三年级下册放风筝结尾抒发情感怎么写

你要写放风筝，你就不能只写放风筝，你要这样写。春姑娘的到来，把大地变得生机勃勃。 小草探出头来了，树木抽出芽来了，太阳公公露出和蔼的微笑，晴空万里。于是周末上午，我和小红、小明一起到郊外的草地上放风筝。当我们来到草地上，已经有许多人在放风筝了。 天空中各式各样的风筝，有活泼可爱的小燕子，有贪吃好睡的小白兔，有展翅高飞的雄鹰，还有五彩斑斓的金鱼，就像在举办动物大会， 仿佛这里变成了他们比美的世界。看到别人的风筝在空中翩翩起舞，我们也迫不及待的放下了风筝。小明举着风筝，我拿着线轴一边跑一边放线，小红拿着另一个风筝在等待。不一会儿， 我们的风筝便飞上了天空。只见他一会跟其他风筝打架，一会向地面俯冲下来，真是调皮的小风筝。远处还有一家三口也在放风筝， 父母正用和蔼的目光看着孩子，好像在说，你真棒！天空已经成了风筝的海洋，而草地成了我们欢乐的海洋。

三年级下册第二单元看懂写话放风筝这篇写是看懂写话，看着很简单，但是每年都会有一半的小朋友写跑题。别怕，十年老教师丸子老师三分钟手把手带着你 把这篇单元习作从开头、中间、结尾一直到泛文，从头到尾搞定，让你一看就懂，提笔就写。 这是跟着我线上系统课孩子写的文章，每一篇我都会精细批改。我还准备了三年级第二单元习作的资料包，里面有关于看图写话放风筝的好词好句和泛文， 全部都有。那今天啊，我们就开始三步进行创作吧。第一步，开头，我们可以使用开门见山式开头，声音式开头，引用古诗式开头都可以婉辞老师已经给大家整理好了截图保存，比如声音式开头，发 飞了飞了，一阵阵高分贝的声音传来，这是怎么回事呢？原来是同学们在草地上正在兴高采烈的放风筝。 第二步，中间部分，我们可以使用近景细描写，远景简单写写出图片上人物放风筝的过程。我们先分析图片，离我们近的就是三位小伙伴，一定要详细描写， 详细描写就要加上三位小伙伴放风筝的语言、动作、心理和神态描写。而离我们比较远的一家三口，就简单用两三句话概括就可以了。 比如小明和乐乐互相配合着放风筝。最右边的是乐乐，他双手托起一个五彩的燕子风筝，兴高采烈地对小明说，小明，我已经准备好了，你可以动起来了。 小明爽快的回了一句，好嘞！于是他右手拿着线轴，左手牵着风筝线，一边顺着风跑，一边扭头看着乐乐头顶的风筝。 小红抱着彩色的蝴蝶风筝，扭头笑眯眯的看着他俩，别提有多羡慕了，心想，太棒了，一会我的风筝也要飞的那么高！ 远处，一对父母带着自己的孩子也来放风筝了，孩子一边后退，一边看着在天上飞着的三角形风筝， 风筝的两条腿就好像两条长长的辫子，可爱极了。最后一步，结尾可以使用邀请式结尾，比如渐渐的，天上的风筝越来越多，快拿起你手上的风筝，和大家一起享受这春日的快乐时光吧！ 抒情是结尾，反问是结尾，自然是结尾，也可以使用截图保存哦。我准备的三年级第二单元习作的资料包里有看图写话，放风筝的好词好句和范文 有关风筝的样子和人物的心行动作的细节描写词句，孩子写的时候可以直接参考。我把文件直接放到了结尾的资料包里。

三下第二单元习作是一篇看图写话，很多孩子不知道怎么下笔，那曹老师呢，今天用一条视频给你讲透刷到的家长呀，帮孩子先点赞收藏起来。首先开头呢，我们可以用一句简单的诗词来引出场景，你可以这样来写，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 春回大地，阳光明媚，小明和小华结伴来到公园里放风筝。这样写呢，既简单又有文采，特别适合没话说的孩子。接下来中间分三段， 分别写近处的两个主角，小女孩和远处的一家三口。这样写呢，我们会更加有条理，老师想不给你高分都很难。那先来写一下两位主角啊，加上细节描写，文章就会更加的生动。先写小明的动作，小明紧紧的拽着风筝线， 撒开了腿，朝着远方飞奔而去。那接下来我们可以语言描写，他转过头大声对小华喊，准备好了吗？风一来你就放手。话音刚落，一阵风吹过，小华赶紧把架在肩膀上的燕子风筝投了出去， 最后可以用神态描写。小明咧开嘴哈哈大笑，心里默念着，我的风筝快飞啊，要飞的比其他风筝都要高。第二段，我们该写小女孩了，这类作文呢，要想写出彩，一定要去加一点小波折，让故事更有趣，老师也会给你高分呢，可以这样来写， 可燕子风筝在空中左摇右摆，怎么都不听使唤，没过多久便重重地摔到了地上，两个人愁眉苦脸，像泄了气的皮球。 这时候我们让小女孩出场来帮助他，站在一旁的小美看见了，连忙走过来安慰他们，别着急，慢慢来，你们要等风筝吃上劲了再松手。在小美的帮助下，小明和小华又尝试了几次，风筝终于稳稳的飞上天。 接下来我们可以写，远处的人们可以用一些排比的句式啊。放眼望去，草地上到处是放风筝的人，有的风筝刚刚起飞，歪歪扭扭在空中打着旋，有的已经飞的又高又远，变成了一个小点。 还有一家三口，孩子在前面欢快的跑，父母在后面笑着追赶，那笑声飘的很远很远。最后结尾可以来一个总结，抒情升华一下。你可以这样写， 五颜六色的风筝飘来飘去，像一场空中大派对。风筝带着孩子们的快乐，也承载着我们的小理想，在春风里自由飞翔。

三年级下册第二单元习作放风筝春天没有盛夏那样骄阳似火，没有深秋那样清冷萧瑟，没有寒冬那样凛冽刺骨，只有暖融融的风拂过脸颊。 一个阳光明媚的下午，小明和小东小丽相约来到公园，开启了一场风筝之旅。 天空早已成了风筝的乐园，有灵动的鱼儿摆着尾巴，有雄壮的老鹰展翅高飞，有威武的巨龙直冲云霄。各种各样的风筝点缀着湛蓝的天空，让人眼花缭乱，显得格外热闹。 他们也赶紧加入这场放风筝活动。小东拿着燕子风筝，小明握紧线轴，迎着春风快步奔跑。风筝摇摇晃晃地向上攀升，小明一边跑一边小心翼翼地放线，手心都冒出了细汗。 看着风筝越飞越高，越飞越稳，小明和小东激动的欢呼，成功了。小丽举着蝴蝶风筝，笑着说，你们太棒了，我的蝴蝶风筝也飞上天了。 不远处的草地上，一个小男孩和爸爸妈妈一起把一只风筝飞得很高，这是独属于他们一家三口的温馨时光。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。公园里的欢声笑语伴着和煦的春风轻轻飘散，与漫天风筝一起飞向尘澈的蓝天，奔向辽阔的远方。

放风筝春天来了，天气暖洋洋的，公园里小草绿了，花儿开了，到处生机勃勃。我和爸爸妈妈来到广场上放风筝，天空中早已飞满了各种各样的风筝，有凶猛的老鹰， 有美丽的蝴蝶，还有长长的蜈蚣，好看极了。我拿着一只燕子风筝，爸爸帮我举着，我一边跑边放线。风一吹，燕子风筝慢慢的飞了起来，越飞越高， 好像在天空中跳舞。我一边跑边笑，心里特别开心。放风筝真有趣，我喜欢春天，更喜欢在春风里放风筝。

三年级下册第二单元习作看图写话放风筝这一课，重点考察孩子的观察能力，由近到远的顺序观察，由整体到局部的顺序观察。下面我们屡次提纲，详细拆解一遍。开头股市引用加风儿三吹法，引出主题，就可以这样来写， 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸳。阳春三月，温柔的清风，他吹醒了大地，吹绿的小草，吹起了漫天飞舞的风筝。 ok！ 中间分三个板块详细来叙述。第一个板块，整体到局部描写空中飞舞的情形就可以这样来写， 你瞧，湛蓝的天空飞着各式各样的风筝，形成一片五彩的海洋。 有摇着尾巴活泼可爱的金鱼风筝，有尾巴像剪刀轻盈灵动的燕子风筝，还有扇动的翅膀翩翩起舞的蝴蝶风筝。他们忽快忽慢，时而高时而低， 你追我赶，仿佛在举行飞翔大赛，一个都不相让。中间第二个板块，近处三人放风筝的情形详细描写。这里一定要记得用上动作、语言、心理、神态，让你的整个画面更加丰富，让读者读完仿佛身临其境。那你这篇文章就算洗对手了。 好，那这段可以这样来写。近处三个小伙伴拽紧风筝线，眼里满是期待。小明高举风筝，大声喊道，小刚，你往后跑，我数到三你就放手！ 好！小刚攥紧线轴，皱紧眉头，脚步已经蓄势待发。旁边的小丽正忙着整理乱成一团的线。 一、二三，小明把风筝往高空一抛，小刚卯足了劲往前冲，可是风却弱了下来，风筝摇摇晃晃，像个醉汉似的，一头栽进了草丛里边。 小刚看着这一幕，沮丧的嘟囔道，哎，又失败了。小丽走过来笑着安慰道，没关系，我们重新试一次，一定可以的。 在他们三人的齐心协力下，这一次风筝顺着风势慢慢升起，直冲云霄，穿梭在云海之中。三位小伙伴昂起头，脸上漾起了灿烂的笑容。 中间第三个板块，远处一家三口放风筝的情形，这里要略写就可以这样来写。远处一家三口正在放风筝，场面十分的温馨， 爸爸高举风筝，妈妈紧拽线头，孩子跑前跑后，过一会风筝便飞上了天，结尾的时候自然收束，表达快乐的心情。就可以这样来写，蓝蓝的天空， 飞翔的风筝，快乐的我们构成了一幅美丽的图画。放风筝真有趣，这真是快乐又难忘的一天。

从今天开始，跟着文老师一起来预习三年级下册的单元习作吧，咱们今天要讲的是三下第二单元习作，放风筝好！首先是开头部分，我们可以运用环境描写，这样呢，语言非常的优美，可以讲解。 春日里湛蓝的天空像被清水洗过一般，朵朵白云宛如棉花糖漂浮在空中，草地碧绿碧绿的，看上去生机勃勃。这一天，三个小伙伴来到了郊外的草地上放风筝， 那接下来呢，就是中间部分，我们可以按照由近及远的顺序来进行描写。好，我们先来写，近处的三个小伙伴可以这样写。只见瑞瑞站在绿茵茵的草地上，将燕子风筝高高的举过头顶， 小亮则右手拿着线轴，左手紧紧的拽着风筝线，脚下像踩了风火轮一般快速的向前奔跑着。看准时机后，瑞瑞狠狠的将手中的风筝抛了出去，看着风筝越飞越高，他兴奋的大喊道，飞起来了，风筝终于飞起来了！ 芳芳满脸羡慕，他心想如果自己的蝴蝶风筝也能飞向天空该多好呀！在瑞瑞的帮助下，很快芳芳的蝴蝶风筝也飞上了天，加入了风筝的海洋，他的心里别提多开心了。 接下来我们就可以写远处的一家三口啦。远处的一家三口也在享受着这美丽的穿梭，小男孩专注的操控着手里的彩色的三角风筝， 爸爸和妈妈一边看着可爱活泼的孩子，一边看着满自由自在的风筝，眼神里满是欣慰和幸福。 好，最后我们就可以写结尾了，这里我们可以自然收束来总结全书，可以这样写，这次放风筝的经历真是既快乐又令人难忘不已呀！

你要写放风筝，你就不能只写放风筝。你要这样写，要是你能敦促三年级的孩子开学每天坚持一篇访写，等到了考试，你就知道他的写作能力有多优秀。访的是思路，是结构，是语言表达技巧， 而不是整篇照抄作文。基础差的孩子就用这本同步作文仿写同步课本，八个单元习作一百多篇仿写模板，每篇都有写作指导，教孩子开头怎么引出写作对象，中间段落怎么写出特点，结尾怎样表达感情，从一句话到一段话，仿写到一定程度，就练出了自己的写作能力。再搭配一本作文金句大全，让孩子每天读一读 开学作文，根本不用愁。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。在这诗意的世界，郊外的草地宛如一块柔软的绿毯，召唤着人们奔赴一场与风筝的约会。大家纷纷带着心爱的风筝 齐聚在这片充满生机的草地上。天空成了风筝的舞台，有展翅翱翔的老鹰，有摇着尾巴的金鱼，还有翩翩起舞的蝴蝶，他们乘着春风，千姿百态，自由飞翔。远处 一家三口正专注的放着风筝，小男孩牵着线，仰着头看着风筝越飞越高，眼里闪着光。一旁的妈妈温柔的说，这个风筝会带着你的梦想越飞越高。我和小明、小红也迫不及待了，小明稳稳的托起燕子风 筝，我一手拿线轴，一手拽着线，像踩着风火轮一样向前跑去。放 我一声令下，小明松开手，燕子借着东风扶摇直上，飞起来了，飞起来了，我们欢呼雀跃， 引领般的笑声回荡在草地上。夕阳渐渐西沉，我们依依不舍的踏上归途。那漫天飞舞的风筝，不仅承载着我们的欢笑，更载满了春日里最纯粹的快乐。

放风筝，盼望着，盼望着，春天到了，春风吹绿了小草，吹红了花，也吹起了小朋友们的风筝。公园里的草地上到处都是放风筝的人， 天空中有着五颜六色各种各样的风筝，如身披红衣的金鱼风筝，五彩斑斓的三角形风筝。 瞧，小明和小军两人正试图把风筝放上天空呢，小明在前面跑，他一手拿着线轴，一手拉着风筝的线，转头对着小军大声喊道， 起风了，快松手！小军迅速的把风筝抛向天空，小明一会收线，一会放线，风筝很快就飞起来了，他时而在天空中盘旋，时而和其他的风筝聊天， 然而向云朵诉说自己的快乐。这时，一个身穿红色裙子的小女孩走了过来，一脸羡慕的说，哇，你们的燕子风筝飞的真高啊，能教教我放风筝的技巧吗？我希望自己的蝴蝶风筝也能飞的那么高。 就这样，小女孩小明和小军一起放风筝，他们你追我赶，高兴极了。天空蓝蓝的，草坪绿绿的，一阵又一阵的笑声荡漾在蓝天草间，这就是风筝的世界，也是欢乐的海洋。

这么好的天气，跟大家来揭秘一下三年级第二单元的习作，放风筝该怎么学，怎么写，让文章更出彩，更亮眼。 秀运用黄金三步法，每一步都有技巧，跟着写作文立马不一样，步开头排笔斜行引入法，不用直白说，今天我来放风筝啦！我们采用三句排笔来描写春天，画面感一下子就有了，清晰又高级。 春天到了，小草探出嫩绿的脑袋。春天到了，柳条游起了柔软的腰肢。春天到了，温暖的春风吹遍了大地。风和日丽的日子里，我和小伙伴们来到了公园里放风筝。 第二步，中间动作分解加细节描写法。这一段呢是文章的核心，抓住动作对话神态，再运用比喻和想象，把整个过程写清楚，人物的描写就会变得更加的鲜活。 我拿着线走在前面跑呀跑，小伙伴们在后面高举的风筝，我顿时大喊一句，快放手，他立刻松开了手，风筝摇摇晃晃的飞向天空。 我一边跑一边轻轻的放线，时不时的拉紧线，调整方向，心里既紧张又期待。风筝越飞越高，像一只雄鹰在蓝天翱翔。天空中的风筝各式各样，蝴蝶飞舞着，鲸鱼游摆着，热闹极了，我们笑着跑着，满是欢喜。 第三步，结尾抒发情感，升华主题结尾不能够只写开心，而是要把感情和感受写出来，让文章更有温度，更有韵味。 看着风筝在天上自由的游荡，我的心情也跟着轻快起来。小小的风筝承载着我们的笑声，也留住了这段美好的时光，这真是一段令人难忘的快乐记忆。 好了，这是米卡老师的黄金三步法，开头吸睛，中间详细结为走心放分钟轻松写得流畅又生动，更是米卡关注米卡学乐写妙法，启智慧人生。

春天来了，春暖花开，温暖的阳光洒在大地上，小草从土里探出了嫩绿的小脑袋， 五颜六色的花也竞相开放，把公园装扮的格外美丽。星期天的午后，我带着心爱的燕子风筝，和小伙伴们一起兴高采烈的来到了公园的草地上。 我举着风筝，好朋友小刚握着线轴，我们俩配合的可墨迹了，我举高了，我点着脚尖，把风筝高高举过头顶，回头对小刚喊， 好嘞！小刚一边跑一边回头看我，一阵风吹过，他大喊松手，我赶紧松开手， 看着我的燕子风筝晃晃悠悠飞上天空，越飞越高，我心里乐开了花。旁边的小美抱着他的蝴蝶，风筝笑着对我们说，你们真棒，我的蝴蝶也想飞上去呢。 不远处，我看到一家三口也在放风筝，小孩子努力的抓着风筝线，他们的三角形风筝已经稳稳的飘在半空中了。 看这满天飞舞的风筝，我感觉自己也跟着飞了起来，在蓝天上自由自在的翱翔。春风轻轻吹过，带着青草的香气，带着小伙伴的欢笑声，这真是一个快乐的春日午后啊！

三年级下册放风筝作文范文，家长收藏，让孩子读一读。作文写得好，平常积累很重要。

三年级下学期第二代人的作文啊，是放风筝。那今天我们就一起来说一说这篇作文该如何写。 那首先我们在下笔写作文之前呢，先要构思好每一部分写什么，列出提纲来。我们一般把作文分为三部分，开头，中间、结果。 而这篇作文呢，是写春天放风筝的故事，所以我们可以引用诗句来开篇。例如可以这样来写，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。趁着这大好春光，小红、小明和小亮一起来到广场上放风筝。 那中间部分呢，我们按照一定的顺序来写，近处呢，是他们三个小朋友一起放风筝的过程，还要加入一些人物的描写，比如动作和语言的描写，可以这样来写。 一大早，绿茵茵的草地上早已热闹非凡，湛蓝的天空也已经成为了风筝的竞技场，各种各样的风筝在空中不停的飞舞着，仿佛在举办着一场热闹的舞会。小明和小亮也迫不及待的加入了进来， 只见小明紧紧的握住线轴，像一阵风一样不停的向前奔跑着。小亮则把燕子风筝高高的举过头顶， 再举高一点，你再跑快一点。他们一唱一和，在默契的配合下，燕子风筝终于扑动了翅膀，飞上了天空。风筝越飞越高，仿佛眼看着就要冲上了云霄。接着我们就要学远处的一家三口， 远处有一家三口也在放风筝，小男孩的手一收，一放风筝，迎风高飞， 站在一旁的爸爸妈妈肩并着肩，仰着头指着风筝，一脸欣慰的模样，多么和谐的画面啊！那最后结尾部分呢，我们可以运用修辞来进行收尾，例如可以这样来写， 太阳不知不觉落了山，晚霞染红了半边天，小朋友们恋恋不舍的离开了广场， 可他们欢乐的笑声却像一串串银铃，在阴阴的草地上不停的回荡着。真是一幅绚丽多彩的春景图啊！你学会了吗？别忘关注我，学习更多的阅读写作技巧！

hello， 大家好，我们又见面了，继上一期的讲述三孝二大员习作放风筝如何写好开头，那么我们这一期就要就要讲述这一个习作中的一个如何写好结尾。 今天呢，我们分三个模块来进行讲解。第一个，联想式结尾。那顾名思义，联想式结尾是通过前面所有内容的人或事物来联想到其他领域的内容，将这一篇文章的内容 更加的丰富，以及主题的一个升华。比如我们就可以这样写，播放的线越来越长了， 老鹰风筝拍打着宽大的翅膀，在白云蓝天间飞翔，飞得越来越高啊，我多想自己也能变成一只雄鹰，在知识的蓝天里展翅飞翔，飞得更高更远， 这就是联想式结尾。第二种，掌握未来式结尾。那什么是掌握未来呢？其实很好理解，总结过去， 展望未来，表达对未来的希望，传达一种积极的情绪和态度。我们可以这样写， 温情三月，绿意浓浓，草木依依，轻舞飞鸾。在这个充满希望的时节，我们迎着东风，尽情的放飞纸鸾吧！ 请纸鸾带着我们对白云的问候，带着对美好生活的向往和祝愿，一起飞向蓝天，飘向远方。 最后一种结尾的方式称为总结式结尾，这种结尾方式在习作中是非常常见的，也是很多同学都非常喜欢的一种，因为比较简单， 总结式总结前面所写的内容来升华主旨，增强感染力。我们可以这样去写， 看到一直是风筝，在这的天空中自由飞翔，就像我们自由自在的快乐童年，充满了欢笑和幸福，你们学会了吗？

我猜三年级的宝贝们从这周开始就要写我们第二单元的作文放风筝了。从这篇习作开始就要使用记法了。 开头的记法要吸引人，我们可以引用诗句，忙趁东风放纸鸢。也可以结合设问的修辞手法使用环境描写，中间要写出层次感，我们可以有远即近，远处的 其他游人放风筝略写近处。自己和小伙伴放风筝。想写注意动作之间要用好衔接词。结尾可以用排比的修辞手法直抒胸意，表达情感。

同学们好，今天我们来讲三年级下册第二单元的重点习作，看图写话，放风筝。首先呢，是开头部分，可以引用古诗，开头可以这样写，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。春天来了，正是放风筝的好时节。 那中间部分呢，分三段。第一段写天空，写风筝的形状，颜色、姿态，用上比喻拟人。 可以这样写，天空成了风筝的舞台，金鱼风筝摇着尾巴，老鹰风筝展翅翱翔，还有彩色的三角风筝，现在和白云捉迷藏，五颜六色，美丽极了。 那第二段呢？写近处，重点写，写三个小朋友的动作、神态以及对话。可以这样写。 小刚迫不及待的把燕子风筝高高举过头顶，小明拉着线轴，一边跑一边喊，放风筝一下子飞了起来。小红抱着蝴蝶风筝，眼睛亮晶晶的，满脸羡慕，开心的拍手叫好。 那第四段呢？写远处，动静结合，简单代过，可以这样写。不远处，一家三口也在放风筝，爸爸妈妈依偎着，看着孩子的风筝越飞越高，脸上露出了满意的笑容，整个草地都充满了欢乐。 最后结尾，情感升华，写出快乐难忘的感受。可以这样写，看着风筝越飞越高，我们的笑声传遍了草地，这真是快乐又难忘的一天，我爱这美好的春天！

三年级下册第二单元的放风筝，这可是孩子们写作的一大难关，不少孩子呢，一写就犯难， 要么聊聊几笔草草收尾，要么观察顺序一团乱，要么呢就是干巴巴的像流水账，拿不到高分作文。其实孩子写不好，真的不是因为词汇量不够，而是没有找对写作的思路， 既没有理清看图的顺序，也没有说把静止的画面写活，只会简单的罗列场景，自然写不出精彩的作文。今天草莓老师把最实用的写法教给大家，写好这篇，抓住一个核心的思路， 先看天上的，再来看远处，再看近处，层次清楚不乱跑，再配上连续动作，加上对话和神态，皱纹的，立刻就生动有画面。比如开头，我们可以引用古诗，或者开门见山， 假设我们可以这么写，儿童散学归来早，忙趁东风放纸烟。春风暖暖，草地轻轻，晴空万里，正是放风筝的好时节。小明、小军和小华相约来到郊外的草地上，准备让自己的风筝也飞上蓝天。 中间呢，我们要按顺序写，内容呢，饱满又好懂。比如我们可以先写天空的风筝， 抬头一看，天空早已成了风筝的乐园。火红的金鱼风筝摆动着尾巴，一会冲上云朵，一会轻轻下滑。威武的老鹰展翅高飞，长长的蜈蚣风筝摇摇摆摆， 把天空装点的五彩斑斓，热闹极了。再来看看远处的画面，一会收，一会放， 爸爸妈妈呢，在一旁温柔的看着，满是笑语，画面温馨又美好。重点要写近处放风筝的过程，比如给起个名字，小明。小明迫不及待的说，我们快把风筝放起来吧！ 小华高高的举着燕子风筝，笑着答应。只见小明左手拽紧线，右手握着线走，迎着风快步的向前跑一声放，小华顺势的把风筝往上一抛，开始风筝摇摇晃晃的像站不稳的小娃娃， 眼看就要掉下来，小明不慌不忙，一边跑一边轻轻的放线，不一会，燕子风筝就稳稳的飞高了，越飞越远。一旁抱着蝴蝶风筝的芳芳满脸羡慕，开心的说，太厉害了，快帮我把蝴蝶风筝也飞上天吧！ 在大家的配合下，漂亮的蝴蝶风筝也扇着翅膀顺利的飞上了高空。你看中间这么写是不是很生动？再来看结尾，自然说述，写出真情实感。 天上的风筝越飞越高，草地上的笑声一阵阵传来，这样快乐的春日时光让人既开心又难忘。 其实呢，三年级看图写话方法对了，就特别的简单，按照顺序观察，把动作写细，加上声音，加上神态，孩子们就能轻松的写出流畅又出彩的文章。大家如果需要完整引导版的，可以在评论区打上需要。

三年级第二单元放风筝，我写的没有画面感怎么办呀？别担心，我教你高分思路，按顺序加细节，保准脱颖而出。开头用景物描写，引出放风筝， 你听枝头的小鸟在叽叽喳喳唱着歌，风拂过草地，发出沙沙的清香，连路边的小花苞都在砰砰的往外冒芽儿。春天真的来了，趁着好天气，小蓝、小绿和小红三个小伙伴蹦蹦跳跳的来到郊外的草地上放风筝， 中间按近到远的顺序写，想略得当，我们先写近处的三个小伙伴。小兰站在软软的草地上，眼睛亮晶晶的，双手把那只沙燕风筝举得高高的，比头顶还高出一大截。 小绿呢，左手紧紧拽着风筝线，右手攥着线轴，脚下像装了小马达似的往前冲，边跑边回头喊小兰，等风来就松手。 一阵春风吹过，小兰赶紧把风筝用力一抛，刚开始风筝歪歪扭扭的，像个喝醉酒的小老头，晃来晃去，可没一会就稳住了身子，跟着风越飞越高，小兰拍着手跳起来飞上去了，我们的小燕子飞上天了， 在写一旁的小红，小红抱着自己的蝴蝶风筝，眼睛盯着天上的沙雁，心里直痒痒，要是我的蝴蝶也能飞那么高就好了。小兰跑过来笑着说，别着急，我帮 你。在小伙伴的帮忙下，小红的蝴蝶风筝也扑楞着翅膀飞了起来，他笑的脸蛋都红了。远处的一家三口可以这样写 不？远处一个小弟弟正踮着脚操控着他的三角风筝，爸爸妈妈站在旁边看着孩子笑的一脸温柔，阳光洒在他们身上，连空气都变得暖洋洋的。 结尾写心情与感悟，小伙伴们又蹦又跳，欢呼雀跃，各种各样的风筝乘着和煦的春风越飞越高，小朋友们欢乐的笑声也随着风筝飞入云端。想要学习更多，那就来骑去雨林，跟着我们一起会骑思爱去学吧！

三年级第二篇，放风筝的写作，看完这个视频，让你打开思路，我们上个视频讲了五种开头方式，没看过的一定要去看啊。中间部分我们知道重点要写的就是图中人物的细节描写里面的动作描写。 那虽然说动作是主要的，那我们就不能通过想象的这个写作手法加上语言， 那说话和动作之前，他又有什么样的一个表情和神态呢？他是紧皱眉头，还是瞪着双眼，还是面带微笑呢？用神态来衬托修饰这个语言和动作。 除了语言和动作，他还有什么样的心理呀？比如图画里面的人物，难道所有的人都要通过来说这句话表达自己的想法吗？比如旁边这个小女孩，她可能就会自言自语，也是一种语言，那也可能是心里暗暗的想到，羡慕的想到，这就是心里的描写吧。好， 知道了。这个我们来看这个板块，自然景色在中间，你可以写，但他是略写。如果说你的开头方式已经用了老师上个视频所说的这个环境描写了，你看有这有，这都已经把 图里面的自然景色写完了，那你在写中间部分的时候，就直接写主要人物做的放风筝这件事，那如果说你开头没有写 一些环境描写，就是用这个古诗呀，用这个六要素引出了放风筝这件事，那我们中间呀，就要把环境描写移到中间第二段的开头略写一下。虽然图中的环境描写是次要内容，但它毕竟在途中，你要略写，不能不写。 接下来你就要想写三个小孩放风筝的过程，因为他们三个在途中占比最大，是主角呀，而后面一家三口温馨的画面则是略写，这就叫降略得当。周四直播的时候，有家长问我，什么叫降略得当呢？ 想就是我们接下来具体要说的，把这个动作放细放慢，一步一步一步的完成。这个动作略就是用词语进行概括。跟我一起来看下面的具体的例子，你就知道本篇写作要求你掌握的详略得当的写作技法是什么了啊。 如果说开头我用了景物描写的方式，比如说环境描写啊，已经把图中的景色已经描写完了，那么第二段就用一个衔接词，同学们，每个段落的衔接词很重要，地段第二段它就显得非常的连贯呀，如果你没有这个衔接词，直接就写，显得非常的突兀， 这就是让你的作文读起来很连贯通顺的一个小细节。很快小明就找到了一块空地，你放风筝的时候，结合真实感受，你肯定要找一块空地，你不可能在熙熙攘攘的一个地方去放风筝吧， 一定要把自己的身心感受带入其中呀。同学们，首先描写动作，先后连贯的一些连接词出现了啊，首先他小心翼翼的把线轴打开，怎么打开呀？同学们，第一个动作词， 小心翼翼进行修饰的，此处我用的是一个四字词语进行修饰。第一个，首先打开，放出异小节线下一个动作词，此处你写的详不详细，就看你用的动作字词多不多，咱们比赛一下，看谁用的多。 打开线之后，你平常放风筝该干什么呢？看图结合自己放风筝的一个体验啊！然后第二个衔接词，小明打开了这个线轴之后，放出一小节线，让谁举着呢？然后小军踮起脚尖， 高高的举起燕子风筝，除了这个动作词，大家要注意这些修饰词，什么样的风筝呢？图上是燕子风筝，我们就把它的形状给写出来。 接着小明奋力喊道，我悄悄的喊，你能听见吗？听不见，因为周围太乱了，都是大家的欢呼声，而且他俩又没有紧挨着，所以是大声奋力喊道，三，二一跑。 同志们，同学们，你放风筝的时候，你是得助力一段时间，你才能把风筝放开，抛上天空吧。所以这第一个字是跑，而不是抛，不是扔。 只见他谁呢？当然是小明呀，或者你此处可以写，只见小明 右手拿着线轴，左手拽着线，迈着大步迎着风，一边跑一边拉。大家看看老师用的一些动作词，是不是非常的紧凑， 非常的详细，右手干什么，左手干什么，脚在干什么，还用一个关联词将它进行连贯， 还时不时的扭头向后看。大家放风筝的时候，你不会一昧的往前冲，往前跑吧？所以你是一会往前跑，看看前面的路，一会扭头向后看，风筝 能不能起飞了，怎么样的一个状态。所以我用的一个词是时不时，那你也可以说一会一会都是可以的呀，对吧？好，那不可能所有的人放风筝一下子就成功了吧，因为风力不定， 手中的线十紧十松，你放风筝的时候是不是，哎，一会紧，一会松呀？结合刚才老师所说的，时不时和这里的十紧十松，大家有没有学到一个新的词语呀？表示一会一会的。 那你要是一直都用，一会紧一会松，你这个文章里面全是一会一会，感觉你没有其他的词啊，对不对？所以你可以说十紧十松，又语言又简练，又把当时这个状态描述了出来， 后面好像又有一个非常优美的句子了吧。十紧十松这个状态像什么呀？好像调皮的娃娃忽高忽低，好像调皮的娃娃在跟我捉迷藏，跟我玩游戏，都是可以的。随你说呀， 只要你把这个状态生动的稍微描述一下，于是又有一个衔接词， 快不成功了，快失败了，你看他都没有放成功，对不对？于是他得想办法呀。小明加快了奔跑的步伐，一个加快一个奔跑， 如果你不写步伐，写奔跑的步子，脚步也是可以的。最后，咱们前面用了几个连接词啦，首先，然后接着，到了最后， 小军趁机双手用力向上一抛，怎么抛呀？他不是说随便一抛，是趁机， 当这个风筝是到这个放的时机的时候，哎呀，他趁机灵机一动，趁机用力向上一抛，他不是说软绵绵的呀，用词要准确，而这些词都是形容谁的词，修饰这个动作词抛用力，他是趁机的。 那风筝就像燕子一样，慢慢的飞了起来，飞起来的一个状态吧。 哇，真漂亮啊！这个语言直接说出来这句话的开头，而不是说小明说，哇，真漂亮呀，小丽说，哇，真漂亮呀，我不是这样以常规的一个组成的方式呈现给大家的吧，而是直接用语言来说， 哇，真漂亮呀，也不说谁说的啊，他们一边拍手一边欢呼，拍手欢呼又是用一边一边连接起来的，欢快的真像一群在草地上奔跑的马儿。这有一个错别字，大家改正一下 好。最后有一个比喻，把这样开心快乐高兴的孩子比喻成草地上奔跑的马儿。 那图中主要人物的详写终于写完了，大家好好消化一下老师讲的细节，接下来就要写略写了。略写。除了刚才我们所说的一家三口的温馨画面，你会发现小明和小军旁边还有一个小伙伴，是谁呢？我给他命名为叫小丽。 小丽还用想写吗？还用写，首先接着最后怎么把它的蝴蝶风筝放起来，过程吗？不需要，因为他们三个相比较的话，小明和小军呢，这个动作和这个风筝占比最大， 而且它是放飞的一个状态，所以它是主要的主要，那小丽就是主要人物里面的次要，所以略写。我们先来看看怎么写的，上面就是祥，下面就是略。 陪跑的小丽看着翩翩起舞的燕子风筝进行一个修饰呗，他竟然已经放飞起来了，心里羡慕的想到，为什么用羡慕呀？你想想，当你跟小伙伴们去放风筝，别人的风筝都放起来了，我的风筝还在这手里待着呢。哎呀，怎么办？你可以着急，心里着急的想到， 心里羡慕的想到，自言自语的说到，心里嘀咕到，都可以吧，同学们很多个写作方法呀， 要是我的蝴蝶风筝也能飞起来，肯定也很好看吧，因为他们的燕子风筝很好看呀， 他的蝴蝶风筝飞起来肯定也好看吧！进行了一个假想呀，更加衬托出了小丽想把自己的风筝飞起来一种急迫心情，但是又没有啰啰嗦嗦说很多。哎呀，小明扭头又一个动的词， 看到了小丽怎么样紧皱的眉头，我这里没有说小丽非常着急，小丽十分怎么样的吧心情通过紧皱的眉头就告诉小明，我很着急，我很羡慕你们能不能帮帮我，所以通过动作写人物的心情，比你直接写心情更能让读者产生共鸣。 好在小军的帮助下，一同把蝴蝶风筝也放了起来，直接就交代了事情的结果。大家发现在整个段子里面，我有说怎么放飞这只蝴蝶风筝了吗？ 没有，只是通过刚开始小丽的羡慕小明的发现，最后的结果略写了一下整件事情的发展， 这就叫略，如果你还不知道什么叫略，来接着看一家三口的略写，我直接还是像上面一样，直接用语言来引入，不说谁说的啊？ 爸爸妈妈，你猜这是谁说的话呀，你猜都能猜出来是图中小孩说的话。小男孩，你看我的三角风筝飞的好高呀，此处的三角是不是孩子手中的风筝的形状呀？ 不远处一个小男孩满脸笑容，你看不见他满脸笑容，你猜通过他侧面那个脸去猜对不对，加上他一个简单的动作， 满脸笑容的拉，所以这个满脸笑容一个神态就是修饰拉风筝当时的一个动作的状态啊，也在和家人欣赏天空中的风筝呢，是不是也是当时图中所呈现的一种结果？ 上面这个想很多步骤都是我们想象出来的，所以它叫想写后面这两段，只是我们看到图中是什么样子的，我们就把图中的样子描写出来，这就叫略， 再详细的解释一下，略写就是把事件的结果简单的总结出来就可以了，千万不要啰啰嗦嗦写一大堆啊，真是幸福的一家直播间，家长们都说有幸福，和睦、和谐这些词都可以用，真是其乐融融的一家。 哎，这个不就结尾了吗？这个一家三口简简单单写完了，中间这就是祥略结合祥重点写的动作。 好，接下来我们来看结尾五种结尾方式，你认真学一学，绝对够你用了。第一种就是最简单的直抒胸意，就是没有任何警悟，没有任何修饰，直接表达情感。 但是这种表达情感又不是说我今天开心极了，玩的非常高兴，大家记住你是三年级的孩子了，那种结尾方式啊，是二年级一年级的孩子的。那三年级的直抒胸意怎么直接表达情感呀？ 不一会老师讲中间的时候，是不是强调了衔接词的重要性？写完中间了，开始要结尾了， 你中间还在写放风筝呢，怎么就开始要回家了？不一会你得过了很久吧？不一会或者是过了很久， 怎么样都可以，天空中的风筝越来越多，多的怎么样呀？五颜六色的风筝伴随着孩子们同龄般的笑声，越飞越高，让人回味无穷。 很多的风筝又五颜六色，孩子们又在这笑的非常的悦耳动听。哇，非常的美妙的一幅画卷呀，我都不舍得离开了，所以让人回味无穷呀，就算我回到家呀，我也忘不了今天放风筝的一个画面， 一个回味无穷，比你写开心极了。是不是稍微有一些文采啦？所以不要直接写，我很开心，我十分高兴，我开心极了啊！尽可能用一些其他的词语进行替换。 另一种，我开头能用古诗，我结尾照样能用古诗。假设你开头古诗用了其他的诗句，比如杜甫的绝句，那么结尾就可以换一个诗人的诗句啊，比如天空中漂浮的风筝。 哎，是不是图上有的草地上奔跑的小孩，一个地点怎么样的风筝，一个地点干什么的小孩，构成了 识人笔下忙趁东风放纸鸢的和谐春日图样熟悉吗？看过我讲开头五种方式的。 这种方式是不是在开头也可以用什么把景物图中的景物罗列一下，什么的天空，什么的风筝，什么的小孩，构成了一幅什么样的画卷，什么样的图。这个方式既适合开头，也适合结尾哈。第三种想象， 仿照荷花课文倒数第二段，把自己想象成荷花。这里我把自己想象成一只风筝该多好呀，这不就是学以知用吗？首先，你要用这种结尾方式， 中间和开头必须是你把自己想象成了这三个小孩中的其中一个啊，你必须是其中的一个小孩，不然你中间写小明、小军、小丽，写他们三个放风筝，结果你把自己想象成风筝，那就感觉不太照应中间的一个写作内容了。 我拉着透明的丝线，这是不是也有一个动作呀？怎么想象呀？我通过我手里拉的这个丝线，一动一动的状态，然后抬头仰望着 天空中的风筝，忽然感觉自己就像一只风筝，穿着长长的燕尾服在和鸟儿自由自在的飞翔。你看后面这个不就是仿照了荷花，那一刻荷花是说自己像穿上了荷花一样的裙子。我这里说想象成穿着长长的燕尾服在和鸟儿自由自在的飞翔。 是不是仿照课文的一种写法？最后有一个省略句，省略号，它是表示梦啊，我这个梦一直坐着都不想醒过来，这是一个美梦，好像自己就在天空中飘着，给人无限的遐想。 这个符号一定要用到准确到位。下一种环境描写，开头是用，结尾照样是用，但是结尾的环境描写绝对跟开头的描写的内容不一样啊。 你开头的环境描写，你可以写，蓝天白云，燕子，草地。我来到公园，所见所闻就是途中景色吧。但是你结尾的环境描写，你得想象，加入想象的一种写作技法，途中没有我们要想你放了一下午的风筝了， 你回家的时候环境会有什么变化呀？什么时候你该回家了？想红霞， 傍晚的微风，归巢的鸟儿，你看我都给他一个改变。假如你上午看到的是阳光明媚，这里要夕阳西下。 假如你上午看的是白云朵朵，这里是天边的红霞。假如你上午的风比较的温暖，傍晚的微风是有些许的凉意的吧。假如你 放风筝的时候看到的是鸟儿飞翔，听到的是鸟儿叽叽喳喳，那下午就该是归巢的鸟儿，给他的身份换一下就行了呗。而且在开头还有一个重要的衔接词，很快 表示我不想走。怎么过得那么快呀？好，这样的景物，这样的动物，都在提醒着我们，回家的时间到了，这真是一次让人难忘的经历啊！同学们， 三年级的孩子们，这句话熟悉吗？三年级上册有一篇习作，我记得叫难忘的一次经历，谁还记得？ 所以本篇放风筝的作文，你完全可以用在那一次经历。真难忘，难忘的一件事，让人难忘的一次经历啊！ 换个题目，中间内容完全可以用在那个题目下面，所以你写完一篇文章，不要着急遗忘，把这个文章整理整理成一篇优秀的范文。下一次遇到适合这个中间的例子的，适合这个结尾方式的，我把它照搬上去就行了， 尤其是中间这个放风筝的过程呀，它适合很多的写作题材。最后一种结尾方式，升华启发咱们写作。咱们阅读里面都喜欢讲一些道理，那我们也可以给大家讲讲道理， 比如天空中的风筝可以乘风起飞，向人们展示它的自在和飘逸。风筝都可以做到这一步，那我们也可以啊，怎么样像风筝一样努力飞翔，带着自己美丽的梦想，飞向属于自己的蓝天？ 读完这个结尾，请问你读之后得到了什么道理？如果它是一篇阅读理解，我得的道理就是，我们应该像风筝一样努力飞翔，或者是风筝都可以乘风起飞， 自在飘逸的飞在天空中。我们也可以像风筝一样努力学习，努力拼搏，最后实现自己的梦想。哎，这就是思想的升华给你带来的启发。讲了那么多种结尾方式，大家总得学会一个吧，加油！