， 他贪玩的时候呀，决定出去玩玩任凭谁怎么呼唤他也不肯回来呀。 哎，想一想哪些人会呼唤猫回来呀？会是猫主人，猫主人老舍先生也会是他的孩子哦，那会怎么呼，怎么呼唤他？请你说说看。喵喵快点回来了哎，还有呢还有呢，应该把这种焦急的心情你来， 宝贝你快点回来哦，做好吃的哦。它给猫咪起了个名叫宝贝你来说，嗯，喵喵你快回来，晚上危险哦。好的，你看， 从我们的呼唤当中感受出作者对于这个猫的担心它就像一个孩子一样怎么还不回来担心它吃得饱吗？担心它受到伤害吗？是吗？来读一读这句话吧。 可是他决定要出去玩玩，读，可是，可是他决定要出去玩玩，就会出走，一天一夜，任凭谁怎么呼唤，他也不能回来。我们继续往下看， 这个时候说猫贪玩，它会一天一夜不回家，可是当它听到外面的一点声音，又是那么的静止。同学们，读到这里，你发现了没有？ 可是这个词语是表示转折意思，一般表示转折意思的词语都会用来强调后者， 那么在整个这段话里，他为了强调的是猫的什么呀？贪玩是强调他的贪玩吗？再读一读， 禁止。哦，原来在这个自然段里，作者连用了两个，可是是为了强调猫的禁止呀。猫的工作是什么？ 哎，猫在捉老鼠这件事情上非常尽职，对吧？一个尽职的孩子也好，一个尽职的猫也好，作者表达的是对他的 喜爱之情呀。好，接下来请同学们自己来读一读这段话，你看看哪个词语能够让你感受到猫非常的尽职呢？读一读， 可是他听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。嗯，你来说， 猫尽职的词是几个钟头？嗯，把话说完整， 一连就是几个钟头，嗯，说明什么呀？说明猫的 忍耐心很好，很有耐心。几个钟头在那干嘛呀？等老鼠哦，等老鼠出来，而且是非等老鼠出来不可，不可呀，继续交流，还有吗？嗯，你来说。 呃，说猫净直的，还有一句是他听，他很灵敏，听到了响动就屏息凝视了。所以说，哦，你说到他的警觉性很高，一听到声音就怎么样？ 屏息凝视，哎，这里有一个词语，而且是一个生字，这个词语读屏息凝视，这个屏字还是一个多音字，屏息的意思就是 屏住，屏住呼，屏住呼吸，当他解释为屏住的时候，读屏，他还有一个读音，哎，当他作为事物名称的时候，读屏。来，咱们读读这两个词， 屏风，屏障在这里，屏息凝视就是 屏住呼吸，然后盯着一个地方看，现在屏住呼吸，盯着我写一写这个词，屏住了吗？ 同学们，屏息凝视，看着老师书写，你能读好这个词吗？你来读屏息凝视。好的，你来屏息凝视，你来读屏息凝视。那么这个猫屏息凝视就是这个样子， 看到了吗？它屏息凝视就是为了等老鼠出来呀，你能抓住这些关键词，把它的静止来自己试试看。 可是他听到老鼠的一点响动，又是多么的矜持，他并心凝视， 一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可，我们大家一起读了是吧？那我们就一起来好好的读一下这段话，感受猫的静止起。 可是他听到老鼠的一点响动又是多么紧致，他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可。是呀， 这么专心，这么专注捉老鼠的这只猫，你觉得老舍先生喜欢他啦？喜欢，是的呀，那么你们要想一想，哎，猫在那边一连几个钟头都在捉老鼠，谁看到的？ 谁看到的哦，老舍先生其实也在旁边看着呀， 那从中是不是也能够感受到老舍先生对于这只猫的喜欢呀？因为喜欢，才会如此关注于猫的一举一动，才会在猫做任何事的时候，老舍先生都在旁边仔细观察。 这也是我们写好文章的一个方法呀，学到了吗？哎，好，刚刚啊，我们学了课文的第二自然段，知道了猫的古怪性格体现在这三个方面，强调了警执。哎， 老舍先生啊，他可是一位语言大师，他还有很多文字的秘密，也能告诉我们他对猫的喜爱。这里就有两段文字， 破解秘密就在这里，自己亲身读一读，看看这回你又发现了什么，又感受到了什么，自己开始 有发现的就举手。 嗯，请你来。下面这个句子去掉了很多好的句子，比如说说它老实吧，它的确有食道，很弯，但是下面那句话，猫很老实，它会找一个暖和的地方，但它就把那个 把就不形象了。哦，不形象。你们看看刚刚这位同学的，你们理解了吗？这里用上了很多口字旁的语气词， 是不是感觉到老舍先生的文章不是写出来给你看的，好像是在我说出来给你听的， 就好像是一位长辈在告诉他的朋友，我家的孩子怎么样怎么样，言语之中流露出他对自家孩子的一种喜欢，你试试看怎么读好他。来来试试看吧。 这次我要请一个同学来读哦，我们不一起读了，好，谁愿意来读读？看好最后一位男生， 说他老实吧，他的确有时候很乖，他会找个暖和的地方，成天睡大觉， 无忧无虑，什么事也不过问。可是他决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，他也不肯回来。说他贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢。 可是他听到老鼠的一点响动，又是多么静值，他屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可，请坐！ 这位同学啊，不仅向我们表达了他对猫的喜爱，而且强调了猫的静止，掌声送给他。 同学们，刚刚通过第二自然段的学习，我们知道了老舍笔下的猫的特点非常的古怪，同时也通过朗读交流，体会到了作家是如何表达对小动物的喜爱之情的。 好，接下来我们就来学学课文的第三自然段。好，自己亲身的先读读课文。 刚刚我们圈出了一个温柔可亲这个词语，其实是说猫 高兴时的，那么再找一找，如果与它相对的，这个自然段里还写了什么呀？不高兴哦，你来说不高兴。不高兴时，猫是怎么样的呢？ 一声不出，不高兴是无论你说谁，说多少好话，他也一声不出。用上一个词语就是， 他高兴时是温柔可亲，他不高兴的时候是哦，一声不出，一声不出只是一个表现。小朋友，你们想一想，一声不出，说明他这个时候在干嘛呀？ 还踩你吧，不踩不踩你，我们也可以怎么说？不离不离，不对呀， 那现在如果也请你用上一句话，把猫这个两个状态的表现连起来说说。你会说吗？谁来 连起来说说看这本书。嗯，你来吧。猫高兴时温柔可亲，但是不高兴时一声不出，不理不睬。是呀，你看两种截然不同的状态是吧，但是老舍先生还是觉得它非常的， 所以啊，既古怪又可爱。那么接下来再来读读这个自然段，看看哪些地方让你感受到老舍先生觉得他非常可爱的呢？我们一会来交流一下。 在读的过程当中啊，可以把你的感受披住在旁边哦，已经好了。 好，我们来交流一下吧。嗯，请你猫高兴的时候会用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或者在写作的时候它会跳到你的稿纸上印几朵小梅花，它要是不高兴连半朵小梅花嗯也不会给你印。 然后呢，说多少好话他也。嗯，不理不睬。我觉得你好像是把这个自然段的内容几乎全部都哎，那不能不能够挑选其中的一点，我们来跟大家交流一下。比如说你一开始说到的他用身子蹭蹭你的腿，哎，蹭这个动作是怎么样 哦，那为什么这里作者不用其他的词啊？碰，因为碰可以把猫显得更像人，就显得很生动，而且能够感受到老舍先生跟猫之间有没有距离啊？有 有距离的哦，没有距离。这个猫看到老沈先生一回来就不停的告诉他，我跟你是好朋友，我们的关系可好了对吧？好，请坐，就这样理解。抓住一个秤子感受到老沈先生对猫的喜爱。还有吗？其他的你来说 它还会丰富多汁，变化多端不同。丰富 多腔，感受到那个呃，猫很开心哦。联系下文就能理解这个丰富多腔其实是指什么它叫的声音， 我们联系厦门可以看看丰富多腔的叫，也就说明他叫的声音，哎，变化多端。是呀，他便丰富多腔的在叫。也许是在说， 也许是在说什么呀。你来说，我要吃饭了，喵喵。他也许是在说 我饿了哦，都是贪吃的小猫。他也许会再说我渴了哦，也是爱吃的，但是这回是渴了，也许会说，也许会说我要出去玩。哎呀，你们看看， 在老舍先生他观察的猫的叫声里面，他都读出了那么多的喜爱之情啊，你们真会读书，真了不起，继续再找。还有吧， 除了叫，除了蹭，还有呢？你来说，猫还会伸出脖子让你给他抓痒，说下去，抓痒，或者你写作业的时候，在草稿纸上印几朵 小梅花，那朵小梅花就是猫上面那个掌印哦，真聪明，你关注到了小梅花，我们这里也有一个泡泡图，是不是从小梅花里其实就能体会到老舍先生对猫的？ 哎呀，刚刚这位同学说了，这个小梅花其实就是你想作为一个作家，如果我好不容易写了一篇文章，哎，我是不喜欢猫的，几个脚印印上去，我会怎么样？ 可是老舍先生呐，对吧，还把这么脏脏的脚印比作了小梅花，多有趣呀！好，那我们接下来就来一起读读猫高兴时温柔可亲的模样好吗？老师跟你们一起读， 他要是高兴，能比谁都温柔可亲，用身子蹭你的腿，把脖子伸出来，让你给他抓痒。 或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上彩印几朵小梅花。 它还会丰富多腔的叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在谷江的时候，它还会咕噜咕噜的给自己解闷。 可是刚才我们读的一切都是猫高兴时的模样呀，它要是不高兴呢，读， 无论谁说多少好话，他也一声不出，连半朵小梅花也不肯印在稿纸上。是呀， 猫也是有脾气的，不高兴的时候就会一声不出，不理不睬。那么面对这两种情况，老舍先生是不是还能够表示出对它的喜爱呀。 好，接下来问题又来了，我们来仔细读读第三自然段，你发现在写他高兴时和写他不高兴时，从这个文字上你又发现了什么呀？ 那你来说他，他写高兴时，他是细说，然，然后呢？他写不高兴的时候，他就简简写了。哦，那么感受到，感受到， 老舍先生对对高高兴的时候是，就是观察很多，而不高兴的时候，他就就是观察的比较少。好，还有补充啊，你来说，嗯，我觉得 是因为他前面写过了，只不过是加了一个一声不出，可能就是和 高兴对应的。嗯，刚刚说到了高兴相对应的，对吧。的确，老舍先生花了那么多的文字来写他高兴，其实说明他非常享受和猫在一起的 开心的日子，他的温柔可亲让老舍先生很喜欢。当然，一声不出，不理不睬的时候，老舍先生也是喜欢的呀。哎， 通过第三自然段的学习，我们是不是又一次发现老舍先生在写作上能够助力降略得当，是不是又学了一个新本领啊？好，那我们今天继续往下看 第四自然段，刚刚啊，我们同学找到了一个勇猛，再往前看看，能够从这个当中前文，你还能找到跟它相对应的一个词语吧。是什么呀？你来说。怕，怕， 那么你能够好，我就用你的词啊，有不同意见吗？ 你来说什么都怕，哎，那么你怎么会用这个词？你来说说？因为他前面说了，他什么都怕，什么都怕，其实就是他，哦，胆小。 那么胆小和勇猛其实是，那么我们在这里如果用上一个，可是，哎，你可以连起来说说猫的古怪性格了吧，谁来试试看？嗯，你来。 猫什么都怕，可是它也很勇猛，也可以用上这个词儿。 猫很胆，猫很胆小，可是他也很勇猛，感受到了吧，两种截然不同的性格，非常的 古怪，可是老沈先生却非常觉得他可爱。我们男女生一起来读读这段话好吗？男生读前面，女生读后面，感受这种 备起，他什么都怕，总想藏起来，可是他又那么有梦，要说见到小虫和老鼠， 就是遇上蛇也敢动一动。好，同学们，课文学到这。我们知道二三四自然段就是围绕着猫的性格古怪写了三层意思， 同时我们还学会了用上表示转折的词语，可以让我们的话表达的更加的连贯，同时强调了特点。那你现在能不能够看着本书把这一段话连起来说说呢？自己试试看。 会说啦，会说啦，会说看。嗯，可以跟同桌一起说一说。啊 啊啊啊， 难说吗？难吗？难说！ 好，谁可以试试看了？来就请你吧！猫很老实，可是他也很贪玩，可是他也很尽职。猫高兴时温柔可亲， 猫不高兴时一声不出，不，不理不睬。猫胆很胆小，可是他也很勇猛。嗯，我刚发现了，你再说这一部分的时候，连接用上了两个可是，但是我们刚刚在说的时候，应该怎么把它说的更好啊？ 猫很老实，可是他也很再说猫很， 可是。明白了吧，这才是两次转折，请坐。那待会谁可以再来说一说呢？注意，还可以用上开头的那句话，把它说的更清楚。你来。 猫的性格实在有些古怪，说他老实吧，可是他又贪玩，说他贪玩吧，可是他很，他也很尽职。猫猫猫高兴的时候温柔可亲可亲，他不高兴的时候一声不吭，也不理不睬。 猫猫什么都怕，也很难很难小，可是它很勇猛。不要说遇见什么胆小的公，不要说遇到一些什么弱小的动物，就算遇到蛇，它也敢动一动。掌声送给他， 真不错。今天啊，我们几个同学，根据课文学习的内容，我们还用上了几个导师转折的词语，把二三四自然段完整的说了一说，从中啊，感受到猫的古怪性格有三层意思， 就像文章开头作者所说的，读猫的性格实在有些古怪。但是我们从字里行间感受到，老舍先生觉得 这种古怪的小动物真让人觉得可爱，又要破解秘密了。这两句话里，你又感受到老舍先生什么写作特点呀？ 嗯，想一想，你来说，我觉得这种古怪的小动物真让人觉得可爱，一个是 重复第一段，还有一个是过渡到下面一个淘气哦，你是从文章的结构上来说了，对吧，请坐。从这些字表面上来看，老舍先生好像并不喜欢这些小动物， 但是从字里行间又表示出他对这些小动物的喜爱，这也是他的又一个写作方法。所以你们还记得开头时我们说过，老舍先生被称为 语言大师啊，原因就是在这里清楚了，没有好同学们。通过这节课的学习，我们知道老舍先生笔下的猫是古怪的，也是淘气的， 但不论是古怪的还是淘气的，老舍先生都觉得他非常的可爱。是呀， 体会作者对于小动物的情感，我们在学习的时候，首先可以抓住关键语句来了解作者的情感， 其次在朗读的过程当中，我们可以去学着作者的表达方法，他又是如何表达动物的情感的。 那下一节课我们将继续用这样的方法来学学课文的第二部分，看看为什么这个淘气的小猫在老舍先生笔下又是如此可爱呢？ 好，那接下来就到我们作业的时间了，今天回家作业一共有两项，请一个同学来读一读。 好，你来读一抄，写词语，表表词语，每个词语两遍。二、完成下列练习。好，请坐好，今天这节课就上到这，下课起立，同学们休息，老师休息，请坐。 董林洁食一管藏害 预备起。董林结识一管藏汉税何担担，闪到送之。书木从手。待榕头，九口小舟 红火又细，日月之行，多出其有喜。安安。 谁给东西少，我就跟他拼命！村子世世代代，为啥这么穷？教育不行，村子的命要改变，要先改变娃们的命 咋了？ 牛顿第一定律，当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变，而没有时间的，只能送走这间毕业班了。 当一个物体没有受到外力作用时，它将保持静止或匀速直线运动不变。一个物体会被第二个物体施加一个力，第二个物体也会被第一个物体施加一个力。重量和力大小相等，方向相等的物体一旦碰 撞于它所处。对于那种在两代生命体 近乎消失的太古文明词汇，专门来命名他们这个古老的词是就是。 老师教大家念书。同学们，我们开始念书了。老师念一句，我们跟着念一句。云对雨，雪对风， 云对雨，雪对风，窗外的风吹着唧唧喳喳，窗外的鸟叫着叽叽喳喳。 老师说，风也在叫，小鸟念书吗？我们仔细的听， 窗外的风念着，窗外的鸟叫着， 我们都笑了，哈哈哈哈哈哈哈哈哈哈，小鸟念错了。

四年级小朋友，今天我们所写的这三个字分别是鹏 之以及翼鹏。好，我们来看一下哈，哎，鹏和之哈，它们都是月字旁的对不对？好，我们在写的时候，月字旁瘦瘦的，窄窄的， 那么把横折钩的横画写短一点就可以了。好，我们来写一下，先写这个碰啊，月他就要适当的短一点。好，竖撇，撇一点点出去，不要把这个撇直甩，太长了啊，太长不好看。短一点， 一个短短的横挺住，开始折。好，竖画比左边的撇长一点，之后出勾，里面两横，一二挺住，来，对齐里面两横啊，去写右侧的棚的第一横。好，竖画高，挺住，再来一横 挺住，这个是比较的短啊，比较的小，好口小小的， 上面的横多宽，我们的口就多宽。好，第二题，挑起一撇，好，一个提画上去，右侧笔画与月的横折钩的横对齐，叫高一点。看，从这走起笔平撇， 再来起笔撇，往下走哈，起笔撇过来，然后三个撇画甩出去就可以了。好，里面的这一部分哈，右侧完全对齐，一定要看清楚。好，下一个字织啊，肢体的织， 还是月字旁，但是这个月比刚才的这个月要长一些了，对不对？好，那我们的竖撇第一笔就长一点。好，再来个短横，竖划又向下。好，出勾，里面两横，一二停住，对齐，第一横对齐，这一横 平移往外走啊，去写 d 右边的这个支的横，竖画较高，停住能够明显看得出来啊，杨老师，在写这种横和竖做交叉的时候啊，如果下面还有别的笔画，我们的竖画这段肯定是写的很短的， 为什么呢？因为你写长了，你上下两部分之间的距离就变远了， 他就不好看了，跟个长颈鹿似的，很奇怪对不对？我们的目的是要让这个字内部要收紧，你这样还内部收紧啊？啊，这样没收紧对不对？所以他错了，所以这一竖要写短。 好，那知道为什么之后以后写出来的时候啊，看清楚啊，都是这样短短的好短横停住撇，开始弯， 从上往下哎，去写捺画，朝右下角走哈，然后出尖尖就可以了。好，捺画停住出角，这个字写完了，继续再看易啊羽翼的翼，仔细观察上下结构对不对，写的时候主笔突出，然后 他们是不是有上下对齐呀？啊，对的，左右两边哈，就感觉被这个红线给框住了，对不对啊？被框住我们来写一下易，不要写太宽。所以说与啊，我们第一个 横画就写短，一点点提收紧，再来横折，这个时候原本的横折勾勾勾就省略掉了。直接写横折啊，不用出勾田就和雨一样宽。 横竖横挺住，共第一横挺下来，竖画短，竖画短，横画下一笔。横啊写长挺住对齐。两个竖画先去写一 笔平撇，看对齐另外一个竖，我们再去写一个点画挺住，这三个字就写完了，简单吧，好，认真的练习一下。

今天我们来学习四年级下册第三单元第十课绿，作者艾青。这首诗歌表达了诗人对美好世界的热爱与赞美之情。我们还要知道这首诗歌采用的是总分结构，第一小节总起 到处都是绿的，二、三、四、五小节分数了绿种类繁多，无处不在，形态各异以及充满生机。第二小节，墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿，连用六个形容绿色的词语，写出了绿的深浅、浓淡，体现出绿色的丰富。 那么像这样描写绿色的词语你还知道哪些呢？比如碧绿、豆绿、草绿，要积累两到三个。第三小节，风与水、阳光为什么都是绿的呢？ 因为诗人的内心充满了对绿色的喜爱，所所以他对眼前的景象产生了独特的感觉，并且把自己的感受与描写的景象融为一体，所以在诗人的眼中，风与水、阳光也都是绿色的。第四小节， 通过几种己重叠交叉可以看出绿形态各异。第五小节，所有的绿就整齐的按着节拍调动在一起，体现的是人对春天美景的热爱与赞美。课后习题， 说说所有的绿就整齐的按着节拍飘动在一起，带给你怎样的感受？可以说我感受到的绿所蕴涵的活力、生机，感受到了诗人对美好世界的热爱与赞美。那么爱卿笔下的绿和宗谱笔下的绿给有什么相同和不同点呢？相同都写出了绿色的丰富和范围的广，体现了对绿的喜爱。 不同点是我们今天学习的第十课爱卿所写的律是诗歌阅读链接是散文链接。西湖漫笔写景叫写诗，而律更多的是体现诗人的独特感受。

四年级小朋友，今天我们所写的这三个字分别是埋，刷以及侧。我们来看一下啊，埋提土旁横画在哪里啊？提土旁的横，从横中线位置斜着往上走。 好，挺住，一个竖画，起笔一竖停下来，再做提画啊，我们的提和我们的这个横 右边需要完全对齐，但是体画的左侧啊，可以稍微长一丢丢啊，这个不影响啊，这一块位置是不做限制的。好，继续再看右边， 与其土旁竖画同高位置，起笔，一竖打直，竖画做一点点内收。什么叫做内收呢 啊，字面意思，往内收啊，往里面竖画从原本垂直向下的一个状态往里面收啊，所以竖画会有点倾斜， 注意观察。继续再来，横停住，不用太长，作顿笔，往里斜，短横放中间，再来一横，再来一横，停住，起笔，一个竖停下来，再来一个横画， 停下来就可以了，就可以了。好，继续再看刷啊，刷子的刷 高度较高哈，你看横折折过来，横画很短，竖画更短啊，超级短。好，再来一横 封住他啊，起笔一撇，我甩出去，碰到我们的撇画，去写一个短竖，再来一个横折钩，横折钩的宽度与我们上方狮子头这个宽度是一样的。 好，起笔，一个竖打直收笔，在他的右侧位置起笔，一个竖画停住，再来起笔，一个竖画打直。好，停住，出个勾，好刷子的刷，我们就写完了。整个字的主笔啊，我相信是一目了然的对不对？好，该写长的笔画要写长。 继续再看侧，哎，侧也是一样，主笔突出。好，我们的竖钩很长。来，先写左边的三点水，点点提，往上 三个笔画之间的这个空白区域，也是我们距离要尽量相等，然后基本是完贴着我们的点画啊，我们在下方位置去写一个竖画，停住再做横折，收笔，正中间竖撇 一点停住，又在他右侧啊，起笔一竖停住，再来一竖，起笔打直一竖停住，出勾勾好侧 这个字我们也就完成了。好珠笔突出，一定要记住啊，这两个笔字哈，全是竖钩为主，笔 埋呢是下面这个横画，所以说下面这个横啊，要适当的写长一点啊，写长写平。好，我们认真的练习一下这三个字。

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